远程教育学习使用总结

第一篇：远程教育学习使用总结

远程教育学习使用总结

为了提高现代远程教育资源利用电脑多媒体使用，加强自身对计算

机的学习，充分利用远程教育网资源和多媒体教学的研究，最大限度地

发挥现代远程教育设备的作用，促进教育教学成绩的不断提高。特做以

下总结：

一、要运用好远程教育资源，熟练地掌握计算机的基本操作。为此，在原有操作技能的基础上，提高操作水平，逐步熟悉远程教育资源各板

块的内容、特点及运用技巧。

二、传统教育手段和现代多媒体教学技术齐头并进，因地制宜，采

取灵活实用的多种模式，使教育教学工作形成信息化、现代化、特色化。

三、进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法。树立

现代教育理念、掌握现代教育方法为指导，提高自身素质，为吸收现代

教育信息搭建平台。

四、每周认真如实地做好培训、学习记录、信息反馈、和学习讨论

交流、总结。

五、积极参加远程教育环境下的课件制作、开发，教学反思，教学

案例，教学教研论文的收集整理活动。搞好现代远程教学资源二次开发的研究和推广工作。利用现代远程教育条件，制定可行的计划和方案，积极开展各项教育教学活动，六、按时接收现代远程教育卫星资源，及时制作光盘，做好资源的备份工作，及时收听收看远程资源和中国教育电视台“空中课堂”的播

出内容。

第二篇：远程教育教学使用总结

三年级远程语文教学总结

张琼秀讨火车小学

远程资源经过本期远程教育的学习应用，我们感受

到了这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准。

一、转变教师角色、创设平等和谐的教学氛围教

师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学模式和学习方式，首先要转换教师的角色。

二、改变独立竞争，构建“自主、合作、探究”的教

育模式自主、合作、探究的学习方式是现代教育理

论所倡导的。学生在教师的引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、发展的过程，不

仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有

利于团结、合作、勇于创新的精神发展。“

三、拆掉语文学习的围墙，建设大语文学习环境

”语文是工具性、人文性的学科"，它涉及人生、自然

与社会等方面，这就要求我们开放学习语文的空间。

总之，新的课程改革为我们学校带来了挑战，带来了

生机，带来了发展，我们愿带着新思想、新认识、新

做法去放飞学生灵动的翅膀，让他们在大语文世界里

尽情地翱翔。路漫漫其修兮，吾将上下而求索。

第三篇：远程教育使用学习情况、问题及对策

一、远程教育使用学习情况

（三）远程教育功能高效利用。利用远程教育覆盖面广的特点，以深化“五个主动”（全力构建扶贫信息网络、大力培育扶贫引领人、强力依托电商培植扶贫产业、积极引导群众脱贫、宣传推广扶贫脱贫典型）活动服务扶贫开发为契机，积极开展结对联姻活动，培育党员群众网商个体带头人，推行“1+1+1+n”电商扶贫模式，即第一书记+大学生村官+电商体验店+贫困户，探索运用电商扶贫的新模式；进一步加大培训力度，计划全年开展2次电商培训以上，使每个村培育党员群众从事农村电商不少于10人，每个有条件的党员群众掌握1—2项实用技术的普及培训，从而培育一批大学生村官电商“创业之星”、优秀党员电商骨干，打造出管理运行好、经济效益好、示范带动好的农村电商服务点。

（四）着重建立长效机制。

（一）坚持“零点击”制度。明确要求各村按照统一月初统一计划，每月远程教育点击不得低于2次，每次不得低于1小时。

（二）实行“月报告”制度。每月月底，各村远程教育站点管理员向镇党政办书面汇报远程教育开展情况，特别是要重点汇报播放情况和效果。

（三）推行“季考评”制度。对远程教育实行季度考核，并将考核结果运用到对村考核中。

（四）落实“年总结”制度。每年年末，各村将远程教育全年开展情况进行汇总，由镇分管领导审阅，为各种评优提供事实依据。

二、存在的主要问题和不足。

（一）思想认识存在偏差。农民素质参差不齐，认为远程教育是一种形式主义，接受能力有限。

（二）管理人员素质不高。远程教育站点管理人员都是由村干部担任，通过培训，虽然懂操作，但大部分只是当个“传声筒”的作用，导致远程教育功能不能得到充分发挥。

（三）教学针对性不强。农村远程教育不能针对性的因地制宜、分类实教，大部分是上面发什么、播什么或者有什么、播什么，甚至出现内容每年重复现象，因而挫伤了农民学习的积极性。

（四）党员群众需求各异。由于农村党员群众存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种条件差异，有的需要对国家政策、法规、农村科普知识的渴求，有的需要对农村致富新技术、市场行情的需求，导致在培训过程中不能充分满足所有党员群众学习需要。

三、对策建议。

（一）扩大影响力。挖掘、培养、推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，让党员干部群众看到远程教育带来的好处和作用。

第四篇：远程教育学习总结

远程教育学习总结

远程教育学习总结1

远程教育的开展，犹如一股和旭的春风，拂绿了中华大地，温暧了每个人的心，享受着阳光雨露般的先进教育。远程教育提高了整个民族的素质。远程教育使人才从这里流出，素质从这里提高，致富从这里起步，党支部干部群众从这里得到了实惠，推动了村经济和事业的快速发展。远程教育从党课辅导、基层党建、新农村建设、政策法规、农业技术、就业技能、公共卫生、计划生育、科普知识、文化体育等方面为广大党员干部、群众提供服务，使党员干部群众都能及时学习到党中央新的政策、法规，接受先进教育。我们要从以下几个方面把这项富民工程办好、办实、办出成效：

一、提高思想认识

开展农村党员干部现代远程教育，是新形势下造福广大人民群众的一项富民工程，有利于建立健全让农村党员干部经常受教育、使人民群众长期的实惠的工作机制。我们要从思想上认识到这项工程的重要性，切切实实把这项工作做好、做实、做到党员群众的心坎里。

二、提高技术技能

农村党员干部现代远程教育是以现代电子技术为基础，突出空间和时间的限制，对党员群众进行“面对面”、“菜单式”的培训，要求我们管理员必须有优良的作风、过硬的技术，热爱远程教育事业。我们肩负着操作和管理的双重任务，要通过参加培训班、座谈交流、现场演示等多种形式，提高操作和管理水平，更好地了解现代远程教育工作的意义、管理系统的基本知识、主要功能、操作常识和建议故障处理等，保证党员干部能及时收看到远程教育节目。

三、提高信息传播率

为了让广大党员群众能够更好的收看远程教育节目，我们进行因“人”施教，组织人员分类进行观看，以满足不同人群的'需求。

（一）党员收看节目，以加强党员的素质教育，提高党组织的凝聚力、战斗力，鼓励他们处处以“科学发展观”为指导，加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义

远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。通过远程教育的学习，我村构建了党员联系和服务群众工作体系，在党员中深入开展创先争优活动，提倡互帮、互助、互相激励、互相关怀、自愿结对帮扶生活困难的党员群众，激励党员带头致富，不断接受先进教育，改进党的作风，反腐倡廉，净化党员干部队伍，使他们在各领域充分发挥党员干部的先锋模范作用。

（二）吸收入党知识分子收看学习，让他们接受前端教育，为党注入新的力量，壮大后备队伍。

（三）组织乡土人才收看知识传授方面的节目，提高他们的技术技能，以服务经济发展。

（四）经常组织育龄妇女收看优生优育、计划生育及婴儿护理知识，为培养优秀的下一代打下良好基础。

（五）组织无固定职业的有劳动能力的群众收看招工信息使他们人人都找到满意的工作，就业率达到100%。

总之，远程教育是推动螺百社区经济发展的金钥匙，是加强村民致富奔小康的助推器，思想的隧道一旦打开，快速发展奔涌而来，远程教育让广大党员干部群众开阔了视野，走上了致富路。我在远程教育管理员这个工作岗位上也得到了上级领导和广大党员干部群众的好评，我坚信我们将会把远程教育这项工作做的更好。让广大党员干部群众得到更多的实惠，为加快新农村的建设做出更大的贡献。

远程教育学习总结2

通过这次培训，不仅提高了自身的理念，而且对自己的教学工作帮助很大，很多教学中暴露出来的问题，终于找到了解决的办法。下面我就具体谈谈自己的几点感悟。

一、课前预习的方法

在以前的数学教学中也会让学生对课本进行预习，教师的重视程度不高，学生也是敷衍了事，不懂得预习的方法，根本起不到预习的效果。通过学习并结合自己的教学实际，总结出来属于适合学生的教学方法。以八年级上册分式第一节为例来说明这种预习方法。

“一划”就是圈划知识要点，如分式的基本概念，以及例1中你认为应该“注意”的地方要圈画出来。

“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方，对是不是分式，分式和以前学习的整式有什么本质的区别。这时我们可以把疑问批在此书上。

“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果，一般只做书上的随堂练习就可以了，如果你手头上有什么好的资料，可以做一下，可以买带例题分析的，也培养自己的阅读和自学能力。

“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来，分出哪些是通过预习已掌握了的，哪些知识是自己预习不能理解掌握了的，需要在课堂学习中进一步学习。

二、数学课堂上记笔记妙招

在以前的教学中认为只有文科需要记笔记，数学根本无需记，记什么呢？忽视数学笔记的存在。即使有学生记笔记的也是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”．有的笔记虽然记得很全，但收效甚微．通过学习懂得应教育学生记笔记服从听讲，要结合教材来记，要掌握记录时机。记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容。记小结、记课后思考题．使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。学生通过一段时间的训练，的确发生的不小的变化。明白上课笔记应该记些什么，增强了笔记的有效性，不会出现为记笔记而耽误听课。就连上课不注意听讲的同学，复习时通过记笔记也知道学了那些知识点，知识的巩固性得到了加强。

三、注意多媒体教学与传统板书的有机结合

随着科学技术的发展，许多现代化的教学媒体手段已经走入课堂，但是无论我们的教学手段多么先进，多媒体课件制作得多么精美，教学方法多么得体，都不能完全代替传统板书。因此，我们在多媒体课件得宠的今天，别冷凉了传统板书。合理地使用传统板书，能使多媒体课堂更具生气与活力。

比如再讲《等腰三角形》这一课中，“等边对等角”的性质，通过课件的动画演示折叠等腰三角形的过程，在学生通过多媒体课件观察、探究出结论以后，虽然多媒体课件上也有性质板书，但还是应该在黑板上板书出来性质一：“等边对等角”，性质二：“三线合一”。保持了信息的整体性和持久性，长时间为学生传递整堂课的信息，还有利于那些开小差的学生，一看黑板就知道老师现在讲到什么地方了，顺利重新进入学习。此外，学生的解题离不开教师在课堂教学过程中的示范作用。教师亲手在黑板上书写解题过程的每一个动作，都在“润物细无声”地向学生传递着示范信息。学生在作业中也会认真对待，规范解题的步骤。

四、要培养学生好的学习习惯

在以前的教学过程中只注重学生的成绩，只注重自己上课时如何讲授。忽视了学生的学习的主动性，放弃了学生习惯的培养。叶圣陶先生指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好地学习习惯。”在生本课堂中要想发挥小组学习的优势，就必须培养学生良好地学习习惯。例如认真读书、认真倾听、乐于思考、敢于提问等等，形成了这些良好地学习习惯，就为顺利开展小组合作奠定了坚实的基础，达到事半功倍的.效果。

五、教学理念的转变

通过学习使自身的教学理念又上升了一个新的高度，教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式，不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果，而落实这些主要是在数学课堂上。所以教师必须要更新教学观念，用先进的教学理念武装自已，才能指导平常的教学工作。以基础教育课程改革为契机，以课堂教学改革为重点，以提高教师自身素质为主线，以教育科研为突破口，更新教学观念。学生是学习的主体，古语云：“授之以鱼，不如授之以渔”教是为了不教，教会科学知识不如培养科学素质，数学学科由于它的灵活性，为聪明学生不以为然；又由于它的综合性，又为中下学生所畏难。因此，要改变教师的教学行为和学生的学习方式。教师更新课堂表现，改进师生关系和改变学生的学习状态。希望自己在“强力提师能，创建新课堂”的号召下，得到一个质的飞跃。

远程教育学习总结3

此次参加远程教育技能培训我的心里发生了很大的变化，从最初把研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的努力，一次次的善意的提醒和总结让我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想都有点点滴滴的改变，凝结成智慧的结晶。对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助现总结如下：

1、为学生创设有价值的教学情境。

建立探究的氛围，为促进探究的开展，是探究型教学方式的重要追求。在日常课堂中，从生活中入手找到适合学生的新闻，事件和图片创设生动有趣的问题情境来吸引学生的注意力。在培训过程中，让我了解课堂效率的重要性以及教学目的的明确性。和结果不一定挂钩。关键是学生有东西可学；愿意学；不同层次的学生学到相应的知识。我用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。

2、注重学生学习能力的培养。

充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫，使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合主动获取新知。在教学中并提出提出质疑，使学生积极主动寻找问题让学生通过检验，发展和培养学生思维能力。遵循创造学习的规律重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

3、让教学设计的“意外”成就精彩。

课堂教学是一门艺术，是一个动态生成的过程，是几十个思维活跃的个体在课堂教学中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题并产生更多问的过程。而且动态生成的课程，问题是富有挑战性的、答案是不确定的'、过程是在现场成就的、结果是不确定的。一堂成功的课必须要有课前的“精心预设”，教者应从教学内容、教学目标、教学过程、学习方式、情境创设、教学手段等方式去进行预设，同时要讲究预设艺术，采用“巧用留白艺术、讲究弹性原理、具有板块意识”等艺术手法，精心构思、预约生成；课堂教学中教师敏锐捕捉生成点，促进动态生成，演绎精彩课堂；追求动态生成的同时应把握尺度，预防生成的丢失和生成的矫枉，呈现真实的课堂。

4、让信息技术和课程有效整合提高教学效果。

让信息技术作为一种技术、一种方法、一种手段引入学科课程的，把信息技术作为教学过程中的一种资源、手段和环境，使教学与信息技术有机地结合起来，达到和效率的目的，以便更好地完成课程目标，使学生能够利用信息技术积极主动地学习，提高学习效率，并培养自身的创新能力。应协调教学系统中教师、学生、教学内容和教学媒体等诸元素之间的关系，使整个教学系统在保持协调一致的基础上，把信息技术和学科课程进行有机的整合，最大限度地利用现有的学习资源和教学资源，实施高质量和高效率的教学，从而达到教学效果最优化。

这是一次实用性非常强的教育技术能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我培训的目的和收获。

第五篇：远程教育学习总结

远程教育学习总结

从教20年，一直任教小学高年级数学的我，自认为对小学高年级数学的教学熟车熟路，胸有成竹。从来没有参加国培和远程教育学习，只是偶尔参加了由县教育局组织县进修学校举办的暑期教师学科培训。为了继续教育的学分，本期我报名参加了数学远程教育的学习。当看完第一个视频“有效的教学反思与超越”时，似乎有种如饥似渴的感觉，恨不得一下子把它看完。回味专家的讲座，想想自己的教学，我才豁然开朗、茅塞顿开，自己的教学自认为尽善尽美却与专家的讲座要求相差甚远，为了找到自己的差距，这几日我静下心来，慢慢品味其他视频，吸其精华，充实自我，为了在今后的教坛上驰骋，这样的远程教育学习，这样的教育教学讲座我会经常参加，时时学习。

通过认真学习，联系自己平时的教育教学工作，才发现自己平时的教育教学工作有许多不足之处，在教学中遇到许多困惑无从下手，经过学习，我知道应该调整应对困难及困惑的策略了，认真想想，本次远程教育学习的收获小结如下：

1、交流平台让我们互相提高。

在学习中，专家们能为我们现场排难解惑，给予我们正确指导，引到我们走向成熟；班级研讨论坛为我们提供了各抒己见的平台，让我们在平台中互相质疑，可以让我们把平时在教育教学中遇到的困难、疑惑在平台上提出来共同研讨，互相帮助互相提高。

2、改变教学方式，教育教学要突出学生的主体地位。

我们以往的教学都是以说教的形式进行满堂灌，整节课都是教师一个人在表演，一节课下来，教师大汗淋漓，还唯恐有什么没有讲到，学生听起来云里雾里，有的学生干脆任你老师表演，课堂里身在心不在；育人方面，学生不出事就不过问学生思想动态，一出事就大发雷霆，一顿训斥，解恨了之。这就是我们以前教育的不成功，教学的失败，教学效果差的原因。在这些方面，我们也做过一些改变尝试，但力度不大，执行不长久。通过学习新课改知识、观看视频讲座，使我坚定了教育教学改革的信心，在今后的教育教学中必须使学生的主体地位得以实现，转换角色，以学生为主角。

3、在教育教学中要正确处理好面向全体学生与个体差异的关系。

以前，我们往往注重的是尖子生、优等生，忽视了一大批的中等生和差生，很多方面关注的也是前者，曾经为了提高差生的成绩，我也采取了个别谈心、个别辅导、“一对一”的帮教活动，但效果就是不明显。通过观看本节视频后，我受益匪浅，懂得了如何处理面向全体学生与关注个体差异的关系，怎样提高“点”与“面”的成绩。

4、让学生勤动手操作，变抽象的几何图形为具体形象的图形。

在教学长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积时，学生的空间观念差，理解能力不强，学起来很吃力，我采取得措施是不妨用较多一点的时间让学生自己动手或小组和作组拼，提高他们的动手能力，加强理解，便于消化运用。效果好了很多，学生记起来也容易了，也不易忘记了。

5、对学生的评价要开放多方位。

以往我们对学生的评价主要是把一份考试试题成绩作为评价学生的主要依据，而忽视了学生的学习过程、学习结果、能力发展的评价。在这方面我会以专家所讲的评价方式今后对学生进行科学公正的评价。

6、希望这样的培训每期都举办，最好人人参与，主管部门最好不要分配名额学习。