班主任意见——班干部培养与重用

第一篇：班主任意见——班干部培养与重用

班干部培养与重用

班级干部的培养与重用水平如何直接关系着班级管理水平,效率与学风.所以自当班主任以来,我特别重视班级干部的选拔与重用.经验如下:

一.重视选拔:班长选男女生各一名.男生选体格好一点且有责任心的.尤其要有敢做敢为的精神的.负责班级的日常管理工作.女生要选择写字好且学习好心细的,负责班级的文书工作,班会组织与班级的收款等帐目.团支部书记要选写字好,组织宣传能力强,写作好的学生.负责班级的各项文化建设.把班长与团支部书记选好.其他班委会成员就可征求学生意见结合文化课成绩进行竞选.把战线放长.通过文化课考试竞选活动来提高班级的学习气氛.二.重视培养:1.在实践中培养.多让班级干部做事.把班级中的管理事务能交给班级干部做的尽量交给班级干部做.自习,就餐,宿舍休息,卫生等管理事务都交给班级干部做.设计好班级干部值日工作表和值周工作表.要宽恕班干部在工作中的失误.做好他们的后盾.2.在指导下培养.指导他们如何工作.如做管理记录.学会关心同学帮助同学.指导他们如何安排值日轮流表.如何收款,如何指导学生搞好卫生.如何做同学的思想工作.3.多关心他们的学习成绩与生活.多给他们提供优惠条件.多奖励多鼓励.三.重视对班级干部的考核评价.把学生投票民主测评,管理工作的业绩和学业成绩结合起来进行考核.评出优秀班级干部.激励他们努力工作．

四．分工要细．让班级干部各司其职．具体分宿舍工作，餐厅就餐工作．班级卫生工作，体育工作．学习管理工作．安全管理工作．文化活动与建设工作．总之，班级干部必须在老师的指导与管理下工作．用好班级干部是班级管理的关键．

第二篇：浅谈班主任如何培养班干部

浅谈班主任如何培养班干部

摘要: 在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。对班干部的培养要注意以下几个方面：

1、认真物色班干部人选；

2、培养班干部的能力；

3、培养班干部的责任意识；

4、大胆使用，不束缚手脚；

5、提醒班干部注意工作方法；

6、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求；

7、运用合理的方法做好班干部的思想工作。

关键词：班主任、物色、培养

在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。所以班干部的培养就显得十分重要。如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经二十多年，已当了二十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一、认真物色班干部人选

选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件去要求一个小学生，似乎是苛求了。但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。

二、培养班干部的能力

1、注重培养班干部的组织领导能力

一个班干部如果组织能力强，他的工作便能顺利进行，反之，组织能力差，他的工作将无法进行。针对这个问题我是这样做的。让小干部们到实践活动中去得到锻炼。例如：每一次活动，我首先提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用。其次，发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，组织能力在实践活动中有了很大的提高。

2、注重培养班干部的管理能力和创造能力

有人把班干部比做一个班级的“火车头”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了当指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。当这些小干部有了一定的组织能力后，作为班主任要明白要想拥有一个能把班集体搞好的班委团体，就应该加强对这些班干部的管理能力和创造能力的培养。

班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持与指导帮助下，通过班干部在实际工作中的锻炼逐步形成的一种能力。在班级管理中，我尽量让这些小干部都参与到管理中来，让他们都有锻炼的机会；还要考虑到每一个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起到帮助和监督作用就可以了。譬如：在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长任主持人，这样一两次后，他们就能自行主持会议了。以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务都由班长牵头，其他小干部具体负责，真正实现了学生管理学生的目的，体现了班级管理的自主性。其次，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够听取意见，提出综合性的、合理化的建议，尽量发挥他们的创造力。不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过去。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如：政宣委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，在召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取政宣委员的想法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。通过这样做，小干部们在实践中既得到了锻炼，又培养了创造力，工作能力有了很大的提高。

3、注重培养班干部的自制力

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求小干部们以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任。班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自控意识，每做一件事时，首先要想想，我是班干部这样做到底影响好不好。但班干部也是普通的小学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自控力就会被动摇了，班主任要抓住时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率。真正做到以身作则。通过这样做，大多数班干部都能克制自己，先把自己管好，然后再把班级管理好。

三、培养班干部的责任意识

选择干部是建立班干部的核心和骨干队伍的第一步，更重要的是对这些小干部的教育和培养。培养是使用的前提，我们不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。因此，当这些小干部有了一定的工作能力以后，我们作为班主任的首要任务就是要培养这些小干部的责任心。尽管这些小干部是班上最优秀的，但他们毕竟还是孩子，还很稚嫩，当干部是为了更好的锻炼。我首先让他们明白自己的职责，知道一个没有责任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，对班里的各项工作有不可推卸的责任。班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意尽责尽职，绝不能做“甩手干部。”另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，增强责任心，为共同搞好整个班集体而努务。

四、大胆使用，不束缚手脚

当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任要大胆，放手让他们干，不要对他们不信任、不放心、不放手，事事都是自己说了算。这样不仅干部培养不起来，而且集体核心也难以形成。要知道干部的才干来自实践锻炼，干部在班集体中所起的作用大小，往往是与班主任对他们的信任程度有关。所以，不要束缚小干部的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，工作中有困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作中的成绩要给予表扬。

放手让小干部工作，要具体指导他们做好第一件事，当小干部完成某项工作之后，应及时表扬肯定，树立工作信心，既然失败了也不要责怪，应鼓励其继续实践，做好工作。同时对表现突出、工作组织能力超群的班干部，让他们充当“小老师”的角色。例如：我班卫生委员董帆，是一位责任心比较强的班委，她负责管理卫生工作，虽然工作量比较大，但是，她总是任劳任怨，每天早上提前到校检查我班公共区卫生，每天晚上负责检查教室卫生和关门窗，总是最后一个回家。由于她对工作认真负责，我班在学校开展的红旗班级活动中，常常被评为“流动红旗班。”

五、提醒班干部注意工作方法

常言到“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则以外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧。例如：我向我班的班干部传授“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对干部言传身教。

六、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求

小干部除了学习之外，还承担着班级管理工作，负担较一般同学重，必须给予热情的关注。班主任要注意他们在思想、学习、工作等方面的问题，帮助他们改正缺点。对他们的缺点错误，既不迁就姑息，也不简单指责和批评，要教给他们工作方法，提高他们的工作能力，指导他们处理好个人与集体，学习和工作的关系。要注意减轻他们的工作负担，不能使小干部负担过重。只有这样这些小干部们才能心情舒畅地把班级工作做好。

七、运用合理的方法做好班干部的思想工作

有些小干部有了一定的工作能力和经验后，就会放松对自己的要求，这时，班主任既要维护班干部的威信，又要不失时机地做好他们的思想工作，抓住好时机可能得到事半功倍之效。对班干部犯错，我们必须讲究技巧，例如：班上有一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在数学课上违反纪律被老师处罚带到了我的办公室，他觉得自己很委屈，由于同时受罚的是三个人，按照常规处理之后，我让另外两人回去上课，只留下他。我没有再批评他，只是让他想一想为什么还留下他，他终于说出了一句话：“因为我是班干部，”之后我再细致地与他讨论班干部犯错在同学中的影响，让他牢固的树立“以身作则”的观念。

选择好对象做班干部的思想工作也是很关键的，对他们要旁敲侧击，善于疏导，以理服人。例如：我班的劳动委员，学习成绩一般，但是非常爱劳动，对工作认真负责，从来不怕得罪人。同学们对他管得严意见很大，总是抓住一些小失误来攻击他，致使他心理负担很重，积极性也受到了影响。当我得知后，课间我找来几个学生，询问他们小组卫生红旗获得的情况，表扬得到了红旗的小组，同时也询问早扫除中谁来得最早？小组里谁最懒？跟劳动委员相比你觉得谁的贡献大？当学生明白了劳动委员的辛苦后，在评选优秀班干部时肯定了他的工作，在以后的工作中这位劳动委员，干得更出色了。

总之，这些小干部们在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，工作能力和团队凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松。从我从教多年的工作实践证明，班主任注重培养得力的班干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。各位班主任，让我们为培养优秀的班干部而努力吧！论文字数：4462字

主要参考文献：、《小学班主任工作》 《云南教育》

第三篇：班主任班干部的选拔与培养

班主任的“左右手”班干部的选拔与培养

良好班风的形成很大程度上取决于班干部的作为，所以班干部的选拔与培养是班级管理的核心工作。一支优秀的班干部队伍是班主任的“左右手”，是班级的榜样，更是班级荣誉的守护使。班主任接手新班级后，应慎重选拔、耐心培养班干部，使他们在管理中学会管理，尽职中体会责任，成功中获**誉。当班干部荣誉与班级荣誉融为一体时，管理班级就会成为他们的需要，随之而来的是，积极倡议、主动建议、创想提议等一系列“智慧”的展示，既优化了班级环境，又培养了优秀的管理人才。

1、班干部的选拔

①调查：选拔班干部需要慎重。接手新班级后，首先，要认真研究学生信息调查表，通过原始资料了解每个学生的性格，担任过的职务，学习态度、家庭环境等，为进一步的观察与选拔打基础。其次，在开学初，利用班会课和活动课开展各项活动，让学生充分地表现自我，譬如，三分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，才艺小展示，活动组织，对班级发生的事情谈看法等，听其言，观其行，考查学生的实际能力，做好详细记录。

②选拔：作为班干部，要有优良的思想品质，是榜样型的人物；要有良好的群众基础，善于团结同学；要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献；要有明确的学习目标，学习态度端正；要有一定的组织协调能力。更重要的是，善于发现问题，有勇气和胆量指出或管理。班干部参选过程就是勇气和胆量的考验过程，参选过程分三个环节：报名--讲演--投票。

报名，即填报姓名，竞争的职务，特长，曾担任过的职务，最成功地处理过的一件事；演讲，演讲时间不超过五分钟，演讲内容包含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作……这就为参选者提供了构想能力自我展示的机会；投票，集体投票，公布参选者的得票情况。每个环节考验着参选人的勇气与胆识。正如一位参选者所说：“这次选拔锻炼了我，报名需要信心，演讲需要智慧和胆量，如果竞争失败了，更需要足够的勇气去面对”

2、班干部的培养

①传授方法

学生的管理才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作指导中，常采用如下方法：

“扶着走”，由于班干部缺乏管理经验，遇到事情常有不知所措的感觉，这就需要班主任手把手的教他们怎么“当官”。首先，要求班干部熟悉各自的职责，明白自己的具体事务及工作方法。其次，要求班干部将每天的工作情况做简要的记录，及时请教，定时汇报。然后，暗中观察各班干部的工作态度与工作方法，并做好记录，为班委会会议召开储存信息。

“领着走”，这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作经验之后，可以独立地干一些事，但班主任绝不能撒手不管。要求班干部在工作中不断地完善

各自的职责，总结属于自己的工作方法。遇到棘手问题，班主任不轻易指点，首先要求他们独立思考，积极建议，然后为他们指点补充，当好参谋。班干部工作一旦出现偏差，提醒后多加鼓舞，分析后帮助解决，鼓励他们敢于尝试、放心工作。

“放开走”，随着班干部的渐渐成熟，班主任应彻底放手，将班级的一切事务交给他们，为他们提供大胆、创造性工作的自由空间，充分挖掘他们的聪明才智，允许他们有失误，即使有再大的失误必须为他们担着，确保他们的思想不受束缚，敢于独立承担一些大事。譬如，班会的组织，家长会的组织，大型歌咏比赛，节日活动的安排，班级各项事务的承包等，都由班干部自行组织，班主任退居二线，充当“旁观者”，必要时给予指点，这样才能确保每一次活动、每一项工作都别开生面，充满创意，同时，班干部的工作能力也会得到很好的锻练。

②严格要求

俗话说“响鼓更需重槌敲”，班干部不单纯是管理，重要的是以身作则。通过《班干部工作手册》指导、监督、评价班干部的工作。通过班主任定期或不定期的抽查，再配以民主监督和评议，便于及时发现他们存在的问题，作出妥善解决。在具体工作中，要求班干部制定有效的工作计划，培养他们雷厉风行的工作作风，督促他们规范、认真地做好活动记录和工作小结，检查并指导他们的“计划”和“记录”，针对班级存在的问题提出“高见”，引导他们端正工作态度，努力把工作做细做实，争得全班同学的认可，当个“好官”。

③树立威信

班干部威信的树立，一方面靠自己行为表现，另一方面则需要班主任的帮助。具体做法有：

任何一次决定，都应交给班干部去宣布。

将教师的“高见”转化给班干部。

当着同学的面不要正面拒绝班干部的提议。

恰到好处地给班干部摆功，对班干部在集体中作出的贡献给予大力的表扬，让同学们感受班干部为集体付出的辛劳和智慧。

批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，防止降低他们的威信。

针对焦点问题，让同学们体会到班干部的“难处”。

教育学生懂得：尊重班干部就是尊重班主任，尊重班干部就是尊重自己、尊重集体。

④民主监督

班干部是把“双刃剑”，既可以起好榜样作用，也可以起坏榜样作用。有的班干部被确定后，工作一段时间后有了业绩，就飘飘然起来，居功自傲，目中无人，一些不良的习气慢慢地显露出来，给班级带来严重的负面影响。怎样预防并及时治疗这些不良的症状？民主监督是最好的办法。

班干部的工作与《学生手册》的积分评定直接挂钩，其中重要的一项积分是通过民主评定后酌情奖罚。民主评定时，允许班干部申辩，申辩后由班主任裁决。班干部特别关注积分结果，因为积分高低直接影响到综合素质评定，甚至累及评优评先。

⑤协调关系

当好班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的学习成绩和工作情绪，所以班主任要帮助班干部重点协调好两种关系。

一是协调好学习与工作的关系。班干部首先是一名学生，学生的首要任务是学习，学习成绩更容易树立个人的威信。不能因工作而影响学习，也不能因学习而放弃工作。班主任有责任帮助班干部协调好学习与工作的关系，指导班干部合理安排，提高工作效率，把学习与工作有机地结合起来，成为全面发展型人才。

二是协调好个人与集体的关系。要求班干部处处以集体利益为重，以身作则，坚持原则，不脱离群众，不做“老好人”，善沟通，能容人。只要一心为着集体，就会赢得同学们的尊重。

当然，要培养一支优秀的班干部队伍仅仅靠这些是不够的，还需要学校作出统一思想指导，并为班级安排更多的活动，需要各任课教师的积极配合，需要家长的理解支持，需要班干部对“自我锻炼”的认识以及“当个好官”的理想追求……

班主任工作是一门艺术，选拔和培养班干部就是这门艺术中的重头戏。媒体发展了，信息广泛了，可孩子们的世界观模糊了，性情浮躁了，不可预测的毛病越来越多了，这一切对班级管理提出了新的挑战。班主任只有凭借研究的精神培养出一支优秀的班干部队伍，才能够创建出优秀的班集体。“什么样的老师带出什么样的班级”，更想说，“什么样的班委会带出什么样的班级”。

第四篇：浅谈班主任如何培养班干部

浅谈班主任如何培养班干部

在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。所以班干部的培养就显得十分重要。如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一我对班干部职责的认识

1.是每个学生在学生时代不可缺少的一课，也是每个学生一生中不可忘却的一课。

2、是学生成功的起点，生命的财富。

3、是学生学会关心、学会责任、学会合作、学会工作的有效途径。

4、是学生提高自身素养、创造能力、管理水平的重要场所。

5、是班主任组建班集体、建设班集体不可缺少的力量和核心

二、我对班干部的要求

1、一个思想：当干部就是要为人民服务。

2、“两做”：做老师的得力助手，做同学的知心朋友。

3、“二心”：责任心、热心。

4、“两个必须”：一是无论自己有多大的才能，也必须虚心向他人学习；二是言必信、行必果，想到就说，说了就做。

5、“三个注意”：一是做前有计划，二是做中要认真负责，三是做后要总结。

6、“四个准备”：一准备吃苦受累，二准备同学 不支持、不理解，三准备挨骂，四准备受委屈。

三、我带好干部的七个结合

1、分工与合作相结合

3、能力与职责相结合

3、控制与自主相结合

4、严格与宽松相结合

4、指导与放手相结合

6、男生与女生相结合

7、老师需要与学生需要相结合

四、具体培养方法1选：做到六个不放过。•(1)看 •(2)谈 •(3)访 •(4)品 •(5)查 •(6)观

2、培养过程三步法：（1）帮（2）带（3）三放手

3、锻炼过程四环节（1）找（2）换（3）接班（4）网络

这样我们的学生干部一定会在工作中

• 学会管理技巧 • 体验创新快乐 • 品味责任分量 • 提高工作能力

• 懂得为人民服务的道理

总之，这些小干部们在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，工作能力和团队凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松。从我从教多年的工作实践证明，班主任注重培养得力的班干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。各位班主任，让我们为培养优秀的班干部而努力吧！

第五篇：班主任培养班干部经验交流材料

班主任培养班干部经验交流材料

上新庄小学

贾生琴

班干部是班主任的得力助手，学生的榜样，是一个班集体的核心，是班级管理，形成良好班风的主力军。因此班主任必须重视班干部的选拔、培养和使用。挑选一些表现好，关心班级，工作认真负责的学生担任班干部。本学期我继续采用班干部竞选制，在开学初让愿意为班级服务的学生写好自己的竞选稿，让每位学生都有参与的机会。在班会课上进行竞选演说，大多数学生都能认真准备。然后根据同学们的投票，确定好班干部。然后就给班干部分配好任务，让他们明确自己职责，不管怎样，尽一切努力管好班级。经过一个月的训练，现在这些小干部已经很熟练地履行着自己的义务，早自修，班长能自觉地带着同学们朗读课文、背诵古诗、成语等；有时老师不在她自己给大家布置作业，班级纪律井井有条。各位组长会准时检查组员的作业，每天把大家的作业准时送到老师手里。并及时告诉老师今天哪些学生没有完成作业。卫生委员会及时督促值日生打扫卫生并能认真检查，保证班级卫生不扣分。在班干部会议中，我还定期让他们找找自己的不足，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于班级中不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。由于有了一批得力的班干部，因此班级中大多数学生学习较自觉，班风班貌有了明显的好转。