在班级中班干部有着特殊的地位

第一篇：在班级中班干部有着特殊的地位

班主任班级管理经验

许永梅

在班级中班干部有着特殊的地位，班干部是班主任工作的助手，班干部既是班级工作的领头羊，又是班主任与同学之间的桥梁。因此，班干部队伍是否过硬，就关系到班级工作能否顺利开展。那么如何建设一支过硬的班干部队伍呢？作为班主任尤其要讲究工作的艺术性和可行性。

一、班主任应选拔好班干部

对于班干部的组建，我们一般要经历三关：

第一关：调查关。常言道：“千里马常有，而伯乐不常有”，一个班往往有几十名学生，他们各有所长，各有不足，但他们都是我们要物色的班干部候选人，因此，当好“伯乐”找到心仪的“千里马”，便是至关重要的第一关。要过好这一关，就得进行深入的“调查”。所谓调查，是指民意了解。了解班中哪些同学威信高，哪些同学人际关系好，哪些同学有号召力，哪些同学有绘画、体育等方面特长，哪些同学敢与不良行为作斗争„„班主任此时应广开言路，充分搜集同学们的意见，做到全面了解学生，暗中物色班干人选，做到心中有数。

第二关：选拔关。作为班干部，经常要在班主任不在场的情况下代为管理班中事务，而要做好这项工作，首要的是勇气和胆量。选拔关实际就是要考验参选人的勇气和胆量。作为班主任的我设置的选拔关主要包含以下环节：报名——讲演——投票。

报名，除了简单报一个名字以外，还要求报上竞争的职务、特长、曾担任过的职务；演讲，要求参选人准备好演讲稿，演讲时间大约三至五分钟，演讲内容必须包含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作„„这就为参选者提供了设计并初步展示自己工作蓝图的机会；最后才是集体投票，公布参选者的得票情况。在这三个环节中，每个环节考验着参选人的勇气与胆识。正如一位参选者所说：“这次选拔锻炼了我：报名得有报名的勇气，演讲得有面对竞争的胆量，投票结果的公布也是考验自己接受成功或失败的勇气。”

第三关：威信关。班干部威信的树立，一方面要靠自己，一方面则需要班主任的帮助。靠自己，就是班干部要靠自己的实际行动来树立自己的形象，不仅口头表达要好，而且实干能力要强，在班中已经树立起良好的个人形象。

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集体中就好比火车头。

进行班干部队伍建设。

建设一个和谐上进团结友爱的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。

还有一句谚语说：懒妈妈有个勤快儿！班主任工作肯定繁重，如果什么事都由班主任做，不仅做不过来，而且做不好！我的原则让每个学生成为你的助手！是学生能干的我不干，将班主任的活分配给所有学生，甚至开班会也可以让学生组织，最大可能地发动学生管学生，我只管班干部管不了的和个别学生的思想工作。

但是通过观察，学生普遍责任感教差，思想素养偏低，很难找出自己满意的班干部。只能耐心地发现和培养。平时要注意多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与学生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级临时负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。

做班主任选班干部一定要慎重，班干部最主要的人选是班长，两个月内没有指定班长，其他班级临时负责人基本确立，不合适可以根据能力调换，但班长选了最不好换，因此我给学生讲希望根据现任班干部中的工作表现选拔，并提示有能力的同学通过表现让我看到她的能力，脱颖而出做咱们班的班长，同时留意了一位女同学。

班长郝子淇的故事摔桌子—积极自荐—个性热情奔放、积极肯干、习惯不好、大姐大、故意打压、暗地观察—任命微机课代表—任命为纪律委员、能力凸显—谈话、没任命为班长、考察期、让干班长的活---威信确立、同学要求其任班长

纪律委员石青青的故事 在开学自我介绍中写道：建议选同学们都怕的学生管纪律，并自荐当纪律委员---负责纪律日志记录、班级考勤---最得力的班干部、班级考勤全由她管 选不遵守纪律的管班级纪律委员

张东的故事 以前体育生--犯较严重错误—吓唬要开除，叫家长怕---主动提出把班级纪律管好---将热爱集体奖给他

采用招安、怀柔、恩威并施等非正常的方法

刚开始的临时班干部根据学生开学时写的担任班干部的意愿和其性格特点定。

在选班干部的时候不以学生入学学习成绩为参照，知人善用、公平公正。

两三个月之后，班干部基本确立，我开始经常找班干部谈话、开会，拉近感情，在如何做班干部工作上进行指导，要求一定是要有效率地在规定的时间内完成班级各项工作并及时反馈。（举例：）给他们充分的信任，以信任换信任，逐步形成了一个信的过、高效的班委会。班干部某项工作做得好，要及时的肯定和真诚的赞扬，这样充分发挥了班干部的主观能动性和积极性。

举例：班会让班长组织，班主任提前准备好内容，把班会步骤告诉班长。怕她放不开，我不进教室，在门口偷听，开了几次效果非常好，告诉班长开班会的效果比我做得好！以后的班会基本由班长开，后来也让其他班委轮流主持，我通常会在班会结束后做个总结，提一些要求。

班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，具体到到每个人和事，通过各种机会不断地渗透这一思想，要求各司其责，认真按时完成各项工作，并告诉学生只有这样我们的班级才能高效的运转，这是班级成为一个优秀班集体的前提。同时的目的是通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力，责任感和集体意识。

在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性。

举例：运动会花束队的编排 召集班级有能力的班委—提出任务---要求要有创意---充分放权，信任并鼓励----提出改进意见（班旗、班标、班级口号融合进去）

同时，对班干部进行责任心的教育，灌输班干部是组织与被组织、服务与被服务的关系的思想，教育班干部以身作则，并请同学监督。通过半学期的努力班干部基本被培养和确立，从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，执行班主任工作思路和要求，促进良好的班风建设方面，其作用是巨大的。

作为班主任，最希望看到自己的班级成为一个团结、奋发、向上的集体，而单靠班主任自己一个人的力量往往是不够的，如果只依靠班主任，繁杂的班级事务往往会给班主任带来不少的压力！而怎样才能使得自己的愿望成真又不需要承受那么大的压力呢？那就是给自己找助手，给班级找“小老师”！就必须培养得力的班干部。作为班集体的核心和中坚力量的班干部，他们在老师和同学之间起着“上通下达纵横联合沟通”的作用，在班集体建设中发挥着组织管理和示范带头作用，是班主任工作顺利进行的得力助手，是实现班集体建设不可或缺的重要一环。

培养出一名得力的班干部，可以减轻班主任工作的负担；而培养出一支强有力的班干部队伍，可以带动整个班的和谐发展！因此，选拔和培养一批优秀的班干部是创建一个优秀班集体不可缺少的条件。在这些年的班主任工作中，我采用 “六招数”进行班干部队伍的建设： 招数一：各尽其能

初接手一个班级时，我们可以通过各种渠道了解每位学生。比如从他们原来的班主任、同学、任课老师处加以了解；也可以通过家访，通过与学生家长谈话，了解孩子；或者查阅学生档案，品行评语等资料（如果是一年级的话，则需要老师多花时间了解，用善于发现的眼光去寻找）；之后再通过有意识的观察，找一些同学进行谈话，鼓励那些各个方面有能力又具有管理能力的学生踊跃参加班干部的竞选活动，以此达到各尽其能的效果！以此同时，我们知道班集体处于一个不断完善发展的过程中，随着时间的推移，会有更多的优秀人才脱颖而出；也为了给更多同学锻炼机会，常常要改选，充实和轮换，时刻做到最大限度地各尽其能，保持这支核心队伍奋发向上的朝气，更好地发挥班干部队伍在班级建设中的带头与管理作用。招数二：用心培养

作为班主任的我们都知道并不是班干部选出来了就万事大吉，就可以放任不管，相反，接下来的工作更为重要！

“万事开头难！”最开始这段时间班干部能否顺利开展工作会直接影响到班干部队伍的领导力！所以说我们班主任应当在班干部队伍建起来后，大力帮助班干部开展工作，要做到如下方面：

1、引导班干部明确其任务与职责，增强他们的荣誉感和使命感，并积极鼓励他们大胆工作，充分发挥聪明才智，为班级建设献计献策。以此一步一个脚印地带着他们做好组织与管理工作，虽说老师在这一阶段是最辛苦的，但是那是值得的，因为这也是培养班干部过程中最重要的一环。

2、组织好班干部的学习、培训，这阶段，我们应经常和班干部一起工作。多帮助多指导，以此达到快速成长的目的。我们在这个时候要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他

们注意方式方法，不伤害其他同学的自尊心。在这阶段要强化班干部的服务意识，要求他们对同学“一视同仁”，还要教育班干部不能骄傲。这样才能赢得其他同学的理解、信任和支持，这是今后班干部独立开展工作的基础。

3、教育班干部管好自己，以身作则。要想让同学服从班干部的管理，不容易。要让他们明白要想管别人，首先要管好自己，树立威信，否则必然得不到同学的信任与支持。招数三：大胆放权

班干部有了一定的工作能力后，我们应放手让他们大胆地工作。班主任应大胆放权，鼓励他们独立工作。班主任只做原则上的指导，放手让班干部独立开展工作，给他们最大限度的工作自主权，以充分发挥其主观能动性，我们不要事必躬亲，对他们的工作不能管得太细、太多、太死，要坚信一点，那就是— “用人不疑”，相信其能力，尊重其人格，使他们感受到信任和尊重，进而更大限度地为班级贡献出自己的才智。当然，班主任并不是完全放权，置之不理，这一阶段还是需要班主任的宏观调控，比如要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾，为其开展工作提供强有力的保障。

招数四：及时引导

班干部在工作中难免遇到这样那样的问题，作为班主任，我们应该及时地进行引导，以此达到疏通的效果！当他们遇到棘手的事情，无法解决的时候，班主任这时候就应适时地站出来，巧妙地处理，当然要最大限度地维护班干部的权威，这样才不会使得班干部在同学中留下“无能”的印象，影响今后的工作开展！当班干部在工作时失误了，班主任应主动给其减压，与其谈心。成年人办事也有失误，何况是小孩子呢！这时，作为班主任的我们应主动承担责任！批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心以及降低其在同学中威信！招数五：引入竞争

“鲶鱼效应”告诉我们，有对手才会使自己时刻保持旺盛的活力！“没有竞争就没有进步！”竞争会引发更大的潜力！在班干部的任用和管理中，我们在保持班干部队伍相对稳定的同时，又要合理调整班干部，引进竞争、适当流动。对于不称职的班干部进行撤换，对于做得不够好的班干部，引入相应职位的“见习班干部”，使他们产生危机感，进而更好地工作。还要定期进行班干考核，举行各种评比，并表扬激励先进，并以相应的物质奖励为竞争机制的保证！

招数六：监督促进

监督是最好的促进方式！“响鼓更需重槌敲”，要充分发挥群众的监督作用，对班干部的工作进行必要的监督和检查，督促他们认真工作。可以在班级开设个“班委监督意见箱”，把同学们对班干部的意见搜集上来，定期召开班主任参与的班委会，讨论整改后向全班同学反馈！努力将监督作用发挥极致，进一步促进班干部的成长！

经过这些年来的摸索，我总结出上面的一些经验；通过这些经验，我培养了一批得力的班干部，如今我的工作轻松了不少，也更有时间和精力来思考班级今后的发展，我用充满着尊重和信任的眼睛，得当的方法，引领出一支优秀的班干部队伍，他们脸上那灿烂、自信的微笑，班级那一面面象征着光荣的流动红旗就是最好的见证！我相信我们班级的明天会更美好，我们的学生会更优秀，而我们的教育会更加绚烂多姿！

第二篇：酒在庙会文化中的特殊地位

酒在庙会文化中的特殊地位

陈光唐

人们对某种神灵或祖先的定期祭祀活动而逐步形成了庙会与庙会文化。其形式与内容是随着时代的进化而变化的。当今的庙会，除进香祭祀外，还有集贸与聚亲会友的内容，所以前述祭祀中的酒与当今庙会文化中的酒，其特殊地位是不相同的，前者是敬神为主，后者是人们的社交为主。

邯郸古城周围，大小庙会颇多，主要集中于岁首或秋后农闲时节。大的庙会如市郊黄粱梦吕仙祠、圣井岗九龙圣母庙、矿区北响堂寺、涉县娲皇宫等。其主要会期，往往聚集香客游人达几万、几十万。旧时大的寺庙都有田产，庙会附近村庄轮流主持，他们收部分田租、募捐。主持筹办祭祀、请戏班、组织民间献艺，如锣鼓、庙乐、庙舞、旱船、高跷、花车、竹马、脸戏（带面具）......名目繁多，形式多样，这些土生土长的民间文艺，很受大众欢迎，所以朝会者，并非是香客，其实有不少时看热闹的游人，起誓庙会也是民间文艺的一次大汇演。

庙会的祭祀与供品，现在比之过去简化多了。如黄粱梦的庙祭，其供主还愿的与一般进香的供品，相差甚远。还愿的供主凡有钱的人家常常带办喜事，他们往往是许愿应验了，舍得多花钱，一般都是先交一笔款给寺庙，让安排个好时间与地点。到时，锣鼓开路，鞭炮齐鸣，供主随着摆满供品的张张条桌与戏班人员进入庙堂。供主及其家人真诚地跪在案桌前，进香、叩头、默念祷词，戏班人员在旁只管唱戏，这时唱词是听不清，因庙堂外鞭炮声音太大，可是庙内对对粗大的蜡烛，却照得神像金光闪闪，一切都看的很清楚，这是当地最隆重的庙祭了。其次是供主还愿唱台戏，其实唱者没有上台，即在设祭案前，由二至三人，选唱戏段。这一方式的祭祀颇多。再次是给神像献绣袍、挂红布。上述的庙祭，其供品当然比一般丰盛得多。一般进香者的祭祀，因人数太多，祭祀进不了庙，多在庙前、周围，甚至在老远地方，他们面朝庙的方向，就地铺了一块布，摆上供品。供品除酒外是各随其便的，有自己蒸的白馍、炸的油条，买的面包、点心、罐头、水果„„。供主任供品前点烛、燃香、烧纸，跪拜叩头，默念祷词，最后洒点酒于地上，表示诚心敬祭，就算完成r一次朝祭的心愿。设祭后可以自由地看节目或串亲会友了。

喝酒是当今庙会最热闹而复杂的活动，会期家家都备酒席，都有客人。原先，人们乘庙会烧香之机，顺便看看亲友，尝尝供品，表示共同享受吉祥食物，祝愿人人平安幸福。随着社会物质生活的提高，庙会期间的喝酒之风也随之发展。如黄梁梦等处的大庙会，当地村庄就和过春节一样，家家都要筹备酒菜，连出嫁的闺女，会前也得给娘家送酒肉等，其价值不亚于春节送的礼品。会期，家家户户都有主动登门的客人。场面大小，酒席好否?是根据户主的经济与交际情况而定的。一般的人家，客人并不太多，酒菜也极平常。客人到家就喝酒吃饭，叫“流

水餐”，有的吃了喝了就走，因他们还要到其它亲友家串门再吃喝呢，否则是会受责怪的。有的吃了“流水餐”，便坐下喝茶聊天，到下午四点左右，还得吃点长长的面条而离开，表示情谊长存，这是地方的老风俗。

有钱、交际广，在地方又有点地位、名气的人家，他们在庙会期间是坐无虚位，杯不离酒。来客上至县、市“首长”，下至乡村头头，亲友之外还有亲戚的亲戚，朋友的朋友，甚至有从不相识的“贵客”。这些户主，不怕客多，只怕“门前冷落车马稀”。因此，他们总是想方设法，让客人畅怀欢饮。

不习惯闹酒的一般客人，照例与新旧亲友谈谈话，吃了“流水餐”，便离开。有心来喝酒的则不然，一喝不是整天就是半日。席间常常不断增加“酒仙”，人多了，便自觉按类型分桌，分了再分，达到“酒逢知已饮”而罢。席上不住酒菜好坏，主要在于欢乐。因而在此可以看到当地酒场上二许多新奇的东西，如行酒令、猜拳、掷骰子、明

七、暗

七、赶集、撒网、钓鱼、猜数、压指头、打老虎、尾字造句、争当皇上等，套套新招，应有尽有，所言是：“酒菜上席，各显其能”。尽管喝酒的办法多得难数，毕竟还是猜拳最多，“酒仙”们说：“猜拳是真正的本领，没有两下子，难以出酒场”。不论宴饮时间多长，东家都必须奉陪到底，没有喝酒本事的东家，只好聘请能者来代替，直喝到人人醉昏昏飘飘然似“神仙”的样子才罢休。当地人们常说：“会期敬酒是东家之责，客不醉不成敬”。

这么热闹的会期喝酒，有的户主客多，往往接连摆席五六天，即会期与会前会后各两天。

当今庙会，多与农村集贸相结合，并有迅速发展的趋势。地方凡大的庙会，其道路两旁及广场上，尽摆满了各种商品，因货足价钱较低，销售十分可观。有的已形成专卖市场，如以牛马牲口为主的集贸以农具、种了为主的集贸等。庙会能长期持续不衰，是因其内容能与时代所需相结合，具有新的生命力。

酒是人类的高级饮料，它的问世便与祭祀文化密切结合，并相随发展。酒在祭祀供品中历来占据特殊重要的地位，在人们社会交际的宴饮中，同样具有特殊重要的地位。尤其是庙会期间的宴饮更是这样。

第三篇：班主任工作在学校工作中有着举足轻重的地位

转换角色 释放爱心

初一年级王兆勃

班主任工作在学校工作中有着举足轻重的地位，它是沟通学校和家庭的桥。班主任是班级的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引导者。

一班主任是班级工作的组织者

班主任要组织好学生的各种活动，在整个组织工作中，应努力做到真心地爱护、耐心地倾听、诚心地帮助、恰如其分地点，很好地与学生互动，调控班级的节奏，通过相互学习，相互发共同提高。

１在组织活动时，要及时观察学生做了什么，说了什么，学会了什么，感受了什么，领悟了什么？以便更好引导学生。如：在军训中，王宏伟是一个难管的学生，顶撞教官，他走起路来摇头晃脑，后来教官让他管其他学生和纠正自己，突然他变了许多，军训后我也时常管一下班级纪律，他不违纪了，班级的状态也好了起来。

２建立更为民主、平等的师生关系，尊重赏识每一个学生，要营造一个宽松、健康、安全、温馨的班级的环境，让班级成为乐学的学园，温馨的家园。如，：地小组交流中，采取小组自评的方式来发现每一个学生的优点，让生生互动、师生互动，创设出良好学习氛围。

二班主任是班级建设的指导者

班主任应当帮助学生制定适当和发民目标，班主任应该做伯乐，善于发现学生的长处和优点，给予及时鼓励和表扬，使其产生成就感和自信心，引导他们形成正确的人生观，既使有过错的学生，要以理服人，以心感人，要让学生知道：“君子之过，如日月之食丐，过也，人皆见之，更也，人皆之。：努力使自己成为一个学生信赖的教师，使学生于和乐于和说真话，成为学生的引路人，三班主任是学生健康成长的引路者。

１要积极认真地观察，当学生的学习和从事各种活动时，班主任应积极认真看，认真听，高身处地的感受学生、的所学所为，所思所想，掌握班级中和各种情况，认真及时地点，指导学生学习和生活。

２要给学生心理的支持，要采取各种方式，给学生心理上的安全和精神的鼓舞，合学生学习生活更高。例如：我们班的肖佳丽是农村来的，而且是单亲家庭，她刚来时，坐地桌子上，声音很高，说话很粗俗，我把她叫到办公室，我说四中的学生是魏懂礼仪的，你这个样子怎么能行，你的言谈举止让人知道你是个好孩子长行，你能不能及一个好孩子的标准来要求自己。好点了点头，我看到好做理很细心，我常常地班表扬好，好进步很快。总之，我们要及真心爱每一个学生，感动每一个学生，一定把班级管理成为团结友爱，积极向上的班集体。

第四篇：创业于家政服务公司有着不容轻视的地位

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创业于家政服务公司有着不容轻视的地位

从前的家政服务，无非就是保姆，而且要事先到劳动部门或妇联、街道办事处登记，找起来不太方便。近两年，家政服务越来越受到家庭的欢迎，渐渐成为一项专业的服务，家政服务开始以公司的形式出现，但数量还远远不能满足顾客的需要。

开业要求：

目前，许多下岗女工组建成家政服务的服务队，由于她们有丰富的生活经验且做家务最为拿手，所以是大多家庭愿意聘请的人选。而且国家对此有相关优惠政策。因此招收一批下岗人员或退休的专业的本地人是开业的前提准备。

适合开设地点：住宅小区、街道、居民集中点。投资建议：

整体投资项目：公司租房1000元/月左右(租用住宅会更便宜，最好是自有住房腾出一间)，安装电话500元左右，配备传呼先发展10个小区，每个小区2人负责，6000元左右。每人月基本工资150元，共3000元。另外，办理工商和税务执照、派出所证明、街道居委会证明加上前期活动经费，如印制宣传品等，以及印制“管家服务公司项目表”、“服务项目合同”等3000元，初始投资约20000元证明和合同、项目表等看需要印制，这样才能显示你公司的专业性和合法性。

经营手法：

A、确立经营重点：保姆、保安、钟点工、家庭教师、家庭临时护理工、家庭用品修理以及儿童早晚接送员等都是经营范围。在运作中能够及时提供客户所需各类服务人员是决定公司命运的关键。将服务范围扩大到家庭生活的每个细节，并且一定要保证提供的服务人员的服务质量，使其规范化，公司所属服务人员一定要持证上岗。

B、费用收取：发展会员，将家政公司所有的服务项目清晰列出，并标出价格。收费根据劳动强度、工作环境、责任大小等由双方协商确定。如：一般性劳动服务每人8—10元/小时;病人护理白天20—25元/天，晚上35元/天;打扫室内卫生全月服务的收费标准为每月100—110元，每月服务4次，等等。将这些内容制成表格，由服务人员发放。服务人员由于是家政公司的员工，所以拿公司固定工资加业绩奖励(原则上不能收取小费)。公司主要的收入来源是中介费，中介费从80元--150元不等。这样客户对服务人员一般不付现金，只是按表格中本月服务项目按月付给家政公司。若为非会员，则只需填表后，将服务费交给服务人员带回公司。

C、服务多元化。目前的家政服务公司从事的大都是钟点工和保洁的工作，服务项目较单

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一，一定程度上满足不了市场需求。适时推出“月子保姆”、“情感陪护”，还有一些服务以外的东西，比如：家庭出游前旅游常识和必备品;针对孩子的情况提供有价值的学习建议;还有医护常识等。除此之外，还可以提供装修建议，大到办婚宴酒席，小到购买扫把。

D、专业培训，增强服务档次。要组建一只好的服务队伍，必须对他们进行必要的培训。当然如果有劳动力市场等部门开展的面向社会的家政服务培训班就最好不过。自己公司也可开展小型专业培训，请专门的老师授课,课程包括厨艺、医务常识、育婴知识、陪护常识、心理学、教育学各个方面。

E、建立公司网络。配合现代步伐，可以建立网络。制作公司网站，包括公司介绍、服务内容、公司实力，联系方式等。为做到及时服务，还可在城区内设立服务网点，只要用户需要，一个电话即可随叫随到。

经济前景：

有关人士估计，广州目前大约只有家政公司20家，还远远未能达到家庭需求量，而且许多公司开设的服务项目仍以钟点工为主，无法突出行业优势。据了解，做室内卫生和做家宴的“钟点工”一直处于供不应求的状态，每逢节假日，服务人员更是忙都忙不过来;甚至有不少家庭反映，家政服务公司非常难找。可见，小小家政不可轻视，个中的商机不容忽视。关键是怎样把家政服务做得更全面、更专业和现代感、更符合家庭和社会需要。

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第五篇：第四章第二节班级管理中班干部专题1

关于小学班级组织建设中的班干部专题

第二节班级干部的类型、选拔与培养

案例

案例。一天，一位新班级的班主任走进教室，班长向他递上一叠辞职书，全是班干部们写的。其中，班长是这样写的：“李老师，我是班长，今天管理，大家都不理睬。我在上面说话，有的人不但不听，还反驳我们，我们每天的工作，大家都不体凉。今天我刚要说话，就有同学起哄。每天的工作那么沉重，大家又都不支持，我的工作没做好，学习成绩也下降了，我忍受不了那么多人的闲言碎语。我希望老师撤去我的班长职务。”

一个班级的班长提出辞职，让这位新任班主任很苦恼。班干部特别是班长处于一个班的核心位置，其个人的道德品质、礼仪修养、文化基础、行为习惯、人格气质、心理素养、管理能力等，都会直接或间接地对全班同学的成长产生重要影响。选拔与培养一个好班干部，是班主任工作的重要内容。

一、班级干部的类型

班干部大致分为三种类型：事务型、管理型、综合型。事务型，也可称之为服务型，其主要特点是：工作积极、主动、热心，为班集体做事不惜牺牲个人学习时间，有时甚至将属于其他学生或干部职责范围内的事情也揽到自己头上。这类班干部如果文化基 础不太好，很容易因班级事务影响学习成绩，家长也会有怨言。

管理型，也可称之为能力型，其主要特点是：给班干部明确分工，各司其职，自己主要起指挥、协调、督促作用，对自己的学习成绩没有太大影响。

综合型，也可称之为全优型，其主要特点是：既能抓大放小善于管理，又能求真务实率先垂范；既能坚持原则不怕“得罪”人，又能注意方法不失去群众基础。全优型的班干部一般在人品、能力、习惯、成绩等方面都很突出。不过，这样的班干部较为少见。

二、班级干部的选拔

不仅班干部有不同的类型，班级情况也往往是千差万别的，在选拔班干部的时候，应该充分考虑这两方面的因素，采取不同的方式。下面简单介绍有可能使用的三种选拔班干部的方式：

1.民主海选方式。

学生自愿报名，发表竞选演讲，由全班学生投票决定班干部人选。班主任不预设候选人条件，人人都有机会竞选班干部。

民主海选方式有利的一面，比如能培养学生的民主意识、竞争意识、参与意识、服务意识，能培养学生的组织管理能力、演讲表达能力以及面对挑战时的心理承受能力、抗挫折能力等。

民主海选方式有其不足，比如（1）起始年级采用这种方式产生的班干部，完全取决于台上3分钟演讲所展示出来的才能，并不能完全反映其真实水平和能力，带有很大的偶然性。非起始年级采用这种方式，学生之间虽已经基本熟悉、了解，但其能力未经实践检验，主 要靠口头承诺，靠原来在同学中的影响力与信任度。（2）如果班风好，选出好班干部的可能性较大；如果班风不正，选出称职班干部的可能性就小。如果某些夸夸其谈不务实，组织纪律、行为习惯、学习成绩等方面缺乏良好示范作用的学生，靠非正面影响力当选班干部，则会出现对己宽、对人严、讲哥们义气等不良现象，严重影响班级正确走向。

班干部民主海选的操作程序：（1）设置舞台——酝酿阶段。

在班干部选拔的酝酿阶段，要重视两件工作：

(1)创造机会让学生参与到班干部的选拔中来。班主任要创造一切机会为同学们的民主参与铺设道路、搭建舞台。本着公平、公开、民主与创造机会让学生接受锻炼的原则，可以设计“人才招聘会”的活动形式。在活动中，一方面向学生公布班干部的岗位需求量、职责要求，同时通过模拟的招聘过程，让学生体验班干部的素质需要和竞争气氛，增强学生自我推销、自我展现的能力。规定学生既可以自荐，也可以小组推荐这样就全面系统地把班上的学生组织起来，弥补个别学生不敢在人才招聘会上展示自己的缺陷。

(2)增强、烘托班干部选拔的民主气氛。为配合招聘会的顺利召开，可以策划、组织班级人才发布会、人才技艺展示会、岗位需求信息发布会、专项人才洽谈会等，把班干部民主选拔的气氛烘托出来，让每一个同学都参与到选拔活动中，让每一个同学都能在这样的活动 中接受锻炼，获得教育。

（2）展现自我——竞选阶段。

在初步确定每个岗位的候选人名单后，便进入选拔的第二环节———竞选阶段。这一阶段的主要目的是把候选人的参选目的、“施政方针、个人才艺、道德修养、人格魅力等展现在大家面前，让大家作出最后的选择。

为了达到目的，可以组织系列性的才艺展示活动，既有施政方针亮相、展现个人口头表达能力的演说会，又有测试组织能力、协调能力、人际关系状况的情景性主题活动安排，更有考验应变能力、创新思维的现场问题回答。把以上的活动融合起来综合测评同学们的才艺，并把选择的决定权交给学生，这样，在保证竞选的公平与公正的同时，也从一开始就密切干群关系。为了避免出现部分同学由于才艺出众而垄断部分岗位的情况，我们可以规定，同一岗位不允许同一人连任，以保证更多同学参与。

（3）走向前台——亮相阶段。

为使当选者从后台走向前台，在同学们面前有个良好的第一印象，组织和策划相关的亮相活动很重要。根据班级的实际情况，可以组织和安排模拟记者招待会。同学们可以以记者的身份，对当选班干部的施政策略、工作思想、活动安排及个人信息进行提问，既达到相互交流的目的，也为新干部的亮相提供机会。

在班主任主持召开的模拟记者招待会上，同学们可能会提出很多有价值的问题，如：“你上任后做的第一件事是什么？“”你当班干 部，家长支持吗？“”你怎么处理工作和学习的关系？”“你当班干部有没有名利思想”等。准备和经历这一次活动，对班干部自身的工作能力既是一个考验，更是一种锻炼。针对班干部选拔的三个阶段而设计的“三会”，虽各有侧重点，但最终目的是通过以上的活动安排，让同学们在参与中去学习、去领悟、去展现、去争取、去创造。

2.指定任命方式。

有利：班主任指定任命班干部，有利于发挥班主任慧眼识英才的主导作用，让具备管理才能的学生得到锻炼，也有利于班干部更好地协助班主任做好工作。班主任对学生情况进行深入细致的调查了解之后，反复征求各方意见并进行筛选比较，确定班干部人选。这种方式需要班主任多角度、全方位了解学生，如以前是否担任过班级干部，工作表现及能力如何，是否愿意为同学服务等。当班上比较缺乏有相关工作经验的学生时，班主任可以大胆起用新人，给更多学生锻炼的机会，但在工作开始阶段应多给予细心指导。

不利：但这种方式产生的班干部，其素质高低很大程度上取决于班主任个人思想政治素质和业务素质的高低，有时难免因班主任个人情感因素而造成用人不当。由于班干部是班主任一个人指定的，从而造成班干部只对班主任负责、唯命是从的情况，不利于学生民主意识和开拓创新精神的培养。同时，如果班级干部是由班主任指定而不是学生们自己选的，班干部的威信当然不会很高。班主任指定班干部的做法，必然会留下一些“隐患”。因此有人主张，班干部还是要由学生们选举产生，老师不要包办。当然，新生刚进校，彼此不熟悉，临 时班干部由老师确定是可以的，但经过一个月左右的时间，就应该让全班学生选举正式的班委。这样，班委的威信就有了民意基础。这点很重要。这个过程，同时也是一个“在民主生活中学会民主”(陶行知语)的过程。

3.民主海选与指定任命相结合方式。

学生自愿报名，全班学生投票，投票结果出来后，班主任根据掌握的情况，进行综合考虑，避免不具备良好示范作用的学生通过非正面影响力而当选班干部。班主任可以从品行、纪律、习惯、学习成绩等方面考察班干部人选。学习成绩并不是选拔班干部的唯一条件，如果候选者成绩在全班排名较后，但甘做人梯、有奉献精神，品行、纪律、能力等方面都不错，也可以给这样的学生展示才能的机会。

有利：这种选拔方式，一定程度上避免了“海选”方式可能出现的不良后果，也减少了单纯由班主任指定任命方式而带来的不够民主、“任人唯亲”的负面影响，体现了民主基础上的集中，集中指导下的民主。

不利：这种方式的运用，需要班主任既具备民主的工作作风，又要坚持知人善任、公道正派的原则，否则某些环节可能流于形式，有时达不到预期目的，甚至造成事与愿违的后果。

三、班级干部的培养

选拔班干部的方式并非只有以上三种，至于具体采用何种方式，要根据班级具体情况确定。班干部选出之后，如何进行指导与培养呢? 1．学生干部的培养要面向全体学生。

干部的培养应面对全体学生。如果我们把学生干部的培养放在育人的高度来认识，我们就不会仅仅着眼于少数学生。从教育心理学的角度看，每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种需求，理应被教师尊重。

在操作中怎么才能让一个班五六十个孩子每个学生都当干部呢?不少班主任有许多有效的具体做法，如“轮流班委制”、“值周班干部制”、“常务班委和执行班委制”等等。当然，也有教师担心“轮流执政”会削弱班干部队伍的稳定，使班级缺乏学生核心，从而影响班级建设。为防止这种情况，班干部的配备组成，可采用相对固定与短期轮换相结合的办法。比如，班干部任期可长达一年，一般班委任期一学期或半学期，小组长任期一个月或半学期等等。另外，平时一般班委的变动，也不宜“一锅端”地全部换，而应部分调整，逐步轮换。其实，班干部也不应仅仅局限于班委，小组长、科代表都可以算进去，这样“职位”多了，学生锻炼的机会也就多了。

班干部轮换操作需注意的事项：

实行班级小干部轮流上岗制，能为所有学生提供平等的起点和岗位锻炼的机遇，这与素质教育相吻合，对学生的全面可持续性发展十分必要。但是，如果对学生干部轮流制不作具体有效的指导，仅仅只是频繁地更换班干部，也会影响班级各项工作的正常进行，使轮换制流于形式，也不利于对学生的培养和教育。为了使每个学生在小干部 轮流制中能力得到提高，身心得到发展，使班级管理民主、有序、高效，班级小干部轮流上岗制要唱好三部曲。

（1）上岗前：学习培训。

通过举办“小干部学校”、专题讲习班、座谈会等，有计划系统地向学生传授当小干部的知识和技能。在思想上使学生明确，为什么要当小干部，怎样当好小干部。在技能上，则有针对性地对其进行专业技能培训。如：对体育委员进行整队集合、喊口令等培训；对宣传委员进行板报设计、美术字的应用等培训；对文艺委员进行指挥唱歌等培训；对班干部进行组织班级活动等培训，等等。培训任务可以由班主任老师、政教主任、校外辅导员，也可以由“优秀小干部”来承担。通过培训，小干部做好了思想上、技能上的准备，才能使上岗后的工作有序地开展。

（2）岗位上：督促指导。

虽然小干部在上岗前进行了学习培训，但是，培训仅仅是“理论上的”，离实际工作还有一段距离。由于学生个体差异，小干部工作的过程还会出现这样或那样的问题，这就需要老师针对不同的实际情况，采取具体的有针对性的措施。如：对那些缺乏自律的小干部，要使其明白当干部首先要管好自己，做同学们的榜样，只有做好表率，才能树立威信。对那些性格内向、腼腆的同学要鼓励其大胆工作，并在同学中为其“撑腰”。对那些工作作风比较简单粗暴的同学要督促其养成细致耐心的习惯，使他懂得“讲话的艺术”、“组织工作的策略”等等。（3）离岗时：总结评比。

小干部任期结束离岗时，开展自评、互评活动。通过自评，总结工作中成功的经验和失败的教训；通过互评评出小干部的“政绩”，评出优秀的小干部。定期组织优秀小干部经验交流会，办好“班级管理小报”等等。为小干部提供一个相互学习、交流的空间，使每个同学都在小干部轮流制中，得到锻炼，有所提高，有所发展。

2．不求全责备。现实生活中没有十全十美的人，即便某位学生选上了班干部，也还是中学生，生活阅历和知识储备尚在不断积累与扩展之中，其承担的责任并不轻，班主任应多些谅解和宽容，要允许他们犯错误，并帮助他们扬长避短，获得更好的发展。

要尊重、关心班干部中的“失败者”。班级工作不可能每件都能成功，这不仅是因为很多事情难以预料，还因为我们的小干部都只是十几岁的未成年人，而且他们还要完成和其他同学一样多的学习任务。因而，班级工作出现失误是在所难免的，班主任不应求全责备，要尊重和关心“失败者”。如果班主任过分求全责备，一旦班级工作出现失误，就对小干部提出批评，当然会挫伤他们的自尊心。

班干部犯了错误怎么办？班干部是班主任管理班级的得力助手，但作为学生，班干部总会犯这样那样的错误，班干部犯了错，班主任该怎么办呢?（1）不讳疾忌医。班主任要做到不迁就、庇护犯错误的班干部，做到班干部与其他学生一视同仁。班主任要经常深入学生，了解班干部的工作情况，听取学生对班干部的意见。发现班干部有错 误，就要及时给他们指出，并督促他们改正。千万不要对班干部的错误和问题睁一只眼、闭一只眼。这不但会让其他孩子觉得班主任在偏袒班干部，而且对班干部的成长也极为不利。（2）对犯错的班干部对症下药。班主任要依据班干部所犯错误的性质与情节相应采取不同的处理措施。如果是一些小问题，可以通过个别谈话指出不足，让其改正。如果班干部的错误已经产生了不好的影响，班主任可以公开点名或不点名批评，表明自己的立场。如果错误严重，多次指出仍没有改正，班主任可以暂时撤销班干部职务，督促其改正自己的错误。（3）对犯了错的班干部不要抱成见。班主任对犯错误的班干部所做的工作，包括教育、批评和纪律处分，目的都是为了转变他们的思想，帮助他们改正错误。对他们进行批评或纪律处分后，不能疏远他们，也不要对他们抱成见。当犯了错的班干部有了进步，哪怕是微小的进步，就要及时给子鼓励，促使他们获得更大的进步。班干部也是孩子，在犯了错误之后，班主任应该不离不弃，让他们正视、改正自己的错误，这才是班主任对待犯错的班干部的积极方法。

案例。一年级新生进校以来的第一件大事，便是迎接学校的广播体操比赛。在赛前的排练中，大多数人都认为他们班不错，谁知在正式比赛中，因为体育委员过分紧张，儿次喊错了口令，最后我班得了倒数第一。比赛后，体育委员难过得哭了。班上有学生说：“晓彬，都是因为你!如果不是你，我们会得倒数第一名吗?”当时，我也很伤心，因为我班辛苦一个月，什么也没有得到。看着晓彬那伤心的样子，我也哭了，说：“孩子，不要哭了，我们吃一堑，长一智，今年失败 了，明年不失败就行了。”现在他的工作做得特别认真，比以往还要认真。所以对班干部不要一味地指责，而要经常鼓励他们，关心他们，这样他们才会尽心尽力地干得更好。

3．充分鼓励并正确评价。班主任要在掌控全局的基础上大胆放权，为班干部才能的发挥提供充足的空间，切忌凡事不分大小皆亲力亲为。同时，班主任要有批评与自我批评精神，勇于承担责任，正确评价干部工作，给班干部强有力的支持。

作为班主任，特别要注意多鼓励班干部。对班干部，班主任一般要多表扬他们做得对的，而不能只说他们的不足。比如班上自习课的纪律差，不问原因而直接问：“班干部在做什么?到哪里去了?为什么没有管?到底是怎么一回事?„„”这样一来，班干部很不舒服，觉得很委屈。鼓励性评价对班干部来说非常重要，即使是对他们缺点的批评也应该尽可能地委婉，不要太直接，以免挫伤他们的积极性。这里当然不是说班主任不能批评班干部，而是说要以表扬和鼓励为主。哪怕孩子们有了一点点似乎微不足道的成功，教师都不要吝惜表扬和鼓励，这样他们才会不断地增强自信心。即使他们做得不那么好，班主任也不是简单地批评，而是帮助他们分析：是怎么回事?是怎么处理的?这样处理是不是很好?还有没有更好的办法?对他们在工作中的失误，更不轻易责备，而是充满宽容，然后帮助他们分析原因。

从某种意义上说，评价也是一种培养。班主任的评价不仅包括对前一时期班级工作优点的总结，还要指出其缺点之所在，更要明确以 后的工作重点、工作目标、要注意的问题等。这就是班主任对小干部们的指导。班干部在这些指导下，才能有意识地克服缺点，发扬优点，并努力朝着班主任提出的班级工作方向迈进，才能使以后的工作有主有次，有轻有重。这样，班干部就能在工作中体验到成功的欢乐。

4．引导学生干部提高自身修养。班主任要注意提醒和指导班干部做到工作、学习两不误，在努力学习的基础上不断提高工作和学习效率，这样既能为同学树立榜样，也能提高班干部的威信。

班干部管理能力的提高很大程度上取决于班干部自身。在这方面，班主任要加以引导。班干部的“四个意识”：

第一是“服务意识”。学生干部也应“新官上任三把火”。不过，这里的“火”既不是“开场戏”，更不是“下马威”，而是“冬天里的一把火”—对同学真诚周到的关心。有经验的班主任经常要求新任学生干部：“你们上任后一个月之内，只做一点：尽可能细心地在各方面关心帮助同学。要谈化‘干部’意识，要强化‘仆人’意识。让同学们觉得你们是最值得尊敬与依赖的人。这样，你们的威信便开始形成，并为以后大胆工作奠定了深厚的感情基础。”

第二是“主人意识”。所谓“主人意识”，有两层意思：一是工作中要有主动性和独立性，不要老是认为自己是老师的助手而消极依赖、被动待命：二是当老师的工作出现疏漏时，应勇于向老师提出，并协助纠正：同时还要敢于作为同学的代表维护同学们的正当利益。

第三是“创造意识”。班干部工作确实很辛苦，但如果这些工作 同时又是一种创造，那么，辛苦的同时也有快乐，因为创造性的劳动会使人越来越聪明。大到班级管理方式的选择，小到每一项具体活动的设计，都应让学生尽量体现出自己的智慧，使他们随时产生创造的喜悦。

第四是“效率意识”。教育并教会学生干部注重工作效率，不仅仅是为了给学生节约时间，有利于他们的学习，更是培养学生一种的“做事讲时效现代”观念。指导学生科学安排时间、合理制定计划、学会“一心多用”、善于简洁发言等等，都可逐步提高学生干部的工作学习效率。有经验的班主任开班干部会，总是和学生干部一起站着开，这么小小一件事，就增强了学生的紧迫感与时间观念。

5．如何引导学生干部提高自身素养

班干部在帮助班主任工作时总会碰到这样或那样的问题，所以免不了发牢骚生怨气。对班干部的牢骚和怨气，班主任要给予重视，及时帮助班干部消除怨气。消除班干部怨气我总结出四种办法。

消除班干部怨气的四种方法：（1）冷处理—缓兵之计查实情。

案例。一次，我班的班干部突然跑到办公室，眼泪汪汪地对我说：“老师，这个班干部我不干了，我干不好。”？？刚才还好好的，为什么突然之间就不干了?她工作负责，人缘好，是个难得的班干部。于是，我就笑着对她说：“你的情况我知道了，你先回去，等会儿我再答复你。”等她走后，我向同学了解情况。原来她父母关系紧张，昨天，他母亲来到学校说要和她父亲离婚；今天，她因为送同学上医 院迟到了，被值日老师批评了一顿。怪不得!了解实情后，我再把她找来向她讲了两点：第一，作为一名学生，有责任使家庭和睦，家庭出了问题不要闹情绪，不能影响学习。人应有自己的理想和追求。第二，迟到的事我已向值日老师讲清楚了，不应该有思想负担。冷处理收到了好效果。

班干部有怨气、发牢骚，情绪冲动，理智常常为感情所支配，此时最好用“缓兵之计”，先不要忙着谈话解决问题，更不能批评，可以让他冷静思考一下，这样可以缓冲矛盾，赢得时间，班主任可了解真实情况，寻求解决问题的方法。

（2）两分法一一辫证剖析明是非。

案例。学习委员王某因没有被评为“三好学生”，很不服气，在课后发牢骚：“我自觉遵守学校的各项规章制度，学习认真，工作也从不落后，成绩始终名列前茅，为什么我不能评为“三好学生”?？？我知道情况后，对他进行耐心的说服：“不错，在工作上，你的确是一位尽职尽责的好干部，是班主任的得力助手；在学习上，你是一个学习刻苦、成绩很优秀的同学，老师也认为你有评三好学生的条件。但是，三好学生不仅要看成绩、工作，还要看平时表现、工作态度和工作是否有建树。评上的几位同学，在这方面就要比你做得好。如果来年你在这些方面再努力一点，我认为你还是有希望的。”我的一番话，说得这位学生心服口服。两分法解开了他心里的疙瘩。

班干部有怨气、发牢骚，与你争执，往往是因为缺乏全局观念，思想偏激引起的。所以，进行说服应该采用两分法，剖析事物的辩证 关系，明辨是非，从全局出发，帮助他们正确认识自己，正确对待别人，从而解开他们的心结。

（3）激将法---反弹琵琶促奋进。

案例。一位班干部在周记里写道：“现在的社会，能力低、胆子大的人撑门面，能力强、胆子小的人靠边。我们班又何尝不是如此呢?”？？从这句话判断，这位班干部心胸比较狭窄。有经验的班主任，他说：“现在讲究真才实学，能力强的人一定能做大事，能力强的人胆子也不一定就小。人家有出息，你不要不服气，有本事你露两手瞧瞧。过两个星期就要开运动会了，你敢不敢当运动会的临时班干部，把我班运动会组织好。”这话对这位同学的触动很大，他为证实自己的能力，承担了这一任务，而且把运动会组织得井井有条，我班还获得学校唯一的“精神文明奖”。

请将不如激将。有时对那些爱发牢骚、心胸较狭窄，但工作能力强、自尊心很强的班干部，不妨用一下激将法，使他们从自我压抑中解脱出来，从而身心健康地学习和工作。

（4）亮底牌—以公为重抑私欲。

案例。某班干部总感到自己工作干得不少，学习也过得去，可评先进总评不上，常当众发牢骚。有一次，他在班里说：“我真是吃力不讨好，不但要受上面的气，还要受下面的气，我这干部有名无实，好事没份，吃力有份。这个世道啊!”？？这些话刚好被班主任听到。？？有经验的班主任当场对他说：“小王，你说你‘有名无实，好事没份，吃力有份’，你的权要多大，我班的班干部最大的权是什 么?你要的‘好事’到底是什么?你倒说说。”一席话说得小王满脸通红，事后他向班主任承认了错误。其实我采用的就是当众亮底牌的方法，说出他的私心，也许这太残酷了点，但对于这类班干部偶尔用一下这种方法也未偿不可。

某些班干部私欲强、个人主义严重，偶不如意就满腹牢骚，老师多次教育也难以奏效。对这种人，可以让他当众说出到底怨在何处。这种“亮底牌”的方法，可以起到一定的效果。

教育的艺术很多，班主任只有因人而异，切合实际，才会收到事半功倍的教育效果。

总体来讲，对班干部的培养过程是一个在实践中锻炼、在锻炼中提高的过程。

选拔并培养一个称职的班干部，既可以减轻班主任的工作负担，又可以促进良好班风的形成，更可以为培养管理型人才奠定基础。班主任应当不断探索.不断进行深层次的理性思考，只有这样，才能真正做好班干部的选拔与培养工作，从而带好一个班级。

当学生干部感到当班干部不仅仅是一种奉献，同时还是一种充满乐趣的收获一一在创造，收获智慧与能力—的时候，他还会辞职吗? 案例。小学班干部制度是培养汉奸？