班级文化建设说明稿

第一篇：班级文化建设说明稿

六年级班级文化建设解词

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。良好的班级文化有助于班集体建设，增强班级的凝聚力和学习氛围。下面我就将六年级的班级文化建设情况向各位领导、老师做一下简单的介绍。

首先请看黑板上面，“诚实勇敢、团结活泼”是我们班的立班之本。“诚实勇敢”，只要我们全班28名同学心往一处想，劲往一处使，上课勇于发表自己的见解，勇于探索难题，学习就会进步。同时，我们的理想也就能实现，我们班的明天会更加美好！黑板右面是“班务栏”，主要张贴着课程表、校历、卫生值日分工表等，这些都是日常班级管理所必备的。黑板左面是眼保健操图示，希望同学们保持良好的视力。下面再看一下北面墙，在醒目的位置有“团结向上、争创一流”八个个大字，这是我们的班风。班风后面“勤思博学、不耻下问”是学风，体现出我们学习生活的一种状态。

请看我们精心制作的学习园地，分几个板块，文化天地，奇思妙想，光荣榜，艺术空间，文化天地有每个同学搜集的各种知识，奇思妙想是对各科难解知识独特思路的积累，光荣榜它主要采用的十星级评价的方法。根据同学们平时的表现，结合班级和学校的活动，班里每周一小评，每月一总评，学期末还要依据平时的评选情况确定班级的十星级学生。我们班同学个个你追我赶，争当“班级小明星”的劲头可足啦！艺术空间是同学们展示才华的地方。

我们坚信：在我们的共同努力下，六年级这个集体会越来越棒的!我们为拥有这样一座知识的殿堂而幸福，我们为拥有这样一处学习的乐园而骄傲，我们为拥有这样一个成长的摇篮而自豪！

第二篇：文化建设说明材料

吉林司法警官职业学院 校园文化建设成果说明材料

我院始终坚信只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的教学理念。优秀的校园文化应该体现出一所学校鲜明的办学理念，坚定的目标追求，强烈的进取精神，良好的团队意识，和谐的人际关系，公平的竞争环境和独特的文化韵味。

多年来，学院坚持把校园文化建设作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，并在政策、制度、资金上予以有力支持和保障。在工作目标与思路上，紧紧围绕高校育人目标体系，重点突出理想信念教育和学生素质培养；在具体实施操作中，注意将校园文化建设纳入学院总体工作计划体系来统筹考虑，并紧密结合学院实际，采取有效措施，确保校园文化建设稳步推进。在策划、组织各项活动中，以对在校师生全面开展政治、思想、道德、文化、审美、心理、技能等方面的教育与训练为内容的系列校园文化活动，在设计上注意紧跟时代特征，高举爱国主义旗帜，紧紧围绕学习党的十七大精神，开展了融思想性、知识性、教育性、娱乐性为一体，内容丰富，形式多样，覆盖面广的活动，充分体现了吉林司法警官职业学院师生团结进取、奋发向上的精神风貌，展示了广大师生追求特色发展、和谐发展、内涵发展的共同愿景，营造了文明和谐的校园文化氛围，有力促进了良好校风、教风和学风的形成。为此我们做出几下工作：

一、坚持学院的特色和方向是校园文化建设的基本方针

我院是一所实行警事化管理的职业院校，办学方向是依托行业、面向政法、服务社会、立足吉林、辐射全国。主要培养监狱、劳教人民警察和人民法院、人民检察院的司法警察、同时积极为安全防范行业和社会相关部门培养高素质的应用型专业人才的高等职业院校。

我们学院的校训是诚、智、律、毅。其含义是：

诚：全校师生要忠诚于党忠诚于祖国忠诚于人民忠诚于法律忠诚于专业,同时还要有诚实的品格。

智：全校师生要具备传授知识和从事司法职业所需要的知识智慧和能力

律：全校师生要严格遵守国家法律和职业纪律，遵守校规校纪，做廉洁自律的司法工作者。

毅：全校师生要在事业和人生学习和工作的方面要有坚强的意志毅力，敢于面对和克服一切困难，英勇无畏，不怕流血牺牲。

我们学院的办学特色是:铸警魂强技能重实战,为“平安吉林”培养“特殊园丁”。铸警魂是人才培养的根基；强技能是人才培养的载体；重实战是人才培养的路径。

特色项目的形成：自办学以来，不断地探索、完善警务化人才“12345培养模式”，形成了鲜明的“铸警魂强技能重实战”的人才培养特色。

"12345”警察类高等职业人才培养模式： “一”是指忠诚党与人民的信念 “二”是指遵纪、守法的两种意识；

“三”是指人文知识、法律知识、专业知识三种知识； “四”是指政治鉴别、学习创新、组织协调、服务公众四种核心能力；

“五”是指说服沟通、文书制作、现场指挥、防暴制敌、信息处理五种基本技能。

二、构建和谐校园的基本实施方法与过程

在建设校园文化工程中，我院始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以先进文化为导向，注重将学习、宣传、践行党的十七大精神和十七届四中、五中全会精神贯穿于整个校园文化建设的始终，展开高职教育思想大讨论，构建学院教职工共同的价值体系，形成共同的愿景，以此作为引领和促进学院内涵发展的推动力。通过校园文化艺术节、社团活动、大学生青年志愿者社会实践、宿舍文化系列活动及其他校园文化活动等，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，全面激发师生的爱国情感、责任意识和创造热情，充分展现我院师生团结进取、尊师爱生、刻苦学习、奋发向上的精神风貌，深入营造蓬勃向上、文明和谐的校园文化氛围，积极培育优良的校风和学风。

三、以寝室文化建设为基础辐射校园文化建设

寝室文化是校园文化的深层结构要素，是校园文化重要的组成部分，是校园文化的核心，在学院发展中起着至关重要的作用。宿舍是学生们的“家”，是集休息、娱乐、交流、学习于一体的综合性多功能

场所。学生们在这个自由天地里用自己的言行创造了具有自身特点和时代特色的宿舍文化。宿舍文化是校园文化的折射，家庭文化的窗口，社会文化的缩影。健康向上的宿舍文化对于培养合格人才起着重要的作用。

我院学生宿舍文化建设经过这几年的发展，已经取得了显著的成绩，有力地保证了我院学生管理工作的顺利进行，学生宿舍的建设正朝着警事化、规范化方向发展。通过对我院学生宿舍文化建设情况及总结等进行分析研究，就如何进一步加强和改进我院学生宿舍文化建设提出相应的对策。

（一）、加强宿舍组织管理是宿舍文化建设的有力前提 良好的组织体系是做好我院宿舍管理和文化建设的有力前提，在学院领导的高度重视下，在各个学管老师的积极配合下，学院设院宿舍管理委员会，由主管领导担任主任，学生处正副处长、总务处正副处长、保卫处处长以及各系主管领导担任副主任。学生处设专职舍务管理干事两名。各系设系宿舍管理委员会，由各系正副主任组织领导，学管老师担任委员，直接管理。在学生中成立学生自主管理机构，在各宿舍楼设楼长、副楼长各一名，由学生处直接任命、管理，并隶属学生处。在宿舍楼每一层，设楼层长、副楼层长各一名。各寝室设寝室长、副寝室长各一名，由各系任命、支配、管理，隶属各系。楼层长要对楼长负责，寝室长要对楼层长负责，层层负责，层层管理。学院要求各系每天例行检查宿舍内务，学生处每周例行抽查三个系宿舍内务，每周大检一次宿舍内务，一个月进行一次评比活动，评出优秀

文明寝室、优秀文明个人，适当给予奖励，寝室颁发流动红旗。

通过多种多样的检查、评比活动激励学生对内务整理的热情，进一步提高我院学生寝室规范化建设水平，自觉的做好宿舍内务卫生的整理，从内心深处认识到内务整理对学生自身的重要性，强化学院学生遵守内务规则自觉性，培养良好的内务卫生意识和习惯，将警示化管理意识深化于每位学生心中，并充分了解内务整理对我们走上人民警察岗位的重要性。

（二）、制度建设与完善是做好宿舍文化建设的有力保障 宿舍制度建设是学院宿舍文化建设的重要环节，它决定着宿舍文化建设的方向和品位以及学院文化建设的先进性、科学性和人文性。近年来，我院十分重视宿舍文化建设的研究，相关领导经常学习有关宿舍文化建设的理论文章，多次就宿舍文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度。切实做好我院的宿舍管理工作，保障寝室管理工作的顺利进行，我院根据《中华人民共和国人民警察法》、《普通高等学校学生管理规定》，参照中国人民解放军《内务条令》，结合我院实际，制定《吉林司法警官职业学院学生宿舍管理制度》。加强我院学生警事化、科学化管理，保证完成以教学为中心的各项任务以严格纪律、严格管理、严格教育、严格训练为方针，从严治警，从严治校。学院的管理标准是“政治上合格过硬，纪律上令行禁止，作风上雷厉风行，学习上勤奋刻苦，道德上尊师爱民，内务上整齐划一，考核上奖惩严明”。学生管理实行操行、学业双项量化考核制度，推行了以“诚、智、律、毅”为内容的校训教育

和以“进取、勤奋、严谨、文明”为内容的校风建设。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的司法系统人才。

我院《吉林司法警官职业学院学生宿舍管理制度》中指出警示化管理是我院的育人模式和管理特色，在寝室管理方面以警示化管理为管理标准，加大对学生宿舍文化建设的力度，改善学生的学习和住宿环境。

（三）、积极开展宿舍活动是我院宿舍文化建设的特色 在宿舍管理的工作中，为提高学生对整理内务、保持寝室卫生的认识，我院积极开展了一系列的活动，例如：“文明寝室、优秀内务个人”评比，“内务之星”、“内务评比”、“寝室文化设计大赛”等系列活动。这些活动不仅是我院内务制度的重要组成部分，也是奖优罚劣、选树标兵典型、激励带动后进基本精神的体现，是内务评比制度的阶段性总结表彰，只有同学们充分认识内务的硬性要求和内在养成的关系，要求同学们在以后的内务工作中更加严格的要求自己，不断促进自身素质的养成。积极打造日常警示化管理的重要阵地，不断开拓思路，创新举措，推动学校警示化管理的优良学风、校风的进一步形成，才能凝聚警院的战斗力、保持积极与警示化管理的态度和展现昂扬奋进的精神风貌。现将相关活动列举如下：

1.内务表彰总结大会——通过一年来的内务检查与评比，在年终总结经验吸取教训并奖优罚劣、选树标兵典型、激励带动后进。

2.内务之星——以系为单位选派学生参加比赛，比赛内容为内务整理，通过活动的开展使学生掌握内务整理的方式方法，加强学生对

内务整理的兴趣，更好的促进学生自身素质的养成。

3.内务评比——以区队为单位对寝室抽签进行评比，通过活动开展提高学生内务整理热情，加快了宿舍文化建设进程。

4.寝室文化设计大赛——集思广益、发扬民主精神，本着一切以学生为根本的办学精神，向学生们征求宿舍文化建设意见，努力把宿舍文化建设成适合当代大学生发展、符合时代潮流、受学生欢迎的宿舍文化。

（四）、提高学生思想认识是宿舍文化建设的初衷

1.塑造完美的形象。通过全方位举办宿舍文化活动，塑造出当代警院大学生良好的个人形象。一方面,寝室文化通过特定的氛围、一定的措施和鲜明的思想导向，引导同学们做到语言内容高雅，声音悦耳动听，风趣生动，入情入理，使粗野、肮脏、尖刻、低俗的语言无处藏身。宿舍文化活动开展得好的地方，寝室内外健康、纯洁、礼貌优美的语言不绝入耳，给人以一种美的享受。另一方面,在大学宿舍文化春风的吹拂下，同学们衣着整齐、得体，体现出朴实上进、聪慧高雅美的仪表。

2.提高审美能力。审美能力是欣赏美、追求美、创造美的能力。大学宿舍文化通过美的环境、美的活动和美的知识教育提高学生的审美能力。如学院进行宿舍内务检查，举办“内务大比拼”、“寝室文化设计大赛” 等活动，这些活动都可以提高当代警院大学生观赏美、认识美的能力，提高了学生们的审美情趣。宿舍文化中许多主题积极向上、形式生动活泼的活动都是对学生进行审美教育的大课堂。大学

寝室文化就是以其多采的形式，高雅的格调散发着时代的气息，折射出智慧的光辉，辉映出青春的光彩，引导学生们以科学的审美意识感觉身边美的事物、创造美的生活、追求美好理想。把为中华民族美好未来而奋斗变为自己的思想意识，使之成为具有较高素质和美好情操的青年。

3.创新性特征与创造教育功能。宽松的环境是创造力产生的重要条件。有了宽松的环境才会有自主学习积极创造的热情。因为大学生群体是知识层次较高的群体而且具有独立性、批判性，他们常常不满足现状，总能发现新的问题，想出新的办法，大学寝室文化中有许多新颖的东西，新的观念，新的思路，新的活动方式在这里层出不穷花样翻新，令人目不暇接，所以大学寝室文化有创新性特征。值得一提的是寝室是平等、宽松的“同龄人家庭”。其实有不少学生“金点子”多的是，思维也活跃。大学寝室文化的创新性特征决定了具有创造教育的功能。寝室文化环境是培养创新意识的温床。寝室文化充满民主、平等、和谐的气氛，这里没有权威、较少偏见。学生可以尽情表现，尽情挥洒，无拘无束的发挥和表现自己的创造力。

总而言之，宿舍文化建设活动，是一项长期的活动，因此，我院已经形成了活动开展的长效机制，将坚持不懈的长期开展下去，并在实践中不断调整和充实活动的内容，使这项活动真正成为提升学院办学水平和品位、实现学院可持续发展的推动力。

第三篇：班级文化建设

着力打造班级文化，努力营造良好育人环境

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是教育学生，提升学生品味的主阵地。如今，随时走进分盐中学的任何一个教室你都会被浓浓的班级文化氛围所感染。

教室左右两面墙上，或喷绘，或手写，挂着励志条幅，偶有学生在读着，有时还摇头晃脑的，引得周围也附和着，一阵阵的笑。前后黑板的空隙处贴着几块简易泡沫白板，别小瞧：“佳作展示台”展示的是优秀学生习作，也有作业工整，字迹美观的写字秀;“成才龙虎榜”最吸人眼球，竞争对手的挑战书、学习标兵的经验交流、守纪模范的个人心语、进步学生的心得体会等，记录的是每位同学的成长点滴。“班务一点通”也极有特色：学生的疑难，上板。该哪科教师解决的绝不拖延。另外学校或班级近期有哪些活动，同学们该怎么做，都会在板上有提醒。“信息八面风”重点是及时整理时政要闻，力争让学生不出门，能知天下事。

这些工作刚开始由班主任指导学生完成，后来学生就可以自编自导完成了，在自娱自乐中，既增长了学生的知识，又提升了学生的能力。既凝聚了班级人心，又纯洁了班级学风。

除此之外，每个班级还布置了图书角，各班因地制宜，或三两张课桌一拼，贴上漂亮的窗花纸，缀着一些红绿相间的图案，写上“图书角”。图书基本上由学生主动捐赠，保证每人最少一本。学生自己管理，他们分类编号，借阅有登记，破损有记载。虽是小小一角，却是同学们课余很好的精神乐园。

教育的功能是潜移默化的，班级文化氛围正悄悄提升着学生的做人品味。

第四篇：班级文化建设方面

班级文化建设方面

班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，班级文化对学生个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。我校从2001年至今在学校领导的引领和支持下积极展了班级文化建设活动，主要体现在以下几个方面：

一、物质文化的建设

优质的班级文化建设一定不能忽视良好物质环境的创造，因为环境是造就人的外界因素，这正是环境育人的含义。舒适整洁的班级环境能够让同学们更好地学习和生活，教室中的环境建设渗透着一个班级的文化氛围，折射出这个班级的文化底蕴，高品位的班级物质环境文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源，对学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。

同时我校也注重创设环境氛围。根据各班特色，在各班教室四周的墙壁上布置座右铭、光荣榜、进步之星、优秀作业展或个人特长如绘画书法等。同学们在这浓浓的氛围中生活、学习，找到了前进的方向与动力。

二、精神文化的建设

班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。抓住班级精神文化，就是抓住了班级文化建设的主要矛盾。建设班级精神文化，我校要求各班应着重从以下几个方面进行。

1、班级文化的内涵

班级文化在个人成长和学习过程中也发挥着不可估量的作用。良好的班级文化则有助于形成一种良好的学习氛围与环境，以及团结向上的学习风气，有助于提高教学质量和效果。班级文化的存在满足了其成员的精神需要。积极向上的班级文化是成员置身于一种良好的心理氛围和一种良好的人际关系环境之中，不仅可以为学习创造一种理想的氛围和环境，而且亦获得社交和尊重需要的满足及其他各种需要的满足。班级成员在这种环境中得以充分发挥自己的聪明才智，不断地在各方面共同取得进步。

2、教师的个人魅力

教师的人格因素对学生的发展有着重要的影响。教师的工作具有强烈的典范性，教师高尚、真诚、公正、友善，就会使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感，学生就会有意无意的效仿老师、追随老师。班主任肩负的不仅仅是向学生传授知识，更重要的是肩负着育人的重任，肩负全班所有学生家长以及亲属的希望。因此，要求每位班主任都要着力打造自己的人格魅力。教师的人文魅力，会形成一种特有的班级凝聚力，学生以在那个班级学习为荣，以当某某老师的学生为荣时，便能更加自觉地进行被管理和主动管理，管理也就变得顺利，流畅。

3、和谐的师生关系

班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系和教师与教师之间的关系。在教育教学实施过程中，教师与学生、学生与学生、以及教师与教师之间的人际关系，每时每刻都在潜移默化地影响着学生的心灵和教育的成效。师生关系是学校环境中最基本的人际关系。它对学生心理素养、思想品质和社会能力的形成，对教师工作的心情与成败得失，对师生信息的互相传递，对实现预期的教学过程和教学效果等都有着很大的影响。

三、开展丰富的活动

在构建和谐班级过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。开展多样化活动，丰富学生的生活，根据学生个性发展的需要，精心设计和组织好各项活动，规划好活动的内容和形式；引导学生积极参加学校传统活动，如开学典礼、毕业典礼、美育节等，发挥传统活动对学生发展教育的特殊功能；优化班级管理模式，精心设计教育方面的学校、班级主题活动，营造集体积极向上、团结协作的风气，提高学生班集体生活质量；通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，增强每个同学爱班级的意识。

1、主题班会活动

形式生动、主题突出，集趣味性、艺术性、知识性于一体的主题班会，是深受学生欢迎的品德教育模式。班主任，作为班集体的组织者、领导者和学生学习、生活的指导者，应当发挥有鲜明主题的、以班集体为单位进行品德教育活动的作用，因为主题班会具有从众性、互相影响的品德教育功能、个性发挥功能和相互启发自我完善等功能，如同春风化雨，沁入学生的心扉，滋润学生的心田。主题班会课，以它形式的多样性，教育的深刻性，气氛活跃，正越来越受到教师和学生的欢迎。

2、学科实践活动

在学校教育实践中，教学活动和班集体建设都必须以教学班为共同的组织基础,以教学班全体学生为共同的教育、教学对象，以每一个学生的身心获得全面和可能的发展为共同目标。

四、建立多样的机制

把制度建设作为一项管理班级的根本措施来抓。建立或修改制度要广泛听证于班级所有成员的意见，把制度建立在广大成员认可、满意的基础之上，保证制度的合理性、科学性和可操作性。要维护制度的严肃性，做到制度面前人人平等，不搞下不为例。在执行制度的过程中，还要建立互相沟通、交流的机制，做到有情况及时沟通，有矛盾及时化解。

1、激励机制

激励是打开学生心灵之门的钥匙。激励是使每一个学生发扬优点，克服缺点；是为了激发学生的自信心和进取意识，从而鼓励他们进步的一个新起点。如设立“星天地”——在某方面有突出表现的学生就能获得一颗相应的星章，张贴在星天地里；“光荣榜”——在各科学习有进步的同学就可以荣登此榜；“进步之星”——把同学一学期里取得的点滴进步都记录下来，比一比谁的光芒最耀眼。在这些措施的激励下，这样的班集体里形成了一种你追我赶，蓬勃向上的学习氛围。

2、家校合力

和谐班集体的建设，离不开师生的共同努力，也离不开家长的高度重视和密切配合。只有从学校、家庭两个方面同时采取强有力的措施，相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势，才能产生多渠道、多方位和谐整体的德育效应。我校每学期举行一次家长会，班主任在课余时间进行家访，这些与广大家长沟通的桥梁充分发挥了学校的德育功能，并与家庭形成了强大的教育合力。

3、多元评价 首先，在评价的主体上体现多元化。学生评价的主体，除班主任以外，还包括任课教师、学生同伴、家长、管理者和归纳者。因此，班主任要注意调动各评价主体的积极性和主动性，重视评价者与被评价者的互动，形成友好、民主和平等的评价体系，在科学评价的基础上，帮助学生接纳和认同评价结果，促进其不断改进，获得发展。其次，在评价的内容上体现综合性，要求教师不仅要关注学生的学生成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，尤其是要注重发展创新能力和实践能力；不仅要关注学生的智能，而且要重视与智能发展密切相关的领域，如情感、意志、价值观等。

总体目标：

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造热爱学习的风尚，促进学生才干的发展，推进生态德育和高效课堂的实施。

预期效果：

1、班级环境大为改观，地面做到“三无”（无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹），每面墙上都能“说话”，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。

2、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。

3、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关心班级评分情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。

4、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。

5、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。

第五篇：班级文化建设

班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

一、“细心”作好班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。

在抓教室环境布置时，首先是班级格言，本学期我将“逝者如斯夫，不舍昼夜”作为本班的班级格言。班级格言要入心，真正成为学生的提示和鞭策。这需要班主任时刻的引导，尤其是面对初三的学生，让他们感受到时间紧迫，善待时间以全力冲刺确属当务之急。其次是教室物件的摆放，针对这一点，班主任需要从细小环节作出要求，教室的桌椅板凳、劳动工具、生活学习用具等等可视器物的摆放必须整齐划一，干净美观。在这一点上，教师可以安排班上比较细心的同学专门负责落实，这样，无论什么时候，就会让所有同学、老师感受到一个干净整洁、美观大方的育人环境。再者就是教室里各类张贴必须统一而且美观的进行张贴，不可杂乱。最后，教室里的每一个角落都保持绝对干净是作好班级物质文化建设不可忽视的大前提。

二、“爱心”帮你做好班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同呢？我个人认为作好这件事需要有足够的爱心，只有我们确实是出于真心的爱学生，为了学生的发展，不受私心的干拢，才能真正地实现。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人与作学问。

（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

首先要用爱心制定班级目标，引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标，这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS定位系统，让你永远不失航向。

环境课程是通过一种弥散着教育性经验的、人工营造的环境来实施的并旨在使学生获得领悟某些经验或形成某种心理倾向的课程。”与其他课程形态比较，主要区别在于它的感染性机制，即环境课程并不是通过正规的教学及其他活动来实施的，但是通过弥散着教育性经验的环境对学生进行感化性教育，使学生在不知不觉中受到潜移默化的教育。在高中新课程实验过程中，班主任从环境课程的角度，结合学生的身心特点和班级实际，建设班级的精神文化、物质文化、制度文化和活动文化，彰显班级文化的课程功能，不仅有助于促进学生获得学习生活经验，形成符合学生发展需要的心理倾向，而且有利于优化班级的班风学风，培养学生的综合素质。

一、班级精神文化建设

班级精神文化是班主任创建优秀班集体的前提，是班主任对教育的理解、实践的前提基础，是引领学生思想情感，追求核心价值取向的“催化剂”。可以从以下四个方面入手：

1．制定班训。犹如学校要有校训，班级要有班训，用以指导或警示师生的言谈举止、学习行为。高一新生进班后，班主任可以和同学们共同讨论制定。内容要简明扼要、言简意赅，体现班主任对学生学习生活的理解、感受和期待。我校部分班主任确定的班训：“勤慎诚毅，求真务实”“志存高远，自强不息”“想，要壮志凌云；干，须脚踏实地”“学习因自觉而快乐，课堂因展现而精彩”“不一样的精彩，从这里开始”，这些从不同角度阐释教育追求的班训，倾注着班主任对学生的期待，阅读之后鼓舞人心，促人奋进。

2．确定班歌。古人云：“乐者乐也”，音乐用于娱乐心身，图个快乐，让疲惫的身心放松放松。处于青春期的高中生，喜欢通过经典传统与时尚流行的音乐，用来陶冶情操、宣泄情感、感悟生活。班主任要抓住学生的心理需求，把积极进步、健康向上的歌曲，如《众人划桨开大船》《再过二十年我们来相会》《相信自己》《不再犹豫》《我的未来不是梦》等歌曲确定为班歌，让学生在课间、集会等场合齐唱，可以起到振奋人心、凝聚人心的作用。

3．设计班徽。发动学生设计班徽，制作班徽，不仅可以让学生了解班徽的意义，徽章设计的方法技巧，而且可以培养学生的集体主义情操、丰富的想象力和发散思维能力。给不同的色彩、不同的图案、不同的符号赋予特定的教育涵义，既可以体现班级文化建设的特色，又可以发挥特别的育人功能。在教室布置、宿舍美化、运动会、班刊班报、学习园地、社会实践等教育活动中使用班徽，起到展示特色和教育学生的作用。4．创办班报。高中班主任可以创办一份班报，给班报一个有深刻含义的报名，由学习小组轮流承办，全班同学供稿，每月印制一期，设置“时事纵横”“党团知识”“心理表白”“学海导航”“法制内外”“走近高考”“习作精品”“成长生活”“班级故事”“书画展览”等栏目，为全班学生了解时政、沟通思想、交流学法、展示特长搭建有效的平台。长期坚持下来，上传到班级QQ群的空间，可以反映全班学生的心路历程，记录全体学生的成长故事。

二、班级物质文化建设

班级物质文化是班级形象的重要标志之一。心理学研究表明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。从“环境课程”的角度来美化班级的自然环境，设计班级的物质文化，让那些不会说话的“物”会说话，这就需要班主任充分发挥自己的机智和灵感，认真构思、巧妙设计，需要调动全班学生的积极性和主动性，集思广益、踊跃参与。

1．净化教室。“一屋不扫何以扫天下？”安排学生参加教室卫生打扫保洁，每天做到“三扫三拖”，摆放好卫生清洁工具，保持门窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干净整洁，不仅会让学生体验劳动的快乐，也可以培养学生团结协作精神。每天定时打开教室窗户，保持室内外空气流通，保持教室内的空气清新，既可以预防流行性疾病，也可以让师生精力旺盛、身心愉悦地工作学习，也能避免学生在空气污浊的环境中学习而导致的身心疲惫、上课睡觉等现象。

2．绿化教室。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室空间允许的情况下，动员学生每人节约节约5元零花钱，以学习小组为单位购买一些适宜于室内摆放的盆景、花草等，摆放在教室的前面、后面、窗台等地方，要求学习小组及时浇水、施肥。春华秋实，让学生和花草一起成长，共同分享成长中的快乐，让教室内的“人”、“物”充满绿色，充满青春的气息。

3．美化教室。爱美之心人皆有之，发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室高雅、美观、和谐。美化教室包括：（1）班训，可张贴在“黑板”正上方，用“黑体红字”，显得比较厚重、醒目；（2）世界地图和中国地图，可置于黑板的两侧，要激励学生胸怀祖国、走向世界；（3）班级发展目标，可贴于教室后墙的上方，用“宋体红字”，显得比较庄重、醒目；（4）学习园地（或者黑板报），可布置在后墙上，建议设计“时政要闻”“精品书屋”“学法交流”“学习心得”“书画作品”“实践感悟”等栏目，要做到图文并茂、定期更换、展示成果、交流思想的作用；（5）班级荣誉，将班级参加各项活动或评比的奖状张贴在学习园地（或者黑板报）之上；（6）评比栏和班务栏，分别置于学习园地或黑板报的两侧，评比栏以学习小组为单位，对学习、纪律、卫生等进行评比，班务栏可以张贴学校制度、班级公约、年级组工作安排、班费收支等等内容，做到班务公开；（7）名人挂像或字画，可挂于教室窗子之间的墙面上，起到榜样示范或激励学生的作用；（8）心愿墙，可置于前后门之间没有窗子的墙面上，全班同学要将自己每学期的心愿、目标和打算，要精心谋划、认真书写，与全班同学交流共勉。

三、班级制度文化建设

常言道：“没有规矩不能成方圆”。班级制度文化是根据班级教育管理的需要，用以规范、指导、约束、激励学生成长进步的各项制度。班级制度文化建设是形成良好班风学风的必要条件。

1．班级制度文化建设的原则。原则也就是制定班级教育管理制度的基本要求。（1）规范性原则，是指班级制度要规范学生的思想、学习、生活等，要给学生明确班级管理中倡导什么，反对什么，为形成班级正确的舆论打基础。（2）发展性原则，是指班级管理制度要有利于促进学生形成健康的思想、正确的态度、全面的知识、强健的体魄、健全的人格。（3）激励性原则，是指班级制度要体现奖惩分明，对表现良好的学生，要及时肯定、鼓励和表扬；对表现不良的学生，要及时批评、指正和警示。并将结果应用到表彰奖励、评选优秀、发放助学金等方面，发挥制度的约束和激励作用。（4）公平性原则，是指在落实制度的过程中，要一视同仁，严格执行，不能徇私舞弊。

2．班级制度文化建设的内容。从内容方面来说，班级制度应该包括请假考勤制度、课堂学习制度、自习纪律制度、卫生打扫制度、家校联系制度、竞赛活动制度、班团会制度、奖惩制度、奖助学金评定制度和学生综合素质评价制度等。

3．班级制度文化建设的方法。制度制定要根据《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校有关学生教育管理的各项要求。班主任要给学生讲清楚制定各项制度的目的意义和要求，但不能包办代替自己确定。具体内容制定过程要由班委会主持、学生参与制定，这样才具有制度的约束力、学生的认同感和班委会的执行力。

四、班级活动文化建设 活动是育人的重要载体。班级活动文化就是在学生参加班级的各项活动的过程中，能感受到的思想、价值和要求。主题鲜明、内容丰富、形式多样的班级文化活动，对形成团队精神、增强班级凝聚力，激发学习兴趣、增强学生的归属感，展示个人特长、树立学生的自信心，浓厚节日氛围、增强学生的亲和力，培养综合素质、增强学生的适应性等具有重要意义。精心设计的班级文化活动是展示班主任教育魅力，体现班级管理特色的重要手段。可以从以下五个方面做起：

1．主题教育。班主任要通过召开班团会，根据班级学生的现实表现，通过开展正面教育活动，及时动员学生、解决问题、明确要求。例如在 “迈好高中第一步”“增强法纪意识，争做合格公民”“净化学习环境，创建优良班风”“弘扬志愿精神，构建和谐班级”“崇尚五四精神，展示青春风采”“珍惜自然资源，增强环保意识” “诚信做人，理性处事”“唤醒良知，学会感恩”“奋斗成就未来梦想，努力点燃大学梦想”“真情献母校，忠心献祖国”等主题教育，可以从不同角度教育学生、疏导心理、解决困惑。

2．学科竞赛活动。是根据各学科学习目标，班主任为诊断学生学习效果，发现学生学习漏洞，提升学生学习能力，调动学生学习积极性而组织的活动。在日常的竞赛活动中，让学生学会适应激烈的竞争，养成困难面前不退缩，成绩面前不骄傲的品质，增强面对挫败、成就的心理承受能力和自我控制能力。

3．特长演练活动。为活跃班级文化生活，营造健康向上班级氛围，展示同学们的艺术素养，班主任可安排学生利用课前时间，让同学们轮流开展每周歌唱一首歌（可选红色革命歌曲或英文经典歌曲），吟诵一首古诗词，背诵一句名人名言、格言、警句等，讲一个名人励志故事，书写一页钢笔字等“五个一”为内容的提升素质活动。看似简单，但是长期坚持下去，对形成表演特长、锤炼个人内功、提高人文素质大有好处。还可利用组织学生参加学校组织的运动会、球类比赛、拔河比赛、演讲比赛、辩论赛、征文比赛、棋类竞赛、歌咏比赛、电脑创作比赛等活动为契机，培养学生正确的参与意识、竞争意识、荣誉意识。

4．节庆联谊活动。就是要利用元旦、清明节、端午节、劳动节、建党节、中秋节、教师节、国庆节等节日纪念活动，挖掘节日活动的文化内涵，围绕热爱祖国国、牢记党史、尊敬师长、尊重劳动、感恩父母、诚信做人等主题，开展师生联谊活动。在不同形式、不同素材的联谊节目表演中，培养学生“热爱班级大家庭，建设文明班集体”的责任心。

5．社会实践活动。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在战略主题中指出，“„„着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”要培养善于解决问题的实践能力，班主任就要组织学生积极开展研究性学习、社区服务和社会实践活动，社会实践活动要以“了解社会，增长见识，展示特长”为宗旨，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，引导学生在实践中了解社会、适应社会、服务社会。（1）积极开展宣传活动，组织学生开展“三个代表”的重要思想、科学发展观、构建和谐社会等为主要内容的黑板报、标语、宣传画等宣传活动。（2）开展“学雷锋，促和谐”体验活动，可以组织学生到社区擦洗街道灯箱，清除张贴广告、植树造林、爱心帮扶老弱病残等活动。（3）开展调查研究，以“服务和谐社会建设，全面提高自身素质”等为社会实践主题，利用寒暑假开展有关“三农”问题、义务教育经费投入问题、教师继续教育问题、小学生学习现状、水资源利用、地方文化资源、当地旅游资源、环境污染等社会调查实践活动。

浅谈创新高中生的班级文化建设

2012-09-04 17:29:09 字体：大 中 小 打印 收藏

摘 要：高中生生活单调枯燥是我国各所普通高中的通病。搞好高中生的班级文化建设，是破解这一难题的有效措施。创新高中生的班级文化建设，应该从美化班级的环境建设破题，从陶冶高中生的优良情操入手，从丰富高中生的课外活动着力，培植一种生动活泼、情趣高雅、健康向上的班级文化，从而营造一个宽松、和谐、积极、竞争的学习环境。

关键词：文化建设；高中学生；班级集体；创新

高中学习阶段是人的一生中至关重要的学习和发展时期，是由少年向青年过渡的一个举足轻重的转折点。高中阶段学习的艰难险苦、孤独彷徨和单调烦燥等等，凡是过来人都有切身的感悟。尤其是改革开放以来，很多人用苦不堪言来形容高中生活，的确是一点也不过分。所以，色彩斑斓、清新活泼的班级集体生活对一个高中生来说就显得弥足珍贵和无比重要了。班级的文化建设是班级集体生活的灵魂。惟有搞好班级文化建设，才可以让学生在潜移默化中得到熏陶，在温馨愉悦中获得感悟，在刻苦钻研中找到自信，在和谐竞争中共同奋进。搞好高中阶段的文化建设，应当紧紧依靠班主任和全体同学科学设计，精心谋划，认真组织，有的放矢地给班级文化建设加点“料”，就能使之音韵皆俱，别具特色。

一、给班级文化建设加点“雅”

班级的文化建设是班级环境建设的一项重要内容。班级的环境建设是班级文化建设最直接、最本质的体现。优雅的班级环境，有“蓝天更蓝，心胸更宽”之感，具“桃李不言，下自成蹊”之效，展现的是欣欣向荣、健康向上的班级文化。粗俗的班级环境，则使人产生“不堪入目，嘈杂乱耳”的烦燥，“久居鲍市，不闻其臭”的恶果，反映的是肮脏混乱、庸俗低下的班级文化。因此，搞好班级文化建设是优化班级环境的基础性工程，必须引起我们的高度重视，并采取切实可行的措施抓紧抓好。我们认为，给班级文化建设加点“雅”是优化班级文化建设的一项关键性措施。首先，设计一个富有班级个性特色的典雅班徽。典雅的班徽能给人一种宁静致远、耳目一新的感觉，能给人一种沉稳大方、悠然自在的定力；能给人一种如浴春风、泽被恩爱的温暖。设计班徽，既可发挥全班同学的集体智慧，共同创作；也可以由大家提出构想，请专业人士进行构思。但总的要求是主题突出、雅俗共赏、大家认同。这样，不仅能起到装饰教室、美化环境的作用，而且具有陶冶情操、美化心灵的功效，使班徽不但“雅”环境，并且“雅”思想，“雅”心灵。

其次，搞好美观雅致的墙饰。清爽干净的教室，清新雅致的墙饰能给人一种赏心悦目、心怀高远的情怀，能给人一种自励自醒、争先创优的斗志，能给人一种爱护整洁、保护环境的教育。墙饰的设计和粘贴可以在老师的指导下，由全班同学集思广益、群策群力进行构思、设计、定稿，并由学生购买材料、动手制作、共同完成，使每个同学都有成就感和自豪感。墙饰应该美观大方、经济实用，不能搞得太奢华，耗费学生太多的钱财，使他们难以承受；更不能搞得花里胡哨，好看而不中用，尽是形式主义的东西。墙饰只是教学工作一点“雅”的点缀，不能喧宾夺主，过分夸大它的作用，也不能由此分散学生的精力，影响学生的学习，把好事因人为的原因办成了坏事，导致事与愿违。

最后，在学生中提倡一种雅态。高中生做一个温文尔雅的学子，表现出一种愉悦和谐的风貌，是符合社会主义“五讲四美”的基本要求。在班级文化建设中提倡一种雅态，正是落实这一基本要求的具体体现。所谓雅态，就是要求学生在公共场合，说话谈吐要雅，行为举止要雅，办事作风要雅，穿着打扮要雅，听课写作业要雅等等。高中的各个班级应该根据国家的有关法律法规和学校的校规校纪，结合班里的实际情况进行制定学生的行为规范，其中要充分体现“雅”的内容，并对“雅”做得好的学生进行表彰和奖励，对“雅”做得不好的学生进行批评和教育，从而在班级形成一种崇尚“雅”的氛围。

二、给班级文化建设加点“香”

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。“暗香”为月色增添了无限的情趣。而对中学生来说，书香则可以为班级文化建设融入更多的魅力。书香是班级文化建设的魂，可以为文化建设注入汩汩灵气。这里所说的书香是指阅读课外书籍之香、阅读好报之香、练习书法之香，使学生在飘飘袅袅的书香墨香中开拓视野、积累知识、锻炼思维、增长才干。这样不但使班级文化建设充满灵气，而且使全班学生变得钟灵毓秀。为此，我们要做好以下几项工作。

一是要求高中学生广泛地阅读课外书籍。涉猎课外书籍是高中生拓展知识面，加深对课堂知识的理解，做到融会贯通、举一反三的必要途径。如果高中生只死抠课本，仅限于弄通书本知识，那么，就难于学通、学透、学精。只有广泛地涉猎课外书籍，才能够使自己受到潜移默化的影响，多方获益。当然，广泛涉猎也应该有个度，因为高中阶段，课程很多、作业量大，不可能有太多的空闲时间给他们翱翔于知识的海洋。这就要求高中生有计划地选择阅读范围，作出阅读计划