第一篇:新课改下高中体育课教学反思
高一(10)班班级班规
一、班级组成:
1、全班共有54名同学:男生28人、女生26人;
2、全班分成四组和一列;
3、每组设组长一名;
4、班干部:班长、学习委员、文娱宣传委员、卫生委员、体育委员、生活委员;
5、团支部设书记、组织委员两人;
6、小组长兼课代表:语文(1人)、数学(1人)、英语(1人)、自然科学(1人)、社会(1人)、政治(1人)、音乐(1人)、美术(1人)。
二、各级干部职责:
班干部职责:
班长:积极主动与班主任和学校联系,搜集同学意见,主管班级全面工作。抓班级纪律;收取家庭联系等一切联系单。
学习委员:与老师联系,领导好课代表做好有关学习的工作,负责统计班级每次考试的相关数据和周记的收缴。
文娱宣传委员:负责开展文艺活动和组织班会;出好黑板报,宣传班级好人好事。
卫生委员:安排、检查清洁卫生工作。
体育委员:管好体育课和早操、眼保健操,开展各种体育活动。负责在校就餐的组织;管理班级用品。团干部职责:
书记:做好团员管理工作;协助班长做好学生纪律管理;负责班级图书管理。
组织委员:收取团费,培养新团员。
组长职责:
组长:负责收发、检查作业,背书,完成班委和老师布置的任务,使小组成员相互帮助、相互谦让、团结协作、共同进步。
课代表职责:
收发、送交各科作业;协助任课老师老师组织好课堂教学;协助班长管好课堂纪律;语文、外语、数学、自然科学课代表负责及时总结新老知识,带领早读和安排自习,记录作业完成情况,并及时向任课老师和班主任汇报。
各级干部要做到:
①以身作则,严以律己。
②敢于同班上的不良风气作斗争。
③关心和帮助落后的同学。
三、关于班干部选举:
1、老师提名或自荐。
2、班干部任期一期。
3、随时听取同学的意见和建议。特别不称职的可以中途撤换。
4、班干部成绩不得进入全班后十名。
四、关于座位:
1、原则上按身高、成绩、男女搭配进行分组。
2、每周各组轮换一次。课桌椅不动,中间一列不动。
3、位置调动由有自己与同学协商并自己提出申请,报班主任批准。同学之间不准任意调换座位。
五、关于班级例会:
1、每两周召开一次有班干部、团干部、组长、课代表参加的联席会,时间自定。
2、联席会由各班委负责主持,班主任列席旁听。讨论主题:班级常规,动态,解决办法等。
3、学习例会由学习委员主持。讨论主题:课堂纪律,知识总结,对老师的建议,学习计划等。
4、团支部例会由团支部书记支持。讨论主题:团员思想动态,青年入团,活动开展……
六、关于班级事务承包:
由卫生委员负责分配班级卫生值周、就餐等事务的分工安排,各同学各司其职。
七、学生违纪扣分细则
为加强学校管理,严肃学校纪律,保持良好校风,维护正常教育教学秩序,本着对全体学生负责的原则,特制订此规定:
1、迟到或早退
(1)早上:
1、遮浪,东洲,内湖的同学最晚7:20到,迟到5分钟扣一分(迟到一分也是扣一分)
2、田墘的同学最晚7:15到,迟到5分钟扣一分
下午:1:50到,迟到5分钟,扣一分
(2)迟早或早退累计3次/月者,叫家长
(3)迟早或早退累计10次/月者,学校处理。
2、旷课
(1)每学期旷课1-3节者,扣3分;
(2)旷课累计1天者,叫家长教育并扣5分;
(3)旷课累计3天者,学校处理并扣10分。
3、集体活动(如升旗、义务劳动、集会、运动会等)
(1)累计3次/月无故不参加者,扣1分;
(2)累积5次/月无故不参加者,给予警告以上处分并扣5分;
(3)在集会中说话、做小动作、制造混乱者,扣3分。
4、1分,2212倍。
1、披头散发、化妆、戴首饰者,扣1分
2、不穿校服、学生证者,扣1分
6、学习及作业管理
1、未交作业者每次,扣1分,罚抄不交这一课的公式、古文或单词等等10次
2、累积五次未交者,罚抄语文课文两篇(不少于1000字),并扣5分。通知家长带回教育。
3、累积十次未交者,交由班主任处理,扣20分。通知家长,报学校处分。
4、各组组长负责收交本组成员的作业,凡不交者,将其名单报各科课代表。凡隐瞒不报者,按组长未交作业记录,并扣5分,同时报班主任处理。课代表负责向学习委员汇报作业收缴
3情况,凡隐瞒不报者,扣5分,学习委员向值日班长汇报,凡隐瞒不报者,扣5分。
5、月考后退一名扣1分
6、期中考试未进全校前30名,全班扣2分。
7、课堂纪律
1、扰乱课堂纪律者,轻者扣3分,重者扣5分
2、上课随地丢纸者,轻者扣1分,3、上课睡觉者,扣1分;提醒后,仍继续睡,扣3分。
4、上课吃零食者,扣3分。
5、上课没带本节课所学的导学案,课本及相关资料者,扣2分
6、上课与老师争吵者,出口伤人者,扣5分。
7、上课未经任课老师允许,擅自外出者,扣3分。
8、上课玩手机,扑克牌、象棋、麻将和无关的课外书者,扣3分
加 分 细 则
第一章:学习加分
1、月考进步1名加1分(班级名次)。
2、月考各科1,2,3名加3,2,1分。
3、班级前3,5,10,15,20分别加5,4,3,2,1,0.5。
4、每周学科无未交作业课代表加2。
5、每周全部学科无未交作业学习部长加3。
6、每人每周各科作业交齐加1分。
7、上课被老师表扬+1分。
8、积极参加学习小组帮助他人每人次+1分。
9、期中进全校前30名(前30都是我班同学),全班每人家2分,第二章:寝室加分
1、一周内为扣分分每人加1分,寝室长加2分。
2、一周内被学校+0.5分每人加2分,寝室长加3分。
3、一周内被学校+1分每人加4分,寝室长加5分。
4、获得文明宿舍获奖者,该宿舍成员每人加6分,寝室长加7分
(以上+分不累计按照最高分计)
第三章:活动加分
1、积极参加班级各项活动+1分,组织者+2分。
2、积极参加学校活动未获奖(如校运会,艺术节,科技节等)+2分,组织者+3分。
3、在学校活动中获1,2,3,4,5,6名组织者依次+7,6,5,4,3,2分,参加者+6,5,4,3,2,1。
((以上+分不累计按照最高分计)
第四章:两操加分
1、一周无扣分每人+2分,负责人+3分。
2、做操被学校口头表扬,每人+1分。负责人+2分
3、做操被学校表扬加分,每人+2分。负责人+3分
第五章:其他加分
1、获得学校卫生示范班级每人+3分。
2、获得学校两操示范班级每人+3分。
3、获得学校纪律范班级每人+4分。
4、获得学校流动红旗每人+5分。
5、受学校口头表扬每次+2分。
6、获得学校正式表彰(如获得优秀班级,文明班级,优秀团支部等)每人次+5分。
7、担任学生干部(含寝室长、组长课代表及相关的骨干)能完成本职工作者,无失误者,每学期加10分;校级、市级、优秀学生干部或三好学生的分别加5、10加分。
8、一学期连续四周无扣分情况者加2分,一学期内无迟到、早退旷课者加6分,一学期内无扣分情况的加10分。
9、做好人好事,如拾金不昧、帮助他人等情况的给予1-10分不等的加分。
10、积极参加社会实践担任校级以上志愿者每人次+2分。
第二篇:新课改下高中体育课教学反思
新课改下高中体育课教学反思
宣威市第六中学高二体育组 孔维浩
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破,这次课程改革所产生的更为深刻的变化普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。通过课改,使我充分认识到了这些变化。
教学反思是教师置身于整体的教育情景中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒,深究教学活动中所涉及的教学策略、教学流程和教学反馈等。体育新课程创设了充满时代气息的教学情境,你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?„„需要体育教师冷静、积极地不断反思,才能适应新课程下的体育课教学。
一、教师的角色发生了变化
我国长期以来形成的传统师生关系,实际上是一种不平等的关系,教师不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学习成绩的评判者,而且是绝对的权威者。多年来,教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学,他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确,甚至是有创造的见地,按自己的要求“格式化”。新课程实施后,教师由传授者转化为了促进者,由管理者转 1 化为了引导者,由居高临下转向了“平等中的首席”。师生互教互学,彼此形成了一个真正的“学习共同体”。
二、教学策略产生了变化
根据新课程观念,教学由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。教师根据教学观念的变化,逐步改进了教学策略,使其与课改理念高度统一,紧密结合。
现代教师所面临的挑战,要求教师们随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所。在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组,才能不断适应新的变革。
新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行,作为新时期的体育教师,我也在课改精神的指引下摸索前进,在新大纲颁布以后,我牢固树立“健康第一”的指导思想,以快乐教学为宗旨,时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平。
在体育教学改革中,培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素,它不但能使学生主动完成教学任务,而且对于培养人才及养成自我锻炼的习惯,使之终身受益有着重要的作用。
1、创设情境,激发学生的兴趣
情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解,来吸引学生的学习兴趣,促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术,其效果 好坏与教师的语言表达有直接关系,为了调动学生的学习兴趣,使课上得生动活泼,我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为:抢险、2008奥运等。均以情境的形式来完成了教学任务。也体现了学生的自主学习,较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去,并收到了良好的教学效果。
2、竞赛培养学生的学习兴趣
学生对体育课有无兴趣,关键在于教师的诱导和培养,根据学生的年龄特征及好胜心强,将教学内容融入到生产劳动中,例如课题:“播种”、“丰收的场面”等。使学生对劳动产生间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动,无论多大的学生都如此,教学时学生自主地进行游戏竞赛活动,情绪特别高涨,竞争特别激烈,对其生理机能有良好的提高作用,使活动结束后让学生还意犹未尽,这样激发了学生的学习兴趣,提高了学生的锻炼意志,使学生在体育活动中体验成功的快乐。
如此教学,不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣,也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干,获得教学成功的喜悦。总之,良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术,在活动中更充分地享受到乐趣和成功感,进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展,让我们共同携起手来,在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐,感受快乐的神奇!
第三篇:新课改下高中体育教学反思
新课改下高中体育教学反思
蒋永义 叶世荣
摘要:随着素质教育的逐步深入,体育课在教学体系中的重要性也开始逐渐凸显。对学习负担较重、学习压力巨大的高中生来说,体育课是缓解他们压力、保证他们体质的重要课程。然而,当前高中体育教学的效果却不尽如人意。体育课堂仍以教师的“教“为中心,却忽略了学生“学”的重要性。要想打破这种局面,必须要深入贯彻新课改的要求,践行新课改的主张。
关键词:新课改;高中体育;教学反思
一、转变思想,实施“健康体育”
所谓的转变思想,一方面指的是转变体育课不重要的思想,另一方面则主要指的是转变体育课教学思想。高中体育课一直以来走的都是一条机械化的道路,即围绕竞技项目组织教学,然后让学生反复练习。在僵化的体育课堂上,学生的兴趣很难被激发,参与性很难提高。因此,必须响应新课改的号召,必须要树立正确的指导思想,要把学生的健康放在第一位,坚持健康体育。既要重视学生运动技能的培养,也要尊重学生作为课堂主角的地位,考虑学生的兴趣和爱好,让学生喜欢体育课。把运动技能教学和学生的兴趣有机地结合起来。只有这样,才能让学生愉悦地掌握运动技能,达到促进学生身心健康的目的。
二、调换位置,构建生本课堂
教师和学生是课堂的重要组成部分,在以往的体育教学中,教师处于高高在上的教育者、领导者地位,学生则处于被动的地位,教师是主角,学生是陪衬。这种教学极大地削弱了学生的主动性和积极性,不利于高效课堂的构建。新课改要求教师要转变角色,实则就是主张教师和学生要适当地调换位置。要由学生适应教学到教学适应学生转变,要构建生本课堂。教师要根据学生的需求选择适合的教学模式,要对体育必修课和选修课进行必要的整合处理,对于选修课中不适合学生学习的部分,一些高难度体育技能部分,要调整难度,对复杂的技术动作进行改造,对选修课则采取分层教学或自愿学习的方法,让学生发挥其主动权和自主权。同时,要根据学校的场地、器材等开发出能够促进学生发展的体育项目,激发学生参与的热情。
三、创新形式,打造多彩课堂
人们对未知的事物总是充满好奇。体育课如果陷入机械重复的模式,很容易让学生感到厌倦。因此,必须要创新体育课的形式,让学生感受到体育课的多姿多彩。可以采用多媒体辅助体育课教学,适当地把体育课阵地转回课堂,利用多媒体工具为学生播放一些全民健身视频,让学生树立终身体育的意识,播放一些竞技体育视频,如,奥运会、世界杯等,提高学生对竞技体育的认识。可以采用比赛形式让体育课充满竞技性,激发学生的好胜心,培养学生的竞争意识和团队意识等。
综上所述,新课改下,必须要进行高中体育教学的创新,要尊重学生的主体地位,善于激发学生的兴趣,要让体育课在趣味中开始,在快乐中结束。
参考文献:
[1]李鹏程。试论提高高中体育课教学效果的方法[J]。华章,2012(10)。
[2]唐玉玲。高中体育教学模式创新初探[J]。考试:教研版,2012(5)。
(作者单位蒋永义:西南大学附属中学叶世荣:重庆市巫山县官渡中学)
第四篇:新课改下的高中信息技术教学反思
新课改下的高中信息技术教学反思
陈磊孙埠高级中学
执教高中信息技术课已经有5年了,时间说长不长说短也不短;现阶段新课改正在如火如荼地进行着,到现在也算是推进了一段时间了,作为在一线执行新课改的教师来说,喜忧参半;一方面课堂教学更加关注学生,和现实生活联系更紧密,教学内容实用性更强,更加关注能力;另一方面基于信息技术学科的特殊性,课改前的教学方法、模式等都还处于摸索着前进的阶段,因此,在新课改的教学实践中,难免会出现各种难以预料的问题,还有许多值得反思的地方。情景一:学生进入机房打开电脑的第一件事就是登陆QQ,在已经说明外网络是断开的情况下,学生直言:不能上QQ,那信息课上着还有什么意思啊!——理直气壮!
反思:社会各界一直都在进行“学生上网利弊谈”,但不管谈论的结果如何,网络进入生活是不可回避的事实,而且是时代的需要。网络不是洪水猛兽,它是不可排斥的,它是工业时代转入信息时代的标志。我们都知道“学生一旦接触互联网就会被其无穷的魅力所吸引,通过正确的引导,网络会成为学生的良师益友,然而如果缺乏引导,学生也会被深陷其中,不能自拔”,但正确的引导方法是什么?以往学生是在“两个世界”中学习,一个是经验世界,另一个是语言文字世界,而且现行教育模式使这两者越来越脱节(也就是我们所批评的理论脱离实际)。当代信息技术正在创造出虚拟的现实世界,这“第三个世界”应该成为沟通前两个世界的重要桥梁。“QQ”、“聊 1
天室”和“论坛”等正是网络创造出来的虚拟社区,属于“第三个世界”的,我们不是要“取缔”,而是要“拿来”为教学所用,促使学生在经验世界和语言文字世界中学习活动与学习经验的整合,这样才是积极的做法。
情景二:在学习《信息的加工与处理》的课堂上,有学生提出这些内容在上高中前就已经学过了。
反思:目前我校使用的信息技术教材是广东教育出版社出版的《信息技术基础》,它是经过几次改版的教材,但在“微软培训班”中兜了很多圈子。从小学到高中,一部分信息技术内容一直在“螺旋”中重复着,如果信息技术课程仍然沿用旧的课程观,那么信息技术课堂上学生无心学习、被动地“玩”的现象肯定很难被扼制。因而,运用“新课程观”来执行信息技术课的教学是我们信息技术教师面临的新课题。新课程观中强调的是师生共同创造、开放性、个性化、超文本链接的课程体系,因而,让学生参加到信息技术课堂的资源建设和教的活动中,学生有了学习的自主性,就会自觉地回归到学习中来,成为学习的主动者。
情景三:去年9月份去山东参加观摩课的听课活动,其中有位老师教的非常精彩,但在评课阶段就有老师提出教学过程中出现了“任务分析”,说是都新课改了,还通过这种“任务分析”限止学生的思维。
反思:辩证唯物主义哲学告诉我们,任何事物的发展不能割断历史。即使是旧事物中也有许多合理的因素,新事物对旧事物的否定并
不是简单的一刀两断,而应是扬弃。有的教师认为,新课改就意味着彻底的否定和完全的抛弃,似乎全面否定与激进更能显其改革的彻底性。因而在行动上往往全盘否定以前的传统教育,例如此情景。本人觉得不管是什么时候,只要是好的方法,有效的方法都要继承下去,要正确处理好创新和继承的关系。难道真要把“游戏式”或“故事式”的自主教学进行到底吗?一节课讲一个故事导入,主题活动时再来一个游戏,课堂小结时还来一个故事 ;如果是这样,恐怕这也是“新课改”的悲哀。
新课程改革确切地说是改善课程的一次尝试,是课程改革历史进程中的一个阶段,它需要一个长久的过程,不可能一蹴而就。新课程改革与实践“始于心动”,“成于行动”。在推进新课程的行程中,广大教师对新课改的理念、方法、内容等还处于学习、理解、探索阶段,在实际操作中仍会遇到许多问题。作为信息技术学科教师,只要我们在教学实践中有敢于直面问题的勇气,大胆尝试,不断摸索,认真分析,就能找到解决问题的方法。
以上是本人对新课改这一阶段中出现的问题的反思,也是自己对新教材,新课程的初步体验。
第五篇:体育课新课改的教学反思
体育课新课改的教学反思
新一轮体育与健康课程改革实验多年来,为我国体育教学改革带来了无限生机。体育教师的教育观、课程观、教学观、学生观、职业观发生了深刻变化。
在新课程实施的过程中,我遇到教学上的一些困验,过去是教学大纲规定什么,就教什么,而新课程标准给教师创造发展留有充分空间,教学模式根据学生兴趣爱好,个性差异进行自主学习,既要达到运动技能目标,还要达到其他四个领域目标。
怎样按照新课程理念上好体育课呢,在教学过程中我主要从以下几点入手的:
1、创设宽松、和谐、平等、充满活力的教学氛围,在十月份全市体育教学能手示范课《创编大绳游戏》上,在教学常规报数这个环节上,打破以往连续报数而采用不等数报数,让学生感受到新奇,充分调动学生的积极性。在准备部分,在音乐的伴奏下进行热身操,要求学生按自己的能力跟着老师做,充分体现学生主体地位。
2、鼓励学生在达成目标过程中挖掘自己的潜力。学生在掌握摇大绳和跳大绳基本技能基础上进生创编,同学打破了以往局限绳和人的数量,创编了歌谣,“8”字接力,猫抓老鼠等游戏,充分挖掘了学生创新能力。
3、鼓励学生大胆展示自己,表现自我,给学生创造展示的舞台,将小组讨论的结果进行展示,增强自信心。
4、无论学生成绩如何,都让学生感到教师关心他,并用富有感
情的方式对待学生的每一点进步。
总之,今后的教学过程中,不断学习新课程理念,在体育与健康标准的指导下,不断更新教学模式,使自己的教学水平迈上一个新的台阶。