《我的班规我制订》主题班会（范文模版）

第一篇：《我的班规我制订》主题班会（范文模版）

《我的班规我制订》主题班会

同济附中七（5）班

［课前布置］

根据本班小组分组情况把班规分成了9个板块，让每个学生根据班上情况提前写自己认为要制订的班规。这节班会是把学生写的班规进行讨论、汇总。

［导入］

欣赏寓言《河水与河岸》，导入我们班会的主题：我的班规我制订。

［流程］

一、由新生军训回忆过渡到初中学习生活，面对新生活、新起点：

“以良好心态迎接新学期，以行为规范促进新进步”，引入班规制订的必要性。

二、小品《咱们班的那些事》

1、上学

2、上课

3、课间

通过小品中一些不良行为让学生反思我们在平时出现的一些问题，进一步认识到必须制定班规来约束行为，形成良好的班风、学风。

三、分工与合作：

根据班级小组情况，把班规分成九块，分小组讨论制订：

1、行规

6、卫生

2、上课

7、财产

3、作业

8、集体活动

4、自习

9、积分奖惩

5、考试

各小组将讨论制订的班规进行汇总，将讨论结果写在卡片上；推选一名代表发言；全班交流。

四、班规雏形结果展示：班规之树

态度决定一切，行为决定习惯，习惯成就未来，让我们以良好的行为习惯勾画属于我们自己的美好春天。让五班因我的存在而感到骄傲！

第二篇：班规制订

11级园林技术畜牧兽医班规

一、每学期每人基础操行分为60分。

二、课堂：

1、上课睡觉者，扣1分，累计两次罚款5元。

2、上课讲话者，扣1分，累计三次罚款2元。

3、上课吃东西，扣3分，被发现请全班同学。

4、上课迟到者，扣1分，累计两次罚款两元。

5、上课早退者，扣1分，累计两次罚款两元。

6、上课玩手机，扣1分，每次发现玩手机罚款5元，累计三次没收手机期末家长来取。

7、旷课者，扣3分，并罚款10元。

8、扰乱课堂纪律扣2分，并写保证书，检讨书，处分。

9、上课没带书，站着听课并扫地两天，并扣操行分1分。

10、未做作业者扣1分，扫地三天。

11、上课手机必须静音或者关机，如违反站着听课。三次以上扣1分。

三、违反校纪校规及扣分情况:

1、打架斗殴者，记过或留校察看处分，并通知家长到校，情节严重者劝其退学或开除学籍。

2、毁坏公物和消防设施者，加倍赔偿并给予留校察看处分，态度不端正，情节严重者开除学籍。

3、不尊重老师者，给予留校察看处分，态度恶劣，不接受教育者，情节严重者开除学籍。

4、私自外出不请假扣2分。

5、翻墙外出记过处分。扣操行5分。

6、损坏公共设施罚款5倍赔偿。

7、私自动用消防设施灭火器等5倍罚款。

四、寝室卫生：

1、寝室每日评分75分以下者，寝室每个人扣0.5分。

2、寝室安排不打扫卫生者扣0.5分。

3、寝室安排锁门，不锁门者扣0.5分。

五、加分情况：

1、上课积极发言者，受老师表扬者加0.5分。

2、受到学校领导表扬者加3分。

3、拾金不昧者加1分。

4、助人为乐加0.5分。

5、参加学院活动得奖者根据得奖名次加分，参与者没有得奖加1分。

6、运动会报名积极参加者加0.5分，得名次根据情况再加分。

7、积极为班集体服务者加0.5-1分。

8、公共场合抽烟检举加0.5分。

第三篇：小学班主任如何制订班规

浅谈小学班主任如何制订班规

竹园明德小学 陈玲

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班规是用来管理、约束学生的，作为班主任，要想带出一个优秀、守纪的班集体，班规的制定是必不可少的。那么，教师在制定班规之前，首先要在心里对学生有一个基本的认识，因为小学阶段的孩子年龄尚小，自觉性较差，真、善、美等方面的分辨不是很清楚。这时候，班主任就要给他们指名方向，帮他们找到奋斗目标，让班规来约束、提醒他们，从而成为一个德智体美全面发展的人，班级也成为一个优秀的班集体。那么，如何制定班规呢？

一、制定班规的原因

（1）班规是班级正常运转的必要条件。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班级需要一整套科学的全面可行的运行机制。从班级的动态看，班级以目标、活动、评价、反馈等形式体现其组织、管理、教育和控制（规范）功能。制定班规，使班级工作有章可循，可以避免班主任工作的盲目性和随意性，也可以避免学生学习生活的随意性和盲目性。可见班规就是规定一整套科学系统的、全面可行的班级运行规章。

班级管理如果只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理、专横高压的“专政式”管理和不负责任的“放羊式”管理是注定要失败的。搞好班级管理，必须依靠全班成员发挥高度的积极性，让学生人人成为班级的主人。所以制定班规是为了更好体现民主管理思想，让学生真正成为班级的主人。

首先，制定班规时要让学生讨论，集体酝酿，充分发扬学生的民主精神。班规不是空洞的口号，应有一定的原则和明确的目的，条文通俗易懂，针对日常出现的问题，规范学生的日常行为。让全体班级成员参与班级“立规”，既让每个学生成为自主立法者，又是班规的监督对象。引导每个学生自觉成为执法者和被监督者。先让学生每人制定一个班规，然后小组讨论决定，最后由班委会集中大家的智慧，就一日常规中所涉及到的方方面面进行反复修改再经自下而上，最后形成一套符合班情的班规班纪，成为大家共同遵守的行为准则。做到从实际出发并符合学生身心发展的需要。班规的制定考虑的面要广，从学习、纪律、卫生、出勤、自习等方面，每周都总结一次，评出各个方面的优胜小组，这样激发了学生的积极性和主动性。

二、制订班规应遵循的原则 1.保证班规的可操作性

可操作是任何一项工作的根本，失去这个根本，不管内容如何丰富，都将是一纸空文。对班规来说，所谓可操作性，一是指班规中的每一项工作都是一件具体的事，而不是一条指导性的意见。二是指所规定的事既要符合学生的身心特点，又有本班的特点，也即针对性、时效性、全面性。2.和学校规定保持一致

制定班规前，学校一定要祥知了解学校的规定，要将学校的规定把握准确。一方面，将这些规定安排到班规之中；另一方面，又不会与校规相冲突。这样，不仅能使班规与校规保持一致，既有利于班规的顺利执行，又有利于培养学生的全局观念。3.要通过民主程序确认

由于班规要由师生共同执行，因此，班规也应该由师生共同完成；而且，最终确认时，要经过一定的民主程序，这样才有利于培养学生的民主意识和主人翁精神。

在开学之初，一般我都集合《中小学生守则和行为规范》、上级文件精神、学校工作计划等和班委、学生代表（调皮、不爱学学习的学生一定要参加），然后在全班通过，班规内容教师的、学生的[有奋斗方面、学习方面的、思想方面的、行为方面的，违背班规处罚方面（学习班规，写出心得体会）]等内容。对于小学，制定的班规要简单明了，还要有利于好执行。

三、如何落实班规 1.公布解读班规

班规是班级的“根本大法”使学生一切行动的指南。解读班规需引起班主任的高度重视。公布班规不能贴一张或学生人手一份就了事。这样不利于学生理解，反而还会误导学生，使其产生漠视甚至抵触情绪。所以班主任一定要给学生逐条解读班规，并指出怎样做才符合班规的要求。这是落实班规的首要条件。2.强化班规日常执行

制定了班规之后，关键在于落实，班规要长期执行，不能朝令夕改，随意更改，或对人不对事。成立长期的执行小组，实行“从学生中来，到学生中去”在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。做到及时评比，及时公布结果，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。形成学生做事要扎实，习惯是根基；学习能自主，生活会自理，行为要自律，身心健康的人。

再次，如果在执行的过程中出现条文与现实矛盾。班主任应召开全班会议，集体研究修改。必要时老师要充当仲裁机构，主持公道。

四、执行班规时需要注意的问题 1.强调执行力，言出必行

学生犯错，一定要强调其执行力，给予班规中规定的相应惩罚，做到言出必行。如果班主任一时心软而放任一次，不惩罚学生，这会使班规在以后的工作中的权威性大打折扣，学生就会视班规为一纸空文。因此，班主任一定要做到铁面无私，并坚持对事不对人，人人平等的原则。

2.树立“法治”而不是“人治”的理念

“法治”是以班规治理班级，而“人治”就是以班主任的权威治理班级。班主任应该树立以班规治理班级的理念，不能将自己凌驾于班规之上，如果全体学生只听命于班主任而不服从班规，那将是班级管理的失败，班主任只能充当执行者的角色，特别是新班主任，由于经验不足，如果以“人治”管理班级，一旦把握不好分寸，事情处理得不好，没有将一碗水端平，很容易激发矛盾，影响师生关系。

3.不知者无罪，没规定就不执行

在班规的实际操作中，会出现许多新问题。如学生犯错违纪，而班规中却没有相应的惩罚措施，或者是学生当时没有在场，不知道某些班规的具体措施。这时候，班主任切不可动怒，应该冷静地思考问题，面对一般的小问题，不妨先给自己一个台阶下——“不知者无罪”，等把相应的措施考虑周全之后，如果以后再有相同的情况出现，再做处理。

陶行知说：教是为了不教；魏书生也说：管是为了不管。我们应该用这样的思路制定班规、管理班级。总之，新课程改革下的班规，应着力体现对话精神。内容方面，强调尊重多元化，反对惟我独尊，盲目尊崇。师生双方应共同在场，互相吸引，互相包容，共同参与以至共同分享，心灵敞开并随时接纳对方。强调对学生的信任，教师不可强迫学生接纳，更不能要求学生在当下就接受。

第四篇：班规主题班会总结

班规讨论会总结

没有规矩不能成方圆，凡是两个以上的地方都需要有规矩，班级更是如此。班规是规范一个班级关于共同的行为准则和思想道德标准，是班级管理的重要依据，在日常管理中发挥着重要作用。

所以我特拟定班规草案，通过此次班会，同学们交流讨论，接受每个同学的意见，使之达成共识。讨论过程中，班委对自己在各自工作中的实施细则向同学做了解释，而且大家也谈了对某些条列的看法。比如惩奖是该一致，还是应该惩高于奖的意见。谈论环节进行得井然有序。

活动环节，大家积极性都很高，表演者更是尽兴，带动活跃的气氛，各个环节相比以前均有所改善。通过这次活动，增进了同学间的交流。班规讨论现场改善，就此成立。是同学们的日常生活管理有了规范的准则，各班委也更加明确了自己的工作。

第五篇：班规主题班会

主题班会：制定班规

引导:（听一首歌：不要认为自己没有用）今天我们就来讨论一下这个问题。我有三个问题要问大家。请大家一定要实话实说！第一个问题：同学们是不是真的想我们班以后成为一个优秀的班集体？我们班要不要变好？

我们在建设班集体的过程中，肯定会遇到许多困难，包括我们会犯各种各样的错误，这些都妨碍着我们实现我们自己的目标，怎么办呢？

第二个问题是：你们是不是真的觉得应该制定班规？――这个问题不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩李老师的意愿为了让颜老师高兴而说违心的话。

（进行民主表决，是否需要制定班规）

第三个问题是，这个班规由谁制定？

班规是应该由同学们制定，而且是每一个人参与制定，注意是?每一个人?，而不仅仅是班干部！李老师当然也要参与制定，但我主要是和大家讨论班规制定的原则。

我先谈谈我的想法，供同学们参考。我想，班规制定是不是应该遵循这样三个原则，第一，广泛性。

就是说，这个班规应该尽可能穷尽我们同学们和老师今后可能发生的任何违纪现象。打个比方，如果《刑罚》里没有规定不能盗窃，那我盗窃就不算犯法；如果没有规定杀人，那我天天杀人都是可以的！„„„„..（提问可不可以）是呀，之所以我不可能，是因为法律规定，杀人要偿命呀！同样的道理，如果我们的班规没有对迟到作出限制，那么，同学们天天迟到，李老师也不能批评你，因为你并没有违反班规呀！我们是?依法治班?嘛！当然，这里?法?并不是真正意义上的?法?，一个班是没有立法权的。我这里只是从精神实质上打个比方。我要说的是，今后我们的班规就相当于我们班的法律！而法律应该在制定的时候尽量不要有漏洞。

第二，可行性。

就是说我们的班规制定出来后，要能够落实而不能是一纸空文。要做到可行性，我想是不是有这些要求，首先是班规的条文应该是对行为的约束，而不是思想道德的提倡。也就是说，班规只管行为，也只有行为我们才能约束。比如，过去我看过一些班规是这样制定的：?爱祖国爱人民?„„请问，你怎样知道别人爱不爱祖国爱不爱人民？你敢说谁不爱祖国不爱人民？像这样的条文毫无可行性！又如我们不能这样制定：?勤奋学习?，这也不可监督，如果写成?课堂认真听讲，按时完成作业?之类，就具备可行性了。另外，班规的可行性还体现在所作出的规定要有弹性，不能太绝对，如果没有一点弹性最后是很难实行的。举个例子，我们可以规定按时交作业，但总有一些时候因为特殊原因――生病呀，或者忘记带作业本呀，有同学可能不能按时交，那么，我们可以这样制定：?每期缺作业或不按时交作业不得超过一次?也可以规定?两次?，但同时要写明，?缺作业必须要向老师作出说明?，这样富有弹性并不是降低要求或迁就不交作业的同学，而是让班规更加符合实际，从而真正能够实施。

提问：要不要惩罚

和同学们一样，我也主张应该有惩罚。教育家李镇西说没有惩罚的教育是不完整的教育。但我要说的是，惩罚不等于体罚！我想，我们的惩罚措施能不能既

有精神的，也有行动的。前者比如如果谁犯了错误，就让他给大家表演一个节目，给大家带来一些愉快，以表达他的歉意；后者比如如果谁做清洁卫生不认真，可以规定他必须做重新做！你没有做好，让你重做一遍，这是理所应当的呀！前几天我看有的小组做卫生就不太认真不及时，但没有叫他们重做，因为还没有班规嘛！现在我们就要作出这样的规定。这就是我理解的惩罚。

但是这样还不具备彻底的可行性，因为有谁来监督执行没有明确。我们国家的法律，专门由司法部门执行。但班规的每一条有谁执行？

班规上出了规定哪一条有哪一个执行之外，还得写上由谁监督！

我们定期――比如一周或一个月或半学期举行民主评议，评议每一条班规的执行情况，特别是平易执行者和监督者的表现。我们的制度要把每一个人――包括李老师――都置于监督之中！

这就是我说的可行性。这一条非常重要！其实，你们原来小学或初中一定也有过班规的，但不少班规都只不过是贴在墙上的装饰，为什么？因为缺乏可行性。我们还有校规，国家还有中学生日常行为规范，但恕我直言，这些都还不具备彻底的、严格意义上可行性，因此我们必须考虑班规的可行性。特别要说明的是，具有可行性的班规也是对中学生日常行为规范和校规的补充，或者具体化！

第三，制约性

我们制定班规，除了尽量做到广泛性和可行性，还有第三条原则：制约性，即同学之间和师生之间的互相制约。也就是说，这个班规不只是班干部和老师那来管同学的，而应该约束每一个人！我特别要强调的是，这个班规必须有对班主任的制约。

对于一个国家来说，任何公民――包括总统都必须守法，这是常识。对于一个班集体来说，任何一个成员包括老师都必须遵守共同制定的班规，这也应该是常识。因为李老师也会犯错误，如果你们不通过班规制约我，我会肆无忌惮地犯许多错误呢！比如，过去李老师做班主任是从不拖堂的，从来都按时下课。但开学以来，我已经拖堂好几次了，为什么？我们还没有班规嘛！同学们还没有从制度上对我提出规定嘛！因此我拖堂也不算违规。但如果以后班规作出了不许拖堂的规定，我就不会，不！是“不敢”拖堂！再说了，班规对老师的制约并不是为难老师，而是帮老师改进工作。我问你们：你们觉得李老师脾气好不好？

班规将是我们班的?法律?，而法律面前，人人是平等的。总统是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集体的智慧和意志，以及体现这智慧和意志的制度，也就是班规，才能保证我们班逐步成为一个优秀的班集体！这是我们共同的理想！而在这过程中，同学们在成长，老师也将和你们一起成长！篇二：遵班规守校纪主题班会

“遵班规守校纪，创建和谐班级”主题班会

高二（25）班 班主任：陈海华

【班会目的】

为了使班级建设沿着健康向上的道路不断前进，全体同学共同举办了“遵班规守校纪，创建和谐班级”主题班会。

【班会时间】2012年2月12日 星期日 【班会过程】

一、活动导入：

每逢春回大地，万物更新之际，总会使我们的精神世界油然地添上一份牵挂，拥有一种感动，充盈一片暖意。今天，“和谐”已成为社会的共识，建设“和谐班级”已成为广大师生，同仁同心同德努力奋斗的目标，“和谐”的旋律在校园四处飘扬。

二、遵班规守校纪的重要性

班规校纪是为了维持正常的教学秩序，使我们在德、智、体、美、劳各个方面获得健康成长而提出的行为准则和人际交往的基本要求。我们应该主动了解，熟悉学校纪律的内容和基本要求，自觉地用学校的规章制度来约束、规范自己的行为，养成良好的纪律习惯，以遵守纪律的良好行为来维护学校纪律的严肃性。并且严于律己，把自己的言行与校纪校规做比对，及时修正自己的不足，让自己的形象和优秀学生的标准靠拢。只有这样，我们才能不断的提高自己的思想道德素质，再学习的重压下依然保持积极乐观的心态；我们的学校才能在我们共同的努力下变得更美好。

三、班长宣读《二中学生德育操行守则》

四、班主任总结

今天我们班班会的主题是：“遵守校规校纪”，简单地说也就是遵守纪律，纪律不单是对我们中学生有约束力，自古以来，纪律对各行各业都是一种保证。在战场上，纪律是技术打胜仗的保证；在企业里，纪律是盈利的保证；在科技上，纪律是成功的保证；在学校里，纪律是学习的保证。今天的主题班会我感触最深的是：我们普通班学生的智商并不差，那么我们的学习成绩为什么迟迟提高不上来呢？主要原因是我们的自律能力差。从这一点讲校规校纪对我们来说尤为重要，俗话说得好，没规矩不成方圆，国有国法，家有家规，学校有学校的规章制度。它是用来规范我们大家的日常行为，使我们养成良好行为习惯，从而提高我们各方面的素质。对于校规校纪，我们不仅要熟记于心，而且要处处事事落实到行动上，我相信，在校规校纪的规范下，我们的明天会更好。篇三：班规制定主题班会

班规制定主题班会

一（）班

活动目的:提高学生遵守纪律的意识和自我管理意识

活动过程设计:

一、引导：（听一首歌：不要认为自己没有用）今天我们就来讨论一下这个问题。我有三个问题要问大家。请大家一定要实话实说！

二、提问

第一个问题：同学们是不是真的想我们班以后成为一个优秀的班集体？我们班要不要变好？

我们在建设班集体的过程中，肯定会遇到许多困难，包括我们会犯各种各样的错误，这些都妨碍着我们实现我们自己的目标，怎么办呢

第二个问题是：你们是不是真的觉得应该制定班规――这个问题不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩老师的意愿为了让老师高兴而说违心的话。（进行民主表决，是否需要制定班规）

第三个问题是，这个班规由谁制定

班规是应该由同学们制定，而且是每一个人参与制定，注意是‘每一个人’，而不仅仅是班干部！老师当然也要参与制定，但我主要是和大家讨论班规制定的原则。

三、班规制定应该遵循的原则，第一，广泛性。

就是说，这个班规应该尽可能穷尽我们同学们和老师今后可能发生的任何违纪现象。打个比方，如果《刑罚》里没有规定不能盗窃，那我盗窃就不算犯法；如果没有规定杀人，那我天天杀人都是可以的！„„（提问可不可以）

如果我们的班规没有对迟到作出限制，那么，同学们天天迟到，老师也不能批评你，因为你并没有违反班规呀！我们是‘依法治班’嘛！当然，这里‘法’并不是真正意义上的‘法’，一个班是没有立法权的。我这里只是从精神实质上打个比方。我要说的是，今后我们的班规就相当于我们班的法律！而法律应该在制定的时候尽量不要有漏洞。

第二，可行性。

就是说我们的班规制定出来后，要能够落实而不能是一纸空文。要做到可行性，我想是不是有这些要求，首先是班规的条文应该是对行为的约束，而不是思想道德的提倡。也就是说，班规只管行为，也只有行为我们才能约束。

提问：要不要惩罚

和同学们一样，我也主张应该有惩罚。教育家李镇西说没有惩罚的教育是不完整的教育。但我要说的是，惩罚不等于体罚！我想，我们的惩罚措施能不能既有精神的，也有行动的。前者比如如果谁犯了错误，就让他给大家表演一个节目，给大家带来一些愉快，以表达他的歉意；后者比如如果谁做清洁卫生不认真，可以规定他必须做重新做！你没有做好，让你重做一遍，这是理所应当的呀！前几天我看有的小组做卫生就不太认真不及时，但没有叫他们重做，因为还没有班规嘛！现在我们就要作出这样的规定。这就是我理解的惩罚。

我们定期――比如一周或一个月或半学期举行民主评议，评议每一条班规的执行情况，特别是平易执行者和监督者的表现。我们的制度要把每一个人――包括老师――都置于监督之中！

这就是我说的可行性。这一条非常重要！

第三，制约性

我们制定班规，除了尽量做到广泛性和可行性，还有第三条原则：制约性，即同学之间和师生之间的互相制约。也就是说，这个班规不只是班干部和老师那来管同学的，而应该约束每一个人！

班规将是我们班的‘法律’，而法律面前，人人是平等的。总统是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集体的智慧和意志，以及体现这智慧和意志的制度，也就是班规，才能保证我们班逐步成为一个优秀的班集体！这是我们共同的理想！而在这过程中，同学们在成长，老师也将和你们一起成长！

四、学生讨论制定班规。

五、讨论制定好的班规。

六、确定班规。篇四：《我的班规我制订》主题班会

《我的班规我制订》主题班会

同济附中七（5）班

［课前布置］

根据本班小组分组情况把班规分成了9个板块，让每个学生根据班上情况提前写自己认为要制订的班规。这节班会是把学生写的班规进行讨论、汇总。［导入］

欣赏寓言《河水与河岸》，导入我们班会的主题：我的班规我制订。［流程］

一、由新生军训回忆过渡到初中学习生活，面对新生活、新起点：

“以良好心态迎接新学期，以行为规范促进新进步”，引入班规制订的必要性。

二、小品《咱们班的那些事》

1、上学

2、上课

3、课间

通过小品中一些不良行为让学生反思我们在平时出现的一些问题，进一步认识到必须制定班规来约束行为，形成良好的班风、学风。

三、分工与合作：

根据班级小组情况，把班规分成九块，分小组讨论制订：

1、行规

6、卫生

2、上课

7、财产

3、作业

8、集体活动

4、自习

9、积分奖惩

5、考试

各小组将讨论制订的班规进行汇总，将讨论结果写在卡片上；推选一名代表发言；全班交流。

四、班规雏形结果展示：班规之树

态度决定一切，行为决定习惯，习惯成就未来，让我们以良好的行为习惯勾画属于我们自己的美好春天。让五班因我的存在而感到骄傲！篇五：主题班会教案：班规

七年级班规

为了维护班集体的利益，营造一个良好的学习和生活环境，促进同学们的发展规范同学们的行为，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合本班的实际情况，特制定出如下的班规班约，望全班同学共同遵守，共同建设美好、自律的七年级343班。

一、七年级343班一日常规 1不迟到、不早退、不旷课。5爱护公物，勤俭节约，自觉维护班集体利益，最后离开教室要关灯，同时把门窗关好。6不说粗话、脏话，不打架斗殴，用语文明；举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。

7同学之间团结互助、真诚相待，尊敬师长，礼貌待人，做文明学生。8学习认真刻苦，勤于思考，勇于钻研，不耻下问，作业独立，保证质量，考试严禁作弊，严格要求，加强竞争。9自觉参加体育锻炼。10.积极主动地参加学校组织的各项活动，劳逸结合，全面 发展。

11按照学校作息表，按时到校，提前2分钟就座等候上课，按计划进行课程。12遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好笔记，并按时完成作业。13.自习课自觉学习各门课程。14爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱画。15不在教室内进影响他人正常活动的行为。16劳动积极，依照安排各自完成应尽义务。每日的清洁工作包括打扫清洁区、打扫教室、擦黑板、擦干净门窗、摆正桌椅，并把清洁工具摆放整齐。17依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方，朴素节约，不攀比、不佩戴首饰等，不穿背心、拖鞋进教室。18课外活动进行有益的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。

不准带零食进教室。20 下课不能在教室内吵闹。

二、奖励制度 本班实行量化管理 1全星期没有迟到、早退、缺课、旷课者为全勤生，全勤生奖1分。2助人为乐、做好事者，视事情大小奖2-10分

3主动反映班级情况，积极提出合理化建议者，奖1分。4课堂认真听讲、积极思考、积极举手回答老师提问，受到老师公开表扬的，每次加2分。

5认真完成作业，书写整洁，受到老师表扬或者在班上展示的，每次加1分

6劳动卫生积极肯干，表现突出者，一次加1分。7在学校各项比赛中获得名次者，一等奖5分，二等奖3分，三等奖1分，参与者加0.5分。

8抽测或期中、期末检测中年级前20名奖10分，前20—50名奖7分，前50—100名奖4分。

凡在期中、期末进步在班里十个名次及以上，奖5分。五个名次及以上，奖2.5分。10.为本班争得其它荣誉者，视情况可奖1-10分。11．写广播稿的每次奖一分，投中广播稿的每次奖2分。

三、惩罚制度 1上课迟到一次扣1分，早退一次扣2分，无故旷课者，一节扣5分。积极上操，课间操每缺席一次扣1.分。2按时完成老师布置的作业。在老师和学习委员的抽查中，无故缺交作业，一次扣1分，抄袭作业的每次扣3分。3在每周一的升旗仪式上，无故缺席扣2分。在升旗的过程中不认真，在说闲话或者做小动作的，每次扣1分。4认真参加学校安排的劳动，没有参加或者消极对待的，一次扣1分；劳动或值日同学不认真履行自己的职责，影响班

级卫生者，每人每次扣2分。5课间在教室打闹，随意乱涂乱画，随地吐痰，乱扔乱丢粉笔及其它垃圾者者一次扣2分。

6不守课堂纪律，被老师点名批评者，一次扣2分。并要求在老师那背好当节课的上课内容。

7尊重同学，不影响别的同学的学习，在其他同学学习时，故意干扰别人学习的每次扣1分。

8穿背心、拖鞋进教室，佩带首饰手机等，女同学染发、涂脂抹粉，穿奇装异服男同学留怪发者，一次扣2分。9故意损坏公物和花草树木者除照价赔偿外一次扣5分。10打架、抽烟、喝酒和无理取闹者，一次扣10分。11 故意侮辱、漫骂、讽刺班干部的，不服从干部管理的，每次扣5分。12正确处理好同学之间的关系，不得谈恋爱、写情书等，更不得骚扰其他的同学，每发现一次扣5分。13思想品德败坏，不尊重老师和同学，和老师争吵、侮辱、谩骂老师者每次扣10分。和同学争吵打架，侮辱同学，给同学取绰号者每次扣5分。14有偷窃行为的，每次扣10分。

课后同学抽查说不出当堂课内容的，或者没按要求抄笔记的扣一分，并要求完成当堂课内容。15被学生会、团委会或则学校领导扣分，乘以2扣到个人积分上。

四、补充规定 1劳动或值日同学不经请假，私自逃走者，除扣分外，写500字以上的思想汇报，及罚搞卫生一个星期。

2因不守课堂纪律，被老师点名批评者，除扣分外，为班集体做一件好事。3课间在教室打闹，乱丢粉笔及物品垃圾者，除扣分外，当天留下来帮助值日同学搞卫生。

4其他行为按一日常规做好，如有违反，酌情扣1—5分。

五、备注 1另外，以小组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加1分，连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加1分。若某日的评比中卫生扣分，当天的值日组则要每人扣2分。2.若违反班纪班规视情节的轻重除扣分外，分别给以抄写古诗单词、写情况说明书、为班集体做一件好事、为班上义务做一周值日、由家长带回反思等处罚。3加减分依据学校评比、考勤记录、纪律监察记录、卫生情况记录、作业登记记录等。4值日组长负责记录学生在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。