中学生优秀作文：生命的意义

第一篇：中学生优秀作文：生命的意义

张家界市第二届中学生作文大奖赛优秀作品

中学生优秀作文：

生命的意义

作者 ：张家界永定中学83班唐祺涵

生命只有一次，我们每个人都要珍惜，珍惜它，生命才会有意义有价值，珍惜它，生命才会绚烂多姿；否则，暗淡无光。

生命的意义是什么？

生命就像品尝咖啡一样，刚开始微有些苦涩，但当你品尝过苦后，你就会感觉到一丝香甜。当然，这不是每个人都能品尝得到的，有资格的只有那些顽强的人，那些有坚定信念的人，那些经得起烈火焚烧、痛苦挫折的人„„

大雨过后，天边出现一道彩虹，空气中迷漫着泥土的芬芳，被洗涮过的大地没有一丝灰尘。偶尔地，脚下冒出了一两块石头，光滑、湿润，仔细看，细缝间还悄悄地露出几丝绿意，原来这是一颗刚刚钻出泥土的小草嫩芽。在这个生命诞生之前，它曾付出了多少？可想而知，它经历了千千万万的风雨，它曾想过如何搬弄这两块石头，如何让自己的头探出，如何看到那片自己头上的蓝天，如何克服风雨吹打。命运使它不得不变得顽强，为了生存，它只能面对，然而在这一切的一切过去之后，它终于钻了出来，挺着身子，尽情地吮吸着甘甜的雨露，阳光大片大片地撒落在叶子上，它欢快地享受着。这本是一颗普通平凡小草应有的享受，可这对它来说确实是晚了点，但它比任何一颗小草都要成熟，它明

白了生活的真谛，明白了如何创造生命的价值，他是顽强的，坚定的，不屈的。它用生命展现着它的风采，它是生命的象征。

2010年4月14日，一个不幸的 日子，玉树发生了7.1级特大地震，这里被地震摧毁成了一片片废墟，但玉树人民没有放弃，中华民族没有放弃。时间一天天的过去，但生命的奇迹仍在不断发生。第六天，在废墟中历经123个小时后，一对祖孙成功获救，其中一位年迈的老婆婆，床板死死的压住了她的腹部，而旁边一位三四岁的小女孩齐胸压住。由于老者的体型大些，支撑了一个小空间出来，小孩正好被卡在细缝中。他们的头发及脸上全是灰尘，嘴唇已经干裂，一动不动。救援人员惊奇的发现，两人还微微的睁着眼睛！她们还活着！这些天来，祖孙两就仅靠着亲戚们给他们发放的救灾面包和牛奶为食，由于上半身都没被压着，可以勉强的把食物捡来使用，冷了，亲戚们扔来被子给她们御寒，因为环境非常的危险，屋顶随时都有垮塌的可能，所以亲戚们每次尝试着救援但都无功而返。就这样，祖孙俩经历了123小时的与死神搏斗，最终奇迹般的活了下来。

生命看似十分脆弱，又是何等的顽强。一位英国海军上将曾说：“没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。”是啊！生命之所以变得如此顽强，都是因为考验和困难。水果不仅需要阳光，也需要琼液，寒冷的雨水使其成熟。人的生命也是如此，不仅需要欢笑，也需要一种逆境中的成长。

是的，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。但伟人在身后留下一座丰碑，哲学家在身后留下博大深遂的思想，诗人在身后留下慑人心魄的情感，画家在身后留下瑰丽珍贵的遗产„„

“天空虽然有乌云，但乌云下面，永远会有太阳照耀。”困难并不只是一件坏事有时它是一件好事，我们要正确面对生命的挫折，理解生命的真正含义，不要仅为了一点挫折就退缩、逃避，我们不但要勇敢的战胜它，还要为自己的生命创造价值，命运永远都掌握在自己手中，因为我们是芸芸众生里的一员，既然来到了这个世界上，就应该让自己生命里的一切思想、情怀、品格盛开成三月如诗如画的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支热烈而充实的歌。这样，才算得上是善待生命，不负年华，最终的最终，你会发现，生命的意义。

第二篇：关于中学生生命教育的意义

关于中学生生命教育的意义

辉县市胡桥乡中心校郭新童

正确的生命意识与生命信念的缺乏是当前中学生中存在的一个普遍而严峻的现实。这个问题已经引起教育界普遍的关注和重视，关涉中学生的自杀行为，重在预防，破除中学生自杀的诱因是必要的直接的措施，但要从根本上对中学生自杀进行防控，生命教育能从观念上引导学生树立正确的生命观，引导学生正确对待生死、正确对待生命中的苦难和挫折、养成一种对生命的敬畏感。

一、生命教育的内容：生命教育就是培养、发展、提升生命认识、生命情感、生命意志和生命行为亦即生命意识水平和价值的教育。

(一)了解生命:就是要了解生命的来源、组成、特点、规律、价值和真谛。而要做到这一点,就必须在生物课堂上及其它活动中传授有关生命科学的知识。

(二)敬畏生命:“敬畏”是一种特殊的复杂的情感。生命是大自然中的神妙、美好、伟大之物,所以就对他产生敬畏的情感。这种敬畏感不是迷信,而是一种值得培养的高尚的社会情感。

(三)尊重生命:尊重生命也是一个种情感。在这个世界上,最可贵、最有价值的就是生命。一个人不仅要尊重自己的生命,而且也要尊重他人的,乃至一切动物和植物的生命。

(四)热爱生命:在敬畏生命与尊重生命的基础上,还要进一步热爱生命。热爱是一种稳定、深厚的情感,它只会加深、加固,而不会淡薄、消失。每一个人既要珍惜自己的生命,也要珍爱他人的生命。而且,只有热爱自己生命的人,才懂得对他人生命的热爱;也只有热爱他人生命的人,才能真正地热爱自己的生命。生命的真正价值体现在相互热爱之中:充分理解和把握自我生命的人,就一定会对他人的生命负责.(五)保护生命:在敬畏、尊重、热爱生命的基础上,还要进一步对生命加以保护。只有真正爱生命的人,才会自觉地保护生命;同样,也只有注意保护生命的人,才会有对生命的真正的爱。

(六)提升生命:就是要提升生命的地位、作用、价值和质量。

二、中学生对生命漠视原因的分析

为何有些中学生未能走完自己的全部生命历程，却在如梦般的青春岁月里，选择了轻生？我认为有以下原因:

1.中学生身心特点以及对生命的漠视。

在他们眼里，生命不值得敬畏，与自已所面临的困境（学习、心理负担）相比，生命显得太渺小。初中生正处于青少年期，是个体从儿童期向青年期过渡的阶段，他们具有半儿童、半成人、半幼稚、半成熟的特点，充满着独立和依赖、冲动和冷静、成熟和幼稚等错综复杂的矛盾。随着生理上的迅速成长，心理发展也出现了前所未有的明显变化，观察力增强了，注意力较前有了进步，思维力有了全面提高，自我意识也得到了迅速加强，而思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面。情绪情感日渐发展，但两极性严重，因而也最容易受到来自社会各方面不良因素的影响，从而导致心理健康问题的产生。

2.中学生挫折承受力过于脆弱。

现在的中学生，挫折承受力脆弱，一旦遇到挫折，他们往往就会采取极端的行为。

3.当前我们学校教育的缺失。

当前，学校教育存在德、智失衡，重智轻德状况；在德育内容上，心理健康教育严重不足。同时，中学教育中法制教育的缺位，导致中学生的法制观念淡薄，内心缺少对法律的必要敬畏。中学生漠视他人生命，甚至伤害他人生命正是法制教育缺位的结果。

4.家庭教育不当。

家长的教育态度、教育方法失当，一方面家长过度娇惯孩子，造成孩子任性、自私，使孩子情感脆弱，承受力差。另一方面斥责、苛求、打骂，或家长期望值过高，一旦高期望变成高失望，付出与收获的巨大反差常导致父母心理严重失衡。由于学生阅历浅，对问题的分析认识能力低，方法少，易陷入束手无策境地，倍感孤独无助，苦涩、迷茫，便轻率地选择了不归之路。

三.教育的的具体措施

面对当前中学生生命意识的现状，不少有识之士已开始对我国教育本身进行深刻地反省，认识到生命教育已成为青少年思想素质教育中刻不容缓的一个全新教育课题。

生命教育是一种旨在帮助孩子认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命、提高生存技能、提升生命质量的教育活动，目的是培养具有科学精神和人文素养的一代新人。生命教育的内容涉及生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀等。那么，如何对中学生开展生命教育？

1.教育学生珍惜生命，欣赏生命，引导他们感受生命之宝贵。

让学生认识生命，感悟生命，敬畏生命，显得尤为重要，并应成为我们教育的主旋律，因为没有了生命，一切美好的未来都将成泡影。

生命教育本质是一种生死观的教育，生命教育要让青少年懂得“生命无价”、珍爱自我以及顾及他人生命；同时，要积极培养学生的挫折承受力，要引导他们认识到生命的可贵，从而关注生命，珍爱生命。

教师在生物认识生命课上，可以让学生追忆一位自己所熟悉的并且已经离开这个世界的人，在内心想像着与这位逝者进行心灵的对话，使学生感悟到：每个人都不可能拥有两次生命，生命失去了就永远不会再来。生命与世界上的其他事物相比，正因为其有限且不可逆转，所以才愈发显示出其珍贵。

当学生真正发自内心敬畏生命、珍惜生命时，他们在遭遇挫折的情况下，通常是不会轻易放弃生命的。当然，在引导学生感受生命可贵的同时，教师还要尽可能地培养他们的生命意识，引导他们在日常生活中，积极主动地去学习各种生存的基本技能，掌握遇到突发事件时简单易行的自救方法，以避免危险和伤害，以此来提高学生自我保护的意识和能力。这是培养学生挫折承受力的必要前提。

2.教育学生知恩感恩，让他们体味生之不易。

如果中学生对生命产生的过程、生命的价值没有太深的感性认识，就很难树立强烈的社会责任感，很难拥有自觉的人文关怀意识。为此，教师要善于发掘生理和心理健康教育的学科教学资源，寻找适宜的切入点，对学生适时地进行知恩感恩教育。教师可让学生了解生命产生的过程，使他们认识到：天下所有的母亲为了养育儿女都承受了巨大的痛苦与艰辛。让学生明白：创造一个生命还仅仅只是一个开始，要把这个小小生命培养成一个真正的人，还

要历经千辛万苦。教师还要将知恩感恩教育进一步深化，让学生懂得：人的一生中应该感谢的不仅仅是自己的父母，还有很多人，如亲友、老师、朋友、同学甚至是陌生人„„正是由于有了这些人的付出和爱心，我们的世界才能变得如此温情、和谐、丰富多彩。

知恩感恩教育的本质是让学生懂得和领悟爱，学会爱惜自己的生命，同时也尊重和爱护他人的生命。

3.磨砺学生的耐挫力，打造他们坚强的意志。

在现实生活中，每个人的人生历程都不可能万事如意，都难免会遇到挫折。而今天的中学生多为独生子女，他们在父母、亲友的呵护下成长。一旦遭遇困难和挫折，就会有人来为他们排忧解难。这种环境下成长的孩子耐挫力一般比较弱。升入中学后，随着人际交往的扩大和学业的加重以及承受的压力日益加大，社会对其独立性要求也与日俱增，如果遇到挫折，得不到他人及时的帮助，部分学生很容易烦恼，甚至方寸大乱、不知所措。所以，让学生掌握心理自我调节的方法，使他们遇到挫折时能积极自主地摆脱困境，并使自己的心理和行为免于失常。

对中学生进行挫折教育，使他们能拥有健康心态，以较强的承受力去应对突如其来或不易战胜的挫折。教师可以创设一定的挫折情境，通过认知行为疗法、角色扮演法、合理情绪疗法等，让学生从日常生活中的小摩擦、小冲突、小委屈„„从中认识到挫折是每个人成长过程中不可避免的，让他们有充分的思想准备，随时去接受生活的锻炼和考验。

4.引领学生升华生命，促使他们感悟生命的价值。

众所周知，人是自然人和社会人的统一体，人的生命是自然生命和社会生命的统一体。自然生命是社会生命的载体，社会生命是自然生命的灵魂，两者缺一不可。生命教育的主旨不仅在于使学生形成科学的生命观，还在于帮助他们在此基础上体会生命的价值和意义，促使他们感悟生命的价值，做一个高尚的人、一个有利于国家、社会、他人的人。

5.生生命安全的“制度建设”

6.保学生生命安全的“校园环境建设”在校园醒目处设置安全警示标语如“人人把好防火关,有备无患保平安”、“珍惜生命,远离火灾,消除火患,国泰民安”,以提高学生安全意识;在实验室、电脑房醒目处悬挂“安全操作须知”;严格执行“学生出入校制度”;配备数量足够、质量保证的楼道应急灯、灭火机等安全设备;确保各安全通道、消防通道畅通无阻。

7.丰富多彩的生命教育“实践活动”

在课堂教学中渗透生命教育，还要求教师提升自己的思想境界和人文素养。心灵需要心灵的碰撞，道德需要道德的儒化，教师惟有加强自身专业修养，努力学习现代教育理论，不断更新观念，密切关注社会生活、关注学生，才能以其深厚的知识底蕴、丰厚的人文素养、高超的教学机制，自如地驾驭教学过程，使课堂教学成为学生“学会学习、学会生存、学会做人”的过程，成为师生互动、共创分享的过程。在这一过程中，教师引领学生升华生命，感悟生命的价值，以广阔的心境、博大的胸怀去应对人生的风风雨雨。

第三篇：优秀高中感恩作文生命的意义

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之优秀高中感恩作文：生

命的意义

最近在网络新闻上看到国内恶性事件频发，机场爆炸、商场砍人、孩子被摔、城管打死人，敬老院老人泄愤纵火等一系列伤及生命的案件。想到这些鲜活的生命转眼间离开这个世界，我愕然无语，中国人现在究竟是怎么啦？即使，生活在怎么样不如意，在怎么样压得人踹不过气，我们也不能为了发泄自己心中的怨气而伤及无辜啊！

其实，人活着，多半是为了得到别人的赞美，获得更多人的认可。当你发现你所承担的角色有高低之分时，你要让自己乐观、快乐、自信起来。不要因为职业的卑微而放弃自己梦想，不要因为工作的不如意而自暴自弃，更不要因为生活中出现的苦闷和迷茫而暗淡自己的生命。

有时候我们觉得生命总是走得很累，很艰辛！总想能够在生活的道路上有多种选择的方向，但事与愿违。我们每走一步，都需要调整步伐，追赶前列。每当我们走累了，歇歇脚的工夫里，又忍不住回首看看生命路上那一串串自己留下的脚印，与他人一比，或许弯得令人心颤，浅得让人心酸，或许迷惘，或许愁怅……

所以，我们要怀有一种健康而活泼的心情，善待自己的生命！要用自己的热情去呵护，去浇灌自己的生命！要用坚强的信念告慰自己，即使生活的道路困难重重，也要微笑面对，从容走过。

生命是短暂的、无常的，没有一个人敢保证自己能够活到明天，所以每个人都应该学会珍惜生命，学会充分利用生命的价值。

生命是脆弱的，随时都会被突如其来的暴风骤雨摧残和折磨，有些人倒下了却再也不能起来。但又有些人生命是坚强的，因为他们用顽强的意志力走完人生的坎坷之路。

生命是多情的，它感受到人世间许多酸甜苦辣咸的体验，或喜，或悲，或苦，或甜，或忧，或伤，其实这一切的一切对于这个莽莽苍苍的大千世界实在是太渺小了。

生命是美好的，当一个生命依恋另一个生命时，相依为命，结伴而行，会感觉到天空是那么的藏蓝，大地是那么的清纯，世界是多么的美好，生活是多么的幸福而快乐。

生命是感恩的，让我们体会到在这个世界上，自己曾经是那么的孤独和无助。知道在这个世界上，还有许多人需要珍惜和感激。尤其是那些用生命换取生命的英雄，生命就越发显得弥足珍贵。

生命就是一个长途的旅程，我们要学会快乐而行，不管路途多么遥远和艰辛，都会是幸福而饶有风味的，因为我们在经历旅途中丰富了自己的人生，让生命变得更强壮。

生命需要用真心演绎，需要尽全力走好每一步，需要用心呵护，用心保养，这样生命之路才会美的极致，令人光彩夺目。

最后，我想要说的是，在这个如花的世界里，我们都是生命的主宰，只有感受生命，珍爱生命，生命才会更有意义，生命之花才会在时间的长河中永不凋谢！

第四篇：生命的意义作文

生命的意义作文

俗话说：生命是短暂的，是一去不复返的，人的一生就如白驹过隙，时间不可倒转，我 们只能在有限的生命里绽放无限的光彩。

然而生命的美，生命的可爱，需要我们的珍视。如果不珍视短暂的生命，不好好把握健

康的身体，它便会飞逝！不要等到失去的时候才知道珍惜！珍视生命，关爱生命，我们首先 要做的就是注意安全！

安全

是每个人的父母、老师、朋友们时时挂在嘴边的两个字。对自己的安全负责，就

是对父母叮嘱的一种回报；就是对老师时时教育的一种回报；就是对社会责任的一种回报。安全

这两个字虽然简单，但它却承载着人类将来最大的重量。

社会的发展，国家的富

强，经济的腾飞，还有人类渴望的社会地位、幸福和财富，都会以安全为基垫石。每一次的 灾难，每一次的事故，都会给一个幸福家庭带来巨大的痛苦，会给一个社会带来巨大的损失。

所以珍惜生命，关爱生命，首先要注意安全。

同学们，生命只有一次，失去了就无法挽回。安全是最重要的，只有注意了安全，生命 才不会受到威胁。让

安全

两个字时时伴随着我们，珍惜生命，关爱生命！

第五篇：中学生优秀作文：论生命与死亡

中学生优秀作文：论生命与死亡

中学生优秀作文：论生命与死亡

使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

——题记

朋友，你读过余华的《活着》吗？

这本书讲述了上世纪中叶一个封建地主家庭从昌盛至衰败，从活着到死亡的过程。它淋漓尽致地展现了那个年代的悲剧与那个时代的悲哀。终于，主人公福贵领悟了生活的含义：

生下来，活下去。

他知道黄昏正在转瞬即逝，黑夜从天而降，他看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是召唤的姿态，就像女人们召唤他们的女儿们，土地召唤着黑夜的来临。福贵的灵魂召唤他活下去。

生是死亡的开端，死是生命的延续。

童年的我是一只无忧无虑的精灵，繁星会对我私语，天空也会俯身来到我身边，用它傻傻的云朵和彩虹来逗弄我。我想，儿童的生命是即将绽放的花朵，它在爱的温暖和静谧的神秘中潜伏，充满爱与希望。

我成为了青少年，生命便成了奔腾的江河。我的未来正从高山之巅走来，从大海深处走来，它让我的一腔热血顿时沸腾。此时，生命的意义在于不懈地追求。

然后，我迈进了峥嵘岁月——中年。我不再是孤独的旅行者，陪伴我的还有我的爱人和亲爱的孩子。当年狂傲的我懂得脚踏实地，因为我肩负着另一个神圣的使命：来自我的家庭和社会的厚望重托。中年人生命的主题，大抵为：责任。

接下来，我升级为老年人。

一位犹太人说：“年轻人会看见怪异的景象，老年人会梦见怪异的梦。”即年轻人较之老年人离上帝距离更近。因为怪异的景象较之怪异的梦魇是一种更为明晰的启迪。不可否认，世情如酒，越喝越醉人。而年岁大的益处是在乎理解的能力，而不在乎意志与感情方面的德行。老年人经历的沧桑也更为从容。他可以沿街散步，看到美丽的街景停步；看到动人的情景驻足；随请随性地穿街过巷，然后回首看人潮与车流，向不可知的方向奔赴。

少年时看风景的心未改变，梦境迷离，明月依稀，繁华如斯，美丽的马蹄还在响动，心中的金鸟还拍着羽翼。一定会庆幸自己是一个老人，多一些内在空间，多一点从容。

我闭上眼睛，形色隐没时，才看见了。

我言辞沉寂，词穷句冥时，才听见了。

我把思想倾空，不思不念时，才清晰了。

人生，繁琐而复杂。能够做到以上三点，简单而伟大的事，莫过于老人。从少年看老年，不要陷入河流，要常想想河边的风景；从老年看少年，不要捉住天空，而要真正地变成天空。

最后，我将面对死亡。

生命又如同横越大海，我们都相聚在这小船上，死时，我们便到达彼岸，各去各的世界。对啊，死亡只是作为生命的另一部分永存，举足落足都在进行。

死亡，人们总是逃避这个问题。在我看来，让人们感到畏惧的是死亡的修饰品，而不是死亡本身。呻吟与痉挛，变色的面目，朋友的哭泣，黑色的丧服与葬礼，诸如此类让死亡显得如此可怕。

事实上，不用畏惧。

因为复仇之心令人战胜死亡，爱恋之心令人蔑视死亡，荣誉之心令人追求死亡，悲伤之心令人飞向死亡，恐惧之心令人全神贯注于死亡。这是必经之路，无法逃避。

死亡基本上可以分为两种。有准备之死和无准备之死。

猝死便是毫无准备地被死神偷袭。有准备之死是一个缓慢的过程。冷静地回忆自己的一生，犹如上溯一条绵长的河流。

世俗的纠缠，在死亡的背景之上，它平素所具有的魔力，异乎寻常地浅微，人便格处地豁达，有置身物外的超然。

死亡是大自然赋予人类的一个恩惠，倘若我即将面临死亡，我一定要它向回归自然。这不是简单地复古和重复，而是人类对自身的关爱和体恤。人类就属于自然，从苍茫的远古水域走来，向苍茫的彼岸划动小舟。

我希望死在一个可以让灵魂飞翔的地方——西藏。

面对苍凉旷野的高原，俯冲而下也视的鹰眼，散辞职山之巅的脏器和牧羊人颜面表层永恒的微笑，那一瞬间，我想自己才会真正明白什么叫生命。

它是天地的精华，它是巨大的偶然。它是无限长链中闪烁的一环，它是造化轮回中奇异的组合。周围是无穷无尽的冰川雪岭，它们虽然恒远，却了无生命，只有人才是这冰雪世间最活跃的生命，人的灵魂才可以在浩瀚天地之间自由飞翔。我们从自然来，最终必将回归自然，所以请珍惜这短暂的旅程。

秃鹰乌云一般呼啸而下，又扶摇而上，隐没在苍穹尽头。是否有人肃穆地注视着，默默感受着我的生命正在消失与升华？