幼儿园班级管理简纲

第一篇：幼儿园班级管理简纲

幼儿园的班级管理

华中师范大学教育学院王雯

一、对幼儿园班级的理性认识

（一）什么是幼儿园班级？

幼儿园班级是对3岁—6岁（或7岁）的幼儿进行保教活动的基本组织单位。班级是幼儿园的基本单位,班级教学是具代表性的一种现代教育形态。

（二）幼儿园班级的存在形式、功能

1、幼儿园班级的设置形式和依据

（1）幼儿园以幼儿年龄为标准划分年级段

（2）同一年龄段里设置平行的班级

（3）班级教师的选择和整合2、幼儿园班级的功能

班级是实现保教结合任务的基本单位。幼儿园班级的功能：

（1）生活功能（一日生活引导功能、卫生保健实施功能、身体锻炼功能）

（2）教育功能（认知发展功能、情感发展功能、社会性发展功能）

（3）社会功能（基础教育功能、解放父母功能）

二、幼儿园班级管理的意义和内容

（一）幼儿园班级管理的含义和意义

1、含义

幼儿园班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的的综合活动。

2、意义

为了良好地实现幼儿园的保育和教育目标。

离开了有目的、有计划的管理，班级的日常运行将是随意的，可能是无序的、低效，甚至不利于孩子的顺利成长的。

（二）幼儿园班级管理的内容

1、人的管理（涉及：教师、保育员、幼儿、家长）

2、物的管理（教学、游戏和生活所需的所有物资）

3、事的管理

（1）班级内部常规的事务（生活常规、教育教学、游戏）

（2）幼儿园内部的大型的事件

（3）家长、社区工作

4、时间管理（长、中、短期的班级工作计划；一日生活作息时间表）

5、空间的管理（班级环境：班级物质环境、心理环境）

6、信息的管理（对上级对家长的信息沟通、班风、舆论）

三、幼儿园班级管理的过程和方法

（一）幼儿园班级管理的过程

1、管理过程理论

2、班级管理目标

3、幼儿园班级管理过程的四大环节

（1）班级工作计划：（班级工作计划制定的依据、原则、基本结构和内容）

（2）班级工作的实行

（3）班级工作的检查

（4）幼儿园班级工作的总结与评估

（二）幼儿园班级管理的原则

1、主体性原则

2、整体性原则

3、参与性原则

4、高效性原则

（三）幼儿园班级管理的方法：

1.表达对幼儿的尊重

2.规则引导法

3.情感沟通法

4.榜样激励法

四、处理好几个关系

（一）正确处理好幼儿园班级管理与幼儿园管理的关系

（二）处理好平行班之间、与上下年龄段班的关系

（三）处理好班级与家庭、社区的关系

（四）班级保教人员处理好自己生活与幼教工作之间的关系（反面例子多）

1、自我管理对班级管理的作用

（保持情感和生活的平衡，家庭、学习、运动、娱乐、宽容、感恩、榜样）

2、良好的班级同事关系会有效促进班级管理工作

（真诚、尊重、学会倾听，合作，对自己的言行负责）

作为一名班主任，首先应该做到严以律已、宽以待人，要信任、尊重、关心配班教师，做到以身作则，时时处处事事起带头作用，作出榜样，作出表率。切实起到排头兵、领头雁的作用。在一段时期的班级的管理工作中，我总结出了八个字，那就是“真诚、严格、热爱、周到”。在工作中能做到这八个字，班级的管理工作就游刃有余了。

一、真诚

班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师相互信任、相互帮助、相互补位是和谐相处的关键。要做到以诚待人、坦诚相待，也就是相处要“真诚”。有人说：夫妻之间有一个磨合期。而班内教师同样也需要一个磨合期。教师刚配班时，有些不适应也是正常的，如果教师都能以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，那么磨合期就会很快过去，教师之间就会很快适应，就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。以诚相待就是时时处处事事为他人着想，一切以工作为重。班主任能够坦诚地对待教师，这样，配班老师就能自愿地服从班主任的领导，班级就有凝聚力、向心力，班级管理工作也就自然上来了。

二、严格

严格包括两方面内容，一是指对教师严格要求，二是指对幼儿严格要求。

班主任应组织配班教师共同学习园内的各项规章制度，并要求每个人严格遵守。教育活动前要备好课，做到教具充足，让幼儿能真正从快乐中学、从玩中学。户外活动时，教师要精心设计每一个游戏，让每个幼儿都参与进来，运动起来。此外，全体教师还应共同讨论，制定出班级常规，大家来共同遵守。在班级常规中，要把职责、任务等分解落实到每一个人头上，大家各司其职、各负其责。

在孩子的常规训练及一日生活中，教师应当做到严格要求，且要求一致。我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严格管理是十分必要的。在制定生活常规时，可要求孩子们也参与进来，以增强孩子们的自制力和约束力。在工作实践中，我们把一日常规总结为“三静”、“三注意”。即点名时安静、吃饭时安静、午睡时安静，上课时注意力集中、早操时注意力集中、户外活动时注意力集中。孩子们在全体教师的严格要求下，在一日生活常规上有了长足的进步。

三、热爱

教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力;有助于培养良好的生活学习习惯，有助于教师与幼儿的身心健康。而要建立良好的师生关系，教师必须要做到“热爱”二字。赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”因此，“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师要做到热爱每个孩子。首先要主动亲近幼儿。课上，从教态到语气都要十分真挚而亲切，使幼儿感受到母爱般的温暖，课下，要主动接近幼儿，爱抚幼儿，给他们讲故事。其次，要真心体贴幼儿，既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，正能够体现出幼儿园教师母爱般的师爱。要正确引导幼儿。教师要通过课堂教学和课外活动，帮助幼儿认识善恶美丑，以科学的教育思想塑造幼儿美好的心灵。

四、周到

一个班级管理工作的成功与否，还要看他的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐”，的确，教师是幼儿园的礼仪人员，教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此，对家长的要做到热情周到。要真诚接待每位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子脱下大衣，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪，下午孩子离园时，要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。但是不能刻意迎合家长，随波逐流。家长有错也要敢于提出，同时要注意方式方法。有的家长教育孩子方法简单粗暴，要及时与之沟通，委婉相劝。为了更好地能与家长沟通，在工作实践中，我们建立了班级家长委员会，鼓励家委会代表积极听取家长意见，及时和老师沟通，共同切磋育儿经验。只要每位老师都能热诚地接待家长，每位家长都会满意而来，满意而归。

“麻雀虽小，五脏俱全”。班级的管理工作也是如此。这就要求班主任要有一颗敏锐而细致的心，洞察一切小事，处理好方方面面的关系，集教师、家长的一切智慧和力量，切实为教师、为幼儿，为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境，为我们的幼儿园建设一个真正的文明的宣传窗口。

第二篇：培训简纲

员工培训（初定周五或周六下午）

一、水知识和净水机（净水技术）的基础知识

（下午1:30——2:30；2:30——2:45知识小问答）

二、优秀的销售人员所需具备的素质和能力

（下午3：00——3:30）

三、如何与客户进行沟通和把握顾客心理

（下午3：30——4:00）

讨论和演练

（周六下午4:15——5:30）

（以后可以形成惯例，如果没有特殊的其他工作，每周五或周六下午，针对每周工作的重点，拟定培训计划，员工集中统一进行学习、培训和交流，一是可以提高企业员工的专业知识和业务能力，二是可以通过学习交流，促进团队的向心力和凝聚力，加强企业文化建设。）

第三篇：政治复习简纲

政治复习简纲

第一单元走进中学

1、中学生活新变化：科目增多、难度加大、强化自主、社团丰富。

2、积极适应新生活：遵守纪律、规范自己；建立关系、确立位置；主动迎战、驶向成功。

1、闭锁心理的危害：走向自闭、拒绝朋友、关系冷漠。

2、怎样克服闭锁心理：热情开朗、主动真诚、积极参与。

3、培养热情开朗性格有何作用：身心愉悦、被人接纳、关系融洽、获得快乐。

4、怎样培养热情开朗的性格：好心情、好态度、主动豁达。

5、友谊的作用：宝贵财富、温润心田、分享快乐、驱散烦恼、给予力量。

6、怎样建立真正的友谊：理解信任、真诚宽容、平等尊重、信任奉献。

1、个人与集体的关系：不可分割、相互依存。

2、团队意识：集体灵魂，整体配合；共同目的，团队精神。

3、培养团队意识：容纳差异、关心集体。

4、集体荣誉感：热爱关心、道德情感。

5、集体荣誉感作用：积极品质、精神力量、自豪归属、亲和向心。

6、集体荣誉感要求：大家维护、不损集体。

7、提倡个性张扬：各人不同，个性各异；优长发挥，集体优秀；服从集体，张扬个性。

8、怎样张扬个性：主动提议，发挥特长；坚持兴趣，张扬个性。

第二单元认识自我1、正确认识自己：独一无二；外在、内在、集体中；自我评价、他人评价；找出优缺。

2、悦纳你自己：接受自己、客观评价、欣赏优点、接受不足。

3、完善自己：发扬优点、克服缺点、追求进步。

1、情绪的含义及类型、特点：内心体验、喜怒哀惧、复杂多样。

2、调控情绪：自我调控、转换角度、行动调控。

3、培养乐观健康的心态：态度积极、勇对挫败、学会感恩。

1、男生女生交往的重要意义、作用：有益身心发展、有益集体团结、带来美好快乐。

2、男女生恰当交往：言行得当，自然大方；互相尊重，平等带人；、自爱自重，珍惜自己。

第三单元学会交往

1、家的功能：物质保障、情感归宿、人生港湾。

2、孝敬父母（原因）：传统美德、养育之恩、基本道德。

3、孝敬父母（表现）：体谅关心，分担苦恼，行为良好，父母欣慰；赡养父母，道德要求，法律义务。

4、“爱的冲突”的危害：父母忧心、自己烦恼、家庭气氛紧张。

5、化解“爱的冲突”：理解、沟通、体谅、坚持原则、主动帮助。

1、老师的作用有哪些：传播知识、人格导师、心灵保健、朋友、榜样。

2、新型的师生关系是：民主、平等、和谐。

3、怎样与老师和谐相处：理解与沟通；尊重与信任；理解与体谅；关心与帮助。

1、社会交往的作用：社会一员，必不可少；知识友谊、安全归属；寻求发展，创造条件。

2、与人交往首先要做到的两个方面是：尊重、礼貌

3、文明交往的艺术：尊重他人、礼貌待人、学会做人、把握善恶、拒绝诱惑、保护自己。

第四单元学会学习

1、学习的作用：基本活动、个人成长、提升质量、未来发展。

2、学习新理念：学会学习、终身学习、学习型社会。

3、学校学习特点：内容系统、老师指导、时间集中、服务社会。

4、做学习的主人：学习动机、自主管理、学习兴趣。

5、培养兴趣的意义：引发学习兴趣、推动学习活动。

1、学习方法的重要性：提高效率、提升自信、未来发展。

2、正确的科学的学习方法：计划、注意力、记忆力、收集整理运用信息、互联网。

3、运用学习方法的原则：不能照搬、适合自己。

1、学习习惯的定义：稳定的学习方式

2、学习习惯有良好与不良之分（作用、影响）：良好习惯，效率提高，成绩优良，人格健康，终生受益；

不良习惯，效率低下，效果不佳，荒废学业，助长消极，贻害无穷。

3、培养良好的学习习惯：长期培养、制定计划、纠正不良。

4、纠正不良学习习惯：交友约束、暗示提醒、记录日记。

第四篇：简介提纲

简介提纲

很多中小企业对公司简介不知道如何写，不是写的太少就是写的太多，总是不能好好把握，今天我们在这里好好说说关于公司简介的书写方法。

公司简介是什么，就是对公司，对企业的介绍。这种介绍不是一句话带过，也不是长篇大论，是简单扼要的介绍公司的一段文字，让别人初步了解公司的基本情况。

公司简介一般包括以下几个方面：

1.公司概况：这里面可以包括注册时间，注册资本，公司性质，技术力量，规模，员工人数，员工素质等；

2.公司发展状况：公司的发展速度，有何成绩，有何荣誉称号等；

3.公司文化：公司的目标，理念，宗旨，使命，愿景，寄语等；

4.公司主要产品：性能，特色，创新，超前；

5.销售业绩及网络：销售量，各地销售点等；

6.售后服务：主要是公司售后服务的承诺。

下面我们以新饶网站策划为例（所有数据为举例方便，无实际意义），加以阐述公司简介的书写方式。

公司概况：新饶网站策划，2007年，注册资金80万，员工12名，专业的设计策划团队，一家大学生创业公司；

发展状况：主要面向长沙中小企业，已经为上百家企业提供了网站策划服务；

公司文化：公司以“专注网站，用心服务”为核心价值，一切以用户需求为中心，希望通过专业水平和不懈努力，重塑企业网络形象，为企业产品推广文化发展提供服务指导；

公司主要产品：主要为企业提供网站策划，网站设计制作，网站推广优化等服务；

销售业绩以及网络：为中小企业提供网站策划服务，先阶段主要面向长沙地区；

售后服务：新饶网站策划有详细的售后服务体系，提供终生策划指导服务。

以上就是关于新饶网站策划的一个分类详细说明，下面开始整理书写：

新饶网站策划股份有限公司成立于2007年，注册资金80万，是湖南长沙一家专业的网站策划公司。公司主要服务于中小企业，提供网站策划，网站设计制作建设，网络推广营销于一体的专业服务。公司以“专注网站，用心服务”为核心价值，希望通过我们的专业水平和不懈努力，重塑中小企业网络形象，为企业产品推广，文化建设传播提供服务指导。

三年来，新饶网站策划一直秉承以用户需求为核心，在专注长沙本地市场开拓的同时，为超过一百家中小企业提供网站策划服务，优质、用心的服务赢得了众多企业的信赖和好评，在长沙地区逐渐树立起公

司良好品牌。公司不仅仅提供专业的网站策划服务，同时还建立了完善的售后服务体系，为企业发展中遇到的问题和困难提供指导帮助。我们相信，通过我们的不断努力和追求，一定能够实现与中小企业的互利共赢！

第五篇：幼儿园班级管理

幼儿园班级管理

一、填空题（每题2分，共18分）

1、突发事件典型特征是带有很大的不可预知性、突发性、偶发性、随时性。

2、构成现代学前教育体系的三个重要组成部分是幼儿园教育、家庭教育、社区教育。

3、针对幼小衔接问题，上海市教委颁布了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》。

4、儿童自信心发展最为迅速的时期是 3-4岁。

5、幼儿的分离焦虑分为3个阶段：反抗阶段、失望阶段、超脱阶段。

6、班级主题活动的基本形式有集体活动、小组活动、个别活动、区角活动。

7、多元智能理论由美国发展心理学家霍华德·加德纳提出。

8、联合国教科文组织提出教育的四大支柱之一是学会共处。

9、依恋是美国儿童心理学家约翰·鲍尔贝最早用来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的情感联系。10、11、12、心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。

环境作为一种“隐性教育手段”，越来越引起人们的重视。幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是安全。

13、美国心理学家霍华德·加德纳博士提出了著名的多元智能理论。

14、幼儿在园一日活动安全管理的内容有饮食和卫生安全、教育活动安全、游戏活动安全、睡眠安全、心理安全。

15、幼儿常见问题行为有幼儿社会交往行为、注意力问题－多动症、幼儿退缩性行为。

二、名词解释（每题10分，共20分）

1、幼儿园人身伤害事故

是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动如春秋游、节假日庆祝活动等中发生的人身伤害。

2、幼儿园一日常规

就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括3个方面的含义：一是遵守一日活动的时间及顺序的规定；二是遵守一日活动各环节具体要求的规定；三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。

3、心理环境

是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的学习、活动及生活的氛围、幼儿园的及人际关系及风气等，对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响作用。

4、突发事件

是指在幼儿园班级管理中，在没有预知情况下，由于各种因素所导致的幼儿人身伤害等的安全事件。其典型特征是事件发生带有很大的不可预知性、突发性、偶发性、随时性，若事件发生后不能及时进行应急处理，或处理事件不利，还会导致更严重后果。

5、分离焦虑

是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。它是儿童焦虑症的一种类型，多出现于学龄前期，一般分为反抗、失望和超脱三个阶段。

6、幼儿园班级管理

指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、协调等过程，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，采取适当的方法以达到高效率实现教育和保育目的，使幼儿获得全面健康发展的管理活动。

7、自信心

或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质，是个体心理健康的重要指标。

8、依恋

美国儿童心理学家鲍尔贝最早用依恋这个术语来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的情感联系。亲子依恋是指抚育人在日常的抚育如哺喂、梳洗、搂抱中，经常慈爱地满足婴儿的需要和愿望，使他们感到安全，婴儿逐渐与抚育人建立的依恋关系。

三、简答题（每题16分，共32分）

1、幼儿游戏的具体指导方法有哪些？

（一）语言指导。1发问，主要用于了解幼儿游戏的现状及幼儿的具体想法或进行启发引导等；2提示，主要是当幼儿遇到困难或不知所措、缺乏目的时，帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利开展；3鼓励与赞扬，主要是就游戏中幼儿表现出的创造性及正向的游戏行为加以肯定并提出希望；

（二）行为指导。1身体语言，指教师利用动作、表情、眼神等对幼儿游戏行为作出反馈；2提供材料，通过提供丰富的材料，使幼儿在自由选择的条件下进行游戏；3场地布置，以此影响幼儿的行为朝着期望的方向发展；4动作示范，教师要给幼儿作适当的示范、讲解，帮助他们掌握玩法，理解并掌握规则。

2、简述幼儿园应如何对社区资源进行开发利用。

幼儿园对社区资源的开发利用应做到以下三个方面：（1）充分利用家长资源，发展幼儿自主学习的能力，让家长明确幼儿园教育的目的、内容与要求及自己如何进行配合教育。（2）充分利用社会资源，发展幼儿良好的社会性品质，幼儿是社会生态环境的一分子，周边的社会生态环境为幼儿提供了潜在的发展机会。（3）充分利用社区资源，建构特色园本课程。园本课程以幼儿园现实的环境和条件为背景，把社区资源转化为幼儿园教育资源，充分发挥资源优势，将一日生活作为课程内容，将幼儿生活环境融为一体，有利于形成教育合力，提升整体办园质量，促进幼儿全面和谐发展。

3、简析幼儿不愿上幼儿园的原因。

主要原因有：1情感上的依恋性，大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的“分离焦虑”，产生情感上的恐惧与不安，这与幼儿的依恋性有关；2习惯上的不适应，集体生活的不适应使幼儿产生抵触情绪；3能力上的压力感，集体生活对幼儿的生活自理能力、同伴交往能力、解决问题的能力等都提出了挑战，使幼儿心理上产生压力害怕上幼儿园；4人际对象和关系的变化，进入幼儿园幼儿需要经过一段时间的生活，才能与教师和同伴产生情感、建立信任；5对环境的敏感，幼儿到一个新的环境，如果环境能够吸引他，幼儿就容易适应环境，反之幼儿就会选择拒绝并企图逃避。

4、什么是一日常规？它的建立对幼儿园教育有什么意义？

幼儿园一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括3个方面的含义：一是遵守一日活动的时间及顺序的规定；二是遵守一日活动各环节具体要求的规定；三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义：一能帮助幼儿适应幼儿园集体环境；二能帮助幼儿学习在集体中如何生活；三可以维持班级活动的秩序；四可以帮助保教人员组织班级活动。

5、简述班级主题活动的形式有哪些？

幼儿园班级主题活动的基本形式一般由4种：集体活动、小组活动、个别活动和区角活动，每种形式各有其特点。（1）集体活动：一般是由教师按照一定的教学目标，依据一定的原则选择教学内容，设计教学过程，面对全班幼儿实施的活动。（2）小组活动：是根据幼儿发展水平、教育内容、教材的不同，将幼儿分成若干个小组进行的活动。（3）个别活动：是根据每个幼儿的实际水平、兴趣、需要，提供多层次的、能满足各种不同水平幼儿的材料和活动内容，并结合以个别指导的活动。（4）区角活动：是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让幼儿自主选择活动区域，在其中通过与同伴的充分互动而获得学习和发展。

6、简述2-3岁幼儿的身心发展特点。

从心理学上说，2-3岁幼儿有一下特点：1身体发展方面(1)2~3岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差、易疲劳，不易做过分剧烈的运动。(2)动作发展迅速，手眼动作协调，生活自理行为开始出现。2认知发展方面(1)2~3岁是幼儿口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。(2)2~3岁幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是通过直接与该事物接触或在活动中进行。(3)3岁幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。3社会性发展方面(1)自我意识初步萌芽并发展。(2)情绪与情感体验促进社会性行为初步发展。(3)情绪不稳定，有强烈的情感依恋。

7、简述教室环境布置中的总体原则。

1安全性原则，保护幼儿的安全健康使幼儿园的基本责任，因此环境创设中应积极主动消除环境中可能存在的不安全因素；2经济性原则，幼儿园环境创设要坚持低费用、高效益的原则；3参与性原则，要鼓励、提供机会让幼儿参与到环境创设中来；4目标导向原则，要以各类计划的目标为原则创设环境；5发展适宜性原则，环境创设要能反映幼儿的发展水平和年龄特点使每个孩子从中获益； 6 审美性原则，要给人以美的感受，培养幼儿的审美情趣； 7体现教师创造性原则，教师的创造性在环境创设中具有非常重要的作用。

8、试述幼儿园一日教育活动的理念。谈谈自己的看法。

幼儿园一日教育活动的理念是幼儿园的一日教育要注重学习内容的生活化、童趣化和游戏化，采用自主、开放的学习方式和发展性评价、过程性评价的学习评价，让孩子在快乐学习中感悟快乐，在游戏中感悟快乐，在同伴交往中感悟快乐，在成人爱护中感悟快乐，在教师的尊重和宽容中感悟快乐。

四、论述题（每题30分）

1、分析造成幼儿自信心缺乏的原因及你认为应如何培养幼儿的自信心？

（一）造成幼儿自信缺乏的原因主要有：

1教育环境是导致幼儿自信心不足的重要原因，教育环境主要是指成人对幼儿的教养态度与方式

幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足

3成人消极的评价和否定的态度，是造成幼儿自信心不足的另一个重要原因家园教育的不一致性

（二）可以通过一下途径培养幼儿的自信心：

1树立正确的儿童观，创设和谐环境

(1)教师积极评价和激励幼儿可提高自我效能感。

(2)创设一个有利于自信心发展的环境。

2创设成功情境，体验成就感

(1)幼儿各方面能力技巧的培养。

(2)自我表现是载体，成功体验是动力。

3促进自我肯定，培养自信心

(1)要培养幼儿的耐挫精神。

(2)帮助幼儿发现自己的长处。

4家园携手共同努力

2、你认为针对目前幼儿园区域活动设计中主要存在的问题有哪些解决的措施？

创设良好的区域活动教育环境，促进幼儿全面发展，是幼儿园环境教育的一项基本原则，也是一个长期的任务。

首先，要有正确的认识：教师应认识到区域环境能传达一定的教育信息。良好的区域环境能使幼儿在行为习惯、情绪、能力上得到更全面的发展。其次，在布置的过程中，要达到以下目标：

（1）是能使幼儿全身心地投入各种游戏活动，并体验游戏的乐趣；（2）能让幼儿亲近身边的动植物，懂得珍重爱护生命；

（3）是能让幼儿把所见所闻、所思所感等，通过音乐、绘画、制作等形式自由地表现出来；（4）是能让幼儿掌握幼儿园的基本生活方式，并学会整理身边的物品。

第三，教师应学会如何根据幼儿的年龄特点，设置适合各个年龄段、不同发展水平的幼儿的活动区域，体现合理、开放、宽松的教育理念，使幼儿获得充分、和谐的发展。第四，教师应学会合理地投放材料，体现地域文化及园本特色。

3、幼儿午睡及起床前后教师和保育员有哪些常规工作？请选择其中的2项谈谈你认为需要注意的有哪些方面？

幼儿午睡及起床前后教师和保育员常规工作有：

(1)睡前应提醒幼儿如厕。(2)提供温馨宁静、光线柔和、空气清新、温度适宜的睡室。(3)上床前检查幼儿口袋里是否有异物。个别幼儿好动好奇心强，随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间，因耐不住安静，常趁老师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。(4)指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法，鞋放在固定位置。(5)帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。(6)随时检查睡眠情况，值班人员不得离岗。

(7)安慰入睡困难的幼儿。(8)特别注意午睡期间起床如厕的幼儿的安全。

(9)认真观察幼儿午睡后的状况。(10)指导或帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发。保育员打扫好教室卫生并及时开窗通风换气。(11)指导或帮助幼儿学习整理床铺被子，从小培养自己的事学着自己做，并且愿意帮助别人做事的好品质。(12)提醒幼儿如厕，进行午睡后的盥洗活动。(13)组织幼儿用午点，等幼儿吃完点心后，清洁消毒寝室。

2说明：只要选择其中的2项阐述需要注意的方面即可。

如：针对（6），需要注意的方面有教师和保育员一定要坚持巡视，为幼儿盖被子，观察幼儿面色，注意个别幼儿的危险小动作，尤其是孩子躲在被窝里做的事情，不容易被发现，比如有孩子带小豆豆或石子，很有可能就会塞到耳朵或鼻子里去，还有一些癫痫的孩子如果在睡眠的时间发作，很可能错过抢救的时间，直接导致无法挽回的损失。针对（8），需要注意的方面有教师应让幼儿穿上鞋子和外套，以防感冒；另外，睡眠期间起床的孩子可能还未完全睡醒，教师应陪同前往盥洗室，以防出现摔倒等意外情况。

4、试述对于幼儿一日活动中的安全隐患可以采取哪些相应预防措施？ 1.晨间活动的场地安排要尽量协调好

2.室内活动时，根据活动内容选择座位的排列形式。

3.桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。为此，教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案。

4.上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事，和孩子一起制定规则、张贴标志图案。

5.吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害。6.幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。7.加强药品的管理。

8.午睡时，首先要排除环境中存在的危险。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子突发疾病抢救不及时而造成的伤害。9.起床时教师和幼儿都较忙，应加强起床之后的整理活动。

10.户外活动时，要排除活动场地的安全隐患。要做好活动前的准备运动。要控制好活动中的动静交替，以防活动过量。

11.在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到了解沿途路线，事先请幼儿做好外出时的一切准备工作。

其次，应做好幼儿安全意识的教育

1、要选择贴近生活、丰富多样的安全教育内容，寓教于乐。

2、安全教育在每个时间段里都要进行，在教学中渗透安全教育会达到更明显的效果。

3、对幼儿进行安全意识教育，关键要从生活的点滴做起，同时也要适当培养幼儿的自我保护能力。同时，要加强教师自身的安全管理意识

1、幼儿园工作人员应经常学习法律知识、卫生常识，提高认识，加强责任心，杜绝不安全事故发生。

幼儿园班级管理简纲

相关范文推荐