一名新班主任的工作反思

第一篇：一名新班主任的工作反思

班主任工作反思

作为一名新班主任,为了更快更好地进入角色,找到管理班级的技巧,我不断地阅读教育书籍,学习一些先进的教育技巧,同时也不停地像经验丰富的老班主任学习管理班级的经验,学他们是怎样听,怎样问,怎样看,怎样说,怎样做的,在学习,进步,成长的同时,由于经验的缺乏和管理的大意,在班级管理中也存在着很多不足与缺陷,在此我就这一学期的班主任工作从两个方面做一个深刻的反思.一.把每件小事做好就不是小事

班主任的工作事无巨细,每天都要处理很多凌乱砸碎的小事,刚开始,心急地想做出成绩的我并没有看中这些小事,觉得只要抓大的方面,多参加活动, 班主任工作一样能做好,但是我错了,其实学生的日常行为习惯的培养就是从小事开始的.这学期我有很多小事没有处理好,并且罗列了清单进行反思及改正.1． 学习方面:

(1)课堂没有要求学生的坐姿,以致现在有些孩子上课趴桌子现象很多.(2)没有培养学生做笔记的好习惯, 以致现在孩子上课只是干听讲,考试时没有复习资料.(3)课间期间没有经常回班查看,了解每堂课的课堂表现及违规现象,课间打闹现象严重.(4)没有做好班级日志与班级记录的连接, 不能很好地掌握班级动态.(5)没有及时与任课教师了解沟通本班的学习和听讲状况.(6)没有落实好每天晚自习的练字环节.(7)没有及时统计每科作业的上交和完成情况.2． 卫生方面

(1)早晨没有按时到宿舍检查卫生,内务.(2)对班级的卫生死角没有作相应的措施,没有落实到个人

(3)室内卫生的保洁和维持存在很大问题, 每天中午清扫的垃圾过多.(4)每次大扫除的安排不够具体化,导致有些学生没事可做.(5)每天的物品摆放检查的力度不大.(6)个人卫生,包括发型,指甲,服装等没有做好强调.3． 纪律方面

(1)晚自习纪律较差,有个别学生经常迟到,出入厕所,甚至随意换座位.(2)课堂纪律方面, 有个别学生习惯上课接话茬儿

(3)宿舍纪律方面, 有个别同学打手机,吃零食.4． 生活方面

(1).班级文化建设内容单一,没有及时更换

(2)量化积分表没有上墙, 没有透明化

(3)班级风采展示及班训等激励性内容没有

(4)班级财产的保护没有落实到个人.针对这四个方面, 下学期我将做出如下举措:

1． 勤跑宿舍，并且制作表格,让学生做完内务和值日后实习自检,项目包括地面

卫生,物品摆放(毛巾与脸盆的摆放,鞋子的摆放,暖壶的摆放),镜子干净明亮,窗台干净无尘,被子整理合格,床单平整干净等.2． 勤往班里跑,多听课,每周请任课老师对本班的学生学习作出评价,评选出优秀

学习榜样,包括(1)学习态度端正(2)作业完成认真,工整(3)上课听讲认真(4)笔记清晰

3． 加强室内卫生管理, 组织班级成员参观并学习其他班级的卫生管理,物品摆

放.4． 加强班级文化建设, 分为五个版块:(1)风采展示版: 包括班干部构成,每周标兵,作业展示;(2)量化积分榜(3)班规班训(4)做人做事的准则(5)知识园地

5． 实行值日班长制度,把每天要检查的项目,如迟到、校服、值日、作业、仪容

仪表等以表格的形式固定下来,交给值日班长检查完成,再根据班干部的反馈进行记录.每周评选出文明守纪生,最佳值日生,学习优秀生,最佳进步生,做操标兵,跑步标兵等

班主任工作就是应该从细节做起,在细节中慢慢培养学生良好的行为习惯,从每件小事抓起,从细节做起,积少成多,最后会收获很多.二.认真学习并落实后进生及问题生的转换工作

1． 戒急戒躁, 发脾气前忍住三分钟

由于经验不足,容易急躁,对问题生的转化不知如何是好,对他们的叛逆行为,无所谓的态度感到十分生气,尤其是一看到他们犯错误时一副无所谓的态度,我就会控制不住自己的脾气,继而将师生的矛盾激化,下学期我要学会控制自己的情绪,生气之前忍住三分钟,慢慢平稳自己的情绪,耐心地寻找学生犯错误的原因,心平气和地进行交流,并且多从其他途径了解学生的近况.2． 建立学生个人档案,分析优缺点

为每个问题生建立个人档案,将他的性格,家庭背景,伙伴朋友,优点,缺点及成因做仔细分析,并注意他的一举一动,如果发现出现焦躁情况,立刻进行关心谈话,及时沟通.根据他的优缺点,制定相对应的帮辅计划,并且签订合同.3． 换个方式和思维与学生谈话

与问题生谈话之前一定告诉自己,我现在要谈话的孩子是个不错的孩子,如果我们换个方式和思维进行谈话,应该会得到意想不到的成果.以上是我这学期的个人反思和总结,如有不当之处,请领导和老师批评指正.

第二篇：班主任工作反思：做一名成功的班主任

班主任工作反思：做一名成功的班主任

通过本轮班主任网络培训，我系统地学习了有关班主任的几乎所有课程，而更为可贵的是，中国教师研修网为我们这些班主任设置了几乎涵盖日常工作中的所有的内容，包括班主任自身管理水平、教师业务能力，教育教学管理、学生心理辅导、家校联系，甚至包括课间等时段的教育资源的挖掘与利用……总之，设置内容全面而丰富，对我们这些班主任的工作有极强针对性的指导，使我们这些班主任更容易地厘清了自己的责任与义务，明晰了自己工作中的优点与缺点，并使自己从更深层次对自己的教育教学工作进行系统地反思，真是善莫大焉。

结合这次学习总结，我特地对本人在班主任工作过程中的缺失进行梳理，以利于自己更好地从事下一阶段的教育工作。

首先，我总结一下自己在平时工作中的一点成功的地方。

我觉得自己在班级管理过程中注重了对学生的人文关怀，尊重学生的个性，提倡学生之间的合作，锻炼了他们的探究意识。注重了教育资源的利用，从多方面对学生施加正面、积极的影响，使得学生能够在一种宽松、和谐的环境中恣意成长。对班级干部来说，我注重了他们的管理能力和管理艺术，使他们能够比较游刃有余地管理班级，成为班主任的得力助手，为班级建设做出了积极的贡献，在这个过程中，也让他们不断体验成功的喜悦，从而更好地树立了他们的自信心和在同学中的威信。而对其他同学，也是以正面鼓励为主，重表扬而轻批评，尽量保护他们的自信心，对个性、学习品质、意志品质等方面有问题的潜能生尽量采取挖掘其优点，鼓励其改正自己的缺点，同时，我还注意鼓励优等生对他们进行对口“支援”，因为他们的意志品质较差，因此，需要常抓不懈，在这个过程中，小助手们起到了至关重要的作用，有力地缓解了我的工作。

另外，在教育教学过程中，我还特别注重了家校的联系，及时与家长取得联系，针对孩子的缺点商讨有效的措施，与家长形成合力。在此基础上，我还注意了对家长的正面诱导，经常给他们印发关于家教方面的材料，或者，与他们交流关于家教方面的常识或者注意事项，在对家长起到积极的引导作用和激励作用外，对我自身也是一种促进，也促使我对自己的家教进行反思（因为我与他们一样也是家长）。（班主任工作

www.xiexiebang.com）我想，这么做来，起到了一定的作用，因为班级里的几个潜能生在这学期中发生了较大的转变，尽管目前为止仍然存在这样那样的缺点，毕竟他们在成长，在朝着好的方向发展，这就足以说明，我这个班主任的工作还是有成效的。在接下来的工作时间内，还会与家长交流，以期让他们在这方面取得更为可喜的进步。

接下来谈一谈自己工作中失误或者不足的地方，以对自己形成一定的警示作用。

一、管理有松懈的时候。班主任工作千头万绪，繁琐又细碎，难免会有松懈的时候，也可以说是职业倦怠吧，这在我这里存在着。很多时候，由于自己身心疲惫或者由于其他各种原因造成一定程度上的焦虑，从而对学生产生“恨铁不成钢”的气愤，过后想一想，自己也是有负社会对我们教师的期待，尽管这些期待甚至有些苛刻。

二、对班主任工作认识不到位。有这方面的缺失，比如，没有厘清班主任与普通教师的关系，对自己身份定位发生偏差，认为自己的职责仅仅是教学，而忽视了班主任的教育义务，或者有时候重视了班主任的职责，而放松了对学生在学习上的严格要求，也就是说，没有很好地做到“宽严相济”。

三、忽视了平时工作之余的业务进修。这方面固然有工作忙乱的缘故，重要的是自己思想上松懈了。这学期因为种种原因，的确没有系统地进行从事语文教学方面的学习，同时也忽视了教育教学业务方面的进修，使自己又重新走回了“教书匠”的老路子上来。这点很可怕，希望能够引起我足够的重视。

总之，通过本次全国性的班主任培训，我认清了自己的优缺点，也让我有时间对自己的所作所为有一个比较系统的反思和总结，相信通过本次的培训，能够使我有一个更好的身份定位，同时，也会让我早日脱离“教书匠”，而逐渐向“教育家”发展，虽然我永远不可能成为真正的教育家，但我会朝着那个目标奋进的，如果真是这样，即使不能成为教育家又有何妨呢？我会成为一个合格的班主任，这样，我的学生不也会照样受益非浅吗？如果真能够达到如此效果，也算实现了我的人生价值，做这样一名成功的班主任，我骄傲！

第三篇：做一名用心的班主任-班主任工作反思

做一名用心的班主任

文/贺欣

本学期，我与张冬梅老师参加了东升学区班主任工作室的培训，每月一次的培训内容，都让我们受益匪浅，在这里，有专家的理论讲座，有名师的实践引领，有友邻学校的现场观摩，更有一群热爱学生，热爱班主任工作的年轻教师在一起交流，互相学习，共同成长。忙碌的一学期结束了，放慢脚步，反思自己的学习历程，感慨良多，下面就通过本学期参加班主任工作室培训后，我对自己专业成长道路上的一些感想与收获和在座的老师们一起分享。

一、学无止境做学习型的教师

（一）向身边的班主任老师们学习

班主任工作，繁杂而细碎，怎样能做到有条不紊、忙而不乱？是对于刚刚工作的班主任老师们所提出的要求。而对于我这样已经有过几年班主任工作经验的老师来说，则应该力争做到班级建设有计划、有特色，所带的学生应该有规矩、有凝聚力。我认为向身边的老师们学习，则是我成长最快、最有效的途径。学习他们与学生交往的艺术，学习他们在课上、课下处理问题时的技巧。学习他们工作中较真的精神，学习他们像妈妈般对学生的呵护。

（二）向书本学习

向身边的榜样学习，可以直接指导我们的实践工作，向书本学习则

能拓宽我们的视野，提高自身的学识和修养。李镇西老师在谈到他的阅读经历时是这样总结的：读教育报刊，这是为了了解同行在思考什么；读人文书籍，这是为了拓展自己的人文视野；读有关学生的书，这是为了从另外一个角度走进学生的心灵；读教育着作，这是为了直接聆听真正经典的永恒声音。读书虽然不能增长人生的长度，但能够拓展人生的宽度。作为教育者，就更应该以书为伴，让读书成为我们生活中重要的一部分。

（三）向名师学习

班主任工作室成立三个月来，李镇西、孙蒲远、郑丹娜等一位位名师，走进了我们的世界，聆听名师们精彩的报告，我被那一个个充满爱心的故事感染着，深深地为那些充满智慧的教学行为而折服。很想和老师们分享一下我们工作室的第一次活动，题为“学习超越创新”李镇西从教30年教育思想研讨会。李镇西这个名字对班主任老师来说并不陌生，素有北有魏书生，南有李镇西之说，这二者都是班主任工作中的佼佼者。会上李老师以《与青春同行我成长的七个关键词》为题，做了精彩的报告。机遇、实践、阅读、写作、思考、个性、童心就是李老师总结的七个关键词，其中，在谈到实践时，他是这样说的：所谓“实践”，就是不停地做。教育首先是做出来的，不只是“说”出来或“写”出来的。所以，一名真正的教育者，一刻也不应该脱离学校，脱离学生。但是，这里的“做”又不只是拿着“旧船票”简单地重复“昨天的故事”，而是绝不重复自己，不断地创新，不断超越自己。我的班主任工作，一直都在探索。正如他所说的，从教三十年，李老师的班主任历程有着清晰的足印，见证着他的成长与成绩。

对我来说，这些名师就像天空中一颗颗耀眼的星星，因为有了他们，夜晚的天空才会如此绚烂明亮，因为有了他们，让我感受到了教育管理理论与几十年班主任工作经验相结合而碰撞出的智慧的火花，更让我从中感受到了他们的人格魅力和教育魅力。

二、静心回想做用心的班主任

（一）用心地爱学生

回想一个学期以来，无论是名师还是我们身边的优秀班主任老师，在他们心中，孩子都是处于一种平等的地位，他们尊重学生、理解学生。他们认真倾听孩子们心灵的呼声，他们用一颗童心去营造师生间的和谐相处。他们细心的观察着每个学生的一言一行，喜怒哀乐。而对于孩子们来说，老师的微笑就像丝丝春雨，滋润着他们的心田，老师的关爱更是孩子们努力前行的动力与希望。相信只要用心地去爱学生，我们教师的职业幸福感也会渐渐地溢满心间。

（二）用心地工作

水无点滴量的积累，难成大河；人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来得甘甜欢畅的成功喜悦。班主任工作就是这样，虽然忙，但是我们忙而快乐着；虽然累，但是我们累而幸福着；虽然难，但是我们难而享受着。因为我们都在用心地爱学生，用心地做教育。

最后想引用李镇西老师的一段话来结束我今天的发言：站在宇宙的高度看待人生，站在人生的高度看待教育；以思想者的眼光审视教育，以教育者的情怀感悟世界。

第四篇：一名新班主任的几点认识

一个新班主任的几点认识

【摘要】：教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。当前我国教育改革进入深化阶段，其关键是由“应试教育”向素质教育转轨，这是教育行为和教育模式的一次革命，是我国经济和社会发展基础教育提出的必然要求。这将对班主任工作提出更高层次的要求和期望。

【关键词】：班主任班主任工作班级管理

刚开始当班主任，无任何经验可谈，但作为一名刚刚毕业的大学生总是带有几分自信认为自己没有什么做不好的，觉得自己了不起，但一年不到的时间里我就认识到做班主任并不如想象中的那么容易。现在我结合自己的一点经历和对班主任工作的一点认识谈点体会。

首先，做为一个班主任他应该拥有良好的形象。班主任的良好形象对学生的思想起积极作用，不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，在学生中要注重自身的良好形象。班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好习惯的形成。所以，班主任在开学之初更要注重自身的形象。

一、仪表形象

仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品质，因此，和学生第一次见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。这样，才能给学生留下良好的印象，使学生见了有亲近感。这一良好的形象可为沟通师生思想的大门，顺利做好班级工作创造有利条件。

二、语言形象

语言是人与人之间进行交际活动的工具。语言的运用，关系到交际活动的成功与否。因此，班主任面对学生讲话，尤其是第一次讲话，必须针对所讲的内容，对所运用的语言仔细推敲，反复提炼。要做到通俗易懂、言简意赅，使学生听了产生“有水平”之感，从而使他们信服、佩服。这样，学生才能听而有行，行而有规，班主任才能更好地开展班级工作。(针对仪表形象和语言形象，团队才决定举办周五的自我介绍和周天的装束课，so elites，gogo!)

三、行为形象

育人一靠言传，二靠身教，身教重于言传。班主任要做好班级工作，就必须时时处处注重自身的行为表现。例如，班里组织劳动，班主任不仅要当好指挥员，更要当好战斗员，要说在前，干在先。

四、教学形象

教学是培养教育学生的主渠道和主战场。班主任的教学水平是取得学生尊重、信任的极为重要的因素。所以，班主任必须上好第一课。要结合教材和学生的实际备好课；在讲课中，既要恰当发挥自己的才智，又要让学生展示自己的才华。讲课成功，学生就会尊重你，信服你，这样才能为做好班级工作创造良好的条件。

总之，仪表、语言、行为、教学是班主任教师做好教育教学工作的基本素质。面对素质教育的逐步实施，班主任要注重自身形象的塑造。

其次，班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

一、责任心是做好班主任工作的前提。

责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心是给后进生的一剂良药

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。我们对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

三、公平心能得到全班同学的爱

常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生„„听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

四、爱心是班主任走近学生的法宝。

教育者，爱胜过一切。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

五、细心是做好班主任工作的助手。

细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，从而正确在引导他们。

最后，在学校管理中，班级管理是一个重要方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括学生参与管理。其中，主要是班主任对班级的管理。主要有以下几个方面：

第一、班主任要在班级管理中提倡民主风气，培养学生具有民主意识和民主精神。

一、深沉地爱，即爱党的教育事业，爱学生。

二、真诚地尊重，即尊重学生的人格，尊重学生的意见和建议。

三、充分地信任，即相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的觉悟和道德水准。

需要注意的是，民主与法制是相辅相成的。民主的社会同时又是最有法制的社会，其突出特点是法制健全，社会生活的每一个层面和每一个社会成员的言行都纳入到法制的范畴，且执法必严，违法必究。作为班主任，在着力培养民主风气，使学生具有强烈的民主意识的同时，又要十分重视培养学生的法制意识。国家制定的《守则》、《规范》，学校的规章制度，班规班约必须不折不扣地遵守执行，谁违反，该批评则批评，该处理则处理，一视同仁，任何人不能超越在规章制度之外。

第二、把竞争的机制引入到班级管理中来。

一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。那么，怎样才能培养这股“气”呢？我的做法是：把竞争机制引入到班级管理中。

当今的时代，是充满竞争的时代，在竞争中求发展，在竞争中求生存。竞争激起人的潜能的充分发挥。所以，我把竞争机制引到班级管理中，一定能使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气”。同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特

征，而竞争正与他们的性格相适应，一定能达到我的预想目的。高一新生刚到校的的第一项工作就是军训。我抓住这个契机，动员学生说：“这是我们高一（2）班第一次在校领导、全校师生面前亮相，我们是闪亮登场？还是平庸露面呢？”学生们异口同声的选择了前者。我接着说：“选择是很容易的，要做到就要付出努力。”于是操训中学生们不怕苦和累，一个个动作练，一节节操纠正，终于夺得军训、操训年级第一名的好成绩。接着校运会我班夺得精神文明奖，期中考试多科成绩名列年级之首，这一个个胜利，使学生尝到了拼搏竞争的乐趣，感觉到自己是这样一个集体中的成员的光荣。当团结进取的班风深入到每一个学生的心中，变成每一个学生的自觉意志。我班的XXX同学，很聪明，但学习不刻苦，敷衍了事，保持中流是他的标准。这时，我找到他，帮他分析自己的优势，分析他对自己的标准低，没有竞争意识的缺点，并给他树立了学习的榜样，实际就是竞争对手，激发他奋起直追。由于集体气氛的熏陶和他自身竞争意识的增强，到第一学期末，这个学生就在年级崭露头角，后来成为年级的尖子生。竞争不能蛮干，也要讲究策略和方法。运动会，我班运动员少，运动成绩不好，我们就多投稿，搞好入场式，遵守赛场纪律，夺精神文明奖；大型运动会拿不到名次，就苦练单项运动，夺篮球、拔河、冬季长跑等单项奖；体育上不出类拔萃，就在智育上狠抓苦干，各科成绩名列年级前茅。智力好的学生少，我们就不把目标放在竞赛上，而是在阶段考各科成绩上竞争，各科平均分均在年级之首。班集体的种种做法，也使学生学会了如何参与竞争。正是由于“竞争”，勤奋钻研成为我班的优良班风和学风。

第三、发扬协作精神，做好与各科老师配合工作。

要想使班工作整体优化，必须靠各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导；我自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成；及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。

作为一个班级的组织管理者——班主任，我们应自觉树立强烈的民主意识，一言一行体现民主精神，班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求，充分体现大多数人的意志和要求，调动大多数人的积极性、主动性和热情。班主任在班务工作中，既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要扮演积极参与其中成为普通一员的角色，做好班主任工作。

参考文献：

1、《心理学》人民教育出版社

2、《教育学》人民教育出版社

3、《素质教育新论》河北教育出版社

4、《新编班主任工作教程》中国矿业大学出版社

5、《新型活动课程指导》南京大学出版社

6、《新教师试用期培训手册》连云港师范高等专科学校继续教育学院

第五篇：班主任工作论文：如何当好一名班主任

如何当好一名班主任

作者：周东根

工作单位：江西省上高四中 联系电话：***

如何当好一名班主任

【摘要】班主任是班级工作的教育者、组织者领导者，其教育对象是一群有思想、有感情、有兴趣爱好的学生。班主任工作是一项艰苦而细致、有艺术性的工作。是对班级管理和做好学生思想政治工作不可缺少的重要一环。班主任工作是学校工作的核心内容,如何当好一名班主任,如何做好班主任工作,这个问题虽然年复一年探索讨论,而结果却岁岁常新。班主任既是学生的组织者与管理者,又是他们的领导者和教育者,一个好的班主任形象,时时处处都在影响着学生,一节课乃至一言一行都对学生起着积极上进、奋发向上的作用。所以,要做好一名班主任,是一件极不容易的事,更是一种艺术。通过十多年的实践摸索和学习,对班主任工作特别是班级管理工作方面我积累了一些自己的点滴体会。

一、班主任工作的示范性

作为一个班主任,我们的一言一行无时无刻不对学生产生潜移默化的感染熏陶,其自身的素质和水平直接关系到班级管理的成败。多年来,我带了一届又一届的毕业班,从初一到初三,这些孩子在高一是一群尚未发育成熟的孩子,他们的思想还未形成定式,入校时,摇摆性极大,模仿性较强,他们心中的班主任形象特别重要,一个优秀的班主任,无形在他们中间萌生着一种羡慕敬佩的感觉。三年后,班主任对他们的教育方式、实施的教育手段会对他们走向社会的健康发展起到极大地促进作用。①严于律己,培养良好的工作态度和心理品质,时时处处以身作则,以自己的模范行为影响学生。②要运用心理学的理论经常把自己臵身于学生的心理位臵上去认识、思考,并善于深入学生内心世界了解他们的自我观点,从而加强班主任与学生间的心理沟通和友谊,做到理解学生、尊重学生、公正的评价学生。③使自己的工作个性适合学生年龄特征和个体差异。④用新知识充电,做知识的富有者。作为班主任,要想做好班级工作,应该知道:“没有永恒的资本,只有永远的追求。”

二、班主任工作的艺术性

班主任工作艺术性高,就会“事半功倍”否则,就会“事倍功半”。

1、语言的艺术性

古人云:“忠言逆耳利于行。”在现代教育理念中,要做到“忠言”却不逆耳。现代学生耐挫能力很差,自尊心容易受到伤害,逆耳的语言使他们失去自信和自律,自暴自弃,不利于批评和教育。例如,一位初三班的女生和我班一名男生早恋,其女生家长将这名男生叫到校外打了一顿,致使这名女生离家出走,得知此事,我带上这名男生到女生家。耐心教育两名同学,帮助他们分析彼此的心理,经过不断地努力,两名同学都认识到自己的问题,并下决心把精力集中到学习上来,结果,月考他俩的成绩都有所提高。

2、教学的艺术

我校大多数班主任都带主课,每天和学生接触的时间多在课堂和自习上。所以,教学工作才是重中之重。一位优秀的班主任,不仅要当好一位教育工作者,而且在教学上要有创新意识,这样,学生才能以自己为楷模。

三、.班主任工作的全面性培养优良的班风。优良的班风能起到和风细雨、润物无声的特殊效果,既可以激励先进、扶持正气,也可以带动落后、抑制不良。因此,班主任的工作目标

之一就是培养良好的班风。

2、建立强有力的班干部队伍

班干部是班主任的得力助手,班干部的工作责任心加强了,班级的各项工作才能开展的井井有条,班主任要大胆放权,充分发挥班干部的能动性,使他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与中坚力量。具体实施办法可实施“班级干部轮流值周”制度。制定详细的《值周工作细则》、《评比条例》和期末评选优秀干部挂钩。、充分发挥好班会的作用

班会开展的有声有色,不仅可以促进班风的建设,还可以更好地促进班级的管理。我班每周第一节自习课为班会活动,在班会上,首先总结上一周的基本情况,提出这一周的基本要求。每一次班会上,我都让学生畅所欲言,积极发表自己的看法,然后班主任总结,同学们都明确了方向,明辨了是非,进步很大。

四、班级工作灵活性

1、用爱感化后进生

苏霍姆林斯基说过:“教育的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”的确,诚挚的爱能够缩短教师与后进生的感情距离,赢得后进生的信赖,收到良好的效果。班里一名后进生经常上课睡觉,各个代课老师都很讨厌他,由于受到老师长期的批评,这位学生干脆破罐子破摔。不管上任何课都睡觉。了解其因,知道其长期患有胃病,家境又很贫寒,我就领着他去医院看过几次,并给他煎药。待病好转后,他上课开始认真听讲,再也不睡觉了。

2、做好家访工作

家访是教师走入家庭,了解学生经历和家庭环境的途径。通过家访能更好地因材施教并与家长沟通,携手做好携手的思想工作。在班级管理中,家访能够全方位促进学生的全面发展,在实施过程中,可结合学生的实际,具体灵活的操作,切实有效地发挥家访的作用,共同促进学生的进步。

总之,班主任工作是一个充满热情洋溢的工作,也是一个长期不懈的工作,更是一个纷繁复杂的工作,这就需要每一位班主任根据实际情况来做好每一项工作,这样,才能收到预期的效果。