市级先进班集体材料

第一篇：市级先进班集体材料

市级先进班集体材料

我现在所带的初三四班是我初一时一直亲自带过来的班集体，历经三年，我们师生共同奋力拼搏，风雨同舟，创建了现在这个朝气蓬勃，积极向上，和谐融洽的班集体。在这个温馨的大家庭里，每个人都在最大限度地发掘自己的潜能，提高自身素质；最大限度地释放自己的热量，为这个集体增光添彩。“博学笃行，自强不息，同心合力，共创辉煌”是我们班级的班风，“干净、安静、团结、精进”是我们班的班口号，班风和班口号时刻督促、勉励全体同学不断进取、争先创优。三年来，我们终充满自信，积极进取，争当优秀，以坚实的步伐留下了让我们引以自豪的足迹。

一、充分发挥班干部作用

我们一贯认识到班委在班级建设与班级管理中的重要作用。为了实现民主管理，提高管理效能，我们通过民主选举、全面考察的方式，把认真负责的同学推举出来担任班委职务，并引入竞争上岗的机制，采用“日汇报周总结月评比”的管理办法，使他们认识到责任与竞争同在，加强了班委成员之间的团结与协作。班长李代龙同学，他学习认真，工作负责，充满爱心。班级无论大事还是小事总是在第一时间向我及时汇报;同学有困难他更是热心帮助，记得我班赵志鹏同学是留守儿童，每逢周末他总是热情邀请赵志鹏去他家过周末。学习委员肖梦雪更是尽职尽责，自己不但勤奋好学，成绩优秀，而且每天都认真督促我班几个“调皮鬼”按时完成作业，每每同学有问题请教，她更是热心无比，百问不烦，直至讲明白为止；劳动委员贾佳琪勤劳无比，从早到晚，一天的卫生情况他都了如指掌，哪个卫生死角不合格他都亲自带头清理，每逢大扫除他第一个冲锋陷阵，带领大家共同劳动。就这样在班干部们的带领下，我班不但学习风气浓厚，而且纪律良好，多次受到校领导们的好评。

二：良好班风，科学合理制度共促班级发展

班风是班级的灵魂，是班级建设的核心、是引领我们前进的旗帜。一个班集体要想有凝聚力。首先，必须加强团结。围绕着这一班风建设的核心，新生刚入初一时我们就提出“干净、安静、团结、精进"的口号。其次，要建立一套完善的班级制度，没有规矩不成方圆。如果一个班集体没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。每学期我都亲自带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》共同参与制订《班级公约》，这种《班级公约》更能体

现初三四班人性化的管理以及同学们极强的自律和自理能力。大家能将班级的荣

誉与自我教育、自我服务、自我约束和自我管理有机地结合起来，落实到实处，让班级稳步前进，促成飞跃。第三，树立典型，利用榜样对学生进行教育。每次学校组织活动或考试结束，我总选一些表现优秀的学生谈体会，谈经验，并和

其他同学广泛交流，相互学习共同进步。通过榜样的交谈让大家感受积极进取的灵魂、体验感情丰富的人生，提高自己的精神境界。

三：浓厚学风是取得良好成绩的保证

有一句话说的非常好——“班风正，学风浓”。的确是这样，无论是早自习

还是晚自习，无论是老师在与不在，我们班的每一位学生都能主动学习，整个教

室静悄悄的，只能听见同学们在纸上“刷刷”的写字声。有时我去班级有事，看

到同学们那全神贯注的神情，我真的不忍心推门进去，生怕打扰同学们的学习。

课余我和其他任课教师交流时，老师们一致认为我班学生上课状态最好，学生们

都能积极思考，踊跃发言，甚至有时因为一个问题同学们都能各抒己见，争得面

红耳赤。他们这种对真理共同、执着的追求，将他们紧紧团聚，向着知识的殿堂

阔步前行。

正因如此，在历次考试中，我们班的成绩总是位于年级的前列。成功的背后，倾注了老师的心血，同学们的汗水。同学们的刻苦学习，在整个班级中形成了“勤

学，好问，慎思，明辨，笃行”的浓厚学风，使得每位同学都为提高自己的个人

素质而努力。同学们团结互助、热心助人的现象在学习中时常可见，学习优秀的同学督促较差的同学，并且帮助他们，同学之间互相交流，班级的学习气氛非常

浓厚。现在，班级里面有一个共识：只有刻苦学习，练硬翅膀，将来才能在中考

中大显身手，为将来的祖国建设做出更大的贡献。

四：“爱”是“和谐”的船桨

我班去年转来一个学生，在亲戚家借宿，家庭困难，父母给的关心又少，生

活的困境使他成绩急剧下降，在课上不是睡觉就是搞小动作，顶撞老师是常事，他多次与该生谈话，说服教育，效果均不理想。这颗钉子不处理，班级的和谐氛

围就难以形成，于是他就设法走进孩子的心灵，与他交朋友，共同打扫卫生，帮

他洗衣服，给他补课。终于在一次晚自习谈话中，他动情地说：“ 我做了那么多

错事，惹你生了很多气，你对我却还那么好，如果我爸他„„”师生倾谈了很久，第二天，这个学生像换了一个人，慢慢地进步了。

班主任的爱是一种特殊工具，借助它是为了达到另一个更深层的目的，——

激发学生，使学生在思想感情上产生共鸣，激励学生奋发向上。作为我们班主任，更是有责任，有义务加强自己的感情修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为

教书育人创造一种和谐氛围。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩

子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我们应该把信任和期待的目光洒向每个学

生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生

思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖，用无限的师爱，开启每个学生的心灵。两年来，班里有好多后进生、单亲、离异家庭、家庭困难的学生在老师和同学们的关爱、帮助下健康快乐成长。

三年来我们在奉献着爱心，同时也明白了奉献并不一定需要慷慨激昂的舍生

取义，不一定需要轰轰烈烈的舍己为人。奉献，更多地来自平凡和普通。它是一

种善良的情怀，坦荡的心胸，真诚的相助，忘我的境界。奉献的力量，来源于本

性，是节操，是精神，是人格的力量。

在今后工作中，我会满怀希望与激情，团结协作,努力改进不足，信心十足，我坚信，在领导和老师关心下，在班主任老师的带领下，通过努力，我们的班级

会更加的和谐，我们的班级会更加的优秀。

丰收中学张宝银2014年2月21日

第二篇：先进班集体

唱:想把热爱唱给你听，趁现在年少如花

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家下午好 我是来自教育科学学院2015级教育班的曲湾 今天将有我为大家带来一个敬业奉献的班集体 想把热爱唱给你听

有一种精神因热爱而生，以无私奉献为核心，它就是敬业。

2015级教育班是一个以敬业精神为核心，以身份责任为基石，以追求完美为目标的38人组成的班集体。其中班委13人，占全班人数的36％。

在过去的大一学年中，班级绩点在3.0以上者占半数之多，四级及国二通过率达到71％，心理咨询师一次性通过率100％，任课教师满意度100％，志愿服务机构二次招募率100％，志愿者好评率100％，累计志愿V时高达1677小时，班级成员共参加过省级活动共8项，校级20余项，院级30余项，并获得荣誉37项之多。

我班同学代表沈阳师范大学参加校园心理剧大赛并斩获多年未得的辽沈地区高校心理剧展演一等奖，更因课堂表现优秀作为唯一受邀的班级参加文科数学教材改革座谈会。班级同学更是因优秀志愿表现注册了国家首批国字号志愿者。

而下面我将从以下三个方面介绍我们的班集体。我是学生 认真是我们的本分 唱:如果全世界我也可以放弃，至少还有学习值得我去珍惜，而它在这里，就是生活的意义。对于学生来说，最大的敬业就是认真对待自己的学习。作为教育学专业的学生，我们深刻认识到仅仅学习好书本上的知识还远远不够，我们应当积极参与到实践活动中去。利用所学知识解决现实问题，真正的做到“学以致用”、“从做中学”。同学们积极优秀表现，受到了老师们的广泛欢迎，使同学们获得到参与学术实践的机会，贯彻了学院“学术拔尖型人才”的培养目标。我是班委

奉献是我们的责任

唱:只是因为在班级中多看了你一眼 再也没能忘掉你容颜

是的 就是因为在班级中看见了班委，再也忘不掉那个为我们奉献的身影。15级教育班这个大家中有一个特别有爱的小家 那就是我们的班委

我们班委所有的活动一定是全体参与，我是志愿者，微笑是我们的态度。唱：你问我爱你有多深，我爱你有几分

在过去的一年中，班级成员积极参与省市、校、院级的各类志愿服务活动，且都圆满完成任务。同学们敬业的表现，得到了社会和相应组织的广泛赞誉。在一次次的活动中同学们也促进了自身德智体美全方面的发展，开拓了眼界增加了阅历，在服务社会帮助他人的过程中也促进了班级的凝聚力，形成了班级的温暖氛围。我们充满爱心，也富有社会责任感，通过帮助他人，我们也在助人中成就了自我，实现了自我价值。

我是选手，拼尽全力是我们的坚持

大型文体比赛可以带来最大的集体荣誉感和最强的凝聚力，它能缩短人与人之间的距离，加深同学之间的友谊，在失败中磨练意志，在成功中收获成长，在每一次的欢笑与泪水中相互扶持，共同奋斗，以更饱满的热情向着更高的阶梯迈进。

（一）在演绎中凝练青春

校园心理剧具有贴近学生真实生活、形式自由轻松、感染力强的特点，同学通过角色扮演释放内心情绪，培养同学之间的默契，增加同学之间的交流，从而推动班级内部建设，帮助学生在演绎或观看中认知自我，悦纳自我。

在2016年5月，由我班学生曲湾导演的心理剧《放飞心灵，勇敢前行》突破校内层层选拔，代表沈阳师范大学参加由辽宁省高等学校心理健康教育研究会主办，沈阳工业大学承办的辽沈地区“创心力量，创心梦想”高校心理剧展演，荣获省级一等奖的优异成绩。“不惧逆境，大步前行”是我院学生在这次比赛中始终如一的内心宗旨，无论是在初春夜晚冷风瑟瑟中的排练，还是一次次对剧本呕心沥血的斟酌修改，亦或是无数次演员对完美演技的苛求，都是我们的收获和对最后成果的鉴证。

（二）在运动中放飞激情

良好的班集体是学生健康成长的基地，而在班集体建设中培养学生的集体主义观念，养成自觉守纪习惯，是班级建设的重要一环。在师范大学这个女生众多的地方，我们班级的女生们更是展示出了她们不一样的风采。2016年9月末的运动会拔河比赛上，哨声响起，运动们顽凭借顽强的意志与拼搏的精神，齐心协力、全力以赴，最终我院荣获第二名的佳绩。而在足球与排球如此需要团队合作的比赛中，我们也凭借着强大的凝聚力与不服输的精神，取得了一定的佳绩。在辽宁省工艺体育进社区趣味运动会中我班学生荣获一等奖的优异成绩。通过一系列的体育活动，极大的增强了我们的集体观念，活跃了学习气氛，增进了情感交流。班级蓬勃向上的精神面貌，各项工作的领先，得到广大师生和家长的好评。

（三）在竞争中拥抱梦想

除却短剧与体育竞赛，在其他竞赛中，15级教育班也依然闪耀、出彩。2016年6月8日，在沈阳师范大学科技文化艺术节“我是演说家”主题实践经历分享大赛中我班文艺委员高佳艺取得了优异成绩；严晨曦在“沈师情怀”征文比赛中获得一等奖，还有在给父母的一封信大赛、心理团体辅导大赛、寝室服装设计大赛、校国学知识大赛、“旅行日记”大赛、大学生计算机微视频大赛、思修马哲微电影大赛等，我班同学风采不输其他学院。

探知是实践队员的追求

唱：就这样被你征服 走上了实践的路 我的心情是激动 我的热爱不落幕 为走近百姓丰碑，感受干字精神，教育科学学院向干实事的优秀共产党员学习——毛丰美同志先进事迹口述史访谈暑期社会实践服务团于7月29日-8月1日来到凤城市大梨树村进行实践和学习。

也许，我们曾经看到的是优秀共产党员毛丰美，但随着实践的不断深入，我们越发地发现，何为真正的百姓丰碑，何为农民的代言人。实践团队经过对采访内容的整理和撰写，形成了一本9100余字的《向干实事的优秀共产党员学习——毛丰美同志先进事迹口述史集》、一套成员活动感悟、一套“百姓丰碑”影碟、一套宣讲团宣讲视频。

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”实践虽已结束，但学习毛丰美同志的精神永不停歇，我们团队希望将这种干字精神继续发扬下去，让更多的青年人知道毛丰美干字精神，在学习和生活中落实干字精神。

第三篇：先进班集体

团结

进取

活泼

创新

——先进班集体材料

我们妯娌小学五一班是一个温暖、和谐的大家庭，积极向上的优秀班集体。团结、进取、活泼、创新是我们的最大特点。

一、健康向上的班风

良好的班风来自于严格的班级制度。每学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天带红领巾、勤剪指甲、集合队伍快、静、齐等，并提出了相应的措施，又如班主任不定期抽查，让抽查出来的规范示范员，享有检查的资格，去督促做的不够好的同学，这样，一批又一批的同学合格了，成为了行为标兵、榜样、带头人。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任。

二、角色改变，学生成为“小助手”

我经常利用闲暇时间，学习和研究了著名教育家魏书生的报告实录，在班级管理方面收益匪浅。他强调班主任的“收与放”，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我也认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

我们班在刚入班时，班委是自由竞选上来的，积极性很高，但对老师依赖性很强，解决问题的能力不够，只是老师的“情报员”和“传令兵”。于是利用班会，进行班委培训，同时宣布班级的备品承包责任，明确义务，调动学生的主人翁意识和责任意识，所以至今本班公物保护很好，墙面及课桌绝无乱刻乱画现象，劳动工具无丢失。我特别强调班委应具备以下几种能力：第一，每位班委领悟职责，明确计划，要有工作安排；第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。

三、强大的班级凝聚力

我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。每当开学初，我们班让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等；开展好各项活动，如中队活动、课间游戏、体育锻炼等；完成好各项工作，如每周一大扫除，学生间的评价等。

我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，运动会、主题班会、各类活动、比赛，无一不体现了我们班团结进取的作风。我们之所以有如此强的凝聚力，是因为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个大家庭中的一员，逐渐形成了“班荣我荣，班耻我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会同心协力地完成它。校每周卫生评比就是一个很好的例子，为了集体的荣誉，班长周亚晴、中队长吕文强、课代表朱宇博和几名同学一共十几名同学，每天中午放学后，都牺牲自己的休息时间，主动自觉的留下来将教室内外的卫生再重新检查和整理一翻。

四、朴实浓厚的学风

同学们不仅重视自身能力的培养，更重视自身道德修养的培养。学生学习兴趣高、学风浓厚是我们班班级建设的突出成果。这和同学们的好学努力分不开。每到下课，讲台上总会围上一圈找老师提问的同学，甚至放学、午休，也有同学去老师办公室寻求解答。大部分同学对作业练习毫不含糊，按时按量按质地完成各科作业，对学习不肯放松。学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上。有的同学某一科强，有的同学另一科好，大家平时聚在一起，讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教自己薄弱环节的学习方法，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进了班级团结。这样的例子在班中随处可见，即使是下课时间，相互之间请教一道题也可以引起大家对学习的讨论。

五、多姿多彩的活动

在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。学生积极参加各种比赛，其中周亚晴、李亚倩等多名同学在识字作文竞赛获镇一等奖；在镇冬季运动会上我班于会琼和周利博同学获奖。

六、永无止境地进取

我们班一年来取得了可喜的成绩，先后被评为校卫生先进班集体、体育先进班集体、文体先进班集体、优秀班集体、镇先进班集体等称号。在全国青少年“心系祖国

健康成长”读书活动中辅导周亚晴等三名同学获优秀奖；获省“读报用报知识竞赛”优秀组织奖；获洛阳市“知荣明耻树新风”主题教育读书征文活动优秀奖，吕文强同学获县三好学生。这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤汗水和奋斗的心血。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量，激励和指导全班学生朝着共

同的方向前进。

立足现在，放眼未来，取得的这点成绩是微不足道的。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信在全体师生的共同努力下，我们必将会走向更灿烂美好的明天！

第四篇：先进班集体

小学先进班集体事迹材料

我们班是一个温暖、和谐的大家庭，积极向上的优秀班集体。团结、进取、活泼、创新是我们的最大特点。

一、健康向上的班风导引我们前进

良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。

二、强大的班级凝聚力推动我们发展

我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。

三、朴实浓厚的学风激励我们提高

同学们不仅重视自身能力的培养，更重视自身道德修养的培养。学生学习兴

趣高、学风浓厚是我们班班级建设的突出成果。这和同学们的好学努力分不开。

四、多姿多彩的活动丰富我们生活

在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

进步无止境，我们仍需努力。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我们师生会更加努力，结出丰硕的成果。

第五篇：先进班集体

于细微处辟新径自我教育促发展

宜阳县三乡镇南村小学卢欢欢

“我们有信心，我们有能力，我们定成功”，这是六年级全班班同学骄傲的呼声，全班同学的共同的近期目标是：在毕业考试中为家长争气、为学校争光。为此，他们以制定自己的目标为方向，以开展丰富多彩的活动为动脉，以严格的自我管理为动力，以创造良好的班级学习氛围为灵魂，全班上下形成了争先恐后论学习，坚持不懈练特长的良好成长环境，在2010-2011毕业考试中取得了优异成绩。

一、加强班级常规管理，形成良好的班级氛围。

1、基本情况。六年级全班有学生 66名，是全镇最大的毕业班。其中男生 37名，女生29名。有绘画特长学生13 名，音乐特长20 名，体育爱好者30名，约占全班总数的90%。

2、创造良好的班级“第一印象”。班主任以潜移默化、先入为主的方式，早在建校班级新生入班之前就开始酝酿使新生迅速形成“集体”的计划，精心地做各种准备，胸有成竹地迎接新集体的诞生，主要做了以下工作，（1）精心设计教室的布置(包括挑选格言、宣传画等)；（2）开学第一天便在新生中进行“我心目中的班集体”、“我理想的班主任”等问卷调查；(3)报名时通过领新教材、搞教室卫生等事情让学生初步体会为集体服务的光荣；（4）开学第一周举行“学生问班主任答”“我的自画像—同学自我介绍”等主题班会，使师生之间、学生之间尽可能迅速地互相了解。

3、建立平等的同学、师生关系。师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。并要求同学之间要互相尊重，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。特别是唤起“后进生”内心的尊严感，使他们产生“我有着其他任何人都有的智慧”的自信与自尊，从而形成真正的平等意识。

4、确立班级共同的奋斗目标。为使学生产生“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好”的信念，形成共同的责任感。九年级四班制定了鲜明具体、生动感人，能激发每一个学生的责任感和荣誉感的班级目标（即在中招考试中一举赢得胜利，为家长争气，为学校争光；同时在个性特长方面不断获得发展，成为有知、有情、有艺、有序的全面发展者），使学生感到；“这是我们的目标，而不是老师对我们的要求。”一方面要考虑目标的层次性(“近景”、“中景”、“远景”)和目标的多样性(学习、纪律、劳动、体育)，另一方面班主任以身作则，坚持和学生一道实现目标，使这一目标成为一面旗帜，引导着集体不断前进；并当基本实现后，成为一枚奖章，鼓舞着集体的更加完善。

二、以平等为载体，促进班级健康持续发展。

带班：学生的事自己管。

班上66多位同学分成6组，各选1个组长。“1个班主任助理＋6个组长”，就是开放式班级的管理人员了。每个小组负责一周班级工作：搞卫生、管纪律、排活动。组员根据自己实际情况选择适合的事情，比如有学生甲和乙希望管理班级卫生，那么，这一周他们既是卫生打扫者又是卫生管理者。至于怎么扫，一天扫几次，由他俩定。自己选的事情自己管，每位同学都可以在开放的平台上锻炼自己。从班级事务中“逃”出来的自己，腾出更多时间，抓教学、搞研究、为班级工作出谋划策。这种班级管理模式目前正被学校其他老师所借鉴、所丰富。

管人：“说一套做一套”。

他对学生是刚柔并济。比如他对学生的日常行为规范、学习习惯有细致严格的要求。但有学生偶尔迟到，他又认为是正常的，因为“不犯错误的孩子是可怕的。”不过，有时，学生也会钻他“说一套，做一套”的“空子”。有位男生是大胖子，爱赖床，经常踩着铃声进校门。前几次，卢老师都只是淡淡地提醒：“哦，你迟到了。”不问为什么。多次后，我帮他分析迟起的坏处：蓬首垢面，印象不好；别人都坐好，“大块头”挤进来，影响同学；班级常被扣分，同学有意见。经过“谈判”，该男生答应每天早起3分钟，结果很少迟到。卢老师认为批评学生要“准”而“狠”，不过，前提是不能委屈学生。他觉得天天甜言蜜语的老师，不能教好学生。

管班：独辟蹊径有绝招。

班级管理是每个班主任都要面临的“老问题”，但卢老师却能轻轻松松地“管”出特色，“理”出新意。他放心大胆地让学生参与班级管

理，将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化被动为主动，实现班级管理的“软着陆”。在班干部的选择上，实行伯乐式的相马和赛场式的选马。在班干部的培养上他也有自己摸索出来的“三步曲”：第一步，把管理方法教给学生，即“班主任当教练”；第二步，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，班主任当“参谋”；第三步，放手让干部管理班级，信任并赏识他们的工作，班主任当“顾问”。

我认为：班级管理的最终目的不是培养需要别人管理的人，而是培养能够自治的人。自觉实现自我教育的过程。这种“学生治班，高度自治”的理念使班级管理走上了良性循环的轨道。

学生受教育的过程是一种人格完善的过程，教师的人格力量起着不可低估的作用。为使学生养成卫生的习惯，卢老师不是批评训斥，而是坚持“从我做起”，发现地面废纸和废弃物就马上弯腰去拣。同学们看在眼里，愧在心里，跟着卢老师去拣。几次之后，学生一看到地上有纸，就急忙自己拣，几天下来，卫生状况得到根本改观。

三、创造健康的集体舆论，培养优良的学风夺取最后的胜利。

强大健康的集体舆论作为一种潜在的无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。六年级班主任老师注重不断创造健康集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，使学生会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体，是不可分割的联系，因为自己的一言一行都影响着集体，同时也受着集体的注视。有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误，他会感到、全班

同学谴责的目光。这种健康的集体舆论使六年级全班形成了一种良好的班风，同时这种班风又同健康的集体舆论互相强化，成为他们进步的内在动力源泉。为此，班主任首先自己工作积极、认真、团结协作。其次，引导学生制订必要的班级规章制度，学生制订，严格执行，经常检查，及时总结，进行评比。第三，针对班级个别同学出现的问题，讲清道理。第四，利用榜样的方法。经常倡导宣传班级典型思想、典型人物和典型事件，使班级成员有模仿比照的对象，并把他落实在每一个班级成员自己的行动上。

面临毕业，为使全班同学形成持续努力为集体争光而争分夺秒学习的劲头，同时消除毕业的紧张趋势造成不必要的心理压力，班主任卢老师着力引导班干部带头吃苦在先，把强大的学习压力变成实现自我小学阶段成功告别的内在动力和一大愿望。为此，他们以“成就自我”和“挑战自我”为双翼，遨游于知识的海