撷秀初级中学课间慢跑训练方案1

第一篇：撷秀初级中学课间慢跑训练方案1

撷秀初级中学课间慢跑活动方案

为贯彻落实《撷秀初级中学课间跑操活动》，有序有效开展好学生跑操工作，确保学生每天在校体育锻炼一小时，经学校校长室、教务处、德育处研究决定，将于第十四周加强全校各班学生课间慢跑训练活动，有关要求如下：

一、承训指导组成人员

1、校长室、教务处、德育处

2、全体体育老师

3、全体班主任

二、活动时间

1、体育课：体育课各班以慢跑训练为主，没有训练好的班级暂停其它活动，直到练好为止。

2、课间跑操时间：对于没有认真跑操的班级或个人给予批评和留下整顿。

三、活动地点

学校塑胶操场跑道。

四、训练的程序和要求

（一）集队要求

1、学生听到上午第二节课下课铃响后以最短的时间迅速走出教室，然后体育委员迅速召集本班同学在教室前的走廊集合。在班牌的引领下，以两路纵队迅速下楼，整齐有序地慢跑把队伍带到操场指定地点，迅速变为方阵。

2、各班到达指定场地后各位同学以快步走到达指定位置，做到快、静、齐，不在中途停顿。立刻检查服装、鞋带，做好准备，由体育委员口令整队。

3、各班方阵中一人在距离队伍前约1米处居中举班牌领跑，队伍左侧居中一人领喊口号（体育委员），班级和班级之间保持约5米距离。

4、发生教师拖堂、班长举手提醒教师及时下课。全体学生都应参加跑操训练，对因身体原因而不能参加长跑的学生，应向德育检查人员提交班主任签名同意的申请表，政教处审批办理请假手续，可以到操场中间安排散步等适宜活动。

（二）跑操要求

1、现场听取体育组老师口令。

2、具体要求如下：

（1）每班统一方阵（六路纵队站立），班牌约在方阵前1米处居中引领，控制慢跑速度，控

制与前面班级之间的距离（不少于5米）；体育委员口令指挥。

（2）跑操时步长不宜过大，各班队伍中同学间的前后保持半臂距离，全班形成一个整体。步

调做到整齐、划一，步伐要求钢劲有力，体现出班级团结协作、行动统一的精神状态。

（3）跑操时要喊班级特色口号，用以协调步骤，鼓舞斗志。口号可以自编自练，要求简捷、明了、积极、向上、有节奏感，用以体现班级的正气，展示班级的风貌。

（4）各班沿规定的路线跑动，不超出边线扩大范围，不拉开距离多占场地，以免影响其他班

级的跑步。

（5）跑操时班主任选择适当位置跟随本班级跑步（集训时可以视具体情况另定），组织和督

促本班级学生跑操时严格执行学校要求。

（6）在跑操过程中要绝对服从体育老师的指挥，要求队伍整齐，步伐一致，学生严禁说话、打闹、推、挤、撞等现象发生。

（7）在跑操过程中，感觉体力不支的同学，要举手向体育老师或班主任示意，经允许后离开

班级队伍，在操场中间进行自行慢跑或慢走。等退场时与同学一起退场。

撷秀初级中学

2012-12-5

第二篇：撷秀中学2014年学生阅读推荐书目

撷秀中学2014年学生阅读推荐书目

中国现代文学

【小说篇】

张爱玲《倾城之恋》、《红玫瑰与白玫瑰》、《金锁记》 沈从文《边城》

老舍《四世同堂》、《离婚》 鲁迅《呐喊》、《彷徨》 林海音《城南旧事》 严歌苓《陆犯焉识》

莫言《红高粱家族》、《生死疲劳》、《红蝗》、《十三步》

冯骥才《俗世奇人》 汪曾祺《受戒》、《大淖记事》 路遥《平凡的世界》、《人生》 余华《活着》、《许三观卖血记》 王安忆《长恨歌》 贾平凹《秦腔》 姜戎《狼图腾》

曹文轩《草房子》《红瓦黑瓦》、《青铜葵花》 霍达《穆斯林的葬礼》 古华：《芙蓉镇》 刘新武《飘窗》《班主任》 【散文】

林徽因《你是那人间的四月天》、《不离不弃,且行且珍惜》、《你是哪一树一树的花开》

朱自清《朱自清散文》 沈从文《湘行散记》 鲁迅《朝花夕拾》 汪曾祺《人间草木》 梁实秋《雅舍小品》

余秋雨《文化苦旅》、《千年一叹》、《行者无疆》、《山居笔记》

林清玄《清净之莲》，《桃花心木》，《生命 的化妆》

三毛《梦里花落知多少》《撒哈拉的故事》、、《雨季不再来》、《哭泣的骆驼》 龙应台《目送》、《孩子你慢慢来》、《亲爱的安德烈》

史铁生《我与地坛》 郭敬明《愿风裁尘》 韩寒《青春》 【戏剧】

曹禺《雷雨》、《日出》 老舍《茶馆》、《龙须沟》 【诗歌】

徐志摩《爱眉小札》、《翡冷翠的一夜》、《最美的诗歌》

汪国真《年轻的潮》、《年轻的思绪》、《热爱生命》、《雨的随想》 舒婷《舒婷文集》

席慕蓉《席慕蓉诗集》、《七里香》 冰心《繁心春水》 《海子诗全集》 【综合】

这才是中国最好的语文书（散文分册）（小说分册）

曾国藩《曾国藩家书》

《哈弗家训大全集》、《哈弗凌晨四点半》 余徐刚《海子传》

金兰都《因为痛，所以叫青春》 林语堂《苏东坡传》 钱理群《鲁迅作品十五讲》 爱新觉罗·溥仪《我的前半生》 当年明月《明朝那些事》 加措《一切都是最好的安排》 中国古代文学

曹雪芹《红楼梦》 罗贯中《三国演义》 吴承恩《西游记》 施耐庵《水浒传》 王国维《人间词话》 俞平伯《唐诗鉴赏辞典》 《诗经》 《楚辞》 《世说新语》

外国文学

【小说篇】

列夫·托尔斯泰《复活》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》 小仲马《茶花女》 哈代《德伯家的苔丝》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》

威廉· 萨默赛特·毛姆《月亮与六便士》 大仲马《三剑客》、《基督山伯爵》 莫泊桑《莫泊桑短篇小说》 狄更斯《雾都孤儿》 夏洛蒂·勃朗特《简·爱》 玛格丽特·米切尔《飘》 简·奥斯汀《傲慢与偏见》 塞林格《麦田里的守望者》

安东尼·德·圣埃克苏佩里《小王子》 米兰·昆德拉《生命不能承受之轻》 罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》 陀思妥耶夫斯基《罪与罚》、《白痴》

考琳·麦卡洛《荆棘鸟》 维克多·雨果《巴黎圣母院》 李曼·法兰克·鲍姆《绿野仙踪》 海明威《老人与海》 史蒂文森《金银岛》

加西亚·马尔克斯《百年孤独》

乔治·奥威尔《动物庄园》和《一九八四》 阿瑟·柯南道尔《福尔摩斯探案全集》 J·K·罗琳《哈利·波特》 马克·李维《偷影子的人》

卡勒德·胡赛尼《追风筝的人》、《灿烂千阳》、《群山回唱》

扬·马特尔《少年派的奇幻漂流》 达夫妮·杜穆里埃《蝴蝶梦》

鲍·瓦西里耶夫《这里的黎明静悄悄》 詹姆斯·乔伊斯《尤利西斯》 斯蒂芬·金《肖生克的救赎》

弗·司各特·菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》

马里奥•普佐《教父》

【诗歌篇】

泰戈尔《飞鸟集》、泰戈尔经典诗选2:生如夏花

亚历山大•普希金《普希金诗集》

【散文篇】

《我的心只悲伤七次:纪伯伦经典散文诗选》 【戏剧】

塞缪尔·贝克特《等待戈多》 2

第三篇：巢湖市秀芙初级中学2013

巢湖市秀芙初级中学2013“留守儿童”

工作总结

为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，秀芙初中站在对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“留守学生关爱工程”，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守学生把学校当成了自己的家。现将今年 “留守儿童” 工作总结如下：

一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、主要负责此项工作的同志为副组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动教师积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：

1、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；

2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失”；

3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；

4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；

4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

3、建立“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

三、开展各项活动，丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守

学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。

五、建设留守学生之家活动室。

学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。

总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：

1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。

3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。我校的“留守儿童”人数多，工作压力大，任务重，但是关心、关爱“留守儿童”是我们教育工作者义不容辞的责任和使命。下一年初步工作思路如下：

1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建

工作，让“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。

2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。、继续抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制

今后我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省市有关“留守儿童”教育管理文件精神，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！

巢湖市秀芙初级中学

二零一三年十二月

第四篇：大课间活动训练方案

吴堂小学大课间活动训练方案

我校“大课间”体育活动是学校在每天上午第二节课课后安排40分钟和每天下午第二节课课后安排20分钟的时间。组织全校学生进行体育活动，充分调动学生主动参与体育锻炼的积极性，达到强身健体、休息调整等功效。保证学生每天一小时的体育锻炼时间，具有非常重要的现实意义。

一、大课间活动内容

（一）兔子舞、广播操：（宋美玉负责）

一二年级练习兔子舞、跳绳（配乐芭比的天空）时间约10分钟（含集合到操场）。

三—六年级强化广播体操的教学和评比，使得学生都能做好国家颁布的广播操，积极开展。时间约10分钟（含集合到操场）。

（二）集体跑步活动：（郭晨晨负责）

安排全校进行运动量适度的花样集体跑步。跑步活动在音乐伴奏下进行。时间约10分钟（含集合到离开操场）。

（三）做好眼保健操：（各班任课教师）

学校要教育学生懂得保护视力的重要性，指导学生运用正确的手法每天认真做好眼保健操。时间约5分钟

（四）分组活动。在班主任、体育教师和科任老师的组织和参与下，以班为单位分成小组，充分发挥班委会和学生骨干的作用，进行游戏、体育趣味比赛、身体素质练习等活动。时间约15分钟。

（五）自由活动。学生根据自己特点与爱好，自主进行活动，如:羽毛球、跳绳、跳皮筋、踢键子等。

二、活动场地

四至六年级参加人数145人，活动场的前院操场。一二年级参加人数83人，活动场的西院篮球场。

三、实施方法

（一）创设氛围，加强宣传

充分利用通过学校的宣传阵地,向学生宣传展示校园集体舞、花样跑操。我们将通过黑板报、教学录像等向学生宣传展示校园集体舞,让学生能了解此项活动的美妙与意义。

（二）明确职责。

成立 “大课间活动推进”领导小组，由吕汝来校长任组长，对推进工作进行统一领导；由徐大鹏负责具体工作安排；宋美玉负责具体训练计划的实施工作，全体教师积极配合推进工作的安排，确保大课间活动在我校的开展。

班主任。

1、教育和鼓励学生积极参与大课间活动，增强学生的集体荣誉感。

2、认真组织本班学生准时参加活动，保证出勤率；合理掌控学生的运动量，组织学生做好放松和调整工作。

3、检查、了解、监督、管理本班大课间活动情况，发现问题及时处理，保证大课间活动质量。

4、负责活动安全工作。

体育老师（邹留山）。

1、培养学生体育兴趣，指导学生选择合适的运动项目，不断提高学生的运动水平。

2、负责大课间集体活动的安排和乐曲选择。乐曲的选择要与运动项目相匹配，适合学生兴趣和爱好。

3、负责活动地点、场所及退场安排。

4、负责指挥和示范，协助班主任工作。

5、负责大课间活动的检查评比工作。

合理分工。改变课间体育活动的管理和指导只依赖班主任和体育教师的现象。凡有体育特长的校长、教师、学生都可以成为课间体育活动的管理者和指导教师。

（三）推广步骤：

1、低年级利用课余时间看光盘掌握《兔子舞》集体舞技术,并讨论分组方案.2、利用大课间、课余时间由已参加培训的老师对任课老师和各班一组学生代表进行《兔子舞》、《花样跑操》辅导，让他们熟练掌握一套技术。

3、利用体育课时间由体育老师分别对全体学生进行一套《广播体操》的教学及纠正。

（四）训练时间安排： 1、1月3日—1月28日

开始基本动作训练。进行配音训练。2、3月5日—3月16日

分年级段进行广播体操、花样跑操、兔子舞的比赛，获奖班级在文明班级评选中加分。2、3月19日—4月13日

完成标准化和精细化训练，并指导验收、专题汇演。

（五）训练具体要求：

1、学习小组队员，必须抽调动作协调能力强、聪明、精干的同学参加。

2、严格训练时间，教练和队员，按时到场，并由检查小组检查，每天上午大课间。训练教师提前做好，相关准备工作。

3、教练要严格采取盯人战术，人人过关的原则，按进度、按时限、保质保量完成相关任务。结合天气情况和队员的实际情况，进行科学合理的训练。训练成果与训练教师的绩效工资挂钩。

4、指导教师必须熟练掌握每一个动作，要给学生示范每一个动作的分解动作和连贯动作。

5、队员要轻装上阵，穿校服。

6、各班主任要密切配合，保证每天大课间正常训练。

四、检查评比（徐淑宾）：为了保证大课间活动质量，让大课间活动的开展持之以恒，学校要成立大课间活动检查评比小组，制定出切实可行检查评比细则，对大课间活动进行常年不间断的全面检查与评比，定期公布，及时表彰，确保大课间活动长期顺利地开展下去。附：

大课间活动基本内容有：跳短绳、广播体操、眼保健操、花样跑操、兔子舞。

基本游戏各班安排：篮球、足球、乒乓球、羽毛、跳皮筋、踢键子。

开发区吴堂小学

2018年元月

第五篇：小学课间英语秀

小学课间英语秀

取名：攀登英语 climbing English

宗旨：攀登攀登，勇攀高峰！climb climb, climb to the top!活动负责人：学校英语教师

活动安排：

每周由一名英语教师负责学生们的课间英语秀，学生们所朗读的英语句子要求易学、易读、易背，并提前打印发放到学生手中，由英语任课教师负责教读。

每天的课间英语秀，责任教师必须到场组织活动，包括带领学生们朗读英文励志名言名句、指导各班英语科代表领读优美的英文句子、指导各班开展日常会话活动等。活动期间，值周教师负责学生们的安全、纪律。

活动流程：

第一步 step 1 英语口号English chant

此环节要求全校参与（一、二年级喊中文口号；三-六年级喊英语口号），目的在于激发全校学生学习的热情，形成强大的凝聚力。

首先 first，责任教师领读口号，全校学生跟读。(Are you ready? Read after me two times)

其次 second,责任教师指导全校学生齐读，一二年级读中文，其他年级读英文。(Read by yourself three times)

最后 third,责任教师指导全校学生大声朗读并加上动作。(Speak and do the action)

第二步 step 2英语展示English show

此环节要求三-六年级学生参加，各班分别朗诵一句优美的英语句子。目的在于激发学生们学习英语的主动性，展示他们的才华。

首先 first, 三年级，英语科代表领读。(Are you ready?)接着 second, 四年级，英语科代表领读。(Are you ready?)接着 third, 五年级，英语科代表领读。(Are you ready?)最后 fourth, 六年级，英语科代表领读。(Are you ready?第三步 step 3英语会话 English dialogue

此环节由三-六年级学生参与，各班由英语科代表制定主题，两人一组进行会话，并选出优秀的一组进行展示。目的在于培养学生们的口语能力，提升学生们的交际水平。

第四步 step 4总结sum-up

此环节由责任教师对学生们的表现做出评价：哪些学生表现优秀？哪个班级朗读激情最高？。。目的在于激励学生向榜样学习，勇往直前！

最后，全校师生再高喊“climb climb, climb to the top!攀登攀登，勇攀高峰！”以达到振奋人心的效果。