如何增强班集体的凝聚力

第一篇：如何增强班集体的凝聚力

如何增强班集体的凝聚力

凝聚力是维持一个班集体的必要前提，是师生团结和谐，班级稳定的根本保证。是班集体完成各项任务的动力。是一个优秀班集体的标志之一。

如何增强班集体的凝聚力呢？我认为要做好以下几点：

首先，班主任要具有亲和力、感召力。一方面，班主任以怎样的精神面貌出现在学生面前，这不是小事一桩。它直接影响老师在学生心目中的形象以及师生关系。所谓严师者，历来为人们敬重。然而，笔者却认为，班主任应严慈相济，恩威并施，尤以慈恩为重。一味威严并不可取，因为威严让学生避而远之，难以产生亲密和谐的师生关系，甚至相互隔膜、对立。如此一来，谈何增强班级的凝聚力啊？反之，班主任豁达宽容，微笑谦和，就很平易近人，师生亲密无间。班级凝聚力产生就有了基本保证。另一方面，班主任的感召力也很重要，过分宽容，会让学生误以为老师“懦弱”，从而肆意妄为。在教学方面，班主任要敬业，努力提高教学水平，力争让学生喜欢甚至佩服。在班务工作中，老师要带领学生制定出合情合理的班级管理细则，并严格执行。老师还要通过主题班会等活动，明确班级奋斗目标和采取的措施等。宣讲时要讲究艺术性，要激情满怀，语言掷地有声，以震撼学生的心灵，让他们产生自豪感和责任心，自觉为班级奋斗目标而努力！

其次，要培养学生的集体荣誉感。优秀班集体应有良好的学习氛围，置身其中的绝大多数学生会感同身受，并引以为豪。这样，学生们将注意力集中在了学习上，违纪现象就会大大减少，为此，班主任要尽力营造学习进步就光荣的舆论氛围，经常公开表扬学习进步的学生，私下鞭策学习懈怠的学生，并帮助其找出原因，提供帮助。在校内开展各项文体活动、学科竞赛时，班主任要激励学生创优争先，并对优胜者给予物质和精神奖励，并向全班公布。相信班集体凝聚力就会大为增强！

再其次，笔者特别强调班级“两会”（班委会、团员会）的作用，来自班级“两会”内部的活力是凝聚人心的关键环节之一。第一是班委会，它在班集体起着自治的作用。班委会是班主任的得力助手，班委会团结、坚强有力，班务工作就会井然有序，就能凝聚人心，班风就正，什么事情都很顺利，师生矛盾少。其次，团员是有带头示范作用的优秀学生，经常召开团员会，能让团员牢记身份，自我查找存在的缺点，从而改正。这样一来，团员们也能更好地做其余同学的思想工作，带动影响他们追求进步。自然地，班级的凝聚力就会进一步增强了！

综上所述，只要班主任善于抓住关键，在班级“两会”的支持下，得到全体学生的配合，就能增强班级的凝聚力！

第二篇：如何增强班集体凝聚力

班级凝聚力是班级文化氛围的核心，是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。那么究竟如何增强班级凝聚力呢？这是每一个从事班主任工作的教师都迫切想要解决的问题。笔者结合十几年的班主任工作经验简单谈一下自己的一点感悟。

一、真心关爱每一个学生

“教育没有爱，犹如池塘没有水。”爱，是教育的前提。班主任老师要真心呵护班里的每一位学生，真正做到一视同仁，因材施教，关注每一个学生成长过程中的点点滴滴。学生生病这样的事情几乎每个班主任老师都遇到过的。面对生病的孩子，第一时间当然是通知家长带学生去医院。可是在家长到来之前，如果老师能送去一个关心的眼神，或者递上一杯温开水，或者将学生搂到自己的怀里，轻轻拍拍他的肩膀，给他一点安慰，这时学生内心是充满感动的。家长将学生接走后，老师真诚地询问一下学生的病情；学生回校上课，老师关心地询问一下健康情况。就是这样一些看来是那样微不足道的事，却会令学生及家长的内心感到无比的温暖。

这样一来，生活在这个班集体中的学生就会时刻感受到来自老师与同学的重视，从心理上就产生一种愉悦感。这样，既可以唤起学生积极上进的精神，也可加深师生感情，增强班级凝聚力。

二、引导制定共同的奋斗目标

一个班级要想发展的好，必须有一个共同的奋斗目标，这是增强班级凝聚力的指挥棒。这个奋斗目标的制定不应该是班主任一个人的事，而应该是全体班级成员共同的价值取向的体现。每接手一个新班，笔者都会十分重视第一次班会。在这次班会上，笔者会和学生一起商讨班级未来的发展走向，制定出班级发展的近期目标和长远目标。近期目标的制定一般是以周为单位，目标非常具体，如保持地面无纸屑、早读用心读书、见到老师主动问好等等，这样便于及时有效地进行评价。在目标实施过程中，笔者总是注重充分调动班集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为对学生进行教育以及学生进行自我教育的过程。每一近期目标的实现，都让学生意识到这是全体成员共同努力的结果，要让他们共同分享集体的欢乐和幸福，从而形成强烈的集体荣誉感和责任感。

三、培养一支得力的班干部队伍

班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要。因此，每一个学期，笔者都会把推选班干部的权利交给学生，让他们投票选举自己信任的班委干部。这样，无形中增强了学生的主人翁意识，使得他们在投票时显得特别地慎重。同时，因为班干部是大家选举产生的，所以在学生中的威信自然比较高，后期的工作也就比较容易开展。

班干部产生后，笔者又在班委中实施了层层落实的策略，责任明确、细化到人。如负责课间走廊秩序的、负责有序进出教室的、负责课间教室内纪律的、负责上下楼梯秩序的、负责路队纪律的，等等。每一项内容都由专人负责，每周召开一次班会，由班干部对班级工作进行阶段总结汇报。对于班级管理中出现的问题，及时反馈、共同商讨；对于班级管理中的亮点及时总结。

一段时间坚持做下来，班干部的责任意识就会增强，工作能力也会得到大幅度提高。有了班干部榜样示范的作用，班级整体会逐渐呈现出一种积极向上的精神风貌，班级的向心力自然就会在不知不觉间得以加强。

四、开展丰富多彩的班级活动

组织有特色的集体活动是增强班级凝聚力的粘合剂。通过一系列的活动，使学生感受到自己所在的集体是团结的、向上的，自己作为集体的一员是幸福的、自豪的，从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活中去。

班级活动形式多种多样，可以结合一些重大节日，如六一儿童节、元旦，组织学生搞一次小型联欢会。这样既可以为学生提供一个展示自己才华的机会，又可以拉近老师与同学之间的距离；母亲节、父亲节，让学生回家帮助家长做一件力所能及的家务活，教育学生懂得感恩；教师节，让学生认真准备一份作业交给自己的老师，然后再写一句祝福的话语送给老师，教育学生懂得尊重老师。

班级活动还可以根据自己班级学生的特点自己开展，如果学生比较活泼，喜欢玩游戏，可以经常开展一些体育活动，如跳绳、踢毽子、打龙尾……

实践证明，这些班级活动的开展，使学生可以公平、合理、适度地竞争，不仅很好地激发了他们拼搏向上的精神，而且在活动中，每一个学生都可以当家作主，展示自己，人格得到了尊重，参与意识、主人公意识得到了加强，从而也就增强了班集体的凝聚力。

班级是学校教育教学的基本单位，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。只要每一个班主任都竭尽所能运用自己的智慧，使每一个学生都达成“我以班级为荣，班级以我为荣”的共识，那么每个班级都会是一个相亲相爱的大家庭。

众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。下面，笔者就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法： 第一、建立强有力的班级团队 班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。第二、教师必须关爱每一个学生 教师要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，作业拖拉的，成绩最差的，品德不好的……我们也给予最大的，最多的爱心，不讨厌他，不怨恨他，不鄙弃他，爱学生并不难，难是爱“笨学生”、“糟学生”、“坏学生”，要从心里去爱，真心诚意地去爱，并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”都会成功。关爱学生是教师职业道德的基本要求，也是融洽师生关系，参与班级管理的前提保证，只有心中装着学生，一言一行才会为了学生，走近学生，在学生中树立威信，学生才会配合你的工作，良好的班风自然能形成。在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系，我追求的是一种民主、和谐的师生关系，像一个大哥哥时时处处关心、爱护、体谅学生。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。第三、加强班级体的课外活动频率 班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。首先是班级间的敌对情绪，在分班以后出现比较严重。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙? 加上之前高一两个艺术班之

间的恩恩怨怨，遇到这样的班级，注定会遇到很多想象不到的困难。第四、指定强有力的班级努力目标 如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

第三篇：如何增强班集体凝聚力

10.21班会

有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径,班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。

良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松、充满激情地投入学习、生活与工作当中去，更加懂得珍惜班集体来自不易的荣誉，更加懂得珍惜同学之间的友谊。建立一个具有很强凝聚力的集体，使全班学生心向一处看，劲往一处使，是班主任义不容辞的责任和义务。下面结合这几年所带班级的具体实际，谈谈班级凝聚力的形成。

一、上好第一堂班会课

作为一个新组建的班集体，他们来自不同学校，彼此之间缺乏沟通交流的桥梁，作为班主任应为学生的交流搭桥铺路，为了缩短学生相互熟悉的过程，第一堂班会课就显得尤为重要。在第一堂班会课上首先可以让学生自我介绍，介绍自己的特长，特长是学生的闪光点也是学生前进的动力，即使是中下生，他也会在今后的学习或生活中严格要求自己，发挥自己的特长并改正缺点；其次班主任应以自己的亲身经历或优秀毕业生的成长历程阐述优秀班集体对学生成长的重要性，激发他们为班级做贡献的潜在热情；再次，是为班级制定一个切合实际的近期和远期目标，通过目标的逐步实现激发学生奋发向上。因此，生动、内容充实的第一堂班会课将为班级凝聚力的形成奠定坚实的基础。

二、建立起一支精干的班干部队伍 一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支精干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，从新生入学伊始，班主任就要了解学生的入学材料，并进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆等等，从而对学生的情况有一个大致的了解。当然这些都是侧面的了解，找学生谈心，让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。

三、关爱、尊重和信任每一位学生

要使班级有较强的凝聚力，班主任应关爱、尊重和信任每一位学生。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长，渴望得到别人的尊重和对自己的能力的认可。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，帮助他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

四、制定切实可行的班级奋斗目标

要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的高低，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标，两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，从而调整设置新的目标。

五、在活动中培养学生团结协作的意识，从而增强班级凝聚力 要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动，它能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱关心这一集体，他们就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。从而达到亲其师，乐其友，信其道的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相助。使他们互相理解，相互尊重，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生参与意识、主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

我认为加强班集体的凝聚力应从以下几方面做：

（一）为了增强班集体的凝聚力，必须正确处理好班主任与学生的关系，使班主任在学生中既有威信又有共同语言，真正成为学生的兄长。要建立良好的师生关系，班主任的工作应该让学生切实感受到老师是在爱护、关心他们。班主任应想方设法增加与学生沟通的渠道。既要有直接的也要有间接的，既要有口头的也要有书面的。

（二）为了增强班集体的凝聚力，应处理好班干部与学生的关系，使学生干部真正成为师生关系的桥梁，班主任的得力助手。这就要求班主任应教育学生干部增强为同学服务的公仆意识，不能有高人一等、盛气凌人的优越感；要教育他们在工作中秉公执法，不能包庇、护短、拉帮结派；要指导他们在开展活动时，充分发挥每位同学的作用，给大家提供均等的机会，使每位同学都有成功的喜悦；要引导他们主动、热情地从思想、学习和生活上关心、帮助同学，使大家感受到班集体的温暖。

（三）为了增强班集体的凝聚力，还应处理好同学之间的关系，建立一种和谐的人际关系，形成一种团结互助的良好风气。

同学关系是班集体凝聚力的决定因素，班内同学团结得越紧密，凝聚力就越强。班主任首先要教育学生以尊重人、关心人、帮助人、体贴人、信任人的态度来培育友谊，其次要教育学生敢于进行批评与自我批评，加强学生之间的沟通，使他们在互相了解的基础上相互理解。

第四篇：如何增强班集体的凝聚力

如何增强班集体的凝聚力

摘要：班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。一个优秀的班集体一定是凝聚力强的班集体。如何才能增强班级的凝聚力，建设优秀班集体呢？本人认为树立共同的奋斗目标是增强班集体凝聚力的基本前提；抓好学生干部的建设是增强班集体凝聚力的重要途径；严格常规管理，培养规范意识是增强班集体凝聚力的有力保障；爱学生，让学生找到家的感觉是增强班集体凝聚力的动力纽带；而班主任在工作中略施小计，善用激励更是有助于班级凝聚力的增强。

关键词：班级宣言

集体荣誉感

班干部

常规管理

爱学生

略施小计

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。十多年的班主任生涯令我深深感到，良好班风的形成，与班集体的建设密不可分，因此，我在每接手一个新班级的班主任时，都会不断地对自己说，一定要集中精力搞好班级建设，让全班同学融合成一个具有强大凝聚力的集体。功夫不负有心人。经过多年的努力，逐渐摸索了一套操作性强、效果明显的措施。下面我以上学期为例谈一谈本人在此方面所采取的一些做法。

一、明确班级的共同奋斗目标，制定班级宣言。班级的奋斗目标是班集体发展的方向和动力。因此，我在第一次班会上让同学们共同讨论，制定班级的奋斗目标。先让同学们分小组自由讨论，再把大家的意见汇总起来。最后我把它们打印出来，贴在教室里。我班制定的班级宣言是“我们的班风积极向上；我们的纪律公正严明；勤劳、善良、勇敢是我们的本性；文明、守纪、勤奋的我们的特色；我们的学生团结友爱；我们的学习勤奋刻苦；我们的成绩不断进步；增强凝聚力，提高战斗力，争创佳绩，再创优秀班级体。爱我班级，爱我元岗。”

有目标才有追求，有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。在实现目标的过程中，一个团结、向上的班集体就会逐步形成。

二、用集体荣誉感调动每一位同学，形成强大班级舆论。集体荣誉感是一种强大的精神力量。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的，因此，作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性，要让同学们知道，目标要一步一步实现，荣誉得一点一点积累。学生们对集体做的任何一点，哪怕是很微小的贡献，我都会细心观察，及时给与肯定和赞扬。在 同学中大张旗鼓地表扬“爱集体、争荣誉、做好事、讲奉献”的闪光思想和行动，使学生们意识到“为集体做好事光荣”。

开学初，学校为了增强学生的环境意识，提出了以报纸换环保铅笔的建议。为了响应学校的号召，我马上向学生传达了这个指示。这时，班里的郭博高同学反应很快，他说：“老师，那种铅笔一支才两毛钱，而我一斤报纸就能卖五毛钱，这样不是很不划算吗？”我说：“郭博高的话很有道理，从这也可说明该同学很有经济头脑，可是，学校搞这个活动，一来是为了增强同学们的环境意识，二来，这些环保铅笔具有一定的纪念意义，再说，当今环保已成为世界的主流，你们从事的是一件很有意义的事，是在为国际的环保事业做贡献，这岂能用金钱来衡量呢？”这时，我又趁热打铁，问道：“咱们班家里有订报纸的人请举手！”可惜这班学生大部分家长所追求的物质文明更甚于精神文明，举手的人并不多。看到这种情况，我只好再出一计：“你们自家没订报纸没关系，但这并不代表你们就拿不到报纸来换。老师帮你们出个主意，明天就是周末了，你们可以在做完作业时，帮助亲戚或邻居搞卫生换报纸，这样一来，你们既能为祖国的环保事业做出一点贡献，又能达到自己的目的，何乐而不为呢？”

在我的鼓动下，班上的部分同学采取了行动，特别是郭博高同学星期一抱着一大捆的旧报纸回到了学校，原来他真的照我说的话去做，真的利用星期天帮助他的邻居老奶奶倒垃圾换了一 斤报纸，帮助一位阿姨擦窗户换取了两公斤报纸。当我得知这个消息后，我马上在班上表扬了他，并说：“其实，我知道郭博高家里很有钱，可是他却能凭自己的双手去创造财富。这样的精神的确难能可贵。”接着，我又叫班级的小记者采访了他，并写成一份表扬稿到学校广播室投稿。一石激起千层浪。在郭博高的带动下，班里学生纷纷效仿，班级学生所带来的报纸总量居全校第一。学生的集体荣誉感也因此获得很大的满足。

今年春天，学校举行了一次以班级为单位的歌咏比赛，我认为这又是增强集体凝聚力的大好时机，一定要充分调动全体学生的积极性。因此在活动之前我认真做了总动员，激励大家的斗志，鼓舞他们的士气。学生纷纷表示要认真参与，争取在小学阶段最后一次集体比赛中取得最佳成绩。功夫不负有心人，六年一班不但在这次比赛中以总分九十分的佳绩夺得全校第一名，而且获得了最佳精神文明奖。活动之后我又不失时机地对学生进行集体主义教育，让学生明白集体的力量是伟大的。这样，通过活动，同学们每奋斗一次、拼搏一次，就会团结得更紧密些，心贴得更近些，集体荣誉感更强些，集体的凝聚力就会加大了。

三、充分发挥班干部的主动性，形成领导核心。一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此在班干部的选拔、使用和培养的过程中，我下了一番功夫。我发现谭国雄、谭咏怡、赵迪等同学在班级中有一定的威信，并且有一 定的组织能力。于是，我任命他为班长、副班长及其它重要职务。为了增加班干部在班级的威信，我精心制作一些班干部任命书，利用班会课郑重其事地颁发给他们，并进行了一次庄严的授权仪式。之后，我又让班干部在会上宣读了就职宣言，并把自己的照片及对班级的承诺亲手贴在墙报上。以后，每节班会课，我都会让班干部进行会前讲话。主要是总结一周来，以及自己的表现和工作的情况。这样就使班干部通过不断小结，强化自律意识，懂得自己的班干部身份就要求自己比普通同学思想觉悟更高，自我管理更严，做得更好。

四、严格常规管理，培养规范意识。

学生的主要任务是学习，因此，形成良好学风对一个班集体来讲是至关重要的，而常规管理就是学习的保证。一个优秀的班集体必定有良好的规范。我对抓常规管理的体会是这样的。

第一，要求细致，使学生一天的学习生活都有章可循。我们的一日常规管理从学生早晨到校，一直到放学静校，贯穿学生一天的学习生活，其中包括早读、作业收交、眼保健操、课间操、午餐、午休、值日扫除、静校和文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么，这是为了给大家创造一个良好的学习环境，使同学们都能够在集体中不断进步。第二，以表扬、鼓励为主，兼有惩罚措施。

在常规管理中，我以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也制定了相应的惩罚措施，当然不能是体罚，主要是进行一些思想教育。允许学生犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心和进步的的愿望。对于屡犯错误的学生，我经常给他们进行心理辅导，让他们写反思找不足，制定自罚措施。让他们充分认识到自己的错误给他人、给集体造成的伤害，并想办法改正错误，通过自罚承诺约束自己不犯同样的错误。

五、爱学生，让学生找到家的感觉。

作为“一家之长”，班主任应该关心班集体，爱护这一家庭中的每一位成员，即深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分尊重信任和严格要求学生。让他们体会到集体大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

第一、爱学生贵在真心。

用真诚的爱心，换取学生的信任和尊敬。班级就好像一个大家庭。教师要把爱倾注给每一个学生，视学生为亲人，用家庭的温暖去感染，凝聚他们。像母亲一样严格要求和关心他们，如天气冷暖的变化，要关照学生增减衣服。每天晨会、午读时，都要看看学生有什么反映，听听他们的意见，学生有什么小毛 病就问长问短，给予无微不至的关怀，像知心姐姐一样关爱他们，鼓励学生将自己生理、心理、学习、生活上所遇到的种种困惑，通过面谈、写信或记日记的形式向教师倾诉。我采取绝对保密的方式尽最大的努力给予指导和帮助。

第二、做学生思想上的领路人。

小学生年龄较小，处于世界观、人生观、价值观尚未定型的阶段，对事物的好坏、美丑、善恶虽然有一定的辨别能力，但在较复杂的情况下，也容易出现难辨良莠的问题。作为教师，就要帮助他们学会运用科学的方法去分析和看待问题，为他们“拨开云雾见天日”，做一盏指引学生航船前行的明灯。同时，要注意及时发现学生思想上出现的不良倾向，并及时加以解决。要像栽培树苗那样，不仅注重浇水施肥，更要注重修枝打杈，促使幼苗茁壮成长为参天大树。只有这样，教师才能真正成为学生思想的启迪者和前进方向的引领者。为了做好这一点，我在学生的作业本上用红色笔评断正误，用蓝色笔给学生写信，和学生交心谈心，为学生营造一个健康发展的良好环境，给学生精神的力量。这样，学生便能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

第三、做学生行为上的引路人。

学生处于身心发展的未成熟期，具有高度的可塑性，接受什么样的影响和教育对学生的身心成长至关重要。因此，教师 的一言一行都会对学生产生很大的影响。身教就是最好的言教。

记得我刚接手这个班级时，发现学生的保洁工作做得较差，我没有批评、训斥学生，而是在教室里一次次捡起学生随手丢弃的废纸，再朝乱丢垃圾的学生投去似乎不经意的一瞥。好多日子，这些学生都不敢正视我的目光。这样的日子并不长，有一天，我终于看到了学生持久干净的学习环境。不仅如此，每当我去上班时，总会发现办公桌早已被不知名的学生擦得一尘不染。因此，我认为教师一定要处处为学生做好表率，靠良好的形象去教育学生、感染学生、凝聚学生。不仅要讲得好，以理服人；更要做得好，以身示教，做到言必行、行必果。要求学生做到的，自己首先做好；要求学生不做的，自己决不“越雷池一步”。“亲其师而信其道”、“度德而师之”，都从不同角度说明了这个道理。

第四、理解学生，做学生情感上的知心人。

只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏。只有跟学生做到情感上的“零距离”，才能与学生建立纯洁而深厚的感情。比如学生犯了小错误，他自己已经知道错了，教师也就无需再进行指责性的批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

六、略施小计、善用激励，培养学生良好的行为习惯。良好的学习生活习惯可以给人的一生带来无穷的受益。教 学中，我非常注重培养学生良好的行为习惯。例如，开学初，我发现班上的同学每天都从家里带来很多矿泉水，喝完后顺手就把空瓶丢进垃圾桶。这样既污染环境，又浪费资源。于是，我从家里带来了几个塑料袋，叫学生把空瓶子扔进袋子；随后，我又让学生把用完的本子拿来换新本子，我负责收集旧本子。当这些空瓶子和旧本子收集到一定数量时，我让班干部将它们拿到市面上卖，再把所卖的钱买来李子。当学生把李子买来后，我让学生用“李子”练习说一句话或一段话，把李子当作奖品，说得好，奖得多。学生的兴致极高，口若悬河，口语交际水平达到了空前的提高。当同学们品尝完香甜可口的李子后，我又不失时机的引导学生总结，让学生真正感受到与其乱扔垃圾，破坏环保，不如变废为宝，循环利用。从此，同学们的环保意识大大加强了，逐步养成了良好的环保习惯。学校少先队辅导员看在眼里，记在心上，特意为我们班加了文明分，并在大会上表扬了我班，全班同学兴高采烈、意气风发，班级的凝聚力又达到了进一步的升华。

时间过得真快，短短的一个学期即将结束了。虽然时间短暂，但良好的班风，以及班级强有力的凝聚力都得到了所有任课老师的好评。全体学生都以班为荣，以以校为荣，都和老师建立了深厚的感情。

增强班集体的凝聚力，说起来容易，做起来难，在工作中总会遇到这样或那样的困难，但是，有耕耘便有收获，只要我 们秉着坚持不懈的精神，勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，一个凝聚力强、和谐、团结、积极、向上的优秀班集体便水到渠成。

参考文献：

《中小学班集体建设》主编：唐云增

杨惠敏 张子杰 徐道忠 10

第五篇：增强班级凝聚力 打造优秀班集体

如何增强班集体的凝聚力

面临新组建的班级，如何在最短的时间里，尽快入轨上道是摆在每个班主任面前的问题。在此我谈谈自己的体会。

首先，正确认识建设良好班级的重要性。学校里的一切教学活动的实施和开展，是以班为单位进行的。学校里正常的教学秩序的建立，学生的德智体等诸方面的全面发展，老师的教与学生的学达到协调、统一，取得良好的效果，无不依赖于良好的班集体；学生的可塑性大，“决诸东方则东流，决诸西方则西流”。学生要在各个方面得到发展，一个良好的班集体，就是他们健康成长的“小摇篮”。因此，作为一班之主的班主任，在一开始，自己在思想上要对建设班级有足够的重视。

第二，开展好新同学之间、同学与老师之间的第一次见面活动。对于新建班级，每个同学都有很高的期望值。有人怀念以前的班级，因为它很优秀；有人不怀念，因为它令自己很失望。可以说由于各人以前所在班级情况不同，因而各人心理各异，但不论如何，每个人总希望自己在一个新的集体里，能有一个良好的开端，希望自己所在的班级是一个优秀的集体；每个学生都希望自己遇到学校里最优秀的老师，能有几位最优秀的老师伴随在自己的左右。抓住学生这一积极的心态，召开好生生之间、师生之间的第一次见面会。比如，新学期开始，可组织召开“向你介绍我”的主题班会。让所有的同学都作自我介绍，以使彼此之间留下较深刻的印象。同时，向学生介绍各位任科老师的典型事例，给学生留下深刻而鲜明的第一印象。紧接着推出《向你介绍我》的专题黑板报，从自我介绍，自己的理想，以及自己的打算三个方面，用文字作较为详细的叙述，展示各自的风采，进一步加深同学之间的了解，在每位学生的个人介绍后面，班主任给他们写下肯定、鼓励性的话语，让学生受到感动和鼓舞，感受到自己在老师心目中的地位，同时此活动也为老师比较全面而深刻地了解每位学生提供翔实的资料，如学生的个人爱好，性格特征，家庭情况，为班级建设创造良好的条件。通过这些活动，加深了同学间、师生间的了解，为后面工作的开展，开个好头。

第三，组建强有力的班团干部队伍。通过竞选，产生所有的班干部。如2006年春，对新组建的二

（二）班，经过近一个月的相互接触和了解，大家彼此之间不再陌生，我们采取竞选的方法，把那些工作能力强，责任感强，愿意为大家服务的同学推上干部的位置。这样做的好处有三：(一)避免了仅通过民主投票产生班干部，把那些人缘关系好但不愿意为大家服务的人推上了干部的位子，导致班级建设受到影响。(二)这些干部都是同学们自己再三比较、权衡后推举出来的，因此干部同学工作过程中遇到的阻力较少。(三)有竞争必有失败。物竟天择，适者生存，这是任何人无法抗拒的真理。通过竞选，可以激发同学们的进取心，可以让竞选失败的同学经受挫折，让他们发现不足，完善自我。

第四，利用学生不服输的心理，及时进行集体教育。2006年秋开学不久，年级举行歌咏比赛。赛前学生个个雄心勃勃，志在必得。可是，在训练过程中有人不愿付出努力，结果名落孙山。对此，我有充分的思想准备，而学生却认识不足，显得很消沉。为此，我选了一个专门的时间进行讨论，主题是“面对失败，我们该做些什么？”同学们从各个方面对歌咏比赛失败进行了回顾和总结，找出了失败的原因，如训练时人心不齐，刻苦程度不够，训练时间没有得到保证，思想上没有引起足够的重视，临场紧张，发挥欠水准，心理素质差。这次活动之后，让学生受到一次较深刻的挫折教育和集体主义教育，使他们认识到，自己始终是和班级的兴衰荣辱紧密相连的，对任何一项活动，都要全力以赴，做得更好。

第六，以集体活动为载体，增强班级凝聚力。利用好学校举行的各种活动，让所有的参与同学不需要其他人的督促，自觉做好自己的角色。正是有了这种空前高涨的热情，才形成了一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种精神，一个集体就有了前进的希望和动力，永往直前，战无不胜。作为班主任，要深刻地认识到，一个集体，如果单纯就学习来抓学习，往往很难凑效。不要害怕集体活动会冲击学习，相反，抓好了集体活动，营造了良好的班风，恰恰会促进学生各方面素质的整体提高。

第七，教学生学会与他人沟通，理解他人。我班曾经开展了这样一些活动，加强学生与家长、与学生干部、与老师的沟通和交流。具体做法如下：

（1）有段时间，由于学生干部和群众之间缺乏必要的交流和沟通，导致干群关系一度比较微妙，干部同学在开展工作的过程中，得不到同学们的理解和支持。对此，我们召开了分组座谈会和全班同学参加的民主生活会，通过干部和群众之间的坦诚交流，得出我们的干部同学的奉献精神和敬业精神是有目共睹的，只是干部同学的工作技巧和方法还要加强，因此希望全体同学以班级利益为重，多站在对方的角度思考问题，严以律已，宽于待人，积极配合和支持干部同学的工作，把我班建设得红红火火，让我们每个人能扬眉吐气，为自己生活在这个集体中而感到自豪。自此后干部开展工作就顺手多了。

（2）用书信形式和家长进行沟通，促进两代人之间的相互理解。每次考试后，我们用书信形式向家长汇报自己在每个阶段中取得的进步和不足，同时要求父母为孩子写一封回信，加强学生与他们父母的沟通，增进了相互理解，让学生明确目标，明确方向，为其增添学习动力，并将有代表性的书信往来装订成册，在班内流传，成为班上不可多得的宝贵财富。

（3）用书信与老师之间进行沟通和交流。每次大考之后，我要求学生以“写给老师的话”为题，每人给我写一封信，内容不限，自由发挥。从学生的来信中，可以反映出许多我不十分清楚，但又严重影响班级建设的现象，如自习纪律，课间疯赶打闹，严重的安全隐患，男女同学的交往，干部同学对工作的态度和责任心，班内的舆论氛围，听课及完成作业的情况等，为有针对性地开展工作提供了有力的指导。同时，利用这个机会，给相当一部分学生写了一封回信，加深了师生之间的感情，增进了相互了解。

俗话说，良好的开端是成功的一半。一个班集体，如果不能抓住最初的绝好时机进行引导、教育和整合，不能在短时间内树立起正气，凝聚人心，那会为后继工作的开展带来很多麻烦和困难。这中间的关键是班主任这个一班之主要多动脑，勤思考，及时调整工作思路和方法，因班情而定工作重心，不断发现问题，不断解决问题，才能保证整个集体处于不断的进步之中！