第一篇:班级精细化管理实施方案
班级精细化管理实施方案
班级精细化管理利于培养学生养成良好的行为习惯。习惯有好与坏之分。好的习惯不是一朝一夕所形成的。一个班级就是一个社会群体,它上要联系社会、学校、家庭,下有小组、和每一名同学,需要操作的事情太多太多。因此,要想提升班级管理的水平,也就是说任何事情上都要在“精”和“细”做文章,尤其是培养学生好的行为习惯,就必须让其摒弃陋习,让好的行为内化为潜在的意识,使其成为一种自然的良好习惯,从而达到每个学生对班级的自我管理,使之成为一个良好的班集体。根据教体局、学区的部署,特制定如下班级精细化管理实施方案
一、指导思想
2012年,全县教育工作按照中央提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针,紧紧围绕“发展、创新、质量、安全”这一主题,认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,以办好人民满意的教育为宗旨,深入推进素质教育,营造文明和谐的教育发展环境,努力实现班级建设、班级管理科学发展。在班级管理之中,力图实现班级管理科学化、制度化、人文化。
二、目标任务
以构建和谐师生关系为主线,以推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标,以“敬业爱生,科学育人”为核心,以“德为人先,学为人师,行为世范”为准则,建设一支师德高尚、热爱本职工作,学生尊重、家长信赖、社会满意的班主任教师队伍。培养一批珍爱生命,热爱生活,意志坚强、心理健康、人格健全、兴趣广泛、情趣高雅,既有坚实的科学文化素质,又有充实而丰富精神生活的社会公民。
力图将班级建设成为相亲相爱、和谐互助的大家庭;团结向上、永远奋进的大家庭;诚实、正直、善良,处处温馨、时时和美的大家庭。
三、步骤与措施:
班级精细化管理,是一个管理体制建设的过程,一个班级管理制度形成的过程,班级文化酝酿的过程。有什么样的班级文化,就会什么样的班级。
(一)准备与启动阶段(2012年8月—2012年9月)
主要任务:制定方案、建立机制、调查研究、宣传发动、理论学习。
1.成立碱泉小学班级精细化管理领导小组
组长:盛红斌
组员:李丽 杨发武 魏存梅 张淑银 王明成2.确立班级建设的基本模式。
(1)班训、班风建设:各班制定符合学生、学校实际的班训、班风。
小学生依赖性强、自觉行为意识差,他们的行为常要依靠外力的监督。因此,班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照系,给他们以具体的规范。(2)制定符合实情的班干部管理制度。
一个班级要形成良好的班风,必须有人先倡导,先作榜样的作用,这种人就是班干部。班干部来自班级,既是班级的管理者,又是班级普通的一员,既是班风建设的参与者,又是班风建设的实施者,老师在班上充分挖掘骨干力量组建班干部队伍,还要加强培养,积极引导学生理解、支持班干部的工作,要肯定小干部取得的成绩,指出存在的不足,培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。班委干部都是自愿报名,通过竞选产生的。选拔德才兼备的学生到服务岗位为全班学生服务。班委轮流制度,班委一般成员半学期更换一次,班长一学年更换一次,不得连任。到了毕业时,全班绝大多数同学都已担任过班干部。这种学生干部制度,体现了学生高度自觉的班级主人翁责任感,同时,又有利于学生在竞争中培养自己的各种创造能力和奉献精神。值日班长制度,让每一位学生都有管理、锻炼的机会,为学生的自我管理和自。
(3)组建竞争向上的小组。
每一个学生小组都是由五、六位学生组成的有利于全面竞赛的综合性小组:既是学习小组,也是劳动小组,又是体育小组,还是文娱小组等等。
在编组时,尽量考虑考虑“人才”(学习、体育、文娱等方面)的和谐调配,使小组之间的各种竞赛条件尽可能公平统一。实践证明,这种宜于竞赛的小组结构,既有利于小组内同学之间凝聚力的产生、上进心的培养、互助精神的发扬,更有助于整个班级集体主义向心力的形成和进取创造精神的激发,使班集体充满温暖和活力。
(4)发展有个性的兴趣团队。
除了统一组建的学生综合小组外,为了发展学生个性、培养学生多种能力,还有不少课外兴趣社团:文学社,小发明组,集邮小组,学生记者组,小篮球队,小足球队等等。这些兴趣社团活动的时间一般者是午间、周末、星期日或节假日等课余时候。
(4)建设团结勤奋的友谊班级。
把班级建设置于一个更广阔的天地,变思想教育的封闭性为开放性,利用班外的一些积极因素增强班级教育;同时,让学生在与友谊班的交往中增长社会知识,扩展胸襟视野,培养社交能力。
(5)共同享用的集体财物。
在班级内部有意识地创设一部分属于大家的共同财物,交给学生自己管理、使用,这也是培养学生集体主义情操的有效方法。班内,服务性工作都是学生们自愿承担的。三年里,保温桶里的开水是早晨同学们抢着灌满的;小书柜里几百本书,同学们随看随取,看完完后放回书柜,直到毕业,250本书一本不少;讲桌上、窗台上的盆花,不时有同学松土浇水,一年四季,鲜艳芬芳。
(6)丰富多彩的活动育人。
结合重大节日和各校实际情况,举办读书、征文、演讲比赛,在中小学生中广泛开展以社会主义核心价值体系为主题的系列活动,加强青少年的诚信教育和感恩教育,进行人生观、价值观、世界观教育。
贯彻全国国学教育工作会议精神,广泛开展国学经典诵读活动,对中小学生进行中华文化和民族传统教育。
抓好学生“123”活动,使每个学生都能有一项才艺、两项健身技能、三项生活技能。培养学生高雅的生活情趣,强健的身体素质和必备的生活技能。
(7)办好班级手抄报,展现班级风采。
各班结合学校的主题教育及特色活动,让学生有主题的办好班级手抄报,以彰显学生的个性与特长。
(8)记录班级发展的班务活动记录。
班主任认真如实的记录好每一次的班务活动,树立典型,总结每次活动的经验与不足,逐步完善班级管理的各种措施与方法,是班务活动有特色、有计划、有目的的开展。
3.拟定创建有特色的班级
1.充满温暖的大家庭
集体主留名精神真正深入同学的心灵。每一位同学都乐于为集体尽一份力量,为他人献一份爱心;同时每个同学都能真切感受到来自集体的激励和温暖。
2.自我教育的小主人
集体主义与创造精神在班级最突出的体现,便是学生们自我教育、自我管理、自我锻炼的小主人风貌。干部轮流担任、小组全面竞赛等制度激发了学生自治的责任心与创造力,而全班同学头脑中“珍惜班级的荣誉”的潜意识,则是学生自育的思想基础。学生干部在他们尽职尽责的过程中培养他们对集体的感情。
3.关心社会的责任感
集体,可以是一个班级,也可以是一个学校,乃至一个社会。随着同学集体责任感的不断升华与扩大,他们把关注的目光由一个班扩展到了家乡变化、祖国建设和天下风云。关心国事,走向社会,实践活动中感受前进中的祖国那充满活力的脉搏,在培养能力的同时尽一份公民义务与责任。
4.德智体美的统一体
为了融德育、智育、体育、美育为一体,有计划地开展了一系列
丰富多采的活动。一次次的活动,使同学们的能力得到锻炼,使同学们的个性得以健康发展,使他们在妙趣横生的过程中获得知识与教益。教育者所期待的德育、智育、体育、美育便在这些活动中得以潜移默化。
(二)探索与实施阶段(2012年9月—2012年10月)
主要任务:教师培训、模式构建,加强对班主任的学习培训。督促班主任自我成长,构建自己幸福的职业大厦;做反思型的班主任;做好班主任统筹法,计划每一天的生活。让我们每一天的生活都过得丰富多彩。
(三)达标提升阶段(2012年10月—2012年12月)
主要任务:树立典型、总结经验。
1.定期举办主题班会观摩会活动,促进教师管理模式和管理方法的创新。
2.教师不断的总结自己在班级管理中好的方法和经验。并定期进行交流。
3.有推广价值的班级管理经验并总结;在此基础上形成我校班级精细化管理模式。
(四)完善总结阶段(2013年1月)
主要任务:总结经验,提高升华。
1.组织班级精细化管理学术研讨会,展示典型课例,交流典型经验。
3.召开班级精细化管理成果表彰会。
4.利用各种传播平台,宣传高效课堂建设的成果。
碱泉小学
2012年8月
第二篇:班级精细化管理实施方案
八年级3班班级精细化管理实施方案
班集体是学校的重要组成部分,学校的管理工作重点是班级。为了班级的工作提到一个新的日程,根据学校的部署,特制定如下班级精细化管理实施方案。
一、指导思想:
根据八年级学生特点,通过精细化管理,在班里掀起抓精细化管理,抓工作管理的热潮,经过此活动使教育教学质量进一步提高,为毕业升学打下坚实的基础。
二、管理目标:
通过实施精细化管理,使学生都成为管理的实施者,达到时时有人管,事事有人管的目的,从而形成良好的教风学风。让每一位学生都有所进步,让他们的身心健康成长,关心他们的每分每秒。
三、基本原则:
干部能做的事,老师不做;普通同学能做的事,干部不做。
1.以空间为序的:班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事干。
2.以时间为序的:时时有事做,事事有时做。
四、方法及措施
1.以目标教育鼓舞人心,统一思想
在开学初我都会向学生们提出:班荣我荣;班级是我家,做文明学生创文明班级的要求,从而统一人心,从思想上约束学生的行为。让学生明白,他们的言行不仅代表个人,更是代表一个班集体,做事始终从集体利益出发,以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行。
2.制定切实可行的班规,发挥学生主体作用,在持之以恒地落实过程中把培养学生的责任心、上进心,增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来,使班级管理定量化、精细化、科学化。
3.造就一支强有力的班干部队伍
班干部是学生们的楷模,是在学生中起先锋模范作用,因此,应选一些有责任心的,在学生中有威信的学生充入班干部的队伍,使他们能够带领全班做好各方面工作。
4.建立班务日志制度
让班长记录一下每位学生每天的在校表现,按时间、地点、所干事情详细记录。教师做整体把握,定期找一些学生谈心,帮助他们改正自己的行为。
5.人人争当班级管理者
把班级学生分成八个小组,每个小组负责一天的各项管理工作,教师和班干部进行监督。
6.人人有职责
制定学生行为要求,其项目主要是班级公约里规定的,涉及学生在校各方面的表现情况,如劳动、礼貌、纪律、学习、卫生等,每项都有一至两个负责人,负责人都是尽心尽责的学生干部。每人都有一个登记本,每天及时把表现记录下来,考核表一周一统计,评出周文明学生、进步学生及不文明学生,并反馈在“学生周目标评价表”内。对学生展开德、智、体、美、劳五个方面评比,并且将学生的人员按组为单位公布,定期记录,定期评比,每个学生都有相应的位置和自己应做的事情。
7.安排特殊岗位
让有责任心的、有能力的学生负责一些特殊的岗位,这样在一些特殊的岗位就有人负责,真正估到事事有人做。
8.班主任言传身教
做为一名班主任必须想在学生前面、做到学生前面|想学生之所想、急学生之所急,切实为自己的学生做些实实在在的事,关心每一位学生,关心每一位学生的方方面面,要求学生做到的自己必须做到服务于每一位学生,为每一位学生服务。
六、具体安排如下:
1.在德育方面
学生监督小组将记录情况公布并由班长学习委员定期向班主任汇报,以此督促学生注意自己的言行举止,按中学生守则和中小学生日常行为规范对照自己的言行,遵守纪律,努力进取,养成良好的生活习惯,学习习惯.2.在纪律方面
将班上的学生的名字写在后黑板上,违反一次纪律在其名字后面写下一次,这样起到一种警示的作用,并且通知家长,将学生分成八个组,评比各组纪律的好坏,由班长负责。
3.卫生方面
将班上学生分成四个组,负责每天的卫生,安排组长,组长负责组织学生进行卫生打扫及检查,最后再由卫生委员检查评比,向老师汇报,并安排一些特殊岗位,如摆放自行车由盛宏明、赵君利负责,擦黑板由陈文栋负责,其它的由相应的大扫除人员负责。
4.体育课及其它活动
由体育委员王泽涛负责,注意安全、维持秩序,配合教师做好课前准备,完成体育课及其它活动的任务。
5.综合评比
由学习委员王婷同学记录每一位学生每天的在校表现,并且在周一的班会的宣布结果,说出上一周学生的情况及注意的问题,然后给每一位学生打分,将上一周学生的在校表现评比,公布在学生周成长评价表上,对问题学生教师找其谈心,帮助他改正。
6.教师总评
班主任教师是班级的服务者,为学生服务是我的职责,观察每名学生的表现特别是下课时到教室去看看,发现问题及时解决,想在学生的前面,做在学生的前面,管理好学生,将教室变成温馨的大家庭,让学生在和谐、融洽的气氛中去健康成长。将全班学生的每天表现都记录在班主任工作手册中。
第三篇:班级精细化管理初探
班级精细化管理初探
孟 金 凤
细节决定成败,往往我们没有重视那一点点的细节,可能让我们能接近圆满但不能达到成功,不能实现量变到质变的飞跃,会给我们的工作乃至生活带来难以挽回的遗憾甚至后悔。我想,要把学校班级工作做好,就需要我们每一位班主任把管理工作推向更加精细化的进程,从而及时发现问题,解决问题。下面,我就谈几点关于班级精细化管理粗浅的认识:
一、精细化教师情感,是班级管理走向成功的基石。
班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程,是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情,尊重学生,关心、体贴学生,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲。去年我带的七一班是一个基础很差的班。学生们自由散漫,缺乏责任感和荣誉感,竞争意识不强,刚接手的一星期,班内学生上课不听讲,下课追逐打闹,作业不交,卫生不做,班级情况杂乱无章,让人头疼。针对这些情况,我找准突破口,耐心细致地鼓舞学生士气,做学生的思想工作,大胆地组织全体同学共同制定了班级和个人的奋斗目标。并且公正的对待每一个学生,无论品学兼优,还是品学均差,从不偏信偏爱。“没有最好,只有更好!”是我班文化氛围中最响亮的口号:“不论成绩高低,只要比上一次有进步,就是英雄!”是我班班级管理评价的标准。以情感教育拉近教师与学生的距离,滋润学生的心田,感化学生的心灵。为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生,让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。经过全体同学的共同努力,我们七一班在第一学期期末考试中打了一个漂亮的翻身仗。
二、精细化育人环境,是班级管理步入成功的潜在动力。
环境是一部无字的教科书,是一种潜在的教育因素。良好的育人环境具有极强的感染人和教育人的潜在力量。班级是学生学习、生活的重要时空,优化班级环境是达到优质育人功效的重要举措。当然这里的环境建设不是指简单的自然环境的美化,更重要的是要在教室创设浓厚的文化和精神氛围。用优美整洁,内涵丰富的教室布臵达到潜移默化的教育效果。今年开学伊始,我就着手教室环境的精心布臵,从花草的细心护理,到板报的用心设计;从成长乐园的及时记录,到光荣榜的煜煜生辉。处处都凝结了自己的良苦用心。在这样一个学习生活环境里,学生的心灵潜移默化得到了熏陶和感染,深藏于学生心底的不良思想就不知不觉地消失了。
三、精细化管理制度,是班级管理走向成功的根本保障。
没有规矩,不成方圆。制定切实可行的班规法典,无疑是使班级工作做到有章可循,避免班级工作盲目性和随意性的最佳选择。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,真正的教育是“自我教育”。作为班主任,我们很清楚自己是学生能力提升的指导者,而不是学生们事必躬亲的保姆。开学初我就组织和带领全体同学制定既切实可行、方便顺手又能发挥实效的班级管理制度,只有做“精”做“细”这项工作,我们才能在这些制度的帮助下,看着学生自我管理水平的渐渐提高,正真也可以逐步从繁杂的班级管理中解放自己,让学生真正成为班级的主人。以拿今年八3班为例,我是这样完成这项工作的:
1、带领全体同学集体讨论了班级管理原则,仿照了魏书生老师的“人人有事做,事事有人做;时时有事做,事事有时做;人人管人,人人被管”的班级管理原则。明确了班级管理实施方向。
2、充分发挥民主,带领全体同学共同拟定了《八三学生一日细则》、《八三岗位职责》、《八三小组评比制度》、《八三班级常规》、《八三奖惩制度》等一系列的班规法典,并全部落实到文字且安排专人负责随时修改、完善和充实。使班级管理工作做到了“有章可循,有法可依”,为实现学生自我管理奠定了坚实的基础。
3、按照班级管理原则和班级的各种规章制度,我还明确了每位同学的职责,班内实行学生轮流执政,设常务班长、值周班长、值日班长,逐层管理,互相监督。分工细致,责任明确,调动了学生管理的积极性,收到了较好的效果。
4、增强竞争机制,加大班级内驱力。针对班内缺乏竞争意识的现状,我将班内39名同学按照成绩的优劣分成了5个小组,每个小组设组长,学习组长、纪律组长、卫生组长,每周都要开展小组之间的全方位的评比,评比内容涉及学习、纪律、卫生、活动等各个方面。每周末根据各方面成绩评出“金牌小组”、“优秀小组长”等,并表彰奖励。这项活动的开展增强了学生的集体荣誉感和竞争意识。本组有人出现了问题,不用老师说,全组同学就会展开批评、监督、帮助。精细化的“自主管理”,激发了学生自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正,形成良好的思想习惯,提高了自身的素质。
“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”我想,只有关注细节,思考细节,在细节中管理和建设我们的班级,才能铸就我们镇中教育的泰山和江海。
第四篇:班级精细化管理
一、级干部评价C等每人扣5分 跑操B档加强锻炼操场一圈 C档2圈
2.以后不用每天写字帖,每周根据阅读卡的书写评出需要写字帖的同学(10人)。要求工整,由郭润婵负责。
3.早读前评B每人扣3分 C每人扣5分
一、学习班长 何政宏
1、对班上学习情况全面负责;
2、二周主持召开一次班委会会议;
3、负责喊“起立”、“坐下”口令;
4、登记科代表课前准备工作情况
5、研究班上存在的热点、难点问题,并及时与班主任沟通,在班主任不在的情况下,安排班级学习;6.了解同学们的心理活动、思想动态,做好他们的思想工作,鼓励帮助学困生积极学习。7.及时落实教导处布置的各项任务。8.跟踪自己负责的部门工作。9.做好各次周测,大型考试的考前工作10.利用家校通做好每周的同学作业缴交情况反馈。(配工作记录本,科代表工作登记表)
二、德育班长 麻顺烈
1、对班上纪律、体育情况全面负责;
2、及时处理同学间的纠纷和矛盾3.及时落实德育处布置的各项任务;4.协助体育委员维持上操、站队的纪律;
5、协助值日班长维持晚修的纪律。6.处理同学间的纠纷和矛盾;7.跟踪自己负责的部门工作。8.利用家校通做好每周的纪律情况反馈。(配工作记录本)
三、总务班长 韩梓晴
1、对班上卫生、生活、文娱情况全面负责;2.及时落实总务处布置的各项任务;3.组织班级文娱骨干积极参与学校各项文娱活动;4.带领同学搞好班级文化建设。5.利用家校通做好每周的同学住宿情况反馈和下一周的住宿提醒。6.做好同学的情绪辅导。7.监督同学的语言文明。8.组织两周一次的大清洁,并做好评分。
9、每天到班主任办公室一次,与班主任沟通,查看学校通知并安排到具体部门。(配工作记录本)
四.小组合作班长:吴梓鋆
1.每天按小组合作表的表格要求做好填写。2.督促各负责人对小组进行评分,忘记的负责人一次扣0.1分。3.每周五中午统计好本周的小组得分。
五、科代表
语文:何政宏 梁沅晖 数学:麻顺烈 黄晓丽 英语:林家琳 赵海飞 政治:赖聘钰 周文武 历史:吴海钢 地理:张健恒 生物:龚运进 音乐:李嘉轩 美术:伍盈凤 电脑:林智健
1、负责收发作业,做好收作业统计工作,每天在该科的课前把作业上交情况登记在黑板。2.跟踪并督促未交学生;
3、注意班级同学学习中存在的问题,及时向任课老师反映;4.登记单元考试成绩。5.早上7:00开始1名科代表到位带读,另一名进行纪律和读书情况评分。政、史由值日班长负责。当天级干部评比B以下的,负责人写400字说明书交德育班长。6.上课第一次铃响后,科代表提醒课前准备,带读,登记作业上交情况。时间紧急的时候可以叫同学帮忙,否则用上课时间也必须处理好。7.每天到科任老师办公室沟通一次,放学前把当天的作业写在黑板上。
8、老师临时外出未布置作业,课代表应根据本科实际适量布置作业。
9、提前向科任了解早读任务。(配座位表,名单。)
六、值日班长(5人):林家琳,麻顺烈,何政宏,莫思鹏,韩梓晴
1.早上7:00到位,协助政、史科早读进行纪律评分。2.填写班务日志,并将加扣分情况汇总到小组合作班长处。3.下午6:45到位,管理晚修前纪律。评价为B的,晚修同学6:45-7:00学习晚修纪律两次;评价为C的五次,当天值日班长跟踪4.管理好晚修纪律,记录晚修违纪的3人小组名单并按要求处理和跟踪(扣3分,抄一次)。要注意放假回来的时间提前到位。
七、课室卫生管理员:高钧晴
1.早上6:50到位,检查值日到位情况,未能及时值日的同学要找好代替的同学并报管理员处。2.落实每天两扫和评分登记。3.做好工具箱的摆放。配清洁轮值表、名单表
八、公区卫生管理员:黄毅菲
1.早上6:50到位,检查值日到位情况,未能及时值日的同学要找好代替的同学并报管理员处。2.落实每天两扫和评分登记。3.做好工具的摆放。配清洁轮值表、名单
九、纪律小组长(10人):徐文慧、向小鑫、赖娉钰、夏静、赵海飞、吴海钢、梁婧文、彭烨彬、高培烯、周文武
1.督促小组同学做好课前准备,督促成员及时清除桌椅周围的杂物,养成良好的卫生习惯。2.严格抓好小组成员遵守晚修纪律,晚修纪律整个小组共同维护,一人违纪,整组扣分,纪律小组长双倍扣分。
十、体育委员: 梁展希
1、督、管理体育课等校内外集体活动,做到快、静、齐;2.学校集会、做广播操时负责检查人数和整队。3.主动检查队伍中打闹、说话和表现不好的同学,并及时反馈给班主任;
4、组织同学积极参加校内体育活动,争取优异的成绩;5.“想方设法”让队员在路队中不说话、不打闹、不落队;
6、没到散队地点不允许散队;
7、见到老师,带领同学们有礼貌地问好。
十一、操行分队长:沈志文
督促小组长统计好本组个人每周的操行分,每周一中午填写德育操行量化表。
十二、小组合作展示专栏负责人:梁沅晖 负责课室后面黑板的小组展示专栏的设计,内容的更新及各小组资料的催促。
十三、课室文化建设者:农海佳
学期初布置课室文化,并跟踪更换课室张贴,可组织同学一起帮忙。
十四、练字跟踪人:冯俊希
1.收集每天同学的练字字帖并上交给老师,督促未交者。2.班主任上课时,统计未交人数并进行小组扣分。配座位表、名单各一份。
十五、违纪处理收集人:甘泽棋
收集并督促因违反班规而需要练字的作业。配工作记录本。
十六、食品监督站:郭润婵
登记带零食、饮料回课室名单并跟踪处罚情况。配名单
十七、眼操管理员:何健柏 每天上、下午提醒同学做眼保健操并管好纪律,对小组进行评价,提醒老师让同学们做眼操。
十八、爱心传递员:阮钰斌、每天上午、下午、晚修后到门卫室查看有否本班家长送过来的物品,帮忙给同学并做登记。注:每天到门卫室签到
十九、单车管理员:苏鹏、冯润锋
每周四值日管理好住宿班走读生的单车。
二十、中午搭食纪律管理员:潘淑芬
做好搭食同学的考勤和纪律的登记,要求违纪同学学习搭食要求并落实跟踪,配搭食登记本。收集每天中午搭食同学的字帖。二
十一、考勤员:刘柏新
1、掌握晚修、早读人数,训练同学名单,做好上午,下午,晚上的考勤。需要请假的同学需拿请假条到该同学处登记。2.对到时未到的同学进行电话沟通,登记,及时掌握情况并跟班主任汇报。配同学通讯录,登记本。
二十二、黑板板主:朱佩楹
提醒值日同学每节课下课后擦黑板、上午放学用抹布清洗干净黑板。配轮值登记 二
十二、安全督查员:李培勇
班中出现危险的现象时及时联系班主任或级长处理。(吵架,摔跤,同学不舒服等)
二十三、仪表负责人:邓俊彦
定期检查同学的个人卫生(如:指甲、衣服、头发„„),跟踪不按要求的同学做好。
二十四、垃圾袋监管人:罗梓榆
1、每周一检查一次,三人一组配有一个垃圾袋。
2、提醒每天清理垃圾。
3、监管其他同学不用把垃圾扔到别的小组。
二十五、坐姿监管人:雷嘉靖
1.每次学校开广播时,巡查同学的坐姿:脚、腰、头。并管好纪律。2.十分钟以上的广播要进行纪律评分。
二十六、周末作业上交提醒人:仇雪儿
每周五下午放学按科列出周日晚修需上交的作业摘要。
二十七、收发小组长(人人有份):6人小组中,第一位收语文作业、第二位数学、第三英语、第四政史、第五地生;第六其他;要求用便利贴将本组上交情况列好再交科代表处。
二十八、门窗掌门人:黄俊威 无人在课室时关好门窗。
二十九、电官:潘煜晖
根据天气情况开、关灯和风扇,注意节约。三
十、语言警察:李嘉俊
监督同学们有没有讲粗言烂语,并跟踪处罚。三
十一、突袭抄袭者:郑涛
监督同学们有没有抄袭作业,并跟踪处罚。三
十二、多功能平台管理员:卢家焌
早读前、下午第一节课前开电脑;放学后关电脑;下课、放学时关背投。
三
十三、做好事申请站:张梓俊
登记需要做好事的同学名单,并跟踪事情发展,列出加分名单周一交给小组合作班长。
三
十四、级干部:陈炜钧 黄稼俊 黄毅菲 三十五:财神爷:邵颖然
班级中需要收现金时落实登记和催促。三十六:图书管理员:卢楚敏、按组登记班中书籍,落实每周图书的轮换和跟踪,对破旧图书进行修补。
三十七:桌椅摆放:第一列李蓝第二列仇薪焙
第三列张圣韬 以上32个岗位62人次将由本班58位同学分别承担。其中,学习班长每天负责跟踪落实第5,13,14,21,23,26,27,31,32项;德育班长负责跟踪落实第6,9,10,13,14,21,23,26,27,31,32项;总务班长负责落实第7,8,11,12,16,18,22,24,28,29,30项。班主任将每天按表索骥,并将相关内容在班级文化中的“表率天下”张贴,让班务公开、透明,人人争当班级的主人。
第五篇:班级精细化管理(精选)
班级精细化管理
作为班主任工作的最终目的就是建设一个优秀的集体,营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境,让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。为了达到这样的目标,就需要我们多思考,多实践;针对本学期我所做的一些工作,总结了一下,在这里跟大家共享一下。
一、人人设岗,分工明确,团结合作。
我们班的班规没有完全硬套学校的规定,而是在学校要求基础上在每学期开学之初,由班级学生讨论并制订或修改出《班级日常行为规范》,从而更有约束力和可行性。依“规”治班,全员管理,让学生人人有事做,事事有人管,给每位学生参与班级管理的机会,让每个学生都感受到班级责任,让学生有效形成自我约束,从而形成良好的班风、学风,为此,我给每位学生设立了岗位,让每个人都负责一项班级任务,比如:谁负责课间同学打闹问题,谁负责教室板报,谁负责关灯,谁负责写每日课程表等等。每天的自习课轮流值日,班干部协助;给每项任务规定要达到一定的程度,例如:告诉学生什么时间开灯、什么时间关灯,每项具体任务落实的的具体个人;通过明确分工、团结合作,创设优秀班集体。但是,具体的落实离不开有效的监督。
二、层层管理,相互督促,形成监督机制。
为了各项任务的实现以及有效完成,在班内加大监督力度,在班级形成一张由值日班长(轮流值日)、班干部、小组长、老师组成的监督网,随时监督学生的日常行为。由小组长监督每节课的纪律,由纪律委员监督自习课情况,由班长整体监督一天学习的纪律情况,由学习委员和小组长监督作业完成情况及抄袭作业情况。每次作业有课代表和组长记录,并有组长和课代表进行追查完成情况,这样,学生的纪律在监督网的控制下有很大转机,学生也得到锻炼,提高了素质。另外,平时多跟任课老师沟通交流,看看班内存在哪些问题,有些地方是咱们班主任看不到,不了解的地方,针对任课老师反映的问题,抓紧时间解决。
三、实行天天总结,形成反馈制度
我很重视学生行为习惯的养成,有时甚至看得比学习成绩都重要。在每天的放学前,用几分钟时间对一天的纪律、卫生、学习等情况进行总结反馈,改正缺点,发扬优势。每天总结有人进行记录,然后每周进行一次汇总,具体看看每周的有所改进的地方和存在的不足之处,每天针对出现问题的学生,及时进行教育,督促其改正错误,同时,通过电话或者校信通的形式,告知家长,让家长也了解学生的现状以及出现的问题,及时沟通、及时解决。