教育管理[本站推荐]

第一篇：教育管理[本站推荐]

教育管理《陶行知教育著作》读书心得(2012-07-28 15:56:51)转载▼

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《陶行知教育著作》读书心得予我长袖 姜乃予 工作室陶行知教育著作读书心得

陶行知先生是人民的教育家、思想家和教育的改革家。其博大精深的教育理论和丰富的办学实践启发和激励着一代又一代“陶子”，为中国教育的发展做出了卓越的贡献。陶行知的教育思想和高尚品德，是我们广大教师的指路明灯，作为一名人民教师，应认真地向这位伟大的教育家学习。翻阅了《陶行知教育名篇》一书，知道陶先生在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，提出的教育学说，既强调了教育的现实功能，又关注了教育的终极目的。读了陶先生的文章，深有体会：

陶先生提出“教学合一”，“先生的责任不在教，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要老师把现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。如果教师只会用“旧瓶装新酒”，那就看不到新鲜的事物，教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。陶先生倡导“生活即教育”，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。“社会即教育”，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。今天我们的教育教学脱离生活已越来越远。孩子们成天埋于书堆里，以高分遮面。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。他对自身成长提出了四个问题，叫做“每天四问”：“我的身体有没有进步？”“我的学问有没有进步？”“我的工作有没有进步？”“我的道德有没有进步？”陶先生认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”建筑人格长城的基础，就是道德。一个集体的成员，若人人以集体利益为重，注意自己的每一个行动都为集体着想，则这个集体会越来越壮大，这个集体定是有希望的集体。否则，多数人只顾个人私利，不顾集体利益，则集体的根本必然动摇。如此，每个一线教师应该弘扬“校兴我荣，校衰我耻”的敬业精神。陶先生的“每天四问”为人们提供了进德修业的参考，当作一面镜子，时刻对照自己。“必然可以见出每一个人身体健康上有着大的进步，学问上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品格上有着大的进步，显出水到渠成的进步”。

所以作为我们教师，应该积极响应首先把修师德放在首位的号召。一个好的师德可以净化教师自己的心灵，每天充满快乐；一个好的师德可以让学生们心存温暖，这份温暖激励他们朝更好、更强去发展。我们又何乐而不为之呢？

教育管理陶行知教育著作读书心得

教育名著读后感二

利用假期时间，根据个人的教学情况和面临的实际问题，拜读了《优秀是教育出来的》以及《课堂教学的原理、策略与研究》等学术作品。读完之后顿觉收益匪浅，在这些书中，作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。

在研读《创造教育奇迹的55个细节》一书时，作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，告诉我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养”。

在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己,看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段„在阅读中,发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。

不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。

实际上，我们在教育的课堂管理中，更加容易遇到各种各样的偶发事件，教师如何处理这些事件，如何组织课堂教学直接影响到师生关系。《课堂教学的原理、策略与研究》一书特色鲜明，描述了如何运用教育心理学的基本原理、规律，帮助教师整合各种经验，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者。

作者提出身处教育改革浪潮中的教师，比以往任何时候都需要“有意识的教学”，需要对教育心理学原理有更清醒，透彻的认识，明智地运用于实践，改善教学。

大量案例的分析深入浅出，倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身寻找教育的切入点，尤其是弱势群体的教育问题。特别是作者对特殊学生群体的深入研究，让读者在潜移默化中领会到，只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境，才能真正实现因材施教。一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂”的教育理念已深入人心，从中收益非浅。

教师通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力, 有助于充分提高教育教学效果，有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。

第二篇：教育管理材料

教 育 管 理 材 料

偃师市庞村三中 2008年11月

教 育 管 理 材 料

庞村三中位于顾龙公路中段庞村镇窑沟村，它南望伏牛，北临伊洛，东瞻嵩岳，西迎龙门，文化积淀深厚，地理位置优越。我校始成立于1978年，是一所全日制初级中学。2003年6 月合点并校以后，学校现辖六个自然村，占地面积40多亩，现有教学班18个，在校学生1100余名，教职工69人，校园环境错落有致，教学设施齐备，是一所花园式、规范化的学校。

一年来，在偃师市教育局的正确领导下，在庞村镇党委政府及镇中心校的关心指导下，我校锐意进取，勇于创新，以人为本，与时俱进，全面提高教育教学质量，取得了优异的成绩。在2007年中招考试中升入偃高34人，实现了新的历史性突破，学校先后被评为偃师市“文明学校”、“绿色学校”、“平安校园建设先进单位”、“初中教育教学质量考核先进学校”。之所以能够取得这样喜人的成绩，我们的主要做法是：

一、围绕“管理”抓规范，促进“三风”根本好转

开学伊始，我校认真学习了学校的各项规章制度，本着管理、引导和激励并重的原则，规范教学管理和教师的教育教学行为，进一步调动和激发教职工的积极性，增强安全意识、责任意识和质量意识，消除校园安全隐患，确保教育教学质量的持续稳步提升。学校校委会结合校情不断健全完善各类管理制度，明确政教处、教导处、后勤组、体卫处的管理职责，充分发挥集体管理职能，做到“安排、实施、考核、落实”四到位，本学期重新修订出台了《教师考勤制度》《教育教学奖惩制度》《庞村三中学教师值班管理条例》《庞村三中校容校貌管理规定》等，加强内部管理，为提高教育教学质量奠定一个良好的基础。

学校成立了校领导挂帅，中层干部、年级组长、教研组长群策合作的年级工作领导小组，加强对年级组的教学质量监控和教育教学督导工作。聘请派出所民警到我校举办法制报告会，狠抓学校周边环境治理，树立学校良好的外部形象。目前，我校已形成了“有旗必争，有分必夺”的校风，“爱岗敬业，循循善诱”的教风，“刻苦勤奋，锲而不舍”的学风，“精诚团结，务实求真”的校训，朝着创办名校的发展方向而努力奋斗。

二、围绕“整顿”抓师德，提高教师政治素养

一是以教育管理年整顿为契机，促进干部作风转变。首先要求学校班子成员要以校为家，爱岗敬业，忠于职守，克己奉公，带头学习，带头吃苦，增强服务意识，牢固树立全校一盘棋的思想，服务全体师生。紧紧围绕“以教学为中心，以质量为生命”安排部署各项工作，教学、管理并行发展，不可偏废；开始着手积极酝酿学校中、长期发展规划，逐步达到“办学理念现代化、学校管理精细化、校园文化精品化、学生发展个性化、办学特色鲜明化”的目标。我们积极开展自查自纠，批评与自我批评活动，彻底解决领导干部作风方面存在的四方面问题：即思想觉悟不高，精神状态不佳，工作作风不实，廉洁自律不严。学校每位教师按照教育局的安排认真学习、领会管理年文件精神，对照问题，自我检讨，写好自查报告，彻底从思想上转变工作作风。

二是以科学发展观精神为内容，提高教师的政治素质。本学期，我校政治学习以“五五”普法教育及科学发展观为主要内容。学习方式采取集体学习与个人学习相结合，以个人学习为主，周三晚第二节为集体学习时间，学校组织全体教师集体学习《人民日报》、《求是》杂志等党报党刊中相关的理论、观点，学校采取措施，每周五进行检查，对好的同志进行表扬鼓励，对差的同志批评教育。通过学习全体教师明确了党在新时期所举的旗，所走的路，所奋斗的目标，明确了党在新时期的路线、方针、政策，更加坚定了中国特色社会主义信念，坚定了为全面建设小康社会不懈努力的决心。

三、围绕“活动”抓德育，促进学生全面发展。

一是在德育教育方面，开学初，政教处组织全体学生学习了《中小学生守则》、《中小学生行为规范》及学校的各项规章制度，各班主任利用班会时间重点对学生进行文明礼貌教育、行为规范教育、学习目的教育、组织纪律教育等，从而严明了校纪，端正了校风。我们以班为单位组织召开“尊师重教”主题班会，举办“迎接08奥运，弘扬民族精神”国庆征文比赛，教育学生认识认识改革开放以来我国经济建设及各行各业取得的伟大成就，激发学生的爱国热情。为了活跃学生的课余文化生活，我们组织开展了队列队形体操汇演、元旦拔河比赛、跳绳比赛、书法大赛等活动，评出队列队形体操表演优胜集体1个，拔河比赛优胜集体2个，跳绳比赛优胜者3人，增强了学生的集体荣誉感，培养了学生的团队协作精神，提高了学生的学习兴趣。各班主任能够配合学校的中心工作，组织本班学生，针对本班实际，适时开展形式多样的主题班会。如九年级举办了“天生我才必有用”“人生能有几回搏，此时不搏待何时”的主题班会，教育学生树立正确的世界观人生观，树立远大理想，使学生从思想是上认识学习的重要性，抓紧时间学习复习。八年级班主任王喜梅同志注意加强后进生的管理，经常对个别学生进行思想心理辅导，引导这些学生养成良好的学习习惯和纪律行为。七年级班主任杨桂红同志根据学生年龄小，缺乏生活自理能力的特点，引导学生合理安排自己的饮食，爱护自己的身体，有计划的花钱，培养学生逐步适应初中学校生活。这些活动的开展，学生的思想道德明显好转，有力推动了校园精神文明的建设。

二是在环境卫生方面，今年开学我校校园建设正在进行，学校凌乱不堪，我们在第二周利用下午放学时间集中对学校的环境卫生进行了彻底清理，学校面貌焕然一新。本学期在体卫处王志华老师的组织管理下，在各班主任的积极配合下，各班同学能够坚持晨检、夕拾、晚打扫，校容校貌建设得到了广大师生当地群众的一致好评。

三是在安全教育方面，我们与班主任签定了安全目标责任书，班主任与学生家长签定了安全条约，明确安全责任。学校每天有2名值班领导，每个楼层有2位值班教师坚决做到在早饭后、午饭后到岗，加强课间与晚睡纪律的检查，上下午放学到校门口护送学生离校，真正做到了迎来第一位学生，送走最后一位学生。领导及时反馈值班教师的到岗情况。严冬深夜，学校组织青年教师组成巡逻队值班，消除一切安全隐患，确保学校安全工作万无一失，保证了我校各项工作的顺利开展。严格门禁制度，政教处坚持定期组织各班主任进行管制刀具、违规器械集中检查，做到令行禁止。近几年以来，我校口碑良好，未发生一起不安全事故。

四、围绕“常规”抓落实，促进教学精细化

本学期，我们实行教导处月查，教研组周查的教学常规检查制度，教导处加大检查力度，采取定期检查和随机检查相结合，严把教师备课、上课、听课、评课、作业批改、辅导、质量检测与分析等关口，严明教学纪律，规范教学秩序，把精细化管理渗透到每个教学环节之中。学校领导在带课兼课的基础上，积极深入教学一线，不打招呼听课，深入教研组评课，增强对教学工作的指导。开学初，两个教研组组织本组同志学习了《庞村三中教学工作细则》，明确了教学各个环节的要求，统一了备课项目，规范了备课审阅。学校教导处于第三周举行了多媒体教学展示活动，王喜梅、刘丽敏等四位同志被学校评为“赛教优胜者”。在第十周举行了教师备课展评和学生作业展评，其中薛利芳、朱利红等四位同志被学校评为“教案优秀者”，朱青、王明、刘书宏等15名学生被评为“作业优秀生”，同时，学校教导处对教案及作业展评中存在的问题进行了及时反馈，优化了教师教案，规范了学生作业。我们于第六周和第十一周分别举行了单月质量检测和期中质量检测，高航、黄帅磊等20名学生被评为“学习成绩优异者”，张博、李丹阳等6名学生被评为“学习进步生”。

五、围绕课堂抓教研，促进教师专业成长

本学期，我校校本教研活动以教研组为基地，以教师为主体，以课后反思为主要研究方式，围绕教学实践这个中心，反思教学中存在的问题。学校教导处确定每周三为集体教研活动时间，领导下组，根据学校制定的《校本教研实施方案》积极开展活动。即：以课堂教学为主阵地，开展一人一堂多媒体教学展示活动；以课堂教学案例为对象，开展一人一堂的说课评课活动；以质量检测为载体，开展两次教研组教学质量检测分析会；以学科小组为单位，开展一组一份的教案设计活动；以教研组为基地，开展两周一题的课题研讨活动。我们在赛教活动中，两个教研组积极组织开展说课评课活动，对每位教师的教课情况进行讨论，提出优点，指正缺点，大家畅所欲言，对同志提出的问题虚心接受，杨校长，石校长坚持下组，开展评课活动，加强了对教学工作的指导。我们在质量检测完后，两个教研组召开了质量分析会，各科任教师能够认真分析试题及学生答题情况，反思教学中存在的问题，采取有效措施，狠抓教学质量的提高。初一六个班进行了分类推进，明确了学生位置，开展优帮差活动，班上形成了争强上进，勤奋学习的良好氛围。我们要求学科组、备课组正常开展教研活动，交流教学经验，不断提高自身教学业务水平，努力形成严谨治学的良好教风。为了了解毕业班的教情、学情，我们召开毕业班教师会，根据学生的实际，各科任教师制定了扎实的教学计划，明确各科的学期教学任务，做到心中有数，为中考取得优异成绩奠定了良好的基础。

为进一步解决教师“满堂灌”的问题，本学期，我们继续开展了学习杜郎口模式的教学活动。学校要求各年级组每月举行一次杜郎口课堂教学开放日，要求全体教师积极响应，付诸行动。开学初以来，已组织了全校教师对青年教师朱丽红、刘丽敏等杜郎口教学模式示范课的赏析与研讨。而且我们在一、二年级张贴标语，悬挂黑板，拆掉讲台，全面推行杜郎口教学模式，也收到了良好的效果。

另外，我们还注重了对青年教师的培养与鼓励，采用“走出去，请进来”的方式加强对青年教师的业务指导，实施“名师工程”，推出“校园名师”，我们先后组织部分青年教师到郑州、洛阳、偃师等地的先进学校听课学习，使教师获益匪浅。通过分析研究，总结尝试，不断完善自己的教学模式，创造出属于自己的教学风格，锻炼自己的教学能力，全面提高教学质量。2007年，在镇统一组织的考试中，我校一二年级各科成绩均名列前茅，被评为“庞村镇教育教学先进单位”。在2007年偃师市优质课赛讲活动中，我校有6人次获一等奖，12人次获二等奖。

荣誉属于过去，发展才有未来。目前，在杨长春校长的带领下，庞村三中正在沐浴着新时代的春风，披荆斩棘，阔步向前，不久的将来，一向执着、改革、创新的三中人，将用实实在在的成绩续写出新的辉煌！

第三篇：教育管理

新学年工作规划

教育学院 小教6班 葛祯嫣 10012171

1新的学年，党委将以迎接党的十八大胜利召开和学习贯彻十八大精神为主线，突出抓好六项工作，以点带面，扎牢党建工作基础，全面推进党组织建设，不断深化“创先争优”和“三爱一奉献”活动的成效，提高党建工作的科学化水平，为促进学校又好又快发展提供坚强组织保证。

以下是我对新学年的工作承诺：

一、切实履行职责。坚决执行党委决议，认真履行分管工作领导职责，勤政务实，维护团结，加强交流和沟通，全力服务学校的和谐发展、快速发展和跨越发展。

二、强化理论学习。坚持用科学的理论武装自己的头脑，深入实际调查研究、理论联系实际，勤学善思，坚持把理论学习同指导本职工作结合起来，不断提高自身的综合素质和理论水平。

三、坚定理想信念。始终坚定马克思主义信仰和共产主义信念，在政治上同党中央保持高度的一致，认真贯彻落实党的路线、方针、政策，做一名忠诚党的教育事业的党员领导干部。

四、加倍努力工作。不断提高工作的执行力，抓好学生工作，加强我校学生思想政治教育和两课建设，不断推进“平安校园”建设。

五、保持清正廉洁。加强党性锻炼，保持清正作风，坚持说实话、办实事、办好事、办成事的原则，筑牢思想防线，抵制一切不正之风，稳得住心神，管得住身手，抵得住诱惑，经得起考验，永葆共产党员的品质和本色。

具体工作计划：：

（一）抓好理论学习，提高党员干部思想素质和政治理论水平。

1、深化学习内容：全体党员继续抓好十八大重要思想的学习活动，用十八大重要思想来统领工作和学习。认真学习、贯彻党的十八大精神，精心安排，认真落实。及时完成落实新的学习任务，不断提高党员干部的思想政治素质和政策理论水平。

2、丰富学习形式：一是要利用各种会议，提高学习效果。通过政治学习、理论研讨、先进事迹报告会、先进经验交流会等形式，进行集中宣讲、专题辅导。二是通过黑板报、广播、宣传栏、橱窗等途径宣传党和国家的重大方针政策和重要思想。三是通过写心得体会，做读书笔记，摘录资料、办宣传专栏，进行演讲、征文、知识竞赛等形式提高学习效果。四是利用各种培训，提高学习质量。五是利用开展创学习型班子、创学习型干部、创学习型党员活动和开展两转两促一教育，落实好党员干部的思想理论建设。

3、抓牢学习对象：学习做到重点培训和全员培训相结合，让党员学习教育举一反

三、立竿见影。让党员的学习与评先选优、民主评议结合，与党支部的考核评比结合起来，提高学习的自觉性和主动性。带动好教职工的学习，在教职工中大力宣传党的基本思想、基本路线，提高理解和支持党的思想路线的自觉意识。

4、严格学习要求。一是明确学习目标。会前查资料、有材料；会中有记录、要讨论；会后有心得，有收获。二是数量要求：集体学习不少于40学时，每位党员学习笔记不少于10篇，心得体会不得少于2篇。三是注意分析总结。分析学习经验和取得的收获，及时推广和提高。四是注意资料的搜集整理。将学习资料进行整理归类，保留备查，为提高学习效果提供保障。

（二）加强党员教育和党员发展工作。

1、办好业余党校和网上党校，利用好重要节日和纪念日进行爱国主义教育、党史教育、社会主义核心价值观教育，坚定党员的理想信念，提高党员服务师生、服务教学、服务学院发展的意识和能力。

2、严格按照党员发展方针，履行党员发展手续，确保党员发展质量的同时，合理控制

数量，不断提高党的覆盖面。

（三）进一步做好校园安全管理和维稳工作。

1、加强校园安全管理，完善校园安全防控体系，坚决遏制重大事故发生，完善应急预案体系，提高应急处理能力。

2、开展好普法宣传教育工作，广泛加强法制宣传和安全教育。

3、加强校园网络管理、档案管理、做好保密工作。

4、抓好校园治安综合治理和周边环境整治，深入排查和化解矛盾纠纷，维护良好的学习、工作与生活秩序，努力创建平安、文明、和谐校园。

（四）深入推进党风廉政建设。

严格贯彻落实《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》。

1、思想建设方面:

学校党员干部都要积极参加科学发展观和党风廉政建设有关理论学习活动。具体要求做到六有:即有学习计划、时间安排、学习资料、学习笔记、心得体会、会议记录，通过学习，真正使每个党员干部人事到反腐倡廉的重要性，自觉增强自警、自省、自律意识。

2、组织建设方面

成立党风廉政建设责任领导小组，办好党风廉政建设进校园宣传栏，制订切实可行的校内党风廉政建设责任的方案，并付之于行动。

3、制度建设方面:

加强制度建设是落实党风廉政建设责任制的重要保证，建立必要的制度。即:党风廉政建设责任制、党风廉政建设追究制度，领导班子议事规则、勤政廉政民主测评制度、个人重大事项报告制度等，真正做到党风廉政建设制度齐，目标新，成效好。

4、源头治腐方面:

(1)坚持民主集中制原则，重大事情，集体研究决定，集思广益，广开言路，既要民主，又要集中，班子成员要自觉坚持“四个服从”的原则，做到分工明确，团结协作。

(2)坚持民主生活制度，班子成员每月召开一次民主生活会开展批评和自我批评，做到警钟长鸣。

(3)积极推行校务公开。要成立以工会牵头的校务公开小组，办好校务公开栏，设立校务公开意见箱，自觉接受群众监督。

第四篇：教育管理

江西广播电视大学毕业（设计）论文

题目: 试论农村教师队伍管理的难点和对策

学生姓名: 金 潇

学 号: 1436001203091 专业名称: 教育管理 学习层次: 本 科 年 级: 14春 指导老师: 职 称: 教 学 点: 彭泽电大

九 江 广 播 电 视 大 学

试论农村教师队伍管理的难点和对策

１

【摘 要】 百年大计，教育为本。随着社会的不断发展，农村教育的作用也越来越重要，新的教育课程改革给农村教育发展带来了机遇也带来了挑战，而农村教师流动性大、待遇不高、分布不均、结构不合理等问题也阻碍了农村教育的发展。解决好农村教师队伍管理中的问题，必须多管齐下，加大教育投入，加快教育改革，建立健全师资培训等相关教育制度。【关键词】 农村教师 管理难点 对策

教育是一项神圣而光荣的事业。国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。中国是个农业大国，九亿农村人口决定了我们必须要对农村教育事业给予更多的关怀，农村教育发展的好坏直接关系到我国教育事业的成败。教师是学校发展的根本，建立一支稳定的、高素质的农村教师队伍是农村教育事业发展不可缺少的条件，当前，农村教师的管理和发展面临着一些问题，阻碍了农村教育的科学发展，阻碍了素质教育的顺利实施，影响到了我们科教兴国战略的全面实现。面对现实，我们必须开拓创新，认真研究解决问题，切实深化教育体制改革，加大教育投入，强化制度建设，努力实现我国农村教育事业的健康可持续发展。

一、农村教师队伍管理的难点

（一）农村教师流失严重，教师严重短缺。

由于城乡之间的经济差异和人才流动的社会化，为农村教师管理带来一定的难度，教师和其他人才一样对物质条件需求具有经济人的一面。教师的物质待遇与教师流失有一定的相关联系的。教师的流失表现在以下几方面：一是走出农村进城市，向沿海城市、大中城市谋发展；例如在乐安县乡镇的一个中学许多骨干教师由于不满当前的物质条件的需求，而向广东、深圳特区发展，导致

２ 原本师资较好的一个学校突然间成了师资不足的学校，从而影响到了学校的教学工作。二是走出本行，进其他单位任职高就的，下海有的是受利益的驱动，金钱的诱惑，人生观、价值观发生了变化，想做老板、当经理；有的外借，政府部门缺文职人员就从教育部门借用,被借用的几乎都是特优秀的中青年教师。目前有许多教师又热衷于报考公务员，这无形之中又加剧了教师数量的减少。以上几方面,在一定程度上给教师队伍的建设带来了负面的影响，影响了农村教师队伍的建设和发展。从另一个方面看，近些年来国家对大中专毕业生毕业政策进行了较大的调整，取消了国家分配政策，实行大学生自主就业、双向选择的新型就业模式。这种就业政策的转变，导致了农村学校师资的断层现象明显，笔者所在县的许多农村学校近十年来没有进过一个新老师,导致学校教师老龄化问题日益突出，一大批教师面临着退休而补充却没能跟上，导致很多学校教师数量严重缺少。

(二)在市场经济作用下部分农村教师师德下滑

在社会主义市场经济的冲击下，一些教师受拜金主义的影响，怕苦怕累、追求安逸的生活，讲实惠贪图方便，一切向利益看的思想有所抬头；在市场经济的影响下有些学校也兴起走后门，有关系走后门的小孩就用心的辅导，座位也是前面或者中间，在这种情况下教师中饱私囊也就见怪不怪了，长期以往，教师为人师表的表率荡然无存。在农村学校，有些教师因为在农村就一心二用，有事办事、有活干活的现象常常发生，有些教师甚至让学生到家里帮忙干活，如此以来形成了以物质代替精神，以金钱代替思想工作。学生怎能安心学知识，这样不是误人子弟吗！却不知教师工作是复杂的创造性劳动，既有个体性又有群体性，具有长效性，滞后性和隐蔽性。

（三）农村教师分布不均

３ 由于农村教师流动性较大，城区与农村教师分布上不均衡，农村教师在数量上和师生比例上少了，特别是农村中青年教师骨干教师少了，很多教师不愿意到农村去教书，在评选到了高职称后，都想方设法往上调，不愿安心扎根农村学校，给农村教育带来了很大的影响。同时，集镇与乡村教师也分布不均衡，中心小学、初中都是人满为患，乡村完小和教学点缺乏教师，有的完小只有七八个教师，个别地方甚至更少，缺编教师有的地方就由临时老师来上课，但这却又无法保证教学质量，同时也加重了乡镇、村民的负担。

（四）农村教师结构不合理

目前，农村各地普遍存在教师所教学科不合理的现象。大部分语数教师偏多，而体、美、艺、英语等教师较少，适应不了义务教育阶段办学的需要，很难做到培养的学生能够实现全面发展。并且从往年各师范院校的招生情况来看，国家在体、美、艺这方面的招生还是比较少，加上有些学生毕业后转行，有的被非教育单位截走。针对学校体美艺教师太少导致无人上课的情况，学校也只能找一些教语、数教师来上这些课，但是不是专业的教师无法满足学生的要求，给学生的成长带来了不利的影响。

据调查，在江西地区很多农村学校没有专职的音乐、美术教师，一般是一个老师教几门课，一位老师说：“他的学校只有7名教师，他一周上22课是：三年级的语文、二年级的数学、三年级的体育、美术，二年级的音乐。学校许多教师上课情况都是这样的，教主科的教师都不够，更不用主说是副科。这种情况在农村学校是比较普遍的，这无形之中毁掉了很多学生学习这些课的兴趣，是人力资源的巨大浪费，对我们这样一个人力资源丰富的国家来讲，这无疑不是一个令人痛心疾首的事情。

（五）农村教师的素质普遍偏低

４ 在农村，特别是在一些偏远的山区，农村小学有相当一部分的教师是从社会上录用的民办教师（现已转公办），有顶替的，有代课的，这部分教师在学历上、业务素质上都相对较低，与城镇教师的素质和水平相比较是存在着较大差距的。自1985年全国中小学师资工作会议之后，我国就开始有计划地对中小学教师进行大规模的学历补偿教育，十几年来取得了巨大的成就：小学、初中、高中教师学历达标率已经有了明显的提高。然而，我们同时也应看到广大农村小学教师由于各种原因，学历的达标率并未从根本上扭转不合格的局面。从整体上讲，农村教师知识面狭窄，整体素质偏低无法满足目前学生的需求，给农村教育的发展带来了一定难度的挑战。而且，由于教育经费的不足，加上许多地方政策落实不到位，不能很好的对农村教师进行有计划的培训和进修教育。并且农村学校通常没有骨干教师，没有像样的优秀教师，导致在很多农村学校学无方向，学无榜样，学无示范。例如；很多的教师上课时不会讲普通话或者不标准，给学生的语言发音有很大的阻碍，不能够教正确的读音，从而不能更好的教学生认识字，也不利于学生学习普通话，这对学生的长远发展是很不利的。

（六）许多农村教师适应不了新课程

由于农村的教师资源紧张，录用层次低，录用后都是直接上岗，没有受过专业的培训；有些教师年龄偏大知识结构老化，知识面狭窄，思维固定，不愿意改变。教法落后；加上学校的经费紧张都极少受过培训。面对新课程改革显得力不从心，适应不了新课程。目前绝大多数农村小学教师还只停留在只会照本宣科、执行标准的教书匠水平，他们只是在单向地把知识灌输给学生，充当了“知识传声筒”的角色，很少具有创新意识，也不懂得教育的科学内涵。笔者在所在的学校进行了一项简单的调查，数据表明，只有大约10%的教师认为他

５ 们应该要从事教育研究，并且用研究的成果来改善自己的教学。只有大约20%的教师认为教育研究是优秀教师所不可或缺的。另外一部分教师根本不懂得教育研究为何物。显然，这样势必造成农村小学教师教育观念陈旧落后，习惯于实施课堂的“满堂灌”教学，学生处于被动的接受地位，以分数作为评价的唯一标准，忽视了对学生综合素质的评价。

二、农村教师队伍管理的对策

（一）加大政府投入切实提高落实农村教师整体待遇

当前，虽然教师的待遇有所提高，相比过去有了很大的改善，但是总体上看，教师的物质待遇仍然偏低。教师由农村学校向城市学校流动就充分说明了这一点。因此目前提高教师的物质生活待遇是防止教师流失的必不可少的手段。地方政府要加大对教育的投入缩小城乡之间的差距，从政策上解决好城乡教育差距明显的问题。当前，正值国家大力推行事业单位改革，政府已经开始在学校推行工资分配改革，贯彻实行绩效工资制，学校也应该抓住政策和时机。一方面，有关学校和部门要积极采取各种手段切实提高教师的工资福利待遇，改善教师的生活，解决涉及到农村教师切身利益的民生问题，比如农村教师的住房问题、子女教育问题、户籍问题等等，使广大农村教师的工作没有后顾之忧，能够安心教学，扎根于广大的农村学校；另一方面，要保护好广大农村教师的合法效益，保证他们安全舒适的工作环境，让农村教师心甘、心安、专心地教学。

（二）加强职业道德教育，发挥为人师表作用

学校要大力贯切《教育法》、《教师法》、加强教师思想道德建设，充分调动教师内在积极性，主观能动性。尤其要重视对教师进行邓小平理论教育，爱国主义教育，革命理想教育，为人民服务教育，鼓励为振兴中华培养人才。帮助

６ 教师树立正确的世界观、人生观、价值观，并将思想道德信念升格为教师的主观能动性的要求和愿望。树立从事老师职业的光荣感、责任感、使命感。目前，我们应大力推先进、树典型弘扬教师的爱岗敬业和无私奉献的精神，积极主动做好本职工作充分发挥人民教师为人师表的作用。政府部门要认真贯彻执行“三个代表”和科学发展观的重要思想，把农村教育工作当成我们教育事业的重要组成部分这个战略高度来看，这也就要求各级部门要把教育工作和教师冷暖牢牢抓在手中，放在心上，发现问题要及时解决，为学校为教师办实事办好事，要满足教师的需要，以及发展的需要。

（三）加强调节，建好供给渠道，保证队伍建设

针对目前农村教师不足的问题，可采取四个途径：一是聘用师范生，优秀中专及以上毕业生。当前，我省许多县市开始每年从优秀的大中专毕业生中为农村中小学招聘教师，而且招聘的力度之大、数量之多、规范之严是以前我们很少见的，在一定程度上，这很好地解决了农村中小学教师不足的燃眉之急，及时为这些学校补充了教师。二是鼓励外流的教师重返课堂；毕竟这部分老师有一定的工作经验，加上地缘的关系，当条件成熟的时候，他们中还是有很多人愿意回来。三是加强调节，建立向农村流动的教师制度，可实行城乡教师“轮岗制”，城市富余教师下乡支教，特别是将要晋升为中高级职称的教师，应有在乡村中小学教学的经历；这样可以在一定程度上提高农村学校的教学水平，提升农村学校的教学资源。四是鼓励教师到农村中小学任教，教育部门对农村教育实行政策倾斜，刚调入或新进教师队可以先到农村地区任教再调往城镇，同时适当解决农村中小学中、高级教师职务岗位比例，为农村中小学教师晋升中高级职务创造条件。五是认真做好农村义务教育阶段学校教师“特岗计划”和“三支一扶”的工作。我省从2006年开始实施“特岗位”计划，至今已有三年

７ 了，许多优秀的大学毕业生踊跃投身到这两项事业当中去，这两个计划的实施在一定程度上也弥补了农村学校师资不足、水平不高的问题，为农村学校的发展和建设带去了新的血液和活力，起到了积极的效国。当务之急，一方面我们要结合社会发展的实际，继续做好这两项工作，为农村学校输入更多高学历、高水平、高素质的教师；另一方面，我们各级教育部门要认真贯彻执行上级的政策，并认真研究制定相关政策措施，保障这些特岗教师和支教教师的待遇，解决好他们的发展问题，切实做到事业留人、感情留人、待遇留人。

（四）改善环境，努力改善教师结构

当前形势下要大力改善农村学校的教学设施，更新教学设备，改善学校环境，便于教师教学；还要努力改善教师结构，优化学科组合。根本的措施应该是师范院校在改革专业设置和招生规模上，应根据中小学需要来变动按排，这样可以减少盲目性、随意性提高就业率也可以避免不必要的人才和资源的浪费。我们相关学校要结合自身的发展实际，重视引进体美艺老师，以保障学校体美艺老师对教学的要求。与此同时，我们还可以从教主科的教师中对有这些基础的教师进行培训。重要的是在待遇上和评职称上对主科和副科的教师要坚持一律平等。

（五）抓好继续教育，提高教师素质

要抓好继续教育，要加强学历的提高培训，不断提高教师的学历。小学教师要逐步达到专科及以上学历，高、初中教师要逐步达到本科及以上学历，树立终身学习意识，特别是中青年教师在学历上必须进修学习，努力提高自身的科学文化素养，高学历已经成为今后教师这个职业所必须具备的条件之一，更高层次的学历也为培养社会主义“四有”新人提供了师资保证。

（六）搞好培训机制，提高教学能力

８ 要培养人才，教师要有创新意识，学校要有创新机制，大力开展教师大练兵活动。首先，建立和健全教研网络，加强交流学习，须建立一整套制度，因校因人，分段提出要求，密切结合实际，采取相应的考查措施。其次，启动现代远程教育工程，为培训教师优化课堂教学过程；要求教师边学边教，教中学，学中教，积极学习专业及相关学科知识，大力开展教育科研和教学研究，开展社会调查和社会实践，更新知识结构，使每一个教师都有一专多能，适应知识经济时代培养创新人才的需要。

三、结束语

教师管理的目标是：激发教师的工作热情，内在动力，充分调动教师的才干和智慧，让教师积极主动打心底儿愿意为学校的存在、发展尽心尽力。解决好农村学校教师队伍建设和发展的问题，我们要通过加大政府投入，切实提高教师的待遇；通过狠抓改革，正确实行管理制度，发挥教师为人师表的作用；通过加强调节，建好供给渠道，改善教师分布情况；通过改善教育环境，努力改善教师结构，优化学科组合；通过搞好继续教育，提高教师的素质；通过抓好 培训机制，提高教师教学能力。优化农村教师队伍的管理，为学校提供一支德才兼备、数量足够、结构合理、质量过硬、建设稳定的农村教师队伍，切实为农村学校的发展提供坚强的基石和不竭的动力，这也必将把我国农村的教育事业推上一个新的台阶。农村教育事业的健康科学发展，功在当今，利在千秋。

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第五篇：教育管理论文

高校教育管理创新的思考 发布时间：2013年10月22日

教育管理的最终目的，在于促迸教育较快、较好地发展。教育发展及其面临的形势有一个不断变化的过程，教育管理也需要适时进行相应的创新，才能更好地为教育服务，对于高等教育来说也是如此。当前国际国内形势的变化和高等教育自身的发展，都对已有的高校教育管理带来了挑战，迫切要求高校教育管理进行一些必要的创新，以使高校教育管理更加适合经济社会发展的需要，更能促进高等教育的发展。本文试从高校教育管理创新的必要性出发，对这一问题作一简单探讨，力图提出一些高校教育管理创新的途径和措施。

一、高校教育管理创新的必要性

高校教育管理创新是使高校更好地适应高校发展面临形势的需要。当前高校面临的国际国内形势正在发生着深刻变化。从大的国际环境来看，经济全球化程度越来越高。高等教育的开放程度越来越大，世界各国高等教育发展都既面临着空前的机遇，又面临着很大的挑战，许多国家和地区高校展开了大学生录取竞争，要面对这种挑战，必须加强高校教育管理。同时，世界各国的竞争，归根到底是人才的竞争，中国为了适应激烈的国际竞争的需要，结合中国特色社会主义建设的实际，提出了建设创新型国家、构建社会主义和谐社会等重大战略思想和战略任务，而实现好和完成好这些重大战略任务，需要高等教育提供人才支持，这就对高校人才培养提出了挑战。高校人才的培养离不开有效的教育管理，而现行的高校教育管理模式，在很大程度上不利于创新型人才的培养，在一定程度上阻碍了高等教育更快更好的发展。从这个意义上来说，当前高校发展面临的形势，迫切需要高校进行教育管理创新。

高校教育管理创新是使高校更好地适应高等教育改革和自身发展的需要。自上个世纪九十年代开始的高等教育改革，为高等教育的发展提供了良好的机遇，促进了高等教育的大发展。随着高等教育改革的不断深入，以往高校教脊管理越

来越难以适应高等教育改革和高校发展的需要。

高校扩招使得高等教育大众化程度不断提高，接受高等教育的人数越来越多．这是高等教育改革与发展取得的显着成效，但在同时，需要注意的是，随着高校办学规模不断扩大，教职工和学生数量的大量增加，与之相适应的教育管理却没有跟上，使得高校教育管理滞后于高等教育改革和发展的速度，这对高校教育管理创新提出了现实要求。高等教育改革的一项重要内容就是课程改革，课程改革对高校教育管理提出了校本化管理、研究性管理、开放式管理等方面的挑战，迫切需要高校教育管理解决这些重要的难题。同时，高等教育改革的另一个重要方面是现代化学校建设，特别是当前出现了一场以有效学校、开放学校、优质学校、跃进学校、成功学校、丰富性学校、学习型学校、多元智能学校等为特征的“学校重建”运动，这些都对高校教育管理提出了挑战。所以，为使高校更好地适应高等教育改革和自身发展的需要，高校必须进行教育管理创新。

高校教育管理创新是解决以往高校教育管理中存在问题的需要。以往高校教育管理的弊端，突出反映在三个方面。一是高校教育管理的观念比较落后，表现在具体执行过程中就是习惯于按照传统的经验和管理方式来处理和解决问题，有的甚至宁可保守一些不出问题也不愿意大胆进行教育管理创新，使得教育管理停留在“管”的层面上，不注重为教职工和学生服务，也不注重发挥高校工会等各方面的智慧和作用，民主化程度不够高。二是高校教育管理没有形成一整套完整的管理标准和管理制度，即使已经形成的一些制度也没有及时根据形势的发展变化进行修订完善，很多还停留在计划经济的层次上，这就使得在高校教育管理过程中缺乏一定的现实管理依据和标准，管理的计划性和程序性不够强，有的管理处于应付和混乱状态。三是高校缺乏对教育管理队伍的优化配置，不注重加强高校教育管理人员队伍建设，有的高校把教育管理岗位当作安排“闲人”的位置，使得高校教育管理缺乏一支强有力的教育管理队伍，教育管理人员的素质不是特别高，而且对于现代化技术特别是计算机技术运用不够，影响了高校教育管理效

率和质量的提高。

二、加强高校教育管理创新的途径和措施

引入IS09000质量体系，实现高校教育管理的标准化。通常情况下，IS09000质量体系被误解为一套经济生产体系，只适用于加工制造业。事实上，IS09000质量体系涉及到40个行业，而教育被列为第37类，并且细分为初等教育、中等教育、高等教育、成人教育和其他教育。这在一定程度上意味着，把IS09000质量体系引入高校教育管理完全是一种可能，对于提高教育管理质量和办学质量具有十分重要的意义。而要把IS09000质量体系引入教育管理，首先要对这一体系能够有正确的认识，深刻把握IS09000质量体系的科学内涵、具体内容和实施办法，找到把IS09000质量体系与高校教育管理相结合的契合点，并且以IS09000质量体系中的标准为参照来制定高校教育管理的各项目标要求。其次，按照IS09000质量体系把教育归为服务业的要求，高校需要转变教育管理的观念，改变“教育管理是一种管理”的理念，确立起“教育管理是一种服务”的理念，在对教职工和学生实行管理时，强化服务观念，坚持以人为本，使高校的教育管理更好地服务于教职工的教学科研等工作和大学生的成才与发展，树立起高校教育管理的新形象。最后，高校需要根据IS09000质量体系，制定出科学合理的教育管理标准，使之系统化、科学化、规范化，并且在具体的教育管理实践过程中，根据形势和高校发展的需要不断加以修正、充实和完善既有标准，使之更加符合IS09000质量体系和高校教育管理的需要。这将有助于提高高校教育管理的质量和水平，增强高校的适应力和竞争力。

加强高校教育管理平台建设，实现高校教育管理的信息化。把计算机网络技术引入高校教育管理，建立起高校教育管理平台，使高校能够及时发布有关教育管理的政策规定，被管理对象能够及时与高校沟通，发表对现行高校教育管理政策的看法及对高校教育管理的意见建议，从而能够加强教育管理双方的交流与沟通，方便高校进行教育管理，提高高校教育管理的效率和水平。首先，高校在制

定高校信息化建设的有关政策措施时需要认识到建立高校教育管理平台的重要性，并把教育管理平台建设作为高校信息化建设的一个重要组成部分，提供必要的软硬件支持和财力人力支持，以确保高校教育管理平台建设的顺利进行。其次，高校需要明确教育管理平台建设的内容，根据教育管理的需要，重点加强高校教育管理门户网站、操作人员管理系统、用户使用系统、教育管理信息发布系统、教育管理双方交流沟通系统、教育管理平台维护系统等方面的建设，以建立起方便、快捷、易于操作和使用的高校教育管理平台。最后，高校需要加强教育管理人员队伍建设，使之不但具备高校教育管理的基本知识，而且能够熟练掌握和运用计算机技术，并以此为基础带动高校教育管理队伍整体素质的不断提高。这也能够使高校教育管理更好地适应计算机发展形势下对高等教育带来的挑战。

充分发挥工会在高校教育管理中的作用，实现高校教育管理的民主化。高校工会是高校教职工利益的代表，高校工会在高校教育管理过程中作用发挥得如何，在很大程度上决定着一所高校教育管理民主化程度的高低。另一方面，高校工会在高校教育管理过程中作用发挥得好，能够使高校教育管理更加符合高校教职工的愿望和利益诉求，从而可以促进高校教育管理有关政策措施的顺利实施和教育管理目标的实现。高校工会参与高校的教育管理，主要有三个方面的内容。一是高校工会应参与高校教育管理各项政策措施的制定。高校在制定有关教育管理措施政策时，需要征求高校工会的意见，以使制定出来的政策措施更加符合高校及其教职工实际，从而能够更好地实施。二是高校工会需要加强对高校教育管理政策措施执行落实情况的监督。

高校在执行落实教育管理政策措施时，有时难免会出现一些偏差，同时也不排除有一些管理者会利用职权以权谋私，这些都会损害高校教职工的利益。高校工会作为高校教职工利益的代表，需要通过加强监督，保证高校各项教育管理政策的顺利实施。三是高校工会需要发挥好高校与高校教职工之间的桥梁作用，一方面及时把高校的各项教育管理政策向教职工作耐心细致的宣传、解释工作，为

高校教育管理政策的顺利执行营造良好氛围，另一方面也要及时把教职工的利益诉求反映给高校教育管理有关部门，使高校教育管理的政策制定与执行更符合高校教职工需求。这样，必将大大提高高校教育管理的民主化程度，有利于高校教育管理的顺利进行。