班主任“卓越班级锻造”研讨会

第一篇：班主任“卓越班级锻造”研讨会

中国教师继续教育培训中心 中教培函字[2014]86号

关于举办“2014年全国著名班主任‘卓越班级锻造’大型研讨会”通 知

班级是我们教育的主阵地。如何轻松地实现学生自主教育管理？如何在应试环境下实现学生成绩和素质全面发展与平衡？如何让自己的班级从优秀走向卓越？如何积极消除职业倦怠感、有效地实现教师和学生共同的卓越成长？据此，中国教师继续教育培训中心经研究决定，将分期举办“2014年全国著名班主任‘卓越班级锻造’大型研讨会”。

竭诚欢迎全国各地中小学班主任、德育工作者、教研员、教师培训机构派员与会研讨。现将各市（州、地）、县（市、区）教育局、教研室、进修(院)校、中小学校（含民办、中职学校）： 有关事项通知如下：

一、会议主题：卓越班级锻造

二、会议特色：

1、师资阵容强大，全国当前最有影响力的知名班主任组团授课

这次会议，我们打破以往老专家、教授传统的授课理念，邀请一批一线骨干中青年知名班主任，以不同的班级管理创新理念诠释当下班主任遇到的疑点、难点问题。他们是积极开展各级各类德育课题与班主任研究的专家，他们是各大教育媒体的专栏策划与特约编辑，同时他们依然工作在一线，坚守着自己的教室。在消除我们职业倦怠感、打造班级品牌文化、提升班级竞争力上将给我们一场巨大的视觉和思想的冲击力。

2、课程设置科学，系统解读了卓越班级锻造的关键环节

主题报告紧扣“卓越班级”，分别以“班级自主管理”、“班级文化建设”、“问题学生教育”、“提升主题班会魅力”、“班级课程开发”、“卓越干部团队的打造”、“班级文化建设的艺术和技巧”等为主题，系统解读了中小学班主任密切关注的日常管理、问题学生、班级文化建设、干部队伍培训和班级活动开展等多方面的内容，形象地展示了一个卓越班级锻造过程，为我们广大一线班主任提供了一个可借鉴、或直接拿来使用的操作模式。

3、内容层次清楚，从各个阶段满足了不同教师成长需要

此次课程，我们精心策划培训主题，科学分析教师需求，从满足学生心理需要入手，历经干部队伍建设、积极有效管理、班级文化建设等五个方面，紧扣“卓越班级锻造”主题，分层次、逐项目地进行深度研讨。受邀讲课的老师风格亲和，语言风趣幽默，在理论和实践的沟通上具有超强的渗透力，授课内容给人一种豁然开朗的感觉，对初入职场的老师是一种很好的引导，对经验丰富的老师是一种很好的提升，每个人都能够从中受益，从各个层次满足了不同教师专业成长的需要。

4、程序规范新颖，创设一种全方位的互动交流培训模式

研讨会特邀知名班主任作学术主持，对会议的内容和方式进行了科学设计：活动每半天将围绕一个主题进行，通过主题报告——听众即时短信反馈——现场互动质疑交流——研讨式总结的形式，让参会教师在理论和实践体验中，围绕班级系列活动的策划和实施这一工作主线，理解其中的内在学理，建构整体性的工作思路，学思结合，知行化一，在自身班主任专业发展的个性化抉择道路上不断改进。

三、培训形式：

主题讲座3小时，采取现场互动，让听课教师现场提问或质疑；专家讲课2小时，名班主任谈听后感受；名班主任展示40分钟，专家点评。活动期间，与会专家、名班主任原则上全程参与。其间有主持人穿插，力求做到主题突出，张弛有度。

四、主讲专家与内容：

主讲课题一：《心态•智慧•魅力》

主讲嘉宾：郭玉良，全国模范教师，全国优秀班主任，全国巾帼建功标兵，全国关心下一代先进工作

者，国家二级心理咨询师，青少年心灵成长导师，“国培计划”专家库成员。在全国各地作过几百场班主任工作艺术培训、高效课堂教学培训、教师心理健康辅导、“道德讲堂”讲座、“家长学校”讲座，2007年8月31日在北京中南海怀仁堂参加全国优秀教师座谈会，受到了胡锦涛主席、温家宝总理等中央领导的亲切接见。

主讲内容简介：生动的介绍班级自主管理的基本概念、理论支撑以及操作范式。围绕心态是教育

态度，智慧是教育艺术，魅力是教育力量为主线，系统的讲解班级文化建设，以涵养高尚师德、培植阳光心态，激发教育智慧，修炼教育魅力，引导班主任走向成功之道。

主讲课题二：《我的特色班级管理》

主讲嘉宾：张浩，小学语文高级教师，中山市三鑫双语学校教科室副主任，“幸福教室教育改革”

主持人。曾获全国优秀班主任、中山市优秀教师、三乡镇明星教师、全国作文教研明星教师等荣誉称号。积极进行教育教学改革，被《南方都市报》《中山日报》《中山商报》多次报道。

主讲内容简介： 系统的班级文化的建设和班级免疫系统的增强可以有效地消弭一些小问题，使整

个班级步入健康运转的轨道。在班级文化建设中，可以从以下几个方面开展系列化、立体化的班级活动，把班级建设成学生成长的快乐时空、价值时空、成长时空：目标：外显有规与内涵有德的统一；操作：三条主线下班级活动的开展；成效：学生成长带给我的一次次感动；思考：我的教育行思。

主讲课题三：《班主任工作新思考》

主讲嘉宾：肖盛怀，全国优秀班主任，民主同盟盟员，教育硕士，中学语文高级教师，“湖北省优

秀农村教师”，新教育实验“全国实验先进个人”，全国（草根）班主任研究会创立者，“班主任养生说”的首倡者与实践者，“教育专业写作”实践者与倡导者。

主讲内容简介：

结合个人理解与实践，介绍了做好班主任工作的前提条件有哪些，如何在工作中落实；一线班主任如何跳出繁重的日常工作，在超越自我的同时培养身心健康的未来公民；教一线班主任将身心放回本位，说人话，做人事，班主任不需要“兵法”。教你学会反思，带你思考，原来班主任可以这样去做，原来班主任可以这样真心付出，专业发展原来如此美丽，刺激你产生专业发展的憧憬。

五、课程安排：【杭州（见下表）】

六、会议时间及地点：

1、活动收费：收取每位与会代表培训费480元/人；参会老师凭入场卷进入会场（含资料费、专家费、场租费、证书工本费等）；

2、食宿、往返交通等费用回原单位报销，住宿标准:每人每天140～160元，用餐标准：每人每天120～

160元，需要食宿单位请与组委会联系；

3、本届研修班将由远大慧智教育科技有限公司提供全程服务业务；

4、参会人员填好报名回执表传真至会务组（务必注明是否安排食宿），会务组将在会议前一周通知参会

人员具体报到地点、乘车路线及其他相关事宜。

电话报名：（010）57734996传真(010)52214567转108 手机报名：***

电子信箱：chinateacherpx@163.com联系人：李老师杨老师

中国教师继续教育培训中心

二0一四年五月十二日

会议回执表见附件

（一）附件

（一）：

全国著名班主任“卓越班级锻造”大型研讨会

报 名 回 执 表

经研究，我单位决定派名人员参加培训活动加盖单位公章：

第二篇：锻造卓越文化 引领企业攀升

锻造卓越文化 引领企业攀升 ——钱营孜煤矿实施文化管理工作纪实

皖北煤电钱营孜矿把文化作为企业发展的软实力和竞争力，在实践中实施文化制胜战略，把握企业文化建塑的核心内容，推动企业文化建塑重心向基层转移，促进企业文化落地于班组、扎根于岗位，实现了文化与管理的有效融合，探索了一条企业文化理念渗透、行为养成、管理增效的发展之路。自建矿以来，大力弘扬“坚韧不拔、众志成城、特别能战斗 ”的企业精神，坚持以人为本，强势推进企业文化建塑工作，以文化力激活生产力，用企业文化打造煤矿现代化管理的基础平台，形成了独具钱营特色的企业文化，为企业经济效益的提高和打造“本质安全型矿井”、和建设“文化管理型矿井”、和谐矿区奠定了基础。

安全文化谱新曲

安全是煤矿永恒的主题，煤矿安全事关矿区社会稳定和广大员工的根本利益。钱营孜矿以富有特色的安全文化塑造安全发展观，谱写出一曲“人——物——系统——制度”和谐发展的新篇章。

人是本质安全“四大要素”的核心，是本质安全型企业创建成功与否的关键。该矿以准军事化管理为导向，强化安全宣传教育，有计划、有步骤地实行“五统一”，努力实现人的本质安全。统一班前安全宣誓，各单位生产区队、车间、班组三班班前会必须由党政主管组织员工诵员工训导词、安全誓词，各岗位、各工种上岗前都要进行安全宣誓；统一手指口述操作要领，每个岗位都要进行岗前操作程序描述，简明扼要地口述安全要领；统一制定“6S”标准，以6S管理为抓手，进一步健全员工行为标准，强化监督考核，持续开展员工行为训练和岗位操作训练；统一列队，上下井要排队，进入会场、集体活动等场所必须集体成队；统一文明举止，统一着装，统一行走路线，积极倡导文明新风，形成富有钱营特色的安全管理与执行文化。

钱营孜矿十分注重日常生产中全过程的每一个环节、每道工序的管理，把每一项工作细化、量化到生产全过程，以精细化的制度去实现精细化的行为和精细化的产出，达到人人、事事、时时、处处有科学、严谨、规范的制度去约束。全面推行 “上标准岗、干标准活”。井下大力实施质量标准化建设，开展“示范工程”创建活动，强化安全质量标准化工作精品意识，集中人力、物力对薄弱环节进行高标准整治，做到薄弱环节有突破，优势专业有巩固，领先项目有创新，促进了安全质量标准化工作整体推进。从管线吊挂、巷道维修、安全设施、材料码放、看板治理等基础工作入手，建设安全质量标准化“示范峒室”、“示范巷道”、“示范工作面”。安全质量标准化实现了生产场所安全化、管线吊挂规范化、井下牌板、安全标志艺术化、文明生产洁净化。

煤矿安全信息化管理是当今煤矿企业管理改革的必由之路。该矿不断拓展网络信息化在安全工作中的运用范围，与中国矿业大学下属的翰林科技软件公司共同研发了钱营孜煤矿本质安全型阳光管理系统，该系统于2010年11月25日正式进入试运行阶段。阳光安全管理就是利用计算机网络信息平台，把全矿人员入井、员工不安全行为、管理人员值班、反三违、隐患排查闭合情况、参加安全活动和工作绩效等考核指标的完成情况全部实现精细化管理、分类汇总、及时公布，对未按时整改的隐患和“三违”人员未及时参加学习的，系统将自动报警，为安全管理提供了决策依据，最终达到安全管理不断量化、细化、公开化、人性化的效果。与去年同期相比，今年“三违”人次减少了26%，轻伤人次减少了66%。该项目的投入使用，使安全管理基础工作上升了一个新的高度，让安全管理更加简洁、及时、有效。

学习文化聚活力

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有不断注入新知识、新文化、新观念的“活水”，才有“清如许”的崭新发展力。

学习型组织是一个企业持续发展的战略之举，只有把学习作为激励员工、管理企业的手段，企业才能保持旺盛的竞争力。矿党委坚持做到周三政治理论学习不动摇，严格执行党委中心组学习“六个一”制度，并积极学习借鉴集团内部各兄弟矿井的好方法，创新党委中心组学习方式，收到了较好的效果。开办了“钱营文化讲堂”，延伸开设了“技术大讲堂”、“班队长讲堂”、“政工大讲堂”等灵活互动的交流平台，让班子成员、管理人员、班队长等走上讲台，通过教与学的角色互换，提高了学习效率。在矿内网上开设“网络学院”、“学习园地”，在基层单位建立了11家“职工书屋”，累计赠书千余册，全力打造立体化、多元化、信息化的全员学习交流阵地，浓厚的学习文化氛围，使每个员工在工作、生活之余，随处都能感受企业文化的熏陶，加深了对皖煤文化理解。在全矿政工干部中启动“重学习、善思考、勤动笔”活动，组织学习《感恩你的工作》、《责任胜于能力》、《结果高于一切》、《你在为谁工作》等励志类优秀图书，通过政工干部认真填写周改进记录本、每月撰写读书笔记等形式，提高政工干部的综合素质和管理水平，营造领学、引学、促学的工作氛围，推进了企业跨越式发展。

“博学而笃行”，该矿将学习的主体责任向区队延伸，将学习课堂向班组岗位、生产现场延伸，着力加强学习型区队建设，充分发挥区队的主阵地作用。扎实开展每周一练的实操演练活动，由管理干部、生产骨干现场示范、现场教学，把手指口述融入现场示范教学。一季度共开展实操演练258期2277人次，包涵矿井所有作业工种。东胶实操基地硬件设施齐全，软件设施较为先进，学员不仅可以通过图文并茂的形式迅速掌握理论知识，还可以通过现场实际操作,巩固每一个学员的实战技能。自揭牌至今，已现场实操培训260人次，成为目前最大的现场示范教育大课堂。

钱营孜矿积极倡导“企业是学校，岗位是课堂”的学习理念，制定实施了“133”企业文化培训模式，通过开展企业文化知识测试、企业文化班组擂台赛、刊发杂志《政工视野》、开设《企业文化学习园地》广播栏目等生动活泼的文化实践活动，增强企业文化的传播力、亲和力、渗透力，真正把文化融入管理、融入岗位、融入工作，提高企业文化建塑工作的实践效果，实现了员工与企业和谐发展、共同成长。

科技文化结硕果

科技是第一生产力，只有利用科技，才能更好地创造财富。钱营孜矿坚持科技兴矿的发展战略，大力开展技术攻关，科技创新结出了丰硕的成果。

积极推动产学研结合，有效运用社会资源为企业服务。积极与高等院校、设计单位合作，大力支持自主攻关、自主研发，先后与中国矿业大学、安徽理工大学、合肥设计院等院校建立了多种形式的合作关系，推动新技术的推广应用和升级换代。安徽理工大学国家级采矿类符合型人才培养模式创新试验区等在该矿建立，真正把企业变成“大学校”。先后完成了掘巷围岩稳定性原理及锚网技术开发、KJ-306监测监控系统开发该着、采掘设备职能监控通讯系统改造等40多项技术开发和环节系统改造，提高了安全工作的科技含量。大张旗鼓地开展了群众性技术创新活动，全员革新成果丰硕。一年多来，累计实施CIA项目51个，提出合理化建议655条，收集“五小科技”116项，实际创效数千万元。

今年5月2日，具有当今世界煤矿井巷运输先进技术的齿轨卡轨车正式投入使用，该车牵引动力为130千瓦，爬坡最大角度达30度，最大牵引载重40余吨，在额定负荷内，能够实现随开随停。它的投入使用不仅可以有效提高井下斜巷运输的安全水平，而且使得综采综掘进大型设备整体运输成为现实，较无极绳运输提高工效80%以上。

廉政文化作保障

干部作风是推进各项工作的重要保证，钱营孜矿通过大力构建教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，深入开展效能监察，加强了领导干部的作风建设，提升了廉政文化的建设水平。

为营造风清气正的发展环境，该矿隆重举办了以“扎实工作创先进，廉洁自律做表率”为主题的第二届“党风廉政宣传教育月”活动，开展了党风廉政承诺书签字、党风廉政知识竞赛、上廉政党课、赠廉政书籍、进行廉政谈话、观看反腐警示教育片等系列特色活动，弘扬了勤廉倡廉的风气。监督靠制度，制度需创新，建立纪检、民主监督员制度是该矿党风廉政建设的开拓创新。纪检、民主监督员协助部门党政负责人对单位及党员干部廉洁从政情况进行监督，参与本单位工资、奖金分配方案的制定和落实，充分发挥基层员工的民主参与及民主监督作用，为矿井安全生营造了风清气正的发展环境。

和谐文化促跨越

如何营造和谐的内外部发展环境，是钱营孜煤矿自建矿以来思考的问题，是拓宽发展空间必须面对的问题。而诚信则是处理好各种关系、凝心聚力、塑造队伍、构建和谐的根本所在。以“诚信、协同、创新”为核心的企业价值观，把诚信置于首位，作为推进企业文化建塑的基石，促进企业价值观和员工行为的有效统一，实现企业与员工的共同进步。

地矿和谐共处，为矿井建设提供了优越的发展环境。我矿按照“建设一对矿井、带动一方经济、造福一方百姓、实现共同发展”的建矿宗旨，关心失地农民生活生产，最大限度地保护农民的利益，积极构建和谐的地矿关系。设立了专项助学基金，开展阳光助学行动，改善办学条件，解决农村孩子上学难问题。心系当地困难农民，每逢春节、中秋等传统佳节，走访慰问当地困难农民，送上米、面、油及慰问金，改善农民生活状况。

关注安全，就是关注最大的和谐，关注最大的幸福、最大的效益。地面安全文化长廊、井口咖啡屋及各乘车点及工作面装设了安全警句和祝福寄语牌板；井下安全文化走廊的各式灯箱，形式多样、内容贴近生产，使各种理念渗透到员工的心灵深处，振奋员工的精神风貌，让员工在潜移默化中感知到领导的关怀、家人的期盼、同事的嘱托，并逐渐转化为在安全生产过程中，一丝不苟、遵章守纪的具体行动，为企业发展跳跃的脉搏注入了强音。安全文艺演出到科区、三走进宣讲到班前、安全小卫士宣讲到井口、“安全与我同在”下基层等特色文化活动不断线，举办了“崇尚文明.爱我钱营”签名活动，增强了员工上文明岗、上标准岗、争做优秀皖煤人的责任意识，为矿井和谐发展撑起了一片蓝天。

今天的钱营孜矿，无论是静的物还是动的人，都给人一种良好的文化气息和氛围。“今天要比昨天好、明天比今天更好”的工作理念已融入钱营孜矿各项管理之中，绘制出一道道靓丽的风景线。面对新的机遇和挑战，追求卓越的钱营人，在企业发展的新征程中，信心百倍，勇往直前，用行动实践企业文化，用文化的力量引领企业攀登无限。

王海云

第三篇：班主任研讨会

全国中小学班主任师德素养与建设新型

中小学班级设计创新理念研讨会

时间：12月14日-----12月15日

地点：成都天府丽都商务酒店

与会人员：全国十佳班主任（郭玉良、段惠民、贾高见）、西南地区

学校的部分校长、政教主任、班主任

会议日程：

1.12月14日上午，听取讲座《师德是教师幸福之根》

主讲：郭玉良（全国十佳班主任、全国道德模范湖南 岳阳中学心理咨询室主任，高中语文老师）

2.12月14日下午，听取讲座《如何做智慧型班主任》

主讲：段慧民（全国十佳班主任、全国道德模范湖南 河南一乡村物理教师）

3.12月15日上午，听取讲座《主题班会的实践与思考》

主讲：贾高见（全国十佳班主任、佛山市南海区九江中学历史教师）

会议内容：

1.郭玉良老师讲《师德是教师幸福之根》

⑴．理想追求是师德修炼的内在动力（心有所安、神有所托、内心充实才能做一个人格丰满、精神高尚的健康的人。北京市二十二中的孙维刚老师说：“作为一个中学老师，面对流俗，我是苍白无力的，我无法左右社会上的大气候，但可以构建自己的小气候。”）

⑵．爱岗乐业是教师幸福的根本（只有热爱讲台，享受讲台的老师才是幸福的老师；只有幸福的老师，才能培养有幸福能力的人。）

⑶爱和智慧让师德闪耀人性的光辉（前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础,没有爱，就没有教育。

鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的。

著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有了爱，便有了一切，有了爱，才

有教育的先机。）

⑷．为人师表让师德散发迷人的魅力（为人师表蕴涵着真善美细节之

中显师表）

⑸．教育创新让师德彰显时代特色（对于幸福教育的教师来说，教育

不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本

身”。）

2.段惠民老师讲《如何做智慧型班主任》

⑴尊重学生 是了解的前提，了解学生 是教育的前提。（只有

设身处地为学生着想，才能感受、理解学生的所作所为，才能尊重学生的需

求，从而明白、解决学生的事情。孩子成长过程中出现问题是很正常的，是成长的必然。每个年龄段的孩子有每个年龄段的问题（特征），但问题不等

同于错误！）

⑵．建立良好的师生关系，就是教育。教师心中有爱，就会看到

学生的可爱之处。就会觉得学生可爱。

教育的最高境界，是让学生自己教育自己。

⑶教育需要等待，等待孩子自我觉悟。（做老师的,没有能力断定

学生的未来！更没有权力断定学生的未来！学生思想的转变不是一蹴而就的，需 要教育者的耐心，更需要教育者的爱心。没有爱就没有教育。）

⑷生活即教育，教育也是生活。（社会即学校，学校也是社会。教

育根植于生活。在生活中，为了生活。）

3.贾高见老师讲《小活动，大德育——活动体验型主题班会的实践与思考》

⑴主题班会及其基本结构

班会课的任务引导学生做到“知情意行”相统一，促进学生健康成长。班会课的基本流程

主线 ：是什么（问题呈现）→会怎样（问题剖析）→怎么办（问题解决）

⑵主题班会的环节设计开头短小醒目，针对性强高潮引发共鸣，感染性强分析合理清晰，指导性强

⑶活动体验型主题班会

学会生存——社会适应类主题班会（《好习惯，好人生》 《沟通，从心开始》）德性内生——思想激励类主题班会（《超越自我》《DIY我的目标》）

心灵导航——价值引领类主题班会（《做幸福的使者》《创新思维，精彩无限》）共生共赢——团队协作类主题班会（《感悟团队》）

成长之本——学习促进类主题班会（《我的备考我做主》《集中注意力》《高三，高效管理时间》《学法指导：飞得更高》）

⑷关于主题班会的教育思考

影响因素——素材、创意（形式）、操作

设计原则——计划、针对（学生）、系列

资源整合——故事、活动（体验）、视频

关注成长——陪伴、指引、自我发现

关于班主任工作的初步思考与研究

一．班主任工作现状并不理想

2010年10月的一项调查发现，目前中小学班主任工作现状并不满意。缺乏必要的支持。约60%的班主任反应时间长，责任多，风险大，且班主任孤军作战，缺少学科教师的实质性参与，感觉工作压力大。40%的班主任反映缺乏家长的理解与配合，班主任工作中的矛盾和困惑比较多。

专业化程度低。半数以上的班主任反映既缺乏专业理论，也缺乏实践经验。少数班主任虽然实践中积累了一些个人经验，但普遍停留在“感性水平”。

专业发展意愿低。约70%的班主任反映“事务性工作多，理性思考少。”职业倦怠比较普遍。概言之，班主任工作总体停留在感性层面，缺乏理性思考，缺乏普遍规范，缺乏专业发展意愿，难以发挥教育核心作用。

二．班主任工作培训及研讨需求

根据调查，班主任在培训内容的需求上，主张集中于以下几项：班级管理与建设（68.5%），学生心理健康教育（57.0%），特殊群体学生教育（48.5%），协调各种关系（45.3%）等，在培训途径需求上，主要希望：实践锻炼（51.0%），互相研讨（40.8%），参与科研（13.0%）等。初步的调查结论是，班主任有普遍的培训需、交流和研讨的需求。培训内容，应紧紧围绕其岗位职责设置，突出针对性、专题性和问题化。培训途径，要灵活多样，除了一定的理论学习以外，应更加突出案例、观摩、交流、实践、反思等要素。

第四篇：全国知名班主任“班级经营之道”研讨会学习心得

全国知名班主任“班级经营之道”研讨会学习心得

——吴欢

首先，由衷地感谢学校领导给予的这次机会，让我们新教师能够有更多的机会去聆听专家名师的精彩讲座，汲取班级管理方面的各种经验。这次培训对我来说是一次难得的充电的机会，也让我重新开始审视自己的内心，审视自己的教育梦想。

培训时间为期两天，听了四场讲座，分别是齐学红教授的《班级经营的理念与方法》，主要侧重理论部分，重点强调了班主任专业化的必要性。

其次是袁子意老师带来的《班级活动的设计与组织》，主要通过一系列的活动让我们思考什么是班会课？班会课到底要带给孩子什么？印象最深的是，袁老师给在座的每位老师发了一个小气球，让我们以气球为道具策划一期班会课。我和小欧拿到气球后，面面相觑，思考了一会儿，把自己不成熟的想法写在了学习手册上。如果是你，你会怎么做呢？袁老师给出的方案，很让我意外。他设计的主题是“感恩”，以母亲节为背景，设计了“我是我—生命中最重要的一天”这样的活动，让孩子们给自己的气球宝宝图上颜色，取好名字。把气球宝宝放在校服里，小心翼翼地保护着，小气球宝宝不是别人，每个孩子怀里都是自己。孩子们挺着大肚子听课，上厕所，参加活动。每个动作都那么小心翼翼。一天的活动结束后，孩子们都很舍不得肚子里的“孩子”，也深深地体会到了母亲的不容易，也领悟了母爱的伟大。我想这样的体验，比任何的理论说教来得更具体，也更彻底。所以，好的班会课，不论是从儿童身心发展，还是教育的目的出发，都是很必要的，也深受孩子的欢迎。在这方面，我还有很长的路要走。

再次是陶妙如老师的《云时代，班主任温暖经营之旅》。个子小小的陶老师，总感觉她的身体里蕴藏着无穷的力量，3个半小时始终语句铿锵，富有激情和感染力，让你不得不放下手中的事情认认真真地听她讲。如果我们上课，也像陶老师那样激情满满，意气风发，相信孩子们也会更加愿意上语文课。

印象最深，最欣赏的是留着麦当劳叔叔发型的“何捷”老师。他说话幽默诙谐、不罗嗦、不拐弯抹角，每个字都深深地打到你的心里。4场讲座，唯一一场我舍不得开小差，唯一一场笑得不顾形象，唯一一场笔记从头到尾，几乎没有落下一个有效信息，唯一一场结束了，我却还不想走。能达到这样的效果，自然赢得了满堂喝彩，这与他的人格魅力是分不开的。在他的教育理念里只贯穿了一个字，那就是对学生深深的“爱”，不因成绩而给孩子划分优劣和等级。面对不同的孩子也不带有明显的偏见和个人情绪，而是真诚的爱他们，真正的融入到孩子的世界里。这对于我们一般老师来讲，都是很难达到的。也是我要不断修炼的地方。

开场的第一句话就点醒了我，何老师认为，每个老师都应该有一项“过人之处”，这样孩子才会佩服你，进而产生宗教般的崇敬。在接到一个学困生居多的班级时，他通过自己的体育强项博得了孩子们的尊重与信任。对照自己，那我呢？我又有什么过人之处呢？仔细想想，一时半会儿还真说不上来，或许这项长处我自己都还并未发觉，等待着时间去慢慢证明。

对待班主任这项工作，大多喜忧参半，许多老师心底是不情愿的。觉得班主任是脏活儿、累活儿、苦活儿，事实也大都如此。但是抱怨又能改变什么吗？还不如欣然接受，把每一天当作磨炼自己，提升自我的机会，有时候悦纳自己也很重要。所以，心态很重要，切不可有“抵制”“畏惧”“碰运气”“压制”等消极情绪，而是做到凡是只管去做，做的时候只管做好就行。的确，心态往往会影响一件事情的最终发展方向。

在约谈家长技巧方面，何老师也给出了一些意见。在平时的工作中，遇到和学生家长打交道，有时候确实不知道哪种方式比较恰当，毕竟他们都要虚长我几岁，这让我在实际工作中难免会觉得有些不自在。他认为，在和家长沟通时，只需要做到“换位思考”即可。说起来都懂，但是实际操作起来，就不那么容易了。通常和家长当面沟通，大部分情况都是孩子在学校不做作业，上课不认真听讲，或者和其他同学发生矛盾冲突等情况，一般我们遇到这种情况，都是先摆事情，然后说事情的严重性，最后强调家长要配合教育。但是这样的教育方法，只是老师自己一时痛快了，家长和学生心里都是不太痛快的。有的家长会认为是这个老师教育教学水平低下，开始怀疑老师的能力和专业素养。严重的甚至会导致师生对立、家校对立，这是得不偿失的。这个时候老师应该换位思考，想一想家长需要的是什么。一般来讲，老师陈述的孩子存在的问题，家长都心知肚明，他更需要的是老师的一些专业的指导，和对孩子的鼓励。听到这些，不由得想到了我们班 的吴睿迪。每每提到他都万分头痛，开学前一个月几乎天天请家长，有时候气极，在电话里对孩子的家长语气也不是那么客气，甚至有时候也会有不想管的念头。反思自己在与家长沟通方面，还存在很大的问题，没有真正的利用好家长这个资源，把家长真正地调动起来，管理好班上46个孩子，这也是感到力不从心的很大的一个原因。在这反面，我还要不断地学习，不断地积累经验。

最值得一提的是何老师在他们班创建的《班级日志》。《班级日记》可能并不少见，但是能够真正落到实处，并发挥作用则并不多见。他们班的《班级日志》每天按座位号轮流记载，由孩子将班级中发生的事情分上下午用简短的文字记载在日记中。班主任设计好“日志书写要求”并在班会课上隆重介绍，增添了几分神圣和庄重。孩子们都格外珍惜这个机会，把它当做“接力百字作文”，一点都不难，而且还十分有趣，因为轮到你记载时，你就可以翻看前面同学的记录，孩子们都是乐此不疲的。班级日志成了校园生活的一个缩影：同伴之间交往的趣事，学习中遇到的困惑，给老师的一些建议，许多不能说的秘密都倾诉在班级日志里。做这项工作，孩子们都很开心，班主任也可以及时翻阅了解班级情况，进行有针对性的教育与辅导，于此同时也可以为孩子们写作文积累一些素材，一举多得，何乐不为呢？我们班的孩子还太小，不会写日记，我就腾出一个空的粉笔盒，作为师生交流的小“信箱”，孩子们有什么想法，都可以写。仅一天的时间，就涌来各种“信件”，有的反应黑板反光，有的不想整理卫生角，想拖地，有的想和成绩好，表现乖的孩子一起坐，有的中午吃饭的时候想

和我一起坐，等等。都反应了孩子们渐渐地开始有了自己的想法，并且有这样一个小小的平台来进行平等的师生对话。在平时，所有的一切都要听老师的安排，孩子们只是服从命令听指挥，这样的机会对孩子们来说，很难得，他们也很喜欢。

最后，用何老师的一句话来激励自己，也与各位老师共勉。“给我一个班，我希望带出一群健康、快活的儿童，一个个鲜活的有个性的孩子。”

第五篇：班级研讨会方案

物理科学与技术学院第八届班级研讨会方案

为了使班长能够更好，更有效率的组织班级工作和解决班级所存在的问题，从而较全面的提高本班班风，学风，增强本班同学对班级的归属感和集体荣誉感，同时增加与本院其他班级的交流，促进我院相关工作的进行，根据我院的实际情况，现拟定第八届班级研讨会方案。具体如下：

主办单位：物理院学生会办公室

活动内容：

活动主题：班级管理齐出招，共享妙计与良药

活动对象：物理学院11、12和13级各班班长

活动时间：2014年4月27日晚上7:30

活动地点：物理楼20

1活动目的：

1.为了更好地提高班级体的凝聚力，营造活跃的班级活动氛围，加强班

上同学的主观能动性，使各班为学校的评估做好充分的准备。

2.为了进一步加强办公室与班长之间的互动,使今后能更快,更有效率

地完成工作。

活动意义：为了进一步加强我院对班级管理的力度，为了进一步完善班

级管理机制，调动班级同学积极参与班级建设,有效推动优秀班风，学

风的建设, 使学生干部能更好的开展各项班级活动，增强了同学们的团

结力量。

活动流程：

1、各专业班级管理者队（每个专业派出6-8名班长或班级管理者)（以

下简称专业队）就座，考勤，会议开始。（提前5分钟进场）

2、介绍出席嘉宾。（2分钟）

3、办公室介绍。由办公室干部对班长说明办公室的这一学期的工作安

排及其班长配合我们工作的要求。（5分钟）

4、各专业队展示本专业特色和在本专业历届班级中突出优秀的班级管理事迹或人物（各专业队限时3分钟）

主持人宣布规则：

5.七个专业队以活动开始前抽签顺序分为三组，每组分配一道有关班级管理的问题，进行两两或三三辩论竞争。（40分钟）

⑴回答问题之前进行讨论（每队1分钟）

⑵依次回答问题（每队3分钟）

⑶参辩队回答问题之后，其余专业队补充纠正（3分钟）

⑷收集投票，计分并即时公布

6.抢答环节。本环节有三个抢答问题，各专业队进行抢答，根据问题分值加分。（40分钟）

7、邀请上个学期班级研讨会优秀班级管理者发表看法（10分钟）

8、总结。由物理院辅导员老师对本次会议进行总结。

9、宣布会议结束。

（注:办公室记录下各种意见及解决问题的方案并总结会议精神）奖项设置：

1.最佳班级管理团队（1队）

2.突出表现个人（3人）

物理院学生会办公室

2014年4月24日