机修“责任在我”主题教育征文

第一篇：机修“责任在我”主题教育征文

班组长的责任

通过学习天津石化、北京东方石化两起事故通报，使我认识到，在我们的企业中，还存在许多的安全管理漏洞，使企业在生产、检修中不断发生不该发生的安全事故，使国家、企业和劳动者受到损失。两起事故通报，让我感受到，作为一个班组长在班组安全管理中应该起什么作用？应该如何起作用？才能带领班组成员在进行检修作业时，不出事故或尽量避免事故发生，实现安全检修。

首先，坚持班组安全学习活动，及时传达上级的各项安全文件、事故通报。作为班组长不仅要组织好班组学习，还要进一步领会文件精神、事故教训在自己检修工作中的指导意义，积极引导职工参加班组安全学习，增强安全学习的意识，结合班组的实际共同制定相应的安全措施。

其次，在各项检修任务中，杜绝无证作业，杜绝各种违章指挥、违章作业、蛮干的现象。作为一班之长，从接受检修任务单开始，就要严格把好关。检查检修任务单上的各项内容和签字，是否全面、合理，有无漏项。在确定了检修任务后，积极组织合理安排检修人员，确定主修人，主修人就是此项目的安全负责人。在检修前，要让参加检修的职工明白此次检修的内容、目的，及各项安全注意事项。在设备检修现场，要通过向工艺人员的询问、检查，进一步确认需要检修的设备是否已

与系统脱离，是否已排空，电源是否已切断，检修的设备是否在高空，如属高空作业，要及时办理相应的作业许可证、做好安全防护措施。在进入塔、釜、容器等有毒有害场所作业时，要确认分析结果，确定合格后，戴好防毒面具方可进入作业。

最后，工作结束后，要进行安全讲评。作为班组长，自己的综合素质要高，安全意识要强，主动搞好班组团结，注意职工在工作中的思想动态，对工作做到点清面明，工作结束后，或肯定成绩、或提出不足，讲评到人、到事，才能真正讲评到点子上，讲评到职工的心里，职工才愿意接受，共同构筑直接作业环节的安全防线。

总之，班组长是企业安全生产的直接组织者，要始终把班组的安全放在第一位，自己不违章指挥，也不让职工违章作业，要做遵章守纪的表率，切实履行自己的职责，保证各项安全工作的落实。

机修车间高压维修班

杨晓煜

吸取教训做好班组安全工作

近日，厂部下发了“关于对天津石化、北京东方石化两起事故处理情况的通报”后，班组立即组织职工进行学习讨论。

在班组讨论会上，班组成员结合本班的实际情况展开热烈讨论、谈了感想。通过讨论分析，两起事故具有以下特点：劳动纪律管理松懈、职工责任心不强、管理层对安全重视程度不够、对违章行为检查监督不力、职工业务不熟练、巡检不认真、工艺技术管理不到位，特别是职工应对突发事故的处理能力差。

在我们的工作中，要认真吸取事故教训，举一反三，避免类似事故发生。班组长要不断强化安全生产责任制落实，从思想上深刻反省，力戒好人主义和形式主义，加强班组安全管理，正确处理好安全与生产、安全与效益的关系，真正树立“安全第一”的思想。坚决杜绝低标准、老毛病、坏习惯，严肃劳动纪律，加强班组的“三基”工作。强化职工的安全意识，提高职工的自我保护能力。加强岗位练兵，不断提高职工的技术水平，提高职工对突发设备事故的判断与处理能力。提高日常维护巡检的质量，争取尽早发现异常情况尽快处理。

通过讨论，进一步加深了职工对安全的理解，提高了对安全的重视，对班组的安全管理工作起到了极大的促进作用。

机修车间聚丙烯维修班

着装违反规定引发伤害事故

在组织职工学习讨论天津石化、北京东方石化两起事故处理情况的通报时，几年前发生的一起机床伤人事故又浮现在 机修车间金工班的职工眼前，教训深刻，值得反思。

1998年10月23日，金工班一名车工在CA6140车床上修理一根轴流风机电机轴时，未按操作规程，在减速但未停车的情况下探头观察轴头的切削情况，不料工作服衣领角被工件上的毛刺缠挂，随着机床的转动缠绕在工件上，导致面部碰到车刀支撑架上。临近车工见状，立即将车床停电，前后不到5秒钟。受伤车工被立即送往医院，经查，脸部多处被挤压碰划伤，胳膊也被擦伤。

造成事故的原因是：车刀磨得不快，造成工件毛刺过多，形成隐患；操作人员安全意识淡薄，劳动保护不到位，工作服上衣衣扣未扣好，为事故的发生创造了条件；班组的安全管理薄弱，安全活动抓得不认真，没有开班前会，没有检查人员着装；操作人员严重违反安全操作规程进行工作，在车床未停车的情况下探头观察工件，造成事故。

回忆这起事故，我们应深刻吸取教训，教育职工必须按规定穿着劳动保护用品，尤其是车工等机加工操作人员，必须做到“三紧”、“三禁”，即“领口紧、袖口紧、下摆紧”和“禁止戴手套、禁止系围巾、禁止敞开衣袖”。要认真刻苦学习技

术，下功夫提高安全操作技能。在工作中严格遵守各项规章制度，坚决杜绝违章作业，严格按照技术规程进行操作，同时加强职工的自我保护意识，从源头杜绝事故的发生。

机修车间

第二篇：主题教育征文

我县地税系统党员干部执行力建设的思考

寿县地税局征管分局成炜

党员是党组织得以存在和科学发展的第一、决定性的资源，党员干部则是推动党的事业发展的核心力量，其水平和能力高低虽不能完全定格在同一标尺上，但其对党的事业忠诚度则应体现在执行力上。当前，在中国共产党的领导下，我国正在发生广泛而深刻的变革，各项社会事业建设的机遇前所未有，挑战也前所未有，这就要求全党尤其是党员干部一定要保持党的纯洁性，要把执行力建设作为一项基本功和看家本领，以执行力的提升促进党的执政能力建设。

执行力，简单地说就是抓好落实、做事的能力，党员干部的执行能力是影响党组织发展和工作速度的决定性因素。执行能力不是与生俱来的，也不可能随着职务的提升而提高，这是一种自觉自愿的磨练，是一种不断地自我否定、自我超越的目标意识。

笔者所在寿县地税系统共有干部职工212人（含退休人员31人），其中党员173人（含退休人员21人），占系统全体干部职工总数的81.60%。因此党员干部执行力示范作用的重要性显而易见。近年来，由于系统新进人员极少，工作人员年龄层次逐年递升，队伍自我“造血功能”减弱，干部

职工在执行力方面存在的问题也逐步显现出来。如干部职工思想状况、心态略显复杂，各种工作矛盾也日益突出，以上种种在一定程度上影响了工作执行力效果，如不加以解决，势必对地税事业科学发展造成一定的阻碍。

一、我县地税系统部分工作人员执行力弱的表现形式

（一）习惯当“工作推磨者”。由于受地税系统垂直管理的客观因素影响，干部职工长期在地税部门工作，即使交流也只是在很小范围内，从事的总是相同的工作，思想上放松了要求，对工作缺乏热情，做事没激情，缺乏主动性和创造性。凡事“上有政策，下有对策”，原地转圈，得过且过，应付差事。

（二）热衷做“待遇攀比者”。喜欢讲大道理，在工作上“做而不谋，谋而不行，行而无果”；有些人甚至以发钱多少来衡量任期领导的政绩。基层与机关相比、农村与城区相比、县城与市区相比、本市与外市相比，比资历不比业绩，比待遇不比能力，否则就怨天尤人，牢骚满腹；只求贪图安逸，缺乏吃苦精神，只要经济待遇，不讲贡献大小。

（三）实质是“做事无果者”。凡事以自己为中心，整天谋人不谋事，工作中貌似雷厉风行、坚决执行，而且看上去力度很大，最终却执行走样，大局观念差； 干部队伍中出现了有的“凭兴趣办事”、有的“凭心情办事”现象；执法中遇到难题就绕着走，唯恐处理不善就担责任，不求有功，但求无过，事不关己，高高挂起，从事任何工作最终都没有结果。

（四）思想上“学习懒惰者”。随着社会发展和科技不断进步，知识在日益更新，地税系统对人员知识需求也由单一型向复合型转变。而我们的人才结构却呈现出了参差不齐的现象，有些人勤奋学习、奋发进取的信念淡化，在能力和素质方面提高得不快或者没有提高，学习如同蜻蜓点水，满足于一知半解。专业化、信息化人才缺乏，目前系统内真正具有高超计算机应用水平的人员不多，既精通计算机应用又精通税收业务的复合型人才更少，部分年龄偏大的干部职工对新的财税知识和现代化信息技术知识患有“恐慌症”，干脆放弃了学习，干工作疲于应付，工作效能低下，更谈不上创新。有些地方基础工作甚至已经出现了“半塌方”现象；而更为可怕的是，有一部分人往往是躺在功劳簿上睡大觉或者干脆是无所事事，没有提高自身素质的主观愿望，把过去的荣誉和业绩当成是现在沾沾自喜或拿出来炫耀的资本。

二、加强我县地税系统党员干部执行力建设的思考

（一）牢固树立理念，不断提升执行力。

要牢固树立正确的执行理念，就必须要学习。学习是一个党员干部政治生命力、创造力的源泉，学习能力决定执行能力，也是每一个党员干部的“生存能力”。

1、要帮助党员干部牢固树立终身学习的理念。地税党

员干部要适应瞬息万变的社会发展形势，更好地为纳税人服务，就必须牢固树立终身学习的理念，努力提高自身的工作能力和水平。要针对一些党员干部忽视知识更新、纪律松弛、作风漂浮的状况，并结合工作内容和特点，有目的地选择一些学习资料，要求干部按时保质保量进行学习。

2、要不断端正并深化党员干部的思想认识。包括对党组织的认识，对本单位的认识，对自身工作责任的认识。只有端正了认识，才能从思想上根本铲除滋生各种问题的土壤。为此，除了要坚持不懈地抓好理论学习，不断增强党员干部的责任意识、服务意识、落实意识、和谐意识外，还应通过大力开展批评与自我批评、教育与自我教育活动等形式，努力发现并深层挖掘各种问题存在的根源，以达到相互提醒、相互促进、共同提高的目的。

（二）加强监督管理，不断提升执行力。

1、从干部监督管理体制上下功夫。消除干部职工能上不能下的弊端，个别干部认为自己进了城、进了机关，就视同进了保险柜，谁也赶不走，于是就产生了工作懈怠的思想，工作敷衍了事，得过且过，长此以往势必对其他同志也会产生消极影响。因此，对工作达不到要求的，对如何加强责任追究等一系列问题要量化、从细、执行到位，且要常抓不懈。

2、从强化考核机制上下功夫。找出执行力弱的“病灶”，制定绩效考核的经济惩戒级次，全面推进廉政风险防控，实

现考核工作的规范化、标准化、自动化，使考核工作做到科学统一、评定高效、过程公开、结果合理。

（三）加强制度建设，不断提升执行力。

制度的本质是一种工具，再好的制度和管理机制结合不起来，就不能发挥应有的作用。如果说思想教育解决的是人的行为动机的话，制度建设则是对人的行为外在进行规范。我们要把制度的标杆作用和管理机制的制衡作用有机地结合起来，通过良好的制度建设形成良好的整体风气，减少个体的不良行为。人管人难管，制度管人易管。制度是带有全局性的东西，是约束干部行为、避免各种矛盾进一步升级的强有力武器。有了好的规章制度还得靠大家来执行，关键是党员干部能否以身作则，如果主要领导和党员干部能做好表率，群众自然能够做到。

（四）弘扬地税文化，不断提升执行力。

地税系统本身爱岗敬业、弘扬社会道德、恪守职业操守的干部也很多，系统党组织在弘扬先进、鞭策后进方面应当建章立制，留心观察、细致挖掘一些看似平凡实则伟大的先进事迹，系统内每年应以市或县为单位组织一次先进事迹或工作成果交流（表彰）会，用身边的人和先进的事迹来激励、警醒干部，增强党组织的凝聚力，辅之党员干部的示范作用，以提高系统全体干部职工的执行力。

（五）配好人力资源，不断提升执行力。

微软总裁比尔〃盖茨曾经说过：“没有执行力，就没有竞争力！微软在未来十年内，所面临的挑战就是执行力。”这说明，决策再好、思路再好、制度再好，没有强有力的执行都是纸上谈兵。

从人力资源管理学的角度来说，一个组织中有20％的人是最好的，70％的人是中间状态，10％的人是最差的，这是一个动态的曲线。一个善于用人的领导组织必须随时掌握这20％和10％的人的姓名、职位、特点和特长，以便实施准确的奖惩措施，进而带动中间状态的70％。因此，从党组织建设来看，党员干部应属于那20%的范畴，其特征是示范作用强、执行力强。因此，我们对党组织的要求是：发现、使用、尊敬、欣赏、爱护和培养党员干部，让合适的人做合适的事，最大限度提高执行力。

党的伟大在于科学发展和保持纯洁，事业成败在于执行力，执行力是党的生命力，更是参与国际社会竞争的竞争力。提高执行力，人是决定因素，而在人的集合中，党员干部又是关键。提升执行力是事关经济社会发展的大局，是继续解放思想、争当实践科学发展观排头兵的具体行动，执行力最终将转化为强大的凝聚力、向心力、战斗力、竞争力、发展力、创新力，提升执行力也是党员干部的政治责任。

第三篇：我的教育故事主题征文

“兆峰杯”我的教育故事主题征文

我的教育故事

徐守琛

会宁县土门岘镇初级中学

我是一名乡村教师，从事教育教学工作已经26年了，在这二十几年中，所教出的学生不计其数，遍布全国各地。在这二十多年的工作过程中，我更深深地感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。

长期以来，我所尊崇的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，务必要自觉坚持用“为人师表”和“身正为范”这两条作为自己的行为规范——要发自内心地爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽自己所能授业于学生。下面是我这二十多年的深切体会，写出来和同仁们共勉，望不吝指教。

1.作为学生，都愿意接近有师德的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多，可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必须首先要成为有道德的人。我在课堂教学中始终贯穿着一条情感线：孝敬父母是我们师生永恒的话题，这对我所带的学生触动很大。

学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之本。对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。

2.好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间持续一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终生为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。一天，刚上完课，我走出教室，班长王毅同学从后面追上来说：“老师，我发现你今天情绪挺好，从上课一直面带微笑到下课，老师，您笑得真好看。同学们都说，您每节课都这样该多好。”我一听，不由得停下脚步，问他：“难道我平时上课不笑吗?”他歪着脑袋，慢慢地说：“老师，您要不生气，我就给您说。”我摸摸他的头，说：“你今天实话实说，老师不怪你。我也感觉最近有些不大对劲，请你帮老师指点迷津，我会诚心理解你们的意见的。”他立刻说：“我们发现您上课经常板着脸，看着您严肃的表情，同学们都大气不敢出，偶尔起来回答问题，您还不太满意，所以我们不敢发表自己的看法。”听完他说的话，我一回想：这节课学生发言十分用心，思维活跃……

3.在授业方面，师德师风不像其它有些事情，能够“以一挡十”。学生敬重你，是期望能从你那里学到更多知识，所以我们就应耐心地循循善诱，深入浅出地把自己所有的相关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着超多的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就必须要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一齐探讨该问题，而且必须要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅仅不会降低教师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

我是一名平凡的教师，工作已经有二十多年了，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。在教育教学过程中，有激动、有愤怒、有无奈、更有迷茫……伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事……

作者简介：

徐守琛，男，1976年9月出生，汉族，本科文化，中学教师。原名宋富强，甘肃省白银市会宁县土门岘乡苏堡村南湾社人。1989年7月毕业于会宁县土门岘乡苏堡村陈塬小学，1992年7月毕业于会宁县土门岘乡初级中学，1995年7月毕业于甘肃省靖远师范学校。1995年至今，一直在甘肃省白银市会宁县土门岘镇初级中学任教。现为《土门岘》杂志社编委。

第四篇：“我的教育梦”主题征文：我的教育梦

“我的教育梦”主题征文：我的教育梦

目前多数孩子是独生子女，抗挫折能力差，所以在班主任工作中，我相信经历过“风雨”的孩子成长得更加茁壮，所以一直非常重视对孩子们进行抗挫折能力的培养，因此，培养出“健康茁壮成长的孩子”成了我的教育梦想，也成了我永远不懈的追求。

上学期，我校举行了以《做文明小学生，我为学校添光彩》为题的演讲比赛活动。接到该通知，我产生了这样一个想法：抓住这次演讲比赛契机，做到一箭双雕——既“转化后进生”，又“优化优等生”。为了最大程度地发挥这次演讲的作用，我便费尽心思“密谋”此次活动。

首先，我从提高学生演讲能力和维护集体荣誉方面，动员同学们积极参加这次演讲比赛。然后，我对全班同学提出要求：希望每位同学积极为演讲做准备，每人撰写一份演讲稿。第二天一到校，同学们便交上了稿子。我根据稿件内容和学生情况，斟酌再三选出八名同学。这八名同学需要再次修改稿子，首先在班内精选。宣布结果时，其中入选的七名同学非常开心，只有范晓孟，显得异常平静，满不在乎。这可能与她曾多次参加学校演讲、活动主持人有关，大概这结果完全在她的预料之中吧！范xx同学是班里的学习委员，各科学习成绩都非常出色，她思维敏捷，公开课上总会有精彩独到的发言，再加上，她跟同学们相处地也很融洽，又从来不惹事，是老师们公认的优秀学生。可是这孩子有一个最大的“优点”，那就是娇小可爱，宛如一朵娇美的温室里的花儿，看上去非常完美。她从小到大似乎听到的只有称赞与表扬，这也正是我所担心的——范xx能经受得住挫折吗？我要借此演讲比赛的机会，给她制造点儿小挫折，使这名优等生更优，让这朵稚嫩的小花长得更壮。想到这儿，我找来范晓孟，问道：“晓孟，觉得这次演讲有把握得奖吗？”她蛮自信而又故作谦虚地说：“老师，应该可以吧！”看见她自信又谦虚的表情，我故意吹捧她，说：“晓孟主持过那么多次节目，演讲对你来说还不是小菜一碟嘛！好好准备，定能拿一等奖！”听了老师对她的肯定，她开心极了，说：“老师，我会加油的！”xx那神情俨然已经站在了领奖台上，看到孩子高兴的样子，我有点自责——孩子哪里知道这是老师为她设下的一个“陷阱”。

其次，这项活动还肩负着另一个重任，那就是转化后进生——郭xx同学。郭顺鑫最近一两年进步非常快，正好可以借此机会让她得到锻炼，从而提高竞争意识，增强自信心。所以，活动开展初，我就有些“别有用心”：把这次参加演讲的机会给郭xx同学。为了帮助郭顺鑫在班级演讲活动中，顺利胜出，放学后，我悄悄地对她进行了精心的指导和鼓励。在与郭xx的谈话中，我有意无意的多次看玩笑似的说：“郭xx，你真是很有演讲天赋，老师以前怎么没有发现啊！”孩子的潜力是无限的，郭xx因为得到了老师的特别指导，在演讲水平上有了大幅度地提高。

第三天班会活动时间，我们班开展了演讲比赛活动。本次评选活动显得异常隆重：全班同学和老师是评委，初选的八名同学参加演讲。看得出每个演讲者都做了充分的准备，个个精神抖擞，信心十足。演讲过程中，不时爆发出热烈的掌声。活动结束，我把同学们的投票收起来，宣布评选结果：郭xx同学票数最多，代表我们班参加学校的演讲活动。可是，结果一宣布，我发现范晓孟同学眼圈红红的。唉，习惯了成功的xx，还真是承受不了落选的结果。过了一会儿，再看，她已抽泣不止，泪流满面。这时，我又有些于心不忍了。心想要不我改主意吧？多一个人演讲也不是不可以，要不？当然这样做，就意味着利用这次演讲竞赛的机会对范xx同学进行抗挫折教育的失败，这对孩子不会有好处。伤心是暂时的，过几天就会好的！

接下来，我便忙开了。一方面是对郭xx同学地再次指导；另一方面，是跟范xx同学谈心。xx说：“老师，我已经很努力了！可……”我跟孩子谈道：面对失败我该怎样做？失败并不可怕，我们一起找出“失败”原因，另一方面，要知道有些“成功”并不是我们努力了就一定属于自己，我们会努力，别人也会努力啊！你们就像嫩嫩的小草，失败就像暴风骤雨，虽然可怕，但它会让大自然中的小草在“暴风雨”中得到锻炼，从而茁壮成长。老师和同学们都为你加油，我们等着你从“失败的痛苦”中摆脱出来，调整好心态，积极投入到新的学习中去。那时，你会为自己的成长开心，因为你又得到了“新能量”——抗拒挫折的能量。有时晓孟听老师说着说着，不免眼圈儿又红了起来，她娇嫩的双手抱着老师，身体依偎在老师的怀里，我说着说着就有些心疼，心里酸酸的，总觉得自己像是在折磨孩子，可不这样，又怎能让孩子得到提高呢？那几天里，来到教室第一件事，我就是看看范晓孟的情况。过了大约一周的时间，周四大扫除时，我在卫生区里跟同学们一起扫除，范晓孟忽然跑到我面前，抓住我的手，高兴地说：“老师，我好了！”我也默契地点点头：“我知道我们的晓孟是最棒的！”从此，那个曾经因演讲落选而哭鼻子的范晓孟变得更加成熟。

上学期，学习委员范xx带头组织全班同学精心准备了班级庆元旦联欢会，非常成功，赢得了班级学科老师和同学们的一致好评。只要孩子们有收获，我们在培养孩子能力方面付出再多，也值！有梦想的人，生活是充实的，幸福而快乐，各位同仁：请让我们一起携手做一个幸福的追梦人！

第五篇：“我的教育梦”主题征文

“我的教育梦”主题征文

目前多数孩子是独生子女，抗挫折能力差，所以在班主任工作中，我相信经历过“风雨”的孩子成长得更加茁壮，所以一直非常重视对孩子们进行抗挫折能力的培养，因此，培养出“健康茁壮成长的孩子”成了我的教育梦想，也成了我永远不懈的追求。

上学期，我校举行了以《做文明小学生，我为学校添光彩》为题的演讲比赛活动。接到该通知，我产生了这样一个想法：抓住这次演讲比赛契机，做到一箭双雕——既“转化后进生”，又“优化优等生”。为了最大程度地发挥这次演讲的作用，我便费尽心思“密谋”此次活动。

首先，我从提高学生演讲能力和维护集体荣誉方面，动员同学们积极参加这次演讲比赛。然后，我对全班同学提

出要求：希望每位同学积极为演讲做准备，每人撰写一份演讲稿。第二天一到校，同学们便交上了稿子。我根据稿件内容和学生情况，斟酌再三选出八名同学。这八名同学需要再次修改稿子，首先在班内精选。宣布结果时，其中入选的七名同学非常开心，只有范晓孟，显得异常平静，满不在乎。这可能与她曾多次参加学校演讲、活动主持人有关，大概这结果完全在她的预料之中吧！范XX同学是班里的学习委员，各科学习成绩都非常出色，她思维敏捷，公开课上总会有精彩独到的发言，再加上，她跟同学们相处地也很融洽，又从来不惹事，是老师们公认的优秀学生。可是这孩子有一个最大的“优点”，那就是娇小可爱，宛如一朵娇美的温室里的花儿，看上去非常完美。她从小到大似乎听到的只有称赞与表扬，这也正是我所担心的——范XX能经受得住挫折吗？我要借此演讲比赛的机会，给她制造点儿小挫折，使这名优等生更优，让这朵稚嫩的小花

长得更壮。想到这儿，我找来范晓孟，问道：“晓孟，觉得这次演讲有把握得奖吗？”她蛮自信而又故作谦虚地说：“老师，应该可以吧！”看见她自信又谦虚的表情，我故意吹捧她，说：“晓孟主持过那么多次节目，演讲对你来说还不是小菜一碟嘛！好好准备，定能拿一等奖！”听了老师对她的肯定，她开心极了，说：“老师，我会加油的！”XX那神情俨然已经站在了领奖台上，看到孩子高兴的样子，我有点自责——孩子哪里知道这是老师为她设下的一个“陷阱”。

其次，这项活动还肩负着另一个重任，那就是转化后进生——郭XX同学。郭顺鑫最近一两年进步非常快，正好可以借此机会让她得到锻炼，从而提高竞争意识，增强自信心。所以，活动开展初，我就有些“别有用心”：把这次参加演讲的机会给郭XX同学。为了帮助郭顺鑫在班级演讲活动中，顺利胜出，放学后，我悄悄地对她进行了精心的指导和鼓励。在与郭XX的谈话中，我有意

无意的多次看玩笑似的说：“郭XX，你真是很有演讲天赋，老师以前怎么没有发现啊！”孩子的潜力是无限的，郭XX因为得到了老师的特别指导，在演讲水平上有了大幅度地提高。

第三天班会活动时间，我们班开展了演讲比赛活动。本次评选活动显得异常隆重：全班同学和老师是评委，初选的八名同学参加演讲。看得出每个演讲者都做了充分的准备，个个精神抖擞，信心十足。演讲过程中，不时爆发出热烈的掌声。活动结束，我把同学们的投票收起来，宣布评选结果：郭XX同学票数最多，代表我们班参加学校的演讲活动。可是，结果一宣布，我发现范晓孟同学眼圈红红的。唉，习惯了成功的XX，还真是承受不了落选的结果。过了一会儿，再看，她已抽泣不止，泪流满面。这时，我又有些于心不忍了。心想要不我改主意吧？多一个人演讲也不是不可以，要不？当然这样做，就意味着利用这次演讲竞赛的机会对范XX同学

进行抗挫折教育的失败，这对孩子不会有好处。伤心是暂时的，过几天就会好的！

接下来，我便忙开了。一方面是对郭XX同学地再次指导；另一方面，是跟范XX同学谈心。XX说：“老师，我已经很努力了！可……”我跟孩子谈道：面对失败我该怎样做？失败并不可怕，我们一起找出“失败”原因，另一方面，要知道有些“成功”并不是我们努力了就一定属于自己，我们会努力，别人也会努力啊！你们就像嫩嫩的小草，失败就像暴风骤雨，虽然可怕，但它会让大自然中的小草在“暴风雨”中得到锻炼，从而茁壮成长。老师和同学们都为你加油，我们等着你从“失败的痛苦”中摆脱出来，调整好心态，积极投入到新的学习中去。那时，你会为自己的成长开心，因为你又得到了“新能量”——抗拒挫折的能量。有时晓孟听老师说着说着，不免眼圈儿又红了起来，她娇嫩的双手抱着老师，身体依偎在老师的怀里，我说

着说着就有些心疼，心里酸酸的，总觉得自己像是在折磨孩子，可不这样，又怎能让孩子得到提高呢？那几天里，来到教室第一件事，我就是看看范晓孟的情况。过了大约一周的时间，周四大扫除时，我在卫生区里跟同学们一起扫除，范晓孟忽然跑到我面前，抓住我的手，高兴地说：“老师，我好了！”我也默契地点点头：“我知道我们的晓孟是最棒的！”从此，那个曾经因演讲落选而哭鼻子的范晓孟变得更加成熟。

上学期，学习委员范XX带头组织全班同学精心准备了班级庆元旦联欢会，非常成功，赢得了班级学科老师和同学们的一致好评。只要孩子们有收获，我们在培养孩子能力方面付出再多，也值！有梦想的人，生活是充实的，幸福而快乐，各位同仁：请让我们一起携手做一个幸福的追梦人！