第一篇：麻雀读书笔记
麻雀读书笔记
读完《麻雀》这篇文章，我的眼前浮现出这样一幅画面：“我”打猎回来，猎狗在我前面，一只小麻雀从树上掉下来，猎狗想要吃掉小麻雀。突然，一只老麻雀飞下来，想要保护小麻雀。“我”和“我”的猎狗被这伟大的母爱所震撼了，于是，“我”赶紧唤着猎狗走了。
我被文中老麻雀的那种伟大的母爱所震撼了。老麻雀为了不使自己的孩子受到伤害，自己不顾一切的冲下来，尽力的保护自己的孩子。
由此，我想到了自己的妈妈。我的妈妈也很爱我。记得有一次，那是一个星期五的下午，天空阴沉沉的，不一会儿就下起了倾盆大雨，好像天空中有谁在哭似的。这时，学校放学了，家长们都来接孩子了。有的家长一手拿着伞，一手拿着雨披，有的家长有秩序地在家长止步线那里等着孩子，有的家长则相反，挤在学校大门口那里等着孩子，说什么也不肯在家长止步线那里等。但是，我一直看不见妈妈来接我，心里非常着急。忽然，一个熟悉的身影向我走来，仔细一看，原来是妈妈！一路上，妈妈和我共用一把伞。妈妈一直把伞往我这边倾斜。回到家里以后，妈妈半个身子都湿透了，而我身上一滴水也没有。
我的妈妈真爱我啊！
第二篇：麻雀读书笔记500字
在我们的校园里，就有许多随处可见的麻雀，有时还可以从教室瞧见披上早晨曙光的可爱麻雀们，正合奏着一曲曲动听的美妙乐章呢!在上学的途中，你也可以看到许多的小麻雀们跳上跳下的逗趣模样，看到它们，即使是烦人的自然考试也照样被我抛诸脑后，心情顿时开朗了起来。对我来说，快乐就是这么简单，下面是小编为大家带来的，希望你喜欢。
麻雀读书笔记1
今天我拿到了五年级的语文书，预习了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀—普季克，它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的`样子，让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下，出于自救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
读完这篇课文，我为麻雀妈妈的勇敢无畏的精神所感动!它让我感受到了母爱的伟大!现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似，有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事，总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。通过学习这篇课文，我体会到了要学会聆听别人劝告，在生活、学习中要虚心向别人学习，善于总结，让自己从不懂到懂学会成长。
麻雀读书笔记2
《断喙鸟》是罗伯特与美国作家纳桑尼·拉胥梅耶合作的作品。
讲述了一只原本飞翔姿态优美，抢食动作敏捷的年幼麻雀，有天早上醒来却发现自己的喙竟断了，变得无法啄食。他的身体日渐消瘦，同伴也因为害怕而纷纷远离他，客人也不懂得他的难处，因此落入绝望的深渊。直到一大块面包的出现，一位流浪汉的出现，发生了温馨的一幕……
罗伯特的绘画让这个故事的张力更深入人心。透过他精湛的描绘，我们看到了断喙鸟的落寞，看到了流浪汉的孤独，似乎也看到了他们相伴而行的那种力量：认同、体谅与接纳。《断喙鸟》画面有着直达人心的力量，除了画家具备的深厚的绘画功力，还表现在他高度的写实能力，尤其是其表现手法上。比如，独特的写实，书中那些几可乱真的图画常常依据表现的需要来取舍，往往在做“减法”，删除与主题无关的部分，增添加强效果的材料。罗伯特着眼于年幼麻雀的断喙与流浪汉的手，周围几乎留白，让人更加为故事的情绪牵动。
《断喙鸟》的故事在呼吁我们对断喙鸟和流浪汉的关怀，呼吁这个社会对所有不幸的弱势群体的关怀。
麻雀读书笔记3
麻雀在每个人的眼里，都是一种“老百姓”的形象。它们的外貌既不出众，歌声也并不嘹亮，但就是这种再普通不过的“老百姓”，却有着与其他鸟类不同的命运。
印象里，麻雀是弱小的。它们非常谨慎小心，只敢在无人的时候悄悄出来觅食，一旦有什么动静，就立刻拍打翅膀屁颠屁颠地溜走了，可别看它身子那么小巧，逃跑的.本事倒真不小，只要是被人抓住，就只能成为被欺负与玩弄的对象。现在想来，倒不禁觉得麻雀挺可怜的。
麻雀喜欢生活在乡村，喜欢在那儿繁衍生息。即使乡村如今已经有了不小的变化，但就是对此不离不弃，好像这儿就是它们麻雀的国都，是它们最美的家园。它们与村中的孩儿们共同成长，互相陪伴。看着它们其乐融融的如一家人般温馨和睦。
直到那群孩儿们渐渐长大成人，离开了家乡，走向了社会。那份纯真与温馨便渐渐被现实之中的残忍与伤害打磨了。现实里，没有家乡的宁静，也没有晴朗的天空;没有和煦的轻风，也没有往日一直陪伴的麻雀，有的只是无尽的竞争与挫折。少年时期纯粹明亮的心灵混进了杂物，再无法回到彼时的天真与美好了，一只只麻雀的身影已经成为了她悠悠的梦境。
麻雀没有离开乡村，不只是因为那里是它们的家乡，更是因为那里有他们想要守护的东西。它们坚守在乡村，等待着那群离家的孩儿们凯旋归来……
人与人之间有情感，动物与人之间也有情感。只是当离家的人儿的心被社会的残酷所改变的时候，他们又是否会想起背后那群坚守在原地的守护者们呢?
麻雀读书笔记4
这是作者在与一只小鸟的交往中发出的感慨，一只胆小的珍珠鸟，在与作者真诚的交往中，信赖作者，把他当作朋友，于是胆子逐渐大了起来。的确，信赖确实是人际交往中必不可少的。如果一个人在交往中信赖他人，真诚相待，诚实守信，那么其他的人就会把他当作知心的朋友，也会同样信赖他，友好相处，即使在危难的时候也会给他带来帮助;反之，如果一个人不信赖他人，处处疑神疑鬼，那不知会造成多少恼人的误解，引起多少无辜的争吵，树起多少势不两立的敌人。
读过三国演义的人都知道，有一次，关羽在战斗的时候，不幸中毒箭，关羽信赖神医华陀，毫不犹豫地伸出手，让华陀为他刮骨疗毒，因为关羽对华佗的信赖，才使得关羽有了以后的威风凛凛。但是，同样请华陀治病，可是曹操却怀疑华陀存有异心，病还没治就把华陀给杀害了，过不了多久，曹操就病入膏肓不治而死。在危机的时刻，关羽表现出了一种君子的风范，那就是信赖，而曹操却是一种小人的心胸，疑神疑鬼的性格最终让他走上了绝路。
用信赖点燃起交往的蜡烛，友谊的火焰不会被误解给吹灭，也不会被患难所浇灭，因为真诚的灯芯永远在天地间燃烧——为这个世界带来一片又一片的光明。
麻雀读书笔记5
农村的孩子大多见过稻草人，它们一般是用稻草做的，被放在田间地头，用来驱赶麻雀等。而在叶圣陶爷爷笔下的稻草人，它既不能走，不能说，也不能动，和现实生活中的稻草人似乎没有什么区别。唯一不同的是，故事中的稻草人有思想，心地善良，富有同情心，一心想帮助世上所有受苦受难的人，可惜他心有余而力不足。
正是它的所见所思，向我们展示了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态。恰到好处地反映了社会上统治阶级剥削老百姓，甚至将他们逼上绝路的悲惨现实。
稻草人的主人是个年迈的老太太。眼看庄稼会有好收成，她很高兴，可是稻子的天敌——一种蛾子在稻叶上安了家，丰收是无望了。稻草人想到主人，心如刀割，她多想告诉老太太，可他不会说话;稻草人还看到了一个渔妇和一个病重的孩子。稻草人想给孩子一些温暖和帮助，但他只能一动不动地站着;一位妇女想投河自尽。稻草人想去阻止她轻生，但却什么也做不了……最后，稻草人倒下了!它恨自己无能，不能帮助他人，深深自责，因为伤心而心碎了。
麻雀读书笔记6
星期六2113，我阅读了一篇文章《5261麻雀》。写得是老麻雀4102奋不顾身地救小麻雀的事，是一种庞大的力1653量让老麻雀毫不考虑自己的安危!敢于与猎狗搏斗。多么感人啊!
从“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大力量使它飞了下来”，这是一种什么力量呢?就是爱的力量。读到这，我也想起一件事：那天晚上，我妈妈爸爸在家打牌，我和同学溜出去玩。我想：妈妈爸爸在打牌，不会管我的，到同学那玩一会再回去。谁知我玩得兴致勃勃的时候，一看表，10：30!我连忙跑回了家。只见妈妈在哭泣，爸爸露出焦急的眼神。看到我平安地回来后，爸爸严肃地说：“你到哪去了!”我的眼泪在眼匡里打转，怎么也没料到会是这样，我吞吞吐吐地说了一句：“去……同学家……了!”我走到妈妈面前，“妈妈，对不起!”妈妈抬起她湿漉漉的脸，用手擦了一下，把我紧紧地抱在怀里。这时我后悔万分，心里涌出一股暖流，占据我全身。我的一会消失，竟让妈妈泪流满面，真是不应该。
读了这篇文章，我感到母爱、父爱多么无私，多么伟大!
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第三篇：麻雀教案
麻雀
备课人：吉林省抚松外国语学校孙海燕
课时：一课时 所在章节：人教版语文四年级上册补充课文 教学目标：
1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学方法：以一篇带多篇。
教学流程：
一、导入
前一段时间，我们学习了老舍的《母鸡》，最开始这只母鸡很不受作者的喜欢，为什么后来发生了变化呢?是的，在大自然当中存在着许多普普通通的动物，但是当他们成为了母亲之后，就变成了英雄，今天就让我带领大家一起认识一只普普通通的鸟——麻雀。（出示课件：看，它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，却有着一种令人敬佩、令人感动的精神，今天就让我们来学习《麻雀》这篇课文。读课题。
二、自主探究：
1、第三自然段（小麻雀）：
（1）课件出示描写小麻雀的一段话。请大家自由读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？
（2）指导朗读。
（3）做课后练习三，想想课文是怎样把小麻雀写具体的？
（4）引导学生联系上下文谈自己的担心。
（5）出示课件：描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。
2、第四五自然段（老麻雀）：
（1）过渡：这么凶猛的猎狗露出了锋利的牙齿却又退回去了。出示课件。这是怎么回事呢？（因为有老麻雀的保护）演示课件。（仅是猎狗与老麻雀的画面，无动画）
过渡：老麻雀是怎么做的？使得猎狗退回去了呢？（出示课件：课文的第四、五自然段）。
（2）仔细默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么？你想到些什么？一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。
（3）比较句子（打在纸上）引导运用从内容体会思想的方法，多问几个为什么（演示动画）
A、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。
B、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。
以上两组句子让学生通过讨论汇报哪句写得好，好在哪里？
（4）理解“强大的力量”句子。
（5）教师激情点拨：母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗？（生自由读、指名读，熟读成诵）师：那种强大的力量吓退了猎狗，那种强大的力量拯救了小麻雀，那种强大的力量感动了我，使我唤回猎狗。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：大家看，（出示幻灯片），这是作者最后想到的：
是的，请不要见笑。对那只小小的，英勇的鸟，对他的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大。──只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。
（读，体会）师：学完本文你最深受感动的是什么？ 生：我最感动的是老麻雀伟大的母爱。
生：我最感动的是老麻雀为了救他的孩子，可以一死。
师：是啊，我曾看到过许多这样感人的故事，沈石溪的动物小说中：藏羚羊的跪拜（就是表现出的伟大母爱）
师：同学们，动物之间的亲情尚如此，我们人类又何尝不是这样呢? 是啊！在我们的生活中母爱无处不在，今天又有许多妈妈在我们身边，此时此刻，你最想对妈妈说什么？
生：妈妈你辛苦了。
生：妈妈，我的一切与你的辛苦是分不开的，谢谢你！主题式丛书拓展：
（一）：《鲁本的秘密》
1、读了这篇文章，你知道“鲁本的秘密”是什么吗？从中你感受到了什么？
2、画出你喜欢的句子，试着结合上下文理解它们的意思。
3、把你最感动的句子读给大家听听。
（二）《博亲一笑的老莱子》
1、老莱子通过什么方法取悦自己的双亲？
2、通过这篇文章你感悟到了什么？
四、小结：感受母爱。
《麻雀》教学反思
孙海燕
《麻雀》一文属于四年上册的补充课文，本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私与伟大。反思本课，收获颇丰：
一、创设情境，引导悟情。
为了蓄势，我在课前组织学生进行了有关母爱主题的汇报，这种情境缩短了课堂与文本的距离，为孩子们领悟文本情感打开便捷之门。为了帮助学生深入理解“一种强大的力量使它飞了下来。”我让孩子们把自己当作遇到了危险的小麻雀，体会遇到危险时的心情，体会急需帮助的感觉；再让他们把自己当作老麻雀，体会老麻雀的焦急；还引导他们通过自己饲养宠物的经历发掘他们身上的“爱子这心”，成功地将他们带入情境，领悟了情感。
二、紧扣文本，感悟情感，适时扩展。
本课字里行间渗透着强烈的感情，课上，我抓信重点句深入品读，逐渐将孩子们带入文本，体会情感，激发共鸣，水到渠成地做到了有感情地朗读。例如：在读“老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前”时，我先让同学们初读谈体会，孩子们一下就能感受到老麻雀救子心切，再拿一块石头丢下，让孩子们直观感受，再读时就读出了“坚定”的感觉，后来我又问他们“老麻雀干嘛那么着急呀？”他们又体会到了焦急，进而读出了焦急之情。这步步深入的朗读让他们深入地理解了老麻雀的救子之心，读时自然感情丰富。文中许多句子我都是这样，步步引领，深入品读，使“从读中领悟情感”这一训练点落到了实处。在此基础上，我适时地扩展了两篇文章，学生的情感自然流淌，自然在理解上起到了事半功倍的效果。
回顾本课，也有一些不足之处。主要表现在前面的分析还是有些拖沓，所以后半部分的时间就有些不足，因此对于感受母爱这一环节，孩子就说的少了。在最后，我用屠格涅夫原文中的一句话结束了本课的学习。其中一句“我想，爱比死和死的恐惧更令人震撼。”这句极具震撼力的话由于时间原因我只是让学生读了读，而没有让他们结合实际谈体会，情感没有得到升华。这是个属于我的教育遗憾。
第四篇：麻雀读后感
麻雀读后感
麻雀读后感1
屠格涅夫的麻雀讲述了又一次，屠格涅夫的猎狗想去吃一只惊慌失措的小麻雀。就在这时，老麻雀猛地冲下来，用自己的身躯保护住小麻雀，猎狗愣住了。最后，屠格涅夫牵着狗走开了。
我读了这篇文章后，不禁非常佩服老麻雀为了自己的孩子，甚至愿意牺牲生命。老麻雀为什么不安然地站在高高的枝头上，而是冲下来，保护小麻雀？有一种力量使老麻雀冲下去保护子女，那种力量叫母爱。文中，老麻雀用自己的行动诠释了什么叫母爱。因为母爱，老麻雀才会冲下去，奋不顾身地保护小麻雀。为什么猎狗此时却一步一步向后退，而不是扑向小麻雀？是因为它被母爱的力量所震惊。母爱能使老麻雀奋不顾身地在比它强几十倍的对手面前保护小麻雀。其实，天底下所有的母亲都会为了儿女呕心沥血，甚至不顾自身安危保护儿女。
在生活中，我妈妈对我无微不至。早上，她总会在出门上班前叮嘱我几句：“当心着凉！学校里好好读书……”晚上，她总会认真帮我检查作业。其实，这些都是母爱深沉的体现。可以前的.我，并不认为妈妈是在关怀我，却认为这是些烦人的唠叨。有一次，妈妈“终于”出差了。我本以为妈妈一走，我好不容易能有几天清静。可早上，没有了妈妈的关照，我总觉得缺了些什么。其实，缺的是世界上最伟大、最温暖也是最重要的东西——母爱。出差时，妈妈每天仍不忘打个电话，关切地询问我的生活与学习情况。母爱，不是用语言能表达出的，是渗透在生活中的一点一滴的。所以，母亲是你人生中，世界上最伟大的人！
母亲，天底下最伟大的人；母爱，世界上最深沉的爱！
麻雀读后感2
父爱如山，母爱如水，不仅是人类，动物也是如此，这一点我一直都知道。但是看了《麻雀》这篇文章，我才真正领悟到其中的奥秘：亲子之爱，是世界上最伟大的情感。
《麻雀》一文出自俄国作家屠格涅夫的作品。这篇泪流满面的文章主要写了一个猎人打猎归来，他的猎犬在一棵高大雄伟的梧桐树旁看到一只刚出生没多久的小麻雀从窝里掉了下来。就在猎犬刚露出锋利的牙齿时，一只老麻雀从天而降，站在小麻雀面前，战战兢兢，精神一振，准备与猎犬展开激战。猎人召回猎犬远走高飞的故事。
这是一个多么感人的故事！老麻雀显然可以无所畏惧地呆在安全舒适的树梢上；显然这只小麻雀可以一个人呆着。但它还是甘愿冒着被埋在狗肚子里的风险，只因为是它血浓于水的'亲人。
再强大的敌人，连动物都知道保护自己的亲人，更何况是人类？偶然看到一则新闻：3月25日，江苏省邳州市邳城镇义口村某树林里，一位本该安享晚年的老人裹着被子躺在地上。就地堰下。昏迷。邳城镇市民等将老人送到茅口卫生院救治。 26日凌晨2点50分左右，老人在医院不治身亡。看完这条新闻，我的心凉了半截。怎么会有这么不配做人类孩子的人生活在这个世界上？父母辛辛苦苦把他拉屎拉大，他却不仅忘恩负义，还狠心抛弃了一个手无寸铁的老人。这样的人迟早会成为过街老鼠——————人人喊打。父母给予我们生命，陪伴我们成长。年轻的时候，他们负责一切。天塌下来，他们扶着他们。当地震发生时，他们保护了他们。这不令人心寒吗？
通过这样一则现实生活中的新闻，一篇催人泪下的文章《麻雀》，让我更加明白了“言一寸草，报三泉”的真谛。趁父母还健在，多陪陪他们，多陪陪他们聊天，多陪陪他们吃饭，这才是真正的孝顺父母！
麻雀读后感3
最近，我们学习了一篇课文，名字叫做《麻雀》。这篇课文主要描述了一只老雀看见她的孩子被侵犯时挺身而出，保护自己孩子的故事。
读完这篇课文后，我深深地被老雀的勇敢震撼了！是什么样的力量能让她不顾自己的生命去面对强大的敌人？我想，这就是母爱的力量！说到母爱，我也想起了自己的妈妈，记得五年前，我怀着好奇的心情踏进了小学的校门，因为要住校，妈妈怕我一个人不适应这样的环境，会感到孤独和寂寞，于是她想到了一个方法，每一周提前给我写好五封信，让我在每天睡觉前读一封，每个周末，当我们都休息时，妈妈却一个人在灯光下默默地给我写着信，一转眼，五年过去了，妈也就坚持了五年，五年啊！妈妈已经给我写了九百多封信了，在每封信里都包含着妈妈对我无数的关心和爱，什么多喝水啊！多吃点饭啊！注意安全啊！有时甚至我都嫌妈妈啰嗦，可妈妈依然在坚持给我写信。其实，在我们的生活中，母爱是无处不在的，她也许小到一句关心的言语或者大到献出自己的`生命！这一切，都展现了母亲对孩子的爱。
我终于明白了，到底是什么力量最伟大？是大树坚韧不拔向上的力量？还是人们不怕困难战胜困难的力量？我觉得最伟大的力量其实就在我们身边，那就是---母爱！
麻雀读后感4
今天我读了《一只麻雀的故事》。这个故事主要是讲：一只麻雀被人捉住了关在笼子里即使麻雀饿得奄奄一息也不吃捉鸟人给它准备的'食物。因为它说：“失去自由依靠别人生活那是我麻雀家族的最大耻辱。要靠自己的努力在大自然中生存才是我最大的幸福和快乐。”
这则故事使我懂得了：自由尊严是人类最宝贵的财富。真正快乐和幸福的来源是自己的努力。我以后要像小鸟一样努力用辛勤的劳动去换成功的收获。
麻雀读后感5
《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。当我读到“妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪(dènɡ)着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的'大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：‘怎么样?怎么样?’”的时候，我被麻雀妈妈那无私的爱感动了。天下的妈妈为了自己的孩子不都是不顾一切吗?我的眼前不禁浮现出妈妈的身影：一个冬天的晚上大雪纷纷，寒风刺骨白天那川流不息的街道，那水泄不通的人群，那响彻云霄的杂音，一下子变得安静起来，而且静得有些可怕。不幸的是我发烧了，妈妈心急如焚，却又一筹莫展，无奈之下妈妈随便穿了几件衣服，把我裹成了“大熊猫”背起我向诊所走去。
这是一个令我心痛的夜晚，天上没有明月，地上没有车辆。然我这个伟大的妈妈面对的道路，呼呼的北风，背着笨重的我一步一步地向诊所走去，爬在妈妈的背上，我感觉到妈妈每迈一步都非常吃力。突然一颗滚烫的小水珠落到了我的手上随手摸了一下妈妈的脸已是满头大汗气喘吁吁了，我急忙对妈妈说：“妈，您放我下来吧，我自己能走。妈妈没有回应我，只是默默不语地迈着沉重的脚步继续向前挪动着......擦擦眼角的泪花，我继续读着课文，同时我的心也被伟大的母爱深深地。深深地感动着......
麻雀读后感6
今天我读了屠格涅夫的《麻雀》一文，我深深被老麻雀的母爱震撼了。课文讲的是作者在打猎回家的路上，有一只刚出生的小麻雀从窝里掉下来，“我”家的猎狗发现了它，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿向小麻雀逼近，就在这生死攸关的时刻，老麻雀像一块巨石似的突然落在猎狗面前。在小小的麻雀面前，猎狗是个庞大的怪物，但是，为了保护孩子，老麻雀毅然竖起羽毛，全身发抖，并绝望地叫着，好像要跟庞然大物搏斗一番。老麻雀强烈的母爱形成了一种巨大的力量，吓走了猎狗。
麻雀，这个在我们看来如此弱小的`动物。为了自己的孩子，它冒着生命危险勇敢地站在猎狗面前,准备与猎狗进行搏斗。这是一种多么强大的勇气，这种勇气正是来自母爱的力量。母爱就是这样的伟大,无私。
这不由得使我想起了一个真实母爱的故事：在我国一个极为缺水的地方，黄牛母亲为了自己的孩子能喝到水，不顾一切地拦下水车，就算主人用皮鞭打得它遍体鳞伤,它也不管，心里只有一个念头：我的孩子要喝水！我的孩子要喝水！黄牛母亲的行为感动了运水员，终于让自己的孩子喝到了水，多么伟大的母爱啊!母爱是世界上最神圣,最伟大的情感。母爱在我们心里有崇高的地位。同学们，我们的母亲不也是这样吗？每天母亲为我们洗衣、做饭、接送我们上下学、帮我们检查作业、给我们买衣服、买吃的……母亲为我们付出太多太多，从来不会叫苦，这都是母爱的力量。
同学们，我们还有一个共同的母亲，她就是我们伟大的中国共产党，是党给了我们和平美好的环境，让我们在她的怀抱中幸福快乐成长。在今年建党100周年之时，我想对所有同学说：祖国就是我的家，党就是我的母亲，为了母亲，我决心努力学习，回报母亲的恩情！
麻雀读后感7
啊！我今天终于读完了《麻雀》这篇课文，读后，我被里面的故事深深的感动了。《麻雀》这篇课文主要是讲了老麻雀不顾自己的生命危险，保护自己刚出生不久的小麻雀，让猎狗不能伤害自己的该子小麻雀。课文中的猎狗被麻雀妈妈那种无私的`勇气，恐惧得一直往后退。我读了这篇课文后，我感受到了家人的爱是多么无比的伟大，它就像一杯着热乎乎，甜甜的奶茶，它给我们带来鼓励和温馨。
麻雀读后感8
今天我不知道发什么神经，把三年级的书拿出来复习，我自己对自己无语 。但是，不管怎么说，我的读后感可是从这上面找到的灵感。这是一篇关于母爱的作文。
它讲了：屠格列夫在打猎回来时，看见了一只小鸟被风吹下树来站在路上，突然一只猎狗张着他的血盆大口向小鸟走来，他似乎想把小鸟吃掉，在看到这幅场景后，在小鸟快被猎狗吃掉时，这只小鸟的妈妈立刻像直升机一样冲向小鸟的方向，在一番激烈的"战斗”后，那只发挥着母爱的大鸟终于把猎狗吓跑了，也因为这样，大鸟也落下了许多的羽毛，之后它们两互相搀扶着回到了鸟窝的故事。
而这篇课文中也无不透露着母爱的.象征，你们看，那只大鸟竟然为了它的孩子而不顾及自己的生命。我们也应该从这篇课文中体现出母爱的伟大，应该多想想我们在家时妈妈对我们无微不至的照顾。虽然只是在日常生活中一点微不足道的照顾，但是这也足够是我们心怀感激的来好好的孝敬我们的母亲，不单单是母亲，我们同样要孝敬我们的父亲。这样我们才能成为不被人骂的乖宝宝。
麻雀读后感9
今天，我一口气读完了《麻雀》，鼻子酸酸地，被书中老麻雀的母爱深深地感动了。
文章中的猎狗非常凶猛，对于一只刚出生的小麻雀来说，怎能斗得过这庞大又凶猛的猎狗呢？正当危机时刻，老麻雀看见了，像一块石头似的落在了地上，落到了小麻雀的.前面。它展开翅膀，保护着小麻雀，不让小麻雀受到一丝危险和伤害。老麻雀展开全身的羽毛，绝望地尖叫着，像是在向猎狗和猎狗的主人求助。这时，我流下了眼泪，老麻雀宁可自己受到伤害，也不愿让自己的孩子有危险。我们的母亲不也是这样吗？
然后讲了猎狗慢慢地后退，也许它被这伟大的母爱给吓坏了，猎狗的主人——作者也愣住了，他赶快拉走猎狗，带着它走开了。这会，老麻雀才松了一口气，紧紧地抱住小麻雀，流下了温暖的眼泪，啊！母爱真强大。
读完这篇文章，我感受到母爱的力量很强大，无论遇到多强大的敌人也都会让对方害怕。
麻雀读后感10
“一个人往往在最想不到的时候，最想不到的时候和一个最意想不到的人成为朋友，甚至连他们也不知道，这种感情是怎么来得”
突然想到了晨虹，小丽，晶晶……不知道怎么回事虽然我们不是同学，平时也没什么接触在一起时莫名奇妙的有着许多共同语言，和他们在一起好轻松，不会在乎太多。
一直孤单着，总有一种失落，是我期望太高，还是我付出不够多，我不知道自己是怎么了，和身边的人总保持一段距离，或许是我们思想不一样吧！不知道为什么心情一直压抑着，因为忍字头上一把刀，可是我总是忍不住，遇到事情总是不假思索脱口而出。
往往自己觉得没什么可是别人却很在乎，我很想让沉默代替一切，可我根本就不是一个会沉默的人，对于事情我不想伤害他人因为我知道伤害他人自己也不会好过，既然自己不会好过，干吗伤害他人！忘记过去吧，人要向前看，其实遗忘很简单。
我不想伪装自己，那样活着很累，我喜欢做真实的自己，而不是为了别人而活着。不喜欢又能怎样，心里有数就行了，不可能要求世上所有的人都是自己的朋友，都是关心自己的人。其他的，就随他们去吧！爱自己的'人，珍惜对自己好的人。学会苦中作乐，现在我已找到自己目标，这次我已下定决心实现他。希望亲爱的你们会一直在我身边做我守护天使！我需要你们的支持！
不经风雨怎见彩虹，决不轻易放弃！加油！
麻雀读后感11
今天我读了屠格涅夫的《麻雀》。这篇故事给我留下了深刻的印象。
故事讲的是作者在打猎回家的路上，有一只刚出生不久的小麻雀从巢里掉下来，“我”家猎狗发现了它，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿向小麻雀逼近。这时，老麻雀像一块石头似的突然落在猎狗面前。在小小的麻雀面前，猎狗是个庞大的怪物，但是为了保护孩子，老麻雀仍坚强地抵挡着，因紧张而全身发抖并绝望的叫着，好像要跟这庞然大物拼死一决。
而猎狗也不示弱地对着麻雀大声的吼叫着。可是老麻雀还是那么坚定的抵挡着，好像是在战场上永不退缩的士兵。
半个时辰过去了，猎狗向麻雀越靠越近，可是老麻雀一直挡在小麻雀的面前，像是在说我就是死也不会让我的孩子受到伤害的！
这强烈的母爱形成了一种巨大的.能量，居然吓跑了猎狗。这怎么能不让人感动呢！
麻雀与猎狗的身体大小有千倍之差，但是，为了拯救孩子的生命，老麻雀在危机时刻宁愿冒着自己的生命危险也不让小麻雀受到丝毫伤害，这种精神是何等的神圣！
母爱，是多么强大的力量啊！
麻雀读后感12
终于看完了最后一页，一下子如释重负。看看枕边的闹钟，指向11.20，轻叹一口气。
麻秋秋是个笨小孩，却又固执地傻傻地爱着金映明。
所以才会在金映明为了自己与家族的约定而努力证明自己时，因为觉得自己渺小不能帮助他，而听信了河影月的话，远远地躲着他。为的，只是让金映明变得更优秀，自己却在每个深夜独自哭泣着…
这样的她真的傻得可怜。可是，她却忘了一点，如果她和金映明分离了，那么距离只会越来越远…
河影月其实也给麻秋秋下套了吧。其实，金映明变优秀与麻秋秋在金映明身边并不矛盾。因为，她也在深深爱着金映明，所以，麻秋秋必须离开。可麻秋秋还真以为这样做是对金映明好，于是，他们背道而驰，越来越远…
“看见一棵树生病了，不是去为它除虫、为它施肥，想办法让它变得健康起来，而是把它拱手让给别人照顾，你考虑过它的感受吗？”这是明在登机前和麻秋秋说的最后一句话。然后，王子永远走出了灰姑娘的世界，跟着另一位公主一起…
——看到这，我哭了，毫无预兆的。眼泪是断了线的泪珠，顺着我的脸庞，滴进我的心里。
麻雀名叫麻秋秋，体型微胖，小雀斑、小痘痘，万千平凡少女中一员，性格中最大的特点莫属单纯善良，经历了减肥、美容后，完成了麻雀革命，洗去灰尘散发光彩，让本来已经动心的两位男主更加倾心。女主本身的个性就像灰姑娘一样该坚韧时野火烧不尽，也像杉菜一样确定爱情后勇敢直追，这里面就是小说惯用的忽略身份地位等一切物质因素，尽管会有被嘲笑的成分在，但是更多的还是有化险为夷化腐朽为神奇的主角力量会带着每一位灰姑娘成功跻身上流社会顶端。有个同学说过，不要太当真，不然你就输了，用在这里，不要太计较小说和现实的差距，不然你就别看了，权当吐槽工具也行=—=。
突然想到麻秋秋捡到过一个小孩，长得像金映明，小孩也叫金爸爸，把蒙太一气得不行，到这里的时候，我还以为作者会安排女主和金在一起，也许就是流星花园里面的遗憾想在这里补上吧，可惜这个遗憾却更大了。
麻秋秋变身是发生在一座桥底下，不记得是谁陪她的'，只记得那位小哥没有带手纸，上完厕所用了原始的方法——叶子[捂嘴笑]。若是蒙，应该脸红通通地大骂，而金则脸色微红以冷酷拒绝回忆这一幕吧。
刚刚搜了一段关于主人公的人物描写，还算是比较早期的写法，没有玛丽苏到极致，却也只能是在当时看了。现在不忍回首当时的品味，舍友如是评价。
这本言情也算是带我这个四眼田鸡妹感受了一把别样的生活，然而看完后大概有憧憬过，不过很快就被课业给冲淡了，所以一直到高中毕业，也没有再接触过言情。跟姐妹们回忆过去才发现我知识的匮乏，同时又给我开了一扇又一扇的新窗……
麻雀读后感13
俄国著名作家屠格涅夫写的《麻雀》一文，我读了之后，深深地被麻雀那种奋不顾身，保护幼儿的举动所感动。
地上，一条大猎狗逼近小麻雀，张着大嘴，露出锋利的牙齿······在小麻雀生死攸关的时刻，老麻雀突然“像一块石头似的落在猎狗面前”，扎煞起全身的羽毛，尖叫着，准备与猎狗进行一场数死的搏斗。猎狗慢慢地向后退去。舍己救幼儿，老麻雀哪来的勇气呢？他的勇气来自母爱，博大而神圣的母爱。由麻雀联想到人类，我觉得人类的母爱，更是无与伦比。从咿呀学语，蹒珊迈步到走进校门孩子的哪一点微小进步，不是母亲哺育的结果呢？凌晨做饭，寒夜缝衣，雨天送伞……
为了子女的健康成长，那位母亲不是受尽苦累，费尽心血呢？孩子生病，母亲夜以继日守护床前，恨不能把病痛挪到自己得身上。遇到天灾人祸，那位母亲不为保护孩子舍生忘死呢？哈尔滨有一名女孩患了再生障碍性贫血病，她的`母亲不仅悉心照料她，还将自己的血每隔十天给她输一次，终于使她的生命得以延续。
母爱多么神圣，多么伟大啊！
我们每个人都有妈妈，我们还有一个共同的妈妈，她就是最伟大的祖国。祖国给了我们幸福的生活和良好的学习环境，我们在她的怀抱中快乐地成长。
世上只有妈妈好！我们要热爱劳动，帮妈妈分担家务；努力学习，掌握本领，报效祖国。
麻雀读后感14
麻雀在每个人的眼里，都是一种“老百姓”的形象。它们的外貌既不出众，歌声也并不嘹亮，但就是这种再普通不过的“老百姓”，却有着与其他鸟类不同的命运。
印象里，麻雀是弱小的。它们非常谨慎小心，只敢在无人的时候悄悄出来觅食，一旦有什么动静，就立刻拍打翅膀屁颠屁颠地溜走了，可别看它身子那么小巧，逃跑的本事倒真不小，只要是被人抓住，就只能成为被欺负与玩弄的对象。现在想来，倒不禁觉得麻雀挺可怜的。
麻雀喜欢生活在乡村，喜欢在那儿繁衍生息。即使乡村如今已经有了不小的变化，但就是对此不离不弃，好像这儿就是它们麻雀的国都，是它们最美的家园。它们与村中的孩儿们共同成长，互相陪伴。看着它们其乐融融的如一家人般温馨和睦。
直到那群孩儿们渐渐长大成人，离开了家乡，走向了社会。那份纯真与温馨便渐渐被现实之中的残忍与伤害打磨了。现实里，没有家乡的宁静，也没有晴朗的天空；没有和煦的轻风，也没有往日一直陪伴的麻雀，有的只是无尽的竞争与挫折。少年时期纯粹明亮的心灵混进了杂物，再无法回到彼时的.天真与美好了，一只只麻雀的身影已经成为了她悠悠的梦境。
麻雀没有离开乡村，不只是因为那里是它们的家乡，更是因为那里有他们想要守护的东西。它们坚守在乡村，等待着那群离家的孩儿们凯旋归来……
人与人之间有情感，动物与人之间也有情感。只是当离家的人儿的心被社会的残酷所改变的时候，他们又是否会想起背后那群坚守在原地的守护者们呢？
麻雀读后感15
今天，我读了《麻雀》这篇课文深深的震撼了我。
文中的老麻雀为保护幼儿，奋不顾身的在同猎狗生死对抗，终于成功的保护了小麻雀的生命，这一惊人壮举感人肺腑，震撼人心。是什么能让这弱小的麻雀能有如此庞大巨大的力量呢？那便是母爱！它，让我深深的感受母爱永恒天地间。
亲爱的朋友们，你们知道什么是母爱吗？母爱是甘愿牺牲，母爱是幸福的眼泪，母爱是永远的期盼，母亲塑造了一个孩子的灵魂，一生就是一次爱的旅行，母亲可以战胜死亡和对死亡的恐惧，只有母亲才能使生命维持和延续。
在四川地震中，一位母亲就在楼板倒塌时，她用自己的身体保护她身下三个月大的孩子，就在奄奄一息的时候，她把奶头塞进孩子的嘴里，艰难的在手机上打下几个字：“亲爱的宝贝，如果你还活着，不要忘记妈妈爱你！”尽管她已死去，那被压变形的身体仍向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体。尽管她已死去，她那带泪的双眼仍然注视着身下的孩子。
孩子毫发无损，这是奇迹啊！是母亲用爱和生命创造的奇迹！她用坚强给孩子撑起生命的天空，这是一个母亲用鲜血和生命见证母爱的伟大、无私。母爱是生命之源，母爱是甜美的甘泉，母爱是永不熄灭的`灯塔，让我深深的感受到母爱永恒天地间。
博大而神奇的母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒，是辽阔的海洋袒露着宽广的胸怀，是一片肥沃的土壤哺育着儿女茁壮地成长。
第五篇：麻雀说课稿
《麻雀》说课稿
今天我说课的是语文出版社s版教材四年级上册第四单元第一篇精读课文——《麻雀》，下面，第二课时第四段，我将从六个方面展开说课。
一、说教材
说教材部分包括了一下五个方面的内容：
（一）、教材内容
《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
（二）、教材地位
本文是以“母爱”为专题，训练的重点为：指导学生从读中整体把握课文的主要内容，通过对主人公神态、动作的描写，理解文章蕴含的道理，表现母爱的。为五年级第六单元重点训练人物语言、动作、神态奠定了基础。
（三）、学情分析
本文是一篇与母爱相关的散文，对于四年级的学生来说，生活中处处隐藏着母亲对自己的爱，但是却很难发现。这是一篇特别感人的文章，学生读后能感受到母亲对自己的爱。只要引导他们抓住主人公的神态、动作的描写，就自然能让学生体会到母爱所在。
（四）教材处理
在教材处理上，我抓住老麻雀的神态、动作变化，抓住关键词“扎煞”“绝望”从中引导学生从字里行间感受文本的情感，并随着故事的情节逐渐入境，产生共鸣。
（五）课标要求：第三学段（5~6年级）要求学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
二、说教学目标
根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：
（一）知识目标：
1、继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。
2、学习作者具体描叙和表达真情实感的方法。
3、有感情地朗读第四自然段。
（二）能力目标：
在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象能力。
（三）德育目标：
懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1、抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种的强大力量。
2、练习有感情地朗读课文，加深理解。
（二）教学难点：
体会第4自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即母爱的力量。
四、说教法和学法：
新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。而教学过程又必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。因此，我主要采用学生自主学习、探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。在设计教案时，我结合“从内容中体会思想”的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出四个问题：“老麻雀为什么会在这时候出现？她是怎样拯救自己的幼儿的呢”“课文中那些句子你有什么体会？体会到了什么？”让学生合作探究，采取“读——找、读——谈——读”的方法，从文章中找答案，说理由，并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈交流时，抓住重点句子，让学生仔细体会，深入理解。通过各种读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感，积累词汇。
五、说教学过程
（一）多媒体导入（出示PPT）
用最形象的方式进入课堂学习，节省时间，提高效率。
（二）整体感知
1、回忆上节课的内容。教师提问：课文中有哪几个主要角色？它们之间发生了一件什么事？在回忆的基础上，教师提出问题，快速了解文中几个主要角色。
2、运用词语概括课文主要内容。
这一步既对学生听故事的情况进行了检查，又锻炼了学生的概括能力，既有条理性，又减轻了难度。让学生了解事情的起因、经过、结果，从整体上把握文章的主要内容。
（三）探究课文
1、自主读课文。
请同学们默读第四自然段,把老麻雀拯救小麻雀的相关句子划下来。
培养学生的自主性，这是新课标极力强调的。同时又提出读的要求，使学生明白读课文的时候，注意力要集中，要开动脑筋。在阅读时做到眼到、心到，边读边思，使学生养成良好的读书习惯。
2、着重体会第4自然段中描写老麻雀神态、动作的句子。
提问：从哪里可以看出老麻雀奋不顾身地想拯救小麻雀？
这样设计，使学生不至于盲目地读，随意地议，能围绕本节课所要达到的教学目的开展活动。现代教育的目的不是让学生单纯地掌握知识，而应以培养学生的学习能力、选择能力为目标。在这个环节中，既能体现学生的自主、探究，又能使学生掌握一定的学习方法，一举两得。本环节教学，教师着力抓两点，一是抓重点句子，品重点字词；二是抓感情朗读，读中悟情。在讲到老麻雀时，运用品读理解重点词“石头似的落”、“扎煞”“绝望地尖叫”，使学生感受更真切，理解得更深刻，明白老麻雀怎样落下以及为什么这样做，突破难点，进一步学深学透课文。
（四）总结全文
教师再运用煽情的语言，感染爱是一种不可忽视的强大力量，这种力量在任何动物身上均有
体现，都值得歌颂和赞美，并呈现作者原文中的结尾，进一步加深学生对课文中心的理解。最后交流能体现人或动物之间的爱的故事，让学生从具体的事例或故事中进一步感受到爱的伟大力量。
六、板书设计
为帮助学生了解课文层次,理清作者写作的顺序，我设计了以文本脉络为主线的板书，以帮助学生理解。
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