XX初中序列化主题班会活动交流材料

第一篇：XX初中序列化主题班会活动交流材料

让主题班会成为德育的推动剂

——XX初中主题班会序列化活动交流材料

XX初级中学

2012年3月27日

主题班会课作为一门独立的课程，深受学生的喜爱，是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效的形式，已经成为学校德育工作的主阵地。它能充分发挥集体的智慧和力量，让每一个学生在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高自身的综合素质。同时，一个成功的主题班会课，还能增强班级的凝聚力，促进班级学生团结协作，进而形成良好的班风、学风、校风。可以这样说，主题班会对于学生健康成长与成才以及优秀班集体的打造具有极为重要的现实意义。

近年来，我校在上级主管部门的关心指导和支持下，积极对主题班会课进行探索和研究。主要做了以下几个方面：

一、宣传动员，明确开展主题班会的重要性

主题班会课是班主任工作的一项重要内容，是其对学生进行思想教育的重要途径。一次卓有成效的主题班会，能让学生在心灵上受到很大触动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。而每一节主题班会课的高效与否，关键要取决于班主任对主题班会的重视程度。为此，学校多次专门召开主题班会研讨会，积极向班主任宣导主题班会的重要性，并邀请多位县名班主任到我校分享其对主题班会课的认识和感受，促使班主任充分认识到开展主题班会活动对每一个班级发展的意义，从而为学校开展主题班会活动做好思想准备。

二、系统规划，扎实稳妥地推进主题班会的开展

（一）做好班会主题的规划

1.依据学校的中心任务确定主题。比如，每年3月是学校的感恩教育活动月，我们就开展以“感恩”为主题的班会，教育学生懂得感恩、学会感恩。

2.依据不同年级、不同时期确定主题。根据不同年级学生的差异，以及在不同时期学生的思想动向，把握好他们的实际情况（即学 1

生所关注的、所需要的），对症下药，确定主题；三个学年度我们共规划了24个主题，每学月1个主题。

3．各班根据近期班级情况确定主题。除了学校统一设计的每月一次的主题班会外，各班主任可根据近期班级情况以及学生的思想动态，开展主题班会活动对学生进行教育。

（二）做好班会开展模式的规划

规划好主题之后，我们根据学校实际情况，把主题班会分为“独立完成形式”和“巡回讲课形式”，即：每学年在8个主题班会中选取四个进行巡回教学，由政教处协调，要求各班主任不要选择重复的主题，根据具体的主题选取相应的模式，到其他班级巡回上课。同时，学校在每学年开展一次主题班会竞赛，以此增进班主任之间的交流，提高各班主任上主题班会课的水平，达到共同进步的目的。

三、狠抓落实，全方位打造高效的主题班会课堂

（一）狠抓校本培训，提升班主任的专业化水平。

有人说：“开展主题班会就像在进行现场直播综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性”。由此可见，一节成功的主题班会要求班主任必须具备较高的专业化水平。近两年来，学校高度重视提高班主任的专业化水平，狠抓校本培训，努力打造一支高素质的班主任队伍。主要抓好三方面工作：

1．交流互助。在每节主题班会开始之前，学校要求班主任做好充分准备，并提前一周将教案和课件上缴到政教处进行审核，然后再与同年级班主任进行交流讨论，修改之后再进行授课。同时，同科级各班主任和行政人员积极参与听课，针对存在的问题对活动方案作进一步的修改。政教处每月份对主题班会开展情况在班主任学习会上进行一次整体反馈，把开展主题班会的各个亮点集合起来，同时围绕存在的问题进行研讨，提出进一步的整改意见。

2．名家引领。有专家说，只有同伴互助，没有专业引领的校本培训是“萝卜炖萝卜”，是相同水平的重复；而有了专业引导的校本培训则是“萝卜炖牛肉”，在互动中丰富营养。在过去一年，我们邀请了XXX等名师到我校开展主题班会讲座，指导班主任老师如何上好主题班会。XX老师现场授课《终身的财富——“养成良好的学习习

惯”》让我们更深切感受到了主题班会的魅力。同时实施“走出去”战略，不定期组织班主任参加不同层次、不同规模、不同形式的实地考察、参观学习，近两年来，学校先后选派出10位班主任参加赴广州、深圳等地学习交流，让他们了解、学习外地学校教师如何上好每一节班会课，以及有关班主任工作的经验，认识到我们存在的问题和与他们的差距，进一步增强教师的学习意识。

3．自我反思。叶澜教授说过：“写三年教案，还是一个教书匠，而写三年反思，则有可能成为名师。”由此可见，反思是形成教育智慧的重要方式，也是班主任提升主题班会组织能力的有效途径。学校要求授课班主任在听课老师点评之后，要及时对教案和课件进行修改，并围绕班会亮点及存在问题进行反思，形成文稿之后上缴政教处。通过反思活动，积累经验，提高能力。

通过抓好一系列的校本培训活动，大大提高了我校班主任的专业化水平，进一步增强了我校班主任对主题班会课的认识和上主题班会的能力，主题班会课堂的实效性有非常明显的提高，近两年，我校XXX和XXX两位老师成功举办了县性主题班会公开课，受到了上级领导和广大老师的好评。

（二）创设展示平台，提升主题班会课堂有效性。

学校积极开展主题班会观摩活动、举办班主任工作论坛、主题班会竞赛等等活动，通过创设各种平台，来进一步加强教师之间的交流和才能的展示。每学年开展一次主题班会竞赛活动已经成为我校一项常规的主题班会课的研究形式，也是一个各班主任能力大比拼的舞台。通过竞赛，使班主任的才华得到充分的展现，同时学校邀请县内名师担任评委，对主题班会课堂进行点评，使参赛老师能够学习他人长处，了解自己不足，进一步强化班主任的学习意识，不断提升主题班会课堂的有效性。

（三）完善教室设备，为主题班会开展提供保障。

为进一步提高主题班会课的有效性，让教师便于设臵不同的教学情境，帮助教师有效地组织好主题班会课堂，不必受场地、周围环境的限制。今年我们学校在七年、八年、九年三个年级教室安装多媒体教学设备，从而为高效的主题班会课堂提供强有力的物质保障。

四、主要成效

经过近两年来对主题班会的探索和研究，我校的德育工作取得了一定的成效：

1.班级更具凝聚力。由于每学年都对各班学生进行重新组合，学生彼此之间不太熟悉，在班级里只关注自身的发展，较少过问班级其他事情，班风比较松散。通过主题班会，学生体验到团结合作的重要性，同时也培养强烈的集体荣誉感，增强了班级的凝聚力。

2.形成良好的校风。主题班会，使原本到处可见的零食袋、饮料瓶不见了；原本随处可见的人字拖鞋也都没有了；原本让人头痛的手机问题也得到了有效控制，原本那一头头五颜六色的毛发也都变成了标准的短黑发；原本金光耀眼的首饰也随之消失了……

3.学生懂得感恩。通过主题班会活动，学生认识到父母的艰辛和师长对自己的无私的付出。并内化为自觉的行为，能够在日常生活中爱惜自己，照顾好自己，为父母和师长做一些力所能及的事情。

4.养成文明礼貌习惯。主要表现在：原本学生遇到老师要么低着头匆匆走过，或者干脆绕道而行。现在学生遇到老师都能笑脸相迎，主动与老师问好；进入老师房间都能先报告老师，征得老师的同意后才进入；在遇到外宾来访都能主动问好。

5.预防早恋现象的发生。针对个别异性交往比较亲密的现象，开展以“早恋”为主题的班会，帮助学生正面认识青春期对异性产生好感的原因，消除学生对于“爱情”的误区，引导学生与异性进行正常的交往，将可能存在的早恋现象消灭在萌芽状态。现在学校暂未发现学生谈恋爱现象。

五、存在问题

开展主题班会活动两年来，我校主要还存在以下一些问题

1.由于平时少于积累，部分班主任手头可利用的德育资源较少，加上教学任务繁重，未能及时关注当前一些具有影响性的德育事件。导致一些主题班会准备不充分，教育效果不明显。

2.由于经验不足，以致对班会课的情景预设比较单一，错失班会过程中出现的教育契机，甚至角色错位。

3.班会效果缺乏延伸和巩固。个别班主任把主题班会神圣化，认

为通过主题班会课的教育，就能改变学生原有的坏习惯。课后没有对学生落实情况进行跟踪、反馈，导致主题班会的效果持续时间不长，在一段时间后又得重新对学生进行教育。

六、今后打算

主题班会是一门高深的德育艺术，通过这一载体，可以增强学生自我教育的能力。但一节主题班会只有45分钟的时间，在这短短的时间内要让学生有所得、有所悟不是一件容易的事情。在今后的工作中，我们将必须不断进行研讨、探索、实践、反思，对班会各个环节进行提炼，挖掘更深的思想内涵，对主题班会的成果进行跟踪，巩固，促使主题班会在学校的德育工作中起到更好的推动作用。

第二篇：初中主题班会序列化方案

初一主题：“三自”养成——我成长

（自尊、自控、自主）

—、初中生活我适应——告别童年，走进初中。

二、日常行为我规范——学习《中学生行为规范40条》

三、中学守则我遵守——学习《中小学生守则》

四、文明礼仪我弘扬——学习《中小学生文明礼仪》

五、安全教育我记牢——建立和谐班级打造平安校园

六、诚实守信我为人——诚实守信，从我做起

七、固我国防我有责——国防教育

八、爱校爱班我光荣——集体主义教育。

九、环境优美我舒心——美化环境、爱我母校。

十、珍爱生命我幸福——珍爱生命、安全第一

十一、遵纪守法我养成——养成遵守纪律的习惯（1）

十二、文明礼貌我修身——养成文明礼貌的习惯（2）

十三、健康卫生我习惯——养成健康卫生的习惯（3）

十四、学思知行我会学——养成勤学善思的习惯（4）

十五、安全自护我谨记——养成安全自护的习惯（5）

十六、宽容友善我快乐——心理健康教育（1）

十七、青春阳光我成长——心理健康教育（2）

初二主题：“三心”教育——我成熟

（孝心、爱心、信心）

一、感恩老师我真心—— 铭记师恩似海深。

二、我的初二我做主—— 身心两健乐求知

三、孝敬父母我本心—— 体验亲情话感恩。（1）

四、尊重他人我践行—— 让尊重成为一种文化

五、调节情绪我擅长—— 心理教育（1）。

六、律己待人我有度—— 心理教育（2）。

七、生活学习我自信—— 心理教育（3）。

八、尊老爱幼我传承—— 弘扬中华美德。

九、慈母心声我理解——感恩教育（2）。

十、严父深爱我体会——感恩教育（3）。

十一、认识自己我能行——完善自我，超越自我。

十二、文明上网我宣誓——拒绝黄赌，远离网吧。

十三、爱我古城我热心——爱我家乡，爱我平遥。

十四、团结同学我真诚——珍爱友情，帮助伙伴。

十五、诚信应考我保证——公平公正，拒绝作弊。

十六、健体强身我运动——阳光体育，认真坚持。

十七、社会实践我参与——社会课堂，青春展现。

初三主题:“三成”教育——我成功

（成人、成才、成名）

一、人生理想我畅想——理想与成才教育。

二、初三生活我主宰——求知·拼搏·成功。

三、勤劳俭朴我做起——勤以修身，俭以养德。

四、凤凰涅槃我觉悟——苦乐年华，克服厌学。

五、青春萌动我正视——男生女生面对面

六、勤学善思我有招——学习方法大比拼

七、低碳生活我呵护——简约生活爱环境。

八、遵守交规我安全——交通安全不放松。

九、我的岗位我负责——青春与责任同行

十、快乐读书我智慧——读好书，好读书，读书好。

十一、良好习惯我来谈——习惯造就人生

十二、自强风帆我扬起——阳光总在风雨后。

十三、完美人格我塑造——勿以善小而不为

十四、应对中考我从容——考试心理辅导。

十五、路在脚下我成功——天生我材必有用。

第三篇：初中作文序列化教学初探（推荐）

初中作文序列化教学初探

惠民县大年陈镇中学

作文教学现状：

目前，我们的作文教学出现少、慢、差、费等现象。每周两节作文课，我们利用的不是很好，学生作文水平提高慢、成效低，学生只关注教师的批改评语，具体到自己作文的优缺点却认识不足，至于修改更是无从下手。从语文教师的角度说，平时的作文训练目标宽泛而随意性较强，因而收效甚微。教师的作文教学水平基本处于摸着石头过河的阶段，虽然每次作文都有目标，但三年后能达到怎样的具体目标，初中三年的作文教学该按照怎样的具体方案实施，少有人探讨。针对如上情况，我校语文教师从上学年在校领导的大力支持下开始探讨作文教学的思路与方法，并一致认为要想有效地提高学生的写作水平就应重视作文的指导与讲评，开展初中三年序列化写作训练。于是我们结合各年级学生的认知特点，学习先进学校的作文教学经验，我校语文教研组初步制定初中作文序列化教学方案。“序列化”：

所谓序列化是指针对教材和学生实际情况，以阅读教材为典范，使阅读与写作贯穿起来，引导学生有目的、有步骤、有坡度地引导学生进行的写作训练。此训练既贴近学生的生活经验、认知水平，又能学以致用，学生会更容易获得学语文、写作文的成就感。序列化的目的旨在探索、构建初中作文序列化训练的理论框架和训练体系，解决写作教学中的高耗低效问题，让写作训练走上科学高效的健康轨道，从而全面提高语文教学质量和学生的语文素养。序列化作文教学三年规划 ：

纵观七——九年级教科书，写作都是安排在每一单元末尾的阅读教学之后。序列化作文就是依托“单元情景话题”把阅读教学与写作教学勾连起来，形成一个有机的整体，引导学生进行有步骤、有目的、有坡度地写作训练。

七年级：言之有物，言之有序。“真情流露无错字，叙述扣题层次清”

第一学期：主要是引导学生学会观察生活，体验真情，学会仿写借鉴。从学校、自然、社会生活中观察体味，综合自己的感受加工成文，主要借鉴范文仿写。要求能写出内容真实、主题突出的记叙文，力求文中不出现常见错别字和病句，最少写满500字。

第二学期：继续观察生活进行仿写训练。要求内容真实，学会筛选写作材料，对内容的安排有条理，详略得当，段与段之间能紧密地衔接。不少于500字。

八年级：言之有情，言之有文。“典型材料为我用，生动形象表真情”

第一学期：主要在上一学年基础上巩固提高。要求学会选取典型材料为我所用，文章能包含感情，学会通过适当议论抒情表达自己的情感，突出写作目的和主题。最少写满600字。

第二学期：在言之有情的基础上，要有文采。文采不一定就是词藻华丽，而在于精当的遣词造句，丰富细致的描写，本学期重在引导学生灵活运用各种修辞手法进行形象的描写。最少写满600字。九年级：言之有理，言之有度

“旁征博引内容丰，以古鉴今理论清”

第一学期：继续巩固记叙文的写作，同时增加议论文。在写作中要求合乎道理，掌握议论文的写作思路。要求爱憎分明，立场坚定，不说偏激和反动的话。能旁征博引，能以古鉴今，联系实际，反映热点问题社会共同关注的问题。能适当拔高，上升到一定的理论高度。不少于600字。第二学期：主要结合中考作文考题练习写作，继续巩固提高。多推荐优秀的范文，重在限时写作，字迹清晰、工整，卷面整洁。不少于600字。序列化作文教学初探 ：

我校序列化作文教学自去年始以年级为单位，由各备课组长带领，立足本年级作文要求，结合教材写作编排体系有序进行。三个年级每两月各派一位教师上汇报展示课，以体现教师的作文教学梯度、学生的写作水平，而后召开教研会，共同讨论作文教学中遇到的困惑和问题，并商讨制定相应的作文教学、讲评策略，有的放矢地指导下一步的作文教学。

经过一年的写作指导训练，三个年级的学生都有了不同层次的提高。如段祖香老师针对初三学生执教的“拟题训练”，她结合众多中考的话题作文和材料作文指导学生拟定合理的作文题目，并使学生明白拟题原则，学会了多种拟定题目的方法，这就等于擦亮作文的眼睛，让题目“先声夺人”。顺次推进，段祖香老师又执教了“扮靓开头”，在作文开头上给予学生恰当的写法指导，“万事开头难”，可学生在听了段老师的课后茅塞顿开，作文不再是让他们头疼的事，写作的信心倍增。王彩虹老师针对初二学生两次执教“场面描写也精彩”，她博采众长，选取文学作品中精彩的场面描写片段，从不同角度引导学生进行多维度思考、训练，学生的场面描写精彩了许多。这两位老师的写作指导课深得教研员王迎春老师的好评。王老师通过多我校作文教学的调研，对我校作文教学予以肯定和鼓励，并给我们提出合理化的建议，更好地指导了我们的作文教学。

在指导学生作文的同时，我们同步进行的是作文讲评，以加强“后作文教学”。我们采用“评语激励法”、“优秀习作展示法”来增强学生的写作信心，更好地激发学生的写作兴趣。为了让学生积极参与到作文教学的始终，我们还尝试运用了多种形式的批改方式：如集中批改、一对一批改、投影批改、打印批改、学生小组互批互改、结对子批改、班级交换批改等，及时对学生的习作进行跟进，批了改，改完再批，学生也就在批批改改中学到了写作的知识，提高了自己的写作技能。序列化作文教学设想：

反思过去一年的作文教学，老师们尽管做了很多有益的尝试，但回头看去却也是零散的、无序的，没有形成序列化作文教学体系。因此，这一学期开始，我们语文组老师结合各年级的认知特点及教材编排体系进行了序列化作文教学体系的探讨。

经由语文老师商定，初步设定每个年级每个学期写作7篇作文，由同年级语文老师根据序列化作文教学规划结合教材编排体系确定七个作文训练点，然后分工合作。每一个写作训练点都有主备老师准备材料、筛选信息，确定写作指导流程，完善课堂教学。每周一派一位主备老师上汇报课，一周一个年级，三周一个轮次，全体语文教师参与听课、磨课，执教老师根据大家的提议进一步完善内容，而后存到语文组共享文件夹，以备后期分享。其他老师也可根据自己的作文教学经验，不断充实、完善其内容，也可以同一课题多种方法，提倡多元化作文教学。这样一来，一学年我们便可以制定出初中三个年级每个学期的作文训练重点，形成完整的初中作文教学体系。现在，这项活动我们正在进行中。目前，七年级已完善“从生活中学写作”、“如何写人记事”两个作文训练点，当然，这两个作文训练点都是依托仿写完成的；八年级已完成“景物描写添异彩”、“细节描写画人物”两个训练点；九年级已完成“材料作文专题训练一、二”全方位进行作文指导与训练。

这一学年我们将立足长远，坚持写作指导训练，以完善初中三年序列化作文教学体系，从而全面提高我校语文教学水平，提升学生语文素养。

当然，作文教学只是一个点，我们还配合作文教学开展了一系列语文活动，如美文阅读、现场作文、诗文朗诵赛、演讲比赛等，去年我们还成功举办了我校“第一届汉字书写大赛”，“第二届汉字书写赛”于11月份中旬开始举行，历时一个月。这些活动的开展丰富了学生生活，开拓了学生视野，激发了学生学习语文的兴趣，激活了学生的创作欲望，学生由怕写作文变为想写、愿写作文。尽管如此，作文教学仍是任重而道远，我们还只是刚刚起步，希望通过几年的探索我校能形成完善的作文教学体系，使我们的语文教学迈向一个新的台阶。更希望在座的语文老师给予我们帮助，提供给我们更好的作文教学的方法与思路，谢谢！

大年陈镇中学语文组

2014 10

第四篇：初中主题班会活动记录总结

泥屯中学初中主题班会活动记录总结 我校2012年在各位班主任的积极参与和配合下，班主任工作得以圆满结束。各班主任在各项安排中表现的非常精彩，八仙过海各显其能，既绽放了班主任的人格魅力，又彰显了班级的风采，可谓优点多多，收获丰富。为使我校班级管理更加完善，创造性的开展班级管理工作，为我校班主任工作再上新台阶，为此特将本次活动总结如下：

一、优点：

1.本学期，活动中各参赛班主任准备工作充分、扎实、细致

在活动中各班主任在信息的查找，整合，班级学生人员的分工，情景的导入等工作都做了充分、扎实、细致的安排，特别是多媒体课件的制作，都花费了班主任的大量心血，为主题班会的成功开展奠定了良好的先决条件。牺牲了上课与休息的时间，才使这次活动开展的有声有色。

2.班会主题突出、针对性强

本次活动各班主任所选主题没有经过商量却都不一样，没有重复的，各有特点、各有特色，主题突出，覆盖面广，3.本次主题班会形式多样、方式灵活、设计精彩。在本次活动中从主题班会活动类型看，出现了有体验型，讨论型，表演型，叙事型，综合型，日常主题，阶段性主题这样几种类型，可谓类型多样，涉及面较齐全。班会的设计大胆、开放、不拘一格，有个性，有风采，有特色，本次活动中各班主任都能够采取灵活多样的形式和精彩的设计，去展现班主任的个性魅力，班级风采，体现出了班主任的号召力，班级的凝聚力，特别是一些班主任把小品、辩论、演讲、朗诵运用于课堂，学生主持、班主任恰当的引导、适时的总结，为班会的成功起到了推波走蓝的作用。灵活多样、精彩的设计为班会的成功展开起到了强有力的推动作用，有了精彩的设计就会产生心灵的共鸣，就会演奏出美妙的心灵乐章，就会演绎出崇高的心灵升华。

4、效果明显，教育意义深刻。

本次主题班会主题内容到方案设计都入情合理，都能面向全体学生，师生互动，深入学生内心，具有较强的针对性和实效性，提高了学生认识，培养了学生情操，丰富了学生生活，发展了学生能力，展现了学生风采，主题突出，内容丰富，寓意深刻，使学生受到了深刻的教育，效果明显。

5、这次班会都能充分利用多媒体，幻灯片制作精美，学生的积极性极高，具有深的教育意义。

二、今后班会的几点建议：

1、班会主题需要进一步确立、升华

班会的目的是教育学生学好、学会某些东西，进而形成良好的班风学风，为提高教育教学质量奠定基础，因此主题需要进一步选升华和选定，根据自己班级的实际情况选择合适的主题，使主题更加切合实际，切合本班情况，要有针对性，要对症下药。

2.方式方法灵活掌握

在今后的主题班会活动中各班主任老师一定要大胆设想，敢于创新，勇于创新，能够创新，善于创新。因为只有创新才有生命力，才会出精品。

3、课堂氛围需要在活泼

大赛中一些班会开展的过程中气氛略显沉闷，沉闷就会缺乏生趣，就会缺乏灵动，就会阻碍师生的有效交流，就会失去交流中所产生的共鸣，难免会达到教育所要的效果，那自然就会是一节失败主题班会。因此建议班会的氛围需要进一步活跃。

4.主题班会的结尾总结升华不到位

在大赛过程中班主任对结尾的总结大多没有去细细的打磨，去精心的设计，语言缺乏感染力、鼓动性，没有起到画龙点睛的作用，只是寥寥几句，草草收场。没有光彩夺目、发人深省、耐人寻味的升华，就产生不了足够的效果，就上升不到应有的高度，也只能在平淡中结束，在结束中平淡。

总之，本学期结束，在今后的工作中，这样的活动我们会一如既往的进行下去，通过主题班会去形成、启迪、打造学生个性的完善、人格的升华，使他们都能够在德、智、体、美、劳等方面全面发展的信念不会变；通过主题班会使同学们都能够时刻围绕在班主任周围，以集体为荣，以大局为重，刻苦学习，奋力拼搏，形成良好的班风、学风，为提高教育教学质量奠定良好基础的动力不会更改。为泥屯中学打造出一支优秀的班主任队伍而努力，加油，喝彩！

2013.6.30

第五篇：初中主题班会活动记录总结

初中主题班会活动记录总结 我校2011班主任比武这次活动在学校领导的大力支持下，在各位班主任的积极参与和配合下得以圆满结束。各班主任在比赛中表现的非常精彩，八仙过海各显其能，既绽放了班主任的人格魅力，又彰显了班级的风采，可谓优点多多，收获丰富。为使我校班级管理更加完善，创造性的开展班级管理工作，为我校班主任工作再上新台阶，为此特将本次活动总结如下：

一、本次活动中的优点：

1.本次活动中各参赛班主任准备工作充分、扎实、细致

在这次赛讲过程中各班主任在信息的查找，整合，班级学生人员的分工，情景的导入等工作都做了充分、扎实、细致的安排，特别是多媒体课件的制作，都花费了班主任的大量心血，为主题班会的成功开展奠定了良好的先决条件。牺牲了上课与休息的时间，才使这次活动开展的有声有色。

2.班会主题突出、针对性强

本次活动各班主任所选主题没有经过商量却都不一样，没有重复的，各有特点、各有特色，主题突出，覆盖面广，3.本次主题班会形式多样、方式灵活、设计精彩。在本次活动中从主题班会活动类型看，出现了有体验型，讨论型，表演型，叙事型，综合型，日常主题，阶段性主题这样几种类型，可谓类型多样，涉及面较齐全。班会的设计大胆、开放、不拘一格，有个性，有风采，有特色，本次活动中各班主任都能够采取灵活多样的形式和精彩的设计，去展现班主任的个性魅力，班级风采，体现出了班主任的号召力，班级的凝聚力，特别是一些班主任把小品、辩论、演讲、朗诵运用于课堂，学生主持、班主任恰当的引导、适时的总结，为班会的成功起到了推波走蓝的作用。灵活多样、精彩的设计为班会的成功展开起到了强有力的推动作用，有了精彩的设计就会产生心灵的共鸣，就会演奏出美妙的心灵乐章，就会演绎出崇高的心灵升华。

4、效果明显，教育意义深刻。

本次主题班会主题内容到方案设计都入情合理，都能面向全体学生，师生互动，深入学生内心，具有较强的针对性和实效性，提高了学生认识，培养了学生情操，丰富了学生生活，发展了学生能力，展现了学生风采，主题突出，内容丰富，寓意深刻，使学生受到了深刻的教育，效果明显。

5、这次班会都能充分利用多媒体，幻灯片制作精美，学生的积极性极高，具有深的教育意义。

二、今后班会的几点建议：

1、班会主题需要进一步确立、升华

班会的目的是教育学生学好、学会某些东西，进而形成良好的班风学风，为提高教育教学质量奠定基础，因此主题需要进一步选升华和选定，根据自己班级的实际情况选择合适的主题，使主题更加切合实际，切合本班情况，要有针对性，要对症下药。

2.方式方法灵活掌握

在今后的主题班会活动中各班主任老师一定要大胆设想，敢于创新，勇于创新，能够创新，善于创新。因为只有创新才有生命力，才会出精品。

3、课堂氛围需要在活泼

大赛中一些班会开展的过程中气氛略显沉闷，沉闷就会缺乏生趣，就会缺乏灵动，就会阻碍师生的有效交流，就会失去交流中所产生的共鸣，难免会达到教育所要的效果，那自然就会是一节失败主题班会。因此建议班会的氛围需要进一步活跃。

4.主题班会的结尾总结升华不到位

在大赛过程中班主任对结尾的总结大多没有去细细的打磨，去精心的设计，语言缺乏感染力、鼓动性，没有起到画龙点睛的作用，只是寥寥几句，草草收场。没有光彩夺目、发人深省、耐人寻味的升华，就产生不了足够的效果，就上升不到应有的高度，也只能在平淡中结束，在结束中平淡。

总之，本次班会比武决赛虽然已经结束，但是班会比武活动的良好传统不会丢；在今后的工作中，这样的活动我们会一如既往的进行下去，通过主题班会去形成、启迪、打造学生个性的完善、人格的升华，使他们都能够在德、智、体、美、劳等方面全面发展的信念不会变；通过主题班会使同学们都能够时刻围绕在班主任周围，以集体为荣，以大局为重，刻苦学习，奋力拼搏，形成良好的班风、学风，为提高教育教学质量奠定良好基础的动力不会更改。为岳口中学打造出一支优秀的班主任队伍而努力，加油，喝彩！