八年级五班期末考试班级质量分析

第一篇：八年级五班期末考试班级质量分析

八年级五班期末考试班级质量分析

经过师生的努力，上学期期末考试已经结束，现就本次考试班级状况总结如下，便于总结经验、吸取教训，继往开来，迎头赶超，分析如下：

1、从整体情况分析（12个班）：班级总评排第七，均分与第一相差34.7分。及格率差8%，优秀率差8%。

2、从各学科分析：语文全镇第三，英语第八，数学第三，物理第十一，思品第五，历史第八，地理第五，生物第十一。八科中除数学、思品、地理外，其余科目均在平均名次以下。

3、从学生层面分析：优秀生数量虽不差，但质量亟待提高，尖子生是软肋，无一人进入年级前10名，其中进步较为明显的有16人，尤其是马知遥、张智琦、佟卓、黄智超、张跃辉、徐战、王祯，分别在班内进步10-5个名次。有10人出现明显退步，特别是张义斌、鞠传正、田蕾、齐梦，成绩下降明显，班级整体成绩略微下降。

班级整体存在的问题

1.班级秩序虽稳定，但学生学习效率不高，尤其是课上听讲、回答问题的思维不够积极、活跃，整体氛围较为沉闷、死气。

2.优等生竞争意识不是太强，学习目标不明确，不能在班内起领头羊作用。

3.学生不会自主学习、复习，表现在自习课的利用率低下。

4、个别学生考前浮躁，有较重的厌学情绪。

5、少数学生在文明礼仪、一日常规方面起反作用。

下一步改进措施

1.结合优等生家长和各科任老师，分析优秀生不够优的原因，进一步为他们明确学习目标，提出更高要求，激活优等生，增强他们之间的合作与竞争，培养班内领头羊，使其带动全班的学习氛围。

2.结合家长和各科任老师，帮助退步学生分析原因、找出差距。

3.挖掘后进生的潜力，做好后进生的思想工作，帮助他们制定小目标

4.利用班会课，自习课, 英语课, 慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，有意识地对学生进行学习方法和思维方法的引导和训练。培养学生发现问题、解决问题的能力

5.全班同学每人制定一张目标激励卡，放在自己的书桌上, 时时激励自己.目标激励卡

6、抓好细节，关注问题学生，以关爱和尊重的态度对待早恋生。

总之，期中考试已成为历史，全体师生要做的，就是发扬优点，改正缺点，我们相信“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。

第二篇：初二五班期末考试班级质量分析01

八年级班级质量分析

8.5

期末考试刚刚过去，让我们回过头来认真地总结一下，清楚地认识到自身的不足，理性地分析自己的优势，甩掉思想包袱，轻装上阵，争取下次考试取得更大进步。本学期我担任初二、五班的语文教学及班主任工作。针对这次期末考试情况，我对这一学期的教学工作及班级管理工作做一下总结反思。

下面我对班级情况进行一下分析：

一、本学期期中考试班级整体情况分析：初二、五班共46人参加考试。

通过本次考试，发现了本班存在的很多问题。包括成绩上以及学生的个人习惯养成方面。全班46人，有35名同学有进步，近半数24名同学很有进步。其中，有6名同学上升了30名以上，但也要提出，有少数同学虽然学习态度还好，但成绩下滑幅度较大，像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题，等等。全班的尖子生集中在年级后30名之后。后进生大多维持在年级后二十名。可以看出没有尖子生，也没有太大的拖腿生。各科成绩以语文、英语、生物表现较为突出，位于年级前茅。

下学期仍将依照“主推尖子生，重抓中段学生，末端学生不放弃”的管理思想。在管理上依旧推行人人自律政策，给各任课教师创造一个好的授课环境。有了相对安静的学习环境，还有现在已经具备的较浓厚的学习氛围，加上优秀的师资队伍，同学们经过奋力拼搏，每一科的学习成绩都应当有很大的提升空间。

二、班风建设：

首先，开学初以抓好学生良好行为习惯和学习习惯等的养成教育为主，在班级以完善班级班干部队伍为主，健全班级的制度建设，同时利用班会课时间对班级的各项制度和管理方法进行反馈和改进，不断提高班级的集体荣誉感和学生的责任意识，让学生养成独立思考、学习和生活的习惯，培养自我的适应能力。

第二，针对班级一些学生适应能力很差，学习态度不太端正的现象，积极采取家访、电访等方式的家校联系，意图充分调动家长的参与积极性，取得一定的效果。

第三，落实班级管理。班级在开学以后，我从学生的学习、生活点滴入手，紧紧围绕让学生快乐学习，以最快、最好的状态进入积极学习，抓好班级课堂管理，制定适合本学期、本班实际的班级综合素质评定，采取制度管人，期中考后进一步提高班干部队伍的管理和学生自我管理和约束为主，平稳发展。

三、学习习惯：

优等生竞争意识不是太强，学习目标不明确，学习态度不端正，有一些

自我感觉良好；下一步改进措施，增强他们之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、等方式，激活优等生，更好的起到带头作用。个别学生学习习惯差，作业书写差，写字不爱检查；写作业机械抄写，不爱动脑子。学生不会学习，是成绩不能提高的一个重要原因，在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能

力。每天都要将所学各科的书本知识弄懂弄通，认真完成知识记录表，不让知识过夜。不懂的问题一定要向老师请教，和同学探讨，不能留有“夹生”的知识点。充分把握好时间，上课要聚精会神，不能浪费光阴，课余要留有一定的自己控制的时间，消化当天知识，准备相应的错题本，搞好错题集，使知识内化、深化。注重非智力因素：书写要认真，学习态度要端正。抓思维习惯：勤于动脑，善于发问。

四、与任课教师的配合：

继续做好班科任老师间的合作与交流，加强科代表的反馈和科任老师的协

作。搞好与任课教师的配合，开好班级学情分析会，有的放矢地齐抓共管，提高班级教学质量。

五、优秀生、后进生的转化：

本学期依照“主推优秀生，重抓后进生，中段学生不忽视”的管理思想，狠抓优秀生、后进生的转化。在管理上依旧推行人人自律政策，给各任课教师创造一个好的授课环境。在教学中对学生加强思想教育，开导、鼓励后进学生，培养他们的学习兴趣。并重点做好补差工作，大力加强基础训练。本学期期末考试，优秀生的转化有了一定的成绩，后进生的转化也有不少起色。不过可以看出，全班的尖子生集中在年级后30名之后。后进生大多维持在年级后二十名。可以看出没有尖子生，也没有太大的拖腿生。但也要提出，有少数同学虽然学习态度还好，但成绩下滑幅度较大，像这些同学今后还要讲究学习方法、考场上注意把握时间、进行严格审题，等等。今后要进一步加强培优补差工作，结合本班实际对学生逐一分析，找准薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮扶记录。

六、下学期整改措施：

1、进一步增强优等生之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、等方式，激活优等生，更好的起到带头作用。

2、班级各项制度和检查要落实到位，学生有分工合作，学生的工作离不开教师的引导和激励，离不开一定的奖惩机制，下一步要加强落实工作。

3、在以后的教学中要慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能力。

4、针对期末考试成绩优秀率、及格率不高的问题，我总结分析了问题的所在，针对学生的学习自觉性比较差的状态，对科代表和组长举行会议，强调作业的检查和学习方法的指导，给学生更直接的辅导，促进学习效率和学习习惯的养成。

5、落实课堂效率，采取多种方法活跃课堂，使学生的单位时间的学习效率得到提高。

（1）注重知识的积累和基本技能的掌握。夯实基础始终是我们教学的根本。注重基础知识的积累与运用，强调课程标准中有关三维目标的整合与落实，对教材中出现的多种训练项目都要一一训练到位，且学会融会贯通。

（2）注重人文关爱。考试不是为了刁难学生、考倒学生，而是为了学生的长远发展和终身发展。我们在平时教学中是不是也应该处处为学生着想，为了孩子的一切，为了一切孩子，充满温情，面向全体学生（尤其是差生）充满人文关爱呢？

（3）、注重小组合作学习，加强对小组长的培养、指导、调控、责任意识，加强调动组员积极参与意识，我们教师要注重小组合作学习中的分层指导。

6、继续做好班科任老师间的合作与交流，加强科代表的反馈和科任老师的协作。

7、开展各种形式的班级活动，增强班级凝聚力。

最后，加强学习管理，引导学生乐学、好学、会学，让学生学有所得、学有所长，也相信在全体老师的积极合作下，3班将会取得更大进步。

总之，期末考试，只是前进路上的一个小小的里程，好坏已成为历史，我和学生要做的，就是发扬优点，改正不足，争取把下学期的路走好，慢慢接近我们的最终目标。

我对我的科任教师有信心，对自己有信心，对孩子们有信心，一定会每天进步一点点，最后实现我们的各项目标！

下面我对语文教学情况进行一下分析：

一、卷面分析

本次考试反映出语文整体情况，同时也暴露出教学中的一些问题。在各种问题中，学生之间的不平衡显得较为突出。最高为110.5分，最低为11分，两级分化现象严重。从具体的答题情况来看，大部分学生的基础知识做的不错，但学生的知识面不广，阅读、理解能力不够好，写作能力不够好，课外阅读题考得较差原因是学生理解句子能力差，不理解课文，不认真审题，盲目答题，以至于失分多。

三、下学期整改措施

为了提高学生的成绩，今后我将努力做到以下几点：

1、认真钻研教材，针对本册的教学内容和本年级学生的实际情况，设计富有价值的问题，有价值的练习题，启发学生思考，完成。

2、在教学中，要认真做好培优扶差的工作。

3、加强对学生阅读能力的培养，教给学生阅读的方法。

4、加强学生的积累，增加学生的课外阅读量，以便提高学生的阅读能力。

5、继续抓好基础知识训练，如，字词、诗句、文学常识等方面要过关。

6、注重对学生表达能力的培养，尤其是作文能力，鼓励学生多阅读一些优秀作文作品，从阅读中积累写作方法，同时也要多进行一些写作指导。

7、继续抓好学生的书写，要求做到正确、工整、美观。

在今后，我将加倍努力，勤奋耕耘，为提高教学质量贡献一份力量。

第三篇：班级期末考试质量分析

班级期末考试质量分析

经过上个学期的期末考试，对照以前的考试成绩，各学科成绩有进有退，有得有失，所以针对这次成绩做一下分析：

一、存在问题：

本次考试我们班的平均总成绩不太理想，相对于前几次来说稍有点进步，总体成绩还不是很好。主要原因是：班里学生比较浮躁，不能静下心来学习，缺乏持之以恒的精神。学习方法不够合理，课堂学习效率不高。部分男生轻浮、不踏实，有些更谈不上刻苦，少数同学时间安排不当，优生少。后进生较前几次有所增多。班级的整体学习氛围不是很浓。

二、对下一步教学工作的打算：

1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。所以，这学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。

2、发现并培养优生。这次考试，我们班级优秀生人数不多，针对这种情况，我要和他们进行谈话，和他们一起分析原因，让他们不满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习，并且带动班级其他同学。

3、促中等生。帮他们对各科成绩进行分析，找出自己的弱势在哪里，制定目标，增强他们的自信心，并且和各科老师进行沟通，重点抓好中等生的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。

4、缩小后进生的差距，加大力度培养他们的良好学习习惯，在保证提高总体成绩的同时，增强学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学，调动他们学习积极性，找出其闪光点，多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难，并加强对部分学生作业的检查力度，让他们时时有事做，事事都能做。

5、做好各任课老师的协调工作，协调师生之间的关系，支持各任课老师的教学工作。

总之，在各任课老师的大力支持和努力下，相信我们班级的孩子一定会刻苦认真的学习，在这个学期我班定会取得更好的成绩。

五年级二班 2017.9.1

第四篇：期末考试班级质量分析

期末考试班级质量分析

2013—2014学第一学期期末考试已经圆满结束了，在学校各位领导的带领下，在八(2)班全体任课教师的共同努力下，我班的成绩有了些进步。为了切实找准我们的差距所在，使我们班在这个学期成绩有所提升，我对本次考试情况进行了深入的分析。

一、基本情况分析

我班进入年级前10名的有2人，第11名到第20名的有4人，第21名到30名，10人。虽然第一名保持了月考及期中考试以来的第一名，另外22名学生有了进步，但是，好学生的差距很大，第40名与第一名差151分。再次就是缺少中坚力量，这一点在刚接这个班时就发现了这一情况，虽然也施行了抓两头带中间的办法，但从这次考试结果看，极不乐观，低分的学生的分数偏低，又缺少中间力量，因此导致了全班平均分极低的现状。

二、考试成绩的反思

学生学习缺乏主动性，没有养成好的学习习惯，平时不能紧张的投入到学习之中，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以及政治、历史、地理、生物学科知识点等,这些最基础的知识都没有记住。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。

三、整改措施

1、首先要继续加强对学生的思想教育。从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性和学习愿望。

2、抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育。

3、抓好分层教学，使得各个层次的学生都能取得进步。

4、让每个学生每天背诵一遍自己的座右铭及个人奋斗目标，找准自己努力的方向。养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好风气。

5、加强家校联系，及时与家长沟通，共同教育好学生。

6、重新安排了小组，师友合作，成立互助小组，让优等生帮助后进生，优秀小组帮助落后小组，以求共同进步。

总之，这学期，我将从细处着手，精细管理，力争使我班成绩有所突破。

第五篇：八年级英语期末考试质量分析

八年级英语期末考试质量分析

平坦中学

赵秀红

八年级英语期末考试结束了，本次测试重点放在基础知识方面，英语阅读以及英语综合语言的交际与运用，题型比较多，题量较大。

一、整体分析。

对于本次考试，大多数学生能够认真对待，八年30,班，参加考试的学生有48人，80分以上的学生有5人，优秀率为10.4%，及格人数为20人，及格率为42%，八年31班参加考试的学生为52人，80分以上的学生有8人，优秀率为15%；及格人数为22人，及格率为42.3%；总体来看，这两个班级的英语成绩不是理想。

二、逐题分析。

1、听力（20分）

本次考试中，大多数学生听力完成的较其他的内容较好，有得满分的同学，但由于对于听力内容训练的较少，还有一部分学生的英语基础较差，很多学生听不清或听不懂句子。在本次的听力试题中，第一题扣分比较多，因为对于此种题型，学生仅见过一次，因此有些平时学习较好的学生在这道题扣分的也比较多。

2、选择填空（20分）

这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况，包括的范围比较广，综合性比较强，但由于学生对于基础知识的掌握不扎实，因此对于这道题，学生答的不好，得分率也不高。尤其是一些优等生在这道题失分也不少，看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。

3、词汇（15）

对于词汇的掌握本来就是他们的弱项，很多学生虽然也知道词义，但却达不到灵活运用，代词宾格、主格的用法，动词的各种形式变化，名词的单复数等都没有明确掌握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。

4、根据汉语完成句子（10分）

对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。对于动词的形式掌握不扎实。

5、补全对话。（10分）对于这种题型，学生本来掌握的还可以，可是对于这篇对话，有相当多的同学没有弄明白意思，因此丢分比较多。

6、完形填空。（10分）

这种题型主要考察学生综合语言的运用能力，平时丢分就多，这一次也是一样。

7、阅读理解（30分）

学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英语阅读能力较差，因此，丢分比较多。

8、作文（10分）

这次的作文主要存在两个问题，一个是学生字迹普遍不工整；一个是能力差，根本就无法完成作文，写了很多内容可是对的句子却不多，有的人甚至一个字都没写。

三、存在的问题

此次考试成绩是差强人意的，主要有以下几点原因：

1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；

2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。

3、学生学习不够认真，最后的复习阶段，相当多的学生连练习题都不能按时完成，他们的学习态度直接影响了学习的效果。

四、今后的教学建议和教学对策

1、加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。

2、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

3、要重视词汇教学。单词是教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。例如：一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。

6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

7、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。

8、在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

五、后5%个别学生分析。

对于这部分学生存在着一个共同的特点，他们普遍在平时的学习中对自己要求不严格，上课不听讲，课后不能按时完成作业，即使完成也大多是应付了事，对于英语的学习缺乏兴趣，对自己不负责任，这通过他们的答题情况就可以看出来，他们只要是要求写单词的部分，根本连看都不看，听力内容还没放完，他们的答案早已经出来了，英语试题答十分钟就想交卷。针对这部分学生主要是加强他们的学习意识，让他们从自身想去学，否则这类学生随着年级的增高会越来越多。