如 何 培 养 优 秀 班 干 部

第一篇：如 何 培 养 优 秀 班 干 部

如 何 培 养 优 秀 班 干 部

班干部是班级的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集

体的重要成员之一，要建立坚强的班集体，必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部，那么如何培养优秀的班干部呢？作为班主任，我有以下

几点体会：

一、帮助班干部打实两个基础

1、思想基础

培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让他们意识到

班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让

他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓

好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还

要注意观察班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。

2、学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好

学习指导，因此应打实班干部的学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。

二、培养班干部树立四种意识

1、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是

其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平

等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求

同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心

往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为

班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去

取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要

逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学

们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正

做到以身作则。

3、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此班干部必须形成一个团结的整体，要让

他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

三、提醒班干部注意两个问题

1、注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

2、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

综上所述，我认为，如果班主任帮助班干部打实两个基础，培养班干部树立起四种意识，提醒班干部注意处理好两个问题，那么就一定会培养出一批优秀的班干部。

第二篇：优秀班干部培养方法

班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的摇篮。在班级管理中，应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性。这既能培养学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。但是，在日常班级管理中，要想卓有成效地培养出优秀的班干部，又常常是班主任非常头疼的一件事。尤其是高中学生，个体性意识很强，让学生服从班干部的管理，难上加难。笔者在班级管理中，非常重视优秀班干部的培养。经过数年不断努力，初步摸索出了一套行之有效的方法。

班干部的推选标准

班干部要具有高于一般同学的素质，要有优于一般同学的行为能力。推选的基本原则应当是“品学兼优、德才兼备”。

以品质为重，兼及学习班干部是学生的带头人，是学生的组织者、领导者，要有相当的威信与号召力，要能服人。在这一点上，分数高低不是关键。关键在于班干部的自身品质，要能“以德服人”，德高而望重。品质是一个人的立身之本，今天的学生具备的品质内涵当然是以“四有”新人为标准，即有理想、有道德、有纪律、有文化。若班干部推选不以品质为重，就难以服众，无从团结学生，完成工作；若品质不行的学生进入班委会，成为班干部，将会对以后的工作带来负面影响，留下隐患。

注重潜力，着眼未来 学生是发展变化的，推选班干部，要善于从众多学生中发掘出有潜力的学生，悉心培养，以利将来的需要。班主任要作伯乐，慧眼识英才，挑选出千里马，画出自己的八骏图――班委会。学生的潜力要从品质、能力等方面考虑，精心比较，确定长远的发展目标，逐步实施。不能只看目前该生的成绩是否优秀，更重要的是要看到他的学习态度与潜力。对有潜力的学生，要创造条件，适当压担子，使他们能脱颖而出，茁壮成长。

班干部的培养

明确班干部的分工职责，推行严格的制度化管理 要明确每个班委成员的具体职责，落实成规章，并张贴上墙。同时建立监督机制，由班主任、副班长、学生代表负责监督所有班干部的职责落实情况，发现问题，及时纠正。纪律的体现存在于制度之中。制度是纪律的化身，无形的纪律要通过制度来发挥作用，违反了制度也就是触犯了纪律。所谓法制，也即是法律制度。国家要有法制，班级也要有班规。班干部的管理需要制度化，用制度来约束班干部的行为，严格管理，形成纪律。没有规矩，无以成方圆。班干部正是在制度的约束下成长起来的。班主任要对班级干部的工作认真考察，对他们的成绩适时给予评定和表扬，不断激发班干部的工作积极性和上进心，为整个班级工作注入持续发展的动力。在班级制度的制订和实施中，班主任是管理者、协调者，要具备领导艺术，组织制度运转，使各项工作犹如钟表齿轮般的和谐、律动，这样才能开展工作，达到预期的目的，班干部也才能在严格的制度化管理中形成工作意识，强化纪律，培养责任心，增加能力。

形成班干部例会制度，对班干部经常开展培训 每周召开班干部例会，研究问题，布署下阶段工作。指导班干部开展工作的方法，如何与老师沟通，如何与同学沟通，如何在班里树立威信。班干部培训要定期进行，发现不足，立即纠正。另外，班主任可以侧面了解班干部的表现，其他同学有没有意见等，并及时反馈给班干部，便于他们取长补短。班干部培训也要以鼓励为主，多肯定他们的优点，耐心指出不足，此外可以每月进行工作评比。

指导围绕班级建设学期目标，指定工作计划与阶段性目标，每月确定一个工作主题 班主任应与班干部围绕学期目标，制订实现目标的具体计划与措施。将总目标划分为阶段性目标，并围绕目标研究制订相关措施，包括如何落实、怎么检查、怎样总结表彰以及开展什么活动。

帮助班干部在班里树立威信 班干部确定以后，班主任要在班里明确表态，全力支持班干部开展工作。并且要求学生，必须支持、配合班干部工作，出现问题先服从，后建议、讨论。班主任不在班级时，班干部就相当于班主任。对那些不服从班干部管理的同学，要做好思想工作。班主任要放手让班干部开展工作，组织活动，遇到问题，与班干部一起找对策。

发扬团队精神，促使班干部形成凝聚力 班干部是班集体的核心，要团结起全班同学。这就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委会要成为战斗堡垒。要经常给班干部灌输这样一种思想：班委应形成和谐统一的整体形象，在班里开展的每一项工作，要互相支持，互相帮助、互相配合，工作职责虽有侧重，但不能各自为战。每周召开民主讨论会，班干部对自身行为进行反省，不断自新，形成批评与自我批评的风气，增加班干部的向心力、凝聚力，促进班干部的自觉成长。

加强班干部的思想教育 班主任要经常教育班干部，要正确认识学习的重大意义，思考人生追求与梦想，规划未来，勤奋读书；要有责任心，树立为班级、同学服务的意识；要严格要求自己，牢固树立自强的意识，在班里能够发挥模范带头作用，用自己的言行树立威信。经常反思，在学习与工作上的长处与不足，如何进步。

将集体培训与个别指导结合起来 除了对班干部集中起来培训外，还要根据需要，对个别班干部进行更为具体的工作指导。

培养班干部，实则是培养人才。优秀班干部，今天是班级的支柱，明天将会是社会的栋梁。培养班干部，不仅是为了使自己从繁重的班级管理事务中解脱出来，也是社会的需要。每一位班主任都应把培养班干部作为一项长久而又常新的工作，认真探索培养班干部的种种途径，就一定能作出更大的成绩，培养出更多的合格的、优秀的班干部。

第三篇：优秀班干部的培养

如何培养小学班干部

【内容摘要】。在班级管理中，学生干部是班集体的核心和中坚力量，是带动全班学生实现班级共同奋斗目标的领头人，他们在老师和同学之间起着上通下达纵横联合沟通的作用，是班主任获得各种不同类型学生的思想和行为信息的主要渠道，也是班主任做好班级思想工作的得力助手。

【关键词】挑选分工职责培养独立服务

【正文】

在班主任的班级管理工作中，培养班干部有着特别重要的意义和作用。班级工作的开展，各项任务的具体落实，都离不开班干部的参与。一个班主任，如果缺乏一批训练有素，能力卓著的班干部，要想把班级管理做得得心应手，教育好全班学生，推动班集体的全面进步和发展，创建一个先进班集体，那是很难办到的。班主任好比是班级的灵魂、大脑，班干部就是躯干、骨骼，仅有灵魂、大脑，而无躯干，再好的决策也不能落到实处，收到一点效果。班级管理需要班干部，优秀的班级更需要优秀的班干部。那么又怎样培养合格的、优秀的班干部呢？

一、精心挑选班干部。

班干部实际上是班主任的助手，班级管理抓得好不好，在很大程度上离不开班干部的协助，因而，对班干部的人选，必须认真对待，绝不能顾及情面，随意指派班干部，要通过观察、了解和谈话等方式，形成对每名学生的印象和共识，做到“心中有数”。然后在民主、平等的气氛中，投票选举候选人，在候选人中进行竞职演讲（只能在高年级进行）,开展竞选，最后，在师生共同筛选中确定班干部成员，明确分工。班干部确定下来后，无太大问题，不能随意更换，要保持相对稳定，有利班级工作的开展。因此，我每接一个新班，对班干部的人选，总要进行认真细致的考察，力求把那些有良好品德、健康心理，能在德、智、体、美、劳诸方面 严格要求自己，在同学中有一定威信，能独立思考，对工作责任心强，既能团结同学，又能大胆管理，在同学中有一定号召力和组织力的同学选拔到班干部队伍中去，根据学生各自的特点、特长给予相应的职责和任务，让他

1们尽早与全班同学融为一体，积极大胆、热情地开展工作，早日形成良好的班集体。

二、明确班干部的分工和职责

班干部选出来以后，首先要让他们树立为班级服务的意识，然后再按照他们各自的特长进行分工，明确各自的职责，并且把责任落实到个人。一般的班委会设有正、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、文娱委员和体育委员，各小组设有组长，具体分管相关的工作。比如，班长负责全面管理和协调班干部的工作，分配任务，代表班级组织参加学校的各种活动等，所以，班长一职需要有较强的组织和全局协调的能力，而且必须在学生中间有很好的人缘，还要能以身作则，自觉遵守纪律，在学生中有一定威信。副班长主要负责考勤和具体事务，包括每日的早操，日常上课和晚自习以及各种活动的出勤管理，这要求副班长的人选必须是一个性格耿直，不徇私情，铁面无私的学生。再比如劳动委员，则需要一个能吃苦耐劳，有魄力，能指挥全班完成各项劳动任务，管理好班级每日值日卫生的人选。而生活委员则需要细心和稳重。根据学生实际情况，合理进行分工，明确各自职责，就不会出现相互推诿，扯皮的问题，班级管理也能有序的开展。

三、精心培养班干部的成长

一名班干部的成长，离不开班主任的悉心培养，只有通过班主任的精心培养，班干部的工作能力、群众威信、榜样作用才会不断增强。在工作中，我们大多是先采用传授、树立威信、凝聚集体的工作方法，向班干部传授工作方法，这一环节很重要，一个新的班集体组成之后，对于新产生的班干部来说，将会面临一连串的“第一次”——第一次主题班会、第一次带领同学劳动、第一次处理问题等等，这若干个“第一次”的成败，对班干部的成长至关重要。班主任应该在这“第一次”的前后，言传身教，启发引导，即教给处理问题的方法，又培养严谨、务实的工作作风，必要时，还要送一送，让班干部树立工作信心，感受到班干部这份工作还是做得来的，让班干部尽早成熟。班干部要很好的管理好班级，再一个重要的环节就是建立威信，成为典型。虽然，在挑选班干部时，许多班主任都考虑到了这一点，但在实际工作中，还需要很好把握各种关系，一是工作与学习的关系，班干部虽说不一定要学习成绩特别好，但必须要有较好的学习成绩，不然将会失去典范作用。二是严于律己和宽待他人的关系，现在许多班干部常犯对他

严、对己松的毛病，一旦这种现象发生，班主任要及时加以引导，班干部如不做好学生的表率，将会失去其威信，班级管理就会受到冲击。因此，树立班干部威信，应从多处下手，要教育他们密切联系同学，平等待人，学会关心同学，为同学服务，要建立起互相信任、互相尊重的和谐关系。要通过班干部这个小群体的优势来带动整个班集体，使班级建设抓得有声有色。

四、严格管理，培养班干部独立工作的能力

“火车跑得快，全靠车头带”，班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到自己不是班级里的“特殊学生”，从而在班级内形成人人平等的好局面，更好地建设“和谐班级”，更好地培养班干部的独立工作能力。

他们都非常认真地把自己所负责的任务完成得很好。通过活动，大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌，小干部们的独立工作能力得到提高，工作起来也得心应手。既发现和培养了一批称职的班干部，又激发了全体同学的积极性，使大家主动参与，从而使班级工作有声有色，充满情趣，收到良好的教育效果。现在，上课时讲话的同学没了；下课抢擦黑板的同学多了；课间大喊大叫、互相追赶的同学没了；教室里满地废纸和铅笔屑看不见了。

五、培养班干部，使他们真正为同学服务

竞选出来的班干部积极性很高,但经验不够,有时会好心办坏事。所以无论从培养提高班干部管理素质方面,还是从更好的建设班集体来说,班干部都需要培养!而班主任要当好“导师”。培养好班干部,既能增强班级凝聚力,管理好班级;又能培养学生能力,培养学生健全的人格。班主任在平常工作中要以身作则,要潜移默化。注重培养班干部以下几个素质:正直与诚实,有责任心,有合作精神,有坚忍品格。

一个班的干部能力强、威信高,班主任工作则得心应手;反之,如果干部能力差,同学不服从干部的领导,班主任工作则会疲于奔命,难于开展。班干部作用很大,如果他们培养好了,对我们班主任来说,是一件非常好的事情,能让我们轻松很多。所以我在平时花大力气,来培养学生的能力,让他们能更大程度地开发潜力,做到师生共事。

总之，一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有良好的班风班貌，更要有一支素质良好、能独立工作的班干队伍。因为，班干部是一个班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。有了这样的班干队伍，班级才会有活力，才会有发展。

第四篇：如何培养优秀的班干部

如何培养优秀的班干部

3.11 李俊霄

班干部是一个班级的“领头羊”，“带头雁”，对老师的教学，管理具有重要的辅助作用，虽然小学中班干部的能力和主动开展工作的能力相比较而言有所差距，但是培养好小学的班干部对于促进班级学习，生活，娱乐等各方面的工作都将有积极的促进作用。

一． 要认识到班干部在班级中发挥的重要作用

在平时的教学过程中，我们有的老师可能存在一些思想误区，认为小学的班干部无非就是组织打扫卫生给老师擦擦黑板，发发作业之类的，其实班干部在班级中的作用是比较重要的，有些作用可能显而易见，但是有些作用可能是在潜移默化中。

一是发挥班干部的催化剂作用，小学生的世界观，人生观，价值观尚未形成，因而从众心理，攀附心理比较严重，我们的班干部是老师在班级中遴选出的各方面都比较优秀的学生，在平时的学习管理等各方面都能起到带头作用。此外，班干部都会积极的配合老师讲课，响应老师的提议，有的时候班干部 也会与班级中不符合老师要求的行为和个人进行帮教，做到 班干部带动身边的人，身边的人带动一片的人，进而带动所有人，起到点带线，线带面的作用。

二是发挥班干部的信息员作用。我们学校有相当一部分学生是住宿生，工作日时间在学校的时间较长，我们的老师不可能及时准确地掌握每个学生的情况，而我们的班干部是天天和大家在一起的，可以给老师当好信息员的角色，弥补老师在掌握情况上的不足，不如某些性格内向的孩子，遇上有问题可能不想和老师说，但是可能会和同学说，这样老师就可以通过信息员了解学生情况，有针对性的做好相关工作。

三是发挥好班干部安全员的作用。我们的班干部有时候能够很好的履行班主任智能，在生活中可以及时的发现一些不好的事故苗头，发现一些安全隐患，这些可能是老师没有想到的，也有可能是老师不能全时跟上而引发的。每个班级这么多学生，可以说百密一疏，稍有不慎可能就会出现安全隐患，班干部就能发挥很好的安全员作用，能够主动的提醒同学的同时，也能够给老师提供忠肯的建议。

二． 在班干部的培养上要注入更多的精力

培养班干部也是老师教书育人的重要组成部分，通过培养优秀的班干部能起到以点带面，画龙点睛的效果。

一是注重选拔。班干部的选拔任用要具有鲜明的导向作用，要综合权衡，不能麻痹大意。首先要综合考虑学习，性格，交际能力，自理能力等等。选出来的班干部是要导向，是标杆。这样才有说服力，将来在班干部的培养上才能顺利展开，班干部在开展工作中才能慢慢树立威信，发挥出班干部应有的作用。

二是善于鼓励。班干部上任之初，难免会遇到各种各样的困难，这就要求我们在方方面面给予鼓励。鼓励他们大胆的干好本职工作，大胆的同违反纪律的同学和行为斗争。要在台上，台下都要维护班干部的权威，给班干部以威信，增强班干部的底气。

三是持久培养。班干部的培养不是朝夕之功，也不可能一劳永逸。还需要坚持不懈，久久为功。培养好班干部既能对班干部自身的成长有很大的促进作用，也会对其他人起到很好的教育影响作用，更会对班级的氛围起到促进作用，这种影响可能会影响孩子的一生。

第五篇：培养班干部

让班级干部发挥效力

要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的。如果班主任有一批得力的左膀右臂——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也会做得更圆满。这就需要班主任培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。

我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。

让班干部管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观。班主任要充分发挥“主导”作用。我对班干部提出了严格的要求，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。

与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。要适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。

此外，班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，这也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，结果养成班干部的依赖性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心培养班干部。班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的信心和威信；发现了问题，要召开班干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。这样班干部的工作水平就会逐渐提高。他们不仅能大胆工作，而且还会力求把工作做好。例如我班班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她的工作有了很大改进，处处主动关心同学，帮同学打扫卫生，给生病的同学打饭，经常和同学谈心等等。这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力，也为他开展班级工作打好了基础。.在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功。