学习型班组事迹材料

第一篇：学习型班组事迹材料

学习型班组是学习型企业的重要表现形式。xx班成立以来，坚持以班组建设为依托，以提升班组核心竞争力为目标，深入开展“创建学习型班组、争做知识型员工”的活动，初步形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面。

一、xx班的基本情况

xx班是浔阳营维中心的一个营维班组，同时也是以全国劳模xx个人名字命名的一个荣誉班组。成立于2004年7月30日，现有员工18人，其中班长、副班长、业务培训指导员和工单管理员各1人，社区经理14人，负责市区4万多客户的电话及宽带的维护和电信业务营销等工作。

xx班成立以后，集团、省、市公司领导给予了xx班建设极大的重视和支持，中国电信集团公司王晓初总经理、黄文林副总经理先后到九江视察xx班，江西省电信公司领导也多次到xx班了解情况，为xx班建设指明了方向。2005年12月17日市公司成立了高修林总经理为组长的xx班建设领导小组，负责对xx班建设工作的领导决策、指挥以及方向的把握；成立了由人力资源部、企业管理部、综合管理部、党群办公室、浔阳营维中心等部门人员组成的xx班建设工作小组，采取虚拟团队的方式，具体负责xx班的建设工作，协调解决xx班建设中出现的困难和问题，并负责xx班服务品牌形象包装、宣传策划推广及创新和持续改进；为确保xx班建设“责任明确、任务分解、时间清晰”，市公司还专门制订了《xx班建设实施方案》，落实了责任部门，列出了xx班建设的工作安排表，确定了基础建设、访谈调研、建章立制、品牌宣传推广、持续改进等五个阶段推进步骤。

市公司从人、财、物等方面给予xx班的莫大支持，既为xx班在新形势下实现新发展，全面创建学习型班组奠定了坚实基础，更激励和鞭策着xx班内强素质、外树品牌，争创更优异的成绩，不辜负上级领导对xx班的殷切期望。

二、强调全员推动作用，搭建创建活动的平台

一是与时俱进，弘扬学习理念。知识经济时代的到来，使电信企业间的竞争更为激烈，运营商间表现在产品、技术、资金上的竞争，其实质是人才的竞争，而人才素质的高低，又主要取决学习能力和学习速度，企业的核心竞争力日益演绎为学习力的竞争。xx班员工深刻认识到这一规律，面对不断变化的形势，班组要持续发展，惟有不断学习创新，以变应变。xx班先后组织全体员工学习了《第五项修炼》、《学习创造未来》、《推进学习型组织的四种方式》、《创建学习型班组百题问答》等有关学习型班组理论的书籍，广泛开展班组例会、集体讨论、深度汇谈、信息反馈，激荡出员工在学习观念上共鸣的火花。通过学习讨论，班组员工逐步树立了“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”和“团队学习”的学习观，逐步养成了主动学习、善于学习的好习惯，班组内学习、变革、创新、发展的气氛日渐浓厚。

二是荣辱与共，构筑共同意愿。xx班结合自己的特点，广泛收集各级意见，制作了xx班标志，传递了xx班卓越、创新、爱心、知晓的品牌建设总愿景。同时，通过反复多次深度的讨论，制订了班组誓言、班组精神、创建目标、工作观和发展观，张贴在班组的明显位置，而且每个员工都确立了自己的愿景、理念，写在办公桌明显位置，使班组与个人随时看到自己的愿景，找准人生的坐标和努力的方向。通过构筑一系列的共同愿景，把个人的发展和班组的发展结合起来，使班组员工凝聚在一起，朝着共同的目标前进。

三是开展创争活动，形成创争合力。学习型班组的创建是一项长远的系统性工程。xx班以提高学习力、增强执行力、提升创新力为工作落脚点，开展了“创建学习型班组 争创知识型员工”的创争活动，提出了“力争用2年左右的时间，将xx班建设成为‘学习制度健全、学习氛围浓厚、有创新工作举措、有良好工作业绩、有岗位技能标兵和业务攻关能手’的学习型班组”的目标。并制订了完整的创建学习型班组实施计划，细化工作内容，明确时间节点，落实岗位责任，分阶段实施推进，按季度验收评估。两年来，xx班初步建立起以强化员工素质为切入，以创建学习型班组为主体，以信息技术为支撑，以团队学习为基础的学习型班组创建系统。

三、突出管理引领作用，夯实创建活动的基础

班组管理是开展学习型班组创建活动的基础平台：只有班组基础管理扎实，才能为创建学习型班组营造良好的条件；如果没有班组基础作为支撑，创建学习型班组就如同在沙滩上建造大厦，是没有牢固的基础的。xx班坚持从基础管理入手，紧扣人、机、物、法、环等各个环节，全面提升班组管理水平。

一是优化人员配置。为了提高xx班员工素质，优化员工队伍，在市公司的大力支持下，xx班对班组人员情况及需求情况进行了调查摸底，制定了班组定员标准、人员要求及岗位层级。在广泛征求员工意见的基础上，2006年4月开展了xx班竞聘上岗工作，吸引了公司30多名员工报名参加竞聘，成功实现对班组人员的优化配置。

二是统一班组VI。xx班在市公司的大力支持下，从软硬件两个方面做好xx班的基础建设工作，对原xx班工作场所进行了更新改造，配有开放式格子间办公桌，墙上悬挂营销业务排行榜、班训、班组值班牌、仪容镜等，整个班组呈现出明亮、宽松、现代化的办公氛围。

三是加强服务管控。xx班内抓规章制度的考核执行，外抓服务质量的监督检查，以社会监督力量促进服务质量的改善。发放客户征询函，设立投诉热线电话、服务监督电话等，主动上门征求客户意见，聘请了15名社会各界人士为电信社会服务监督员，多方面、多渠道地接受社会监督，及时听取和反馈客户的意见和建议。班组员工在长期的服务工作中形成了优良的服务作风，自觉做到“三统一”和“五个一”的服务规范，员工素质明显提高，服务质量稳步提升。

四是坚持细节管理。xx班坚持从细节出发，注意到每一件小事，并且认真去完成，通过一件件细微的事、平凡的事，让班组的面貌一点一点地得到改观，班组员工还提出“每天改进一点、每天变化一点、每天进步一点、每天努力一点、每天超越一点、就向成功迈进一点”的细节管理心语。

五是实行计件考核。xx班根据中心的安排，广泛征求班组员工的意见，按照透明、公正、公平的原则建立计件制考核办法，把装移机服务、业务发展、欠费催缴等工作按量计酬，体现多劳多得、能者多得，发挥薪酬考核办法的目标激励作用。

四、发挥制度保障作用，推动创建活动的深化

一是以团队学习机制为动力，规范班组培训形式。xx班结合社区经理的工作特点，确定了“每天一场寓教于乐的晨会，每周一次互动交流，每月一场知识竞赛或考核”的培训形式。xx班将晨会作为班组集中学习的根据地，大胆创新培训的形式和内容，使晨会培训达到学习知识和鼓舞士气的双重目的。其次是每周在班组评选一名优秀员工，站在班组成员前，对上周的工作进行小结，介绍自己的工作经验和体会，达到班组成员共同提高。再次是每月按照小团队为单位，组织一场知识竞赛或业务考核，提高班组员工的实战技能。

二是以搭建学习的平台为载体，提升员工自主学习能力。xx班规范了班组员工五类学习的平台，努力营造“人人是学习之人”、“处处是学习之所”的浓厚氛围。一是班组集中学习的平台：定期开展集中学习、座谈、研讨活动，解决现实工作中的难题和困惑，提高员工素质；二是网上大学自学平台：引导员工登陆网上大学学习，充分利用网上大学丰富的教学资源，满足员工的个性化学习要求；三是身边同事“传、帮、带”学习的平台：采取个体帮带和咨询辅导的训练方式，使新员工迅速掌握工作实践技能。王常明是xx班湖滨社区服务站的一名新进员工，2005年年底开始，他和湖滨社区的其他三位同事签订了师徒帮带协议，分别明确了师傅和徒弟的权利和义务，制订了奖惩办法，短短半年的时间，王常明已经迅速成长为一名合格的社区经理。四是班组学习园地交互学习的平台：对班组的学习墙和文化墙进行改造，坚持每天对学习园地进行更新，努力在班组内营造创新、进取的学习和工作氛围，激发员工的学习热情；五是书籍研讨学习的平台：为员工购买营销、服务、励志、写作、生活百科等方面的书籍，使班组员工在优质地完成工作的同时，可以学有所得、学有所为、学有所长，各方面能力得到全面提升。

三是以激励考核机制为保证，营造内部创争氛围。xx班在班组内部开展多种形式、多种角度的评先创优制度，开展了“创建学习型班组 争做知识型员工”学习积分活动，鼓励员工每天一个进步，大力提倡追求卓越、用心服务的班组文化。xx班在班组制作“偶像领地”宣传栏和劳动竞赛榜，建立“xx班大事记”和“xx班培训学习知识库”，每周评选一名工作典型，每月评选一名学习标兵和组织一场知识竞赛或业务考核，坚持以考促学、以赛带训，在班组内部营造互帮互助、争先进位的氛围。

五、扩大典型辐射作用，积极促进学用结合

一花香染满园香。一个人的感悟可以逐渐升为组织知识，一个的智慧可以逐渐演进为组织智慧。在班长xx的带领下，xx班全体员工爱岗敬业，用心服务，涌现出了许许多多感人的事迹，受到了九江市民的一致好评，九江日报、九江电视台、九江人民广播电台、江西日报、《通信企业管理》杂志社、新华社等地方和中央媒体先后对该班组进行了报道。班组员工钟杰民任劳任怨，热情服务，多次荣获市公司“先进个人”，2003、2004连续两年荣获江西电信“优秀客户经理”，2004年荣获中国电信集团“优秀客户经理”、江西电信“存量卫士”、九江电信“综合全能标兵”等多项称号；班组员工户才大担任市委、市政府等党政机关的电话、宽带维护工作11年，无论是刮风下雨，还是寒冬酷暑，经常加班加点抢修电话，九江市长蔡晓明笑着对他说“户才大是市政府的编外公务员”。通过先进典型的模范作用，xx班形成了“比、学、赶、超、帮”的良好氛围，目前，该班有5人获得大专毕业证书，6人向党组织递交申请书，班组80%以上的员工达到“精一门、会两门、懂三门”。

“没有最好，只有更好”。学习型班组的学习，学指的是学而知之，不断接受新知识和新理念；习则强调把学来的新知识、新理念用于实际工作和生活，注重学后要有新变化新行为。xx班坚持把客户满意作为永恒的追求，在服务中创新，在创新中服务，不断提升客户价值，实现企业、社会价值双丰收。xx班立足客户市场，创建了社区服务站的服务模式。直接派客户经理进入小区，融入市场，以客户为中心，随时了解客户的需要，零距离为社区客户提供装移修机、电信业务办理以及话费查询等服务。通过调查摸底，建立了一整套小区客户资料，创立了“预检预修”，在社区内定期开展预检预修活动，上门为客户免费提供清除电脑病毒、安装电脑系统等超值服务。通过创建社区服务站宣传栏，免费向客户提供各项电信业务介绍、服务人员联系电话、业务难点答疑等服务。为了方便客户，xx班推行晚间值班制度，班组实行轮流值班，为晚间出现故障的客户提供便民服务。这一制度自推出以来，得到了广大客户的好评。

超越自我，体会挑战的快乐。创建学习型班组的目的，是要通过团队学习促使学习力转化为现实生产力。仅2005年一年，xx班走访高端客户5000多次，装、移机23600多部，其中ADSL、FTTX+LAN 10000多部，查修障碍37000多次，宽带安装时限由最长22天缩短为最长2天，装机时限由原来的10天，缩短为现在的40小时，修机时限由原来的24小时缩短为现在的6个小时，装移机及时率达到99.9%。同时，xx班作为电信企业四大营销主渠道之一，营销效果明显，辖区内的客户每月通话收入大约在110万左右。班内平均每月社区经理主动发展业务270项，收回欠费83000元。班组先后荣获中国质量协会、中华全国总工会、共青团中央等联合颁发的“全国用户满意服务明星班组”、国防邮电工会“创新示范岗”、“全国模范职工小家”、中国电信集团公司和中国电信集团工会颁发的“满意服务标杆单位”等称号。

学习力触发执行力，执行力影响学习力。xx班在推进创建学习型班组的过程中，坚持实践、认识、再实践、再认识的学用结合的学习过程，内强素质、外树形象，开辟了一条卓有成效的营维班创建学习型班组之路。

第二篇：学习型班组事迹

xxx中心中学政教处认真贯彻上级要求,在开展“争创学习型组织，争做创新型人才，树新时期教职工形象”的“两争一树”活动中，深入学习和落实“xxxx”重要思想,以党的xx大精神为指导，开展“两争一树” 活动。通过此项活动全面提高自身素质，提高自身学习能力、实践能力和创新能力，提高教育教学水平，努力形成以学习增强才干、以学习凝聚智慧、以学习应对挑战，以学习促进自身发展的良好氛围。使学校事业得到可持续发展。下面就我们“两争一树”活动的工作情况总结如下：

一、大力开展宣传、学习，统一思想，提高认识。

一是政教处自身加强学习，利用政治学习、板报、橱窗、等形式认真学习文件，深刻解“两争一树”活动的意义、目的、要求。二是要从主动适应新形势，应对新挑战，增强新本领，围绕学校开展的此项活动，提出创建学习型组织的核心是学习，目的是提高素质，落脚点是提高教育质量，要使学校行政和教职工对“两争一树”活动的重要意义产生共识。三是要召开“两争一树”活动的研讨会。通过学习座谈研讨，使大家进一步认识“两争一树”活动的意义，努力实践科学发展观，认真学习学校下达的上级文件，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新，模范履行职责，无私奉献，师德高尚，能够充分体现新时期人民教师的光荣形象。

二、结合学校实际，精心组织，把“两争一树”活动搞实、搞好。

我们政教处切实为构建一个学习型组织而努力。政教处（含督导室、团总支）徐凤先、周万生、刘思健、李明龙、李业、吴永春、佟红波、王德广等小组8人几位同志团结一心,自发成立以徐凤先为组长的学习型小组。

我们按照学校的“两争一树”活动进行宏观指导，提出整体目标要求，我们小组服从全校目标要求的同时，应有自己的个性要求，即：根据自身实际制定学习目标、学习内容，如设计本小组专题开展活动等；结合小组实际制定小组、个人的学习计划。总之，学校、政教处、个人一级抓一级，既是三个层面，又是统一整体；既有共同目标，又

有个性目标； 既有集体学习活动，又有个人的自学，从而形成“工作学习化，学习工作化”的学习型组织。

创建学习型组织的学习内容要与学校工作相结合。“两争一树”活动要与继续教育结合，与学历提高结合，与教育理论研究结合，与正常教研活动结合，与课程改革结合，与教学改革结合。在创建具体要求上，要做到有创建组织、有创建计划、有创建主题、有学习氛围、有学习内容和形式、有创建学习型组织的成果、有典型经验、有典型事迹、有学习的评估激励机制、有创建学习台帐。

三、认真开展 “两争一树”活动，主要工作如下:

（一）、贯彻市县要求,率先学习并主持“学生成长导师制、学生成长导师制”工作,落实各项工作实施，完善各种档案材料。学期初,带头学习上级文件，为“两制”工作开展做好准备。带头落实违纪公布情况,坚决做好“学生成长伙伴制”月考核公布工作。组织了关于“两制”工作的“导师问卷”、“学生问卷”等活动。督促并检查导师的“两制”工作,签订《导师、学生协议书》，填好《导师工作手册》。重点检查落实各班级小组考核办法的制定和实施过程。参加XX.3.28铜山县“两制”工作推进现场会,5、6月分接待市县领导“两制”工作指导以及房村.张集等兄弟学校的“两制”经验交流。

第三篇：######站学习型班组申报事迹

######单位站先进事迹材料

######单位站，现共有成员9人，主要从事区管交通工程道路、桥梁质量监督工作。在开展“争创学习型组织、争做知识型职工，树新时代职工形象”活动中，我们积极树立“今天的努力，明天的能力”学习理念，推动“工作学习化，学习工作化”，使科室成员在学习中提高技能，增长知识，并取得了较好效果。

一、加强教育引导，让学习深入人心。我们首先从思想上引导大家提高认识，转变观念，明确目标，把学习变成每个人的自觉行为，改变传统观念对学习的狭隘理解，使学习多样化、新颖化。

二、创造良好学习环境。为科室成员学习提供良好的条件：在学习硬件上，我们订阅了公路工程、道路桥梁等专业报刊，购买了各类考试的书籍；在学习软件上，我们关心科室每一位成员的生活、学习和工作，建立并完善学习激励机制，形成推动个人和团队发展的强大动力。对通过进一步学习取得更高学历和专业资格职称的同志给予一定的奖励，对进步快的“再推一把”，对进步慢的“快拉一把”，使我们这个科室能“风雨同舟，共同进步”！

三、坚持以学习实用性为主。以提高工作效率和工作质量为目标，结合工作实际，做到学以致用。科室领导在接到新的工作任务的时候，能够带领科室成员共同对项目图纸、施工组织方案等资料进行集体讨论、学习，指出项目主要控制点，制订出比较完备的项目质量监督方案；在项目实施过程中，科室领导组织科室成员深入工地，剖析施工管理的难点、薄弱环节，现场教授监督检查实体施工质量监督方法；试验检测技术是质量监督重要方法。科室领导亲自示范、教授，手把手进行试验检测技术指导，通过“传帮带”、讨论交流等多种学习方式，科室工作人员的试验检测能力得到了普遍提高。

四、努力提高科室成员各方面的素质、修养，进一步加强职业道德建设。积极鼓励科室成员参加各种类型的成人教育学习、职工培训学习，使他们能不断的提升学历或职称评定层次。根据科室成员兴趣、爱好的不同，还开展了多种形式的业余学习活动，结合职业道德建设，努力提高每一位成员的个人素质和修养。目前，######单位站已有工程师5人，助理工程师1人，部级试验检测工程师4人，厅级试验检测员4人，持证率在全市质监部门名列前茅。

五、挖掘潜力，超越自我。在个人发展上，我们要求每位科室成员每年都确立一个确实可行的学习目标并向着目标，由浇入深，不断挑战、提高自己；在工作岗位上，我们要求质量监督、试验检测、设计监理等各项工作能以满足业主要求，得到业主称赞为己任，不断超越，精益求精，真正做到“没有最好，只有更好”。2003年以来全区累计完成通

达工程约1000公里，新（改）建通组道路约4400公里，累计完成投资约110.75亿元，道路、桥梁质量抽检合格率达99%，创造了巨大的社会、经济效益。

学习、工作是一个有机的整体，学习力提高是前提，只有提高学习力，才能掌握娴熟的专业技能，为更好地工作提供条件；在工作中，将实践与所学的理论知识结合起来，工作能力、水平将得到更大的提升。######单位站正是将学习和工作结合起来，形成“学习既是工作，工作既是学习”的良性机制，不断提高综合素质，使其在应对各种挑战时都能沉着冷静，应对自如，打造出一支能打硬仗、敢打硬仗的学习型团队。

第四篇：先进学习型班组主要事迹介绍

我们定子下线三组，现共有成员22人，主要从事我公司生产的各种型号的水电、火电、核电等机组的定子嵌线装配工作。在“创建学习型班组、争做知识型职工”活动中，我们积极树立“今天的努力，明天的能力”的学习理念，推动“工作学习化，学习工作化”。使班组成员在学习中提高技能，增长知识，并取得了较好效果；

一、加强教育引导、让学习深入人心：我们首先从思想上引导大家提高认识，转变观念，明确愿景，把学习变成每个人的自觉行为，改变传统观念对学习的狭隘理解，使学习多样化，新颖化。

二、创造良好学习环境，为班组成员学习提供良好的条件：在学习的硬件上，我们添置了书报架，文件夹，黑板，各类书籍，报刊等。在学习的软件上，我们班组关心、关注每一位成员的生活、学习和工作，对进步快的“再推一把”，对进步慢的“快拉一把”。使我们这个小团体“风雨同舟，荣辱与共”！

三、坚持以学习实用性为主：结合工作实际，做到学以致用，以提高工作效率和工作质量。每次接到新机组生产任务时，我们首先全组熟悉该机组所有图纸，工艺文件等资料，确定该机组工作负责人后才开展工作。对于在工作中遇到的各种问题，或是对工作提出的建议和意见，我们历来提倡“集体思维，全员动脑”的解决方式，使全组成员都积极地参与到班组的工作和管理中来。

四、努力提高小组成员各方面的素质、修养，进一步加强职业道德建设：积极鼓励小组成员参加各种类型的成人教育学习、公司职工培训学习，使他(她)们能在一个较短的时间里提升一个文凭或职称评定层次。根据组员兴趣、爱好的不同，我们还开展了多种形式的业余学习活动，结合职业道德建设，努力提高每一位组员的个人素质和修养。

五、挖掘潜力，超越自我：学习上，我们要求每位组员每年都确立一个确实可行的学习任务并达到学习目标，由浅而深，不断挑战、提高自己。工作上，在工艺改进，工装设计，工具、器具自制等方面，我们的口号是“常常被人抄袭，从不让人超越”。发动群众，集思广益，几年来取得了很多创新成果，为提高产品质量，提高工作效率做出了贡献。

第五篇：学习型班组事迹

xxx中心中学政教处认真贯彻上级要求,在开展“争创学习型组织，争做创新型人才，树新时期教职工形象”的“两争一树”活动中，深入学习和落实“三个代表”重要思想,以党的十六大精神为指导，开展“两争一树” 活动。通过此项活动全面提高自身素质，提高自身学习能力、实践能力和创新能力，提高教育教学水平，努力形成以学习增强才干、以学习凝聚智慧、以学习应对挑战，以学习促进自身发展的良好氛围。使学校事业得到可持续发展。下面就我们“两争一树”活动的工作情况总结如下：

一、大力开展宣传、学习，统一思想，提高认识。

一是政教处自身加强学习，利用政治学习、板报、橱窗、等形式认真学习文件，深刻解“两争一树”活动的意义、目的、要求。二是要从主动适应新形势，应对新挑战，增强新本领，围绕学校开展的此项活动，提出创建学习型组织的核心是学习，目的是提高素质，落脚点是提高教育质量，要使学校行政和教职工对“两争一树”活动的重要意义产生共识。三是要召开“两争一树”活动的研讨会。通过学习座谈研讨，使大家进一步认识“两争一树”活动的意义，努力实践科学发展观，认真学习学校下达的上级文件，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新，模范履行职责，无私奉献，师德高尚，能够充分体现新时期人民教师的光荣形象。

二、结合学校实际，精心组织，把“两争一树”活动搞实、搞好。

我们政教处切实为构建一个学习型组织而努力。政教处（含督导室、团总支）徐凤先、周万生、刘思健、李明龙、李业、吴永春、佟红波、王德广等小组8人几位同志团结一心,自发成立以徐凤先为组长的学习型小组。

我们按照学校的“两争一树”活动进行宏观指导，提出整体目标要求，我们小组服从全校目标要求的同时，应有自己的个性要求，即：根据自身实际制定学习目标、学习内容，如设计本小组专题开展活动等；结合小组实际制定小组、个人的学习计划。总之，学校、政教处、个人一级抓一级，既是三个层面，又是统一整体；既有共同目标，又

有个性目标； 既有集体学习活动，又有个人的自学，从而形成“工作学习化，学习工作化”的学习型组织。

创建学习型组织的学习内容要与学校工作相结合。“两争一树”活动要与继续教育结合，与学历提高结合，与教育理论研究结合，与正常教研活动结合，与课程改革结合，与教学改革结合。在创建具体要求上，要做到有创建组织、有创建计划、有创建主题、有学习氛围、有学习内容和形式、有创建学习型组织的成果、有典型经验、有典型事迹、有学习的评估激励机制、有创建学习台帐。

三、认真开展 “两争一树”活动，主要工作如下:

（一）、贯彻市县要求,率先学习并主持“学生成长导师制、学生成长导师制”工作,落实各项工作实施，完善各种档案材料。学期初,带头学习上级文件，为“两制”工作开展做好准备。带头落实违纪公布情况,坚决做好“学生成长伙伴制”月考核公布工作。组织了关于“两制”工作的“导师问卷”、“学生问卷”等活动。督促并检查导师的“两制”工作,签订《导师、学生协议书》，填好《导师工作手册》。重点检查落实各班级小组考核办法的制定和实施过程。参加2007.3.28铜山县“两制”工作推进现场会,5、6月分接待市县领导“两制”工作指导以及房村.张集等兄弟学校的“两制”经验交流。

（二）、认真主持开展各项全校性的主题教育

每学期认真开展我校德育工作,注意开展好各项全校性的主题教育。开学初,学习、贯彻、落实《新规范》、《新守则》并组织竞赛。三月分, 组织观看影片《为了明天》和《铁血》并组织写观后感。五月份,组织学生进行“廉洁主题”教育活动。组织进行初一.二.三“心理健康教育问卷”主题教育。组织进行 “爱我母校.模范遵守校规校纪” 主题教育。

（三）、开展“迎五一大合唱比赛”文娱活动。

（四）、认真整理档案材料,迎接“模范学校”验收检查。

二、做好班主任工作，组织班主任学习“两争一树”活动

组成健全有力的班委会；认真抓好班级纪律，树立良好的班风学风；及时召开家长会，做好学校与家长、与社会的沟通，充分搞好班级教育工作；做好“两制”工作.注意因材施教，不同学生，不同对待，在流生控制、差生转化方面取得了较好的成绩。注意与学习“两争一树” 活动相结合。

平时要求班主任学习“两争一树”活动，非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。

三、努力学习、刻苦钻研教材，率先树立“两争一树”典型

我们每学期除了搞好自己的专业进修学习外，还能积极探索新的先进的教学法，平时兢兢业业，勤勤恳恳。徐凤先认真地学习上级教育、教学的文件，不管是县级、镇级还是校级的各类教研活动，都能认真学习，作好学习笔记，为提高自己的教学水平奠定基础。李明龙认真地针对学科特点和中学生年龄阶段特点，给所带班级的同学分好负责的学习班干，轮流负责值日，逐渐形成良好的班风、学风。吴永春班内还细致地分了各学科的学习小组，为转化差生和提高优生提供了良好的外部条件和前提基础。周万生所任教两班英语基础差、底子薄，但没有气馁，着手从差生抓起，做好他们思想工作，培养他们学习英语的兴趣，终于使得他们的学习成绩有了进一步的提高。李业、佟红波、王德广等，平时时间积极利用三顿饭后，起床铃前等等课余时间，帮助指导学生进行勤奋学习，为培养学生树立认真学习、学会学习的良好习惯而不懈努力。

我们政教处在上级领导的亲切关怀和主观努力下，也取得了许多成绩：我们小组8人在“两争一树”活动的学习中认真自修都取得了大学以上学历，2006年荣获“县优秀团支部”；2004年荣获“县新长征突击手”；2006年荣获“县优秀共产党员”,2007年，多篇论文获省市级刊物发表。但小组的成绩来源于集体；小组成绩是微不足道的。在今后工作中，继续贯彻上级要求,在开展 “两争一树”活动中，继续争创学习型组织，扬长避短，谦虚谨慎，脚踏实地，兢兢业业，争做“两争一树”活动的学习型班组典型。