浅谈制约班组建设的三大影响力

第一篇：浅谈制约班组建设的三大影响力

浅谈制约班组建设的三大影响因素

莱钢运输部工务段

姜立松

在企业界，公认这样一句话：一般企业看决策层；优秀企业看中层；卓越企业看基层。从中不难看出班组建设的重要性。企业就像是一座大厦，班组就是大厦的基础。班组就象人体的细胞一样是一个需要打牢基础的工作，这样班组才能健康成长，企业才能不断壮大。“上面千条线，班组一个点”，企业管理的方方面面最终落实在基层班组，企业的价值起于班组，终于班组。班组建设不力，管理必也难行，如何搞好班组建设，是班组管理面临的一项巨大的挑战。制约和影响班组建设的因素有千条万项，但是概括起来讲最关键的影响因素有三个。

第一大影响因素来自于班组长本身

班组长是班组建设好与否的关键人物。作为人，活在世上，首先是经济人，只要是经济人都有自私自利的一面，班组长同样如此。由于班组长的产生方式多种多样，所以形成的心态各不相同，这都将影响班组长管理班组的风格，即什么样的班组长带出什么样的班组和职工。注重正向塑造自身品质的班组长对班组的建设和发展具有重要意义，反之，极有可能为害班组与班组成员。

作为班组长，面对班组的建设和管理问题，应该具备优良的素质和管理技巧与能力，这是妥善解决“活怎么干、人怎么管、钱怎么分”班组焦点的前提。一个称职的班组长应该善于不断学习提升，从管理知识、品格威信、心态、思维模式等方面进行修炼。还要有长远眼光，有管理思路，把班组当成自己的小公司、自己的事业来对待，能够从思维上、班建思路上、以身作则上，等等方面来引领和熏陶班组成员。逐渐提高自身的复合能力，不但业务强，还要懂管理、会管理，不但能说，还要会写，更会带动和培养职工也这么做。同时，班组长要到一手管理，一手关心职工。因为职工是最大的弱势群体，班组长是企业中关心他们的第一人。不能贯彻执行好上级的管理意图，不关心职工生活，不维护职工利益，就没有履行好班组长的职责。

第二个影响来自于班组职工

组织管理最难的是人员管理。在企业的管理序列中，到班组这一层次发生了重大的转变，班组以上的管理是组织对着组织进行逐级管理，而到了班组这一级就成了组织对着个人进行管理。由组织对组织管理变为个人对多个单体人管理，难度加大。班组职工基本上可分为：骨干部分、中间部分和落后部分，如果骨干部分占得比重大，那么班组的工作就相对好干一些，反之就要付出相当大的努力。作为基层普通职工，个性不同，脾气秉性存在差异、素质层次不同，其就业的最基本需求就是获得收入养家糊口。如何让一班存在各种差异的单个人能够凝聚到一起，朝着一个目标求大同存小异，是班组建设工作的重中之重。作为班组，没有人事权，甚至没有奖惩权，在这种现状下，要想管理和凝聚好职工，单靠班长一个人是远远做不到的，因为，班组不是班长一个人的班组，而是全班人的家。所以，班长要在发挥好自身作用的基础上，建立起班组内的管理和凝聚团队，逐渐营造起良好的氛围，形成独特的班组文化，吸引、融合每一个成员，不断转变他们的观念。

第三个影响来自外部环境

外部环境是班组建设好与否的外因所在，是班组得到支援和持续发展的外动力。主要包括：外部和上级组织对班组的指导、支持和援助、硬件设施的配臵、培训与相关经费的投入、对班组工作业绩和技术与管理创新成果的认可、对班组长选拔、培养和激励机制的建立健全、对职工培养与激励机制的建立健全等。

而在实际工作中，却存在较大的反差。具体表现在：

班组长的权限在很大程度上取决于直接领导，制约了班组长的自主管理空间。

对班组的支援，总体表现为要求的多、命令的多，而指导的少；硬件设施配臵和经费投入视情况而定，有的甚至不予考虑。

各种选拔、培养和激励机制不健全甚至没有，导致班组长素质参差不齐，要么职工不服管，要么班长工作干劲不足。

机制、体制等存在的问题导致职工牢骚满腹，职工又把这些情绪转化到工作中，将矛盾激化到班长与职工之间，使班组长的工作很为难。

对班组工作业绩和技术与管理创新成果不能及时进行总结，表彰，推广，使班组的建设和发展积极性挫伤等等。

班组作为企业的一个最小的组织，需要企业对他呵护和支持，为

班组建设营造一个良好的外部环境也是企业对班组重视程度的一种体现。

所以，这三大影响因素，如果朝着正向发展就是班组建设的三大支撑和发展动力，反之，就是三大制约和发展阻力。

第二篇：最具影响力的三球性大学排名

最具影响力的三大全球性大学排名

学校好不好，排名见分晓。但是上海留学中介优越教育的老师提醒大家，学校排名可以相信，但也不能尽信。在形形色色的各种大学排名中，《QS世界大学排名》与《泰晤士高等教育世界大学排名》及《世界大学学术排名》被公认为世界上三大最具影响力的全球性大学排名。

下面就是英国留学网汇总的英国名校世界三大排名。

QS世界大学排名

QS全称：QS World University Rankings，是由教育组织Quacquarelli Symonds(QS)所发表的世界大学排名。QS世界大学排名的依据包括：学术声誉、师生比、雇主声誉、教师平均引用得分、国际教师比例、国际学生比例等。排名包括主要的世界大学综合排名及学科排名。另外，QS还推出了独立的地区性排名，即《QS亚洲大学排名》、《QS拉丁美洲大学排名》及《QS金砖五国大学排名》，而这些地区排名的准则与比重都与原本主要的世界大学排名不同。

泰晤士高等教育世界大学排名

《泰晤士报》是英国媒体中最早发布英国大学排名的单位，1992年，《泰晤士报》首先公布了英国第一份大学指南——“最佳大学指南”(Good Universities Guide)。该排名的指标包括学生满意度(15%)、科研质量(15%)、入学标准(10%)、生师比(10%)、生均经费(10%)、设施和设备(10%)、优秀学位获得率(10%)、毕业生前景(10%)和毕业率(10%)九项指标。

需要注意的是，该排名并非官方排名，英国唯一的官方大学排名为科研水平评估(RAE)。

REF(RAE)排名

英国大学排名RAE(the Research Assessment Exercise)于2014年将正式更名为REF(The Research Excellence Framework)。REF排名是由英国的四个官方机构联合评选出的，分别是英格兰高等教育基金委员会(HigherEducation Funding Council)、苏格兰基金委员会(Funding Council)、威尔士高等教育基金委员会(Higher Education Funding Council)和北爱尔兰教育部(Department for Empoyment and Learning)。这四个机构直接掌管了英国境内公立大学的经费拨款，而他们对每个学校拨款的主要依据，就主要来自于RAE排名，所以这个排名对英国大学来说至关重要，这些大学可能不会在意其他的排名，但是这个排名却万不可不重视。

由此看出，REF排名不同于泰晤士报、卫报等商业性排名，是英国唯一的一个官方排名，具有绝对的权威性，所以也是泰晤士报、卫报等报纸的英国大学排

名的重要参考数据。

剑桥大学

QS：3

TIMES：1

REF：3

牛津大学

QS：6

TIMES：2

REF：1

帝国理工学院

QS：8

TIMES：3

REF：6

圣安德鲁斯大学

QS：68

TIMES：4

REF：29

杜伦大学

QS：61

TIMES：5

REF：18

华威大学

QS：48 TIMES：6 REF：14 埃克塞特大学

QS：162 TIMES：7 REF：21 萨里大学

QS：200以后

TIMES：8 REF：36 伦敦政治经济学院

QS：35 TIMES：9 REF：23 伦敦大学学院

QS：7 TIMES：10 REF：2 兰卡斯特大学

QS：121 TIMES：11 REF：25 巴斯大学

QS：159 TIMES：12 REF：33 拉夫堡大学

QS：200以后

TIMES：13 REF：26 利兹大学

QS：87 TIMES：14 REF：10 约克大学

QS：103 TIMES：15 REF：24 南安普顿大学

QS：81

TIMES：16 REF：11 伯明翰大学

QS：76 TIMES：17 REF：15 东英格利亚大学

QS：200以后

TIMES：18 REF：35 苏赛克斯大学

QS：188 TIMES：19 REF：34 布里斯托大学

QS：37 TIMES：20 REF：9

第三篇：班组管理三大流程（推荐）

班组管理三大流程

一、班组职工工作的基本流程是：参加班前会→集体上岗→现场接班及隐患排查→生产前安全确认→“手指口述”标准作业→配合验收→现场交班→集体离岗→参与监督班组考核及班务公开等。

二、班前会的基本流程是：点名→安全确认→任务分工→讲述安全要求→工作点评→安全宣誓→集体上岗。

三、班组长管理工作的基本流程是：主持或参加班前会→ 组织职工集体上岗→ 现场接班及隐患排查→ 落实隐患整改→ 落实安全确认 →班中汇报 → “走动式”巡查→ 验收→ 现场交班 → 集体离岗 → 班组考核 → 班务公开等。班组十项管理制度

一、集体上（离）岗制度

1.班组长必须坚持与班中职工同上同下，做到主动交接班并提前进行交接班的隐患排查；

2.班中班组长要加强走动巡查排查运转中存在的隐患，发现隐患要立即处理，处理不了的要立即汇报队值班干部。

3.班组长有权对班中出现的各类问题进行应急处理，对威胁安全生产的有权停止生产，汇报队值班。

4.下班时班组长必须等班组成员都交接后最无遗留隐患，方可与职工同时下班并向队值班汇报和填写工作记录。

二、现场交接班制度

1.各岗位必须现场交接班，把需要交接的事项交接清楚，双方共同打电话向班长或队值班人员回报。否则一次罚款10元。

2.交接班时间为班前会散后20分钟，最迟不得超过30分钟。否则一次罚款10元。

3.设备运行状况、文明生产、防灭火用具、各种专用工具等都属于交接内容，双方必须交接清楚，交班后所发生的一切状况都有当班人员负责。

4.在交接班过程中，发生事故或异常情况时，双方必须齐心协力共同处理，不得推三阻四，处理完毕后在进行交接。如有违反对责任者一次罚款50元。

5.上班严禁喝酒，如发现对方喝酒或精神异常，不得交接班，并及时回报，确认后喝酒者按旷工处理。否则双方各罚50元，喝酒者同时按旷工处理。

三、安全“三确认”制度

1、针对机电二队分管我矿井上下运输系统和矸石山系统、施工地点多的实际，把安全管理的重点放在生产现场上，严格执行施工前、施工中、施工后“安全三确认”制度。

2、施工前，由施工负责人对施工现场的安全设施、作业环境及特殊地段施工场所进行观察，确认具备安全生产条件后，才允许职工进入，同时向职工详细说明现场的安全状况，需要注意的事项以及应该采取的防范措施。

3、施工中，安排专人负责安全防护工作，观察环境变化情况，提醒作业人员注意安全。施工负责人和安全监护人加强现场巡查，及时纠正、制止职工的不安全行为。

4、如发现有危及职工生命安全的情况时，立即停止作业，人员撤离到安全地带，采取措施进行整改。施工后，要求跟班干部必须对工程质量进行检查验收，确认安全无隐患，质量达标后，才能离开现场。

四、“岗位描述”和“手指口述”制度

1.根据各班组各岗位的实际情况编写“岗位描述、手指口述”学习材料，要求细致、全面、符合实际操作要求。

2.详细编制“双述”推进工作计划，并严格按计划进行。

3.组织“双述”竞赛，促进员工对“双述”工作法的理解和学习热情。

4.组织“双述”的培训学习，负责人要维持好学习室的纪律，保证出勤。

5.认真传达、贯彻、执行、落实好上级下达的各种有关“双述”的文件及会议精神。

6.区队全部岗位都要进行“双述”学习，领导要加强检查、考核工作，对学习优秀的员工给予一定的奖励，不能按进度完成的员工要进行处罚并督促学习。

7.队干部随时抽查岗位人员“双述”的掌握情况。

五、隐患排查和整改制度

1.班组坚持每班开展一次安全隐患排查，对查出的问题逐条进行处理，处理不了的问题在进行上报。

2.对队干部排查出的隐患，要积极主动安排有关人员处理，并要将查出的问题和处理人员及情况如实记录到隐患台帐上，以便进行复查落实。

3.对复查一般隐患问题不能得到落实整改的，又没有汇报情况的一次罚款50元。

4.对复查较大的隐患问题不能得到落实的，又没有汇报情况的一次罚款200元，且每超一天加罚100元。

5.运转班必须每班进行一次隐患排查工作，对于当班能处理的隐患要及时处理，对当班处理不了的隐患要及时汇报队值班干部安排处理，对于重特大隐患还要汇报矿。

六、危险点设立警示标志

1.班组各个施工和岗位的危险地点、设备传动、转动以及带电部位都要设有警示标志，防止人员误入。

2.施工现场各种安全警示标志，未经施工现场管理人员同意，任何人不得移动和拆除；

3.在区队辖区内的特殊岗位，要设立“要害厂所、闲人均免进”警示牌。

4.设备检修期间，要悬挂“有人作业，禁止送电”、“有人作业，严禁起车”警示牌。

七、“走动式”检查制度

班组长要不定时间、不定地点地深入岗位，查安全找隐患，抓“三违”，对查出的问题集中强化治理，确保治理一处，合格一处。要做到“隐患排查、项目、时间、措施、责任人、复查”五到位，以“铁面孔、铁手腕、铁心肠、铁纪律”的四铁精神，严反“三违”。并对各岗位进行定期的走动式巡查，巡查内容包括：职工基本素质、安全生产、劳动纪律、工作质量，经营管理情况，现场危险源识别，隐患排查，各种记录填写情况，“双述”情况等，实现了对安全管理的无缝隙全方位覆盖，真正把精细化管理各项举措落到了实处。

八、定置管理制度

为实现文明办公、安全生产，使生产现场达到科学化、标准化和制度化，特制定本制度。

1、定置管理要以安全为前提，做到操作安全，物放稳妥、防护得力、道路畅通、消防方便；

定置管理要贯彻节约的原则，要因地制宜，利用现有条件，少花钱、多办事；

2、定置管理的动态原则，定置物及场所要随着生产、经营的变化而变动。

3、班组各个场所记录物品规范放置，配件、工具、材料摆放优化定位；

4、与生产、工作无关的物品，一律不得摆放在生产、工作场所；

各类物品与设备要有完整规范的标签、标志。

5、资料柜内的资料、台帐、文件、报表、记录、图纸等要分类放置，资料每册有目录及顺序号，对应资料编上顺序号，并按序装订；资料柜要经常保持清洁、有序、方便取用查找的状态；

卫生用具放在隐蔽处，保持清洁；

九、工作质量验收制度

1、机电维修班组设备日常检修保养，由班组包机人员负责；班组长必须定期进行检查验收。

2、运输班日常操作规范、劳动纪律、记录填写等，班组长必须不定期进行检查验收。

3、电气设备完好方面，无失爆，电缆吊挂整齐合理，设备上架，接地装置牢固可靠，接地电阻符合要求，紧固螺丝完好无松动，弹性垫圈无实效，防暴面处理得当无锈蚀、干裂，设备防潮处理及时，变色硅胶无实效，各种保护装置齐全、动作灵敏可靠，各种仪表、指示灯显示正确。

4、频繁动作的控制开关，接触器接点要定期进行防氧化处理，严防接触不良、断相、粘连等现象发生。

5、机械设备各连接部位紧固，无松动，连接螺丝齐全无缺失；润滑部位、转动部位润滑油液添加合理及时；设备应达到完好标准，及时处理设备运转过程中出现的一切问题。

对有严格日检要求的设备，必须按要求检查，了解设备的运行状况和缺陷情况。

6、检修设备时要爱护设备，不得野蛮作业，设备检修完毕要认真检查，所用物品工具点齐合理存放，并保证现场清洁，不得有散落的杂物。

7、保证设备良好的运转环境，及时清除有损设备运转的杂物、积尘、超额的负荷等。

8、设备检修保养必须用心，及时发现并排除设备所存在的缺陷，并提出防范措施，预防设备缺陷的发展，对于表现突出的人员每次给予不少于50元奖励。

十、互保联保制度

1、加强对职工进行安全知识教育，不断提高职工安全思想意识，增强自我安全防范意识。每位职工工作中必须严格遵守各项安全管理制度，规范安全行为，自觉做到“四不伤害”。

2、安全工作实行互保联保制度。

3、班组根据岗位实际建立固定互保联保对子即安全好伙伴，安全好伙伴在日常工作中应相互提醒和监督。

4、班组长班前必须做好安全讲评，确认好互保联保对子。班中加强检查、监督、提醒。班组长没有明确的，扣班组长10元/次，如出现问题，班组长承担联保责任。

5、同一岗位（包括临时组合检修等）的职工相互实行互保联保，相互监督。

6、独立岗位（包括承包岗位）班组长为此岗位的联保对子，遇重大工作任务，高空危险作业等必须告诉班组长，以便安排人员支援，确保互保联保工作。严禁一个人从事高危工作。

7、新入厂的员工，班长必须指定师傅，师徒为联保互保对子。徒弟发生安全事故的，师傅要相应承担30-100%的责任。

8、班组中若有岗位为一个人的，可以就近岗位安排三人为互保联保对象，班组没有安排的，视为和班组长为互保联保对象。

9、安全好伙伴的其中一人发生责任安全事故或出现违章作业的取消当月安全奖；

第四篇：制约基层环保工作的三大难题初探

制约基层环保工作的三大难题初探

祁国厅

一是发展经济与环境保护的思想观念问题还依然存在。

由于长期以来受国家对各级地方政府负责人政绩考核观因素的影响，当前，重经济发展轻环境保护的思想观念在基层还普遍存在，西部欠发达地区表现尤为突出，在招商引资项目中，为了发展当地经济，地方政府便难以兼顾和正确处理经济发展、社会进步与环境保护的关系，这样就难免有一些污染较重的项目落户当地，造成了新的污染源。因此，要彻底转变观念，就绝不能再仅凭着GDP提拔干部，要想实现环境和经济“双赢”目标，就必须提倡综合指标，综合指标必然产生综合干部，综合干部必然产生综合业绩，综合业绩才能产生综合国力。

二是现行的环境管理机制与行政干预问题还依然存在。

由于地方各级环保部门受上级环保部门与当地政府的双重领导，由于其财权和人事任免权在地方，因此，基层环保部门在环境执法成效方面很大程度上受制于地方政府。一些地方对招商引资项目不论项目污染负荷和能源消耗是否能达到环保要求，只要投资大，地方政府考虑更多的是能否把项目引进来，有的项目还要求特事特办，甚至还沿袭“先上车后买票”的传统观念。这完全背离了环保部提出的：决不能以牺牲环境为代价换取经济的一时发展，决不能把放低环保门槛作为招商引资的优惠条件，决不能在接受产业转移中接受污染转移，决不能让开发区、试验区和工业集中区成为新的污染源的新时期环保工作新要求。在遇到相关环保“难题”时，当地政府又往往都要求环保部门负责到上级环保部门想办法协调解决，这些都为建设项目的管理带来了极大的困难，也使基层环保部门领导处于尴尬的两难境地，甚至在一些地方还会出现不换思想就换人，从而也就有了“顶的住的站不住，站的住的顶不住”的基层环保局长。

三是当前基层环保执法人员自身能力建设问题还日益凸现。

当前，相当一部分基层环保执法人员在思想观念、环保专业知识水平以及环保业务能力等方面还存在难以适应新形势下环保工作的新要求。部分执法人员素质低，作风飘浮，不懂专业，在现场监察时找不到问题，找不准问题，拿不出解决问题的措施和办法，这样很容易造成基层环境监察执法的缺位和难以到位现象的发生，建设项目“三同时”落实也就成了空中楼阁。

总之，笔者认为，只要我们树立起环境问题从大处着眼，小处入手的科学发展观念，下大气力宣传环境保护、倡导节能减排，积极争取基层政府、民众和企业的支持配合，只有这样，才能把节能减排的目标任务落到实处，收到经济发展与环境保护双赢的效果。作者单位：甘肃省临泽县环境保护局

第五篇：浅析班组安全管理三大基石

浅析班组安全管理三大基石

在电力企业里，各类设备事故、人身事故的发生均与班组有关。班组作为安全生产的排头兵，对控制事故发生起着非常重要的作用。倘若班组管理不善、责任心不强，加之对违章违纪听之任之，发生事故的概率将大大增加。在生产管理中，一系列安全措施、控制措施，都要依靠班组具体实施。国家有关安全生产的方针、政策、法规、条例等也最终要在班组里落实。设备设施也要由班组员工去正确操作和维护。因此，加强班组安全管理对搞好企业安全管理起着至关重要的作用，也是加强企业管理，搞好安全生产的基础。本文从三个方面进行了浅析。

一、夯实安全文化为班组安全管理保驾护航

班组是企业安全管理的着力点，是保证安全的基础，也是孕育企业文化的细胞，而班长则是班组安全管理、完成生产任务的核心人物，这就决定了班长在搞好生产的同时，必须管好安全。在实际生产工作中，工作通常会涉及多个工作面，就班长一人不可能同时负责多个工作面，这就必然导致任务的分配和权力下放，然而每个负责人的执行情况将直接取决于个人安全文化素质。由此可见，搞好班组安全管理就必须提高个人安全文化素质，而提高个人安全文化素质就必须不断夯实班组安全文化，将安全管理向安全文化管理的层面不断迈进，建立安全管理的长效机制，逐步实现从“要我安全”到“我要安全”的转变，为安全生产提供强有力的精神动力、思想保证和智力支持。

班组安全文化是指班组在长期的生产和发展中不断积累和总结的，为多数员工所共同遵循的基本安全信念、安全价值观和安全行为规范，主要包括理念文化、制度文化和物质文化。因而搞好班组安全文化需从三方面入手，一是建设优秀的理念文化，提高班组管理的软件水平。着重培养班组的安全价值观和安全作业理念，营造良好的安全氛围，对全班成员的观念、意识、行为等形成从无形到有形的影响，培养自律互助型员工，从而减少各类事故，实现安全生产目标。二是建设科学的制度文化，为深化班组安全管理提供必要的制度保障和科学引导。不断改进和完善班组安全管理的指标，制定和实施一系列旨在提高员工积极性的措施，将制度的刚性力量同人性化的管理手段相融合，确保安全文化创建工作的良性发展。三是建设优秀的物质文化，提高班组管理的硬件水平。加大班组安全装置、安全用具和文化设施的投入，为班组安全文化建设奠定坚实的物质基础。发挥班组的群体智慧，学习先进技术和设备，推行技术改造；学习和改进管理方法，改善工作环境；开展安全教育培训和安全活动，提高班员业务素质和思想水平，找准思想定位问题。努力创造安全环境，真正实现以人为本、安全文明生产的目的。

二、明确目标，抓好班组目标管理

一个明确的、行之有效的目标，是所有发展的开始点，更是实现成功的奠基石。目标管理，是通过目标体系的建立和实施，把人和目标的实现紧密地扣在一起，激发各责任者为实现目标而自觉地采取措施，来提高全员的安全意识。目标管理的目的在于通过层层设定目标，建立起完整的、至上而下的目标联锁体系，通过目标的层层分解，措施计划的层层落实，进而形成对班组和个人的导航和控制，保证企业安全工作总目标的实现。

班组目标管理必须注重目标的制定、分解、实施、考核、保证等5个环节。目标的制定要在企业总体目标的指导下，切合班组实际，具有可操作性和执行性，形成个人向班组、班组向部门、部门向企业负责的层次管理，只有个人目标实现了，企业总体目标才会达到；目标的分解要着重于展开、逐个落实，使企业对部门、部门对班组的各项安全管理工作都能够简便、统一、正规地展开，对目标要做到具体化、数据化，做到班组有目标、人人有目标；目标确定和分解后，就必须加强员工的责任感，保证过程管理方法的科学化、规范化、制度化，注重培养员工的积极性、创造性、主动性。目标的考核和保证，则需建立详细的考核制度与奖惩条例，不断的进行监督、检查、改进、完善和进步，做到有奖有惩，奖惩分明，实现班组安全生产目标的闭环管理和良性循环。

三、用以人为本的理念，让安全员做员工贴心人

在实际工作中，安全员要做好本职工作，就必须首先端正自己的思想，摆正自己的位置，同员工多交流，树立服务意识。事实上，安全工作是一件很富 “人情味”的工作，它不仅需要“铁面无私”，更需要“情感投入”。安全员应该明确认识到，自己的工作是为员工工作，自己的责任是为员工负责，不断提高自身认识和责任心，做员工的真心人。

1、树立服务意识，平等待人

有一些安全员，把安全当作是管理者的需要，而不是出于对被管理者的关心与爱护，动不动就考核、训人，颐指气使，态度生硬，要么造成被管理者的逆反心理，要么激化矛盾，从而出现“你说你的”，“我干我的”甚至“对着干”的现象，倘若这样安全工作是不可能做好的。因此，做好安全工作，就时刻需要员工的理解和支持，树立服务意识，多了解员工心境，设身处地为员工分析问题、提高认识，将个人安全与工作紧密联系起来，做到安全面前人人平等。物理学里的牛顿第三定律这样讲到：“一个物体给另一个物体施加一个作用力的同时，也会受到来自另一个物体的反作用力，这两个力大小相等、方向相反”，相信做好安全工作也是同样的道理，你怎样对员工，员工也会怎样对你，深刻体会做好员工工作的同时也是提升自己工作的同时。

2、以身作则，赢得支持

安全工作的“人情味”是讲原则的，离开了确保安全生产这个大前提，就是拿原则“送人情”，就是不负责任的“老好人”主义。作为一名安全员，不仅要在平时的工作中兢兢业业，身体力行，还必须敢于在关键时刻挺身而出，为维护真理而斗争。作为一名安全员，“纠违罚过”是职责所在，因而必须随时作好“得罪人”的心理准备，得罪了少数人，却保全了大多数人的根本利益，这样的“得罪人”是值得的，同时也是不可避免的。因此，安全员必须以身作则。敢说、敢管、敢负责；只有敢说、敢管、敢负责，才能不辱使命，赢得大多数人的信任与支持。

3、说明白话做真心人。由于工作人员的素质良莠不齐，在管理中不可避免的要用到考核、批评等手段。对于常见的具体事务，班组长通常都是直接的命令、指挥。但对于安全员来说，如果也采用这种方法，只能导致班组成员的反感，致使工作无法开展，更合理的则是引导员工换位思考，从不同的角度和高度对他们进行帮助、劝说。针对违章和不安全现象及时加以制止，并从不同角度分析产生违章和不安全现象的原因，摆事实、讲道理，引导大家看到违章的后果，提炼家文化意识，使班组成员能够主动的减少、消除不安全情况的发生。

综上所述，搞好班组安全管理一项系统工程，有许多工作要做，作为班组应当牢固树立“以人为本，安全第一”的思想，不断加深理论素养，学会用科学、辨证的眼光看问题，才能认清和把握安全工作的本质规律。以稳定安全生产形势、稳定职工队伍为班组安全管理工作的切入点和落脚点，明确各自的安全职责，搞好班组安全管理，以确保企业的安全生产和经济效益的稳步增长。