第一篇:班级文化建设活动评比方案
“班级文化建设活动”材料评分方案
前言:光阴似箭,岁月如梭,转眼间,一个学期即将过去。根据学期伊始下发到各班的“班级文化建设活动策划案”以及各班之前上交的班级发展规划。在一个学年中,各班都在致力于发展本班的文化特色,相信都收到了一定的成效。在此,我们将根据各班收获的成果进行择优评选。具体评选分为十大部分(如下)
一参考上次所交的班级发展规划。考察其可行性,完整性,以及完成既定目标情况。(共10分)
二 学风建设成果(共20分)
考察早读 上课 晚自习的情况,各种知识性比赛,等级考试通过率的情况
三 科技建设成果(共20分)
考察班级组织参加各类科技比赛以及获奖情况
四 班级党团建设(共10分)
考察班级党团员的发展情况以及所作出的先进事迹
五 思想班会开展(共10分)
考察班级一学年来所开展的主题班会以及材料整理汇报等情况
六 学生干部团队建设(共10分)
考察班级学生干部团队在班级工作中的责任性,团结性,在年级组织的活动中所起到的作用
七 体育方面(共5分)
考察班级以及班级中个人在参加年级,学院,学校等各项体育赛事中的组织以及获奖成果
八 文艺方面(共5分)
考察班级以及班级个人在年级,学院,学校等各项文艺活动中的组织以及获奖情况
九 生活卫生方面(共5分)
考察班级在宿舍以及课堂之外所开展的丰富,有趣,健康,向上的活动情况
十 对外发展情况(共5分)
考察班级在联系外班进行学术,文艺等交流的情况
各班级可以根据本班的自身情况将大一整个学年班级发展情况的材料按照以上十大部分进行图文并茂的总结,总结材料的评选满分为100分,年级委员会将会严格按照此标准对各班的材料进行审核给分评选!
各班长,请通知到班级每个同学,将各自大学的生涯规划书,于开学第一周晚点名的时候上交!
第二篇:班级文化建设评比方案
胡家坝镇中心小学班级文化建设评比方案
一、指导思想
班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为贯彻落实“一校一特色,一班一亮点”的德育工作要求,逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神,为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。
二、领导小组
组长:雷志敏
副组长:胡昌华
成员:李彦军 冯雪皎及各班主任
三、工作目标
1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。
2、在结合自身情况,经过民主讨论确定本班申报目标的过程中,充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。
3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。
4、通过“亮点班级”、“品牌班级”的认定和表彰,帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。
5、通过“亮点班级”、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。
四、评比内容
(一)班级物质文化建设
班级物质文化建设是指教室环境建设。
1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境,班级中有绿色植物且生长茂盛,教室布置雅致有特色;
2、有图书角、“文化墙”、学习园地及体现班级精神的字画等。
(二)班级精神文化建设
1、班级制度文化
(1)有班级成员共同认可的班级公约;
(2)有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度;
(3)班级实现自主管理。
2、班级的凝聚力和集体荣誉感。
(1)班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标;
(2)有班级成员自订的个人奋进目标,并通过创优争先活动来实现;
(3)有特色鲜明的班级文化标志(如班徽、班训、班牌);
(4)班级成员人人能唱班歌
(三)班级活动文化建设
1、班(队)会主题鲜明,形成系列,且富有成效;
2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等,学生参与度高。
3、开展有特色的亲子活动,家长积极性高,反响良好。
(四)班级档案建设
1、班级文本档案,如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等;
2、班级师生QQ群、师生电子邮箱、家校短信平台。
五、评比标准:(共5项)
(一)班级文化主题鲜明有特色,师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。
(二)师生仪表端庄,着装规范,文明有礼,整体精神面貌好。
(三)教室环境卫生做到“三净”、“六无”、“两整齐”。“三净”:楼道、室内地面清洁干净;桌面、窗台、窗帘整齐干净;门窗、玻璃明净。“六无”:楼道无悬尘;室内无尘土,无纸屑,无痰迹,无杂物,无蜘蛛网。“两整齐”:桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、水桶、簸箕等卫生用具放入橱内,墩布放在前门后并摆放有序。
(四)班级学生读书气氛浓;
(五)充分展示班级的特色,内容生动活泼,有教育意义,深受学生喜欢。
五、实施步骤和程序
(一)申报阶段(4月份)
(二)创建阶段(5月份)
(三)认定阶段(6月份)
(四)评比、表彰阶段(7月份)
程序包括班级汇报、实地考察、师生访谈、查阅资料等。最后经学校领导小组审核后,分别授予4-6个 “亮点班级”、“品牌班级”的称号,并对荣获“亮点班级”、“品牌班级”称号的班级进行表彰。
港口理工 德育处
2009年4月2
第三篇:班级文化建设评比方案
班级文化建设评比方案
1、班级文化建设评比方案
一、指导思想
班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为贯彻落实“一校一特色,一班一亮点”的德育工作要求,逐步打造具有鲜明个性的班级文化精神,为学生个性张扬和健康成长提供勤奋学习、快乐生活、全面发展的班级文化氛围。
二、领导小组
组长:雷志敏
副组长:胡昌华
成员:李彦军冯雪皎及各班主任
三、工作目标
1、将班级文化经营的主动权交给班主任和学生。
2、在结合自身情况,经过民主讨论确定本班申报目标的过程中,充分调动和发挥班主任、学生以及家长的积极性。
3、在建设个性化班级文化的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。
4、通过“亮点班级”、“品牌班级”的认定和表彰,帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。
5、通过“亮点班级”、“品牌班级”的榜样示范和激励达到带动学校整体管理优化的目的。
四、评比内容
(一)班级物质文化建设
班级物质文化建设是指教室环境建设。
1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境,班级中有绿色植物且生长茂盛,教室布置雅致有特色;
2、有图书角、“文化墙”、学习园地及体现班级精神的字画等。
(二)班级精神文化建设
1、班级制度文化
(1)有班级成员共同认可的班级公约;
(2)有健全完善的班级评比考核及各项奖惩制度;
(3)班级实现自主管理。
2、班级的凝聚力和集体荣誉感。
(1)班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标;
(2)有班级成员自订的个人奋进目标,并通过创优争先活动来实现;
(3)有特色鲜明的班级文化标志(如班徽、班训、班牌);
(4)班级成员人人能唱班歌
(三)班级活动文化建设
1、班(队)会主题鲜明,形成系列,且富有成效;
2、开展丰富多彩的大课间活动、第二课堂、兴趣小组、社团活动等,学生参与度高。
3、开展有特色的亲子活动,家长积极性高,反响良好。
(四)班级档案建设
1、班级文本档案,如班级日记、学生作品、学生成长档案袋、班级活动图片等;
2、班级师生QQ群、师生电子邮箱、家校短信平台。
五、评比标准:(共5项)
(一)班级文化主题鲜明有特色,师生及家长参与度、认同度和悦纳度高。
(二)师生仪表端庄,着装规范,文明有礼,整体精神面貌好。
(三)教室环境卫生做到“三净”、“六无”、“两整齐”。“三净”:楼道、室内地面清洁干净;桌面、窗台、窗帘整齐干净;门窗、玻璃明净。“六无”:楼道无悬尘;室内无尘土,无纸屑,无痰迹,无杂物,无蜘蛛网。“两整齐”:桌椅排放整齐、书本摆放整齐。班内的笤帚、水桶、簸箕等卫生用具放入橱内,墩布放在前门后并摆放有序。
(四)班级学生读书气氛浓;
(五)充分展示班级的特色,内容生动活泼,有教育意义,深受学生喜欢。
五、实施步骤和程序
(一)申报阶段(4月份)
(二)创建阶段(5月份)
(三)认定阶段(6月份)
(四)评比、表彰阶段(7月份)
程序包括班级汇报、实地考察、师生访谈、查阅资料等。最后经学校领导小组审核后,分别授予4-6个“亮点班级”、“品牌班级”的称号,并对荣获“亮点班级”、“品牌班级”称号的班级进行表彰。
港口理工德育处
2009年4月2日
2、班级文化建设评比方案
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着我们的行为。
一、活动目的
通过班级文化建设系列活动,树立健康、文明、积极进取的班风,从而形成良好的校风。要让我们的班级具有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性。
二、总体要求
1、精心策划,让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用,彰显班集体和学科特色,让师生感觉“舒心”。
2、充分调动学生参与积极性,让学生用自己的智慧和双手来布置教室,使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼,受到教育。
三、评比范围:初
一、初
二、初三所有班级
四、评比时间:10月8-11日
五、评委成员:
组长:陶中山
副组长:向阳、刘洋、赵学贵
成员:各班班主任
六、具体评比细则
1、教室布置(40分):
(1)环境布置主题内容积极向上,整体布置体现和谐、整洁、美观、大方。
(2)充分利用班级文化板等地方营建富有生命气息的班级文化环境。
(3)教室环境布置,要注意根据学生的年龄特点、年级特点,注意突出知识性、趣味性、激励性、教育性。
(4)教室环境布置要注意整体协调,布局统一,防止因杂乱无章、缺乏美感和喧宾夺主而分散学生注意力。
(5)教室环境的布置要符合教育规律,既能美化环境,营造良好氛围,又能赏心悦目,陶冶学生情操,起到真正无声的教育作用。
2、卫生管理(20分):
(1)地面整洁,桌凳排列整齐,横竖对齐成直线。
(2)讲台面上物品放置整齐,无杂物,无积灰。
(3)门沿、窗沿、标牌无积灰。(4)卫生角内卫生洁具清洁,摆放整齐、有序。
(5)制度、表格、奖状等张贴规范、美观。
3、特色版面(20分):
(1)充分利用教室墙面空间,创新设计布置富有班级个性或特色的版面。
(2)特色版面设计科学、合理,彰显个性,凸显班级特色。
4、整体效果(20分):
(1)教室整体布置能整洁美观、和谐统一,符合学生年龄特征,彰显班级建设理念,切合学校工作要求,有利于学生身心健康,并能彰显班级个性。
(2)颜色搭配(色彩运用是否协调,是否注重美观大方,富有美感)合理,布告栏内、各项评比表布置有特色。
(3)开发其它创新园地,根据各班特点选择符合本班特色的版块内容,要求要有主题,构成系列,体现出班级的特色。
七、评分办法
1、对各教室布置进行量化评比,由全体班主任负责打分(其中本班不打分),去掉一个最高分和一个最低分,再以平均分值(保留两位小数)为该班最后得分。
2、本次评比各年级评出一等奖一名,二等奖二名,三等奖四至五名,学校给予适当奖励,并在班级考核中分别予以+5票、+4票、+3票,不合格的班级须再布置,直至合格。
3、本次评比所有班级必须参与,并列入班级考核。
兴文县太平初级中学校
二〇一四年九月二十日
一、总体要求
1.精心策划,让教室内、外的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用,彰显班集体和学科特色。
2.充分调动学生参与的积极性、创造性,让学生用自己的智慧和双手来布置教室,使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼,受到熏陶。
3.各班教室布置要个性化、人性化、情感化。
二、活动主题
“创造书香校园 打造特色班级”
三、活动时间:3月8日——3月12日
四、评比时间:3月12日第七节课
五、评比组别:七年级组和八、九年级组
六、评比小组
1.评委组
(1)七年级组:
八、九年级全体班主任
(2)
八、九年级组:七年级全体班主任
2.统分组
(1)七年级组:
(2)
八、九年级组:
七、具体要求
1.教室物品布置
(1)地面整洁,桌椅摆放整齐。
(2)黑板槽、窗台无积灰。
(3)玻璃擦洗干净,无污渍。
(4)卫生工具摆放整齐。
2.教室及外墙展板布置(仅供参考)
(1)班训(班级口号):各班师生共同确立,能体现各班的风格与追求。
(2)班歌
(3)班徽
(4)班级荣誉栏
(5)班级情况一览表:作息时间表、值日表、班级公约等。
(6)公告栏:公布班级当周的学习,生活情况:学校、班级的有关通知。
(7)展示栏:学生各类作品展示。
(8)书香角
说明:各班黑板正上面必须悬挂国旗,其它没有限制性要求。
八、奖励办法
由德育处牵头组织各班主任对教室布置进行量化评比。本次评比设一等奖、二等奖、三等奖三个等级,不合格的教室须再布置,直至合格。
九、摄影:李海龙
希望各班认真做好本次评比的落实工作,并以此为契机,搞好班级文化建设,形成更加优良的班风,使班级管理再上新台阶。
2015年3月9日 某某校德育处
4、教室文化建设评比方案
教室文化是学校文化的重要组成部分,良好的教室文化环境对丰富校园文化,提升校园品味,对学生的健康成长,良好品德的形成具有重要的熏陶作用。为营造我校良好的教室文化氛围,提高教室文化环境建设,形成富有特色的教室文化,经学校研究决定,举行全校教室文化建设评比大赛。
具体实施方案如下:
一、开展教室文化建设评比的目的
全面推动学校文化建设,充分发挥教室文化的教育功能,为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,树立健康、文明、和谐、进取的班风、学风,努力创建符合素质教育要求,既能体现时代精神,又能培育社会主义新人的教室文化体系,丰富校园文化,促进学校精细化管理,走内涵发展之路。
二、教室文化建设评比内容及要求
(一)教室环境文化建设
教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此教室文化建设首先要抓好教室的环境布置。教室布置应遵循“洁、齐、美、育”的原则,评比最基本的标准应有以下3条,具体细化评比标准见附表。
1、教室卫生好。地面干净整洁,课桌、文具、书本及教室公物摆放整齐有序,墙面、玻璃及张贴物无灰尘,板报无抹痕。
2、各班必须在教室前黑板的左侧设立公告栏,张贴课程表、作息时间表、值日表、通知等,荣誉栏设立在教室后黑板的左侧,用来张贴:教室荣誉和个人荣誉及各项评比结果等,特色栏应设立在教室后面右侧(如学习园地、主题教育园地、学生作品等),还可设有图书角、卫生角等。
3、整个教室富有文化气息,符合本班学生实际,能反映教室特色,各栏目的设计美观,布局合理,色调搭配明亮和谐,更新及时。
(二)教室管理文化建设
1、班内应有相应的管理制度。
内容包括:(1)有班级组织机构。(2)有班风(由一句简短的话组成)。(3)有班级奋斗目标。(4)有班级制度或公约。
2、有评价激励措施,有过程性记录。
(三)教室行为文化建设
班内绝大部分同学能以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为重点,按照良好行为习惯养成教育目标体系内容,养成良好的行为习惯。班级形成积极向上的班风,整体精神面貌好。
教室文化建设评比办法
由政教处、团委牵头9月29日上午组织各处室负责人对各教室布置进行量化评比。本次评比设一等奖、二等奖、三等奖三个等级,不合格的教室须再布置,直至合格。
四、加强领导
成立教室文化建设评比活动领导组:
组 长:张子平
副组长:乐 伟、姚继东、蔡 亮、杨延兵、李卫国、蒋一义
成 员:谭中良 帅奇剑、顾立标、卢 海、黄昌远、陆玉维
王家楼、俞文国、马野军、董大远、谷 丽
要加强对教室文化建设的组织领导,研究解决教室文化建设中存在的困难和问题,切实加强教室文化建设工作;要加大教室文化建设在教育考核和过程性考核中的权重,推动教室文化建设规范化、常规化。要定期召开教室文化建设专题会议,及时总结交流推广工作经验,提升教室文化建设工作水平。
政教处
2012年9月
5、实验小学班级文化建设评比活动方案
一、指导思想
班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为进一步加强我校的校园文化建设,逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围,给学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,学校决定开展“让墙壁说话,展班级风采”班级文化建设评选活动。通过活动,启迪学生思想,陶冶学生情操,展示和谐、优美的班级文化建设成果,展现师生充满智慧的创造。
二、评比时间:
11月14日(周一)上午第一节课
三、评比标准
(一)看整体(共50分)
1、班级布置是否做到谐调、大方、美观、实用,体现本班学生良好的精神风貌。
2、班务栏内容完整,正确悬挂。
3、班级有口号或班训、班徽,内容健康向上,贴近学生,能鼓舞人,教育人。
4、各种张贴或悬挂物,要求端正,高矮适中,牢固结实,稳妥安全。提倡学生亲自动手制作。
5、班级板报布置美观、大方,意义积极向上。
5、班级设计符合专业特点,整体性强,风格统一,有一定的艺术性,能够营造良好的育人氛围;
(二)看特色(共50分)
1、班级自由开辟的栏目设计有创意,实用美观,突出本班特色。(和别的班不一样的地方,特别值得别的班学习的地方,亮点。)
2、在教室内至少有一块学生竟争激励阵地。(如:每周一星、作品展示、看谁红花多等)
3、班级“读书吧”有专人管理,存书率高,并有出借、收回登记。
4、安排班级文化解说员,通过学生讲解,突显班级文化建设特色。
四、评比办法
(一)奖项设置
示范班:2个(奖励现金30元并实行班级量化管理加2分)
优秀班:6-7个(班级量化管理加1.5分)
先进班:2个(班级量化管理加1分)
注:以上均分年级进行评比。在评比之前,每班发放布置补助50元。
(二)评委组成:
一年级:彭学华 鄢细民 周 斌 罗丽慧
二年级:程小清 邓兰英 黄建军 赖光勇
三年级:傅 彬 胡勇宁 郭仁根 甘宇腾
四年级:严剑琴 易江秀 何颖峰 应志芳
五年级:鄢惠云 朱积建 徐亮亮 范志红
六年级:陈 涛 陈 坚 滕举兵 裴志琴
(三)辅导老师
一年级:裴志琴 二年级:罗丽慧
四年级:甘宇腾 五年级:应志芳
丰城市实验小学
2011年11月8日
三年级:赖光勇 六年级:范志红
第四篇:班级文化建设评比方案
班级文化建设大检查评比方案
(讨论稿)
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着我们的行为。
一、活动目的通过班级文化建设系列活动,树立健康、文明、积极进取的班风,从而形成良好的校风。要让我们的班级具有特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性。
二、总体要求
1、精心策划,让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用,彰显班集体和学科特色;让师生感觉“舒心”。
2、在老师的指导下,充分调动学生参与积极性,让学生用自己的智慧和双手来布置教室,使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼,受到教育。
三、评比范围:全校所有班级
四、评比时间:9月26日下午17::00
五、评委成员:余斌易竹山刘振龚永军裴训张斌闫雪平石冰丽苏瑞 覃小红张静胡军张红勋
六、具体评比细则
1、教室物品布置(20分):
(1)地面整洁,桌凳排列整齐横竖对齐成直线。
(2)讲台面上物品放置整齐,无杂物,无积灰。
(3)门沿、窗沿、班牌无积灰。
(4)卫生角内卫生洁具清洁,摆放整齐、有序。
(5)班级公布栏张贴规范、美观。
2、教室环境布置(20分):
(1)环境布置主题内容积极向上,整体布置体现和谐、整洁、美观、大方。
(2)充分利用黑板报、公告栏、窗台等地方营建富有生命气息的班级文化环境。
(3)教室环境布置,要注意根据学生的年龄特点、年级特点,注意突出知识性、趣味性、激励性、教育性。
(4)教室环境布置要注意整体协调,布局统一,防止因杂乱无章、缺乏美感和喧宾夺主而分散学生注意力。
(5)教室环境的布置也要符合教育规律,既能美化环境,营造良好氛围,又能赏心悦目,陶冶学生情操,起到真正无声的教育作用。
3、教室布置特色分(30分):
(1)教室整体布置能整洁美观、和谐统一,符合学生年龄特征,彰显班级建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康,并能彰显班级个性。
(2)颜色搭配(色彩运用是否协调,是否注重美观大方,富有美感)合理,布告栏内、各项评比表布置有特色。
(3)开发其它创新园地,根据各班特点选择符合本班特色的版块内容,要求要有主题,构成系列,体现出班级的特色。
4、“我们的节日”中秋或国庆板报设计特色(30分)
(1)标题醒目,突出。
(2)内容要求丰富、新鲜、健康、充实,紧扣主题。
(3)主题鲜明,健康向上,有教育意义。
(4)字迹工整、不潦草,无错别字。
(5)插图美观,不花里胡哨,且与本期黑板报内容相符合。
(6)美观大方、创意新颖,色彩协调、图文及装饰布局合理。
七、评比奖励:
1、评奖等级:特等奖、一等奖、二等奖、三等奖,本次评奖不设数量;
2、评奖标准:特等奖:95——100分;一等奖:90——95分;二等奖:85——90分;三等奖:80——85分;
3、评奖奖励:
(1)获奖班级在班级量化考核当中直接加分为:特等奖:30分;一等奖:20分:二等奖:10分;三等奖:5分并在升旗仪式时颁发奖状。
(2)建议各年级将此次班级文化大检查的结果纳入到班主任岗位考核当中;
明德学校学生处
2012-9-17
第五篇:小学班级文化建设评比活动方案
小学班级文化建设评比活动方案
小学班级文化建设评比活动方案1
班级文化是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的.载体。为了充分发挥环境育人的功能,建设“和谐校园”、“温馨教室”,创设优美的育人环境、高雅的文化氛围,通过环境感染学生,提高学生修养。学校将开展班级文化检查评比,具体方案如下:
一、班级文化评比评委:
A组(1至3年级):四至六年级班主任及学校领导B组(4至6年级):一至三年级班主任及学校领导
二、参评对象:
一至六年级9个教学班。
三、评比时间:
20xx年11月16日下午第三节课后。
四、评比方法:
各班得分=(所有评委的总分-1个最高分-1个最低分)÷评委数,分两个组别从高到低依次评出一、二、三。
五、奖励办法:
根据总分顺序评出一等奖2个,二等奖3个,三等奖4个。六、评分标准。项目100标准得分室内外板布局合理,内容健康,主题鲜明,有创意、有特色,与时俱进,以学报15分生作品为主。(A:15分B:12分C:9分D、6分)班级文化图画简洁美观、有创意,突出班级特色,语言具有激励性,营造奋发30分向上的班风。(A:30分B:25分C:20分D:15分)教室内外和设备设施无污迹、墙面无污迹,屋顶梁架无蛛网,张贴合墙壁、设备理、完整。(墙面屋顶一处污迹扣1分;有破旧、过时的奖状等未按15分要求张贴的一处扣1分,15分扣完为止)地面、卫生教室地面干净;卫生区划锄到位,无垃圾(有垃圾扣1分/处,20分区20分扣完为止。)课桌椅、工桌凳整齐,讲台、设备整洁、无灰尘。具摆放(桌子不齐扣1分/处;卫生工具摆放不整齐扣2分;台面有灰尘扣110分分/处。)其它10分灯具、图书角、保温桶等是否整洁,如未达要求,每项扣1分。总分解家小学
小学班级文化建设评比活动方案2
一、指导思想:
班级的环境文化、制度文化、精神文化构成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积极向上的'内在动力,健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。为营造更加和谐融洽、积极向上,富有特色的班级文化氛围,优化育人环境,促进班级管理,增强学生的集体荣誉感和责任心,培养其动手能力与审美能力,现决定在本学期开学之际,开展争创“温馨集体”、“书香集体”、“风采集体”班级文化建设评比活动。
二、活动主题
树班风,立学风,展风采。实用美观特色
三、参赛对象
全校各班。
四、具体评比内容:
1、班级环境文化:整体环境整洁、卫生,文化角、卫生角实用美观。班风、标语、学生守则等室内张贴物干净整洁,板块清晰明确。
2、班级制度文化小学生行为规范、小学生守则、学校相关制度、班级管理制度等要分类、分版块,统一区域张贴。
3、班级精神文化:特色布置围绕班级文化建设的方向,(如:学习、书画展示、体育天地、学生风采、安全知识、学生评比、礼仪建设、班级绿化……),有较突出的两项版块或以上,能展现班级特色,符合学生特点,有时代特色,色彩、布局的整体效果好,质量高。
4、本次黑板报(学习园地)内容自定。
5、各班安排一个解说员,对自己班级的特色版块和整个设计体现的班级文化思想进行简要解说。
6、避免班主任包办,鼓励学生全程参与。
五、评定办法和时间
1、本次评比设一、二、三等奖,并设“温馨集体”、“书香集体”、“风采集体”荣誉称号,评比结果纳入全年考评,此次活动不仅是评比,更重要的营造班级文化氛围、集体精神,因此要求在评比过程中每位班主任跟随评委一起参观。
2、评比时间为10月21日
六、评委:(待定)
七、评比项目及标准
希望各班认真做好本次评比的落实工作,并以此为契机,搞好班级文化建设,形成更加优良的班风,使班级管理再上新台阶。
小学班级文化建设评比活动方案3
良好的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用,建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而形成健康向上的班风。本学期根据学校的实际情况,现制定方案如下:
一、活动目标:
为学生营造和谐、共生、激情、多彩、启智的成长氛围;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化;丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校德育理念融为一体。
二、活动筹备时间:
3月5日——3月27日,各班主任老师和科任教师、学生积极准备,开拓思路,布置教室。
三、活动主题:
建智慧班级,展学子风采
四、现场评比阶段:
3月28日各评委现场打分,计算各班成绩。
五、总结阶段:
3月30日,学校针对评比检查情况,公布各班成绩,对先进班级进行奖励,并针对出现的问题提出建设性意见。
六、班级文化建设要求:
1、确定班级目标。要围绕学校办学理念,根据本班班情和特点确定。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。
2、制定“班级公约”。“班级公约”要在班主任的组织下,发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗,学生易记,以此为学生导行。
3、“三表”清晰。作息时间表、课程表、清洁值日表应张贴于教室前的板夹中。
4、布置班级墙面。班级墙面设计要符合学生特点,体现班级特色。整体构思、设计班级的布置,力求做到让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
5、培养良好班风。要努力使班级具有和睦互助的人际关系,勤奋进取的精神状态,文明礼貌、遵纪自律的氛围。
6、形成特色。各班主任充分发挥自己的特长和本班学生的.优势,做到“班班有亮点、班班有特色”。
七、评分细则如下:
(一)、班级主题与理念(满分6分):
1、设计思路,主题鲜明,整体设计体现班级特色。
2、符合该阶段学生的年龄、心理特点,以促进学生发展为根本。内容设置有评比、有展示,富有教育性、激励性、实用性,能鼓舞人。
3、色彩搭配协调,教室整体布置和谐一致。
4、栏目外观设计活泼、美观。
(二)、环境创设(满分4分)
1、教室整体环境:整洁的地面环境,美观的陈设布置,个性化的园地专栏,图文并茂的黑板报设计,清晰、美观,宣传效果突出。
2、班级物品摆放整齐;“三表”美观实用;桌椅及卫生工具摆放整齐;地面、走廊清洁干净;桌面、窗台整齐干净;图书角内图书摆放整齐。(具体要求见《黄埔小学教室物品摆放细则》)
八、奖项设置:
按年级组根据得分名次评选出一二三等奖。
九、评委安排:
高年级班主任担任低年级评委;低年级班主任担任高年级评委。
班级文化建设是校园文化的重要组成部份,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件,对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用。为了进一步提升班级文化,为学生营造和谐、共生、激情、多彩、启智的成长氛围,我校在三月份进行了班级文化建设及学习评比活动。
小学班级文化建设评比活动方案4
一、指导思想:
班级文化是校园文化的重要组成部分,对学生的教育是潜移默化的。一个良好的教室文化,影响着学生个性的培养,道德习惯的养成和知识才能的增长。为了进一步加强我校的校园文化建设,营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围,也为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。我校决定开展班级文化建设评选活动。
二、领导小组:
组长:陈仁祥副组长:吴远忠
成员:刘文平、杨黄敏、蒙明、向明军、杨国才及各班主任
三、活动时间:
1、20xx年10月8—15日,16—17日检查;(2、4、6年级各班主任、吴远忠等人检查)
2、20xx年12月15—25日,26—27日检查。(1、3、5年级各班主任、吴远忠等人检查)
四、评比内容:
班级文化建设是指教室环境建设:
1、整体环境
(1)走廊、教室地面干净无污渍,墙面清洁无灰尘,平顶无蛛网,墙壁保护好,门、窗干净。
(2)教室内的`设备及其他物品应清洁,摆放整齐、合理、美观。
(3)课桌椅干净,桌面没有乱涂乱画现象、排放整齐;桌内整洁,物品摆放整齐。
(4)教室布置和谐、美观,色调统一。
(5)卫生工具有序放置固定位置。
2、布置内容
(1)班训或班级公约积极健康向上,贴近学生,能鼓舞人,教育人。
(2)有专门的设置规范的评比栏、表扬栏等。
(3)有班委机构(班、队干部),各种张贴或悬挂物,不仅要端正,还要注意适中、牢固稳妥安全。
(4)美观、自然、有个性化、体现班级特色。
3、黑板报(学习园地):
(1)版面整洁、内容健康全面、具有本班特色。
(2)设计排版合理,书写工整。
(3)排版图文并茂,具有较强可观性。
(4)主题鲜明、内容贴近学生的生活实际。
(5)引导学生自由设计,美观自然。
4、创意、特色
(1)栏目设计有创意;
(2)个性体现:教室整体布置个性化,有自己的风格。
五、评比办法:
1、评比对象:全校班级;
2、由班级文化建设领导小组人员在规定时间进行检查量化,量化所得的综合分值即为本班级的评比得分。
3、评比结果与班级常规工作考核按3:7的比例计入该班当月考核总分。
4、所有班级都必须参与。
小学班级文化建设评比活动方案5
班级文化是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。为了充分发挥环境育人的功能,建设“和谐校园”、“温馨教室”,创设优美的育人环境、高雅的'文化氛围,通过环境感染学生,提高学生修养。学校将开展班级文化检查评比,具体方案如下:
一、班级文化评比评委:
A组(1至3年级):四至六年级班主任及学校领导B组(4至6年级):一至三年级班主任及学校领导
二、参评对象:
一至六年级8个教学班。
三、评比时间:
20xx年11月1日周五下午第三节课后。
四、评比方法:
各班得分=(所有评委的总分-1个最高分-1个最低分)÷评委数,分两个组别从高到低依次评出一、二、三。
五、奖励办法:
根据总分顺序评出一等奖2个,二等奖2个,三等奖4个。六、评分标准。项目100标准得分室内外板布局合理,内容健康,主题鲜明,有创意、有特色,与时俱进,以学报15分生作品为主。(A:15分B:12分C:9分D、6分)班级文化图画简洁美观、有创意,突出班级特色,语言具有激励性,营造奋发30分向上的班风。(A:30分B:25分C:20分D:15分)教室内外和设备设施无污迹、墙面无污迹,屋顶梁架无蛛网,张贴合墙壁、设备理、完整。(墙面屋顶一处污迹扣1分;有破旧、过时的奖状等未按15分要求张贴的一处扣1分,15分扣完为止)地面、卫生教室地面干净;卫生区划锄到位,无垃圾(有垃圾扣1分/处,20分区20分扣完为止。)课桌椅、工桌凳整齐,讲台、设备整洁、无灰尘。具摆放(桌子不齐扣1分/处;卫生工具摆放不整齐扣2分;台面有灰尘扣110分分/处。)其它10分灯具、图书角等是否整洁,如未达要求,每项扣1分。总分郁郎小学
小学班级文化建设评比活动方案6
一、活动目标:
建设健康高雅的班级文化,培养积极向上的班级风气,为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围,展示学生风采。
二、活动筹备时间:
第一阶段:xx月xx日——xx月xx日,各班制定班级文化建设方案,确定班级目标、班级公约、班歌等,形成班级合力,培养良好的班级风气。
第二阶段:x月xx日——x月xx日,各班级积极准备,开拓思路,布置教室,进一步提升班风、学风。
三、活动主题:树优良班风,展班级风采。
四、评比阶段:xx月xx日,由学校行政集中检查,现场评分。
五、总结阶段:
10月31日,德育处针对评比检查情况,公布评比结果,并针对出现的问题提出建设性意见。
六、评分标准:
(一)卫生管理(30分)
(1)学生个人卫生(10分):校服、领巾整洁规范;男生不留长头、女生按要求头发
(2)教室卫生(20分):
地面:门窗、教室地面干净,无灰尘,无纸屑,无污渍。
墙面:墙壁保护好,清洁无脚印、无大块污迹。
桌椅:桌椅摆放整齐,桌面没有乱涂乱画。
教学平台:平台柜内干净无灰尘,物品摆放整齐;电脑主机、键盘等物品无灰尘。
讲台:讲台保持清洁,整齐摆放粉笔盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班级整体布置个性化,教室文化氛围浓郁,符合本班学生实际,体现班级特色。
(2)公告栏:张贴课程表、作息时间表、值日表、班级公约等,整齐有序。
(3)墙面布置:与班级目标、班级特色保持一致,突显特色。
(4)卫生角:干净整洁,清扫工具摆放规范。
(5)图书角:有读书的口号或标语。图书分类摆放,整齐干净。
(三)班级文化氛围(20分)
学生明确班级目标,知晓班级公约、并能自觉遵守,会唱班歌,表现出良好的向心力和集体荣誉感。
(四)书法展示栏(10分)
(1)按时出版,张贴美观。
(2)引导学生积极参与评价,发挥展示与学习的作用。
七、评比办法:
各年级分别评出一等奖1名,二等奖1名,三等奖1—2名。
八、未尽事宜,另行通知。
小学班级文化建设评比活动小结
为建设健康高雅的班级文化,培养积极向上的班级风气,为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围,展示班级风采,我校德育处于9月至10月开展了“树优良班风,展班级风采”班级文化建设评比活动。
活动分两个阶段进行,第一阶段,各班制定班级文化建设方案,确定班级目标、班级公约、班歌等,形成班级合力,培养良好的班级风气。第二阶段,各班开拓思路,布置教室,进一步提升班风、学风。
10月29日,学校全体行政深入各个班级,通过看、问、查等方式,对各个班级的卫生管理、墙面布置、文化氛围、书法墙等进行了细致的检查评分。现将检查情况小结如下:
卫生管理:学生着装规范,个人卫生得到了进一步提升;班级卫生也经过认真打扫,做到地面干净、桌椅整齐。但发现一些班级还是存在卫生死角,如图书柜顶、电脑主机、键盘等地方还有明显的灰尘。下午一些教室的地面还是有较多的垃圾,低年级同学的桌椅到了下午就不够整齐了。
教室布置:各班都能充分发挥集体智慧,紧紧围绕班级目标和主题进行布置,充分展示学生学习、生活的成果。但也有些班级显得比较凌乱,主题不够突出。还有些班级张贴不够整齐、美观。
文化氛围:绝大多数学生都知道自己的班级名称、班歌、班级形象物等,但对班级公约和班级目标的知晓程度不高,甚至有学生不知“班级公约”为何物,可见班级公约还没有形成一种班级文化,还需要各班进一步学习、讨论、交流,使之真正成为约束学生行为的一种规范。另外班级形象物的寓义学生还不太明白,还不能发挥它应有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意识不强,包办较多,学生参与太少。
书法墙:各班都能按时出版,张贴比较美观。但能够组织学生进行评价的只有二年级和六年级,另外三年级老师进行了等级评价;五年级张贴的.学生作品太少;各年级学生的书写水平也还有待于进一步提高。
下一阶段,各班要针对存在问题进一步整改,加强督促与提醒,提升班级卫生水平;美化教室,发挥教室的育人功能;开展班级公约的学习与交流,让公约深入人心;引导学生参与评价,激发学生自信,提高学生书写水平。德育处将在11月底再次检查各班级的卫生管理及班级公约的知晓与执行情况。
经学校十位行政评分,去掉最高、最低分,最后取平均分计算,评比结果如下:
略
为进一步加强我校师德师风建设,提升教师职业道德素养,加快推进我校教育的改革和发展,明确任务、落实责任,现结合学校实际制定本方案。
一、活动主题:“我的智慧就是黄埔的智慧,我的发展就是黄埔的发展”
二、活动目的:
通过本次教育活动,让“构建智慧校园,实施智慧教育”的办学理念深入人心,树立“我的智慧就是黄埔的智慧,我的发展就是黄埔的发展”意识,群策群力,提升黄埔小学的办学质量和办学水平。
三、活动时间:20xx年2月13日—3月5 日
四、活动方法:
1、召开动员大会。
定于2月中旬召开全体教职员工会议,深入开展宣传,营造活动氛围,引领全体教职员工积极参与到此次主题教育中来。
2、开展读书活动。
“智出于学,慧源于习”,读书是教师提升自我修养的重要途径。每位教师根据自己的专业、学科或感兴趣的专题自行选读教育教学文章、论着,可以是教育理论、教育散文、教育故事、教育随笔、人生哲理、教学方法等,潜心研读,并适当做一些札记,写作教育教学论文。
3、开展学习、讨论活动。
2月27至3月3日,以科组为单位利用科组活动时间,组织学习《XX市XX区教师从教“十坚持十不准”》,并开展一次以“我的智慧就是黄埔的智慧,我的发展就是黄埔的发展”为主题的讨论活动,围绕学校“构建智慧校园,实施智慧教育”的办学理念,交流构建智慧校园该具备怎样的校风、教风、学风,为学校的发展建言献策。
小学班级文化建设评比活动方案7
班级文化是学校文化的重要组成部分,为了进一步引深我校文化建设,充分体现学校全面育人的功能,促进其内涵发展,构建健康文明、富有特色的班级文化,现将我校开展班级文化建设评比活动,具体实施方案如下:
一、开展班级文化建设评比的目的
全面推动学校文化建设,充分发挥班级文化的教育功能,为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,树立健康、文明、和谐、进取的班风、学风,丰富校园文化,促进学校精细化管理,创特色化班级或团队,让班级、团队走内涵发展之路。
二、班级文化建设评比内容及要求
内容:班级行为文化建设和班级管理文化建设。
具体要求
(一)班级行为文化建设:
1、行为习惯方面
班内绝大部分同学能以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为重点,按照良好行为习惯养成教育目标体系的内容,养成良好的行为习惯。《山西省德育导航》记录规范按时,内容丰富,有连续性。
2、班级活动的开展
班级形成了积极向上的班风、学生读书氛围农,整体精神面貌好。经常开展丰富多彩的班级主题特色活动学生能积极参与。能积极参加学校组织的各项活动,成绩突出。班级中成立2个以上学生活动社团(如板报组、读书会、科技组等兴趣小组),并能有计划地开展活动。能引领学生面向家庭、面向社会,参加力所能及的家务劳动社会公益劳动等。
(二)班级管理文化建设
1、班风学风
班内有相应的管理制度。内容包括:符合班级总体的奋斗目标和班风(由一句简短的话组成)。有学生自己设计的班徽、班训。有浓郁的班级学习氛围,学生学习常规好。有良好的班容班貌,师生关系和谐。
2、管理制度。
根据学生的.特点,成立班级组织结构,职责分明;有全班制定并执行的班级制度或公约;有班级日志等;定期开展班级主题班会,按要求使用《班会课程化工作手册》
3、管理能力
有体现学生自主管理能力、制度管理的相关会议、活动资料;班内学生干部管理能力强;能协助班主任较好完成班级各项工作;班级管理有特色。
三、班级文化建设评比奖励机制
(一)班级文化建设的评选要求
在年级推荐的基础上,学校评审小组进行检查、核实认定区优秀班级。每个团队向学校推荐出优秀班级2名(2年级1名)。10月20日学校将对每个团队评比出的优胜班级进行检查、审核。学校审核未通过的班级,团队不能再补加名额。学校评比出来的班级将代表学校、团队接受区德育检查。【团队一旦上报的班级不得更换,请团队认真推荐、评比。】请各团队、各班级认真做准备,发扬互相合作,互相帮助的精神,做好本次评比工作。
(二)评比奖励机制
1、为了促进“班级文化建设”活动的开展,我校将班级管理文化建设和班级行为文化建设评比作为明年“六一”区级先进班集体的评选条件之一。
2、为了给学生创造出良好的学习生活环境,促进班级文化发展,我校将把本次的创建活动作为对班级、班主任、考核内容的其中之一。
望我校全校师生积极参与此项活动,并将次活动开展的过程上传到班级博客中,向学生进行思想品德教育,陶冶情操,不断提升学校的文化内涵和品位。20日下午将班级的过程性资料整理在夹子中【有条理,有重点,有过程,美观、清晰]交到小会议室。