第一篇：小学班干部的培养
小学班干部的培养
自2003年工作以来，我一直担任班主任工作，至今已经有七年了。从工作实践和经验理论中，自己觉得对班干部培养方面有了自己的认识。下面谈谈我对班干部培养的看法:
一、班干部的作用与选拔很重要
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的焦头烂额。充分发挥他们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进。
对刚接手新的班集体，班主任需用敏锐眼光尽快选出班干部，使班级尽快走上正常的轨道。在选班干部时,我充分体现民主,这样做是为了让同学们对自己推选出的班干部更具信心。让竞选班干部的学生准备一份“假如我是班干部”的演讲稿，利用他们精彩的演讲与实际行动来打动同学们，从而选出班干部。演讲既能展示学生语言表达能力，又能使他们增强自信心。还有通过这种带有竞争性的选拔上岗，使当上班干部的同学感到自豪，并在今后的班级管理工作中，珍惜来之不易的荣誉，树立强烈的责任心。对学生今后步入竞争激烈的社会也大有帮助。
二、精心培养，教给方法是关键。
学生毕竟是学生，经验相对不足，为了使他们能更好地发挥班干部的作用，我首先教一些方法给他们。如：分析情况，确定工作目× 20 = 400
标。从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。动员、组织学生参加大型活动的方法。④与同学交谈，耐心做思想工作的方法。⑤如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。只有这样他们工作起来才更加游刃有余。
在我所教班级中对大队长郭建鑫的培养就是一个典型的例子。有一天，他跑来对我说班级举办的活动同学们反应冷淡，缺乏热情。班上搞以“孝敬父母长辈”为主题班会，但表示要参加的同学寥寥无几，最后只能推迟。后来我问其他班干部为什么参加的人少，其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，很多学生都不太接受这种方式。我教这个班干部用这样一种方法去试一试：首先讲出这次班会的节目设想如何丰富多彩、如何具有意义，以及整个班会的安排等等，将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后来问大家：“同学们觉得这次班会怎样搞好呢？”既暗示了这个班会肯定要搞,又给全班同学商量的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重。当他按照我的方法去做时，一讲完班上就讨论的很激烈，有的说我来演小品，有的说我来写诗歌。只有少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点,有充分的准备，最后大家达成了共识，几个犹豫不决的学生在一个星期的筹备中也被大家的热情感染了，最终的结果是这次班会搞得非常成功。
三、严格要求，树立榜样。
新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。我帮助新任干部获得自信并树立起威信。首先教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务，其次在适当的时候找一个班级急须解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示敬佩和信任，为他们树立了在同学们心中的榜样作用，也提高了他们的信心。
我对班干部提出的要求就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说而且能干，尤其要在所负责的工作领域，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学。对待班干部要求一定要严，要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的，班干部首先做到。其次，对班干部不能无原则地偏爱，这一点容易被许多老师忽视。认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其积极性，降低威信，其实这样只会贻误工作。
四、敢于放手，大胆使用。
对班干部我充分信任，相信他们的能力。平时我放手让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。但我很注意讲究方式方法，要循序渐进，要适时帮助，不能把难度很大的工作推给他们而不闻不问，这样如果解决不了问题，会使班干部觉得压力过重而失去信心。
对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。这样首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。
在班主任工作中，我始终认为：相信孩子，他们能行！孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼，需要展示的时间与空间，这需要我们用慧眼和慧心来挖掘和培养。每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的。作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为班主任更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟的上时代前进的步伐，“十年树木，百年树人。”放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。
第二篇：小学班干部培养
小学班干部培养
人人参与班级经营
实验小学六（1）班推行了“人人参与班级经营”思路，相应设置了多类岗位，开展得有声有色。
值日班长岗位：就是班级的班长、副班长、纪律委员、学习委员、文体委员等在班级起表率作用的学生。
学科类岗位：主要是各科的课代表，由学生自荐、教师推荐产生。如孙同学，平时看他坐无坐相，站没站相，可每次考试下来他的数学成绩相当好，对班级活动，他从来不会过问。但在“一人一岗”设置时，高老师根据他的特点，推荐他担当数学课代表。虽说表面上他还是”无所谓”，但还是能觉察到这是他的兴趣所在。果然，在后来的工作中，他的表现很出色，能主动配合好任课老师，他开始关心班级，改变了自己以前的形象。
行规类岗位：主要由一些在学生中比较有威信的，能带动一批学生的同学来担任。如肖同学，他有“老大”的风范，在调皮捣蛋的男生中却有很高的威信，很多人都会“买他的帐”，听他的话。于是，有了他这个“闪光点”，高老师建议他担当班级中的纪律委员。开始，他还有所顾虑，怕自己平时的言行举止影响了他的管理工作，但随着时间的推移，也伴随着他自身行为习惯的改变，加以老师多次的鼓励，没想到他的管理工作挺有成效的，班级同学也挺服从他的，而他自己似乎也改变了很多，班级的整体纪律状况也得到了很大的改善。
服务类岗位：有图书管理员、卫生管理员等。如刘某，她是个很老实稳重的学生，在学习上很一般，没有任何地方可以引起他人的注意，甚至是容易被人遗忘的学生。但当班级开始实行“一人一岗”时，她主动承担了“卫生管理员”的职责。每天中饭过后，总有一些残羹剩菜被洒到地上，影响了班级的环境卫生，她总是默默无闻地把地面打扫得一干二净，并把饭盒整理得整整齐齐。每天晚上，她总是最迟离校，检查好卫生，关好门窗。长时间地默默奉献感动了周围的同学，在评选优秀队员时很多同学都选了她。还有学困生的吴某，是一个不爱学习，还经常和别人闹矛盾的女生，为了让她尽快融入班级，增加她对班级的责任感，高老师在定岗位的时候，特意又为她设了一个“午餐管理员”的岗位，让她感觉到了自己身上的担子，开学至今经过观察和了解，感觉很不错。
班级经营方法的推行，使每位学生都有事可做，都有权利和义务经营好班级。让每个学生在不同的岗位上得到锻炼的同时，体验和明白责任的真正内涵。锻炼每位学生的工作能力，培养每位同学的责任意识，让每一位学生都在班里得到发展，形成自己的特色。
这个制度的实行，不仅强化了班级人人管理、服务班级的水平，而且培养了“我为人人，人人为我”的服务意识。
没有“架子”的班委
在丹溪小学班级经营中，助理班主任是一块重要的研究内容。就助理班主任的工作我们多次来到六（1）班，与班主任进行了交流，从访谈中，我们发现这个班的班干部们有很强的集体荣誉感，并且在征得一些班委的同意后，班主任高老师和我们一起分享了班干部竞选演讲稿，让我们一起重温了当初班干部竞选时蒋倩文让全班都热血沸腾的场面：
大家好，这次，我想竞争一个没有“官相官态”，没有“官腔官气”，与同学们做朋友，不，是知心朋友的好班长。因为我已经看惯了那种班干部拍着桌子大喊“安静”或整天凶巴巴地对着同学们大喊大叫的班级生活。我认为，班里的每一个同学都是平等的，不管他考60分，还是考100分，都是一样的。因此，我的脸上从未“写”过“我是副班长”。我之所以总爱站上这个竞选班干部的讲台，是因为我坚信戴尔卡耐基说过的一句话：“不要怕推销自己，只要认为你有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务”。虽然，我没有太多的才华，但是我有一颗心，一颗爱六（1）班的心，我还有一个梦，一个想成为班长的梦。
我知道，这次当班长几率很小很小，甚至有可能只有０.01%,因为有可能老师眼中有比我更好的学生,同学们心里有比我更优秀的班长。但是，我要把所有的努力都放在这0.01%上，因为既然是树，我就要长成栋梁，既然是太阳，我就要带给别人温暖，既然是人，我就要做一个送给别人幸福的人！
“有气势”的助理班主任
“当班主任真的好累”，这是我与六（1）班三位助理班主任交谈时，他们的第一感觉。然而，随后他们便面带微笑地说：“其实，我们也早就预料到会有这种感觉的，平时看到高老师那忙碌的样子，我们可以想象她有多累，但没有尝试过，感觉总是不深的，这次当班主任，我们已经有‘身心疲惫’的感觉了。而且也学会了从不同角度解决问题„„”
第一天当班主任，蒋倩文、龚龑、舒乐思应该是最有发言权的，先来看看蒋倩文的感言：
今天，我首次当上了班主任，心里并不是很激动，因为我觉得，值日班干部要关心的事跟班主任要关心的是一样的。但是，这种想法很快就被我自己给否决了。
今天早上的排队较好，令我满意。哪知同学们刚站稳，就响起了集体舞的音乐,突如其来的音乐使同学惊慌失措。而这时，高老师来了,见我们还没排好队，就把我们批评了一顿，真叫我有苦说不出。眼保健操纪律可以打十分，同学做得都非常认真，这要表扬。希望同学做好眼保健操的目的不是为了加星，而是为了自己的眼睛。
在今天中午,我领略到了同学们自私的本领。吃完饭，我突然看见饭桶没人拿。这才想起今天是叶嘉豪拿饭桶。向人打听,才知道今天他扫地,去洗抹布了。见他还不回来,于是,我就四处找人帮他拿。哪知,竟没有一人肯这个忙。我只好叫人把他找回来，此时我的心碎了，我怎么也想不到跟我相处了三年的同学会那么冷漠，那么自私，就像一群我不认识的人。
我知道，我今天做的还远远不够，但是，我会继续努力的！
简单的话语真实地反映了她心底的想法。而与龚龑的交流，我感受到他是个责任心极强的学生：
今天，是我当班主任的第一天，我早早地来到了学校。
“新官上任三把火”，就从早读开始吧。今天的早读，相对来说比平时好一点，大部分同学都很认真地读书，就是有那么几个人，心不在焉，不知道该做些什么。
今天的排队，又让老师操心了，我当然也有很大的责任，因为我没管好班级。
在眼保健操做完时，我来到讲台前，同学们都很安静，我高兴地点了点头。这时，突然有一位同学嘀咕了一句，“我们这么安静，有没有星星加的？”我这才明白，原来是为了加星星而不是为了六（1）班，我的心凉了一半……
一天下来，我尽了自己最大的努力去做好每一件事，虽然有些同学不服气，没有自己预想的效果，但我却深深地体会到高老师的辛苦。我希望下一个班主任能吸取教训，做一个更好、更负责、更认真的班主任！
更好、更负责、更认真的班主任！不仅是班主任的期望，也是龚龑对自己的要求，正是他的带动，六
（一）涌现了许多集体荣誉感极强的学生。舒乐思，就是这个集体中的一个，她说：
第一天当班主任，一天下来就一个字感触特别深——“累”。从排队说起！下课铃都响了一分钟过去了，可其他学生还是没有出去排队，无奈，不喊也得喊了：“出来排队，快出来……”喊了一会儿在其他几位班干部的协助下，终于所有人都出来了。接下来就得排好队走下去了！这时我想自己应该可以解放了！可还是不行，一路上，队伍中总有嗡嗡嗡的声音发出，我只能逐个寻找那些在讲话的人…… 再说中午吃饭，打饭前教室里总是安静不下来，就连大喊这一招也没有用了。不过人是活的，我又想出了一招，就是谁认真就给谁加星，我在角落里马上写上“认真”两个字，然后寻找出几个认真的人，写了上去,其他同学一看，便都安静下来了。这个中午，教室里静的出奇。所以这一招还是挺管用的！
做眼保健操的时候，最让我头疼。有些同学，为了少做几节眼保健操，故意下课不上厕所，而在眼保健操的时候去上，也有些同学借机去凑热闹，明明不想上厕所，却也跟着去了。我本来想规定：眼保健操时不准上厕所，但一想有些同学确实是下课没时间去，如果我这么一规定，有些无辜的人就要受牵连了，对他们太不公平，所以只好任他们去了！哎！
通过这一天的感受，我体会到了老师的辛苦！向老师致敬！
第三篇：**小学班干部培养方案
**小学班干部培养方案
“火车跑得快，全靠头来带”相对一个班集体来说，班委会的队伍状况直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。多年以来的班主任工作实践使我体会到，当好班主任，就必须特别重视班干部的培养和使用，增强班干部的工作效能。下面就如何培养和使用班干部谈一谈我自己的想法。
一、慎重确定班干部的人选。
选班干部应尽可能符合以下三个要求：
（1）
思想品德好，能够团结同学，能够全心全意为同学服务。
（2）
各科学习成绩优良，在学习上能够成为大家的榜样。
（3）
有管理班级的能力，能够组织班级学生独立开展工作。
正确培养和使用班干部，前提是慎重确定班干部的人选，合理设置组成，优化班干部结构。在实践中，我突出抓住了以下两个环节：
1、合理设置班委会结构。班委会组成没有同意的模式，班干部在职能上和性别上的设置也必须根据班级实际情况确定。在工作中，我根据班级实际情况，遵从“尽可能扩大班干部队伍、充分发挥班干部自我激励作用”的原则，设置了班长、副班长、文理学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、宣传委员、少先队中、小队长和科代表、小组长等班干部职位。做到班委会有男有女、有文有理、覆盖班级各方面的工作。
2、坚持民主选举班干。班干部要保证班级工作顺利开展，必须得到全班学生的依赖和支持，必须由学生民主选举产生。不搞老师圈定班干部，不搞班干部终身制，坚持学生民主推荐，公开选举，并做到一学年一换选，一学期一微调，从而保证班干部始终具有坚实的群众基础，树立了班干部在学生中的威信，增强了影响力。
二、努力提高班干部的素质
班干部自身素质的提高和班委会作用的发挥，从某种角度上讲主要取决于教师对班干部的培养和引导。要正确培养班干部，必须根据小学生既有独立性，又有依赖性；既有自觉性，又有幼稚性；既容易自尊，又有容易自卑的心理发展特点，结合班级实际，加强对班干部的教育和管理，使他们既感到班干部的光荣，有感到班干部有压力。在实践中，我突出抓住三个方面的工作：
1、严格要求，大力扶持。对学生选举出来的班干部，我坚持把握标准，严格要求，正面引导，积极支持，要求他们既要成绩优良，又要表现突出。平时，我通过班会、班委会和个别谈心等方式，常常给他们敲敲警钟，帮助他们总结经验，修正错误，使他们在各个方面不断完善自我，努力做好学生们的表率。对班干部中工作积极认真，学习努力刻苦，学生普遍称赞的，我一方面在班级中机遇大张旗鼓表扬，一方面要求他们正确对待进步，切不可自尊自大，骄傲自满；对班干部中出现的不良苗头，坚持不打击挖苦，不包庇掩护，一方面鼓励他们扬长避短，吸取教训，不断提高，一方面要求他们正确认识自我，自强不息，自我完善。
2、放手放胆，积极锻炼。培养班干部，关键是要在实际工作中锻炼他们，提高其实际工作能力。工作中，我在明确责任的基础上，坚持放手锻炼班干部，从班级实际出发，大到集体活动组织编排，优秀评选竞赛，小到迟到早退、作业完成情况的统计，全部交由班干部分工负责，组织管理。对学生中发生的矛盾与纠纷，坚持由班干部先行调解，从而扩大了班干部锻炼的领域，提干了班干部的的实际工作能力，发挥的班委会在班集体中的积极作用。
3、适时评价，及时调整。班委会组成不是一成不变的，必须根据班干部实际表现，适时评价，及时调整，保证班委会的先进性和代表性。工作中，我从不把班干部定死，而是根据班委会一个阶段的工作情况，召集部分学生对其进行评价。对表现不好，学习不认真，工作不努力的班干部，我先是晓之以理，导之以行，观其后效，如果变化不大，就由学生确定新人选，重新选举，从而使班干部队伍得到流动，增强了班干部竞争进取意识，激发了班干部工作的积极性。
三、充分发挥班干部作用
班委会和班干部不是班级的招牌，更不是班级的摆设，能不能发挥班干部的积极作用，直接影响一个班级的整体形象和教学质量。努力调动班干部工作积极性，充分发挥班干部的积极作用，会使班主任工作事半功倍。工作中，我在积极培养班干部的同时，尤其注重班干部的桥梁、辐射和榜样作用的发挥。
1、发挥班干部桥梁作用。班主任不可能直接掌握班级每时每刻发生的事情。要全面了解班级情况，必须通过班干部掌握反馈。工作中，我要求班干部轮流值日，记录班级日志，汇报班级情况，做到大事及时汇报，小事全天总结，甘当学生和老师的桥梁，为班主任和科任老师提供第一手资料。
2、发挥班干部辐射作用。搞好班级工作，不仅需要优秀的班干部，更需要通过班干部的正确影响，发挥其辐射带头作用，不断壮大学生积极分子队伍，这是班主任搞好班级工作的关键所在。工作中，我注重发挥班干部的辐射作用，成立班干部牵头的帮教小组，要求班干部不仅要搞好自己的学习和工作，还要一帮一，一带一，广泛接触同学，积极帮助后进生，发掘同学身上的长处，最大限度地引导他们积极上进，勇当先进。从而使班级先进分子队伍不断壮大，班级整体素质不断提高。
3、发挥班干部榜样作用。榜样的力量是无穷的。开展班级工作，班主任必须做到口中有典型，手中有榜样。而班干部理所当然要成为广大学生的学习榜样。工作中，我要求班干部在德、智、体、美、劳等方面严格要求自己，做学生的表率。既把自己当成普通同学，谦虚谨慎，刻苦学习，又把自己和普通同学区别开来，处处高标准要求，事事冲在前面。比如从打扫卫生到集体活动的组织，从作业完成到遵守学校规章制度，从平时一举一动到各科学习成绩，班干部们总是模范带头，表现突出，不讲代价，受到同学们的一致好评。
总之，建设一个团结进去，尊规守纪的优良班集体，离不开团结协作的班委会和积极向上、努力工作的班干部队伍。搞好班主任工作，必须重视班干部的培养和使用，充分发挥班干部和班委会的积极作用。
**小学
2017.9.15
第四篇：小学二年级班干部培养
让每一个生命绽放美丽
班干部培养
二年级三班
曹建芳
学生干部队伍的组建不能仅仅作为一种学习形式存在，当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班主任必须精心培养，我做了以下几件事：
第一、班主任要多与学生交流，及时发现干部苗子，大胆起用学生干部。从新学期军训开始，我就深入班级，多挤时间与学生接触和交流，全方位地观察、了解学生，特别关注曾经当过班干部的学生，挖掘出有一定工作能力的学生，第二、班主任要引导班委迅速制定近期管理目标，让学生干部明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理。班主任把班委建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生等方面去制定好近期的管理目标，最好是条款式的，做到让他们在宣传和管理时心中有数。
第三、放手让学生干部开展工作，发现他们的优点和不足，及时给予肯定或指正，树立他们的管理信心,班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作。比如让他们主动、自觉地去宣传和讲解学校和班上的有关纪律、规定和要求，尽最大可能发挥学生干部的管理和宣传作用
第四、把班干部以特定的形式分到小组，定期进行各种方式的检查、比赛和总结。班主任要把班干部以特定的形式分到小组，经常在学习、纪律、清洁卫生等方面进行检查、比赛和总结。
第五、培养班干部团结协作的精神。我经常利用晨会课和班队课——----------------------------———用美的教育成就美的人生————————————————————
让每一个生命绽放美丽
向班干部强调：每位班干部都要把自己看作是一位普通的同学，树立服务同学的意识。班级管理分工不分人，既分工又合作，人人都要爱班级，绝不能出现“事不关已，高高挂起”的现象。
另外，特别是有学校领导和其他老师对班上班干部的表扬的事情，我会及时进行转达，让学生干部在管理过程中真正品尝到成功的喜悦
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第五篇：如何培养小学班干部
如何培养小学班干部
摘 要：正所谓，“火车跑得快，全凭车头带”，一支坚强的班干部队伍，不仅在班集体中具有带头示范作用，同时还发挥着协调组织、自主管理、辅助班主任工作的作用。班干部是我国教育中的特色组织，也是实现班级管理目标的重要手段。在新教育背景下，如何培养小学班干部，充分发挥班干部的作用，成为每一位班主任关注的话题。
关键词：小学；班级管理；班干部
当代小学生个性迥异，不同年龄段学生的特点各不相同，加强班干部的培养，针对性地发展班干部学生综合素质能力，强化其作为班级核心的服务意识，需要讲究方法。本文结合自身教学实践，提出一点想法。
一、在低年级时，储备班干部队伍
低年级学生刚刚进入小学校园，尚处于从幼儿向学生转变的时期，这一年龄段学生自主管理能力较弱，因此，低年级班干部的培养十分重要。结合低年级学生心智特点，在班干部培养上，建议班主任主要从“扶”“放”“半扶半放”三个方面入手。
1.要“扶”
即便是班级中各方面较优秀的学生，从心理智力上来讲，毕竟属于幼儿，伴随着班委会的成立，班干部对自身工作的认识并不深刻。作为班主任，应加大对班委会成员工作的扶持，着力于对其加以引导。
2.要“放”
当班委会工作逐渐步入轨道之后，班主任应适时放手，充分发挥小干部的创造性和能动性，有目的地锻炼班干部的胆量以及独立思考、处理问题等能力。这一时期重点抓班长这一“龙头”，通过班长，及时了解班委会工作情况。
3.要“半扶半放”
当班干部具备一定的自治能力时，可能会出现自作主张、单独行动等行为。在班级管理中，会出现干群关系紧张等问题，这时班主任应及时加以疏导，帮助其开展自我批评和相互批评，共同解决工作中的困难，并研究如何优化管理工作的策略。对做得好的，应予以鼓励；做得不当的，应及时指正。
二、在高年级时，使人人成为管理的主体
在传统模式下，有的学生从入学到小学毕业，一直担任班干部，最终养成了骄傲自满、看不起其他学生的坏习惯。对此，建议从四年级开始，取消固定班干部，而采取七人一组，分担班委会、课代表等主要班干部工作的模式，以两周为一届，使班级中的每个学生都能参与班级管理，每个人都是班干部。在各组班干部的竞争中，充分发挥学生个性特长，开展丰富多彩的班级活动，可取得显著效果。
从低年级固定班干部到高年级轮班制班干部，这是小学班干部培养的一次有益尝试。如何提高管理实效，还需进一步研究加强。
（作者单位 陕西省黄陵县桥山小学）
编辑 韩 晓
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