画眉岭项目策划书[大全]

第一篇：画眉岭项目策划书[大全]

画眉岭绿柳山庄生态农业基地

——可行性分析报告

一、绿柳山庄生态农业的大环境分析

我国生态农业大都从农户开始，也有从自然村开始的。模式多种多样，有的搞生态庭院，有的搞农户生产的良性循环，有农牧结合、农果牧结合、农牧渔结合、农副结合等，都收到了良好效果。在此基础上很快发展到以自然村和猪场、林场、农场、渔场等生产单位进行试验，称之谓生态农业村、生态猪场、生态林场、生态农场和生态渔场。接着生态乡镇也发展起来，范围更大，内容更丰富，利用荒山荒坡水面建设各种商品生产基地，发展有关的加工业，农户和集体经济同步发展，形成一种欣欣向荣的局面。在1991年5月，农业部、林业部、国家环保总局，中国生态学会和中国生态经济学会于河北省迁安县联合召开了生态农业（林业）县建设经验交流会，不仅正式承认了生态农业县的试验活动，而且认真交流了试办经验，从而把我国的生态农业建设推进一个新阶段。现在我国农业已成为国家和各级政府最为关注行业，给予和享受了任何行业都没有的优惠政策，并大力鼓励、扶持投资者发展农业。如：减免税收、财政拨款、贴息贷款、无偿或低价使用农业用地、政府协助宣传、推广产品，甚至市长带头推销农副产品等等，这是其它行业可望不可及的。中央农村工作会议又把解决“三农”问题作为首要问题，各省市还有大量的资金配套及众多优惠政策。在这大好形势下，投资生态农业成功指数大，创业更轻松。本案画眉岭绿柳山庄生态农业基地，就是在大环境下，作出的设想和构划。

二、画眉岭概况

泾县位于安徽省东南部，东与宣州市宣城区、宁国市接壤；南与黄山市黄山区毗连；西与青阳县交界；北与南陵县为邻，处长江南岸平原与皖南山区交接地带。

绿柳山庄生态农业基地所在地位于泾县泾川镇东侧，距县城5公里。属皖南山区。地处黄山、九华山、太平湖旅游“金三角”的中心，山川秀丽，自然与人文景观交相辉映。有条件开发成新兴的旅游区。投资环境较为优越。交通以公路为主，205国道和桃花潭东路将规划经过此处。农业生产稳定，名优茶、丰产林、蚕茧、肉鸡饲养、青檀等优质农产品基地建设已初具规模。

三、设计目标

可规划集自种、自乐、观光、采摘、垂钓、特色餐饮、健身娱乐等活动于一体，吃、住、玩一条龙服务的度假，旅游，观光，休闲的绿色生态农业基地。本项目属于皖南山区，有天然的茶园和自然山林和蔬果梯田，适合种植、养殖、加工等多种经营项目。交通便利，水、电、通讯设施配套，路、林、沟、渠，山布局合理，完全适应现代农业经济发展的需要，采用城郊农业、都市农业的发展模式，以画眉岭为生态构架主体。集特色农业种植、养殖、加工为一体进行综合开发，又有机地与观光、休闲、旅游功能相结合，用生态的手法，在有力保护自然环境的基础上，力求充分利用、挖掘、开发现有的自然资源，使自然资源和再造资源有机结合，提高整个画眉岭绿柳山庄生态农业基地的品位，建成低碳，结构清晰，功能合理，环境优美，高科技、高效益的生态旅游休闲农业基地，充分体现生态农业综合开发的主题，以发展生态农业、观光农业和都市农业为主体，延伸农业产业链，创造地方品牌，提高农产品的附加值，增加农业基地收入。使农业基地建设步入良性循环的发展。使游客不仅能感受回归自然的惬意，还能饱览现在科学技术，进行现代农业的教育。

综上所述，画眉岭绿柳山庄生态农业基地的规划设计目标是：

采用生态庄园模式进行观光园内农业的布局和生产，将农业活动、自然风光、科技示范、休闲娱乐、环境保护等融为一体，实现生态效益、经济效益与社会效益的统一。

四、建设内容

拟建的绿柳山庄生态农业基地位于泾县城东5公里，连片占地2000亩，绿柳山庄生态农业基地必须坚持高起点、高标准、高质量建设，总体规划一步到位，项目分步实施，功能逐步配套完善的原则，计划通过大力度的招商引资，力争用3-5年时间实现以核心农业基地为主体来带动其余相关功能区的建设，达到充分利用土地资源，边建设、边生产、边收益，逐步向周边地区辐射的目的。农业基地整个园区是按风景游览型设想规划，即通过开辟旅游线路，以环园长廊为主线，连接整个生态园区内的各个功能园区。景区内设，世界木屋园、茶艺园、采摘园、滑草场、垂钓场、烧烤场、狩猎园等多种娱乐园区，并做好园林工程配套建设，如道路绿化、标志小屋、亭台楼阁等，完善吃、住、游等服务项目。使整个园区充满生机和活力，形成春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的现代园林式风貌，以吸引更多的游客

前来旅游观赏。

五、投资与效益分析

1,优势说明

该地块地理条件优越，原始地貌有毛竹、茶叶、自然林木、泉眼、沼泽地、农田等生态资源。2,先期总投资

项目先期投资为2000万元整。

3,资金回笼方式

方案一：计划用地200亩，投入收地款500万元（余款1500万），循环建设产权式木屋别墅300幢，单幢利润30万左右，计划三年收回成本，并实现效益翻两番；

方案二：计划用地100亩，投入周转资金1500万元，建设木屋度假村，计划日接待量350-500人，人均消费按100元计算，计划三年收回成本；

方案三：种植林木，计划每亩种植大树150棵，每亩投入约5000元，单株苗木每年增值100元计算，计划两年收回该地土地成本。如果种植金银花、杭白菊等中草药，每亩投入约2500元，计划两年收回土地成本。如果种植毛竹、茶叶等，每亩投入约1500元，计划五到六年收回土地成本。

六、远景构想

争创画眉岭绿柳山庄生态农业基地品牌效应。

坚持吃、住、行、游、购、娱六大要素统筹兼顾，坚持资源开发与环境保持并重，坚持“谁投资、谁受益”，坚持经济效益与社会效益有机统一。充分发挥画眉岭绿柳山庄生态农业基地的自然优势和政策优势。使绿柳山庄定位为中国生态农业行业界内的一张崭新的名片。

第二篇：《小画眉》说课稿

《小画眉》说课稿

《小画眉》这一课是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一只小画眉因为只看到猴子、大象、老鹰的长处，觉得自己很没用，很悲伤。在妈妈的帮助下，它发现了自己的长处，变得很高兴的故事，在教学本课时，我是从以下几方面入手，来完成教学目标的：

一．激趣导入：

开课时教师以故事导入，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，触动学生读文的欲望。

二．整体感知课文：

首先，学生自主学习：学生自由读课文，一来是对课前预习的检测，二来可以考查学生面对读准字音，读通句子所遇到困难的应对方式。自主学习课后生字，并利用学习卡做自我评价。

其次，小组合作学习：检查字音是否读准，句子是否读通顺，并给小组成员及时的评价。

最后，全班交流反馈：利用生字卡，运用指名读，学生领读，开火车读，小组读，全班齐读等各种方式，帮助学生夯实基础———读准字音。出示生词卡，指名读，相机正音，再开火车读。指名几位学生把课文完整的读一遍，读后指名或学生主动进行评议（应事先告诉学生评议的标准）。

三．朗读感悟，体会感情：

在这个环节主要是让学生通过朗读去理解，去感悟。教师引导学生抓住重点词句品读、体会，比如：理解“关切”一词，可以引导学生联系已有的生活，来感受体会妈妈的关心，从而读好这一段。重点句子的指导必不可少，如“我觉得自己的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮，我觉得自己很没用”，教师有针对性一层一层地提供一些小问题，让学生好像走迷宫一样，一个一个地攻克，从而提高他们的学习兴趣。在分角色朗读训练中，让学生首先弄清角色，然后重点指导，引导学生读好不同角色说的话，体会出不同角色的不同语气。最后，练习朗读，让学生分别读好小画眉和妈妈说的话。

四．指导书写：

首先出示本节课要解决的三个生字“妈”“力”“为”，去拼音学生齐读，再仔细观察，交流识记方法，然后教师范写“为”，注意边写边强调书写要领，最后学生练写生字，同桌间互相评价。

当然，这种设计流程可能会存在这样或那样的问题，希望在今后的教学中能逐步完善，力求让学生最有效地掌握课堂知识。

芦智慧

第三篇：《稻草人·画眉》读后感

稻草人是一个让我上受益匪浅的童话，是中国着名的作家叶老0创作的，这个童话隐含了很多道理，鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。我想，这个童话也许会影响我一生。

文章讲述的是一个老太太的园子里摆放着一个稻草人，他帮着老太太驱赶害虫，有次见河上有一只船，是一位女士和他的儿子，儿子得了病，口很渴，一直叫喊着喝水，可那位女士没有给他喝水而是继续在河里捕捉鱼，捕了一条鲤鱼，把他放在筒里，刚好就在稻草人的身边，稻草人，不能动，鲤鱼说：“你救救我把，把我放出来把!”可是稻草人动不了，鲤鱼误认为稻草人狠心，就慢慢死去了，稻草人伤心，也倒在地。

稻草人一般意义指农田间用来驱赶鸟雀、防止其偷食粮食的偶人，因以稻草为之，故名“稻草人”。这就是我在没有读过这篇童话前对这个名词的理解。如今读完全文，我的心中却满是沉闷和压抑，那个稻草人的形象一直都挥之不去，可怜的老妇人也一直在我心头萦绕。很久也无法从悲伤中走出来。

让我感触最深的情节就是当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时，我的心中泛起一阵痛楚，怎么可以这样?这些麦子都是老妇人一棵一棵亲手种植的。而那些害虫却毫不费力的大胆偷吃，不付出任何代价。我似乎可以看见老人花白的头发和两行混浊的眼泪。如果说老妇人的遭遇是悲惨的，那么我想说稻草人的遭遇更是可悲。他有苦却无法说出，老百姓的苦他都看到，但他说不出任何话也帮不上任何忙。他用尽全力挥舞扇子也赶不走那些可恶的侵略者们。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有惭愧。也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了。

稻草人也是我们现实生活中一种人，一种默默无闻，而无私奉献，平平凡凡，却又不平凡的人!他们是值得尊敬，值得敬仰的人，同时更是我们的人格追求，我们的做事标榜!我们应该向他们学习!

《稻草人》是叶圣陶的着作，是我国最早的一部童话集。它已经传承了近一百年了，一直深受孩子们的喜爱。书中的.每一篇童话都角度新颖，十分有趣，为孩子们带来了许多乐趣，让孩子们受到了深刻教育。其中我最喜爱的就是《画眉》。

故事讲述了一只画眉在一个公子哥儿家享受荣华富贵，每天处优养尊，就是为了给公子哥儿唱歌。它开始觉得很快活，日子久了它就不明白自己唱的有什么意义，有什么趣味。直到有一天，画眉因公子哥儿忘了关笼门，飞了出去，去寻找它想要探寻的答案。

画眉飞到一个大城市的城楼上，看见街道上拥拥挤挤，一个人力车夫拉着一个人飞快的跑着。画眉不明白为什么有人有腿也要别人拉着跑?而拉着别人跑的人那么辛苦，那么卖力，却也没有笑容，也不唱赞美跑的歌?

画眉飞到一个楼房，看见一个大房间里许多阔气的人在吃饭，楼下的厨房里，几个人光着上身，满身油腻在弥漫的油烟和蒸汽里忙忙碌碌，它不明白楼下的人们为什么要这样忙忙碌碌，为什么脸上没有笑容?为什么做出来的菜自己不能够吃?

画眉又飞到了一个胡同，看见了一位拉三弦的黑大汉，一个十三四岁的小女孩站在旁边唱歌，画眉认为它终于看见幸福的人了，可它又错了。女孩儿歌越唱越紧，结果嗓子哑了。黑大汉生气了，数落女孩唱成这样到时候凭什么要别人的钱。画眉明白了女孩唱歌是为了别人，黑大汉拉弦也是为了别人，他们只是挣一点糊口钱，一点趣味也没有。

画眉见了这些不幸的人，知道了自己以前也是很可怜的，“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”当别人的两条腿，成为别人做菜的机器，做别人的乐器，为什么会有这样毫无意义、毫无乐趣的生活呢?是他们都没有自由!因为生活所迫，他们都失去了自由。匈牙利诗人裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”自由的价值甚至高于生命和爱情。要想有尊严，有意义地生活，一定要拥有自由。

明白了这一切，画眉决定不回去了。它来到了自由的原野之中，四处不再有笼子的栏杆围住它，它愿意怎样就怎样，再遇见了不幸的人或事，它就用歌声为他们驱除愁苦，真是“百啭千声随意移，山花红紫树高低。”从此，画眉就这样自由快乐的生活着。

今天我和儿子读了叶圣陶写的童话《稻草人》，《稻草人》这则童话我小的时候听过，记忆保留在了稻草人是用稻草扎成的一个草人。插在庄稼地里，用来驱赶叼稻子的麻雀。他虽然不能动，也不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。

如今读完全文，我的心中却满是沉闷和压抑，那个稻草人的形象一直都挥之不去，那些可怜的人也一直在我心头萦绕。

文章讲了稻草人看到的几个片断，一则是年迈的老妇人辛苦耕作的麦穗被害虫啃个精光，稻草人想告诉主人但却无能为力;二则是一名渔妇带着一个大约三四岁的孩子捕鱼，孩子生病了，咳得厉害，但她却没有时间照顾他，稻草人真想自己去做柴火，给孩子煮茶喝;三则是另一位妇女更伤心。因为孩子死了，丈夫赌钱把家全败光了，就连她也要被丈夫卖掉。心里别提多难过了。来到这河岸要投河自尽。稻草人想阻止她寻死。但是它办不到。它恨自己，认为见死不救是自己这一生最大的罪孽!

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，为了扑灭主人的仇敌——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，伤心极了;为了能让生病的孩子有一口茶喝，他宁可自己烧为灰烬，也在所不惜;为了挽救那名悲伤妇女的生命，他的心像玻璃一样碎了，昏倒在田地中间。稻草人是一个富有同情心，不怕牺牲自己，一心想去帮助别人的好心人。他多想用自己的心去温暖他人，但连这他都做不到。他恨自己对每一件事情都无能为力。

但愿我们世间多一些像稻草人这样的好心人，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!

《稻草人》是叶圣陶的着作，是我国最早的一部童话集。它已经传承了近一百年了，一直深受孩子们的喜爱。书中的每一篇童话都角度新颖，十分有趣，为孩子们带来了许多乐趣，让孩子们受到了深刻教育。其中我最喜爱的就是《画眉》。

故事讲述了一只画眉在一个公子哥儿家享受荣华富贵，每天处优养尊，就是为了给公子哥儿唱歌。它开始觉得很快活，日子久了它就不明白自己唱的有什么意义，有什么趣味。直到有一天，画眉因公子哥儿忘了关笼门，飞了出去，去寻找它想要探寻的答案。

画眉飞到一个大城市的城楼上，看见街道上拥拥挤挤，一个人力车夫拉着一个人飞快的跑着。画眉不明白为什么有人有腿也要别人拉着跑？而拉着别人跑的人那么辛苦，那么卖力，却也没有笑容，也不唱赞美跑的歌？

画眉飞到一个楼房，看见一个大房间里许多阔气的人在吃饭，楼下的厨房里，几个人光着上身，满身油腻在弥漫的油烟和蒸汽里忙忙碌碌，它不明白楼下的人们为什么要这样忙忙碌碌，为什么脸上没有笑容？为什么做出来的菜自己不能够吃？

画眉又飞到了一个胡同，看见了一位拉三弦的黑大汉，一个十三四岁的小女孩站在旁边唱歌，画眉认为它终于看见幸福的人了，可它又错了。女孩儿歌越唱越紧，结果嗓子哑了。黑大汉生气了，数落女孩唱成这样到时候凭什么要别人的钱。画眉明白了女孩唱歌是为了别人，黑大汉拉弦也是为了别人，他们只是挣一点糊口钱，一点趣味也没有。

画眉见了这些不幸的人，知道了自己以前也是很可怜的，“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”当别人的两条腿，成为别人做菜的机器，做别人的乐器，为什么会有这样毫无意义、毫无乐趣的生活呢？是他们都没有自由！因为生活所迫，他们都失去了自由。匈牙利诗人裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”自由的价值甚至高于生命和爱情。要想有尊严，有意义地生活，一定要拥有自由。

明白了这一切，画眉决定不回去了。它来到了自由的原野之中，四处不再有笼子的栏杆围住它，它愿意怎样就怎样，再遇见了不幸的人或事，它就用歌声为他们驱除愁苦，真是“百啭千声随意移，山花红紫树高低。”从此，画眉就这样自由快乐的生活着。

五年级:樱茶竹语

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9.《小画眉》优秀教案

第四篇：站立的画眉美文

美籍犹太裔作家、诺贝尔文学奖获得者索尔·贝洛少年时代曾经遇到过一件令他终生不能释怀的事情。

12岁的贝洛住在南卡罗来纳州。那时，他最大的乐趣就是捕捉一些野生小动物养在笼子里玩。

贝洛家旁边有座小树林。黄昏时分，常有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，如同天籁，简直没有一件乐器能够与之媲美。贝洛决心捕获一只画眉，让可爱的小精灵为他一人歌唱。

终于，他成功了。那是一只漂亮的小画眉，拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，万分恐惧。后来，无望的它逐渐安静下来，开始进食。站在笼子前，聆听着小音乐家美妙的歌声。贝洛开心极了，并把鸟笼放到了后院。

第二天早晨，贝洛去喂食，只见一只口含食物的成年画眉正在给小画眉喂食，小画眉把类似梅子的东西一口一口地吞咽了下去。躲在屋角观望的贝洛庆幸不已，有了母画眉的照顾，小画眉日后必定会健康成长。

次日，贝洛又去看他的“小俘虏”。可让他万万没想到的是，那可爱的小精灵无声无息地躺在笼子里，居然死了！贝洛迷惑不解，他不知道到底发生了什么。

那天，正逢著名鸟类学家阿瑟·威利前来看望贝洛的父亲，贝洛便把这件事告诉了他。他听后说：“当一只母画眉发现她的孩子被关进笼子后，一定要喂小画眉足以致死的毒莓。她似乎坚信，孩子死了总比做囚徒好。”

宁可站着死，决不跪着生！贝洛被画眉的举动深深震撼了，打那以后，他再也没有将任何活物关进笼子。

在自然界，还有另一种动物，同样令人心生敬意。

生活在非洲大草原的长颈鹿有个“怪癖”，母长颈鹿刚生下小鹿，就会抬起长腿，踢向孩子，让其翻一个跟头，四肢摊开。如果小长颈鹿不能立即站立起身。母长颈鹿就会不断地重复踢，直到它站立起来。最不可思议的是，当小长颈鹿终于第一次用它颤抖的双腿站立起身时，母长颈鹿会毫不犹豫地再次踢向它，逼其重新站立。

这种粗暴的行为看似惨不忍睹，却是长颈鹿培养下一代生存能力最有效的方式，是母爱的另一种表达。在荒野中。狮子、土狼等野兽都喜欢猎食小长颈鹿，如果长颈鹿妈妈不教会自己的孩子尽快站立起来，那么它就会成为猎物。

选择站立，即便如美洲画眉般闭上眼睛，也不失灵魂的自由；学会站立，哪怕像长颈鹿一样遍体鳞伤，却能拥有生存的空间。

挺起身躯，保持站立的姿势！尽管有时会让人疼痛，甚或悲壮。

第五篇：《小画眉》优秀教案

教学目的：

1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。

教学重点：

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。

教学时间：两课时

第一课时

教学目的：

学习本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。

2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。

板书课题，读题。

二、检查预习，识记生字

1、师范读课文。

师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文）

2、生借助拼音自由读课文。

同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。

3、比一比谁飞得高。

小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。）

比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。

4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。

三、初读课文，加深体验

生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。

师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，读完后？请说一说你读懂了什么！

四、通读全文，整体感知

五、学习生字，指导书写

（1）学生自己识记生字“哭”。

（2）指名生分析“哭”字的字形结构。

（3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

（5）师选出写得较好的字全班展示。

第二课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

开火车认读生字卡片。

二、激发想象，指导朗读

1、联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。

2、生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。

3、自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。

三、课文感悟，指导朗读

1、重点指导文中对话部分。

通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。

2、充分朗读后，将你读得最好的句子读给同学们听，大家一起评一评。

四、“会唱歌”的小画眉。

1、在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。

2、每个小组推选读得最好的同学上台朗读。

3、夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长（如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等）。

4、评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。

五、学习生字，指导书写

(1)学生自己识记生字“耳”。

(2)指名生分析“耳”字的字形结构。

(3)仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

(4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

(5)师选出写得较好的字全班展示。

板书设计：

8、小画眉

小画眉为什么哭？

动作不灵活

力气不大 每种动物都有自己的长处

翅膀不强壮

会唱动听的歌

课后反思：