期中考试成绩分析及教学工作会议要点

第一篇：期中考试成绩分析及教学工作会议要点

高二年级期中考试成绩分析及教学工作会议要点

一、年级主任讲话：

1、期中考试成绩分析数据：

（1）一本二本三本分数线；清北人数；清北希望之星；

（2）各班进步率；各班优秀率；

（3）各班级一本二本三本人数、积分序；班级各学科上线人数、积分序；

（4）优秀备课组成绩积分序；年级各项考评结果，期中考试成绩分析及教学工作会议要点。

2、各科10月份作业统计、日常检查结果汇总、年级绩效考核的再说明。

（1）由于期中考试前的种种原因，年级检查不是很到位，各项数据较少，可能造成某一位教师犯一次错就可能使你考核由A变成B甚至C。

（2）年级考核注重团队考核，这就造成你的进步率虽高，但上线人数仍较低，这就要求你把劲要花在有效成绩上来。进步率一个学生就可以把班级考核翻盘，但年级绩效考核是注重的为班级的有效贡献，减少了偶然性和不确定性。两种考核方式互为补充。

（3）年级考核采取宜粗不宜细的原则，没有设立基础数，主要原因一是班级学生情况较为复杂（借读、复学、文转理、理转文、调班、高一学生变化大等不像高三那样成绩稳定），基础数难以有效公正统一，二是采取分段评定有效化解，方案通过大部分设为B，少部分设为A，极个别为C，这也足以说明奖励先进鞭策后进带动中间进步宜粗不宜细的团队考核理念，同时奖金差距也不大。

（4）年级考核分为班级教师团队考核（只与成绩有关）；班级考核（只与班主任工作状况有关）；备课组考核（只与其备课组全体教师有关）；个人考核（只与学校职级聘任有关）。

（5）老师们看考核结果不仅要看你教班级的结果的等次，更要看看你的学科一本二本三本数与班级一本二本三本各段总数的差额，进而可以看出你教的学科为班级是做出的贡献或是拉了后腿，也就说你得的这个等次是不是名副其实，是弱科还是强科。

3、10月份工作存在问题：

（1）清北生人数有明显进步，但文科仍然偏少。表现在学生各科发展不均衡，学生在学习态度、强烈进取心、学习方法、有效复习、知识掌握、答题规范、计算能力仍要加强，科任教师要充分意识到自己的工作的不足，有待加强自身约束和自我教育。班主任和科任教师要认真与学生沟通交流，帮助学生解决存在的各种问题，要想办法解决清北线以下10-20分的学生成绩突破问题；

（2）年级一本线仍然偏低，这反映出中上等生人数偏少，尤其是理科有待加强这部分学生的培养，这一点必须引起我们全体教师的重视，加大这方面的工作，才可以保证我们高三一本线以上的人数完成；

（3）教师作业批改次数和质量与9月份比有显著提高，说明我们的老师是认真的、敬业的，值得表扬，但有些学科批改次数仍偏少，学科组仍然要加强此项工作，年级检查要根据这项内容分设等级，计入日常考核内容，这反映了个别学科组的个别教师教师的不好的工作态度和较低的工作标准；

（4）部分班级一本二本三本积分与先进班级差距依然较大，部分教师教的班级本学科积分与先进班级学科差距较大，应该引起相关班主任和科任教师重视，班主任和科任教师要商量对策，拿出方案和措施，发动学生，鼓足干劲，力争下次彻底改变不利的局面；

（5）少部分教师备课时间少，备课不充分，上课随意，对学生要求低，课堂效率低，师生互动不够，缺乏激情，造成成绩落后，工作计划《期中考试成绩分析及教学工作会议要点》。上课学生注意力不集中、睡觉现象较多，走神现象时有发生，教师不管不问，这均是造成成绩不好的重要原因；

（6）个别科任教师自我要求比较低，尤其是考试期间迟到、早退、中途离岗时有发生，看书看报、注意力不集中，庸懒散现象较为突出，工作标准低，落实工作不及时不到位不主动，工作存在督促、质量低、用心不够的现象，平时进班晚，辅导不能坚守在班，动不动就留出教室，喝水、吃饭、数学案、说话喷空、看书报、接打手机、随意换课、去厕所等；

（7）班主任和课任教师对班级教研重视不够。个别班级开始的晚，结束得早，科任教师时有迟到，会议质量低。这就造成教师会后不能有效解决学生存在的问题，同时与学生谈话沟通针对性不够，学法指导、思想教育、做题规范、班级管理、培优与差生转化等要求针对性不到位。班主任工作标准要求低，缺乏强烈的进取心和责任心。个别班主任对班级的学风教育与引导还十分到位，造成班级整体班风学风不浓厚，成绩落后。对年级布置的工作落实力、执行力不够。不能够主动与科任教师沟通班级信息，使科任教师缺乏在第一时间了解班情学情，从而更好地开展班级工作；

（8）个别班主任值班质量不高，值班不到位，时有早退、迟到、缺岗现象发生，对存在的问题不能如实反馈到对应班主任处，尤其是最近天气冷了，学生迟到有较大增多现象，应该引起班主任重视。

4、工作改进与采取措施

（1）年级干事全部到位后，年级要加强教学、教研、德育管理、班主任值班等的常规检查，围绕考核项目增加检查的次数，今后不再打招呼，全方位检查教师的考勤、课堂学习状态、规范和日常管理，并进行及时地实名通报。

（2）各学科组长要加强本学科组的思想教育与业务管理，各教研组长是本学科组教学质量的第一负责人，直接对年级主任负责。学科组长工作要主动、大胆、细致，工作要有计划、有方法，要做到工作有布置、有落实、有检查、有反馈、有通报、有纠偏等，要积极要求教师编好学案作业、搞好作业批改，作业批改要批够、批实、批好、批及时。要积极地创建优秀备课组。要加强教研活动的管理和务实地召开，提高教研会的实际效率，提高备课的质量，教师要带教案、课本和教参，活动结束后，可以备课，但不能离席。要加强办公室的管理，今后每周不定时检查各组办公室的卫生、物品摆放、学案架、文化布置、吸烟（有烟头烟味也算），计入备课组组和值日个人考核。

（3）各班主任要狠抓班级学生日常管理，确保有一个良好地课堂秩序，科任教师要杜绝学生上课睡觉、说话、精力不集中，确保良好的学风、班风、纪律风气。课堂学习状态计入教师和班级日常考核。班主任要团结科任教师开展班级教研活动，形成班级教师工作团队，要让教师乐于、愿意与你搭班子，从内心当中教你的班级是幸福的、放心的。班主任要把班级教研会开成教师工作的积极动力源，开成教师转差培优的工作会，开成了解班情学情更好地为班级学生总分服务的诸葛亮会，时间要按时，不迟到、不早退。要解决中等生、边沿生和后进生的转化问题以及学生学习的劲头问题。

（4）本周班主任和科任教师要完成重点学生、问题学生、边沿学生的谈话工作。

（5）班主任要每周开好主题班会。主题可以针对班级学生存在的问题、你需要解决班级的什么问题、你想通过班会达到什么样的教育激励目的而自主选题，班主任要重视班会课的教育功能，班会是课，不是事务安排，每周均要精心筹备，这列为年级每周必查内容。班会还包括上周的班级总结或回顾，存在的问题，如何解决，本周工作需要学生注意的问题，班级学生需要达到的目标以及如何保证班级目标顺利实现、措施等。班会课学生自主、班主任主导。本周年级开始检查。

（6）各学科组教师不得不经年级同意因私调课、换课、缺课，请假要写出书面形式，经批准 后在李君印处登记方可。年级和组长均要登记记录教师的调课和请假时间，从而便于年级的考勤管理。今后检查若发现不请假缺岗的或私自换课的，将按照缺岗旷工考勤处理。

（7）班主任要加强值班的实效和及时情况反馈。年级正副主任和干事检查的迟到要扣除班级的积分，届时将不定期全面抽查，不打招呼，抽查的结果与值班班主任检查结果比对，若有较大出入，将视为班主任值班不力，扣除值班班主任积分，周二开始。

（8）各学科组教师和各班级班主任要认真反思自己的工作，看看那些工作还可以改进，还可以取得进步，各组要利用周二周三的教研会传达年级这次会议精神，理清思路，鼓足干劲，找对措施，团结合作，追求卓越，相互理解，把我们年级的工作做得更好！

二、年级副主任讲话：点评上周工作和布置本周工作。

三、校领导讲话：作重要指示。高二年级 2011年11

第二篇：高3年级期中考试成绩分析及教学工作会议要点

高3年级期中考试成绩分析及教学工作会议要点

1、期中考试成绩分析数据：

（1）一本二本三本分数线；清北人数；清北希望之星；

（2）各班进步率；各班优秀率；

（3）各班级一本二本三本人数、积分序；班级各学科上线人数、积分序；

（4）优秀备课组成绩积分序；年级各项考评结果。

2、各科10月份作业统计、日常检查结果汇总、年级绩效考核的再说明。

（1）由于期中考试前的种种原因，年级检查不是很到位，各项数据较少，可能造成某一位教师犯一次错就可能使你考核由A变成B甚至C。

（2）年级考核注重团队考核，这就造成你的进步率虽高，但上线人数仍较低，这就要求你把劲要花在有效成绩上来。进步率一个学生就可以把班级考核翻盘，但年级绩效考核是注重的为班级的有效贡献，减少了偶然性和不确定性。两种考核方式互为补充。

（3）年级考核采取宜粗不宜细的原则，没有设立基础数，主要原因一是班级学生情况较为复杂（借读、复学、文转理、理转文、调班、高一学生变化大等不像高三那样成绩稳定），基础数难以有效公正统一，二是采取分段评定有效化解，方案通过大部分设为B，少部分设为A，极个别为C，这也足以说明奖励先进鞭策后进带动中间进步宜粗不宜细的团队考核理念，同时奖金差距也不大。

（4）年级考核分为班级教师团队考核（只与成绩有关）；班级考核（只与班主任工作状况有关）；备课组考核（只与其备课组全体教师有关）；个人考核（只与学校职级聘任有关）。

（5）老师们看考核结果不仅要看你教班级的结果的等次，更要看看你的学科一本二本三本数与班级一本二本三本各段总数的差额，进而可以看出你教的学科为班级是做出的贡献或是拉了后腿，也就说你得的这个等次是不是名副其实，是弱科还是强科。

3、10月份工作存在问题：

（1）清北生人数有明显进步，但文科仍然偏少。表现在学生各科发展不均衡，学生在学习态度、强烈进取心、学习方法、有效复习、知识掌握、答题规范、计算能力仍要加强，科任教师要充分意识到自己的工作的不足，有待加强自身约束和自我教育。班主任和科任教师要认真与学生沟通交流，帮助学生解决存在的各种问题，要想办法解决清北线以下10-20分的学生成绩突破问题；

（2）年级一本线仍然偏低，这反映出中上等生人数偏少，尤其是理科有待加强这部分学生的培养，这一点必须引起我们全体教师的重视，加大这方面的工作，才可以保证我们高三一本线以上的人数完成；

（3）教师作业批改次数和质量与9月份比有显著提高，说明我们的老师是认真的、敬业的，值得表扬，但有些学科批改次数仍偏少，学科组仍然要加强此 1

项工作，年级检查要根据这项内容分设等级，计入日常考核内容，这反映了个别学科组的个别教师教师的不好的工作态度和较低的工作标准；

（4）部分班级一本二本三本积分与先进班级差距依然较大，部分教师教的班级本学科积分与先进班级学科差距较大，应该引起相关班主任和科任教师重视，班主任和科任教师要商量对策，拿出方案和措施，发动学生，鼓足干劲，力争下次彻底改变不利的局面；

（5）少部分教师备课时间少，备课不充分，上课随意，对学生要求低，课堂效率低，师生互动不够，缺乏激情，造成成绩落后。上课学生注意力不集中、睡觉现象较多，走神现象时有发生，教师不管不问，这均是造成成绩不好的重要原因；

（6）个别科任教师自我要求比较低，尤其是考试期间迟到、早退、中途离岗时有发生，看书看报、注意力不集中，庸懒散现象较为突出，工作标准低，落实工作不及时不到位不主动，工作存在督促、质量低、用心不够的现象，平时进班晚，辅导不能坚守在班，动不动就留出教室，喝水、吃饭、数学案、说话喷空、看书报、接打手机、随意换课、去厕所等；

（7）班主任和课任教师对班级教研重视不够。个别班级开始的晚，结束得早，科任教师时有迟到，会议质量低。这就造成教师会后不能有效解决学生存在的问题，同时与学生谈话沟通针对性不够，学法指导、思想教育、做题规范、班级管理、培优与差生转化等要求针对性不到位。班主任工作标准要求低，缺乏强烈的进取心和责任心。个别班主任对班级的学风教育与引导还十分到位，造成班级整体班风学风不浓厚，成绩落后。对年级布置的工作落实力、执行力不够。不能够主动与科任教师沟通班级信息，使科任教师缺乏在第一时间了解班情学情，从而更好地开展班级工作；

（8）个别班主任值班质量不高，值班不到位，时有早退、迟到、缺岗现象发生，对存在的问题不能如实反馈到对应班主任处，尤其是最近天气冷了，学生迟到有较大增多现象，应该引起班主任重视。

4、工作改进与采取措施

（1）年级干事全部到位后，年级要加强教学、教研、德育管理、班主任值班等的常规检查，围绕考核项目增加检查的次数，今后不再打招呼，全方位检查教师的考勤、课堂学习状态、规范和日常管理，并进行及时地实名通报。

（2）各学科组长要加强本学科组的思想教育与业务管理，各教研组长是本学科组教学质量的第一负责人，直接对年级主任负责。学科组长工作要主动、大胆、细致，工作要有计划、有方法，要做到工作有布置、有落实、有检查、有反馈、有通报、有纠偏等，要积极要求教师编好学案作业、搞好作业批改，作业批改要批够、批实、批好、批及时。要积极地创建优秀备课组。要加强教研活动的管理和务实地召开，提高教研会的实际效率，提高备课的质量，教师要带教案、课本和教参，活动结束后，可以备课，但不能离席。要加强办公室的管理，今后每周不定时检查各组办公室的卫生、物品摆放、学案架、文化布置、吸烟（有烟头烟味也算），计入备课组组和值日个人考核。

（3）各班主任要狠抓班级学生日常管理，确保有一个良好地课堂秩序，科任教师要杜绝学生上课睡觉、说话、精力不集中，确保良好的学风、班风、纪律风气。课堂学习状态计入教师和班级日常考核。班主任要团结科任教师开展班级教研活动，形成班级教师工作团队，要让教师乐于、愿意与你搭班子，从内心当中教你的班级是幸福的、放心的。班主任要把班级教研会开成教师工作的积极动力源，开成教师转差培优的工作会，开成了解班情学情更好地为班级学生总分服务的诸葛亮会，时间要按时，不迟到、不早退。要解决中等生、边沿生和后进生的转化问题以及学生学习的劲头问题。

（4）本周班主任和科任教师要完成重点学生、问题学生、边沿学生的谈话工作。

（5）班主任要每周开好主题班会。主题可以针对班级学生存在的问题、你需要解决班级的什么问题、你想通过班会达到什么样的教育激励目的而自主选题，班主任要重视班会课的教育功能，班会是课，不是事务安排，每周均要精心筹备，这列为年级每周必查内容。班会还包括上周的班级总结或回顾，存在的问题，如何解决，本周工作需要学生注意的问题，班级学生需要达到的目标以及如何保证班级目标顺利实现、措施等。班会课学生自主、班主任主导。本周年级开始检查。

（6）各学科组教师不得不经年级同意因私调课、换课、缺课，请假要写出书面形式，经批准 后在李君印处登记方可。年级和组长均要登记记录教师的调课和请假时间，从而便于年级的考勤管理。今后检查若发现不请假缺岗的或私自换课的，将按照缺岗旷工考勤处理。

（7）班主任要加强值班的实效和及时情况反馈。年级正副主任和干事检查的迟到要扣除班级的积分，届时将不定期全面抽查，不打招呼，抽查的结果与值班班主任检查结果比对，若有较大出入，将视为班主任值班不力，扣除值班班主任积分，周二开始。

（8）各学科组教师和各班级班主任要认真反思自己的工作，看看那些工作还可以改进，还可以取得进步，各组要利用周二周三的教研会传达年级这次会议精神，理清思路，鼓足干劲，找对措施，团结合作，追求卓越，相互理解，把我们年级的工作做得更好！

2011年11

第三篇：期中考试成绩分析

高一语文期中考试成绩分析

本次期中考试题型与高考题型基本相同，难度对于高一学生来说较大，通过这次检测，我们应该肯定以前努力的成果，比如学生的文言基础知识掌握较牢固，更应发现教学工作中存在的问题，比如第二卷诗歌鉴赏，现代文阅读失分较多，帮助高一学生培养好的学习方式和习惯，以争取取得更好的成绩。下面我详细地分析一下这次考试情况：

基础知识部分共十题，学生得分情况基本令人满意，容易失分的分别是第2、4、7题 第2题是字形题，此题答错率较高，可见学生对字音字形基础知识掌握上不够牢固，第4、7题的错误体现学生在阅读时不够仔细，对细节容易忽略，没有形成好的阅读探究习惯，以至出现对文本理解不够透彻的情况，面对这一问题，在今后的教学工作中，应加强阅读练习，帮助学生培养成良好的阅读习惯。

文言翻译部分，试卷中三个翻译句子全部出自课内，总分12分，但是能够得满分的学生并不多，大多数在10分左右。从这一题目中主要反应出两个问题：一是学生对做文言翻译题的方法、技巧掌握还不够熟练；二是课内知识检查落实力度不够。这两个问题在以后的文言文教学中应引起重视，首先，应把文言翻译要注意的问题，如以直译为主、字字对译、特殊句式要调整语序等问题反复强调、训练，让学生熟练掌握；其次，要加强平时的检查落实，夯实基础。

诗歌鉴赏部分，本次考试考查的是一首词，设有两个题目，共八分。本题对于升入高一不久的学生来说有一定难度，由于他们在初中接触过的诗歌鉴赏题目类型、内容都比较简单，我们还没有学习这一部分，所以这个题目失分特别严重，大部分同学只得2、3分，很多同学没有得分。从这个题目上可以看出，我们在以后的诗歌教学中必须进行全面系统的训练，让学生学会如何读懂一首诗，如何针对不同的题型进行规范答题。

名句默写部分，平时经常错的字还是出错，平均8到9分，落实不好，掌握不牢，下一步还要继续狠抓落实，反复检查以加强记忆，争取不能在记忆性的题目上失分。

现代文阅读部分，高一学生现代文阅读较少，缺乏基本的阅读能力，有的学生草草读一遍文章就开始做题，导致对文本理解不准确或肤浅，主题把握出现偏差。答题时要点零碎，没有条理，且不全面。要想做好现代文阅读，首先要让学生学会读文章，读时注意圈点勾画，快速把握文章主旨。其次要多进行阅读训练，养成规范答题的好习惯，分条概述，要点全面，逐步提高阅读水平。

作文部分，本次赋分测试作文是以“渴望”为话题写一篇文章，文体不限。此次作文出现的主要问题有：

1.作文书写较差，字迹潦草，批划现象较多，错别字出现频率高。

2.虽然此次作文为话题作文，但跑题现象仍然存在。特别是偷换概念的作文较多。文章不是写渴望，而是写希望、向往等，通篇不谈渴望。

3.材料贫乏，内容幼稚。

4.有的文章追求朦胧感，从开头到结尾都不点题，有的则通篇讲故事，很有网络小说和意识流小说的味道。

应对措施：

1.进一步强调书写，落实基础知识，避免错别字的出现。2.继续强化学生的审题意识，以确定立意切合题意。

3.加强阅读，丰富作文素材并教会学生如何使用材料，拓宽学生思路，注意语言的积累。4.规范作文写作，让学生具有基本的文体意识。

5．通过整体知识结构的提升，提高学生的思想认识，让文章有一定的思想深度，避免文章从材料到内容以及思想的幼稚。

第四篇：期中考试成绩分析

2016—2017学期中考试成绩分析

九年级数学教研备课组

为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进行了第一学期期中考试。现做试卷分析如下：

一、本次质量检测学科成绩的分析

九年级数学第一次考试卷由选择题、填空题、解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材，有梯度。试题设计新颖。试卷的知识覆盖面大，主要是覆盖圆、二次函数、选装和概率这几章的内容。注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

二、学科教学中存在问题的反思、分析及改进办法

（一）失分原因分析：

１.学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例小，容易题占20分左右，从答题情况看，学生由于马虎不仔细失分的较多，导致有些同学成绩不理想，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

２.审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３.平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

４.平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对探究性问题缺乏归纳和分析的能力。

5.转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。

（二）改进办法

通过阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：

１.在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

２.教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

３.在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

４.重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

５.进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。

６.精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学习的积极性和兴趣。

７.增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程的教学理念，力求使学生学习数学课生动有趣。

通过这次的期中考试，学生的学习现状以及对知识的掌握情况更加的明了，在今后的学习中，我会不断的改进教学方法，因材施教，让尽可能多的学生能够活学活用，熟练掌握所学的知识，下次考出理想的成绩。

第五篇：期中考试成绩分析

期中考试成绩分析 本次期中考试在全体老师的共同努力下，组织严密，阅卷认真，达到了阶段性检测的目的。本次考试的相关成绩和数据已经发到各备课组，请老师们要认真分析，对照检查工作中的成功做法和不足之处，并在后一阶段教学中要发扬优点，改进不足，提高工作效率。

下面几点提请大家注意：

一、同类型班与班之间在分班时基本上不存在差距，但这次考试有的班均分差距达到10分以上，差距还是相当的大，相关数据一会儿见大屏幕。

二、同类型班级的同一科目之间也存在差距，数学、语文、化学比较明显，相关数据一会儿见大屏幕。

三、部分老师成绩显著，如王晓慧（语文），宣兴云（数学），武小芬（英语），丁建华（物理），辛永平（化学）,杨晓丽（生物），张俊雁（政治），张文玲（历史），杜国青（地理），这些老师取得这样的成绩不是偶然的，这些成绩的取得是他们认真落实教学常规的体现。

四、加强集体教研，充分发挥集体智慧和力量搞好教学，在每周三集体教研时，各教研组要针对教学中存在的问题认真讨论，找出相应的对策。只要我们踏实工作，每节课都把教学目标落实到位，教学工作就没有做不好的，关键取决于我们的工作态度。在此要感谢我们年级部各位班主任和各位代课教师，对学校和年级工作的大力支持，也希望大家一如既往地搞好以后的工作。

总之，我们要承认差距，要想办法缩短差距，只有大家齐心协力才能搞好整个年级，我们这个年级才有希望。

高一年级

2013年11月25日