第一篇：八2班干部责任
八（2）班班干部职责
（一）.班委会职责：
按照党和国家的教育方针，学校的各项规章制度，团结全班同学自觉认真地执行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，积极开展思想，科技，文娱体育活动，搞好各科知识学习，把班级建设成为奋发向上，团结友爱的集体。
（二）班委会职权范围：
1、代表全班同学，向校领导、班主任和有关教师反映班级情况，提出班级学生的正当要求；
2、组织学校规定的各项有益的班级集体活动；
3、代表班级对学校教育教学提出改进工作的意见和建议；
4、对全班和小组的工作提出意见，建议或表扬和批评；
5、对评定先进小组（小队）或个人提出意见，建议，可以建议学校给予奖励或撤消对班级学生的处分等。
（三）分工和职责：
班长：
负责班集体的全面工作。代表班委参与班主任，课任老师对班级工作计划的拟订，督促检查执行情况；代表班委向班主任，有关教育和学校领导汇报班级情况，提出班级工作意见和建议；团结和协助其他班委，小组长开展工作，主持召开班委会，研究商讨班级工作；及时做好班级工作小结，向全班同学和班主任汇报并提请审议等。
副班长兼纪律委员：
协助班长负责班集体的全面工作。组织和维护班级纪律，了解全班同学的纪律情况，及时向班主任和相关老师反映情况和意见。进行班级量化考核。学习委员：
了解全班同学的学习情况，及时向班主任和相关老师反映情况和意见；组织好全班或各小组的学习经验交流；组织开展评教评学活动；协助各课代表搞好工作；负责办好班级学习园地和开展学科小组活动等。
生活委员：
安排好班级的劳动任务，并进行督促，检查和小结；负责班级勤工助学活动的开展；负责劳动工具，公物的部分保管工作；负责组织开展公益劳动或班级清洁卫生的劳动安排等。
文体委员：
协助体育老师上好体育课；负责安排好班级学生的课外体育活动；负责抓好班级的早操和课间操；组织好班级参加学校的运动会和班际间的体育竞赛活动。组织开展班级文娱活动，并推动其积极活动和参加班级或学校的文艺汇演、竞赛活动和丰富班级同学的课余生活。
宣传委员（团支书）：
根据学校和班主任的要求，对班级进行形势的教育，完成团委安排的各项工作；办好班级的墙报和黑板报；结合班级情况，宣传本班的好人好事，以表扬为主，适当开展批评；结合班级中某一阶段的突出工作，主动进行鼓动，搞好班级的舆论导向等。
第二篇：低保干部责任追究
贵州省城乡居民最低生活保障工作党政领导干部问责办法（试行）
第一章
总 则
第一条 为增强党政领导干部责任意识，加强城乡居民最低生活保障（以下简称城乡低保）工作管理，确保全省城乡低保政策顺利贯彻落实和资金安全运行，根据•中共中央办公厅国务院办公厅印发†关于实行党政领导干部问责的暂行规定‡的通知‣（中办发„2009‟25号）和•国务院城市居民最低生活保障条例‣（1999年中华人民共和国国务院令第271号）、•国务院关于在全国建立农村最低生活保障制度的通知‣（国发„2007‟19号）、•国务院关于进一步加强和改进最低生活保障工作的意见‣（国发„2012‟45号）、•贵州省城市居民最低生活保障办法‣(2003年贵州省人民政府令第66号)、•省人民政府办公厅关于印发†贵州省农村居民最低生活保障工作规程（试行）的通知‣（黔府办发„2010‟16号）及有关法律法规规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条 本办法适用于省委、省政府承担城乡低保工作职责的工作部门的领导成员；各市（州）党委、政府及其承担城乡低保工作职责的工作部门的领导成员；各县（市、区）党委、政府及其承担城乡低保工作职责的工作部门的领导成员；上列工作部门内设机构的领导成员。
第三条 问责坚持实事求是、客观公正、权责一致、惩
教结合、依法有序、违法必究的原则。
第四条 党政领导干部受到问责，同时需要追究纪律责任的，依照有关规定给予党纪政纪处分；涉嫌犯罪的，移送司法机关依法处理。
第二章 问责的情形、方式及运用
第五条 在城乡低保工作中，有下列情形之一的，应当实行问责：
（一）不认真执行中央和省委、省政府关于城乡低保工作的重要决策部署，敷衍塞责、执行不力，所辖区域城乡低保工作未做到动态管理下的“应保尽保”、“按标施保”、“按户施保”造成较大负面影响的；
（二）不认真执行城乡低保政策，将不符合条件的人群纳入低保保障范围、将符合条件的人群排斥在低保保障范围之外，错保漏保、保人不保户情况较为严重的；
（三）不按国家和省的城乡低保政策、要求、程序及时启动低保标准与物价上涨挂钩联动机制，调整制定城乡低保标准，导致保障水平不能维持当地城乡居民基本生活的；
（四）不按城乡低保政策和规定对城乡低保申请人家庭收入进行入户核查、不按规定对已保城乡低保对象进行定期入户核查的，入户核查弄虚作假，导致核查数据与家庭实际生活
状况明显不符，引起群众强烈不满或造成较大负面影响的；
（五）不按规定的审核审批程序确定低保对象和保障待遇，不按规定对低保对象和保障待遇的确定进行民主评议和公示，引起群众强烈不满或造成较大负面影响的；
（六）不按要求加强管理，导致所辖区域低保工作人员违法违纪情况严重，造成较大负面影响的；
（七）不按要求及时足额划拨、匹配城乡低保资金，导致保障资金不足，不按规定及时足额发放低保金，造成严重后果的；
（八）不加强监管，导致所辖区域发生重大或多次贪污、截留、挪用、冒领、克扣、套取城乡低保资金情况的;
（九）不认真执行监察、审计等部门对城乡低保专项资金管理的监察建议、审计决定和建议，不及时处理群众对城乡低保工作的反映、投诉和举报，造成较大负面影响的；
（十）其他有违反城乡低保工作规定行为，造成较大损失或社会影响需问责的。第六条 问责方式：
（一）诫勉谈话；
（二）通报批评；
（三）停职检查；
（四）引咎辞职；
（五）责令辞职；
（六）免职；
前款所列问责方式，可以视过错情节单独或合并使用。
第七条 有干扰、阻碍问责调查，弄虚作假、隐瞒事实真相，对检举人、控告人打击、报复、陷害等行为的，从重问责。
第八条 主动采取措施，有效避免损失或者挽回影响的，积极配合问责调查，主动承担责任的，从轻问责。第九条 领导干部被问责的情况，应当作为干部考核的重要内容和干部选拔任用的重要依据。受到问责的党政领导干部，取消当年考核评优和评选各类先进的资格。引咎辞职、责令辞职、免职的党政领导干部，一年内不得重新担任与其原任职务相当的领导职务。
对引咎辞职、责令辞职、免职的党政领导干部，可以根据工作需要以及本人一贯表现、特长等情况，由党委（党组）、政府按照干部管理权限酌情安排适当岗位或者相应工作任务。
引咎辞职、责令辞职、免职的党政领导干部，一年后如果重新担任与其原任职务相当的领导职务，除应当按照干部管理权限履行审批手续外，还应当征求上一级党委组织部门的意见。
第三章
问责程序
第十条 对党政领导干部实行问责，按照干部管理权限进行。纪检监察机关、组织人事部门按照管理权限履行本办法中的有关职责。
建立由纪检监察机关牵头，组织人事、民政、财政、审计、统计、物价、扶贫等部门为成员的城乡低保工作监管问责联席会议制度，专题研究问责工作，联席会议办公室设在纪检监察机关，负责相关工作。
第十一条 对在城乡低保工作监督管理中发现的党政领导干部应当问责的线索，由同级纪检监察机关或组织人事部门牵头组织相关部门按照权限和程序进行调查后，提交问责联席会议研究。对需要实行问责的，由纪检监察机关或组织人事部门向问责决定机关提出问责建议，同时提供有关事实材料和情况说明。问责决定机关根据问责建议，集体研究作出问责决定。
第十二条 作出问责决定前，应当听取被问责人的陈述和申辩，并且记录在案；对其合理意见，应当予以采纳。
第十三条 实行问责，问责机关应当制作•问责决定书‣。
•问责决定书‣由负责调查的部门代问责决定机关草拟。应当写明问责事实、问责依据、问责方式、批准机关、生效时间、当事人的申诉期限及受理机关等。
•问责决定书‣应当送达被问责人本人及其所在单位，并报同级政府和上级主管部门。
第十四条 对党政领导干部实行问责，问责材料应送交纪检监察机关归入其廉政档案，同时报上一级组织人事部门备案。
被问责人的问责材料应送交组织人事部门归入其个人档案，并将问责执行情况报告问责决定机关，回复问责建议机关。
第十五条 对经各级人民代表大会及其常务委员会选举或者决定任命的人员实行问责，按照有关法律规定程序办理。
第十六条 被问责人对问责决定不服的，可以自接到•问责决定书‣之日起15日内，向问责决定机关提出书面申诉。问责决定机关接到书面申诉后，应当在30日内作出申诉处理决定。申诉处理决定应当以书面形式告知申诉人及其所在单位。问责人申诉期间，不停止问责决定的执行。
第四章
附 则
第十七条
对乡（镇、街道）党政领导成员实行问责，参照本办法。
第十八条
本办法自发布之日起施行。
第三篇：八班班主任工作总结
2015年秋八(4)班班主任工作总结
李集中学 盛德磊
本学期我继续承担八(4)班班级管理工作。一学期下来，虽然谈不上成绩，但工作也曾多次得到校领导的肯定和认可。但个人认为这一切，离领导的要求和自身的期望均相差甚远。为便于今后更好地做好班级工作，现总结如下：
一、对班级工作较为满意的几个方面
（一）构建较为团结上进的班风
开学的第一天，我就着手抓班风、学风管理。在学期初的第一个月里，管理上甚至一度采取高压政策，强制和督促学生尽快适应学校管理和生活。虽然这在一定程度上可能会造成部分学生抵触和反抗，却有力地保证了班级较快地走向正轨，使学生更早是适应了学校的环境。待一切稳定下来，便对管理的策略进行了调整，在风格上渐趋平和，但在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，注重团队合作，提倡团结奋进。每当班级在学习上取得了好成绩，我都鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。
（二）形成较为积极勤奋的学风
我班学生其实总体说来成绩很差，我们从一个教育工作者的良知出发，对孩子们的学习并未放松，甚至更下足功夫。一方面，团结、协调科任教师积极主动的工作，想方设法地搞好教学，利用个人有限的资源来调动搭班教师的积极
性。同样地，也积极做好家长的工作，以更好地配合我们的班级管理，努力提高我班学习成绩。另一方面，我们结合学情实际，分阶段、有步骤地进行培优补差，并一直主张赏识教育，努力发现孩子们的优点，鼓励孩子通过自身努力来提高学习兴趣和学习成绩。虽然我们直到最近一次月考的成绩，我们班级成绩排名仍与其他班级存有差距，但学生的学习积极性保持得不错，甚至热情高涨，很有一种不服输的干劲。当然，问题学生也仍不少，但数目在减少，差生比例也在缩小。
（三）学生做人的品格得以培养
在中学阶段，培养学生良好的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我经常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们这些孩子了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯等方面还是可圈可点的，这也得到了广大家长的认可。
（四）差生转化工作得到了落实
八(4)班班差生多，在摸底考试中年级排名在200名以后的几乎有一半学生。但经过我们耐心持久的疏导和不断的鼓励支持，在坚持“不抛弃、不放弃”的原则下，200名以后的已经减少。虽然也还存在着诸多的不稳定因素，部分学生的成绩起伏不定，甚至也有孩子的成绩在不断下降，但总体形势还是很好的，特别是优生的培育，发展态势良好。差生的转化工作，还表现在思想行为的转变，有一位学生，曾在一个周内打架7次,但现在再也没有发生过打架斗殴，至少在这一点上，这孩子转变较大。
（五）班级工作得到家长的肯定
个人以为，教师工作的好坏，很大程度上要参照学生家长的满意度。鉴于八(4)班组班的特殊性，为更快更好地了解学生，从开学之日起我们就很重视与家长的沟通联系工作。除了正常的电访之外，我们又利用网络之便，更省时省力省钱地向家长发布有关孩子在校情况的信息。由于学生成绩现在依然很差，我们没有什么好表功的，但家长并没有对我们的班失望，这在家长会的到会率上和期末收费的进度上都得到了体现。
二、对班级工作较不满意的几个方面
（一）本学期初工作中一重大闪失是没能为班级科任老师争取更大的利益和权利。作为班主任，开学以来与学校领导沟通过少，不能及时反映我班科任教师的意见，也没能更好地让班级得到学校领导的认可和大力支持，我们班相对基础较差，但学校考评体系明显对我班教师有欠公允，一定程度上会损害教师工作积极性，让一些老师辛勤工作之余，找不到成就感。
（二）学生两极分化已见端倪。虽然我们开学以来，很重视差生转化工作，但培优工作也一直是班级管理工作的重点之一。相应地，虽然八(4)班班学生在入学时相对优生较少，科任教师却更乐于抓优生培育工作。这些下滑的学生仍然在班里不思学习，而本学期结束后，便是寒假春节，根据以往教学工作经验，假期综合症会在八年级下学期初表现最为强烈，那些目前仍是问题生的学生经过这个假期的失控之后，下学期可能会带来更多的毛病，养成更坏的恶习。当
然，好学生也可能会在假期再有进步。这样两极分化势成必然，无疑会给下一学期的教学管理带来很多难题，也会增大管理的难度。
（四）学生课外时间失去有效掌控
这个问题，是近期发现其严重性的。实际上，在我们班孩子在家服不从家长管制的学生不少，而在周末或假期，我们唯一能够管理学生的有效办法，是让家长配合我们的管理。但很明显在校外，孩子们失控我们真的还没有想到较好的办法。而“学坏容易学好难”，虽然学生平时在校时间较多，但毕竟我们有双休和节假，这对于那些我们无法遥控的学生来说，的确是个严峻的挑战。
以上对本学期班级工作进行了一次回顾和梳理，当然值得总结的地方仍然很多，毕竟班级工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，对得起学校领导的信任和一个人正直的良知。
2016年1月28日
第四篇：八班班级管理制度
八(2)班班级管理制度
一、纪律规定
1、遵纪守法，不违犯校规校纪，不议论别人的违纪违规行为。
2、断绝与不三不四的人来往，要与进步同学交朋友。
3、服从教导，严禁顶撞老师的无理行为。
4、禁止打架、骂人、吵闹、起哄。不说脏话，不随地吐痰，不乱丢 纸屑果皮。
5、严禁偷窃和用不正当的手段侵占他人财物。
6、爱护学校设备，花草树木和一切公共财物，不动用他人的东西,损坏公物要赔偿。
7、各种集会要准时进出席，服从指挥，坐姿正确，安静听讲，不说话，不打闹，不做与会无关的事情。
8、遵守作息时间，按时上学、放学，途中不逗留、玩耍，坚持出好勤。因病、事不能按时到校必须提前向班主任请假，严禁逃课逃学。
9、禁止在校园内吃零食。不准随意到小卖店买任何东西。（违者轻则警告，抄语文一个单元。重则记过，记大过。极其严重者，接上交学校）
二、学习规定
1、明确学习目的，端正学习态度，刻苦学习文化知识，提高学习成绩，为自己争前途，为家长争光彩，为学校争荣誉。
2、课前必须准备好书本等学习用具，爱护自己和他人的学习用具。
3、上课不迟到、不早退、不旷课。（违者抄语文课文一单元）
4、服从老师的管理和教育，不得违背课堂常规。
5、上课专心听讲，积极思考，认真回答老师的提问，向老师提问必须先举手。
6、上体育课，听从老师指导，遵守课堂规则。
7、按时完成作业，不得抄袭。（一经发现抄作业，抄语文课文一单元）
三、礼貌规定
1、尊敬师长，见到学校老师要问好。
2、使用文明用语，不说脏话、粗话。
3、不给老师起外号，不直呼老师的名字。
4、尊重社会各行各业人员，不起哄，不与他人打骂争吵，不侮辱他人的人格。
（违者轻者警告，严重者记过抄课文，再者记大过和直接上交学校。）
四、卫生规定
1、积极参加卫生扫除，按时完成任务，爱护校园环境，维护校园整洁，不随手乱扔乱丢，养成良好的卫生习惯。
2、教室卫生：要求地面、门窗、玻璃、墙壁、黑板、走廊干净，桌椅整齐，卫生用具摆放整齐，垃圾及时倒掉。
3、区域卫生：小扫要及时，大扫要彻底，没有扫完，不准事先离开。一起打扫彻底，组员才能离开。
（如卫生一次打扫不彻底，或者没有倒垃圾，罚扫一个月。
如一次没有打扫，罚扫一个学期。
如组长举报有人没有打扫卫生，或者没有打扫完就逃走的组 员，从此以后该组卫生由他/她一人承担。）
第五篇：八年级八班工作计划
在这个即将即将迈进深秋的日子里，我校全体教职工共同努力，送走酷暑。2012年，我们将继续一切以学生的综合教育为中心展开教学工作。班级是学校教育教学工作的载体，本学期我将继续担任八年级六班的班主任工作，八年级12班是一个普通班，为了不辜负学校领导的重托，各位家长的期盼，更好地开展班级管理工作，使全体学生在德智体美劳诸方面都有长足的进步，特对本期八年级班主任工作计划如下：
一、用新的管理理念武装自己，提高班级管理水平
在本学期中，本人要认真学习先进的班级管理理念，认真贯彻了党的教育方针，努力推进了素质教育，注重学生的全面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。着眼于人的内在的发展要求，把人当作教育目的本身，这才是人们在“素质教育”口号下，追求教育价值的实质。要注重培养学生的自主性、主动性、创造性，使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的发展中感受到学生生活的美好和快乐。
二、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人
在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会。使民主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处。本期我接任八年级六班的班主任，首先要在班内召开一次班会列为班主任工作计划主要内容，欢迎学生提出管理班级的意见。通过这样，提高学生积极性，许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。凡是班集体的计划和决定，都应和班集体共同讨论，乐于给个别学生以帮助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批评，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的班内人际交流环境。
三、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发对学生进行教育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。因此，全面了解和研究学生是班主任做好工作，提高学生素质的前提条件。研究学生心理的方法很多，我使用的主要方法有观察法、谈心法、实验法、研究有关资料法、调查访问法等。我力争对各种方法得来的信息材料，都做了深入的分析研究，去掉那些表面现象，抓住实质，得出实事求是的结论。
四、提高学习的效率，交给学生学习的方法
这也是班主任工作计划中的重要内容。首先，在了解“学情”的基础上，针对学生的年龄特点、知识基础、心理特点等情况对症下药具体指导。譬如记忆规律的运用等。
其次，要指导学生养成良好的学习习惯。①要创设适宜的情境。在学习生活中，适宜的生活情境，浓烈的学习氛围都会给学生以潜移默化的影响，这类情境要靠班主任在班集体建设的过程中有意地引导创造。②要反复进行训练，提供大量练习与实践的机会，及时反馈练习的结果。取得成绩，及时表扬鼓励，以利于习惯的养成，逐步加大训练量和训练时间，以强化已形成的习惯。通过反复抓，抓反复，在不断的训练中逐步提高，从他律走向自律，最终形成良好的学习习惯。③要矫正不良的学习习惯，例如我班有一小部分学生早读时不求甚解，走马观花，针对这种情况，我首先教给了他们一些读书的方法；其次提出具体的要求，让学生有针对性地在读中解决几个具体问题；然后检查读的效果。如此反复训练，过了一段时间，这部分学生不良的读书习惯彻底地改正了过来，他们也从读书中开阔了视野，长了知识，养成了爱读书的好习惯
点击咨询 