教育管理演讲稿

第一篇：教育管理演讲稿

教育管理演讲稿

第二，通过班级工作对初一学生特点有了进一步理解。初一新生是个特殊的群体，他（她）们刚刚从小学到初中，学业任务、学习环境都发生了很大变化，这时需要老师、家长更好的关心他们，帮助他们快速的适应初中的学习生活。他们谁能更早适应这一变化，谁就抢先占住了主动，谁就会赢得先机。所以在这个调整期内我会从养成教育抓起，抓他们的学习心理、学习习惯、行为习惯的教育，帮助我的学生尽快的进行角色的转换，以更好的状态投入紧张而忙碌的初中生活。记得去年刚接班不久，我们数学学完第一单元进行检测，我们班有个叫许春晓的同学竟然得了全班最低分，我非常惊讶，她刚入班是班内上游的学生，怎么变化这么大？我开始与她接触、谈话，了解她，找到了症结所在：想家，学不进去。我就找了班内几个女同学与她交朋友，帮助她、关心她，让她感受班级的温暖与同学之间的关爱，到了期中考试时，她又成了班内佼佼者。接班之初，我学习了魏书生的班级管理理论，但应用很少，但在班级管理过程中，起到了一定的作用。具体做法是，抓住入学教育的契机，对他们进行团队精神教育，让他们在较短的时间内形成共识，建立班级的集体荣誉感，培养他们的集体主义精神。然后通过与学生个别交谈了解他们所思所想，在他们对初中生活充满好奇和新鲜感的时候，对他们进行校情教育，激发他们为学校的文明建设做出自己的贡献。另外我通过班级主题班会，加强养成教育的培养，让学生在班会中积极发言，和老师、同学们一起共同制定班级公约，用以规范学生的言行举止，形成和谐发展的环境。当然，成绩的取得，归根结底是单元组老师共同努力的结果。

第三、有利于学习。课程改革不是简单地换一套教材，也不是对课程内容进行调整，而是一场教育观念的更新，人材培养模式的变革。因此领会数学课标准、钻研教材、研究教法需要经过一两个学期的教学经验积累和积淀，才能提高自己的教学水平，这样对自己和学生的学习成长有

第二篇：教育管理中心主任竞聘演讲稿

教学管理中心主任竞职演讲稿

尊敬的各位评委：大家好下午好！

我是第1号竞聘演讲人，我演讲的主题是《投身教育，期盼美好未来》。

我竞聘的岗位是教育管理中心主任。我竞聘这一职位，因为我对教育工作无限的热爱和痴迷。我爱学生，他们天真可爱，他们纯洁善良，他们对未来有着美好的幻想和憧憬！早晨，当我看到孩子们一个个走进校园的时候，我似乎看到的是一丛丛芬芳的桃李，夏天过后，它们就能结出沉甸甸的果实。

我参加过校长培训，参加过在北京师范大学举办的专家型校长研修班学习。在学习中，我纯正了思想，增强了能力，我期望尽自己所能，为家乡的教育事业做出贡献。假如我有幸走上这一岗位，我将这样开展工作。

首先，我要以饱满的热情和全部的激情投入工作。没有激情的人生是苍白的人生，没有激情的工作是被动的工作。我要满含激情，全情投入，不怕辛苦，激流勇进。犹如登山，只有经过艰辛的攀越，才能领略到 “一览众山小”、“山高我为峰”的那份豪迈！在人生长河中，困难只不过是一块小小的礁石，我不怕困难，我要勇往直前，我要坚持不懈。我相信，沙漠的尽头，必是绿洲！

其次，我要用新的教育理念来抓教育。

江总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在新时期，应该明确教育要培养什么样的人，怎样培养人，要确定一条清晰而且富有特色的工作思路。要创新管理机制，制定一套科学合理、切实可行的管理制度。提高各项工作的透明度，教师在制度面前人人平等。

第三、把教学工作摆在首位。

教育的目的是培养人，学校工作的核心就是培养人的工作，因此，无论何时，都要把教育教学工作放在教育管理工作的首位。即便是上级有特殊政策要求，在特殊政策要求之后仍然要回到教育教学这一中心工作上来。当前，学生辍学率居高不下。只有加强师德师风建设，抓好教师队伍管理，提高教学水平，控辍保学工作才会更有成效。第四，全面协调，统筹兼顾。

教育管理工作牵涉的内容是多方面的，可以说是一项系统而复杂的工程。要找到工作的重点，狠抓主要工作和工作的主要方面，要多调查，多研究，多思考。整个管理工作要统筹发展，全面推进。

人们常说，教师应该淡薄名利，真正的生活是不是应该如此呢？其实，教师也可以求名求利。但是，求功要求百世功，求利要求千秋利，求名要求万代名。用我们的心血和汗水，去浇灌祖国的花朵，让他们在祖国960万平方公里的土地上大放异彩！青春易逝，时不我待，就趁现在吧，此时，此地，让我们团结协作，努力拼搏，立即行动，去开创团结乡教育事业的美好未来吧！如果真有那么一天，我将向上苍稽首致谢。

谢谢！谢谢各位评委！谢谢大家！

2013年3月3日

第三篇：班级管理教育故事演讲稿

班主任工作是学生教育管理中的一个环节，而教育与管理相结合是做好班主任工作的重要方法。下面是小编为大家整理的班级管理教育故事演讲稿，一起来看看吧！班级管理教育故事演讲稿一

尊敬的评委老师们：

大家好！

回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。

平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与默默无闻结缘。

平凡的是职业。为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望。

既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由；既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢？

于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现——平凡是躬行。

躬行者，以身作则也。要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景；要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理分明，让评语笔画端庄；要求孩子们作业认真，他总是逐题批阅，用心批注；要求孩子们讲究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹；要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。

平凡是宽容。

宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹；宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是不安分的思想；宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程；宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语，让他们减少了未与老师交流的的遗憾；尊重是处事公平，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发现，像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是，因此你平凡。

平凡是细心。

细心的看，于是我们发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故，从而仔细探究《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》，并形成文本变成铅字；细心的听，于是我们发现了孩子们惯用的口头禅“不是我”、“不知道”，从而教会他们换位思考，融洽生生关系；细心的想，于是我们参与了《百科知识阅读与中学生道德认知水平》的课题研究，挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。但转身细心一想，魏书生类、李镇西类凤毛麟角，我们跋涉不止也许难望其项背，因此我们平凡。

平凡是耐心。

耐心的矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复；耐心的等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，甚至仍旧是一无所获；耐心的寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作，但你收获的，注定是快乐；耐心的与孩子们交流，尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐心的一切，其实是由教师这个特定的职业决定的，因此职业平凡。

平凡是爱心。

孩子们成功的时候，爱心是一朵赞赏的笑容；孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语；孩子们犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神；孩子们胆怯的时候，爱心是一个有力的手势；孩子们骄傲的时候，爱心是一声破空的雷霆；孩子们自卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，因此我们的事业平凡。

教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教育的内核——为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我们大家的教育故事。故事虽散文，情感却挺诗歌。

谢谢大家。

尊敬的评委老师们：

大家好！

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。

一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。

精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力！。

我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。小时候，我转学到一个陌生的学校，特别自卑，但是班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：“哀兵必胜！你会成功的！”结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩！还有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价！“你是个优秀的老师！”“你有一颗真诚的爱心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我听了真的非常欣慰和自豪！记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。”看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。

所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头！

我曾经讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子！她肯定：除了家里人，没有人会爱她。二年级时，丽娜进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同往常一样，丽娜又是最后一个。她心想：老师会说什么呢？以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。

终于轮到丽娜了。她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清老师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。这位美丽而亲切的老师轻轻地说：“我希望你是我女儿！”

这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，丽娜从此不再孤独，不再自卑；因为她知道自己最爱的老师也爱自己！乌申斯基说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”

每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。

谢谢大家！

尊敬的评委老师们：

大家好！

感动是一种发现，于人于自然；感动是一种感激，于理解于关怀；感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。

当我幸运的成为一名小学老师老师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们，是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。

20xx年9月，学校安排我任一年级43班的语文老师兼班主任。班里大多是农村孩子，双职工的只有两个，很多人都不看好我们这个班，彷徨过，犹豫过。偶尔看到了作家席慕容的这样一段话：在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着强烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手中的啊！他们用着多谦卑与多热切的态度，希望我们能够，请求我们能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。我肩头负着的是怎样的一副重担！而我，我尽力了吗？我真的可以问心无愧吗？它让我警醒：班里的每一个学生，不应该只停留在统计学意义上的五十几分之一，而是家长百分之百的希望。既然是语文老师兼班主任，除了对学生尽心尽力的帮助，别无选择。

如今，这些孩子们在风风雨雨中和我一起走过了四年的岁月，说实话，我们43班走到今天并不容易。如果像得奖的明星那样，“感谢CCTV，感谢我的经纪公司，感谢。"那我要感谢的人也有一大堆，感谢曾经和我一起奋斗过的各课任老师、感谢那些一直支持我的家长们，更感谢我的孩子们。跳绳比赛、毽球比赛、乒乓球比赛、接力赛。每次为了能在比赛中取得好成绩，为班争光，总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯。在他们身上，演义着坚持不懈。是他们，推动着我一步步向前。

在四年级上学期学校举行的会操比赛前，因为自己去介休讲课走了两天，耽误了学生的训练，而在这两天里，别的班练的是如火如荼。其实，对于比赛的结果，我也可以预想到。虽然如此，可我在心底还存在一丝侥幸，希望我们班能赢。赛前，孩子们也满怀信心。经历了无数次学生比赛的场面，我还是会紧张。在整个比赛过程中，孩子们用他们的身体语言诠释着自己为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员，红领巾被风吹开以后，也没有去理会，甚至连碰都没敢碰一下，生怕因为她的一动，而影响了集体。看着这群认真的孩子，我被感动了。我们班虽然没有得奖，但我已经很满足了，因为我和孩子们都已经尽力了。比赛的名次是小事，但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志，乐观自信的人生态度，不服输的劲头，这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富，这样的人生财富或许会影响孩子们的一生。

每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，老师的责任是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。

工作的需要，得去太原听两天课，可我放心不下的是班里那50多个孩子，尤其是那几个让老师们头疼的学生，胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩，是对孩子们隐瞒真相，让他们误以为我还在，只是请了一会假？还是实话告诉他们？我在的时候，这几个孩子还经常给我弄点小插曲，如果让他们知道我走两天，那还了得？可作为一名教师，又怎么能欺骗孩子？再三权衡之后，我决定说实话。

“孩子们，我要去太原听两天课，在这两天之内，如果有什么想对老师说的，你可以写在日记本上，好吗？”

“好！”孩子们异口同声地回答。

“可是，老师最担心的是那几个宝贝疙瘩，会不会因为太想我了，而弄出一些乱子呢？”我边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。他们都不好意思地低下了头。我故意卖了个关子：“如何是好啊？要不，我不用去了。”“老师，请你相信他们一次吧，您不在的日子里，他们一定能守纪律。”“是啊，他们不会让您失望。”孩子们七嘴八舌地说着。“是吗？我不太相信。”“老师，请您相信我，我一定不给您添乱。”他站起来说到。“我保证不犯错误，老师，您放心地去吧！”她也站起来。其他人也纷纷做了保证。

忐忑中，听完了两天的课。回到学校的我，第一件事就是看学生的日记本，迫不及待地想了解这两天班里发生的事。

“金老师，您不在的这两天，咱们班学生很听话……

“老师，这两天，我很想你。”

学生的表现出奇的好，这让我很欣慰。

最让我难忘的是袁浩东的日记：“老师，我没有犯错，很听话。您虽然不是我的妈妈，可您非常关心我，我真想叫您一声老师妈妈。”这是个从私立学校转来的孩子，五门功课就有三门考试不及格。有时，我真想放弃他。可当我看到他的日记时，不禁为自己当初的想法而感到羞愧。

在前不久结束的接力赛中，我们班的男生前面九棒一直领先，可惜在最后一棒时，出现失误，我们与第一就这样擦肩而过。赛后，不断地有老师跟我说，为我们班惋惜，还问我有没有批评孩子们。孩子们都已经尽力了，他们又何曾不想拿第一啊？看着他们黯然的眼神、沮丧的表情，我怎么忍心再去责备他们呢？我在黑板上写下“希望失望绝望”三个词，并且告诉他们，“老师今天经历了从希望到失望的过程，不过，我没有绝望，只要梦还在，希望就在。”孩子们在日记里纷纷写到：“下次比赛，我们一定要努力，决不再让老师失望。”

升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的增长，心理的日趋成熟，思想问题也越来越多，一切都压得我喘不过气来。任凭我怎样努力，成绩也达不到预期的效果。现实真的和理想有一段距离啊！曾经一度，我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊天时，我说：“你们让老师很伤心，我真不想带你们了。”“那老师，您准备带哪个班？”“不知道，只要不是你们就好。”半晌，网络那头的学生没有回信，就在我认为这次聊天要结束的时候，学生打过一段文字来“老师，您不想带我们了，可以再带一个班，如果我们不想学习了，能干什么？也可以重新选择吗？”是啊，学生没有退路，我也不能给自己留退路。“咬牙坚持吧！”这是这个学期以来，我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了，刘老师给家长打电话，孩子居然对老师说：“我等会吃了药就来了，不用拿书包。”张瑜感冒了，浑身发冷，我几次想给她妈妈打电话，都被她阻止了，“金老师，我能坚持！”下课了，浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论；温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自己找老师进行辅导；课堂上，因为犯困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹风油精提神的人也比比皆是，有这样的学生，我还有什么理由逃避，还有什么理由当逃兵呢？

在这六年半的日子里，我们因成功而欢呼雀跃，因失败而相拥而泣。四年间，一千多个日子形影相随。

一千多个日子，忘不了我的孩子们，更忘不了默默支持我的家长们。我班的学生家庭并不富裕，多媒体集资时，我一筹莫展。动员会上，申祥容爸爸的一句话“为了孩子，我觉得值！”使工作打破了僵局，家长们纷纷慷慨解囊，李源的爸爸更是一个人出了2000元，确保我们的工作顺利完成。

当我心情低落的时候，看到的是孩子们一双双关切的眼神；当我倦殆时，看到的是家长们那信任的目光。是他们，让我感受到了当老师的幸福；是他们，让我体验到了做班主任的幸福；是他们，让我沐浴在太阳底下最崇高的事业的光辉中。他们，无时无刻不在感动着我。如果说自己这几年取得一点成绩，这都得归功于那些孩子们，家长们。

感动，不仅是心中一片温暖，也不仅是热泪盈眶时的无言，也不仅仅是从内心顿生的冲动；它是如春风般无声的轻柔，它是像下雨过后晴空中彩虹般的灿烂，生命中的感动，不仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。选择教师，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。

前行，源于感动。

第四篇：安全管理应以教育为主安全演讲稿

大家好！

当前，有些企业领导发现对职工进行安全教育难以见效，而对职工进行重奖重罚时就很快见效，尤其是听了对方四辩刚才的总结陈词，就给人一种错觉，认为安全管理应以奖罚为主，其实不然，我方觉得对方非但不能自圆其说，而且还有几处非常明显的漏洞。

第一：今天我们讨论的辩题是主与次的问题而不是与非的问题。我方从未否认过奖罚在安全管理中的作用，当在生产过程中出现安全事故时当由奖罚来起辅助的教育作用。

第二：对方辩友一再说屡教不改，明知故犯等等，想以此来证明教育在某些方面的无能为力。在这里我想告诉对方辩友：为什么会有职工屡教不改，那是因为一方面奖罚不公，赏罚不明导致职工心里不平衡；另外一方面是因为职工接受教育的能力有限，比如老师教育学生，有的考上了大学，有的因为接受能力的问题没有考上大学，难道说没有考上大学是因为教育的失败吗？

第三：对方辩友一再说我们是经济人，所有一切活动是建立在经济基础之上的。这句话很正确，我们的辩论都是建立在保证工人工资与基本生活费的基础上进行的。并不是对方所说脱离经济基础的教育与奖罚，对方辩友见过哪一车间处罚犯错误的职工时让职工只干活不发生活费的。

第四：我想请问对方辩友，我们辩论赛的目的是什么？不就是为了能够使广大职工受到教育吗，不就是为了能够使我厂的安全管理更加有效吗？否则的话厂安环科给每位职工开奖罚单不就行了。还举行什么辩论赛啊。据我所知，我们辩论赛的优胜队奖获得十分丰厚的奖品，按对方观点，你们参加辩论赛的目的主要是为了奖品而来的吗？如果是的话，那么我们在场的每位受教育的职工将得到什么样的奖品呢？每人一瓶矿泉水？

刚才我方辩友已经从安全管理的定义，教育与奖罚的关系以及现代与传统安全管理模式作了论证，安全管理应以教育为主。下面我将作进一步阐述。

首先：我方认为奖罚与教育在安全管理中是相辅相成的，优势互补的。这就好比我们人类生活在道德与法律双重约束范围之内一样，绝大多数的公民都能在道德的范围内正常生活，一旦个别公民的言行超出道德允许的界限，就得必须受到法律的制裁。同样，我们的职工大多数都能够在教育的前提下，保证企业的安全生产，而对于一些屡教不改的职工必须得启用经济杠杆，对其进行奖罚。

其次：奖罚与教育是现象与本质的关系。奖罚是现象，其目的是为了让职工认识到自身行为的危害性，让他们意识到如果我这样做下去的话，不仅仅企业有损失而且我个人也有损失，这就体现出教育这个本质，能够使职工由要我安全变为我要安全。否则仅仅凭奖罚的话也只能是使职工由要我安全变为我要赚钱了。

第三：当生产一线出现安全隐患时，你是等领导在现场开奖罚单让职工去干活呢，还是让职工自己去积极主动的去解决问题？请对方辩友要记主，当你开罚款单惩罚职工的时候，已经不是安全管理，而是出现安全事故了；当你奖励职工时，职工是如何有能力消除隐患的，那还是我方二辩刚才所讲的依靠平时对职工进行知识与技能教育的结果啊。如果职工没有相应的本领，你就是放100万在那儿也还是没有人能够解决问题啊。同时我还想请问对方辩友，在现代化安全管理过程中，你是希望有在事故出现之前对危险预知预控的安全教育呢还是希望有出现事故之后对职工的安全奖罚呢？

最后：对于奖罚这种手段，我方认为最好还是少用。为什么？因为它是一把双刃刀，用好了，达到了职工受教育的目的，用不好则起反作用。比如说，同样的险患，职工张三可以发现，而别人就有可能发现不了。如果是受到教育的张三，那么他肯定会立即去想方设法将险患消除，或告诉领导给予解决，相反，如果是受到处罚的张三，那么他可以不说或者他可以说我没有发现险患啊。请问对方辩友，对于后者说没有发现险患的职工进行什么样的奖罚呢？

综上所述，可以得出我方观点：安全管理应以教育为主。

第五篇：教育管理材料

教 育 管 理 材 料

偃师市庞村三中 2008年11月

教 育 管 理 材 料

庞村三中位于顾龙公路中段庞村镇窑沟村，它南望伏牛，北临伊洛，东瞻嵩岳，西迎龙门，文化积淀深厚，地理位置优越。我校始成立于1978年，是一所全日制初级中学。2003年6 月合点并校以后，学校现辖六个自然村，占地面积40多亩，现有教学班18个，在校学生1100余名，教职工69人，校园环境错落有致，教学设施齐备，是一所花园式、规范化的学校。

一年来，在偃师市教育局的正确领导下，在庞村镇党委政府及镇中心校的关心指导下，我校锐意进取，勇于创新，以人为本，与时俱进，全面提高教育教学质量，取得了优异的成绩。在2007年中招考试中升入偃高34人，实现了新的历史性突破，学校先后被评为偃师市“文明学校”、“绿色学校”、“平安校园建设先进单位”、“初中教育教学质量考核先进学校”。之所以能够取得这样喜人的成绩，我们的主要做法是：

一、围绕“管理”抓规范，促进“三风”根本好转

开学伊始，我校认真学习了学校的各项规章制度，本着管理、引导和激励并重的原则，规范教学管理和教师的教育教学行为，进一步调动和激发教职工的积极性，增强安全意识、责任意识和质量意识，消除校园安全隐患，确保教育教学质量的持续稳步提升。学校校委会结合校情不断健全完善各类管理制度，明确政教处、教导处、后勤组、体卫处的管理职责，充分发挥集体管理职能，做到“安排、实施、考核、落实”四到位，本学期重新修订出台了《教师考勤制度》《教育教学奖惩制度》《庞村三中学教师值班管理条例》《庞村三中校容校貌管理规定》等，加强内部管理，为提高教育教学质量奠定一个良好的基础。

学校成立了校领导挂帅，中层干部、年级组长、教研组长群策合作的年级工作领导小组，加强对年级组的教学质量监控和教育教学督导工作。聘请派出所民警到我校举办法制报告会，狠抓学校周边环境治理，树立学校良好的外部形象。目前，我校已形成了“有旗必争，有分必夺”的校风，“爱岗敬业，循循善诱”的教风，“刻苦勤奋，锲而不舍”的学风，“精诚团结，务实求真”的校训，朝着创办名校的发展方向而努力奋斗。

二、围绕“整顿”抓师德，提高教师政治素养

一是以教育管理年整顿为契机，促进干部作风转变。首先要求学校班子成员要以校为家，爱岗敬业，忠于职守，克己奉公，带头学习，带头吃苦，增强服务意识，牢固树立全校一盘棋的思想，服务全体师生。紧紧围绕“以教学为中心，以质量为生命”安排部署各项工作，教学、管理并行发展，不可偏废；开始着手积极酝酿学校中、长期发展规划，逐步达到“办学理念现代化、学校管理精细化、校园文化精品化、学生发展个性化、办学特色鲜明化”的目标。我们积极开展自查自纠，批评与自我批评活动，彻底解决领导干部作风方面存在的四方面问题：即思想觉悟不高，精神状态不佳，工作作风不实，廉洁自律不严。学校每位教师按照教育局的安排认真学习、领会管理年文件精神，对照问题，自我检讨，写好自查报告，彻底从思想上转变工作作风。

二是以科学发展观精神为内容，提高教师的政治素质。本学期，我校政治学习以“五五”普法教育及科学发展观为主要内容。学习方式采取集体学习与个人学习相结合，以个人学习为主，周三晚第二节为集体学习时间，学校组织全体教师集体学习《人民日报》、《求是》杂志等党报党刊中相关的理论、观点，学校采取措施，每周五进行检查，对好的同志进行表扬鼓励，对差的同志批评教育。通过学习全体教师明确了党在新时期所举的旗，所走的路，所奋斗的目标，明确了党在新时期的路线、方针、政策，更加坚定了中国特色社会主义信念，坚定了为全面建设小康社会不懈努力的决心。

三、围绕“活动”抓德育，促进学生全面发展。

一是在德育教育方面，开学初，政教处组织全体学生学习了《中小学生守则》、《中小学生行为规范》及学校的各项规章制度，各班主任利用班会时间重点对学生进行文明礼貌教育、行为规范教育、学习目的教育、组织纪律教育等，从而严明了校纪，端正了校风。我们以班为单位组织召开“尊师重教”主题班会，举办“迎接08奥运，弘扬民族精神”国庆征文比赛，教育学生认识认识改革开放以来我国经济建设及各行各业取得的伟大成就，激发学生的爱国热情。为了活跃学生的课余文化生活，我们组织开展了队列队形体操汇演、元旦拔河比赛、跳绳比赛、书法大赛等活动，评出队列队形体操表演优胜集体1个，拔河比赛优胜集体2个，跳绳比赛优胜者3人，增强了学生的集体荣誉感，培养了学生的团队协作精神，提高了学生的学习兴趣。各班主任能够配合学校的中心工作，组织本班学生，针对本班实际，适时开展形式多样的主题班会。如九年级举办了“天生我才必有用”“人生能有几回搏，此时不搏待何时”的主题班会，教育学生树立正确的世界观人生观，树立远大理想，使学生从思想是上认识学习的重要性，抓紧时间学习复习。八年级班主任王喜梅同志注意加强后进生的管理，经常对个别学生进行思想心理辅导，引导这些学生养成良好的学习习惯和纪律行为。七年级班主任杨桂红同志根据学生年龄小，缺乏生活自理能力的特点，引导学生合理安排自己的饮食，爱护自己的身体，有计划的花钱，培养学生逐步适应初中学校生活。这些活动的开展，学生的思想道德明显好转，有力推动了校园精神文明的建设。

二是在环境卫生方面，今年开学我校校园建设正在进行，学校凌乱不堪，我们在第二周利用下午放学时间集中对学校的环境卫生进行了彻底清理，学校面貌焕然一新。本学期在体卫处王志华老师的组织管理下，在各班主任的积极配合下，各班同学能够坚持晨检、夕拾、晚打扫，校容校貌建设得到了广大师生当地群众的一致好评。

三是在安全教育方面，我们与班主任签定了安全目标责任书，班主任与学生家长签定了安全条约，明确安全责任。学校每天有2名值班领导，每个楼层有2位值班教师坚决做到在早饭后、午饭后到岗，加强课间与晚睡纪律的检查，上下午放学到校门口护送学生离校，真正做到了迎来第一位学生，送走最后一位学生。领导及时反馈值班教师的到岗情况。严冬深夜，学校组织青年教师组成巡逻队值班，消除一切安全隐患，确保学校安全工作万无一失，保证了我校各项工作的顺利开展。严格门禁制度，政教处坚持定期组织各班主任进行管制刀具、违规器械集中检查，做到令行禁止。近几年以来，我校口碑良好，未发生一起不安全事故。

四、围绕“常规”抓落实，促进教学精细化

本学期，我们实行教导处月查，教研组周查的教学常规检查制度，教导处加大检查力度，采取定期检查和随机检查相结合，严把教师备课、上课、听课、评课、作业批改、辅导、质量检测与分析等关口，严明教学纪律，规范教学秩序，把精细化管理渗透到每个教学环节之中。学校领导在带课兼课的基础上，积极深入教学一线，不打招呼听课，深入教研组评课，增强对教学工作的指导。开学初，两个教研组组织本组同志学习了《庞村三中教学工作细则》，明确了教学各个环节的要求，统一了备课项目，规范了备课审阅。学校教导处于第三周举行了多媒体教学展示活动，王喜梅、刘丽敏等四位同志被学校评为“赛教优胜者”。在第十周举行了教师备课展评和学生作业展评，其中薛利芳、朱利红等四位同志被学校评为“教案优秀者”，朱青、王明、刘书宏等15名学生被评为“作业优秀生”，同时，学校教导处对教案及作业展评中存在的问题进行了及时反馈，优化了教师教案，规范了学生作业。我们于第六周和第十一周分别举行了单月质量检测和期中质量检测，高航、黄帅磊等20名学生被评为“学习成绩优异者”，张博、李丹阳等6名学生被评为“学习进步生”。

五、围绕课堂抓教研，促进教师专业成长

本学期，我校校本教研活动以教研组为基地，以教师为主体，以课后反思为主要研究方式，围绕教学实践这个中心，反思教学中存在的问题。学校教导处确定每周三为集体教研活动时间，领导下组，根据学校制定的《校本教研实施方案》积极开展活动。即：以课堂教学为主阵地，开展一人一堂多媒体教学展示活动；以课堂教学案例为对象，开展一人一堂的说课评课活动；以质量检测为载体，开展两次教研组教学质量检测分析会；以学科小组为单位，开展一组一份的教案设计活动；以教研组为基地，开展两周一题的课题研讨活动。我们在赛教活动中，两个教研组积极组织开展说课评课活动，对每位教师的教课情况进行讨论，提出优点，指正缺点，大家畅所欲言，对同志提出的问题虚心接受，杨校长，石校长坚持下组，开展评课活动，加强了对教学工作的指导。我们在质量检测完后，两个教研组召开了质量分析会，各科任教师能够认真分析试题及学生答题情况，反思教学中存在的问题，采取有效措施，狠抓教学质量的提高。初一六个班进行了分类推进，明确了学生位置，开展优帮差活动，班上形成了争强上进，勤奋学习的良好氛围。我们要求学科组、备课组正常开展教研活动，交流教学经验，不断提高自身教学业务水平，努力形成严谨治学的良好教风。为了了解毕业班的教情、学情，我们召开毕业班教师会，根据学生的实际，各科任教师制定了扎实的教学计划，明确各科的学期教学任务，做到心中有数，为中考取得优异成绩奠定了良好的基础。

为进一步解决教师“满堂灌”的问题，本学期，我们继续开展了学习杜郎口模式的教学活动。学校要求各年级组每月举行一次杜郎口课堂教学开放日，要求全体教师积极响应，付诸行动。开学初以来，已组织了全校教师对青年教师朱丽红、刘丽敏等杜郎口教学模式示范课的赏析与研讨。而且我们在一、二年级张贴标语，悬挂黑板，拆掉讲台，全面推行杜郎口教学模式，也收到了良好的效果。

另外，我们还注重了对青年教师的培养与鼓励，采用“走出去，请进来”的方式加强对青年教师的业务指导，实施“名师工程”，推出“校园名师”，我们先后组织部分青年教师到郑州、洛阳、偃师等地的先进学校听课学习，使教师获益匪浅。通过分析研究，总结尝试，不断完善自己的教学模式，创造出属于自己的教学风格，锻炼自己的教学能力，全面提高教学质量。2007年，在镇统一组织的考试中，我校一二年级各科成绩均名列前茅，被评为“庞村镇教育教学先进单位”。在2007年偃师市优质课赛讲活动中，我校有6人次获一等奖，12人次获二等奖。

荣誉属于过去，发展才有未来。目前，在杨长春校长的带领下，庞村三中正在沐浴着新时代的春风，披荆斩棘，阔步向前，不久的将来，一向执着、改革、创新的三中人，将用实实在在的成绩续写出新的辉煌！