也谈班级文化之班级凝聚力建设5篇

第一篇：也谈班级文化之班级凝聚力建设

也谈班级文化之班级凝聚力建设 班级文化指的是通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。它是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。良好的班级文化可以成为凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展的推动力量，同时也是学校德育工作的重要组成部分。而反过来，班级凝聚力建设又是良好班级文化建设中最重要的一环。班级凝聚力是班级文化氛围的核心，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。因此探讨如何增强班级凝聚力，对强化班级管理,提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。

如同我题目中所讲——同修袍泽，团结协作——我在建立班级文化，培养和增强班级凝聚力的过程中着重突出一个情字。初中阶段学生的友谊不像小学阶段的不成熟，也不像更高阶段时都忙着各自的学习，友情很淡。因此以培养友情为中心，不但对学生的未来会产生深远影响，而且通过彼此合作来培养和增强班级凝聚力具有事半功倍的效果。在此浅谈一下个本人的几点做法和体会。

一、身体力行，以身示范

班主任的一言一行总是会对学生的言行产生极大的影响。要想使班级具有很强凝聚力，班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，大部分学生都有在自习课及集体活动时说话的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够自己恪尽职守，以身示范，不在规定的时间做无关的事情讲无关的话，也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”

二、确立班级格言

要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的奋斗目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。一个凝聚力强的班级必定有一种精神吸引学生团结在周围，并且不断凝聚形成一股统一的力量。在开学的第一天我就布置了班级格言征集的活动。并且结合学校教师文化布置活动将格言制成照片张贴在班级门口。学生一人一条格言征集上来后通过班会课的甄选，讨论和修改，最终确定了“为人——敬好；勤学——竞好；纪律——静好；清卫——净好；锻炼——劲好”这十字格言。

在图片打印出来上墙时，正好是学生小学升初中各种习惯转变的阵痛时期，班级风气懒散，学习习惯差。因此我特意开展了一堂主题为“规矩”的班会课，确立了班级格言体现的思想为班级的核心精神。这十字格言特意将“为人——敬好”放在了首位，着重强调了“要

想处事，必先为人”的理念，让学生在做好常规三项竞赛的同时，更加突出了在班级中为人处世需要互敬互爱、团结协作这一品质的重要性。

三、建立一支优秀的班干部队伍

要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料，给他们建立《学生档案》，然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。

最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望和要求。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，在班干部工作的过程中，我会适当的指导他们互相之间协作沟通，培养他们的的团队意识和合作精神。所以他们现在成了班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。

四、尊重学生 让学生有归属感

要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须真心对待每一名学生。通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：十月份一个星期三中午，其他学生都去食堂吃饭了，一个班级里无论是学习还是表现都不十分好的学生下了课之后坐在教室里做作业，刚好我去教室拿忘记的优盘被我发现了。询问原因后发现是其饭卡丢了，胆小不敢上食堂。于是我带

着他去食堂打了饭，并且告诉他以后碰到这种事情该怎么做。

就这样我自己认为微不足道的事情，在这个学生看来却是很受感动的。在第二星期交上来的周记中他如是写道：“班主任一脸焦急地带我去食堂吃了饭，并且耐心地告诉我该如何处理这样的事情，他亲切的语气让我这辈子难忘，也让我感到身处在这样的班级是幸福的。”这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

五、通过集体活动，迅速有力提升凝聚力

要想使班级具有很强凝聚力，多组织一些活动也是很有必要的。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参加学校组织的各项活动，在艺术节上、校运会上、课间操评比中，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。

举几个小例子：

1、在校运动会上，提前一天我对班级在观赛参赛时提出了一些要求，其中有几条是本班运动员参赛经过本班休息区时一定要大声加油。当运动员完赛回休息区时不管是否得到名次都要报以热烈的掌声。在每天结束比赛之后必须一起分工打扫好本班休息区。通过这几条小要求，每位学生都参与进了这项集体活动，都能感受到强烈的归属感和责任感。如果学生有了这样的感受，何愁班级凝聚力不强？

2、在校广播操比赛训练的时候，我采用小组内合作，互相纠正动作，互相对小组成员的动作标准度负责的策略。每次训练后都开展小组比赛。并且在训练过程中让每个学生明白自己一个人的不认真会影响全班同学的努力付出。最终在广播操比赛中获得了第一名。通过这次活动，不但大大增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，并且比赛结果揭晓之后不断进行激励，让学生明白训练不仅是为了比赛，更是为了班级形象和班级荣誉。现在我们班的广播操是全年段做的最好的一个班。学生也从比赛名次和平实胜人一筹的广播操质量上体验到了团结的力量和成功的喜悦。

所以利用好每一次比赛活动不但不会对学生的学习造成影响，反而会使得学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

六、建立良好家校关系，让家长融入班级集体

如同现在学校教育被夸大而家庭教育经常被忽视一样，很少有人会把建立良好的家校关系作为增强班级凝聚力的一条措施，殊不知这是对于提高和增强班级凝聚力非常得力的措施。如今多数学校都开通了“家校通”平台，并且学年都会召开家长会，班主任若能利用好这两个平台，并且不时穿插家访、电访，影响家长的教育思维和观念，让其充分参与孩子的教育，让家长也觉得不仅孩子时班级的一份子，并且自己也是班级的一份子，这样的班级凝聚力才是最强的。

比如每次活动过后，我都会通过“家校通”平台传达“喜报”，汇报班级取得的荣誉。并且对活动中表现突出学生的家长发“感谢信”。让在孩子的教育问题上真正的参与进来，并且在过程中收获成功的愉悦。在天气变化、农忙时及时发“慰问信”，提醒家长注意身体健康，让其感受到班主任和班集体对家长的关心。因为成年人的思维相对成熟，若让家长对班级有了归属感，责任感和荣誉感之后，反过来让他们去影响学生，这样产生的效果会比单纯的对学生说教好上几倍。而且在班级凝聚力增强的同时不但让家长将家庭教育责任推到学校教育的问题得到缓解，也让班主任工作的开展能够获得更多的支持。

以上为本人在班级文化建设中如何增强班级凝聚力的几点拙见。班级文化建设可以是简单的，零碎的；也可以是复杂的，系统的。然而简单的不一定是零碎的，系统的也不一定是复杂的。在我看来班级文化建设需要不断的对平时工作进行总结以及向同事不断学习，以此来积累自己工作的经验，从而来完成这一系统工程。

第二篇：也谈班级文化之班级凝聚力建设（模版）

也谈班级文化之班级凝聚力建设

班级文化指的是通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。它是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。良好的班级文化可以成为凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展的推动力量，同时也是学校德育工作的重要组成部分。而反过来，班级凝聚力建设又是良好班级文化建设中最重要的一环。班级凝聚力是班级文化氛围的核心，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。因此探讨如何增强班级凝聚力，对强化班级管理,提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。

如同我题目中所讲——同修袍泽，团结协作——我在建立班级文化，培养和增强班级凝聚力的过程中着重突出一个情字。初中阶段学生的友谊不像小学阶段的不成熟，也不像更高阶段时都忙着各自的学习，友情很淡。因此以培养友情为中心，不但对学生的未来会产生深远影响，而且通过彼此合作来培养和增强班级凝聚力具有事半功倍的效果。在此浅谈一下个本人的几点做法和体会。

一、身体力行，以身示范

班主任的一言一行总是会对学生的言行产生极大的影响。要想使班级具有很强凝聚力，班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，大部分学生都有在自习课及集体活动时说话的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够自己恪尽职守，以身示范，不在规定的时间做无关的事情讲无关的话，也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”

二、确立班级格言

要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的奋斗目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。一个凝聚力强的班级必定有一种精神吸引学生团结在周围，并且不断凝聚形成一股统一的力量。在开学的第一天我就布置了班级格言征集的活动。并且结合学校教师文化布置活动将格言制成照片张贴在班级门口。学生一人一条格言征集上来后通过班会课的甄选，讨论和修改，最终确定了“为人——敬好；勤学——竞好；纪律——静好；清卫——净好；锻炼——劲好”这十字格言。

在图片打印出来上墙时，正好是学生小学升初中各种习惯转变的阵痛时期，班级风气懒散，学习习惯差。因此我特意开展了一堂主题为“规矩”的班会课，确立了班级格言体现的思想为班级的核心精神。这十字格言特意将“为人——敬好”放在了首位，着重强调了“要想处事，必先为人”的理念，让学生在做好常规三项竞赛的同时，更加突出了在班级中为人处世需要互敬互爱、团结协作这一品质的重要性。

三、建立一支优秀的班干部队伍

要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料，给他们建立《学生档案》，然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。

最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望和要求。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，在班干部工作的过程中，我会适当的指导他们互相之间协作沟通，培养他们的的团队意识和合作精神。所以他们现在成了班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。

四、尊重学生 让学生有归属感

要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须真心对待每一名学生。通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：十月份一个星期三中午，其他学生都去食堂吃饭了，一个班级里无论是学习还是表现都不十分好的学生下了课之后坐在教室里做作业，刚好我去教室拿忘记的优盘被我发现了。询问原因后发现是其饭卡丢了，胆小不敢上食堂。于是我带着他去食堂打了饭，并且告诉他以后碰到这种事情该怎么做。

就这样我自己认为微不足道的事情，在这个学生看来却是很受感动的。在第二星期交上来的周记中他如是写道：“班主任一脸焦急地带我去食堂吃了饭，并且耐心地告诉我该如何处理这样的事情，他亲切的语气让我这辈子难忘，也让我感到身处在这样的班级是幸福的。”这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

五、通过集体活动，迅速有力提升凝聚力

要想使班级具有很强凝聚力，多组织一些活动也是很有必要的。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参加学校组织的各项活动，在艺术节上、校运会上、课间操评比中，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。

举几个小例子：

1、在校运动会上，提前一天我对班级在观赛参赛时提出了一些要求，其中有几条是本班运动员参赛经过本班休息区时一定要大声加油。当运动员完赛回休息区时不管是否得到名次都要报以热烈的掌声。在每天结束比赛之后必须一起分工打扫好本班休息区。通过这几条小要求，每位学生都参与进了这项集体活动，都能感受到强烈的归属感和责任感。如果学生有了这样的感受，何愁班级凝聚力不强？

2、在校广播操比赛训练的时候，我采用小组内合作，互相纠正动作，互相对小组成员的动作标准度负责的策略。每次训练后都开展小组比赛。并且在训练过程中让每个学生明白自己一个人的不认真会影响全班同学的努力付出。最终在广播操比赛中获得了第一名。通过这次活动，不但大大增强了学生的集体荣誉感和班级凝聚力，并且比赛结果揭晓之后不断进行激励，让学生明白训练不仅是为了比赛，更是为了班级形象和班级荣誉。现在我们班的广播操是全年段做的最好的一个班。学生也从比赛名次和平实胜人一筹的广播操质量上体验到了团结的力量和成功的喜悦。

所以利用好每一次比赛活动不但不会对学生的学习造成影响，反而会使得学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

六、建立良好家校关系，让家长融入班级集体 如同现在学校教育被夸大而家庭教育经常被忽视一样，很少有人会把建立良好的家校关系作为增强班级凝聚力的一条措施，殊不知这是对于提高和增强班级凝聚力非常得力的措施。如今多数学校都开通了“家校通”平台，并且学年都会召开家长会，班主任若能利用好这两个平台，并且不时穿插家访、电访，影响家长的教育思维和观念，让其充分参与孩子的教育，让家长也觉得不仅孩子时班级的一份子，并且自己也是班级的一份子，这样的班级凝聚力才是最强的。

比如每次活动过后，我都会通过“家校通”平台传达“喜报”，汇报班级取得的荣誉。并且对活动中表现突出学生的家长发“感谢信”。让在孩子的教育问题上真正的参与进来，并且在过程中收获成功的愉悦。在天气变化、农忙时及时发“慰问信”，提醒家长注意身体健康，让其感受到班主任和班集体对家长的关心。因为成年人的思维相对成熟，若让家长对班级有了归属感，责任感和荣誉感之后，反过来让他们去影响学生，这样产生的效果会比单纯的对学生说教好上几倍。而且在班级凝聚力增强的同时不但让家长将家庭教育责任推到学校教育的问题得到缓解，也让班主任工作的开展能够获得更多的支持。

以上为本人在班级文化建设中如何增强班级凝聚力的几点拙见。班级文化建设可以是简单的，零碎的；也可以是复杂的，系统的。然而简单的不一定是零碎的，系统的也不一定是复杂的。在我看来班级文化建设需要不断的对平时工作进行总结以及向同事不断学习，以此来积累自己工作的经验，从而来完成这一系统工程。

第三篇：班级凝聚力建设

苏霍姆林斯基说过“集体是教育的工具”。实践证明，学生个人的成长离不开优秀的班集体，它能为学生的成长与发展，自我价值的实现提供有利的平台；其次，学校能否顺利有效地开展教育教学工作，也与班集体的密切配合分不开。

班级凝聚力建设的具体工作从以下几方面开展：

（一）建设正确的舆论导向

正确的舆论导向能引导班集体中每个成员的行为，同时也是强有力的约束机制，正确的舆论是促成班级形成凝聚力的思想道德基础，是强大的思想教育工具。促使形成个人组成集体，集体成就个人的理念共识。要注意的是：导向并不是强加的，促成共识必须是班级成员自觉自愿的认同，是通过亲身体验得到的个人与集体的正确关系。

（二）建设共同目标

共同目标是班级凝聚力建设的原动力。共同目标是个体目标的提炼，源于个体目标，又高于个体目标，是共同发展的未来前景，它的制定必须充满魅力，跟个人的目标一致，有吸引力、号召力。而个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。共同目标和个体目标的差异会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标，共同目标越具魅力，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体，完善与发展集体而自觉地奋发努力，从而形成班级凝聚力。注意点：1.要强调长远目标，要使班级成员拥有共同的未来前景，让大家相信可以实现，这时个体成员不会计较眼前的一些得失，会主动合作达成愿景。2.如果它的制定充满魅力，跟个人目标一致，有吸引力、号召力。这时团队成员就愿意合作完成任务，凝聚力会增强；反过来如果个人目标和共同目标不关联，这时合作就会少，感情趋于冷淡，凝聚力也就降低。

（三）建设充满魅力的制度环境

1.要健全一种有效监督和约束机制，营造一种和谐的班级氛围。达到“心有灵犀一点通”的效果，促使形成制定并遵守共同规则的集体内部共识。制度是游戏规则，是班级凝聚力产生的保障。共同规则的制定必须建立在科学民主的基础上，科学民主本身充满魅力，科学民主的共同规则能确保合理性，同时有利于达成共识，从而增强集体的凝聚力。

2.班主任是班级的领导核心，采取什么样的领导方式直接影响到凝聚力的高低。在民主的领导方式之下班级成员愿意表达自己的意见和参与决策，这时积极性高、凝聚力比较强；而在专制、独裁、武断的领导方式下，学生参与的机会比较少，成员的满意度相应比较低，会后私下攻击性的言论也相应增多，凝聚力也会较低；在放任型的领导方式下，团队成员就像一盘散沙，人心涣散，谈不上集体主义，也谈不上共同规则，这时更谈不上凝聚力。

3.必须培养建立充满魅力的团体和组织。建设由魅力成员组成的团体组织是班级凝聚力建设的重要途径。比如建立起强有力的班委领导班子；建立具有先进性的团组织；建立有共同兴趣爱好的学习组织；建立有特长能力的团体等。他们的作用和魅力能增强班级凝聚力。注意点：保证能让所有同学进入相应的团体，这是对他们的认同和肯定，让他们产生对集体的认同，从而大家紧紧地凝聚在一起。

4.消除不必要的工作界限。培养集体的协作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的习惯；相信每一位成员。让每位成员都能拥有自我发挥的空间，破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把成员的力量凝聚到同心协力的行动上和甘苦荣辱的感受上，树立集体主义观念。

5.善用激励、慎用惩罚。从心理学的角度，如果要改变一个人的行为，有两种手段：惩罚和激励。激励和肯定有利于增加成员对集体的正面认同，进而认识到自身的问题，主动去改正。审视个人奖励和集体奖励有不同的作用：集体奖励会增强班级的凝聚力，会使成员意识到个人的利益和荣誉与所在集体不可分割。

6.保证有效的沟通能促成凝聚力、化解矛盾、拉近心灵上的距离，产生信任理解，从而包容；能使信息畅通，及时做出相应的调整，避免出错；全方位的沟通也是民主的体现等。因此要建立时时、事事、各级的沟通体系，确保班级每个成员间的信息畅通。

7.多样的互动是增加凝聚力的催化剂。互动能使同学感到愉快，能让团队成员融为一体，为学生之间的相互了解架起桥梁，密切师生、同学之间的关系、个体与集体之间的关系，使他们互相理解，互相尊重，相互关爱，增进友谊，增强合作意识。在活动中学生能当家作主，也使他们的人格得到了尊重，他们的参与意识、主人意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

美国Mellilran银行纽约分行去年打算设计一个新网站。一名该银行员工的17岁儿子D avid最后以5000美元代价拿下这个网站设计案。而如果请专业设计人士的话需花费2万5千 美元。而年轻的David也并不因报酬低而抱怨，他所看中的是以此为契机小试身手，以求以 后发展更大的业务。事实上不少年轻的业余网页设计者都是从较低的要价开始，走上了专 业设计道路。另一个17岁的少年Philip由于曾参加网页设计比赛得奖而名声大噪。现在的 网页设计制作业务多得做不完，甚至专门聘请一位成人顾问做经纪人，该顾问则可从中获 得15%的酬劳。

许多精明的老板现在都逐渐转向青少年市场寻求网页设计师、电脑程序员。据报载，北京一名20岁出头的在校大学生，从与一名博士生合作开发软件开始，发展到独立为一家 从事期货信息的公司开发软件，挣了20万元报酬并获得一台价值近3万元的笔记本电脑的奖 励。

一些富于冒险精神的业余网页设计者们不甘心为别人当打工仔，开始了为自己打工的 生涯。小有名气的“蓝河网眼工作室”就是其中的代表。创办伊始，为企业制作网页是他 们的主要业务。由于他们所做的网页在当地的企业网页中特色鲜明，加上低成本的运作方 式，使工作室有了很强的竞争力。不久，一家属于一个国际公司亚洲总部的中文网站又看 上了他们，工作室为这个网站担负起客户服务的工作。

公关人才将炙手可热

未来的明星——体育经纪人

在国际体育界，伴随着一个大牌明星的出现，一个体育经纪人的名字也必将为人们所 熟知。泰森一场比赛动辄几千万美元的收入决离不开其“赛事经纪人”唐金；飞人乔丹一 年比赛薪金达到了3000万美元，从某种意义上来讲，是经纪人大卫法尔克重铸了NBA的辉煌。企业家和外方代理

针对我国国有企业亏损超过半数的现状，人们越来越感到一个企业家的重要。从某种 意义上讲，在现代化企业中，一个优秀企业家的作用超过100个优秀工程师、1000个优秀工 人，因为再好的“螺丝钉”也要通过产、供、销一条龙的良好运转来实现，即管理。目前，我国越来越兴起的转换企业产权、机制以及企业法人实行招标制、年薪制，实际上就是 将企业的管理大权交到真正的企业家手中的过程。

树立集体主义意识

在学校生活中，我们常常碰到这样一些情况：学校组织歌咏比赛，班里某个孩子代表班组参赛，可刚好这个孩子要去游乐场，在个人与集体之间，这个孩子选择了个人，去了游乐场；中队或小队研究决定要开展一个活动，因不合个别同学的意，他就我行我素，甚至不参加。为什么会出现这样的事情？原因是这些孩子心目中缺乏集体观念，不知道个人利益与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，不能自觉地服从集体利益，结果使自己脱离了集体，离开了伙伴。因为不能服从集体的需要，结果使集体活动爱到了影响。想一想，如果在集体中大家都不能做到个人服从集体的话，集体不就成了一盘散沙，集体的事怎么能做好，集体的事业又怎么能取得成功呢？

集体利益和个人利益在本质上是一致的。集体利益和个人利益互为前提而存在。一方面，个人利益离不开集体利益，个人利益要不断发展，不断实现要靠集体利益的巩固和发展。比如说中国的现代社会，如果中国1978年后不改革开放，那么中国的国家的经济形式就不一样了，也许人们的生活条件就会过得异常的艰难；相反，在1978年后，中国改革开放了，国家和社会充分利用了当前的有利条件，发展经济特区，带动中国的发展，也给人们带来了好处，使人们的生活水平不断提高，所以个人利益离不开集体利益；另一方面，集体利益也离不开个人利益，任何社会利益都是由个人创造出来的，同时又总要通过个人利益表现出来，离开个人利益，集体利益也就没有存在的必要。在一个学校中，一个班级要参加学校的运动会，需要个人去参赛，通过每个人的参赛得奖数目，这个班级，这个集体才会发展起来。所以集体利益离不开个人利益。集体利益和个人利益相互促进，共同发展。

我们要树立集体主义意识，个人的积极进取，努力奉献，推动社会的发展，我们的国家，我们的家庭，才能巩固发展。

什么是集体主义精神?人们说一个团结的班级就是一个大家庭。就刚才的例子而言，我们的学校开展一次运动会，那我们的这个班级的所有人都有义务参加这一次的运动会，为了实现这次运动会自己的班级夺冠的目标，我们就必须团结起来客服困难。记得在去年我们学校开展运动会的时候，一些同学在听到要叫他去参加比赛的时候，便表示出否定，自己不想去参加，后来同学告诉他，叫他去参加比赛不仅仅是代表着你自己而是代表着整个班级，是一种荣誉，你要为地震中，中国的一些人，为了自己的个人利益，哄抬盐价，到处散播谣言，说吃盐防止核辐射，引起社会的**，各个省城的盐销售量快速提高，导致各个商店的盐缺货，像这种只为个人利益而不顾国家集体利益的人，我们应该要用法律的手段严惩他。

由此可见，拥有集体主义精神，团队与合作在当今社会是多么的重要。正所谓三个臭皮匠顶过一个诸葛亮，众人拾柴火焰高；一箭易断，十箭难折……团队合作是非常重要的。通过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体能力。大部分人的心里都有希望整个集体着想，你不是一个人参加比赛，而是我们一个集体去参加，在同学的劝说下，这个同学最终还是去参加了运动会，他放弃了个人利益而参加到了集体中来，这就是一位有集体主义精神的同学。在运动会最后，一个集体项目，50米接力赛，每个班级派出一部分的同学参加这项比赛。在这项比赛中，我们班的同学都很团结，有必胜的决心，具有凝聚力，大家心往一处想，劲往一处使，在比赛的最终，我们班取得了第一名的优异的成绩，这就体现了一个团队的集体主义精神。再比如说，在高一的时候，我们学校举行了一次篮球比赛，记得他们比赛的时候 全班的同学都为他们加油打气 为他们欢呼，这说明我们班很有凝聚力 是一个完整的班和家 去关心家里的每一个人 一个球没进我们会为他们可惜 进了一个好球我们会高兴的大叫，他们渴了会给他们送水，出汗了会给他们送去一包面巾纸，这就叫关心，他们在为班级体争光 并不是为了个人的利益 所以我认为这些是体现集体主义最好的事例。为什么我们要树立集体主义精神呢?我觉得，集体主义精神是一种巨大的精神力量，是一个民族、国家、集体实现共同理想、目标的精神支柱。弘扬和培育集体主义精神，不仅对于推进精神文明建设具有重要的意义，而且对于促进物质文明建设和政治文明建设，增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴，都具有重大的意义。一个班级如果没有了集体主义精神，那这个班级必定是一盘散沙，不会有什么作为。那一旦学校开展什么活动、比赛，这个班级也就没有什么良好的表现。所以我们就必须树立集体主义精神。

作为一个中学生怎么树立集体主义精神呢?

我认为，首先，在自己的心中一定要有一个班强烈的团队意识。其次在一些集体团队的活动中，踊跃的表现，参加这些活动，最后在一个社会或者说在一个群体中药起到一个带头作用，时时刻刻提醒自己在做一件事时要有目标，让集体中的群体看到理想和奋斗的目标。做事情要先考虑到集体的利益，把个人的利益放在第二位。比如学校，班上叫你去参加比赛，而你那天却要去电影院看电影，在这两点之间，选择前者。集体的利益永远都大于个人的利益。集体精神，团队合作

各种知识，不断被创新，竞争日趋紧张激烈，需要我们团队合作，树立集体主义精神。一个团队，要为了这个集体的共同目标而奋斗。比如说在这次日本的9.0级特大地震中，如果人们不团结一心，那么日本的局势就会很乱，就会一发不可收拾。救援部队就是有了集体主义意识，互相合作，才救出了一个又一个的被困人员，救援部队行动统一，就各个工作，分工合作，才在最快的速度，到达灾区，争分夺秒的救援。一个团队就是因为有了集体主义精神，团队才能发挥自己最好的水平。一旦脱离了集体主义精神，脱离团队，就会变得众望所失了，在这次的他人尊敬自己的欲望，都有不服输的心理，都有精益求精的欲望。所以才会互相竞争，相互学习，有上进心。团队合作也有利于产生新颖的创意。从团队的定义出发，团队至少由两个或两个以上的个体组成。三人行，必有一师焉。也就是说每个人都有自己的优劣点，每个人都有自己独创的想法。团队成员组成的多元化有助于产生不同种想法，从而有助于在决策的时候可以集思广益而产生一种比较好的方案。所以团队精神在社会实践中是有一定的作用的。

我们都生活在一个集体当中，家庭是一个集体，学校是一个集体，班级是一个集体。集体的兴衰，与集体中的每一位成员都有着直接的关系，因此我们每一个同学都要爱护集体，爱护集体的财产，荣誉，都要为集体争光，都要敢于同损坏集体利益的人做斗争，共同维护集体发展的成果，共同促进集体向前发展。

第四篇：也谈班级管理

也谈班级管理

下午，学校召开班主任会议，继续交流班级管理经验。老师们都各施各法，真是五花八门！但我认为最重要的是要结合本班的实际和学生的年龄特征进行管理。

我所带的一年级一班，孩子们基本上还算听话，当然难免会有一些让老师头痛的学生。在本学期他们已经懂得了比较好的规矩，或者说已经养成了一些好的习惯。所以我就着重培养了几个班干部，让他们参与到班级管理中来，也取得了一定的成效。例如，早读课上，要求班长要来早一些，并坐在讲台前进行带读（以身作则，从而影响并带动其他同学像班长一样），另外两个班长协助并指引陆续到来的同学拿着书进行早读，不允许在教室里讲小话或者与周围的同学玩。当然一开始并没有想象中那么好，总有一些不听话的，爱捣蛋的学生让他们力不从心的。当我进了班，第一件事就是要了解情况，并大力表扬按要求做好的同学，对那些不学好、调皮捣蛋的学生一律进行严厉的批评。

中午的国学经典诵读也是和早读课那样要求，并指定三名班长各负责管理每组过道两边的同学，同学们拿书的姿势，开不开口读书，两脚是否平放在桌子下，等等，都是他们工作的范畴。久而久之，孩子们就养成了一进教育就拿起书来读的好习惯了。

第五篇：浅谈班级凝聚力的建设（推荐）

浅谈班级凝聚力的建设

实践说明，在良好的班集体中教师开展教育、教学活动比较容易收到效果。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风品行，带动班级每个成员前进。这种凝聚力的形成和保持，都要求班主任做大量的细致的工作，这是工作中的核心，是工作中的灵魂。那么如何培养班级的凝聚力呢？浅谈以下几点粗浅的体会：

一、培养班干部，形成核心力量

在培养班干部的工作能力上，我认为班主任应大胆地放手使用小干部，这样不但可以使他们经受锻炼，增长才干，而且还可以使自己从繁忙琐碎的事务中“解脱”出来，有较多的时间进行一些业务钻研。指导班干部开展班级工作，需要热情、耐心，需要细致入微。这学期根据学校的要求，我经常召集班干部开会，一起分析研究班级状况，制定工作计划，让他们了解班级工作的总目标和每项工作的具体目标，集思广益，找出完成这些工作的有利条件与不利因素，采用哪些方法，检查时应注意的哪些问题，如何去对待，怎样总结、评比、考核等。比如开主题班会，先是按照班级工作计划的要求，确定班会的主题，然后一起讨论开会的方式、方法、如何 进行，怎样进行，达到什么目的，详细的程序、方法等方面的问题。让班干部自己布置、准备、主持、总结这次主题班会。在班级实行轮流值日班长制度，这项活动的开展减轻了班长的负担，使同学们在受到锻炼、曾长才干的同时，体会到了当班长的难处，各项制度也都能自觉地遵守了，而且经常给班长出主意，想办法，增强了集体观念。

办好班级黑板报更能提高同学们的热情，在每月一期的班级黑板报中能看到同学们热爱集体，热爱劳动，团结友爱，热爱学习，热爱生活的一颗颗跳动的红心。还能利用这个宣传阵地来反映班级现状，及时表扬和批评班级发生的事情。

二、培养良好的班风、学风。

培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。在这方面我指导班干部做以下几方面的工作：

1、进行思想教育，确立目标，长期目标，近期目标。首先制定出班级公约，再要求同学们定出自我教育计划，召开主题班会《我的理想》进行讨论，明辨是非。然后修改自己的计划，最后形成书面材料，用以约束平时的行动。并从校阅览室借来世界名著《钢铁是怎样炼成的》，引导学生学习有关苏联英雄保尔的文章，结合其内容进行广泛的讨论，多次召开了辩论会，一环扣一环地将所有学生真正引到正确的轨道上来。

2、提倡团结友爱，讲文明讲礼貌。在班委会及积极分子的带领下开展互帮互学活动，使学生们受到了教育，得到了锻炼。

3、狠抓学习风气，进行学习目的、学习态度的教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程。在班集体中，要养成一种比的风气，这需要有榜样，榜样的力量是无穷的，他在起着潜移默化的熏陶作用，榜样的不怕困难，刻苦学习，肯动脑筋，讲究学习方法给同学们起着带头作用。同时，努力超先进，后进变先进的榜样更会给大家带来希望，带来勇气，还会使一些丧失信心的同学重新振奋起来，加入刻苦学习的行列。

4、树立正确的集体舆论并发挥其力量。有很多学生在说理教育的感召下，开始显现自觉的行为，并逐步养成习惯。但是，这种认识、行为和习惯还是不巩

固的，而且反映在每个学生身上也是参差不齐的。因此，在表扬先进的同时，批评缺点错误，打击歪风邪气，让积极的思想和行为得到鼓励和发扬，并逐渐在班级中占优势地位，让错误的言论和行动受到批评和制止，这种集体舆论作用的正确发挥对班级凝聚力的形成和发展是非常重要的。对集体舆论的建设也可发挥学生的作用，例如我在每学期期中都让全班同学进行无记名投票，选出各方面表现最好的学生（三好学生、文明学生等）和表现最差的学生（对班级纪律影响最大的、学习最不努力的等），并按得票多少排出名次，对好的同学进行全班表扬并且奖励，对表现差的学生进行全班批评，并进行个别谈话，督促其改正错误。

三、用新的奋斗目标，吸引和鼓舞学主，促进班级凝聚力的巩固和发展。

班集体的团结、巩固和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的。班级凝聚力的巩固和发展是离不开班集体的。在某一阶段的共同的奋斗目标,它可以使学生明确方向，能促进其对集体的热情始终保持并不断增加。针对这一点，我先从学习人手，先提出全班各项具体任务，再制定每个学生自己的奋斗目标，这样的任务和目标不但具体，明确，而且是经过努力可以达到的，保持了同学们的积极性。这些奋斗目标，都是通过班干部的倡议和班集体讨论后的决议的形式表现出来的，同学们对这些形式感到亲切，有号召力，愿意接受，并在集体力量的作用下发挥自己的能力，而为之奋斗。

由于从多方面，多项目上不停地前进，使班级的凝聚力不断地得到巩固和发展，使学生心情舒畅地不断地得到锻炼，能力和才干不断地得到增长，其它工作也正是在这种班级凝聚力的作用下顺利开展起来，而且越来越好。