画眉的阅读答案

第一篇：画眉的阅读答案

画眉，顾名思义，它脸部的眉毛特别显眼，那么大家在做画眉的阅读题的时候有没有遇到困难呢？知道阅读题的答案是什么吗？本文是小编为大家收集整理的画眉的阅读答案，欢迎参考借鉴。

画眉的阅读原文

八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的乐曲来。

我当机立断，决心捕获一只小画眉鸟，放到我笼子里，让它为我一人歌唱。

果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来为它的孩子喂食要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小乌不是已得到了精心的照料了吗?

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了，总比活着做囚徒好些。我听了，大吃一惊。

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

12.给下列词语注音：(2分)

斑斓()吞咽()厄运()囚徒()

13.解释下列词语在文中的意思：(2分)

A.美妙绝伦：

B.当机立断：

14.第一自然段中，有一句话：那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。请问：句中的那件事是指：，句中的这种兴致是指：。(2分)

15.第三自然段中，写我决心捕获一只小画眉鸟，要放到笼子里，原因是：

。能表现我决心的一个词语是：(2分)

16.小画眉鸟无声无息地躺在笼子的底层，死了，是由于：。妈妈要杀死小画眉是因为：(2分)

17.我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。这句话表明作者懂得了什么道理?(请用原文回答)(2分)

18.匈牙利诗人裴多菲有一首诗：生命诚可贵，爱情价更高;若为自由故，二者皆可抛。请认真阅读，并与这篇文章比较，然后，指出它所表现的主题：(2分)

19.给本文拟一个标题：(2分)

20.阅读全文，你能够得出的启示有哪些?请你写一段话来表达自己的感受，不少于50字。(4分)

画眉的阅读答案

12.lán yàn è qiú

13.A.美妙到了极点。B.抓住时机，立刻决断。

14.我明白了小画眉鸟死去的原因;把野生的动物捉来放在笼子里。

15.让它为我一人歌唱 当机立断

16.画眉妈妈喂小画眉鸟足以致死的毒莓;它似乎坚信它的孩子

死了总比活着作囚徒好些。

17.任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

18.追求自由比生命和爱情更重要。(或自由生活是至高无上的)

19.自由与生命

20.略

第二篇：《小画眉》说课稿

《小画眉》说课稿

《小画眉》这一课是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一只小画眉因为只看到猴子、大象、老鹰的长处，觉得自己很没用，很悲伤。在妈妈的帮助下，它发现了自己的长处，变得很高兴的故事，在教学本课时，我是从以下几方面入手，来完成教学目标的：

一．激趣导入：

开课时教师以故事导入，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，触动学生读文的欲望。

二．整体感知课文：

首先，学生自主学习：学生自由读课文，一来是对课前预习的检测，二来可以考查学生面对读准字音，读通句子所遇到困难的应对方式。自主学习课后生字，并利用学习卡做自我评价。

其次，小组合作学习：检查字音是否读准，句子是否读通顺，并给小组成员及时的评价。

最后，全班交流反馈：利用生字卡，运用指名读，学生领读，开火车读，小组读，全班齐读等各种方式，帮助学生夯实基础———读准字音。出示生词卡，指名读，相机正音，再开火车读。指名几位学生把课文完整的读一遍，读后指名或学生主动进行评议（应事先告诉学生评议的标准）。

三．朗读感悟，体会感情：

在这个环节主要是让学生通过朗读去理解，去感悟。教师引导学生抓住重点词句品读、体会，比如：理解“关切”一词，可以引导学生联系已有的生活，来感受体会妈妈的关心，从而读好这一段。重点句子的指导必不可少，如“我觉得自己的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮，我觉得自己很没用”，教师有针对性一层一层地提供一些小问题，让学生好像走迷宫一样，一个一个地攻克，从而提高他们的学习兴趣。在分角色朗读训练中，让学生首先弄清角色，然后重点指导，引导学生读好不同角色说的话，体会出不同角色的不同语气。最后，练习朗读，让学生分别读好小画眉和妈妈说的话。

四．指导书写：

首先出示本节课要解决的三个生字“妈”“力”“为”，去拼音学生齐读，再仔细观察，交流识记方法，然后教师范写“为”，注意边写边强调书写要领，最后学生练写生字，同桌间互相评价。

当然，这种设计流程可能会存在这样或那样的问题，希望在今后的教学中能逐步完善，力求让学生最有效地掌握课堂知识。

芦智慧

第三篇：站立的画眉美文

美籍犹太裔作家、诺贝尔文学奖获得者索尔·贝洛少年时代曾经遇到过一件令他终生不能释怀的事情。

12岁的贝洛住在南卡罗来纳州。那时，他最大的乐趣就是捕捉一些野生小动物养在笼子里玩。

贝洛家旁边有座小树林。黄昏时分，常有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，如同天籁，简直没有一件乐器能够与之媲美。贝洛决心捕获一只画眉，让可爱的小精灵为他一人歌唱。

终于，他成功了。那是一只漂亮的小画眉，拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，万分恐惧。后来，无望的它逐渐安静下来，开始进食。站在笼子前，聆听着小音乐家美妙的歌声。贝洛开心极了，并把鸟笼放到了后院。

第二天早晨，贝洛去喂食，只见一只口含食物的成年画眉正在给小画眉喂食，小画眉把类似梅子的东西一口一口地吞咽了下去。躲在屋角观望的贝洛庆幸不已，有了母画眉的照顾，小画眉日后必定会健康成长。

次日，贝洛又去看他的“小俘虏”。可让他万万没想到的是，那可爱的小精灵无声无息地躺在笼子里，居然死了！贝洛迷惑不解，他不知道到底发生了什么。

那天，正逢著名鸟类学家阿瑟·威利前来看望贝洛的父亲，贝洛便把这件事告诉了他。他听后说：“当一只母画眉发现她的孩子被关进笼子后，一定要喂小画眉足以致死的毒莓。她似乎坚信，孩子死了总比做囚徒好。”

宁可站着死，决不跪着生！贝洛被画眉的举动深深震撼了，打那以后，他再也没有将任何活物关进笼子。

在自然界，还有另一种动物，同样令人心生敬意。

生活在非洲大草原的长颈鹿有个“怪癖”，母长颈鹿刚生下小鹿，就会抬起长腿，踢向孩子，让其翻一个跟头，四肢摊开。如果小长颈鹿不能立即站立起身。母长颈鹿就会不断地重复踢，直到它站立起来。最不可思议的是，当小长颈鹿终于第一次用它颤抖的双腿站立起身时，母长颈鹿会毫不犹豫地再次踢向它，逼其重新站立。

这种粗暴的行为看似惨不忍睹，却是长颈鹿培养下一代生存能力最有效的方式，是母爱的另一种表达。在荒野中。狮子、土狼等野兽都喜欢猎食小长颈鹿，如果长颈鹿妈妈不教会自己的孩子尽快站立起来，那么它就会成为猎物。

选择站立，即便如美洲画眉般闭上眼睛，也不失灵魂的自由；学会站立，哪怕像长颈鹿一样遍体鳞伤，却能拥有生存的空间。

挺起身躯，保持站立的姿势！尽管有时会让人疼痛，甚或悲壮。

第四篇：《小画眉》优秀教案

教学目的：

1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。

教学重点：

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。

教学时间：两课时

第一课时

教学目的：

学习本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。

2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。

板书课题，读题。

二、检查预习，识记生字

1、师范读课文。

师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文）

2、生借助拼音自由读课文。

同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。

3、比一比谁飞得高。

小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。）

比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。

4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。

三、初读课文，加深体验

生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。

师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，读完后？请说一说你读懂了什么！

四、通读全文，整体感知

五、学习生字，指导书写

（1）学生自己识记生字“哭”。

（2）指名生分析“哭”字的字形结构。

（3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

（5）师选出写得较好的字全班展示。

第二课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

开火车认读生字卡片。

二、激发想象，指导朗读

1、联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。

2、生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。

3、自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。

三、课文感悟，指导朗读

1、重点指导文中对话部分。

通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。

2、充分朗读后，将你读得最好的句子读给同学们听，大家一起评一评。

四、“会唱歌”的小画眉。

1、在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。

2、每个小组推选读得最好的同学上台朗读。

3、夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长（如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等）。

4、评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。

五、学习生字，指导书写

(1)学生自己识记生字“耳”。

(2)指名生分析“耳”字的字形结构。

(3)仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

(4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

(5)师选出写得较好的字全班展示。

板书设计：

8、小画眉

小画眉为什么哭？

动作不灵活

力气不大 每种动物都有自己的长处

翅膀不强壮

会唱动听的歌

课后反思：

第五篇：bl小说读后感-画眉郎

bl小说读后感-画眉郎

《厚黑和游侠》，这文是《债，是这样欠下的》同人文。江洲在《债》里面，给萧疏桐和闵榛埋下了伏笔，不过江洲本人，新书只写了几章，没办法只好来看同人文了。基本上，感觉如果不是当做同人文来看的，其实文章还可以的。要是当做同人文来看的话，总感觉两个人都写得跟原文里面偏差比较大，而且，原文里面张程和楚老师明明很好的一对，也被虐了一把。