第一篇：情景案件 复习题二 班主任工作中的常见问题
情景案件
事件一
新年即将来临，元旦那天将要举办新年联欢会。职技二年级（1）班却发生了一件震动全校的大事：三个男生对职技一年级的一个男生大打出手，从一楼撵到四楼，用汽水瓶子把人家砸得头破血流，后来头部在医院缝了4针。看人家不顺眼，找茬大骂，举手便打，事出无因；三个打一个，以众欺寡；二年级大哥哥殴打一年级小弟弟，以强凌弱，在校内造成极坏的影响。
你作为职技二年级（1）班的辅导员，怎样处理此事？
事件二
有段时间，有件事让你很头疼，你带的2班学生打扑克成风。中午休息时，三个一团五个一伙甩扑克，玩得热火朝天；放学后，不少同学也要痛快地甩上两把再回家；即使是课间10分钟也要争分夺秒甩一回；甚至是周六、周日对家长说到校学习，其实一到教室便玩个昏天黑地。教室本来是学习的场所，一玩扑克自然会乌烟瘴气。
你急得三令五申规定不准在教室里甩扑克，可是扑克迷们由地上转到地下，照玩不误。你大发雷霆，扑克迷们收敛了几天，但又死灰复燃。长此以往，势必人心涣散，正气难树，学习受到冲击，成绩必定下降。
你有什么妙招扑灭“扑克风”吗？
事件三
两位愁眉苦脸的学生找到作为班主任的你。
第一位女学生：“老师，眼看我们就要期终考试了，我为自己制定了学习计划，可就是因为缺乏学习的自制力，我总是不能按计划完成学习任务，很苦恼，您帮帮我吧！”
第二位男学生：“老师，我虽然心里清楚学习的重要性，但是却难以控制自己的行动，每天课余时间我总是忍不住玩手机游戏，该做的作业却完不成，很苦恼，您帮帮我吧！”你怎样帮助他们呢？
事件四
开学不久，作为班主任的你就发现班上男女同学的交往有点微妙，这时有学生向你反映，班上男女同学都“被配对”，影响了同学们的正常交往和班风。
怎样应对这种局面？怎样应对学生的恋爱？不求一把钥匙能开万把锁，但是每一把锁肯定有一把钥匙能打开。
事件五
有一段时间，班级气氛有些沉闷，常常听到学生们互相抱怨，也会听到有些学生自哀自怨。作为班主任的你看在眼里，急在心上。你决定设计一个主题班会：“发现别人的闪光点，展示自己的闪光点”。让每一个学生通过说出别人的优点并展示自己的才华，获得成功的体验，昂起头颅，扬起自信的风帆，还能取别人之长补自己之短，使班级形成积极向上的学风。请作出“发现别人的闪光点，展示自己的闪光点”主题班会的设计方案，并尽可能多地设计“之最奖项”。
事件六
俗话说：“万事开头难。”在班主任工作中，开学之初的工作则尤为重要。开学做的是否为“有用功”，关系到班主任工作走上轨道的容易与否。
请列出班主任工作的“开学之功”有效做法若干种。
事件七
镜头一：小军沉湎于网络游戏，经常旷课去网吧。今天小军又故伎重演，数学老师一气之下宣布：“回家反省，什么时候戒了网瘾什么时候回来！”没想到，小军却毫不示弱，“你凭什么不让我上课？凭什么让我回家？”小军愤怒地向班主任老师提出质问，与数学老师顶撞起来。
如果你是班主任，你怎样解决此事？
镜头二：这天，你刚一进办公室，政教处的李老师就气呼呼地说：“你班的潘亮往楼下吐痰，正好吐在我的身上，大家都看到是他，可他就是不承认，也不愿道歉。还说什么他有吐痰的自由，真是蛮不讲理！”
你就是那个班主任，你怎样解决此事？
事件八
你是一位责任心很强的班主任，早早晚晚盯在班上。在你的监督下，学生们学习似乎都很投入。但有一件事让你很苦恼：只要你一离开，教室里谈笑、争吵、挪动桌凳的声音就会如同烧不尽的野草瞬间疯长。你向老班主任请教，终于觅得一“妙招”：
在班上安插一些“密探”，让那些自控力不强的学生时刻感到有眼睛在盯着自己。“密探”层次要丰富，不能让学生猜到是谁；与“密探”要单线联系，不要通过其他学生中转信息；“密探”监管区域要划分清楚，以免信息汇报撞车；对“活跃分子”出手要重，以彰显“地下工作”的威力„„必要时不妨杀鸡吓猴。不过，不能找后进生，因为他们经常被批评，对其被惩罚已经习以为常，起不到震慑效果；最好找一个优秀的、平时在同学中威信高的学生，而且最好是一个女生，她列队讲话或站姿不端正了，把她拉出来，呵斥几句，再让她在全校学生都进场之后单独进场，接受上千双目光的“洗礼”„„我敢保证，“杀”了这一只“鸡”，“猴子”最起码安稳两星期。
召开一次班主任研讨会，大家人人发言，分析这种“精神的暴行
事件九
你召开班会，发现女生坐在教室的前几排，男生坐在后几排，男士女生相互之间不交流。在班干部的选举中，男生女生一致要求选一个男班长和一个女班长，并且在投票过程中，男生选男班长，女生选女班长。你感觉班级凝聚力不是很强，于是班会后分别找部分男生与女生谈话。在谈话中了解到，男生抱怨女生太强势，而女生抱怨男生不爱学习，没有班级荣誉感，但双方一致认为班级凝聚力不强，男生女生之间沟通和交流比较少，双方关系比较僵硬。
作为班主任，你如何化解男生和女生之间的矛盾，增强班级凝聚力？
事件十
镜头一：开学后不久，你就发现班上有一种倾向：一些家庭富裕的同学花钱大手大脚，讲名牌，买生活奢侈品，不懂节约，浪费严重，而且沾沾自喜；一些家境贫寒的学生，生活拮据，衣着朴素，饮食缺营养，有些自卑。
作为班主任，你怎样予以正确引导？
镜头二：你发现班上有个学生学习成绩优秀，却自命清高，自视不凡，不和班上同学来往，不关心同学，不关心集体，不参加班级活动，对班级荣誉毫不在意。
作为班主任，你怎样对他进行人生正确的引导？
第二篇：财务工作中常见问题
财务工作中常见问题
固定资产管理背景与现状
固定资产是企业重要的经济资源，财务工作中常见问题。很多企业管理固定资产的手段一直处于手工或者借助专业软件系统手动修改登记的方式处理。由于管理方式落后，导致了资产管理不善、使用效率低下，甚至在一些企业出现了固定资产管理混乱，给企业带来了巨大的浪费和损失。
对于企业管理者：
1.固定资产成本特性。固定资产的采购成本在一定程度上具备“沉没成本”的特性(一般情况下固定资产购入时都不是为了卖出变现的)，对于企业来说如未有效使用就是浪费，如丢失或非正常损坏即是损失。
2.从购入预算开始控制成本。既然固定资产成本在一定程度上具备“沉没成本”的特性，一旦折旧年限进行了确定，就每月以折旧费的形式固定计入企业当期的费用。这一特性造成很多企业在进行费用管理与控制时，往往将“折旧费”列入不可控制项目，而不去像差旅费那样来控制。因此固定资产一定要从最初做购入预算的那一刻进行管理。
3.控制固定资产费用。固定资产购入后即应妥善保管、使用，做到这一点明确到使用人或部门很重要。对于正常使用中产生的费用，也应合理的控制。如当资产需要维修出现维修费用时，需要评估维修费用占净值比率，避免无意义的支出费用。
对于资产管理员：
1.账目与实物是否相符?
在传统的管理中，固定资产管理员就是每个资产的直接负责人，却不是每个资产的最终使用者，有的只是账面上的数据，资产在使用过程中发生的员工之间的转交，资产未及时收回长期闲置，丢失，报损等数据都更新不及时，往往到盘点时才发现账实不符。
2.手工管理。
市场上现有的软件，只是对固定资产财务数据的管理，如折旧净产值，对资产信息及使用过程的管理却少之又少甚至忽略不计，真正的固定资产管理还停留在手工阶段，资产管理员通过ecxel来记录资产数据出入。资产的申请，领用，维修，调拨，转交，借用，归还，退出等业务，对于管理正规的公司，走纸质流程，管理粗放的企业根本就没有流程可言，日积月累，资产的管理员开始困惑，固定资产经常采购，却经常不够用。
3.无法了解资产全生命周期使用信息。
资产全生命周其使用信息对在用资产的价值评估有着很大的参考意义，一般情况下，固定资产管理员经常会在资产上贴上各种的标签，来记录资产编码，故障，检修记录等过往使用信息，在资产使用过程中，这些标签掉了，那么对于资产的过往信息无处可查，也缺乏准确的多维度统计报表。
4.固定资产管理仿佛是自己一个人的事。
资产管理员往往有这样的困惑，资产是每个员工手里，但是真正管资产的人却是个别的几个人，固定资产管理员经常看到的是账面数据，如资产分类，名称，数量，但是对实际资产的状况却所知甚少，个别人管大量的资产，没有责任到人，工作总结《财务工作中常见问题》。
对于财务负责人
1.折旧费每时每刻牵扯着财务负责人的神经。
财务人员对固定资产折旧费用数据来源于固定资产管理员提供的基础信息，有无使用价值，财务往往是按照资产购入时候的原始数据折旧，但是有些资产在没到使用寿命时已经报废，由于基础信息不对称，财务全不知情，导致数据不精准。
2.账实不符。
财务人员处理固定资产账务是按照资产入账价值和净残值计算折旧，但是期间固定资产的变动和流转信息粗放管理，反馈到财务部门的信息也是不精准，导致账实不符。
3.预算不能有效控制购入。
预算是根据上年计划来制定下年的计划，但是现在经济环境的多变，要求财务根据实际需求要随时调整采购计划，这就要求在采购时候掌握固定资产准确的信息，很明显固定资产财务账面上的数据，不足以给出准确的判断。
对于资产使用者
1、名下怎么有我未使用的资产。
企业的员工都认为管理固定资产是财务或者固定资产管理员的责任，资产的责任没有明确到个人，内部转交没有通过资产管理员走审批流程，在交接或者盘点时，就会发现自己名下仍然挂着已经转交或者报损报废的固定资产。
2、资产相关流程处理不够高效，不清楚到哪个环节了。
员工在进行资产申请，转交，借用、报修等流程时，多级审批，不能清楚的知道流程走到哪一步，也不知道该找谁去催办，这种情况下往往有2个结果：不管不问，被动的等待流程走完;或者是打几个电话分别确认流程走到哪一步。以上两种方式都不是高效的处理方式。
北京首码固定资产条形码管理系统是基于对各行业固定资产管理的深入研究及众多客户实施经验结合条形码自动识别技术自主研发的一套适合企业资产管理的实用软件。在总结了固定资产管理工作中常见问题后，利用我公司开发的资产管理软件将很好的解决以上问题。
为资产管理者排忧解难
改善了传统管理中对固定资产仅从财务角度的管理，记录了固定资产使用的流程及相关责任人
固定资产全生命周期管理：固定资产的新购，领用，调拨、维修、借用、退还，退出等信息一目明了然
及时性：任何时间管理者可以随时查询数据，不必等待结果型的报表
多角度的管理：可按日期，使用人，使用部门，状态等多个条件进行综合查询，及时多角度了固定资产情况
异地管理：提高纵向管理的深度和方便性，对异地办事处或者分公司固定资产有效管理
企业财务人员管理资产更加方便、快捷、准确
1.准确性：所有的固定资产信息，都可以在当前界面查询到关联信息，及时了解每个固定资产使用状况
2.降低劳动工作量：根据电子流程单快速检索到凭证所属的时间区段，快速查询凭证，提高员工对财务工作的满意度
3.通过异步办公的方式：财务人员随时可查询到异地办事处或分公司的资产信息
4.内部审计方便：无需翻查纸质凭证，就能够查询全部固定资产使用过程
个人资产管理更加清晰、流畅
1.个人自助查询：员工可以随时到系统中查询与自己相关的固定资产的资产清单，方便进行自盘。
2.办理相关申领手续方便：自己可以随时申请领用固定资产，及查询审批流程，无需反复问询相关人员
3.流程规范化：降低对工作人员的要求，避免其工作的随意性，责任明晰。
第三篇：案件调查常见问题汇总
案件调查常见问题汇总
1.缺少案件来源；
2.调查报告缺少调查组成员签名；
3.暂扣涉案款物缺少暂扣凭证(收据)；调查报告对涉案款物如何处理未有明确的处理意见。
4.调查询问时，当事人的权利（义务）未告知或告知不完整；当事人简历、家庭状况，不记录或者记录不完整。
5.错误事实见面时，违纪事实认定较为笼统，尤其是违纪性质认定和拟处分的依据，未一并告知当事人。
6.对当事人无错或错轻的合理申辩，不给予充分的说明。
7.被调查人在接受组织调查时，是否存在主动交代、坦白、立功等从轻或者减轻处分情节，卷宗材料不显示，也未提供相应证据证明。
8.调查取证水平有待提高，党员身份、被调查人简历、党组分工等书证缺失；调查人员、记录人员没有在询问笔录上逐页签名；调查取证不能紧紧围绕违纪构成要件进行，如受贿违纪场合，行为人是否存在职务上便利，行为人是否利用职权为他人谋取利益或者承诺为他人谋取利益和如何利用职权为他人谋取利益这方面证据缺失。
9.立案决定书，未送达或未及时送达被调查人所在单位和组织人事部门。
10.卷宗装订存在问题：一是有的卷装订近400页，远超过200页的限制性规定；二是装订顺序混乱。
第四篇：二班主任工作总结
2006学年第一学期
二（2）班班主任工作总结
二（2）班主任：莫虹
一个学期过去了，我班在学校领导的统一组织、级长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得了较好的成绩，现将我做的一些班主任工作简单地总结一下：
一、培养学生的良好习惯
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律比较难管，于是我从培养学生良好习惯入手，课堂上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律；利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好课前准备工作，由每周选出的两名值日干部加以督促；并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班级中树立榜样。在日常学习中，我时刻注意调动学生的积极性，进一步培养学生认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯，如经常给予学生表扬与鼓励，让他们看到自己的优点与潜力；利用课余时间和学生谈心，及时对他们进行针对性的教育；教育学生，听从老师教导也是对老师的一种尊重，是一种礼貌行为。
二、关心爱护每个学生
作为一名教师，我爱班上的优等生，也爱班上的后进生，在学习中，不让一个学生掉队。如我班刘鑫同学，上学经常迟到，上课发呆，作业马虎，而且经常不做，但我没有嫌弃他，而是手把手地教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子，还经常和家长联系，商量教育孩子的方法。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔；教他们跳绳、踢毽子；提醒他们按时吃药； 1
帮他们点眼药水；甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净，以至我们班的学生课后老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，把我当做好朋友。
三、培养良好的班集体
1、选拔、培养班干部。
要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，并对他们进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
通过一年的学习生活，学生已有了自己心目中的榜样，也有了自己的主见，所以在班干部的产生过程中，我认为教师不能再包办代替。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。所以在选举中我采用先民主后集中的方法，即先让学生进行投票选举，按所得票数的多少进行排列，前12位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。然后再由教师权衡，根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育班干部树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能把班上
2的工作全部推给班干部，自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议：让他们明确自己所在岗位的职责；组织他们学会制订计划及具体措施；检查工作落实情况；总结得失，并加以改进；教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
2、增强班级的凝聚力。
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。在班级中，我组织学生进行互帮互学活动：学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。对学校组织的各项活动，我都带领学生积极参加：在环保时装秀中，我班学生设计的时装创意新颖、色彩明亮，得到了全校老师和学生的好评；在全校广播操比赛中，我班得了年级组第二名；在拔河比赛中，虽然我班名列最后，但看到一个个因为落后而流泪的学生，我感受到了学生那浓浓的集体荣誉感。通过这一系列的集体活动，扩大了班干部在同学中的积极影响，加强了同学之间的协作精神和团体意识，既有利于班级常规的管理，又能使同学之间形成团结友爱的氛围，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级逐步形成一个健康向上、团结协作的集体。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在以后的工作中，我一定总结经验教训，更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使班级管理工作做得更加出色。
2007-1-20
第五篇：二班主任工作
二、业务能力
1、教学能力
作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表，为学生的一生发展奠基”作为已任，把成为学者型的名师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我给自己制订了三年学习适应、六年磨砺成长、九年发展成熟的职业初步规划，始终要求自己不断学习，增强业务素养，深入钻研本专业的研究成果，以便加深对新课程背景下教材的理解，同时我也认真进行了教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻实现课堂有效、高效的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，积极落实每一节课的教学目标。力求让学生在轻松活泼的教学法环境中提高英语听说读写的能力，培养学生的审美素养和积极的生活态度，学会学习，幸福生活。在2010年高中英语课堂教学的有效性研究中获得优秀成员称号。在2011年仁怀市优质课堂教学竞赛中，我教学的选修6第五单元的阅读理解获仁怀市优质课二等奖;2012年4月在仁怀市酒都高中举办的青年教师教学技能大赛中，荣获讲课比赛一等获奖、说课比赛一等奖。在2011——2012学工作中成绩突出，被评为“教坛新秀”。
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