期末数学成绩分析--西岗中学柳海英

第一篇：期末数学成绩分析--西岗中学柳海英

期末数学成绩分析

一、整体情况：

所任教的两个班级，一年一班平均分102，优秀率为41%，及格率78.6%。一年二班平均分为101，优秀率为10%，及格率86.7%。两个班级的优秀率，及格率都有所进步，基本实现了既定的目标。

2、两个班级的前22道题的得分率比较好，说明在期末复习阶段能够抓住基础，学生练习比较充分。

相对来说第8题得分率比较低，学生对平行公理理解掌握的不够好。16题得分率比较低，学生对不等式的应用理解掌握的不够好。

23题得分率不高，所任两个班级的学生对解决应用问题有困难，今后要多强化训练。

3、从24题开始的中高档题目班级里的几个好一点的孩子得分有所进步，综合分析能力和数学的思维能力都有提高。但灵活处理问题的能力和分析能力还有待提高。

二、期末复习阶段出现的问题：

1耐心不够，所教班级“学困生”较多，需要教师的鼓励和肯定，今后要注意对“学困生”实行情感方面的教育。充分肯定他们的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。

2、教学中在数学思想方法的渗透方面做的不到位，没有能够帮助学生建立良好的解决问题的思想方法，学生没有构建起知识体系，综合运用能力较差。

3、概念理解没有到位。教学中对知识的讲授过于注重知识本身，而没有给学生更充分的时间探究，思考。对经历知识的形成过程的引导不足，没有培养学生的探究意识和能力。

4、审题能力不强，错误理解题意，日常训练中缺乏给学生预留阅读性较强的练习，课堂上也没有给学生过多的时间。

三、针对上面问题一些改进措施：

1加大计算题的训练，提高优秀率；牢牢抓住不及格的学生，强化基础训练，反复强调，反复练习。加强学法指导与解题思路、技巧指导。指导学生重视课本，以理解为主

3强化训练，规范作业，必须强化以下两点：一是要严格训练，二是要严格要求。

4及时复习，温故知新。一是要指导学生进行复习，及时再现当天或本单元所学的知识，弄清所学公式、定义、定理意义的来龙去脉及内在联系等，从而提高解题能力，巩固所学的知识。

5针对班级“学困生”较大的问题，加强对不及格同学的跟踪，抓紧基础辅导，做好补差工作。6对成绩较好的同学进行培优工作。

第二篇：初一数学期末成绩分析报告和整改措施1

初一数学期末成绩分析报告和整改措施

一、试卷分析：

从本次试卷命题看，这次数学科的试卷紧扣课程标准，吃透教材，整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。主要的题型有选择题、填空题、计算题、解决问题等。

二、存在的问题：

从这次考试的卷面成绩上看，我们的学生存在许多问题，具体如下：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高；

2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差；

3．尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量；

4、学生书写要想办法。

因为这些问题所以导致我们学生的成绩比起他们在小学毕业考试的成绩大大的后退，其中退尤为严重的有以下同学：朱菊秋（-1118）、冯晓林（-832）、冯志豪（-2702）、冯胜威（-1451）、朱文峰（-971）其实造成成绩退步的因素往往不只是这些，经过调查发现还有其他的原因，现在就朱菊秋为案例来分析： 朱菊秋女现就读于初一（2）班

经过一段时间或侧面了解或正面接触观察，我发现了朱菊秋同学出现了以下不足之处：

其一，独立性不强，过于依赖。这点体现在她在做作业老是要看别人的。

其二，比较任性，固执。这曾令我头痛不巳。因为对她我是一

不能骂二更不能打，好言好语跟她说，没用，毕竟是刚上初中的学生，理解不了大道理。

其三，注意力不集中，好玩。这是大多数学生的共同点，她也不例外。每次上课，她总能想出一些与课堂内容无关的事出来做做。我把每次观察到的问题总结好，让她爸爸妈妈看，她父母说她的确存在这样的不足，但就是拿她没有办法，不知道该如何帮她纠正。一句“书我读得不多，你帮我想一下办法，帮帮她”又把问题全放到我们教师身上，就在这刻，我终于体会到身为教师的责任重大，意义深重！那该如何去帮她呢？总得有个办法呀！我费尽心思偿试以下做法:

首先，了解她的兴趣所在，多给予称赞。既然不能打不能骂，那就称赞吧。每次，当她做好了一点，那怕只是做对一道小题，我也及时的给予她称赞和鼓励。我发现，每次称赞后，她总是开开心心的，以积极的态度来接受让她完成的任务。在反复的锻炼中，她的独立性提高了，也不怎么依赖别人帮她做作业了，这又让我跨出了一步。

其次，给予尊重。人，无论年龄大小，总希望得到别人的尊重的。当你得到别人尊重时，你总会感觉到自己存在的价值。我相信，她也有这种感觉，虽然她并不一定知道这些价值观。每次，当我问她的要求，并和她商量该如何如何时，她总是开心的和我聊，而在她要求得到满足时，更会开心的抱着我。慢慢的，她也不会固执的坚持她自己的错误做法了。

最后，陪她做感兴趣的事，然后在她玩累了要休息的时间里告

诉她该认真上课学习了。经过几次的偿试，她注意力不集中的毛病已得到改善，成绩也相应的有所提高了。

三、整改措施：

从上述卷面成绩和案例分析使我得出日后教学的整改措施：

1.充分做好学生激励工作，表扬学生不吝啬，让学生在不断获得的成功体验中增长自信心，增加学习兴趣；

2.给予学生的尊重，培养学生的注意力集中在学习上；

3.根据考试分数和平时观察，确定后进生名单，建立档案；

4.调动家长的积极性，通过家长检查作业签字来号召家长检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩；

5.培养学生良好的学习态度和学习习惯，提高学生的综合分析问题解决问题的能力；

6.规范学生的答题技巧；

7.定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议。解决好尖子生培养遇到的问题„„

第三篇：初一数学期末成绩分析报告和整改措施1

初一数学期末成绩分析报告和整改措施

一、试卷分析：

本套试卷紧扣教材，试题在主要考查基础知识的基础上，增强了对知识的灵活性和应用性考查，对数学的运用能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了考查。

二、存在的问题：

从这次考试的卷面成绩上看，我们的学生存在许多问题，具体如下：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高；

2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差； 3．尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量；

4、学生书写有些乱。

三、整改措施：

1.充分做好学生激励工作，表扬学生不吝啬，让学生在不断获得的成功体验中增长自信心，增加学习兴趣；

2.根据考试分数和平时观察，确定后进生名单，建立档案； 3.调动家长的积极性，通过家长检查作业签字来号召家长检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩；

4.培养学生良好的学习态度和学习习惯，提高学生的综合分析问题解决问题的能力；

5.规范学生的答题技巧和解题步骤.6.在教学中要抓实双基，还要培养学生的思维能力，更要联系生活实际，让学生学到“有价值的数学”。使学生学、用、做相结合。

第四篇：西岗中学九年级数学教学经验交流材料

西岗中学2013年初三数学教学经验交流材料

王桂苓

各位领导、老师:大家上午好！

我来自西岗中学,很荣幸代表西岗中学与各位老师交流。我发言的题目是如何大面积提高学生数学成绩的合格率。

我校是一所农村中学，地理位置较偏僻，学生素质参差不齐。在全体数学老师的共同努力下，2013年数学中考，平均分、合格率标居全市前列。说句实在话，与各学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是把我们九年级数学组的几点常规做法向在座的领导、老师做以汇报。

一、统一思想,精诚合作

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

我们备课组5位老师，相处融洽，坦诚相待，亲如兄弟姐妹。在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。我们始终坚持集体备课，特别在优秀教案评选上，分工合作，把工作开展的有声有色。在新授课教学过程中，统一进度，统一测试，轮流命题。特别是九年级总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

二、科学计划，合理安排

今天所做的事情是为了我们有更好的明天，九年级这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好的效果。我们是这样做的计划：

上学期：学习课程。

下学期：综合复习

第一轮复习双基，依据枣庄复习资料进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳，每个专题复习完毕，编制相应的基础知识检测

卷，以检验复习效果，再有选择地讲评，让优秀生基础更扎实，学困生基础知识不落下，使所有学生都参与学习。

第二轮专题复习，依据枣庄复习资料，结合学生实际，由备课组五个老师分工协作，然后集体研究，提出专题的复习方案。

第三轮模拟训练，练解题规范，练答题速度，练解题的时间安排，练考试应急能力，练耐心，熟悉历年的中考题等等。最后回扣课本,同时，还要做好学生的考前心理辅导。

三、着眼细节，有效落实

小事成就大事，细节成就完美，没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有成功。我们学校的宗旨是“不放弃任何一个学生，让每个学生都有学上”，因此我们不仅重视能考上学的学生，而且重视中下等学生。我们的具体措施是：

(一)强化基础教学，抓常规提质量

（1）强化基础教学，重视能力的培养

基础是能力的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学，基本技能的训练和各种能力的培养。不少学生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时的教学中，应当加强概念教学，而且引导学生在学好概念的基础上，掌握数学规律并着重培养学生的能力，在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生知识，更注重揭示获取知识的思维过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。备课组基本每天出一份小测题，每天清理基本知识点，确保绝大多数同学基础题过关。

（2）认真进行每次单元测验成绩分析，努力缩小班级差距

备课组每单元出一份综合练习，每次测验后进行分析，找班级之间的差异，这样在备课组的考试分析时，把得分高的班级的教学经验拿来推广，得分差距大的班级，大家一起帮助分析原因，有效地弥补了教师的教学盲点。也为在试卷讲评时，做到有的放矢，有效地提高课堂效率。

（3）落实培优补差措施，切实抓好分类推进

为了保护优秀生的学习热情，在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生

克服浮躁、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力，鼓励优秀生间互相竞争、互相帮助。

针对学困生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求。我们还通过谈心，及时了解他们学习中所遇到的困难，特别是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。成立合作学习小组，对学困生给予学习上的帮助。在中考中取得比较满意的成绩，是因为在很大程度上得益于学生坚实的基础。

（4）规范学生做题步骤

我们在批改作业时不难发现一种现象，只要解题结果正确，学生会绝对轻视甚至忽略作业中出现的这样或那样的不规范性问题。从检测结果看到一个必然趋势，同一界面的学生由于解题不规范导致差距越来越大，解题步骤不完整——分类的数学思想渗透不力，检验的习惯没有养成。针对这些现象，备课组成员积极响应号召，充分利用实物投影，通过展示不同程度学生的作业，来规范学生的做题步骤。

（二）追求课堂教学的有效性

在课堂教学中，严格遵循我校“自主探究、当堂评价”的教学模式，其核心内容可概括为“一、三、五、六、九”，即：一个理念，三个学会，五个结合，六个环节，九个能让的教学方法。新的课堂操作模式突出落实学生的主体地位，体现主体参与意识和自主发展的教学目标，加强能力培养，增加课堂教学的科技含量。它打破了只用教案教学的常规做法，以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导，形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成的过程,在课堂上关注学生还注意给学生点自由和给学生点方法。

四、今后努力的方向

加强学习，学习新课标下新的教学思想。挖掘教材，进一步把握知识点和考点,加强转差培优力度。继续落实好我校提高10℅合格率，我相信在九年级数学组全体老师努力下，会有更大突破。

以上是我们一些不成熟读的做法，有不当之处，敬请各位老师批评指正，更渴望各位老师能给我们提出宝贵的建议！

最后祝各位老师在新的学年身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！

谢谢大家！

第五篇：2012-2013学年第一学期初一数学期末(抽考)成绩质量分析

2012-2013学年第一学期初一数学期末（抽考）成绩质量分析

2012年1月我校初一年级201名学生参加教研室组织的期末抽考，其中初一（5）班的哈斯特尔因病没有参加考试。经过学科组三位教师的共同努力，在本次考试中初一数学总评成绩获得市局第三。特对此次考试情况进行分析：

1、兴趣的培养是学好数学的第一步。为了使学生尽快适应初一数学的学习，学科组统一认识，日常教学注重兴趣的培养、方法的指导和知识点的落实，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。每周专门建立纠错本（纠错本包括四个环节：错题；分析错误的原因；纠错；自己编写3道与错题相同的题目并解答），从错题本中让学生总结本周的不足，分析错误的原因，并能做到举一反三。为了配合学生学习兴趣的提高，我们学科组的老师专门开设校本课程《爱上数学》，该课程从激发学生的学习兴趣入手，从日常生活入手，让学生体会到数学来源于生活实际，又服务于生活实际的过程，从而增强学习兴趣，提高数学的学习能力。在学完有理数一章后进行基础知识竞赛活动，在学完一元一次方程的实际应用后举行应用题竞赛活动，并且在每次活动后在全分校进行大力表彰，极大的调度学生学习数学的热情和学习兴趣。通过一个学期的训练，学生在解题能力、解题思路方面都得到了长足的进步。

2、定期进行学科组活动，形成随时教研的氛围。

充分利用每周二的教研活动，整合学科组教师的智慧进行集体备课，做到四个统一：统一进度、统一教学目标、统一重难点、统一作业测试。对于每周的上课内容、课时安排、复习内容、测试内容，包括每天及节假日的作业，学科组三位教师都协商解决，使得全年级统一进步、统一步伐。同时学科组的三位教师天天互相研究，时时讨论问题，交流教学中所遇到的问题与困惑，并探讨解决方案，无形之中形成了每时每刻都在集体备课的风气。课间办公室里总是有学生问着问题，教师们认真答疑，耐心辅导，帮助学生找到存在的问题，一一解决。

3、精心设计作业形式，合理安排作业时间。

提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤，对于差下生的作业要尽可能的做到面批面改。今年我们初一数学的寒假作业改变以往那种反复做题的枯燥作业，变成学生喜欢的充满兴趣的“四个一”作业，即：一张手抄报、一篇小论文、一个小故事、一个PPT。通过这种作业的布置提高了学生学习热情，增强学习兴趣。

4、期末复习有条有理。

我们在12月24日结束了新课。根据以往的复习经验，分单元、分知识点进行系统复习。在单元复习中落实知识点、加强能力训练、渗透解题技巧、养成良好的书写习惯。每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，（1）各班和全级的平均分、及格率、优秀率。（2）哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在

什么问题。（3）提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。为了使后进生提高数学成绩，我们制订了补救措施，一是在课堂教学中要以差生是否过关为标准，二是各班定出3-5名差生，由任课老师辅导，经过一个学期的努力，这些后进生都有了一定的提高。这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计报酬表现。

针对学生的计算能力不扎实，学得快忘得也快的现状，学科组的教师将每章的计算进行整理，利用午间10分钟的时间进行过关测试，对于没有过关的学生进行二次强化，力争使每名学生顺利通过计算关，不在考试中丢失计算分数。也正因为学科组教师的齐抓共管，在本次考试中学生的计算才会胜出，成为学科组制胜的最关键一步。

针对考试情况，特制定如下整改提高方案

1、课堂上要加强练习设计的针对性，紧扣教学目标。加强基础知识训练，加强个别辅导；课堂上多给差生发言的机会，善于去发现差生的闪光点，培养学生的学习兴趣，和孩子们交朋友，缩小师生之间的差距，用真心打动学生，唤起他们的求知欲望；多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，争取全面提高学生的计算能力。

2、认真的计算是得高分的保证，在平时教学中也应该加强计算能力的训练，提高学生的计算能力和认真计算的习惯，争取计算题不出错。

3、充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。基础性的知识要重点强调，比如：单位，概念，书写格式，注意结果要化成最简形式等。

5、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，一题多变，一题多解，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。

6、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。

7、在培优的同时也要注重补差，做好后进生的补差工作，关注学生中的弱势群体，注重加强学生的学习习惯和策略的培养，坚持“抓两头，带中间”的策略。

相信在初一数学学科组三位教师的共同努力下，学生的成绩会逐步提升。