四川高考理科第一名封凡,来自这样的班级

第一篇：四川高考理科第一名封凡,来自这样的班级

四川高考理科第一名封凡，来自这样的班级

成都七中高三（13）班，因为今年高考四川省理科第一名封凡，走进了大家的视野。然而，你所不知道的是，这个班级可不简单，不仅走出了全省理科第一名，全省理科第十名，全班的高考平均成绩，竟然有625分，整整超过一本线85分。然而他们并不是一群只会学习的“呆学霸”

美女演员

“明星”拿下633分

“叶子可是我们班的明星学生。”班主任张学军骄傲地说。叶子曾出演过多部话剧、电视剧，在学校中，她还是文艺骨干，但这并不妨碍她成为学霸，她是成都七中推荐清华大学百年领军计划的入选学生，今年高考，她还考得了633分的高分，被清华录取似乎已经成为板上钉钉的事情了。

叶子说，从7岁开始，她便开始出演话剧、电视剧，当时，她少年宫学习舞蹈，被话剧《天地颂》的导演相中，此后，她在导演的介绍下，出演《春天后母心》、《回到拉萨》、《湘西往事》等多部影视剧。“拍戏是小学和初中的事情了，高一高二就只是参加学校的社团活动，高三就全心地投入学习了。”对于学习，叶子也有自己的一套方法，高三的时候，她每个学科都有十多个积累本、改错本，遇到什么不懂的问题就记录下来，晚上睡觉前复习一遍再睡觉，就这样一年积累下来，她的笔记本多达七八十本。

英语达人

他为米歇尔做翻译

不久之前，米歇尔的成都七中之行，让该校高三（13）班的琚朝火了一把。他是米歇尔成都七中之行的翻译，在翻译完校长刘国伟的致辞后，米歇尔对他说，“琚朝，你的英语非常棒，你应该为自己骄傲！”

然而，在几年之前，琚朝的英语可是非常差的。“英语老师的女儿在美国留学，回来跟我们做交流，听了她的讲述之后，我就特别想出国。”初中时，琚朝受英语老师影响，萌生了出国留学的念头，就开始自学英语。他买了美国高考的英语词汇本，从A 开始背诵，后来感觉效率不高，就开始转战攻读美国加州中学的原本教材，增加自己的阅读量和词汇量。琚朝纯正的英文发音，则是从网上学来的。他在网上搜到哈佛、耶鲁等全球顶尖高校的公开课，课后又看美剧纠正自己的发言。

技术宅男

获得点招进清华

钟皓曦是班级里唯一没有参加高考的，他因为进入全国信息技术国家集训队，同时拿到全国一等奖而被清华大学点招。从初一开始接触信息技术，性格较为内向的钟皓曦就爱上了编程，他把语言都变成了代码。在全国各地的信息技术创新比赛中都有他的身影。不爱游戏、独爱信息技术的他被叫做“技术宅男”，最终在去年8月的全国信息技术奥林匹克竞赛中夺得第一，而全省仅有三个席位。

纯正理科男

创新作文拿全国一等奖

说起作文大赛，在大家眼中，绝对是文科生的天下，然而，江昊懋，理科成绩高达666分的纯正的理科男，竟然击败全国文科生，获得了全国创新作文大赛一等奖。江昊懋的文学特长跟他小时候的经历分不开。江爸爸是中学生物老师，为他制定了详细的培养计划。“一定要从小培养能够静下来的性格。”江妈妈说，江昊懋很小的时候，她就经常陪着孩子看书，后来，在讲故事的时候，两人还刻意只讲到一半，让江昊懋自己发挥后半段，培养创新思维能力，长此以往，江昊懋的阅读、写作和表达能力就有了很大的提升。

班主任助理：你追我赶自律团结 让我们变得更“牛”了

可能很多人都会认为，进入成都七中的同学自然都是“牛人”，理应能取得这样好的成绩。黄诚睿是张学军的班主任助理，他语文单科127分，是全省单科优生。

他记得高一进校时，自己班的成绩并不是全年级最棒的，当时的语文年级考试只排到了第四名。“或许就是因为差距，才让我们这么努力。”他说，我们13班是实验班中人数较多的，张学军老师告诉我们每个人都是一份子，成绩是大家共同取得的，因此逐渐形成了你追我赶的良性竞争。

高二那年，班主任张学军请大家匿名推荐最值得信任的一位同学担任班主任助理，黄诚睿获选。学习之余担任班级工作，他非常荣幸：“我们班级在年度评选中，很多老师都说是人文素养最高、也是情商最高的班。”他与各科委员、同学们一同在高二时为班主任策划生日庆典。偷偷拍摄了班主任的一天制作成视频，在张老师都遗忘了生日的那天播放出来，让班主任感动地许诺为每人发一袋巧克力。

“有温情、有压力更有动力，我们还非常有效率与团结。”黄班助认为这是班级成为最牛班的原因，“我们不会死做题，中午12：10—12：45，我们会打扫清洁卫生，13：00—14：00自习或者休息，非常安静，这不是约束，而是自律。”

第二篇：2011年四川高考数学答案(理科)

中共古交市委书记 郭建发

干部选拔任用工作四项监督制度，是匡正选人用人风气、提高选人用人公信度的重要举措，显示了我党 “治国必先治党、治党务必从严”的坚强决心。县（市、区）委书记作为基层执行四项监督制度的第一责任人，必须带头学习，严格执行。

四项监督制度的颁布实施对做好干部选拔任用工作具有重要指导意义。一是使干部选拔任用工作更加民主公开。二是使责任界定更加明确，破解了长期以来困扰干部选拔任用工作的责任主体界定不清、责任情形划分不明、责任追究不到位的难题。三是问责力度加大，从制度上防止和克服了选人用人上的不正之风。四是监督约束更加到位牞改变和弥补了过去制度存在的缺漏环节，为纠正选人用人上的不正之风提供了制度保障。

四项监督制度为防止用人上的不正之风提供了有力武器。四项监督制度将干部选拔任用工作的组织监督和民主监督、过程监督和效果监督有机结合起来，互为补充，各有侧重，配套衔接，初步构成了一个事前报告、事后评议、离任检查、违规失责追究的干部选拔任用监督体系，形成了系统的“防控网”。四项监督制度着眼于加强和改进党的建设，将选人用人的全过程置于有效监督之下，为防止用人上的不正之风提供了有力武器，为提高选人用人公信度提供了法规制度保障。

贯彻落实四项监督制度必须严把“五关”。一是严把用人导向关。坚持注重德才兼备、以德为先、群众公认的原则，注重工作能力和实绩，真正把群众公认、肯干事、会干事、能干成事的干部选拔到领导岗位上来，形成正确的用人导向。二是严把推荐提名关。坚持公开民主，根据岗位要求，制定合理可行的人事调整方案，让推荐人员充分行使自己的知情权、参与权、选择权、监督权。三是严把考察识别关。实行考察预告制，全面客观公正地考察评价干部。四是严把讨论决定关。坚持民主集中制原则，由集体讨论决定。五是严把任用试用关。实行干部任前公示和试用期制度，接受社会和群众监督，发现问题及时调整和处理，尽可能地减少和避免干部任用方面的失察和失误，以铁的纪律筑起防范用人上不正之风的“防火墙”和“高压线”。

完善选人用人机制为加快科学发展激发活力

中共清徐县委书记 车建华

贯彻落实好这四项监督制度，对于提高各级党政领导干部严格贯彻执行《干部选任条例》，防止用人失察失误，深入整治用人上的不正之风，进一步提高干部选拔任用工作水平，切实加强各级领导班子和干部队伍建设，具有十分重要的意义。

主要领导干部必须带头学习、认真贯彻。四项监督制度贯彻执行的好不好，关键在于各级领导干部，特别是各级主要领导干部，在选人用人中处于核心地位，必须带头学习贯彻四项监督制度。要学习掌握干部选任工作的5类责任主体、39种责任追究情形，时刻自警、自律，正确行使选人用人的权力，维护选人用人制度的严肃性。要认真履行选人用人的指导、监督、把关责任，防止简单以票取人、重过程不重结果和唯年龄、唯资历选用干部等倾向。要认真落实民主集中制，强化用人行为的自我约束，不搞个人或少数人说了算，带动“一班人”确保将四项监督制度落到实处。同时要坚决打击跑官要官、买官卖官、拉票贿选，从严查处违规违纪用人。

必须用制度管权、按制度办事、靠制度管人。没有制约的权力是危险的权力，选人用人存在腐败现象的重要原因之一，就是缺乏权力制约和制度保护的结果。要与推进中央《规划纲要》和省委的实施意见紧密结合，不断探索、完善干部任用监督配套制度。健全科学规范的全程监督制度。在干部选拔任用动议、初始提名、民主推荐、考察等各环节，积极探索实行民主推荐否决制、干部任用差额推荐、差额考察、差额票决制度，建立完善干部选拔任用工作动议暂行办法、初始提名暂行办法、酝酿暂行办法等系列制度。建立配套完善的干部监督运行机制。结合群众关心的热点难点，实行领导干部选拔任用信息公开制度，实行干部任 1 用提名情况和民主推荐、民主测评结果在一定范围公开，健全完善干部选拔任用工作全程纪实制度，如实记录干部选拔任用各环节运行情况，完善广泛参与的社会监督机制。坚持大范围公示干部，对新提拔乡科级干部全部在报纸、电台、电视台等媒体进行公示，健全完善信访、电话、网络“三位一体”的干部监督举报平台，提高运行实效。学习贯彻四项监督制度拓宽干部监督广度和深度

中共阳曲县委书记 冯晋生

四项监督制度的出台，构成了“事前要报告、事后要评议、离任要检查、违规失责要追究”的干部选拔任用监督体系，使选人用人的重要方面、关键环节都纳入监督范围，整个选拔过程都置于严格的监督之下。学习贯彻四项监督制度，当前要突出抓好以下几个重点：

强化学习培训，增强贯彻四项监督制度的责任感。认识是行动的先导。阳曲县委高度重视“四项监督制度”的学习贯彻，制定实施学习贯彻四项监督制度的方案。县级领导通过中心组等方式带头学，逐章、逐条、逐款组织讨论，谈认识体会，认真把握各项政策要求，牢固树立制度面前没有特权、制度约束没有例外的意识，规范执行制度；牢固树立“对干部严要求就是真关心”的观念，要敢于负责、敢于较真、敢于碰硬。近期，我们对全县的科级干部进行了四项监督制度知识测试。我们要结合当前正在开展的“党建活动月”活动，充分结合利用电视、报刊、会议、培训等载体，采取多种有效措施，不断提高执行四项监督制度的能力和水平，为做好干部监督工作奠定坚实的基础。

强化规范对接，完善干部监督方式方法。我们要在吃透文件精神的基础上，认真梳理现有工作制度，进行整改对接，提出具体落实意见，保证制度落实到位。结合我县实际，我们要坚持已经形成的“干部联审公示”、离任审计等一系列好的制度，并与四项制度相对接、规范，特别是加大竞争性选拔干部力度，让干部选拔任用工作在阳光下运行，保证执行落实到位。同时，通过广泛征求意见建议等措施，及时总结贯彻实施四项监督制度情况，对一些好的做法，建立长效机制固定下来，对一些需要健全的工作机制，想方设法予以规范完善。

强化监督资源整合，形成抓落实的合力。四项监督制度在选人用人问题上应该怎样做、不应该怎样做，对违规失责者应该受到怎样的查处都有明确规定。抓好落实是关键。要挖掘整合监督资源，形成纪检监察、组织、信访、审计等部门的沟通联动和信息资源的共享共用；要畅通监督渠道，通过开通举报电话、设置意见箱、走访征求意见、提供网络监督平台等有力措施，引导广大党政领导干部和广大干部群众积极关注干部监督工作、支持干部监督工作、参与干部监督工作，做到情况早掌握、苗头早发现，真正做到监督关口前移，为干部群众反映选人用人问题提供便利，形成组织监督、社会监督、群众监督和舆论监督等多种方式，不断增强干部监督工作的合力。

营造风清气正的干部任用环境加快推进生态旅游经济区建设

中共娄烦县委副书记、县长 张秀武

《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》等四项监督制度的颁布实施，为进一步提高干部选拔任用工作的科学化、规范化、制度化，把选人用人的重要方面、关键环节都纳入监督范围，有重要的现实和指导意义。

准确把握四项监督制度，要在坚决贯彻上下功夫。作为主持娄烦县全面工作的“班长”，对县管干部的选拔任用负第一责任，不仅要自己带头认真学好文件、吃透精神、领会实质，切实增强依规照章办事的自觉性，更要严格要求各乡镇、各部门党委（支部）班子和组织部门认真贯彻执行。要将四项监督制度的学习列入县委中心组和机关干部理论学习的重要内容，采取有力措施，通过多种形式，真正使领导干部熟知、职能部门精通、干部群众了解制度内容，明确主要任务，认真履行监督职能，进一步推动我县干部选拔任用工作走向科学化、规范化轨道。

认真对照四项监督制度，要在规范履职上下功夫。严格执行四项监督制度，就是要认真 2 对照检查，扎实贯彻落实，关键是要抓住重点。这就要求各级党委（支部）、组织人事部门，特别是“一把手”，要切实增强规范意识，按照权责一致的原则开展工作，正确履行职责；要明确责任范围，树立正确全面的职能观，自觉履职尽责；要清楚失责后果，审慎选人用人，谨慎履行职责。同时，要经常深入基层，深入群众，在普通群众中听取对辖区用人风气的反映，查找问题和不足，及时予以纠正。

着眼娄烦生态旅游经济区建设，要在推动发展上下功夫。政治路线确定以后，干部是关键。严格执行四项监督制度，不仅可以及时、有效地规范选人用人上的各种行为，还可以让相关人员特别是“一把手”时刻自省、自警。娄烦县要打造山西生态环保第一县，实现绿色清洁水源地、避暑休闲度假区、富裕文明生态县的宏伟目标，必须得依靠一支政治上靠得住、工作上有能力、作风上过得硬的高素质干部队伍。这就要求我们必须坚持以科学发展观为指导，以改革创新为动力，积极深化干部人事制度改革，努力探索充满活力的选人用人机制，确立正确的用人导向，提高选人用人公信度，把想干事、能干事、干成事的干部选拔出来，为娄烦又好又快发展提供坚强组织保障。

第三篇：浅析2014年四川高考考试说明(理科综合

浅析2014年四川高考考试说明（理科综合·化学）

宜宾市一中杨永跃

2014年四川高考考试说明（理科综合·化学）由六部分组成，分别为考试的性质、命题的指导思想、考核目标与要求、考试范围和内容、考试形式与试卷结构、题型示例，与2013年四川高考考试说明（理科综合·化学）的结构完全一致，但是在命题的指导思想和考试范围以及题型示例上有一定的变化。

一变是命题思想注重能力的考查和新课改的理念。

遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的指导思想，依据《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《2014年铺天盖地学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》规定的范围和要求命制试题。命题坚持以能力测试为主导，在考查考生基本知识、基本能力的同时，注重考查综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力，突出学科意识、学科思维、科学素质和人文素养，力求做到科学、准确、公平、规范。

从中不难看出在进行新课改实施以来的第二届高三，在能力要求上将会有提高，进一步把新课改的思想和意思渗透到2014年的高考中，因而2014年的四川高考化学课在2013年的基础上会适当加大难度。

二变是考试范围和内容上的部分增删及加强。

考试的范围和内容是由五部分构成，分别是化学学科特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常 1

见有机物及其应用、化学实验基础，其中变化的的地方具体如下：

1.标题中将化学学科特点在去年的基础上删除，但是后面的内容没有改变。

2.基本概念和基本理论部分的变化如下：

①“能根据物质的量与质量、摩尔质量、气体体积(标准状况)、物质的量浓度、溶质质量分数、阿伏伽德罗常数、微粒数之间的相互关系进行计算。”2013年中的简单计算调整为计算。由此可见计算能力要求提高。

②把理解金属键的含义调整为了解。进而降低了金属键的要求。③把能列举含有氢键的常见物质描述为存在氢键的常见物质，这点只是表述上的改变但是要求未改变。

④了解分子晶体、原子晶体、离子晶体与金属晶体的结构微粒，微粒间作用力的区别。增加了“能根据晶胞确定晶体的组成”。可能会突出晶胞的考察。

⑤了解简单配合物的成键情况（配合物的空间构型和中心原子的杂化类型不作要求）。为全部增加内容。这部分内容要高度关注。

⑥了解弱电解质在水溶液中的电离平衡调整为理解。对电解质在水中的电离平衡要求上更高。

⑦了解盐类水解的原理，了解影响盐类水解的主要因素及盐类水解的应用调整为理解。对盐类水解的考查会加大难度。

⑧新增加了“了解溶度积的含义及其表达式，并能进行简单计算”。这部分内容要引起高度关注，在平时的训练中突出该部分的练

习，在化学计算中有意识往溶度积常数及溶解平衡中强化。

3.常见无机物及其应用没有变化，这部分的要求和知识点及其难度应该与2013年一致。

4.常见有机物及其应用变化只有一点就是增加了“立体异构不作要求”。因而在书写同分异构体时只考虑碳链异构、位置异构和官能团异构，对顺反异构和空间异构以及手性碳原子不作为要求的范畴。

5.对于化学实验基础增加了“了解中和滴定的原理和方法”。因而在实验部分应该关注酸碱滴定的内容，注意滴定中仪器的选择、指示剂的选择使用、读数、简单计算、误差分析以及滴定的基本操作。

三变是题型示例的大幅变化是研究2014年高考试题的方向。2013年四川高考考试说明（理科综合·化学）Ⅰ卷选了8道选择题，全部是北京从2006-2010年的高考试题Ⅰ卷，涉及的类型有物质的分类、氧化还原反应、化学反应速率与平衡相关知识、电化学相关知识及计算、离子方程式正误的判断、电解质溶液的相关知识、化学反应类型及溶解平衡、化学实验操作及现象判断。2013年四川高考化学Ⅰ卷涉及的知识类型有化学的学科特点（即与科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)和在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性）、化学的分类思想、离子方程式正误的判断、物质结构与元素周期律、中和反应及离子浓度的比较、化学反应速率与化学平衡、涉及氧化还原反应的相关计算，难度与考试说明相当，但是知识点和类型有一定的差异性。

2013年四川高考考试说明（理科综合·化学）Ⅱ卷选了五个大题，分别是有机推断与合成、物质的推断及性质的考查、工艺流程与化学反应原理、探究性实验、物质的结构与性质，其中有四个源于北京2011和2010的Ⅱ卷，物质结构与性质源于全国新课标卷，而2013年四川高考化学试卷Ⅱ卷考查的类型和知识分别是元素的推断结合物质的结构与性质、探究性试验、有机推断与合成、工艺流程与化学反应原理及物质结构。因而高考试卷Ⅱ卷的类型和难度与考试说明相当。

2014年四川高考考试说明（理科综合·化学）Ⅰ卷选了8道选择题，涉及的地区有天津、山东、广东、北京、全国卷、全国新课标，北京选择的与2013年考试说明题型示例一样，都源于2010年的，其余全部是2013年的高考试题，涉及的类型和知识点有化学的学科特点（STS）、阿伏伽德罗常数的相关判断（涉及计算）、电解质溶液中难溶电解质的溶解平衡以及氧化还原反应、离子方程式正误的判断、化学实验操作现象的判断、酸碱中和及相关知识考查、氧化还原反应以及溶解平衡、化学反应速率与化学平衡。Ⅱ卷的有机源于2013年的重庆，该题综合性强，区分度高，物质性质的推断源于2013年的考试说明，没有变，源于2010年的北京卷，工艺流程及化学反应原理也是取于2013年的考试说明，来源于2010年北京卷，探究性试验来源于2013年福建，元素及物质的推断（物质的结构与性质）来源于2013年海南卷。

由此可见2014年的题型试题来源于全国课改比较好的地区，2013年几乎全部是北京高考试题，这也说明我们要关注新课改的变化和发展。

四是高度关注教材和新增点的理解消化运用，提高后期化学复习的有效性。

在人教版必修1、2，选修3、4、5中，引入的新内容金属的冶炼、海水的综合利用、盐桥、沉淀间的转换、铁氰化钾的运用、化学平衡常数、有机官能团的识别与性质、同分异构体及有机物的命名规律、酚醛缩合、有机高分子合成等考点是考试说明新增或教材补充的内容，我们在复习时要注重这些考点知识的深度挖掘，把相应的题型进行变式训练，提高知识的熟练程度。

第一是以教材为本，构建化学学科知识体系。

从不同的角度构建学科知识网络，比如以五本教材为基础，构建知识树，也可以考试说明的考查范围和内容为板块构建（化学学科特点和化学思想、基本概念基本理论、元素及其化合物、有机合成与推断、化学实验），使我们的知识要努力回归教材，把教材由厚变薄，做到熟能生巧的地步。

其二是把握化学思想与化学方法，把守恒思想、分类思想贯穿于整过中学化学。注重在学习方法上下功夫，不能死记硬背，注重知识的理解和掌握，提高做题的技巧和方法。

其三要要从题中发现命题人的意图，提高审题做题的能力。我们的学生必须具有接受、吸收、整合化学信息的能力，而新信息主要通过实际事物、实验现象、实物、模型、图形图表的等形式出现，要求

学生能够通过非连续性的阅读从试题中提取信息，并与自己的知识结合重组为新知识来解决问题。这就要求学生对于题目要认真审视，这属于哪种题型？这种题型有什么特点？审题的入手点和技巧是什么？答题该怎样答？通过对题目的归类，方法的归纳，是做每一道题都有思考和醒悟，不要为了做题而做题。

最后注重训练题的科学性与学生训练规范性。我们每次让学生练习的周考题和月考题以及课堂四十分钟的练习题，命题的格式以及难度的梯度都应该与高考保持一致，学生训练时养成做高考题的习惯，做完后注意与参考答案的比较，弄清楚自己错在哪里，搞清楚问题的结症，主要是解决这些结症，不能满足于题的分数，而要知道提的知识点和自己不足的地方，从题中得出经验教训，自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来，注意时间的分配，训练自己的阅读习惯、思维模式，有效地组织自己的语言，表达抓要点，准确精要。学会难题的放弃，力求做题的准确定和快速性，注重书写的规范性训练。

第四篇：高考评卷专家：理科综合这样备考可少走弯路

高考评卷专家：理科综合这样备考可少走弯路

很多同学反映理综就是三座大山，一山还比一山高，不仅概念难理解，就算背了公式也不知道怎么运用，考试的时候甚至会无从下笔。在理综复习的路上，我们走了太多弯路，那么物理、化学、生物到底该如何复习备考呢？高考评卷专家们有话说！

一、物理备考策略 总体上看，今年的高考物理试题和以往相比更趋于稳定，更趋于考查学生的基础知识和基本技能。2017年的高考试卷遵循《考试说明》，符合学科特点和选修等级要求，显现出比较成熟平和的风格，预计今后几年命题会保持相对平稳。下面，笔者从评卷角度谈几点备考建议。

1。加强阅读训练

理综试卷共15页，阅读量较大，不要指望有充足的时间做物理，平时一定要限时训练。开考时一定要用好考前刚刚拿到试卷的几分钟，许多考生的经验是先看物理计算题。考试中阅读材料时要抓重点，适当跳过。

2。要注重对知识点的理解

考生要注重知识点与知识点之间的关系，避免盲目刷题，寻求某类题型的万能解法。注重培养自己的理解、分析能力，能将抽象的问题实体化，才能有效应对各种迷惑性题型。例如这一题，简单的动能、势能及动能定理的题，很多同学却去分析运动情况，结果复杂化了。

3。学好选修教材

平时学习中，我们不能忽视选修教材。选修考题一般不是很难。像今年第33题，约70%考生做这道题，得分情况也比较好。

4。要加强规范性答题

考生要少写综合式和连等式，尽可能拿过程分。培养良好德答题习惯，多画物理图像，多写分析方法。

5。不放弃第25题

近三年第25题难度一直在下降，特别是其中第一问很常规，考生应该克服畏难情绪，看清物理过程，找到题目切入点，应用相关物理规律，列出有关方程，即使不一定做对全题，也要争取在短时间内得到较高的分值。

二、化学备考策略

（1）理解各轮复习目标，加强复习的针对性

高考化学的复习备考同高中化学学习一样，是分阶段、有目标、循序渐进、螺旋上升的学习过程，因此，高考化学复习备考也是分“三个阶段”进行的，用通俗的话来说，就是进行“三轮复习”。虽然，学生们每轮复习都是在教师教学指导下进行，但是，若能认识和理解每轮复习的目标、内容和时间安排等，就会自觉而积极地主动学习，大幅度提高复习备考的针对性。

1。第一轮复习：依据教材，夯实基础，加深理解

高考化学第一轮复习的时间段约在2017年9月至2018年2月，其主要目标是针对考点，夯实基础，加深对化学知识与原理的理解，各个击破，系统构建化学知识结构。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从教材的知识点、能力考查点衍生而来的，因此，第一轮复习应按照教材的结构体系，进行系统的单元复习，在复习中不仅要认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，加强对化学知识的理解与应用，而且还要勤于动脑、动手，对作业、考试中出现的差错，及时反思与纠正，要避免复习中“只做题，不看书”或者“只看题，不做题”的现象出现。

2。第二轮复习：专题复习，构建体系，加强应用

第二轮复习的时间段约在2018年3月至4月，其主要目标是针对高考化学考点通过专题复习使知识系统化、结构化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使自己的化学学科综合能力得到提升。因此，如果说第一轮复习是“平面”结构的话，第二轮复习则是“立体”结构。

从方法上来看，第二轮复习是以构建学科主干知识网络为重点的学习过程，这是一种以不变应万变的基本方法；从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，复习的过程便是将这种联系形成知识网络的过程，这有利于知识在头脑中的激活和提取；从能力层面上讲，学生应用所学知识在不同问题境中分析与解决实际问题，并在教师引导下对知识加以整理和归纳，是提高化学综合能力的重要途径。

如有机化学复习中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系；②取代关系；③氧化还原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解，为综合应用与迁移奠定基础。

3。第三轮复习：强化训练，提升能力，融会贯通

第三轮复习的时间段约在2018年5月，就是平常所说的冲刺阶段，该阶段的效果很大程度上决定着高考的成败。这轮复习的主要目标是通过选择高质量的模拟题进行强化训练，提高解题速率，加深对所学知识的深刻理解与融会贯通，在知识应用中提升化学综合能力。

其基本模式为：考试讲评、反思纠错、回归教材、答疑指导和总结提升，每一个环节都需要深刻理解与扎实推进，要形成良好的学习习惯和时间观念，确保在高考中化学学科综合能力的应用与迁移。

（2）科学运用学习策略，提高复习的实效性

学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及其调整。它既是学习的内隐规则系统，又是外显的程序步骤。化学基础知识和基本原理具有一定的学科特点，因此，化学学习策略也具有一定的特色。在高中化学学习或复习中，化学知识可通过“理解—应用—迁移”三个学习步骤进行，这三个学习步骤就是一种学习策略，同时，也是化学学科能力呈现的三个学习水平。那么，我们怎样才能科学认识与运用这一化学学习策略呢？其操作要点可分为以下几步。

1。第一步“理解”

领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。即不论是元素及其化合物知识、化学基本概念与原理，还是化学用语、实验技能和化学计算等内容的学习，其总要求就是对所学内容进行全面的了解与深刻的认识，只有对所学习知识理解了，化学知识才能变得简单、易记与好用。

2。第二步“应用”

在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识分析与解决具体的化学问题。“应用”既是对所学化学知识加深理解的过程，又是化学学科能力提升的过程，学科能力是建立在学科知识的基础上的，学生对化学知识理解提高一个水平，学科能力就跃进一个水平。

3。第三步“迁移”

将获取的新信息与所学知识进行作用与融合后，在真实的、新的问题情境中，进行知识能力的迁移与综合应用，解决较复杂的化学问题。“迁移”可以说是“应用”的最高学习水平，也是近几年高考化学学科能力考查的要素和价值取向，没有化学知识的“理解”和“应用”为基础，就不可能有迁移能力的突出表现。

（3）科学调整考试心态，准确规范清晰作答

通过三年的高中化学学习，学生将要面临的是全国高考，如何将高中阶段所学的化学知识和形成的化学学科关键能力，在考试中得到充分发挥和突出表现呢？根据多年的高考评卷质量检查经验和学生答题的情况分析，笔者认为学生可从以下三个方面加以关注和努力。

1。调整心态，轻松自信，迎接挑战

高考是高等院校录取新生的选拔性考试，学生会受到来自学校、家庭、社会与自身的多重压力，紧张、焦虑、恐慌、失眠等是每一位考生的基本心理特征。另一方面来看，高考只是一场全国统一、科学规范的普通考试而已，每位考生要以平常的心态，像对待学校的期中期末考试一样对待高考。

鉴于此，首先，每位学生要树立自信，要有必胜的信念，要有“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的气势来迎接高考的挑战。其次，考前考生可通过参加一些有益的活动，来缓解高考的心理压力，如体育运动、音乐欣赏、户外散步和同伴交流等。第三，学生好的身体状况会带来愉悦快乐的心态，因此，考前考生要密切关注自身的身体状况，使自己的身体在考前呈现最佳状态，这是高考取得好成绩的重要保证。一般情况下，考试前一周考生要对自己的身体要进行一次较全面的检查，若发现有问题，要及时治疗，避免高考考试中出现身体不适的现象。

2。理清思路，科学安排，解题有序

全国高考理科综合考试是物理、化学、生物三科同一试卷，试卷具有“阅读信息量大，考试时间紧张”等特点。因此，学生在考试中要针对自己的实际情况，做好如下几项解题准备：第一，考生要理清思路，确定答题的学科次序，尽快进入考试的最佳状态；第二，科学合理地分配每个学科及学科中选择题与主观题的解题时间，考生解题时做到“把握时间，心中有数”；第三，考生解题时要遵循“先易后难”的原则，要有考试的全局观念，做到既不“轻易放弃”，又不因“钻牛角尖，”将时间耗费在某一试题上，这样考试才能有条不紊、准确高效。

3。仔细审题，科学表述，规范作答

针对高考化学试题的特点，考生如何能在考试中，充分应用所学的化学知识和形成的学科能力，分析与解决试题中的化学问题，考出水平与成绩呢？

第一，仔细审题，捕捉有效信息。不论是选择题，还是主观题，试题中都提供了诸如文字、反应方程式、图形、图表和生产工艺流程等信息，需要通过学生的阅读来获取。有些信息较为直接、显形，学生易于接收，如文字、反应方程式等；有些信息不明显，呈隐性或无序状，需要学生边阅读、边思考、边整合，如实验装置图、电解质溶液中浓度或pH变化曲线图、化学平衡体系中速率、浓度变化曲线图等。因此，审题阅读时既要保持适当的速率，又要逐字逐句地阅读，不遗漏任何信息，从而准确快速地捕捉解题的有效信息，切忌只有速率，而无实效的阅读和审题。

第二，把握试题要求，科学准确表述。在考试的过程中，考生要始终关注试题的解题要求，是要求填写名称、化学式、结构简式，还是填写化学方程式、离子方程式、电极反应式或用文字表述，切忌“张冠李戴”“稀里糊涂”地写错内容而失分。对于要求用文字进行描述的试题，化学用语或术语使用要准确规范，做到答题要点突出，层次分明，内容全面。

第三，答题书写规范，卷面清晰整洁。考生在考试中不论是书写化学式或结构简式、化学方程式或离子方程式，还是用文字进行答题，都必须书写规范、清晰、整洁。考生若有写错的内容，可先将写错内容画两个“横线”，再继续答题。对于化学式、化学方程式或离子方程式中的元素符号的书写，英文字母的大小一定要分明；在书写有机结构简式时，要特别注意两原子之间化学键连接的位置，要科学、准确；文字书写时切忌字迹潦草、评卷老师难以辨认。每年因上述原因在高考评卷中而失分的学生不在少数，因此，“答题书写规范，卷面清晰整洁”是考出好成绩的关键一环。

三、生物备考策略

（1）善用教材，建立生命观念，构建知识系统

“题在教材外，理在教材内。”高考试题年年新，但变化的只是选择的素材、创设的情境、解答问题的思路，而答案总能在教材内找到。所以，教材是最重要的复习备考资料。而有些同学以教辅资料为主要学习资料，把教材束之高阁，真是舍本逐末。

对于教材，建议在以下几下面下功夫：

1。对照考纲研读教材

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）是高考的指南。考什么、如何考，《考试大纲》上都有明确的说明。这就要求考生针对《考试大纲》的内容，逐条过关。如对于《考试大纲》中的每一知识条目，都要能准确说出、写出其要点。如有疑问，必须阅读教村，从源头上扫除知识死角。有的同学将教材中的重要概念，包括表述概念、原理、观点的主题词、短语或短句，摘抄下来，经常背记。这种方法可以借鉴。高考评卷中，阅卷者往往是根据考生答案中是否有切合的关键词、句来计分的。得分点一般是生物学的名词术语。

对于教材的重要概念，除了牢记，更需要理解，高考往往是考你对概念的理解。如何判断自己是否理解了概念？可从以下三个方面予以判断：

概念输入：明确概念的要点，能将这个概念与其他相关概念联系起来。

概念输出：能用文字、图表、模型等不同的方式表述概念。

概念迁移：能将概念用于新的情境，描述和解释生命世界，解决具体的生物学问题。

2。构建概念体系

结构决定功能。零散的概念只有形成了合理的体系，才能在考试中发挥更好的作用。建议在复习的过程中利用概念图、思维导图等学习工具，自主梳理教材的概念体系，构建属于自己的知识网络。

在建构概念图与思维导图时，建议大家：一是自主建构。很多资料中也有类似的“知识结构图”。那些图所显示的是制作者对知识之间关系的理解。如果学生们只是依样画葫芦地抄抄、背背，毫无意义。如同给孩子一个银行卡，但不告知密码，孩子没法使用。自己建构的概念图，需要时才能自动提取。二是主题明确。每一幅图都应该有一个明确的主题，纳入图中的概念都应与主题有直接的联系。三是逻辑合理。概念图与思维导图不是概念的简单堆砌，要求概念之间要有合理的逻辑联系，而不是牵强附会地拉扯到一块。四是规范简约。图应合乎相应的规范。如纳入图中的概念需要有层级、条理，概念与概念之间要有阐明其关系的联结词等。图示应力求语言精炼、图形简约，太复杂的图示不便于存储。五是循序渐进。可以先做一个概念的（如下图1），再做一节、一章教材内容的概念图，然后做一个复习专题的、一个模块的（如下图2），甚至是整个生物学课程的概念整合图。

3。建立生命观念

生命观念是在理解概念的基础上进一步抽象而成，是以回答生命是什么、怎么样、为什么等问题建立的系统化的概念为基础，抽象出来的关于生命本质的观点、思想。它是能够统领组成生命的物质，生物的结构与功能，生物的遗传、变异与进化，生物与生物、生物与环境之间的关系等问题的一系列思想、观点。生命观念主要包括三大观念群：系统观、进化观、生态观（见下表）。

用生命观念统领所学知识，会使我们对生物学的理解更加深刻。

4。研读教材中平时不太注意的内容

如教材的章节引言、小结，旁栏、章节后的习题等。经验告诉我们，有些高考题就是从这些内容中取材的。

（2）重视教材实验，提高实验设计能力

生物科学是一门实验性学科，实验一直是高考的热门考点。今年高考题多题都涉及教材实验和相关实验设计，其中更有一题，要求考生写出实验思路、预测实验结果并得出实验结论，是对考生探究实验能力的全方位考查。

建议在实验复习中，关注以下方面：

1。动手做，积累经验，培养技能

有些时候，考实验就是考操作，如果没有亲自动手做过，缺乏实践的体验，凭想象、靠背记往往难以做出正确的答案。

2。剖析教材实验，领悟科学方法，力求举一反三

教材实验是生物探究史上的经典实验，高考实验设计题都可以在教材实验中找到其原理和方法。对于教材的许多实验，复习中应该多问几个为什么？如：实验的原理是什么？实验研究的问题是什么？实验假设是什么？预期的结果是什么？实验变量是什么？有无对照？如何设计实验对照？如何记录实验数据？实验结果是什么？实验结论是什么？如何由实验结果推导实验结论的？可以改进吗？

这样层层剖析，让自己明白实验是如何做的，为什么这样做，还可以怎么做。只有这样，才能真正领悟实验中的科学原理、科学方法、研究思路，才可能举一反三运用于新的情境中。

（3）科学刷题，养成良好习惯，提高解题能力

根据个人多年高考阅卷的经验，考试中学生的错误可以分成三大类：看不懂题目、想不清思路、写不好答案。为什么会这样？个人认为，产生错误的主要原因是：缺乏良好的解题习惯；对概念、原理没有透彻理解；缺乏有效的训练。提出下列建议：

1。掌握解题策略

以非选择题为例，解题过程包括三个步骤：

提取信息——读题。就是要弄清题目考的是什么。理解题目所给信息的具体含义。有时需将图表转换成文字，有时需挖掘出题目中的隐含信息。

处理信息——构思怎样解答题目。包括四个要点：建立题干信息与问题间的联系；建立信息与所学的联系，进行答题内容定位，确定思考范围；把握题干信息的引导与指向，了解题干所给信息的目的和作用；把握题干与小题以及不同小题间的信息关联和逻辑。

表达信息——写出答案。要求：按问题要求进行回答；用所学概念和原理进行回答，也就是说，用生物学语言去表述；表达时要准确建立知识之间的逻辑联系。

在高三的训练中，要训练自己按部就班的解题习惯，确保每个环节都已清楚，再写出答案。

答写方向一般是：某种因果关系；某种方法的名称；实验结果；由事实得出的结论；某种操作或变化过程；不同事实的联系；对事实、现象的解释或说明。

2。整理错题

很多优秀的学生都要准备一个错题本。对于每一道错题，要找出错误的根源，并及时纠正。错在哪里、更正哪里。如果是因对某一概念、原理理解不清，应该将正确的理解写在相应位置；是推理错误，就该写出正确的推理过程；如有一般规律，可以进行总结。这样，不断地避免错误，最终就会走向成功。

3。规范答题

规范答题是高考生物获取高分的重要前提，很多考生以为答案“接近”就行，殊不知答规范才能得分或得高分。备考复习过程中，考生要加强规范化的训练，以养成良好的答题习惯，提高得分率。

首先，要规范书写。不只是汉字，也包括如元素符号、表达结果的数字等。

其次，需按考试要求答题。如要用2B铅笔填涂答题卡，用黑色碳素笔书写。答题时，笔墨浓点，字迹清晰，字距适当，不要太挤，以免扫描图像不清晰。不能超框答题。答案必须写在指定位置。把甲题的答案错写在乙题答题框，不能得分。

再次，要遵循学科规范。如用生物学专业术语答题（规范的生物学名词术语不能写错字、别字，也不能多写字、少写字，还不能改变字序），如实验设计应符合对照实验的基本原则，所绘制的图形需合乎生物学的要求，如能量流动图是逐渐递减的，遗传图解有特殊的符号系统，食物网中各食物链需用箭头连接，细胞结构中各部分的形态、大小与结构均需反映其特点，细胞分裂图染色体与染色单体的表示方法等。

另外，答题要把握四个原则：回答基本概念时宜“小”不宜“大”、回答基本结构时宜“细”不宜“粗”、回答基本功能时宜“多”不宜“少”、回答生理过程时宜“近”不宜“远”。答案要保持四性：准确性、科学性、完整性、简洁性。

4。控制做题的数量与难度

高考不考资料上的现题，考的是考生没有见过的新题，期望通过多做题猜正高考试题是不切实际的。做题的目的是检查自己对所学的内容是否达到了高考的要求，所以，不要让自己困死在题海中。

而高考生物命题的原则是试卷在具有较好区分度的前提下，以中等难度题为主，不出现让考生无从下手的偏题、怪题；用命题层次减少0分，得分点设置适应不同考生，让不同层次的考生得到相应的分数。同时，高考试卷中，如果是非选择题，不论多难的题，总有一两个小题是容易题；或者说，是送分题。所以，在备考的解题训练中，不要在难题上耗费太多的时间与精力。

第五篇：2009年高考四川数学(理科)试题及参考答案

实习报 告

实习名称 系

别 年级专业 学生姓名 指导老师

语音实习报告 外语系 2011级翻译 黄均辉 石银华、朱梅香

邵阳学院

2011年 12月20日

一、实习时间： 2011年下学期20周

二﹑实习地点：李子园校区1栋教学楼210教室

三、实习内容﹕

这一星期的英语语音实训课程旨在纠正学生的发音，提高学生的口语，主要学习了发音﹑节奏和语调三大部分。

四、实习收获和重要心得体会﹕

随着国际交往的日益频繁，英语语音教学的重要性也越来越突出，语音课程实训学习的是吉姆森语音体系，它具有“时代性”﹑“精确性”、“精简性”﹑“实用性”。以前，我一直以为语音学只是学习音标的，没什么好学的，但这为期一个星期的语音课程实训改变了我的看法，我从中学到了很多知识，纠正并提高了自己的发音！

英语语音课程实训主要学习了发音﹑节奏和语调三大部分。在语音课程实训中，我们学习的不仅仅是理论知识，更多的是实践。老师经常说“Practice makes perfect!”，事实也证明确实是这样！

在语言课程实训中，发音主要学习了发音器官﹑基本元音﹑英语音位的分类英语元音﹑辅音﹑辅音连缀﹑不完全爆破﹑连读﹑音变等。我认为其中最重要的应该是英语元音和辅音。英语元音包括12个单元音，8个双元音。辅音包括6个爆破音，2个破擦音，9个边爆破音，3个鼻音，1个边音，1个无摩擦连续音。以前初中时，老师教过音标，可是我的发音还是不太准，尤其是元音，例如/e/和那个梅花音/æ/，从我的发音中根本就听不出这两个音有什么区别，pet和pat也根本不分，好像没有区别一样。在语言课程实训后，我知道了舌位和嘴唇张开程度的不同是发这两个音的关键。发/e/时的嘴唇张开程度要比发梅花音/æ/时的要小，发梅花音/æ/时舌尖的位置要比发/e/时稍低一点。经过不断地、反复地实践操练，现在基本上可以分辨出pet和pat，head和had发音的不同了。在语音课程实训前，我分不清/θ/和/ð/也不知道咬舌。一遇到这样的音标，我全部发成/s/的音。通过语音课程实训，我知道了这两者的不同点，前者是清齿擦音而后者是浊齿擦音，相同点是发这两个音时都要咬舌。通过不断练习，我终于可以熟练地发出这两个音了。但是这一章学完后，我发现自己还存在一定的问题，如：连读，有些要连读的我没连读，不要连读的地方，我却硬连了起来！

节奏是骨架。我们在节奏这个部分主要学习了单词的重音、句重音、节奏模式、意群和停顿等。节奏模式主要有22种，在这就不列举了。这部分重要的应该是重音和停 顿。重音主要有词重音和句重音，词重音又可分为Primary stress(主重音)，Secondary stress(次重音)。一个词的重音会影响到词的词性。如：absent,如果重音在第一个音节上，它就是形容词“缺席的”；如果重音在第二个音节上，它就是动词“使缺席”。Present,如果重音在第一个音节上，它是形容词“出席”；如果在第二个音节上，它是动词“赠送”等，像这类的词还有很多，所以词重音不容忽视！句重音可分为三类：sense stress(表意重音)、logical stress(逻辑重音)和emotional stress(感情重音)。在语音课程实训前，我不知道该怎么标一些比较长的单词的重音，现在我知道了一些标重音的方法，如：有三个或三个以上音节的单词，重音一般在倒数第三个音节上；有些有前缀的单词，重音一般在紧跟前缀之后的那个音节上，如:imply,display等；有些有后缀的单词，重音一般在后缀的前一个音节上，如：forgetful,confinement等等。在英语课程实训中，通过不断地反复操练，我发现自己不仅仅是在发音方面，而且是语音的各个方面都有进步。长期以来，我只是注重自己单词的发音，我以为只要单词的音发准了，读句子和文章就不成问题的。在语音课程实训中，我才知道，原来发音只是一个基础，要想读出来的句子、文章好听，还要重视节奏。以前读句子时，根本就不知道停顿，只知道一口气读下去，读到哪就在哪停，也不知道要停多久。语音课程实训后，我知道了停顿目的是明确意思，强调或者是换气呼吸；一些停顿的规律，如：停顿一般是在意群之间停顿，没有任何标点符号的两个意群之间停半拍；有一个逗号或破折号的两个意群之间停一拍；有冒号或分号的两个意群之间停两拍；两个句子之间停三拍；两段之间停四拍等。

语调是灵魂。Intonation means the rise and fall of the pitch of the voice during speech.语调这个部分主要学习了基本语调、音群、语调的功能和用法以及一些长句子的读法等。英语的基本语调可分为两种，一种是静调，一种是动调。静调是主要指音调保持在同一高度，没有太多的变化。动调主要是指音调又一个滑向另一个。动调可分为高降调、低降调、高升调、低升调、高降升调、低降升调。一个句子可划分为一个或多个调群，一个调群又由调冠、调头、调身、调核和调尾五个部分组成。语音课程实训前，我从未重视过语调，读句子时从头到尾完全一个调，不知道升，也不知道降。语音课程实训后，我明白了：一般表示“确定”的意思或一个意思已经表达完整就用降调，如：We love our country.(意思已经表达完整，所以用降调)。相反，一般表示“不确定”或一个意思还没表达完整时用升调，如：It is no trouble（表示不确定，用升调）等。

五、存在不足和建议：

除了前面提到的不会连读外，还有就是有时候升降调有点读不准，所以在这些方面我还得努力。多听，多模仿是我给自己的建议。多听，认真听，仔细听，在听的过程中渐渐用心去领悟，去感知，感悟其中的道理。多模仿，跟着磁带模仿其语音，语调，这对于自己的发音也很有帮助！

六、总结：

虽然语音课程实训只有短短的一周，但课程的结束，并不意味着我们对语音学学习的结束。课程实训结束后，我还是会坚持认真听，多模仿的实践方法，去攻克自己在语音实训中暴露的问题，巩固自己已经弄懂的知识。总之，语音课程实训对我的帮助很大，让我认识到了自己的不足，受益匪浅！