猪瘟病检报告

第一篇：猪瘟病检报告

东北农业大学实习病例报告学号：A06100XXX

北京市某种猪场一例猪瘟的防制

学院：动物医学学院

班级：动医1003

姓名：XXX

指导老师：XXX教授

实习地点：北京养猪育种中心卸甲山种猪场

东北农业大学

中国 • 哈尔滨

2014年6月

猪瘟是由猪瘟病毒引起的一种急性或慢性、热性高度接触性传染病，又称猪霍乱。其典型症状为发病急、高热稽留和细小血管变性，引起全身泛发性小出血点。剖检特征为全身淋巴结，特别是耳下、颈部、肠系膜和腹股沟淋巴结水肿、出血，呈大理石样或红黑色外观，切面呈周边出血；肾脏呈现“麻雀肾”外观；此外可见全身黏膜、浆膜和心、肺、膀胱、胆囊出现大小不等，多少不一的出血点或出血斑；脾脏出血性梗死等。

猪是本病惟一的自然宿主，不同品种、年龄、性别的猪均可感染。本病最主要的传染源是病猪和带毒猪。在自然条件下猪瘟的感染途径是口腔、鼻腔，间接通过结膜、生殖道黏膜或皮肤擦伤感染。

本病一年四季均可发生，一般以春、秋较为严重。

2014年XXX种猪场三月中下旬爆发猪瘟，本次产房哺乳仔猪生长正常，未见任何异常；但断奶后转群到保育阶段不到一周即出现发病，经青霉素钠与双黄连治疗后无效。发病的两个单元仔猪总头数为419头发病率为71%死亡率为90%。经了解从建场以来先后出现过四次猪瘟病毒的感染，其中第一次发生在2005年夏季七月份，集中在产房中哺乳期仔猪，以15d到20d左右的仔猪发病为主，其死亡率达到50%，其他阶段猪群生长正常，未见异常；第二次发生在2008年五月份，发生在种猪段，原因是本年从公猪站引进8头公猪，隔离时间不充分，检疫不过关造成猪瘟病毒在本场的流行，造成5头空怀母猪死亡；第三次发生在2011年四月份，保育阶段二单元，死亡率达30%，其他单元猪生长正常。

下面为本次猪瘟的病检和解决方案。临床检查临床检查可见保育阶段病猪精神萎靡、食欲下降，喜卧部分呈犬坐姿势，被毛粗乱，腹部、颈部、臀部、耳或阴门等处发绀，皮下散布针尖大小出血点，部分猪只腹股沟淋巴结肿大；部分猪排出黑色硬结状粪便，大部分病猪腹泻排出棕黑色稀便；体温升高至40.5-41℃使用热毒王（主要成分黄芪多糖）后无明显效果；病猪心率加快，脉搏数集中在120次/min左右；病猪呼吸困难或腹式呼吸，呈犬坐状，病程5-15d,死亡率达90%。病理剖检变化 本次共剖检五头猪，两头体重30kg左右，其中一头死亡3h，另一头濒临死亡；三头体重在15kg，死亡时间均在3h内。剖检均可见皮下出血点；肺脏呈现出淤血、气肿、水肿、肺间质增宽、表面附有一层假膜等不同程度变化；心脏大部分塌陷，心壁变薄，可见心壁外膜有个别出血点；个别出现胸腹腔积水；胃与肠管散布出血点，胃内壁出现溃疡或坏死灶，肠管出血或散布出血点；肾脏质脆、软，成土黄色“麻雀肾”，切开肾脏可见肾髓质与肾皮质均出现出血点；脾脏不肿胀边缘出现梗死坏死；颌下淋巴结、肺门淋巴结及腹股沟淋巴结肿大呈紫色乃至酱油色；切开脑壳可见积水、脑髓可见出血。从广泛的小血管出血，脾脏梗死以及“麻雀肾”猜测为猪瘟。猪瘟抗体检测及病变组织涂片观察

采集本次发病单元的猪血样本200份，分离血清后，采用酶联免疫吸附试验检测两次，猪瘟抗体阳性为143只，阳性率为71.5%。无菌采集本次剖检的心、肝、脾、肾以及肺门淋巴结抹片瑞氏染色镜检后并未发现特征致病菌。诊断

综合临床检查、剖检变化以及实验室抗体检测结果，可初步诊断为猪瘟。防制措施

目前尚无有效控制猪瘟的药物，治疗主要是控制猪瘟感染后的继发感染以及发热等临床症状。

1、由于本场已经爆发猪瘟，首先应该立即对假定未感染的猪群进行紧急接种每头猪4头

份，控制疫情，并且严禁各阶段人员到处走动。

2、保育阶段发现病猪立即隔离，每头猪抗猪瘟血清5mL，每天一次，连用三天；青霉素

钠5万U/kg；对于发热的猪安乃近每头4mL；地塞米松每头4mL，分点肌肉注射，每天2次连用三天，同时在饮水中添加黄芪多糖以及电解多维，提高仔猪的抵抗力，对于治疗效果不理想的病猪立即淘汰。

3、加强保育阶段的饲养管理，注重猪舍的保温工作，温度较低时打开暖灯。注重日常消毒，已经发生猪瘟的猪舍将猪转以后，使用甲醛熏蒸12h，通风晾干后可将猪群转入，对于未发生猪瘟的猪舍使用二氧化钛纳米颗粒喷洒，猪舍过道和猪舍入口使用火碱进行消毒每天一次，单元入口消毒池上午下午分别更换一次，发生猪瘟的猪舍的工具一律进行消毒，无法消毒的及时进行更换，仔猪转群的过程中务必进行出舍和进舍的两次消毒。饲养人员进入猪舍后需穿连体服，禁止无关人员进入。

4、及时处理死猪和病情严重的猪，对于上述猪一律进行焚烧。预防措施

针对本场猪瘟发生情况，采取综合性的预防措施，在加强预防接种的同时，搞好饲养管理，加强检疫和防疫，提倡自繁自养以及搞好猪场的卫生消毒工作，制定适合本场的免疫程序；在发生猪瘟的时候切实做好扑杀、消毒工作，防治猪瘟的进一步扩散。

具体方案如下：

1、做好猪瘟预防接种由于本厂已经发生猪瘟，所以提倡首免时间为20日龄，剂量为每头仔猪四头份，60日龄进行第二次免疫。选用后备种猪在取精前做第三次免疫。

2、加强饲养管理哺乳期仔猪应尽快吃到初乳，提早补料和饮水，保证哺乳母猪的营养充足全面。注重仔猪舍的保温工作，注意清洁卫生，保证猪的正常发育和健康。

3、加强检疫和防疫从外引进的猪，做好隔离检疫观察。一旦发病，要立即封锁疫点，禁止猪只流动，病猪应急宰。急宰后的污染物应及时有效处理防止病原体的扩散。疫区内假定健康的猪应及时隔离以及紧急免疫接种。

4、搞好清洁卫生对猪圈、产床、粪尿、剩料以及用具应按规定消毒。

5、发生疫情时紧急措施当发生猪瘟时立即进行隔离、封锁。对于已经污染的猪舍，饲养和运输工具，粪便和产床等用1%的火碱进行严密消毒，粪便进行无害发酵处理。病猪和死亡猪立即焚烧。对与死猪病猪有关的场所、废弃物、污水以及工具和相关人员，进行彻底消毒，防止散毒。隔离期间禁止一切人员和猪只的流动。

小结与体会

猪瘟在我国时有发生，是对养猪业危害最大，最危险的传染病之一。近年来由于疫苗的广泛使用，大多数的集约化猪群已具有一定的免疫力，使近年来的猪瘟流行形势发生了变化，出现了非典型猪瘟、温和型猪瘟，成散发性流行。但在广大边远农村及边远地区的散养猪中，由于疏于免疫，因此仍以典型猪瘟为主。

本次流行的原因有以下几个因素。首先，仔猪本身不能产生足够的抗体，无法提供足够的保护力。本次流行主要发生在保育阶段，主要集中在三十天左右的断奶仔猪，因为仔猪处于21天刚断奶的时期，母源抗体已经降低到一个很低的水平，而且超免后由于母源抗体的抑制尚不能产生足够的抗体，并且此阶段的仔猪处于断奶换料、转群的阶段，存在一定程度上的应激，故本身的抵抗力较弱。

其次，本场的免疫制度不合理，多年来一直按照早期的免疫计划进行，并没有根据本地疫情和本场疫情进行灵活变化。而且本场人员安排不合理，本场并没有设置生产场长和兽医一职，因此生产工作平时进行不能得到相应的监督与指导，从而造成疫病爆发后的手足无措。中心还应该按期采集血样检测抗体滴度，进而评估免疫工作的效果。然后，本场人员并不能严格遵守消毒制度，存在不同阶段人员乱串的现象，虽说其他阶段的猪群不存在发病但存在一定的带毒猪，人员在走动的过程中成为了病毒传播的媒介。而且本场周围存在小型猪场，其免疫做的不到位，大风过后消毒不及时，造成了病毒的传播。

最后本场猪群划分不合理，并未能够按照生物安全的高低划分猪群，造成长期带毒，而且规划设计不合理，从而在一定程度上造成了本病的爆发。

参考书目

[1]蔡宝祥，家畜传染病学.第四版，北京：中国农业出版社，2001,46-216

[2]李宝林，养猪生产（M）.北京：中国农业出版社 2001

[3]蔡宝祥，猪病诊断与防治手册（M）.上海：上海科学技术出版社，1997

[4]《猪病学》（第九版），北京：中国农业出版,2009.[5]王镇，丁明孝《畜牧兽医学报》，1998年05期

[6]高丰，贺文琦，动物病理解剖学.北京：科学出版社，2008-8-1

第二篇：站检报告

站检报告

车站作为现代城市公共基础设施的重要组成部分之一。为了更好完成政府创卫要求，为了传达领导精神，特别我市在创卫城市期间，我们更应加强对站督导工作。

在对站督导要求中，我们采取精细分工，下站不定时不定点察看，有重点有针对性进行督查。

在本周督查过程问题：

1.多次发现豪华站中部个别地方烟头、大片纸张存在现象。

2.进出站安检部分的人员存在短时间脱岗，在有事情况下没有找人暂替履行职责。

3.个别站内车辆车身卫生不合格。

在针对这些存在的问题中，我们会及时跟站上反映情况，更好改善车站面貌。总体来说站中大局情况良好，局部个别存在小问题。

我想我们今后督查理想是站内能主动去完善自身问题，而不是被动的。

Xx

xxxx年x月x日

第三篇：藏鸡藏猪报告

报告

致农牧局尊敬的领导：

林芝县冰湖农副产品综合加工专业合作社06年成立以来，成功的饲养了土鸡，当年就出栏6万多只，取得了良好的效益，2007年—2011年平均出栏土鸡近8万只／年，作为林芝县的养殖企业，在养殖过程中已具备了相当丰富的养殖经验如成熟的饲料配方、防疫技术、养殖技术和市场的洞察能力。合作社整合资源，对养殖进行战略性的调整，为带动农牧民经济的发展，合作社凭着多年的养殖经验，结合林芝的地理环境和得天独厚的养殖条件，着手发展林芝本土养殖产业，即藏鸡和藏香猪。

藏鸡、藏猪是藏区养殖业原生态的产品，经济附加值高；近几年来，在政府对的大力支持下，林芝是建设了不少养殖场，但对打造养殖特色产业却收效甚微，始终没有形成太大的规模，为什么会迟迟不能发展起来呢?合作社对此进行了深入的研究，总结出以下三点原因：

一、品种，原生态品种的退化，直接影响它的品牌和市场附加值；现有的情况是品种的退化、杂乱，五花八门，多数养殖场和养殖户没有严格的进行品种控制，达不到意想中的效益；

二、饲养的技术和全生态饲养环境，现有的养殖技术落后，如养殖环境、防疫、成本控制都不能满足养殖要求；又没有结合生态养殖，根本无法体现它的附加值；

三、市场营销，现有的产品的市场面小，养殖场和养殖户没

有品牌意识，以及针对的市场目标不明确，是产品迟迟不能发展起来的最重要的一点，在我林芝特产之地，市场营销却还是空白；

合作社针对以上种种原因，经反复多次的考量，产品要发展必须要有相应的产业链，为保证产品的优良品种和质量，从产品源头抓起，建一种猪、种鸡基地，从种猪、种鸡选种、保良、培育，待仔猪、鸡苗养育成熟时，才发放农牧民和现有的生态养殖场饲养，保证产品全生态生长；带领有能力的农牧民发展养殖基地，并对养殖户进行养殖培训，提供养殖饲料、防疫等一系列的跟踪服务，这样既保证了产品的品种统一，保障生产的数量，又保证产品的优质质量，待产品长成后，合作社将进行统一收购销售，使产品都可以追根溯源，这样就形成了产业链，即统一的品种、统一的饲养管理、统一的市场销售，这样合作社在市场营销时提供了有力的保障。

同时合作社针对产品结合内地市场，通过市场的营销活动作出了透彻的分析，分析市场环境的现状和发展趋势，结合自身资源，附加值低，市场面很小，它的真正价值往往被掩盖，必须在重塑价值上下大力气，才能真正找到独立的市

场价值，把产品信息对外发布和宣传，对产品进行营销策划，借助自身产品优势，在保证产品质量的前提下，不断完善产品体系，推陈出新，满足中高端客户消费心理需求，不怕贵，占据中高端市场，出奇制胜，力争更高的产品附加值。

合作社为实施项目前期做了相当大的工作来缩小投资的风险，如市场调查、饲料配方、防疫技术取得的成果、养殖技术具有丰富的经验、藏猪和藏鸡的养殖前景预测、和饲料市场的开发，以及饲料加工机械的购置，一切工作都已准备就绪，项目的实施势在必行。由于合作社资金困难，（详见附页）对项目的实施带来了困难，恳请农牧局及相关单位予以扶持！

特此报告

林芝县冰湖农副产品综合加工专业合作社

2012年2月2日

附页

基地建设规模：

1、在原有的厂房内建种猪猪舍100套，每套按800元技算，需8万元；

2、在原有的厂房内建种鸡舍、孵化、育雏1000㎡，购买

种鸡500只，由合作社自行解决；

3、购置一套饲料加工设备按5万元计算，需5万元；

4、建设原场内围墙50米，按每米220元计算，需1.1万

元；

5、购买种猪100头，按每头800元计算，需8万元；

6、厂区绿化，包含回填、道路、平地、种植花草、树木

9000平方米，按10元每平方米计算，需9万元。项目投资估算表 序号建设内容单价规模合计 1种猪800元／头100头80000元2猪舍800元／套100套80000元 3饲料设备50000元／套1套50000元4基地绿化10元／㎡9000㎡90000元5围墙220元／m50m11000元

31.1万元

第四篇：猪生产学实习报告

云南农业大学

猪生产实习报告

学院：专业：年级：学生学号：学生姓名：指导教师：实习地点：日期：

实习报告

（猪生产学）

一、实习目的养猪学是一门实践性很强的学科，在坚信实践是检验真理的唯一标准下，认为只有把书上学到的理论知识应用于实际的养猪操作中去，才能真正掌握这门知识。从而加强自己对所学专业知识的理解，培养实际操作的动手能力将理论与实践有机地结合起来提高运用会计财务管理的技能水平，为今后的会计工作做铺垫。为了进一步巩固理论知识，将理论与实践结合起来。

二、实习内容

1、猪场规划：

后山实习猪场是90年设计的，没规划好，门口没有消毒池，门在坡上，一般需在平地。各畜牧场之间直线距离至少要在50米以上，不允许外人随便进入。核心群要在上风口，商品群在下风口。要求学生能看懂猪场的布局。

消毒：喷雾消毒、进出车辆高压水枪消毒，工作人员进门时手要用消毒液浸泡，再用清水洗净。进猪舍前必须脚踏消毒液，强碱性。猪场要一周一次大消毒，走道等群补要消毒。夏季用强碱性消毒液，因为强碱性药水对病菌杀伤力强，冬季消毒液可用较温和的，因为冬季温度低，病菌滋生少。

选址：①地势高，因为平地通风不好、易淤水，所以以坡地为好。②根据气候特点设置猪舍，例如热带釆用全开放式，昆明采用半开放式，寒冷地区采用封闭式猪舍。③考虑投资，投资多则一次造好点。

屋顶材料：复合层彩钢，有3、5、8mm三种规格，厚的保温性能好。生产无公害畜产品的不能采用石棉瓦屋顶。

后山猪场采用的是双列单走道式，一般集约化大猪场要净道污道分开，污水和雨水要分开。最好是干湿分离，干粪做有机肥最好，做沼气投资很大，而且要能并入电网，还要考虑沼气的利用，不能排入空气中污染环境。

升温：管道加烟囱好用，升温快，条件是柴火多。太阳能是目前很好的升温方式，但是投资大，一般要争取国家资金。

2、营养饲料：养好仔猪最关键，仔猪保育期用全价料，后山实习猪场用的是正大第三档仔猪料，它的蛋白含量不是很高，香甜，效果好。料重比为1：1，一般0.9：1为好。肥猪/商品猪前期还是喂全价料，后期只喂浓缩料和米糠、玉米的混合料，不加麦麸，因为麦麸成本太高。母猪和种公猪都是用母猪浓缩料，要控制膘情。

3、饲养管理技术：①种猪：公猪母猪的饲养管理；②仔猪的饲养管理：仔猪病了要先恢复再卖，因为有本地猪种血缘，体重没有DLY大，一般仔猪16kg以上可以卖，好的可达20kg，这时卖出的仔猪好养。养仔猪要做成品牌，例如农大实习猪场的仔猪就已经形成了农大品牌，从不拉出去市场上卖，买主会自己来预订，而且供不应求。

种公猪要控制膘情，采精前几天要开始投喂鸡蛋，不采精的不用投喂。精液品质不够好时要补酸，方法是放醋瓶。养猪喂青饲料比青贮饲料好，一年都不能断喂青饲料，尤其是种猪一定要喂青饲料，以保证胃肠道畅通，病症少，否则夏季易发热。温度不够时仔猪易发生腹泻。

关于卖饲料：首先要清楚所要销售的饲料，然后要掌握价位。

要求会读耳号。注意：贮料间门要关严，防老鼠进去偷食。猪用饲料要细。

后山实习猪场猪群结构：后备猪6头，经产母猪8头，肥猪4头，小猪48头。

4、疫病防治：仔猪第二天就要打疫苗，后山实习猪场用的是猪瘟、丹毒、肺疫三联苗。确定疫苗稀释用量：仔猪为一头份每头，例如用稀释至40毫升的药免疫40只仔猪，每只猪用量为1毫升，如用稀释至20毫升的药免疫40只仔猪，则用量为0.5ml/头。

成年猪为5~6头份每头。注意不能漏免，漏免猪一定要补，免疫密度要保证100%。免疫时要固定打针，禁止摆动针头，否则引起化脓。

补铁：用升血快，瓶装比针剂好用。补铁时倒提小猪，用8号针在臀部打入股二头肌，不能打入腓肌处的动脉。打完针要用棉球堵住针眼。隔两周补第二次，第一次补铁量为0.5~1ml，第二次为1.5ml，补铁一要看皮肤，在灯下看皮肤偏白者在用量范围内多补点，红的少补点，二要看大小，大者少补，小者多补。补铁太多会导致重金属中毒，轻度可用输糖盐水进行补救，重者死亡。补铁与打疫苗不形成相互应激。

不主张做所有疫苗，只做猪瘟、蓝耳、伤寒、五号病、仔猪副伤寒等几种即可。除了强制免疫的四项外，其余疫苗根据各场情况而定。注意仔猪断奶后10

天才能免疫。

关于仔猪水肿病：用药：头孢。发病原因：大肠杆菌中毒，饲料营养不平衡等也可引起。

5、人工授精：采精室（正规为化验室，全部用瓷砖铺地，有吊顶。有冰箱，保存精液时用，温度要求低于18度）。采精猪要训练，不能本交。精液稀释前镜检精子活力和精液密度，稀释液配方为100ml蒸馏水加化学纯葡萄糖5g、柠檬酸钠3mg、EDTA1mg，PH中性。稀释工具用前用后都要灭菌。采精时用烧杯盖两层纱布集精，一般一头种公猪一次采精量为100~150ml，好的可达200ml。采精时要弃去前期和后期的精清不用。稀释倍数一般为1:1，精子活力好的可以1:2稀释。稀释时每100ml精液要加入20单位的青霉素或链霉素。稀释时要用两根酒精温度计分别测量精液和稀释液的温度，等两边温度相等时将精液顺着玻棒慢慢倒入稀释液中。酒精温度计和玻棒要用70%的酒精消毒，消完毒冲干净了再用，因为酒精对精子杀伤力很大。注意采精和输精时要避光，因为阳光直射也对精子有较大的杀伤力。所以一般在早上或晚上进行采精输精操作。输精量为每次10~20ml，输精管用的是熟胶管，用完后要用清水清洗，然后煮沸灭菌，注意不能用消毒液消毒，因为容易残留消毒液对精子活力不好。输精时采用点状输精（三点），输完后按压母猪背部，以防止精液倒流出来。

三、实习结果

在实习这段时间里,我学到了课本和课堂上学不到的知识，基本上掌了生猪屠宰检疫的要点，认识其检疫的意义.这不但提高了我的专业知识水平，还锻炼了我的动手能力。本来我对猪只的各个部位和组织都不认识，经过实习，我熟悉了猪只各部位的构造，学会剖检各个淋巴结，这些实际操作是课本上学不到.眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的。所以我要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，还要不断提高思想认识，自我增值。

四实习心得

本次实习使我第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，猪场实习时间虽然很短，但我在实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅。实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的第一次尝试，并且了解到了本行业企业基本管理制度与分工，发现自身许多不足之处有待提高，需要向行业中的前辈和同事虚心求教。同时熟悉了养猪经营的整个生产程序和生产周期，以及对不同周期的准备和衔接需要调整和协调哪些工作。

第五篇：猪

小班语言活动《小猪变干净了》教学反思

勤洗澡、勤洗头是保持身体清洁的一个方面，是我们在平时生活中必须注意的文明礼仪。《小猪变干净了》是一个语言活动，本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要讲卫生、爱干净。这样就会少生病，还会有有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。由于故事内容切合孩子的实际生活，在整个活动过程中，孩子们都表现的很积极。

孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的预期目标。我制定了3条目标：

1、能在观察图片的基础上认真倾听故事，并理解故事内容。

2、乐意参加角色表演，学习运用故事中的角色简单对话。

3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。围绕着这三条目标我设计了以下活动环节：首先我以谈话的方式导入，接着出示身上脏脏的小猪图片，引导幼儿认识小猪，同时引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在垃圾堆里面滚来滚去„在过程中，我适时进行提出问题让孩子们思索，接着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。最后就是进行故事表演，进一步深化幼儿对故事的理解。，而且这种形式也更好的帮助孩子理解了故事内容，知道只要勤洗澡，身体保持清洁，大家就会喜欢你，就会和你一起玩，而不讲卫生的人是不受欢迎的。在幼儿洗澡的律动中结束活

动将活动推向了高潮。

活动中运用的讨论谈话法，幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己想说的话，是幼儿练习说话的好机会。更好地解决重点，突破难点。在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比较好的，小班幼儿的语言活动相对于中大班开展起

来比较的困难，在学说角色对话时，由于我让幼儿重复的说对话，所以许多孩子融入不到这个活动中来，虽然最后孩子对对话的掌握还可以，但是我认为缺

少了灵活的感觉。

俗话说“教无定法，贵在得法。”我的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位能给予批评指正，让我在以后的教学实践中能有更大的进步！

谢谢！

小班语言活动《小猪变干净了》说课稿

一、说教材

1、幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交流感情的手段，也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。我组织的是小班语言活动《小猪变干净了》，这个故事内容浅显易懂，语言生动形象，孩子们很喜欢听，特别是故事中的小动物对话，形象地描述了小猪为什么要变干净的故事。无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。活动和幼儿生活密切相关，情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。我班孩子接近4岁，小班幼儿对语言表达有了一定的反应，尤其在形象的情境化教学过程中，幼儿对角色游戏特别感兴趣，有强烈的表演欲望，因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供学习说话的机会。

2、春夏交际的日子，是各种传染疾病突发的高峰期。为了培养幼儿养成爱清洁，讲卫生的良好习惯，因此我就以“讲卫生，爱干净”为中心的《小猪变干

净了》作为教学内容。

二、说目标

教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指导作用。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、情感上：乐意参加角色表演，鼓励幼儿学说故事中角色的简单对话。

2、能力上：能在观察图片的基础上，认真倾听故事，理解故事内容。

3、认知上：懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

三、说教法

《纲要》中指出；“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，师生关系不再只是“授”与“学”的关系。为此在本次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。为了体现教师与幼儿的交互主体性，我采取相互尊重、协商、交流、共同建构的方式，与幼儿共同学习成长。创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。具体教法有：

1、看图讲述法：故事为叙述性内容，为了方便幼儿理解，我选用了课件，引导幼儿根据图片信息讲述自己的看法，在正式接触故事内容之前对故事内容进行预先的推测，获取更具体、直观、形象的印象，也锻炼了幼儿的语言表达能

力和想象力。

2、讨论法：求异思维是创新思维的核心，为了培养幼儿的个性化的思维，在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，我首先让幼儿自己根据故事画面想象，从各种角度推测故事内容，然后让幼儿自由、交流，最后让幼儿有了自己的想法和体会之后，再来学习故事，欣赏故事。这样既让幼儿的视野更加开阔、想象更加丰富，也获得了交流的机会，增加了知识面，学习聆听别人的不同想法。

3、情境教学法：在角色表演环节，根据故事内容，为幼儿分配角色，创设情境，幼儿置身于真实的环境中，幼儿有了自身的体验。不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。真正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

4、视听讲结合法：应用视听讲结合法的方法，对幼儿进行语言教育，让幼儿在快乐的学习气氛中，讲讲、听听、看看、说说、做做的游戏活动中提高幼儿

语言表达能力。

四、说教学程序

整个教学活动我设计了四个主要环节：

第一个环节：谈话导入，引入主题。教师通过谈话来激发幼儿的兴趣，使幼儿的注意力都能集中到活动中来。

第二个环节：提问引导，拓展思维。这一环节是本次活动的重难点所在。要积极引导幼儿进行主动学习，我通过设计提问的方式，激发幼儿的思维，引导幼儿对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提倡“敢说先于

正确”。

第三个环节：角色表演，深化理解。这个环节引导幼儿结合故事内容进行分角色表演，边看故事画面边完整地欣赏故事后，引导幼儿在轻松自然的气氛中分角色进行表演，进一步理解故事内容。

第四个环节：回归生活，深化主题。围绕生活中一件件讲卫生的小事，引导幼儿要养成好的习惯，将整个教学内容与生活紧密联系在一起，让幼儿感知讲卫

生的重要性。

小班语言活动：小猪变干净了 活动目标

1、认真倾听故事，理解故事内容。

2、乐意参加角色表演，学习运用故事中的角色简单对话。

3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

教学重点：能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。

教学难点：学说故事中角色的简单对话。

活动准备:

小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个，FLASH小猪变干净了，PPT《小猪变干净了》，幼儿生活照。

活动过程:

一、开始部分：

师:今天老师给小朋友请来了一位小动物，看看它是谁？（出示图片小猪）

二、基本部分：

1、观察图片，初步了解故事内容。

教师边出示课件内容边提问，引导幼儿通过观察画面内容来展开想象，了解故事内容。

2、完整欣赏故事(FLASH小猪变干净了)师：现在请小朋友们完整地听一遍故事，听完后告诉老师故事的名字是什么，讲的是一件什么事。

（1）故事听完了，谁知道故事的名字叫什么？

（2）故事里都有那些小动物？

（3）小猪碰到了谁？它们愿意跟它玩吗？为什么？

（4）小猪跟小白鹅去了哪里?小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗？

3、点击课件，练习故事中的对话。

师：我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么？

（1）小猪遇到了谁？

他是怎么跟小白兔说的？

小白兔是怎么回答的？

（2）小猪又在路上遇到了谁？

他是怎么对小白鹅说的？

小白鹅是怎么回答的？

最后小白鹅又是怎么做的？

(3)小猪最后变干净了吗？

小猪变干净后，小动物们愿意和他一起玩吗？

三、分角色表演故事。

幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。

四、故事内容升华，幼儿理解故事深层含义：

师：这个故事里面，你最喜欢谁呀？为什么？

师：咱们都喜欢干净、漂亮的小动物，那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友，你会怎么做呢？（播放课件：洗手、洗澡、洗头，吃完饭擦嘴巴，不在地上乱爬乱坐，不吃手等。）

师: 小朋友们说的真好，我们要勤洗澡、勤换衣，做个讲卫生、爱干净的小朋友，这样才会少生病，有很多的朋友。

五、活动结束：现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧！

六、活动延伸：

1、把胸饰放在表演区，请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。

2、提醒幼儿用正确的方法洗手。

《小猪变干净了》教学反思

这是一个充满童趣，情节简单的故事，根据小班孩子的年龄特点及语言发展的状况，我设计了《小猪变干净了》这一活动。

开始我以听声音猜测是什么动物来激发孩子的欲望，然后出示棒偶小猪来调动孩子的情，问“这只小猪长的怎么样？”主要是让孩子了解小猪的外形特征，接着出示棒偶脏小猪，让孩子自由猜测小猪为什么变脏了？这里主要是发展孩子的思维及口语表达；这一环节我发现有些孩子已说出小猪喜欢在地上玩，不爱洗澡等，但我不急以给他们答案，而是让他们继续带着答案去倾听故事《小猪变干净了》。

第二环节，我请孩子们通过观看棒偶表演《小猪变干净了》去理解故事内容。孩子们在观看棒偶表演的过程中是认真而兴奋，可以看出这种教学形式非常吸引孩子，看完后有些孩子提出想再看。我说：“你们回答完老师的问题，在看”，问：“小猪是怎么变脏的？”孩子们的回答几乎是一致的，而且比较完整（小猪喜欢在垃圾桶里捡东西吃，在泥地里打滚）问：“他们之间发生了什么事？小猪变干净了吗？”第三环节再次请孩子们观看棒偶表演，主要是为孩子们学习故事里的角色对话铺垫，当孩子们观看到有对话的部分，问：如“小猪在路上遇到了谁？他是怎么对小白兔说的？小白兔又是（绿色圃中小学教育网 http://）怎么

回答小猪的？”让孩子们学习故事对话，虽然对话有些重复，但语句并不短，而小班孩子有记忆时间短暂，词语贫乏，语句不完整的特点，所以一课时要求孩子们都完整的学讲对话还是有一定的难度。在小白鹅帮小猪洗澡这一过程，可以说是把活动推向一个小高潮，孩子们模仿小白鹅泼呀泼，模仿小猪洗呀洗，非常开心；接着紧扣目标问：“为什么小白兔、小白鹅都来和小猪玩？”教育孩子要做一个爱干净、讲卫生的好孩子，这样我们才会有多多的朋友。

第四环节是游戏，为了尊重孩子，他们可以自己游戏也可以找朋友一起游戏，通过自主操作棒偶学习说故事对话，鼓励他们大胆表达，这样有利于提高他们的口语表达能力。最后，请两位孩子和我一起分角色表演，孩子的表演需要熟练有待提高。总之，在整个活动中，孩子们兴趣非常浓，也很兴奋，每个环节相扣紧密，围绕目标，我认为是达到了预定目标。

当然，活动中还有不足之处，我准备在以下及方面做一下调整：

1、在棒偶表演时配上适合的音乐，棒偶能够用布袋偶来代替会更生动。

2、整个活动时间较长，调整各个环节的时间分配比例，准确把握重点、化解难点。

3、充分挖掘孩子的回答和教材所隐含的教育价值，让孩子在游戏中学习

小猪变干净了【幼儿故事】

有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖嘟嘟的身体，真有趣！可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。

小猪想去找朋友。

它一边走，一边“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，他说：“小兔，我和你一块儿玩好吗？”

小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪不愿意洗澡，只好走开了。

它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。

小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”

小白鹅说：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还在“滴答，滴答“地往下滴呢！小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”

小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。

小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小白兔看见小猪变干净了，也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可高兴啦！

语言活动；小猪变干净了

教学目标：

1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。2.丰富词汇：干净、脏。

3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色。教学准备：课件《小猪变干净了》

活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事的名称、角色。活动难点：教育幼儿讲卫生、爱清洁 活动过程：

1、音乐导入活动 游戏：找朋友（1）出示图片，师：今天我们班来了新朋友，瞧：是谁？长的什么样？

有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？我们一起听一听。

2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆（1）故事里有谁？

（2）刚开始，小猪找到朋友了吗？

（3）猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？（4）最后，小猪找到朋友了吗？为什么？

3、讨论：

师：你喜欢谁？为什么？

4、小结

师：你是怎样讲卫生的？应该怎样做？

引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

五、活动评价：

1、知道泥可以用水洗干净

2、在日常生活中会讲卫生

六、活动延伸：

提醒幼儿用正确的方法洗手

七、家园互动：

帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯