小学五年级班主任工作鉴定

第一篇：小学五年级班主任工作鉴定

小学五年级班主任工作鉴定

***同志作为五年级班主任兼数学老师，积极拥护中国共产党的领导，遵守各项规章制度，履行党的教育方针政策，依法执教，为人师表，爱岗敬业，爱护关心学生，严格要求自己，处处以身作则。现在就结合***同志的实际情况做个工作鉴定。

自从担任五年级班主任级教师以来，该同志在教学工作中深钻教材，认真学习教育教学理论，结合学生实际，在新课改中，关注学生的体会与“想”的过程，侧重教育教学的过程性感悟，积极写课后反思，不断的提高自身的业务素质,努力地为学生提供优质的教学。教研教改方面，积极地组织教师学习教育教学理论，钻研教材，学习小继教中的学科知识，所有数学教师在学科知识考试成绩一次性合格。

该同志作为班主任，也是尽职尽力，主要从下面几方面体现。

一、加强班级文化建设，以诚实守信为主题，精心布置教室，培养学生的品行，营造家的温馨，让学生在宽松的环境中学习和生活。

二、加强学困生的辅导。学困生的学习成绩是班级教学质量达标的重要因素。为此让学生首先树立信心，经常和学生谈心，倾听他们的心声，与其交朋友，加强对他们的关心、指导，并以小组为学习单位展开互学互帮的活动，期末设定“进步奖”，来鼓励学习进步大的同学。

三、加强对班干部及后备干部的培养，定期召开班干部会议，从各方面指导学生管理班级的能力，稳步提高学生的管理能力；

四、营造民主平等的学习生活环境，尊重学生的意见，让学生积极参与班级建设；

五、放手让学生自主管理班级，在班级中给学生树立这样一种思想：我班我家，爱班如家。让大家共同来关心班级参与班级管理，每天都有一问：我为班级和学校做了什么事？树立学生的集体意识，增强学生的集体荣誉感。

总的来说该同志表现优异，得到领导认可、同事的赞赏和同学的喜爱，希望再接再厉，做一名优秀的人们教师。

第二篇：小学五年级班主任工作

向魅力出发(一）

—— 重视集体的力量

古代学者墨子，看到染丝着色的情况慨然道：“染在青色的缸里就变成青色；染在黄色的缸里就变成黄色；放在哪种染缸里，就变成哪种颜色啊？”“近朱者赤，近墨者黑。”都说明环境对人的影响不可小觑。

在第一周的班主任工作中，我几乎全部包揽所有的事情，忙得焦头烂额，虽然事情都做好了，但是对于一个集体来说，我知道这样是费力不讨好的。当我面对这六十四张可爱的面孔时，我不得不要求自己要用真心去捂热“班主任”这个称号，要用自己的努力去丈量班主任探索的迷惘之路。

在第二周的工作中，整体来说我感觉自己这几个方面不足：

1、班级的卫生状况不理想

2、尚未确立一个积极具有领导作用的班干部团体

3、没有真正激励出学生主动学习的积极性

班主任的工作是细小琐碎的事情，但也是磨练意志和性格的好机会。一天工作下来，我总会自问：“如何才能更有效地工作？”如何在短暂的课后时间和课前、课后的讲话中高效做好和学生的沟通工作。在周日一天工作结束后，回学校的路上我的思绪还没有能从班主任工作中走出。荀况有言：一日而三省乎己，则知明而行无过矣。教育者在教育学生的同时，若能三日而一省，则知稍明而行少过，倘能如斯，则善莫大焉。回想自己工作中的失误，怎么做才能在下次的工作中避免？回宿舍后，翻看了六年级工作组的周记本，看到这个优秀集体的年轻班主任朴实无华、发自内心的工作感受，有些经验也可以为我所用，不禁有所惊喜。

对于班集体，老师一定要成为班集体的精神核心，学生在这个班集体中能否找到自己的位置和归属感，是一个班主任成功与否的标志。第二周的时候，两个班都有几个学生主动告诉我自己想当班级干部，这让我陷入为难中，班委以何种方式任命最好，如何才能让他们有自觉负责的意识？对于这个问题，我目前的安排是下次的时候让上次主动要求的几个学生到台上简短地发表自己的就职宣言，然后对他们提出我的期望。主要还是要他们树立责任意识，课后和这些班干部好好沟通，作为班主任将全力支持班长的工作，做好班长的后台。再选举出语文课

代表、数学课代表和英语课代表这些职务，希望能组建班长、副班长和三个课代表的班级工作团体。

在班级中，鼓励他们学习，激发他们自主学习的积极性，也是班主任的重要工作。如何才能创造出班级的活力？罗素说过：个人的存在应该像一条河——开始很小，局限在狭窄的两岸，汹涌奔腾，经过巨石，前扑后涌，渐渐地河面变宽，两岸后退，水流平缓，最后融汇到雄浑浩瀚的大海之中。当教师在心灵上和学生融为一体，在情感上和学生协调一致，并且在特定的时候真诚倾听，积极引导，善于调控，主动沟通，利用和引导学生的活水，时时清洁来自学生的水源，再澄清自己的心灵，师生互动，就会形成一股活力，这种活力就是班级活力所在。

老子有句话：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”班主任的工作也许看上去不起眼，但是每每想起作为一个老师，对这些十二、三岁的小孩以及他们的家庭所起到关键作用，我都会要求自己尽力扮演好班主任这个角色，期待下一周的工作！

第三篇：2016年小学五年级班主任工作

五年级班主任工作计划

吴红艳

新的一学年又开始了，本学年我担任五年级的班主任。现结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划：

一、指导思想

以学校总体工作意见为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育，提高学生的思想素质和科学文化素质、以学生生活体验教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管 理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育，努力探索班级工作的新特色。

二、班情分析

本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，但可以通过集体教育来转化。

三、班级工作重点及目标班级教育工作

（一）班级工作重点

重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯；以学生生活体验室为教育基地，培养学生生活自理能力；继续进行热爱祖国的救育、团结同学的教育，指导好心理健康教育：组织好学生参加体育运动会和大课间活动，从而增强学生的身体素质。

具体工作：

1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。

2、教会学生洗衣做饭等家务活，培养学生的生活自理能力。

3、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生、文明先进班。

4、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

5、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

6、认真组织好学生参加学校体育运动会和大课间活动。

（二）本班学生奋斗目标：

1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

3、发展个性特长，促进身心健康。具体工作：

1、鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。

2、注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。

3、开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

四、常规管理措施

1、学习方面：为使学生在学习上形成你道我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：

（1）应健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，班里还特定期评选“优秀小组”。对每个小组的学习、纪准卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养生体亲誉底。

（2）建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。

2.文明行为方面：为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：

（1）学生在能胶课整上课间两操放学等方面表现好的加分，不好的适当流分由信日班长记录。

（2）定期对学生进行“十个道德行为”的教育。（3）利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组"。

3、卫生方面，我将采取以下措施：

（1）进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

（2）卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。

（3）利用课间休息的时间，由卫生委员检查个人卫生。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要处处与学校德教处保持一致。为此我制定以下措施：

1、搞好班级的育人环境，让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓励学生进步。

2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。

3、班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

六、学生心理健康教育

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给子教育。

2、对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。

3.上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

4.加强家庭与学校的联系，家长、老师障时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个完松的心理空间。

七、学生安全教育

经常对学生进行交通、禁毒防艾、防震、防火、防危险性游戏、防电等安全教育。

八、问题学生的转化工作

本班有几位学生属于特别活泼好动的孩子，自制能力较差，上课注意力不够集中。能清楚地认识到自己的不足，但保持时间不长。

针对上述情况，转化措施如下：

1.班集体内形成“比、学赶帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。

2、对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有进步时及时表扬。

3、多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。

4、多与家长联系，了解他们在家的情况。与家长一同把孩子教育好。

第四篇：小学五年级班主任工作小结

小学五年级班主任工作小结

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了五年级的班主任工作。下面是我班主任工作的几点做法：

一、苦练基本功，努力提高自身素质。

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。

(2)是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。

首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为“四有新人”.集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好学困生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。

2011—6—26

小学五年级语文试卷分析

在各级领导的精心组织，广大教师的认真工作之下，经过几天的监考、阅卷，期末考试圆满结束，纵观整个考试过程，老师们一致认为，这次期中考试试题，注重了基础的考查，语文试卷质量高，体现了新课改精神，覆盖面广，难易适中，充分考虑了儿童的生活的实际，卷面设计科学合理，考查内容具有代表性，能够真实地测试教学水平，是一份高水平的试卷。

此次期中语文试卷，共有八道题，基本覆盖了五年级上学期语文教材的全部内容，注重了对基础知识的考查，体现了新课标精神。

这次测试内容共八个大题。试卷的内容即注重了基本知识和基本技能的测检，又注重了学生智力和知识灵活性的掌握，从每一题看，重点考查了学生在“双基”之上的灵活性和实用性，没有一题是死搬硬套的。内容包括八个大题。第一题读拼音，写词语。它主要考测学生对生字拼读的掌握情况，此题大部分同学做得不错。第二题：下面词语完全正确的一组是（）。这一题主要检查多音字、形近字的掌握情况。目的是消错别字。由于平时对这些内容练习的多，所以，课文知识掌握的牢固，同学们顺利找出答案。第三题：一些成语中的字是人体某一器官、部位的名称。想一想，把下面的成语补充完整。这一题我觉得是考测学生的综合能力。由于平时同学们注重了多方面的巩固与练习，加之同学们能灵活的运用，所以，此题做得不错。第四题：根据要求完成各题。这一题包括两个小题。第1小题：把下面的歇后语补充完整。100%的同学全对。其中，第2小题做得也不错。第五题：是诗文默写与理解。想想学习的课文、背诵的古诗，完成下面的空。共6个小题，知识面广，考查学生的全面性，由于平时同学们注重了小组的合作学习，勤于思考、大胆发言，敢于提出问题，还有平时对知识学得靠、砸得死，练习的多，因此，大部分同学做得不错。第六题：这一题即考测学生的书写能力，又要考测学生的理解能力。由于平时加强了这方面的训练，知识积累得到了运用，所以，这一题正确率比较高。阅读部分，它包括课内阅读和课外阅读以及课内外积累。由于学生平时认真观察，认真积累，对于这一题同学们对答准确。第八题：学生们依据要求进行习作，做到了认真书写，叙述条理，层次分明，中心思想明确。

在这八个大题之中，大部分同学对知识掌握的不错，学到的知识能灵活运用，掌握全面。这阶段五年级语文要求掌握的重点内容，均涉猎到所出问题，既有基础的测试，又注重学生的智力、能力和灵活性的考查，既能检测出学生的掌握知识的程度，又能考查出教师的授课水平。

从整个试卷来看，学生的书写，还有待加强，这也绝非一日之功，要坚持不懈。用词写句子，还需要加强练习，让学生在练习中找快乐，学知识。分析短文是难点，合理想象要引导。

如果试卷内容再充实些，范围再进一步扩大，更能检测出学生的真实水平。

第五篇：小学五年级班主任工作小结

小学五年级班主任工作小结

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了五年级的班主任工作。下面是我班主任工作的几点做法：

一、苦练基本功，努力提高自身素质。

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。

(2)是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。

首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为“四有新人”.集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对

做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是

班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利

用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐

等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对

他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等

都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们

处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部

与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使

用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对

工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表

扬和奖励。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班

里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好学困生转化工作，对生病的学生从生活

上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做学

生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊

重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。

2011—6—26

小学五年级语文试卷分析

在各级领导的精心组织，广大教师的认真工作之下，经过几天的监考、阅卷，期末考试圆满结束，纵观整个考试过程，老师们一致认为，这次期中考试试题，注重了基础的考查，语文试卷质量高，体现了新课改精神，覆盖面广，难易适中，充分考虑了儿童的生活的实际，卷面设计科学合理，考查内容具有代表性，能够真实地测试教学水平，是一份高水平的试卷。

此次期中语文试卷，共有八道题，基本覆盖了五年级上学期语文教材的全部内容，注重了对基础知识的考查，体现了新课标精神。

这次测试内容共八个大题。试卷的内容即注重了基本知识和基本技能的测检，又注重了学生智力和知识灵活性的掌握，从每一题看，重点考查了学生在“双基”之上的灵活性和实用性，没有一题是死搬硬套的。内容包括八个大题。第一题读拼音，写词语。它主要考测学生对生字拼读的掌握情况，此题大部分同学做得不错。第二题：下面词语完全正确的一组是（）。这一题主要检查多音字、形近字的掌握情况。目的是消错别字。由于平时对这些内容练习的多，所以，课文知识掌握的牢固，同学们顺利找出答案。第三题：一些成语中的字是人体某一器官、部位的名称。想一想，把下面的成语补充完整。这一题我觉得是考测学生的综合能力。由于平时同学们注重了多方面的巩固与练习，加之同学们能灵活的运用，所以，此题做得不错。第四题：根据要求完成各题。这一题包括两个小题。第1小题：把下面的歇后语补充完整。100%的同学全对。其中，第2小题做得也不错。第五题：是诗文默写与理解。想想学习的课文、背诵的古诗，完成下面的空。共6个小题，知识面广，考查学生的全面性，由于平时同学们注重了小组的合作学习，勤于思考、大胆发言，敢于提出问题，还有平时对知识学得靠、砸得死，练习的多，因此，大部分同学做得不错。第六题：这一题即考测学生的书写能力，又要考测学生的理解能力。由于平时加强了这方面的训练，知识积累得到了运用，所以，这一题正确率比较高。阅读部分，它包括课内阅读和课外阅读以及课内外积累。由于学生平时认真观察，认真积累，对于这一题同学们对答准确。第八题：学生们依据要求进行习作，做到了认真书写，叙述条理，层次分明，中心思想明确。

在这八个大题之中，大部分同学对知识掌握的不错，学到的知识能灵活运用，掌握全面。这阶段五年级语文要求掌握的重点内容，均涉猎到所出问题，既有基础的测试，又注重学生的智力、能力和灵活性的考查，既能检测出学生的掌握知识的程度，又能考查出教师的授课水平。

从整个试卷来看，学生的书写，还有待加强，这也绝非一日之功，要坚持不懈。用词写句子，还需要加强练习，让学生在练习中找快乐，学知识。分析短文是难点，合理想象要引导。

如果试卷内容再充实些，范围再进一步扩大，更能检测出学生的真实水平。