型钢厂学习型班组评审考核细则

第一篇：型钢厂学习型班组评审考核细则

型钢厂学习型班组评审考核细则

二、加分条件（各单位申报，班组建设领导小组负责核实、把关）

1、学习力

（1）自学成才。拿到高一级学历证书（高中以上），每人次加0.5分。（人力资源科、工会）

（2）技术比武。厂级前六名，加0.5-2分；公司级前6名加2-3分；省级及以上根据名次加3-4分。（工会审核）

（3）优秀师徒。厂级优秀师徒所在班组加0.5分，公司级优秀师徒所在班组加1分。（团委、人力资源科负责审核）

（4）岗位培训。70%以上班组成员具有本岗位职业资格证书，加1分。50%以上班组成员具有助理技师及以上技术职务，加1分。30%以上成员会一专多能加2分。（人力资源科负责审核）

2、凝聚力

（1）优秀班组长。厂级优秀班组长所在班组加0.5分，集团公司级优秀班组长所在班组加1分。（工会审核）

（2）班组成员荣誉称号。班组成员中有厂级劳模每人加1分；集团公司各专业表彰的先进人物每人加1分；莱钢劳模、优秀共产党员每人加2分。（工会审核）

3、自主管理能力

（1）管理成果。属本单位成果，每项加0.5-1分；属集团公司成果，每项加1-2分；班组管理经验被厂推广的加2分，被集团公司推广的加3分。（工会审核）

（2）班组危险预知预控成果。属本厂成果加0.5-1分，属集团公司成果加1-2分。（安全科审核）

（3）QC成果。属本厂成果，每项加0.5-1分；属集团公司成果，每项加1-2分；在莱钢以上单位获奖每项加2-3分。（技术科审核）

（4）现场管理。属厂荣誉加1分，属集团公司荣誉加2分。（生产科审核）

4、创新能力

（1）操作法。属本单位创新，每项加1-2分，属集团公司创新，每项加2-3分。（工会审核）

（2）优秀合理化建议。被本厂采纳，每条加0.5-1分；被集团公司采纳，每条加1-2分。

（3）创新成果。各单位表彰的小改小革每项加0.5分，集团公司表彰的小改小革每项加1-2分。各单位鉴定的成果每项加1-2分，集团公司鉴定的成果每项加2-3分。获得国家专利加5分。（技术科、团委负责审核）

（4）优秀论文。各单位优秀论文加0.5-1分，集团公司优秀论文加1-2分，在省级及以上报刊杂志上发表的论文加2-3分。（技术科、政工科负责审核）

（5）创新指标。可比经济技术指标。达全国同类企业前10名加6分，进入前三名加10分，达到第一名加15分。不可比经济技术

指标，年度比最好水平提高5-10%加3分，10-20%加4分，20%以上加6分。（生产科负责审核）

1、其他突出成绩酌情加分。注：同一项目不重复加分。

三、否决条件（凡出现下列情况之一者，当期不得申报学习型班组，已经被批准的学习型班组自动取消荣誉称号）

1、有严重违规违纪行为，发生较大险兆事故；在造成一人次重伤或直接经济损失在1.5万元以上的交通事故中负主要责任；发生事故隐瞒不报的班组；

2、因违法、违规、违纪受党内外警告处分或治安拘留者所在的班组；（政工科、保卫科审核）

3、发生主要责任质量事故，造成一定影响或2000元以上经济损失的班组；（技术科审核）

4、发生设备主要责任事故，造成停机影响较大或直接损失2000元以上、间接损失10000元以上的班组；（机动科审核）

5、由于管理或操作原因发生环境污染事故，造成经济损失1000元以上的班组；（环境保护科审核）

6、现场管理差，在公司现场管理检查中被点名批评的班组；（安全科审核）

7、玩忽职守，除质量事故、设备事故以外造成千元以上经济损失的班组；（生产科审核）

8、完不成年度生产经营任务的班组；（生产科审核）

9、违反计划生育政策规定者所在的班组。（计生办）

三、学习型班组验收评审专业评价考核打分表

第二篇：工厂“学习型”班组考核评审细则

文章标题：工厂“学习型”班组考核评审细则

必备条件：

1、完成了厂部、车间下达的各项生产任务（生产班组指、季度、月生产计划及质量、安全、“综合”等考核指标；辅助生产及后勤班组指具体的工作任务）；

2、无重大责任事故（包括生产、人身、质量、环保、交通、火灾事故）；

3、无违法、违章、违纪

现象。

班组管理一流[xiexiebang.com文章-http://www.xiexiebang.com/xiexiebang.com帮您找文章]

1、建立和完善了班组生产、设备、安全、成本、质量、“综治”等各项管理制度。

2、严格执行设备点检维修制，所辖设备“四保持”（保持设备外观整洁、零部件完整无缺、标志清晰；保持设备精度；保持设备性能；保持设备自动化程度）；

3、坚持定置管理，作业现场清洁规范，工器具摆放整齐合理；

4、安全装置、设施、信号、标志齐全醒目可靠；

5、班组民主气氛浓厚，实行班务公开；

6、各种原始记录、班组工作手册登记准确、齐全、清晰，无一漏项；

7、班组成员遵章守纪，无矿工、迟到、早退、窜岗现象，工作出勤率达95；

8、班组排班室及周围环境整洁、干净、舒适，达到了厂部验收标准。

员工素质一流

1、班组核心配备强，班组长具有高中以上文化程度或接受过同等专职培训；班组平均文化程度达高中以上，其中：40岁以上全部达初中以上，40岁以下全部达高中以上（或经过“中技”培训合格）；

2、班组每月组织2次以上政治学习活动并有主题、有讨论、有记录，学习出勤率达95，同时建立了自学交流和组织学习等多种学习形式，总结一套有特色的学习经验；积极发展党、团员；

3、团结协作、政令畅通，没有无原则纠纷、推诿、扯皮现象；

4、严格执行工艺技术和安全操作规程，程序合理、动作规范，并总结了一套先进的操作方法或操作经验；

5、班组技术水平平均达“中技”以上，其中有10以上的职工达技师（中级职称）以上，或在原有的基础上技师比例每年有增长。

群体智慧一流

1、班组开展了自主管理、技师攻关、QC等群众性经济技术创新活动，并每年有一项成果获得了车间级以上奖励；

2、运用集体智慧解决了生产、工作中的技术、管理、设备、安全难题，为工厂排忧解难作出了突出贡献；

3、开展并积极参加车间、厂组织的劳动竞赛和各项文体活动。

创新意识一流

1、班组开展了管理创新活动，推行精细化管理有一项以上成果；

2、实施了企业文化导入，班员能熟记企业核心理念、企业精神、企业道德准则、企业价值观体系等，形成班组精神和班组格言。

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第三篇：学习型、安全型班组建设

八九点班组建设系列品牌课程

八九点班组建设系列品牌课程

“双型”——学习型、安全型班组建设咨询式内训

【课程背景】

“未来唯一持久的竞争优势，就是比你的竞争对手学习得更快的能力”。学习型组织建设已经成为当前企业的共识，这种管理方法，已经成为一个最具人本精神的现代企业管理模式。它在创造团队活力、智力的过程中，塑造了积极向善的团队进取精神。不仅如此，团队学习的管理模式，在塑造人们自我超越精神的同时，还神奇的为团队创造了无限张力。这一方法虽然曾被错误的学习型组织理论推广者给误导，但是，它以实践中无限的价值魅力证实了它自身的价值。

安全是企业的生命线，是企业永远的主题。班组安全是企业安全的前沿阵地，安全工作的每一项措施、每一个要求、每一项任务只有百分之百的落实到班组，企业安全才有保障。

而安全每个动作和行为落实必须是建立学习的保障和前提下，利用学习提升人的安全意思，转变安全认识，最后才能转变安全作业。八九点班组建设专家组结合多年的班组建设研究和实践经验，特研发此课程，致力于打造班组全员、全方位、全过程的安全管理模式。

【培训目标】

学习型

1.深刻理解学习型班组建设基本原理和重要意义、高效提升创新动力；

2.掌握学习型班组建设的基本方法、模式、操典、步骤；

3.学会用学习的方法领导班组、解决问题、塑造团队、提升业绩、开发人才；

4.高效提升班组长管理现代班组的一项核心能力，即：团队学习文化开发与塑造；

5.通过后期效果转化和辅导，真正形成学习型班组的管理模式。

6.使员工队伍的执行力、创新力、学习力、协作力、责任力在培训工程内倍增；

安全型

1.掌握安全型班组建设的核心要素

2.掌握培养班员安全意识和素养的实用方法

3.形成安全教育、学习的日常化机制

4.建立起全员、全方位、全过程的班组安全管理体系

5.健全班组安全制度建设

6.建立起安全透明化管理体系

【服务系统】

培训前诊断调研与项目开发（30%）、培训中课程实施与实战演练（30%）、培训后效果催化与辅导（40%）于一体的系统化服务。

【培训时间】

2天课程实施

【“创标建模”四步法】

八九点独创的“创标建模”四步法，确保将培训内容转化为班组的实践，产出实实在在的效果。创标建模四步法即：

第一遍：学习——培训师在培训课堂上讲授一遍，学员听一遍

第二遍：演练——学员在培训课堂实战演练一遍，培训师辅导一遍

第三遍：实践——学员根据企业的特点，进行个性化的创新和运用，搭建网络互动平台，学员、咨询顾问时时在线沟通、分享和学习

第四遍：提升——咨询顾问再进驻企业实地辅导和提升一遍。

【法律声明】

本课程体系，（含课程介绍）属于课程报价的五倍，赔偿八九点管理咨询有限公司。同时，因业内不法分子公开盗用专有知识，近期，我公司将聘请法律顾问予以打击。

【课程纲要】

学习型

一、学习型班组建设必要性、重要性和时代意义 1.最根本的竞争力就是学习的能力

2.人类90%能力的来源来自于“以实践为师”

3.没有人淘汰我们，不学习就选择了被淘汰

4.没有团队学习力，就不可能创造高绩效

5.学会学习——不要为了知道而学习，要为了做到而学习

6.知识仅仅是能力的建筑材料，行动才是能力大厦的建筑工人

二、如何识别伪学习型班组?

1.学习型班组不是组织班组员工读书

2.学习型班组不是组织几场员工培训

3.学习型班组不是班组个人学习的总

4.学习型班组不是统一思想的活动

5.学习型班组不是思维训练的活动

6.学习型班组不是团队培养的活动

7.学习型班组的概念与定义

8.………………

三、89mc学习型班组的九大功能性价值与关键驱动力

1.系统思考的团队——没有系统思考就会风险无限 2.开放的团队文化——脱离了团队学习就选择了被淘汰 3.共同修炼自我超越——不能自我超越就是自我虐待 4.共同改善心智模式——不能改善心智模式就是自我伤害 5.共同塑造共同愿景——没有共同愿景就没有无限张力 6.透明的信息反馈管理系统——没有回馈就会局限思考 7.时时的信息共享管理系统——没有共享就是浪费才智 8.循环的过程反思管理系统——没有总结、反思就没有进步 9.健全的班组知识管理系统——能够将隐性知识转化显行能力

四、89mc学习型班组的10大学习文化塑造

1.用学习的方法领导团队

2.用学习的方法解决问题 3.用学习的方法激励员工 4.用学习的方法塑造心态 5.用学习的方法调整压力 6.用学习大方法沟通思想 7.全员营造班组反思文化 8.人人营造班组分享文化 9.事事营造班组阳光文化 10.共同营造班组创新文化

五、学习型班组的“89mc七大学习”管理模式的具体实践

1.如何实践以实践为师的学习管理模式 2.如何实践以问题为师的学习管理模式 3.如何实践以创新为师的学习管理模式 4.如何实践以标杆为师的学习管理模式 5.如何实践以分享为师的学习管理模式 6.如何实践以工友为师的学习管理模式 7.如何实践以反思为径的学习管理模式 8.如何推动行动学习的飞轮的循环机制

六、89mc学习型班组十项日常运作方法与工具

1.如何推行每日一案例的班组学习管理法? 2.如何推行每日一课题的班组学习管理法? 3.如何推行每日一提问的班组学习管理法? 4.如何推行每日一反思的班组学习管理法? 5.如何推行每日一标杆的班组学习管理法? 6.如何推行每日一创新的班组学习管理法? 7.如何组织学习型班组的活力早例会? 8.如何组织学习型班组的反思班后会? 9.如何组织学习型班组的分享周例会? 10.如何推行学习型班组的案例研讨会?

七、大师的方法——大道至简、好用易学 现场提问式学习

1.个人学习的五大障碍 2.团队学习的六大阻力 3.团队学习的七大优点 4.89mc增智赋能道场 5.89mc班组学习道场与操典 6.89mc班组学习管理法与操典 7.如何推行工作学习化、学习工作化的管理模式? 8.如何导入管理即培训、培训即管理的管理模式? 9.如何将考核单变成培训单? 10.如何将管理例会转化为学习理会? 11.如何将工作中发生的问题转化为培训课题?

12.如何创新的行为转化行动学习管理法?

13.如何将激励行为转化分享式培训?

14.如何将批评行为转化反思学习?

15.如何用学习方式激活团队潜能?

16.如何以对标文化塑造全员自我超越的团队精神?

17.如何用反思文化推进员工心智模式的修炼?

18.如何用分享文化塑造团队学习精神?

19.如何用愿景机制创造团队无限张力?

20.如何塑造团队系统思考的精英品格?

…………

八、培训效果催化辅导(费用另计：同价培训费)

1.班组学习模式规划、改善计划写作与实务 2.班组建设改善案例的开发与分享辅导 3.班组建设创标、建模规划与步骤 4.班组管理纵向对比标激励推进辅导 5.班组管理横向对标与分享激励辅导 6.班组建设认证评价与考核辅导 7.培训投资回报率计算辅导

8.管理创新案例开发辅导

【课程纲要】

安全型

一、安全型班组对班组长的要求

1.安全型班组的班组长角色定位

2.安全型班组的班组长的素质要求

3.安全型班组的班组长的技能要求

4.安全型班组的班组长人本管理方法

二、安全管理的三、三、一体系建设

1.三基：

1)基础管理体系建设为根本

2)基本安全素质培养为保障

3)基层主管胜任素质是关键

2.三全：全员、全方位、全过程

1)全员参与安全防控：人人都是安全员

2)全方位管理：安全横到边，安全竖到底，安全无死角

3)全过程控制：

3.一细：安全精细化管理

1)安全要一一规划

2)安全要环环讲细

3)安全要步步督导

4)安全要事事到位

5)安全要持续改善

三、安全管理与安全文化建设

1.安全案例分析会——用身边的事，教育身边的人

2.标杆人物示范法——抓好班组安全标杆

3.关键事件影响法——充分利用安全大事件

4.安全环境提醒法——健全安全警示牌、标语建设

5.透明化氛围营造法——安全文化看板建设

6.编制安全文化手册

四、安全管理与安全制度建设

1.班组安全岗位责任制建设

2.班组安全检查制度建设

3.班组安全培训学习制度建设

4.安全精细化考核制度建设

5.安全奖惩制度建设

6.班组安全会议制度

7.安全日活动制度

8.班组安全防护用品使用和维护制度

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五、班组安全素质建设

1.学习型安全早会建设

2.反思型安全晚会建设

3.每周安全学习日建设

4.岗前安全培训制度建设

5.危险源识别训练活动开展

6.安全知识定期学习与考核

7.安全分享、回馈、反思系统建设

六、安全问题处理能力建设

1.没有问题就是最大问题

2.没有问题就是思维错误

3.没有问题就是责任问题

4.掩盖问题就是制造危机

5.拖延问题就是放大问题

6.重复发生的问题就是作风问题

7.抓住问题四不放过

8.解决问题三个措施

9.处理问题三个过程

10.消灭问题必须创新

七、安全型班组日常管理实务

1.如何开好安全班前会？

2.如何开后安全班后会？

3.如何开好安全分析会？

4.如何开好安全培训会？

5.如何建设安全管理小组？

6.如何开展全员安全轮值管理？

7.如何开展危险源排查与治理活动？

8.员工违规怎么处理？

9.安全事故怎么处理？ „„

第四篇：型钢厂学习心得体会

型钢厂实习心得体会

为了红钢型钢作业区能顺利按时投产，按公司要求，我们四个大班一行30多人被派往河北宣钢学习，时间为2011年9月2日至9月27日共计26天。这次学习的人员包括了主操、轧机调整工、红检工、生产准备人员、质检部门人员，可以说是涵盖了红钢型材生产的大部分关键岗位。

本次外出学习主要是针对角钢生产，虽然我学的专业是金属压力加工，但都是理论上的知识。通过本次外出学习，使我直观并全新的认识到角钢的生产的全过程。

角钢是两边互相垂直成角形的长条钢材，有等边角钢和不等边角钢之分。角钢的规格用边长和边厚的尺寸表示。目前热轧等边角钢的规格为2#-20#，以边长的厘米数为号数，同一号角钢常有2-7种不同的边厚。边长12.5cm以上的为大型角钢，5-12.5cm之间的为中型角钢，边长5cm以下的为小型角钢。角钢的交货长度分定尺、倍尺两种，国产角钢的定尺选择范围根据规格号的不同有3-9m、4-12m、4-19m、6-19m四个范围。

宣钢生产的角钢为8#-20#，为大中型角钢，每一种型号有4-7种不同边厚，且按不同客户要求有不同的轧制标准，如分为国标、南网标准、国网标准。所用定尺范围为6-12m。

角钢每米弯曲度不大于4米，总弯曲度不大于总长度的0.40%，顶端直角允许偏差不大于35′，定尺长度允许偏差为0～+50mm。角钢实际重量与理论重量的允许偏差不允许超过±5%。角钢不得有明显的扭转，端部不得有明显切斜。角钢表面不允许有裂纹、折叠、结疤、分层、夹杂缺陷；允许存在深度小于0.6mm的凹坑、麻点、划痕和高度低于1.0mm的凸起缺陷，但其深度和高度应在角钢允许的厚度偏差允许范围内，角钢表面明显的凹坑、麻点面积不应超过该面总面积的10%。角钢表面缺陷允许清除，但不得横向清除。清除处应圆滑无棱角，清除宽度不得小于清除深度的5倍。清除深度从实际尺寸算起，不得超过角钢允许的负偏差，角钢表面缺陷不得进行焊补或填补。

角钢生产一般使用普通轧制法轧制角钢。

角钢一般生产工艺流程: 坯料准备→坯料加热→轧制→精整→入库 ①坯料准备 由于角钢对材质要求一般并不特殊，在目前技术水平下几乎可以全部使用连铸坯。连铸坯断面形状可以是方形或矩形，连铸技术水平高的使用异形坯。用连铸坯轧制普通型钢绝大多数可不必检查和清理，从这个角度说，大、中型型钢最容易实现连铸坯热装热送，甚至直接轧制。宣钢坯料为200×285mm坯，主要轧制大中型角钢。

②坯料加热 现代化角钢生产加热一般用连续式加热炉，保证原料加热均匀。为提高加热质晕，采用步进式加热炉。加热温度一般在1050-1200℃之间。

③轧制角钢 轧制分为粗轧、切分轧制和精轧，粗轧将坯料轧成适当大小适合切分轧制的扁坯，由于粗轧阶段轧件温度较高，应该将不均匀变形尽可能放在粗轧阶段；切分轧制使轧件能够使角钢的两条腿被对称地切分，被切分后的轧件基本吻合下一道次的形状，保证下一道次轧制的稳定性；精轧是为了保证角钢成品尺寸的精度，延伸量较小。

④精整角钢 轧后精整有两种工艺:一种是传统热锯切定尺和定尺矫直工艺；另一种是较新式的长尺冷却、长尺矫直和冷锯切工艺。热锯用于7.5号以上角钢的锯切。

轧后冷却根据钢种、断面形状和尺寸及对产品组织性能的不同要求，有空冷、堆冷和缓冷等方法。由于角钢对冷却速度没有什么特别的要求，一般的角钢冷却都采用空冷来冷却。

角钢轧制所用孔型系统：

早期轧制角钢采用直边闭口孔型，由于这种轧制方法有孔型切入深，有较大的附加摩擦等一系列的缺点，现早己停止使用。近代则采用弯边蝶式孔型，它有两种基本孔型形式，即开口蝶式孔型系统和闭口蝶式孔型系统。在开口蝶式孔型中用自由宽展法轧制，开口蝶式孔型系统的忧点：

①孔型设计简单，通过调整立轧孔可以灵活控制轧件宽度，轧机调整方便;②轧辊加工容易，轧制时无“耳子”现象;③孔型共用性好，通过调整辊缝，一套孔型可以轧制几种相邻规格的角钢;④立轧孔型可去除轧件表面氧化铁皮，加工轧件腿端，并能适当校正轧件不对称现象;⑤立轧孔型中挤出肥大耳子使后续角钢充满保证顶角尖锐。开口蝶式孔型系统的缺点：

①进立轧孔前轧件需要翻钢90°，自动对准较难，需要人工喂钢，使工人劳动强度增大；

②立轧孔切槽较深，轧辊强度低，特别是轧制大号角钢，由于轧辊削弱较大，考虑轧辊强度，因此立轧孔的变形量不能太大，故轧制道次增加；

③立轧孔型前的开口切分孔的导卫控制要求高，当导卫控制不当，开口切分孔轧出的轧件产生较严重的不对称，若立轧孔压下量不大时，就无法校正腿长，导致角钢成品的腿长偏差，有时角钢顶部还会出现折叠现象。

因此，带立轧开口蝶式孔型系统通常用于轧制小号角钢，一般多用在多品种小批量车间，大号角钢和专业性的角钢车间不宜采用。

在闭口蝶式孔型中用限制的变形宽展法轧制：

除精轧孔型外，全部均为弯边闭口的蝶式孔型，因而它比直边的孔型切槽浅，相应的提高了轧辊强度，同时也减少了附加摩擦。在闭口蝶式孔型中采用限制宽展轧制，以控制轧件的宽度和加工两端侧边。为了防止轧件在孔型中过充满，相邻孔型的轧辊开口位置上下相互交替。

闭口蝶式孔型系统的优点：

①孔型系统中没有立轧孔，全部采用平轧道次，不需要翻钢，便于机械操作，以利于保证轧制温度，提高轧制速度，有利于轧制周期正常;②孔型上下开口位置上、下交替，使角钢腿端得到较好的加工，保证角钢腿端形状较好;③孔型系统中的关键道次即预切分孔采用闭口孔型，有效的保证角钢腿长尺寸的公差的稳定;④轧件在闭口孔型中轧制稳定，腿端易控制，调整方便，有利于更好地控制产品的尺寸及质量。

闭口蝶式孔型系统的缺点

闭口蝶式孔型系统的缺点是孔型系统的公用性差，在进行平轧蝶式孔型系统设计时要对轧件的宽展必须进行精确估算。

在连轧机上轧制角钢时，孔型尽量采用平轧蝶式孔型，减少立轧孔或不使用立轧孔，便于机械化操作，减少生产工艺因数的波动，提高轧制的稳定性；切分孔基本上采用闭口蝶式孔，提高轧件在轧制时的稳定性，使两腿被对称地切分，被切分后的轧件基本吻合下一道次的形状，保证下一道次轧制的稳定性；在最后的成品孔选择上要按照工厂生产的要求来选择成品孔的孔型。

通过本次学习，让我深刻体会到角钢轧制不是一个简单的工艺，而是要根据上面所述的角钢成品质量，我们要选用合适的蝶式孔型系统，并对其作出合理的布置和调整，而这正是角钢轧制工艺中最重要的部分。

第五篇：钢厂班组建设工作

班组建设工作

我们要面对生产中各类生产状况，也这就要求我们有一定的现场的分析处理能力，因此加强职工培训，提高认识很有必要。我深知一个队伍强不强，关键是团结和执行能力，我采用班组管理理念中的“望、闻、问、切”方法对员工进行观察和调动.望：注意观察班组职工的情绪。人的情绪会对安全生产造成很大的影响。在班组管理中，班组长要善于观察每位职工，及时发现其情绪的波动。如果发现不安全的情绪因素，要及时采取方法使其工作不受影响。特别是在重大施工操作前，班组成员若有异常情绪，班组长一定不能不闻不问。

闻：倾听班组成员的意见。班组成员是企业生产的主体，班组长要经常听取大家对安全工作的意见和建议，从班组成员的言谈中能得到有益的启发，从而更好地开展工作。

问：多与班组成员进行思想上的交流。班组长要做班组成员的知心朋友，要多与班组成员谈心，多了解他们的困难，并想方设法帮助解决，这样会充分调动起班组职工的积极性。

切：抓住问题，找出解决办法。企业工作千头万绪，都要通过班组落到实处。班组长要准确找出管理中的薄弱环节和存在的问题，积极认真地制定措施和办法。班组长解决问题要切合实际，切忌走形式，走过场，切忌说模棱两可的话，办模棱两可的事。

以下是班组建设的几大方面及具体要求：

一、安全管理方面：

1、班组制定了安全生产目标与控制措施，且各目标都顺利按期完成。

2、全班人员明白了自己应负的安全责任，层层签定安全生产责任状。

3、全年没有发生轻伤和人为责任的一类障碍及以上的事故，没有发生违章违纪行为、没有发生对公司、工区有严重影响事件，班组安全管理达到优秀。

4、安全培训计划按期执行。

5、每月开展了4次安全活动，活动不搞一言谈，每月对公司安全事故情况进行分析。

6、安全员能正确履行安全职责，在工作中真正起到了安全监护作用。

7、建立的控制异常、障碍、人身轻伤事故具体措施可靠实用。真正控制了异常、障碍、人身轻伤事故。

8、每月定期进行了安全生产总结。

9、我们都组织了学习讨论，并写了学习心得体会，总结了经验教训。

10、建立了危险点分析与预控管理制度，作业前工作班人员都参加了危险点分析和讨论，并施行了标准化作业。

11、按季节进行安全大检查，在检查中发现的设备缺陷、事故隐患都以及时上报安监股并及时整改，采取了可靠的防范措施。

12、准确记录了每次出现的不安全事件，对出现的不安全事件及时进行了总结分析，找出原因，及时消除。

13、认真开展了标准化作业，严格执行安全作业，有人监护作业，有作业指导书作业。

14、严肃调度纪律，对连铸工作现场严格按《安规》执行。

15、对聘请的临时工在每次作业前都进行了安全培训和考试，合格后方可作业。

16、定期对消防器材进行了检查，不合格的及时更换，对各运行人员和检修人员进行了消防器材使用方法培训。

18、现场安全按照公司安全操作规程进行管理操作，没有违章行为发生。

19、建立了安全工器具管理制度，并按规定的试验周期进行了测试，对不合格的工器具及时进行了封存并补齐工器具按原则管理，全班人人都熟悉安全工器具的使用方法。

20、班组的安全规程制度都已备齐。

二、生产管理方面；

1、建立了各项规章制度、检修工艺标准、生产工艺执行考核办法、连铸设备台帐以及设备主人责任制。

2、对设备按规定的周期进行检查.3、对现场设备有专人管理，并有记录，设立了定值台帐，清楚的记录了每次检查情况。

4、对生产，每次作业都严格按作业指导书进行程序作业。

5、每月制定了工作计划，并能按计划落实完成。

6、检修、消缺有记录。

7、技术资料齐全，工作有计划有布置、有总结。

8、对生产事故进行深入分析，总结经验，会中讨论，避免类似事故发生。

三、综合管理方面：

1、在生产现场都能按规定穿好工作服，戴好安全帽，高空作业系好保险带。

2、经上级领导检查未发生一起违章事件。

3、班内有环境卫生管理制度和轮流打扫卫生值日表。

4、完善了安全遮挡、沟道盖板，设备名牌、标志。

5、各班员都按规定保持了各自设备辖区的清洁，没有一个设备卫生区死角。

6、在生产场所，未发生一起因为检修完工而未清理现场的事件。

7、我班建立了定置管理图，工器具都按要求实行了定置摆放。

8、建立了绩效考核办法，成立了绩效考核小组，已按月进行了绩效考核。

9、已制定、月度培训计划。已按上级要求完成技能培训，并考试都合格。11 成立了QC领导小组，全年组织了两次QC活动，加强了各班员崇尚科学、热爱科学的热情。

12安全活动和班务活动都已正常开展，并有记录。

事故的发生从表面现象上看往往具有偶然性、突发性和不可预见性，但事故的形成必然有一个过程。安全管理是班组工作永恒的主题和头等大事，如何把事故消灭在萌芽状态，这是基层班组管理者今后努力的方向，只有做到“有组织、有计划、有布置、有检查、有总结、有评比”，才能筑起安全生产第一道防线。

总之，我们响应公司、上级的号召，认真的开展了班组建设，真正使班组这个企业的细胞为企业的发展、壮大起到了积极作用。我们的目标是以“标杆班组”为标准，始终如一的为创一流先进班组而努力奋斗着。