小学班集体管理

第一篇：小学班集体管理

宋高先

我作为一名教育工作者，对教学、管理经验不断进行研究、总结、探索、更新。我们一直都在探讨教师应该如何从事班级的管理，现在我谈一点体会。

小学生正处在自我意识逐级形成的时期，可塑性大，是教育的最佳年龄阶段。他们精力充沛，喜动好奇，缺乏经验和自制力，思想情绪不稳定。作为班主任，应该培养班集体，并通过班集体来培养他们的自主意识、团队精神。

一、自主管理班集体

小学生班级自主管理是一种重要而有效的班级活动。它既是集体主观能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。因此，我放手让学生实现自我管理，进行自我教育，努力培养学生的自主意识，使他们成为现代班集体的主人，是教育工作者的重要责任。

只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在创建班集体工作中，我积极创造条件，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理，想方设法给学生创造参与管理的机会。具体做法可分为以下四点：

1、推行“班干部值周制”，竞争上岗，轮流任职。在这一周中，他们负责班级每天的各项活动。同学们确实感到自己是班级的主人了，达到了锻炼自己、完善自己、超越自己的目的，也使班级工作一步一个台阶地达到理想境界。

2、把传统的阵地还给学生。每天早晨会开展“知识天地”“新闻早知道”等。这不仅使每个学生都增长了知识，拓宽了视野，也给学生提供了锻炼口才、表现自我的好机会，更增强了他们的自信心和自主能动性。

3、鼓励每个学生都争当先进。一个良好班集体的形成，仅仅靠几个班干部、三好生是不行的，关键还是要千方百计地调动每个学生的积极性，给他们不断进步的机会。

二、自主开展活动

有的人认为小学生太幼稚，不懂事，有事与他们商量不值得。这种看法欠妥当，儿童世界中有儿童活动的特殊规则，这些规则成人不一定掌握，不一定理解，而孩子们是很认真的！师生之间彼此沟通，可以使活动组织得更好！所以，我总是极力促进学生自主开展活动。活动中如果出了一些麻烦，我就和学生一起商量如何解决。孩子们情绪很高，他们自己筹划、组织，开展了丰富多彩的活动，如美文赏析、成语接龙、古诗大会战、开心辞典、对未来的畅想、毕业寄语等等。

现实社会需要主体性的人，未来呼吁主体性的人，创建优秀班集体，通过开展各种活动，让学生成为现代班集体的主人，是现代班级建设和人才培养的需要。

第二篇：小学班集体建设

小学班集体建设——我们共有一个家

班集体建设从何着手?这是我长期思考的问题之山。作为班主任,不管是接别人的班级,还是接一个新班,总是先要了解和熟悉如下情况:学生的思想情况和学习情况;哪些是班内的好学生,哪些学生可以当干部;哪些是班内的学习差生或思想、学习上的“双差生”等等。

一、首先，我把本班班级情况详细总结如下：

（一）本班已建立学生认可的管理机构和制度。能根据班级集体的各种目标进行科学设计。班内一些工作和活动都能在组织协调下，既分工又合作，有条理地展开，但该组织机构有待进一步健全。

（二）学生的良好道德品质得到一定的培养。班集体中的成员，都把自己看成是集体的主人翁，提高了学生日常行为中的自觉性和自制力, 增强自我的责任感，逐步使学生改他律为自律，使外在约束转化为内在需要。但班级中抢着做事的同学不多，事不关己的“旁观者”不少；学生参与的积极性有待提高。

（三）大部分学生的自信心得到发展。学生在集体有自己的岗位、有自已的职责，找到自己在班级中的地位；通过发挥自己特长，为班集体争光的实践上，发现自己可以从不同方面为集体争光，有了自己的努力方向。这样学生的自身的价值在班集体中得到体现，发现自己“原来真行”。但有些同学，自信心差，自卑自暴自弃是严重的表现，难以融入集体。

（四）每个学生都有个性，让人欣赏的个性才会收到赞扬。本班学生的个性有待积极引导，好的个性应在班内广树榜样的力量。

（五）班集特色纷呈，充满活力。如诚信、爱心、快乐实践等。可以说这些优秀班集体的建成，那些在生命流活动过程中沉积下来的“生命质”，诸如良好的班风、学风、严明的组织纪律和成功的经验甚至挫折的教训，在一定的条件作用下都将被传承下来，不光对现在学生发挥积极的影，同时，作为班集体的组成，每一个孩子在班集体消亡后（即当他离开了这个班集体），班集体对个体的影响仍将在很长的一段时间中继续发生作用，乃至，影响着每一个孩子的终身。

二、治班理念及策略

正如马卡连柯所说的：“我自己从十七岁起就当教师，我曾长时间地想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个、第十个。当所有的学生都教育好的时候，那就会有一个良好的集体了。可是，后来我得到一个结论：有时不应当跟个别学生谈话，而要向大家公开讲话，要采取这样的方式使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”因此，我的治理班级班理念即班集体是发展小学生个人才干的最好环境。

班集体内角色的多样性和活动的广泛性为小学生个性和才能的发展提供了广阔的舞台。每一个小学生根据各自的兴趣、爱好和特长以及班集体的需要，都能在集体中找到一个适合自己活动和工作的角色与位置，并在集体的要求和鼓励下，使自己的兴趣、爱好和自治自理能力等在实践中不断得到锻炼和发展。在班集体建设过程中，要善于把小学生之间的人际关系组成健康的、向上的、责任依从的关系，并且要善于调整和化解学生间的人际矛盾。重视运用几种集体教育的方法：伦理谈话、情境教育、榜样学习、小组互助、友谊竞赛、角色交换等。

三、班集体建设的途径

班集体建设是班主任工作的中心环节。班集体不会自发地产生，必须通过班主任长期、深入、细致、辛勤地工作才能完成。其基本途径，也是建设班集体的切入点有：

1.确立班级奋斗目标即短期目标和长期目标

2．选拔和培养班干部。为了使更多的学生有锻炼才干的机会，一般宜实行“自荐制”、“短期改选制”或“轮流执政制”。实践证明，这是一些行之有效的选拔培养班干部的好方法，不但能使更多的同学得到实际工作的锻炼，而且也培养了班干部能上能下的优良作风。

3.形成正确的集体舆论。正确的集体舆论，能够助长班级中健康和进步的因素，克服和纠正消极、错误的东西，引导和帮助小学生明辨是非，激发他们的集体荣誉感和责任感。正确的集体舆论，是在各种教育活动中逐步形成和建立起来的。为此必须注意：

第一，加强正面引导和正面教育。小学生模仿性强，具有“先入为主”的心理特点，容易接受正确的东西，也容易受错误的影响，所以正面引导十分重要。第二，要有目的、有意识地组织学生参加各种集体活动。如文娱活动、体育竞赛、手拉手活动、义务劳动等。

第三，要充分运用舆论阵地。如班队会、墙报、黑板报、红领巾广播台和电视台等。

第四，要重视运用讨论、评论和辩论的方式来培养正确的集体舆论。第五，班主任要发挥自己的表率作用。

4.培养优良的班风

班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志情感和精神状态的共同表现形式，它能无形地支配班内学生的行为。良好的班风对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，是一种巨大的教育力量，推动着班集体的形成、巩固和发展。良好班风的培养：一要加强教育，提高认识；二要严格要求，持之以恒；三要树立榜样，示范引路；四要指明方向，不断前进。5.组织好班会活动

班会围绕一个教育主题，如“我的理想”、“知识就是力量”、“我爱祖国”、“我爱家乡”等，在班主任指导下，由小学生自己组织和主持、全班同学积极参加的自我教育型集体活动；这也是班主任通过学生集体来教育和影响小学生的通用教育形式。可以漫谈、座谈、讨论的形式，演唱、朗诵、讲故事的形式，参观、访问、瞻仰的形式，对学生指导学习、思想教育、生活指导、审美娱乐等进行教育和指导。

生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。我在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，去改进我的班级建设；也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！我工作，所以我快乐。

家

——我们共有一个

定州市寺底小学 韩志辉 2012.3 小学班集体建设

第三篇：小学班集体建设

小学班级集建设

——我们共有一个家

本讲目标：

1、了解班集体对小学生成长与发展的意义与作用；

2、掌握班集体形成与发展的阶段、条件及其标志；

3、掌握并能熟练运用班集体形成与发展的原则、途径及方法。

“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”(《马克思恩格斯全集》第3卷第84页。)

学校教育的特点是在集体中进行教育，通过集体教育学生，在组体活动中影响学生。班集体是促进小学生称、智、体全面发展以及个性社会化的理想的“家”。

一、班集体与小学生发展

（一）班集体

班集体是学校教育工作的基本单位，班集体不是几十个学生的偶然组合，也不是自然而然形成的，而是班主任、班级科任教师和全班学生按照一定的教育目的、任务和要求，遵循一定的教育原则、方法和手段，齐心协力、共同奋斗的结果。它是指有一个领导核心的，已经形成自觉纪律的，有了公正舆论和团结友爱、勤奋好学班风的，能以集体主义价值观为导向的，为若班级整体目标的实现而共同活动普的集合体，是班级群体发展到高级阶段的表现形式。

（二）班集体促进小学生发展的功能

1．教育功能

班集体既是学校的一个基层组织，又是学校教学的基本单位。这就决定了它的功能首先应该是在教师的领导和指导下，通过集体的组织力量，全面提高小学生德、智、体、美、劳各方面的素质，为以后进一步学习打下坚实的基础。

2．社会化功能

小学班集体是一个高度组织起来的儿童集体，其目标、机构、规范等都是宏观社会环境的折射和反映。小学班集体沟通了小学生与宏观社会环境的联系，为每一个小学生的个性社会化提供了一个有目的、有计划、可控制的良好的微观社会环境，可以说班集体组建班集体是自然人向社会人转化的必要条件，是小学生个体进人未来社会的通道。

3.发展功能

班集体内角色的多样性和活动的广泛性为小学生个性和才能的发展提供了广阔的舞台。每一个小学生根据各自的兴趣、爱好和特长以及班集体的需要，都能在集体中找到一个适合自己活动和工作的角色与位置，并在集体的要求和鼓励下，使自己的兴趣、爱好和自治自理能力等在实践中不断得到锻炼和发展。因此，班集体是发展小学生个人才干的最好环境。

二、班集体的形成与发展

（一）班集体形成的标志

一个良好的班集体应该其有以下标志：

1.有一个方向正确的共同奋斗目标

2.有一个团结和谐而又富有威信的核心力量

这批核心力量团结在班主任围的积极分子，学习助奋、作风正派、关心集体、团结同学、办事认真且愿为大家服务。他们是班级共同奋斗目标的积极实践者，是全班学生的带动力量，是班主任的得力助手。

3.有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动

4.有正确的集体舆论

5.有健全的组织和严格的规章制度

（二）班集体形成和发展的阶段

一个良好的班集体的形成发展大致可分为以下三个阶段：

1.着手组织班集体阶段

班主任刚接到一年级新班．首先考虑和进行的工作是如何将一群天真幼稚的儿童组织起来。一年级几十个孩子来自不同的幼儿园，情况各异，再加上学习环境的变换，新鲜感和好奇心更强，同学之间、师生之间彼此陌生，需要了解。小干部是班主任临时指定的，一切要求均由班主任提出，并督促全班学生去做。这一阶段是小学班主任最忙的时期。这个阶段也称松散群体阶段。

这一阶段主要由班主任引导班级前进。有经验的班主任往往从以下方面入手：（1）抓紧时间全面了解学生，寻找、选择积极分子并加以培养；（2）向全班学生提出明确、切实可行的要求，让积极分子响应与支持，指导学生开展各种丰富多彩的活动，逐步提高班集体的吸引力，为下一步工作打好基础。

2.班集体初具规模阶段

经过数周的了解和建设之后，班集体初具规模。这时，班主任的责任在于：

（1）加强对班干部的教育、指导，给他们提建议、教方法，逐步从直接插手指挥班级活动状态中解脱出来，由班干部自己来组织开展班级工作，开展集体活动。

（2）继续发现积极分子，帮助班干部把这些人团结到班委会周围，以扩大班级的骨干力量、提高班委会的威信、强化班委会的功能。

3.班集体形成发展阶段

班级从联合群体发展为班集体，是一个质的飞跃过程。这时班级的主要标志为：

（1）班委会逐渐成熟。班委会的干部能各司其职，各负其责，主动积极地开展各种活动，已成为坚强有力、团结和谐、能独立开展工作的领导核心。

（2）班级组织坚强有力。全班已成为一个组织制度健全的有机整体，班集体目标与每个学生的奋斗目标逐步整合一致，集体观念基本树立，班集体的正确舆论与集体荣誉感已基本形成，集体已成为教育主体。

（3）班级活动丰富多彩。学生愿意积极承担集体工作，认真参加班级各项活动，争当积极分子的人越来越多，优良班风已逐步形成。

在这个阶段，班主任要提出更高层次的班级奋斗目标，抓紧培养、提高班干部的素质，扩大积极分子队伍，提高各项活动的质量，充分发展小学生的个性特长。

（三）班集体形成和发展的条件

班集体的形成和发展是有规律可循的，必须掌握这些规律，以有效促成班集体建设。

1.集体主义教育是班集体形成的基础

班集体是建立在集体主义精神基础之上的，集体主义精神是小学班集体建设的灵魂。培养班集体的集体主义精神，必须从以下几个方面入手。

(1)坚持“为集体和在集体中进行教育”的原则

班集体不是自然形成的，而是班主任长期培养和教育的结果。班主任在培育班集体时，不能把工作重点集中在班上几个后进学生的身上。正如马卡连柯所说的：“我自己从十七岁起就当教师，我曾长时间地想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个、第十个。当所有的学生都教育好的时候，那就会有一个良好的集体了。可是，后来我得到一个结论：有时不应当跟个别学生谈话，而要向大家公开讲话，要采取这样的方式使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”

(2)组织和协调小学生间的人际关系

真正的集体是以具有集体主义性质的人际关系为特征的。在班集体建设过程中，班主任要善于把小学生之间的人际关系组成健康的、向上的、责任依从的关系，并且要善于调整和化解学生间的人际矛盾。

(3)重视运用几种集体教育的方法

伦理谈话——利于小学生刚入学时对班主任的信任和依从，班主任应该从儿童进入教室的第一天起，就明确肯定地把学生在课堂上、在学校、在家庭和公共场所的行为准则告诉他们。伦理谈话要注意针对性，当学生间的道德认识差异暴露以后进行的伦理谈话效果更佳。

情境教育——小学班级活动创设出一种有利于道德情感的环境，以情感培育情感，以情感深化认识。如利用升旗仪式对小学生进行爱国主义教育。

榜样学习——列宁说：“榜样的力量是无穷的。”组织小学生学习榜样，有利于他们产生集体的认识、情感和意志行为。

小组互助——俗话说：“一个篱笆三个桩。”小组互助能有效地增加小学生之间在思想上、学习上和身体锻炼方面的交往关系，有利于培养小学生助人为乐的义务感和奉献精神。

友谊竞赛——中等程度即适量和适度的友谊竞赛通常是一种激发自我提高动机的形式，有巨大的心理推动作用，有助于把班级推向前进。

角色交换——班级里一些相对较差的小学生，对自己所扮演的角色，并不会满意，有自卑感。教师特别是班主任要选准时机和场合，恰当地帮助他们变换所扮演的角色，让其显示力量，展现特长，增强自信心，从此“抬起头来走路”。

2.科学管理是班集体形成的关键

班集体的形成一靠教育，二靠管理。科学管理既有约束的含义，更有调动每个小学生积极性、期待他们成长的含义。

(1)科学管理的内容

首先是质量管理，这是班级发展成为班集体的中心环节。质量管理就是要将平时一环一环的过程管理好，应建立起一个好的质量管理体制。天津的一些小学试行的由班主任牵头、科任教师密切配合的分档推进质量管理体制是个好形式。

其次是目标管理，这是班级能否发展成班集体的关键所在。一个班级能否生机勃勃地向前发展，要有既鼓舞人心又经过共同努力可以实现的集体目标来引导、鼓励和推动。目标管理，一要确定好目标，二要管理好目标，不使其出现偏向。许多优秀班主任的共同经验就是善于带领小学生从一个个近期目标的实现过程中达到班级的总体目标。

运用目标管理来建设良好班集体，在程序上应该注意以下四点：尊重学生，制定目标；围绕目标，开展活动；循序渐进，实现目标；及时总结，强化目标。

(2)科学管理的方式

班主任、科任教师的管理方式是民主型、专制型还是放任型的，直接影响到班集体能否顺利形成。勒温的心理学实验表明，民主型的管理方式明显优于专制型的管理方式。民主型的管理方式把管理建筑在尊重学生的基础之上，让每个小学生都成为班集体建设的主人；管理者和被管理者在人格上是平等的，师生亲密无间；民主型的管理坚持相信学生的原则，不是什么事情都包办代替，而是根据逐步采取“扶着走”、“半放手”直到“放开手”。

3.精心设计和开展活动是班集体形成的基本途径

丰富多彩的集体活动是小学生接受集体主义思想教育和班集体形成与发展的主要途径。

(1)活动在班集体形成和小学生身心发展中的作用

活动之外不存在学生的身心发展。集体主义教育与科学管理像独轮车的两根车架，它们是架在活动的轮子上前进的。

多样化的活动可以将小学生置于各种不同的角色关系之中，使他们处于不同地位与他人发生交往，从而丰富小学生心理活动的内容，使其个性得到较充分的发展，形成较为全面的思想和道德品质。与此同时，班级学生间的人际关系逐渐凝聚，目标逐步达成，小干部日趋成为核心，舆论日渐强大，集体主义精神大大发扬。一次次活动锻炼了班级，推动着班级，促进班级形成为集体，促使集体向更高水平发展。

(2)精心设计班级活动

班级活动要精心设计才对班集体形成有用。这要求：

第一，精心选择班级活动的主题。活动主题既要体现教育方针，又要符合班级实际情况和小学生的年龄特点，“以学为主”，开展各种活动。

第二，活动过程要体现全员参与的特征。要发挥学生的主体作用，要让全班学生献计献策，积极参加，不要轻易地把一个人排斥在外。

第三，班级活动应该有助于逐步形成班级的特色。

第四，班级活动应有针对性、有目的性。

三、班集体建设的原则、途径与方法

（一）班集体建设的原则

1．合力性原则

为实现班级奋斗目标，班主任必须组织协调班级各方面的教育力量，互相配合，共同合作，形成班集体建设的强大合力。

贯彻合力性原则，要求班主任必须把班级教师集体建设与学生集体建设同步进行，加强同各科教师的联系，发挥好纽带作用，协调各科任教师的步调，以保证教育要求的统一。

马卡连柯就曾强调指出：与其要十个能力很强，但孤军作战、各行其是的教师，毋宁有五个能力较弱，但团结成集体的教师。

在贯彻合力性原则过程中，班主任应该：（1）向全体班级科任教师介绍本班学生德、智、体等方面的发展情况和特殊问题，以及个别学生的特点、爱好等；同时听取科任教师对学生有关情况的反映，共同讨论，统一认识、要求和措施，增强教育合力。

（2）协调科任教师的作业、测验和课外辅导等，努力减轻小学生过重的课业负担；

（3）组织科任教师参加班级奋斗目标的研讨、制定，以利于他们在日常教学活动中进行贯彻；

（4）树立科任教师威信，加强与科任教师的团结，积极争取科任教师参加班上的各种课外活动，以逐步形成以班主任为主的目标一致、互相团结、互相支持的班级教师集体。

2．系统性原则

没有活动便没有教育。班集体的形成，学生的成长，只有通过活动才能实现。班集体随着活动产生，在活动的开展中而形成。活动是班集体建设的桥梁。

教学活动是班集体最经常的活动，但只有教学活动还远远不够，还需要更丰富多彩的课外活动。如组织学生参加学习、交往、文艺、娱乐、社会实践等活动，对全班学生系统地施加各种积极的教育影响。

贯彻系统活动原则时，应注重活动的目的性、计助性、层次性、系统性、自主性、群众性和趣味性。

3.教师主导性原则

班主任是班集体建设的组织者、指挥者和指导者，在班集体建设中起着主导作用。苏霍姆林斯基认为：“集体的培养者，是聪明能干的教师（班主任）。”

在班集体建设过程中，教师的主导作用主要体现：及时进行阶段性的角色转换，逐步由班集体建设初级阶段的管理者、组织者的角色，转变为班集体建设高级阶段的指导者角色。

4.学生主体性原则

小学生在班集体建设中发挥着主体作用，具体表现为：他们为集体建设、实践集体目标贡献自己的力量，能动地改造着班级这一微观的社会环境；在此过程中，他们加速了自身个性的社会化进程，通过认识自己、调控自己，促进个性的发展。

贯彻这一原则，班主任要注意：（1）充分发挥自己的主导作用，因为教师的主导作用是发挥学生主体作用的关键。（2）实行民主管理，让学生学会自己当家作主，这是发挥学生主体作用的手段。（3）建立一支学生管理队伍，这是发挥学生主体作用的先导。（4）让每个学生在集体中都有自己的位置，有为集体服务的岗位。当上满意的角色，这是发挥学生主体的基本。（5）开展丰富多彩的班级活动，这是发挥学生主体作用的途径。（6）培养学生的竞争、进取意识，这是发挥学生主体作用的动力。

5.激励性原则

在班集体建设中，班主任要注意用激发和鼓励的方法，使每个小学生积极参与，奋发进取，进一步发挥他们自尊、自强、自信、自理的作用。激励是激发学生的行为动机和参与班集体建设的热情，使其保持积极的状态。

贯彻这一原则，班主任应注意以下问题：（1）在班集体建设中，班主任要公正地对待每个学生，使小干部和一般学生、男生与女生、优等生与后进生都有成功的机会、条件和体验。（2）要善于用班级共同奋斗目标激励每个学生，以诱发和引导他们的行为。(3)要善于运用激励的教育方法。

6．班集体建设与个性发展的统一性原则

建设班集体不是目的，而是一种手段，班集体建设的最终目标是全面地发展小学生的个性，为培养各种类型的社会主义现代化建设人才和提高整个中华民族的素质打好基础。当然，在重视发展小学生个性的同时，又不可忽视集体的目标、规范等基本要素，以防止另一种偏向的产生。

运用这一原则应注意以下问题：（1）班主任要明确班集体建设的真正目的，即不仅在于为了保证高质量地完成教学大纲所规定的教学任务，更主要的是为了使小学生的个性得到全面充分的发展。（2）在班集体建设中，要以学生为主体．充分满足学生尊重、理解和自我实现的高层次的需要。（3）实行“一人一个角色的全体参与”方式，进行民主化管理。

（二）班集体建设的途径

班集体建设是班主任工作的中心环节。班集体不会自发地产生，必须通过班主任长期、深入、细致、辛勤地工作才能完成。其基本途径，也是建设班集体的切入点有：

1.确立班级奋斗目标(1)班集体的奋斗目标可分为远景、中景、近景等三个阶段目标。

远景目标是小学六个（或五个）学的班级奋斗方向。

中景目标是一个学或一个学期的班级奋斗方向。

近景目标是每阶段教育（两至三周内）所要达到的目的。

（2）确立班级奋斗目标的原则

方向性原则。班级奋斗目标应指明班级未来一段时期内的奋斗方向。

激励性原则。班级奋斗目标应该能够激励班级体及其老师在特定时期内的学习和教育活动。

中心性原则。班级奋斗目标是班集体在特定时期内的中心工作。

渐进性原则。班级奋斗目标在实现的时间安排方面应该循序渐进。近景目标是依据中景、远景目标而设计的，中景、远景目标又是通过近景目标的不断达成而逐渐实现的。

可行性原则。班级奋斗目标必须实事求是、切实可行，不能过高，过高则挫伤小学生的积极性，也不能过低，过低则不能发挥激励和引导作用。

(3)确定班级奋斗目标的主要方法

班主任定夺法：指在确定班级奋斗目标时，由班主任根据班级实际情况独自做出决断，向全班提出要求并以此作为实现班级奋斗目标的方法。这种方法不利于调动学生的主动性和积极性，有很大的局限性，一般只有在一年级新建班或差、乱班中才使用。

师生共商法：在发展状况良好的班级，一般宜采用师生共商法。这种方法的优势在于：它可以集思广益，使目标的确立更切合于班级和小学生实际；其二，它可以满足学生的情感需要，增强激励性；其三，可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之间的合作．形成很强的凝聚力；其四，共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养小学生自我调整、自我教育的能力。

2．选拔和培养班干部

班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手。在班集体建设中，他们既是受教育的容体．又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。班主任要必须重视班干部的选拔和培养。

由班干部组成的班委会，是小学生自己管理自己的群众组织。它的任务是帮助班主任做好本班学生的管理工作。班委会设正副班长以及学习、生活、文娱、体育、劳动等委员，分别负责本班某一方面的工作。(1)班干部的选拔

选拔班干部的标准，应注重学生本身的素质，坚决防止其他外在因素，如学生的家庭出身，对班干部选拔的不恰当影响。

选拔班干部的方法：为了使更多的学生有锻炼才干的机会，一般宜实行“自荐制”、“短期改选制”或“轮流执政制”。实践证明，这是一些行之有效的选拔培养班干部的好方法，不但能使更多的同学得到实际工作的锻炼，而且也培养了班干部能上能下的优良作风。

(2)班干部的培养

第一，加强对班干部的思想教育。首先要教育班干部树立为同学服务的思想。其次要对班干部进行团结友爱教育，班干部之间要互相支持，共同协作，彼此信任，齐心协力搞好工作。

第二，在集体活动中培养小学生当班干部的热情。

第三，帮助班干部处理好学习与工作的关系。教育班干部做抓紧时间的有心人。使他们既善于工作，又善于学习，特别是要正确对待和积极帮助有学习困难的班干部。

第四，要特别重视保护班干部的积极性。要肯定他们的成绩、指出他们的问题和错误，并在必要的时候主动出面予以解决，并为其承担责任。

总之，对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。

3.形成正确的集体舆论

正确的集体舆论，能够助长班级中健康和进步的因素，克服和纠正消极、错误的东西，引导和帮助小学生明辨是非，激发他们的集体荣誉感和责任感。正确的集体舆论，是在各种教育活动中逐步形成和建立起来的。为此必须注意：

第一，加强正面引导和正面教育。小学生模仿性强，具有“先入为主”的心理特点，容易接受正确的东西，也容易受错误的影响，所以正面引导十分重要。

第二，要有目的、有意识地组织学生参加各种集体活动。如文娱活动、体育竞赛、手拉手活动、义务劳动等。

第三，要充分运用舆论阵地。如班队会、墙报、黑板报、红领巾广播台和电视台等。

第四，要重视运用讨论、评论和辩论的方式来培养正确的集体舆论。

第五，班主任要发挥自己的表率作用。

4.培养优良的班风

班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质、意志情感和精神状态的共同表现形式，它能无形地支配班内学生的行为。良好的班风对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，是一种巨大的教育力量，推动着班集体的形成、巩固和发展。

良好的班风是良好教育情境的重要表现。良好班风的形成是班主任辛助劳动的成果，甚至可以说，有什么样的班主任就有什么样的班风，有什么样的班风，就有什么样的班级。

(1)班风内容的确定

班风内容就是指要在班里树立什么样的风气。班风内容确定的依据是《小学德育大纲》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的规章制度和班级群体发展的实际状况。应在动员学生、统一认识的教育过程中，通过共同讨论、民主确定班风的内容。

(2)良好班风的培养

一要加强教育，提高认识。

二要严格要求，持之以恒。

三要树立榜样，示范引路。

四要指明方向，不断前进。

5.组织好班会活动

班会是班主任对全班学生进行教育的重要方式，对统一全班学生的认识和行动，以及形成、巩固和发展班集体，具有重要作用。小学生通常每周有一次班会。班会的基本形式有两种：一是班级例会，二是主题班会。

（1）班级例会

班级例会包括班务会和民主生活会等两种形式。前者以研究讨论班级内重大的事务性工作为内容；后者以引导学生开展批评与自我批评，进行自我教育为内容。班级例会一般安排在班会课时间进行，不宜占用学生的正常学习时间，通常两周一次。

班级例会的主要内容：①贯彻学校工作计划，研究确立班级整体目标和班级工作计划；②对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和班级有关规章制度，表彰好人好事，开展批评与自我批评；③选举或调整班干部；④评选三好学生和优秀学生干部；⑤总结班级工作，批评错误言行和不良舆论倾向；⑥处理偶发事件，听取犯有错误的学生的自我检讨，商定处理意见；⑦结合国内外形势对本地本校发生的重大问题进行学习、讨论等。

班级例会的组织形式有：正面讲解、座谈讨论。班级例会可以由班主任亲自主持，也可由班干部主持。

(2)主题班会

主题班会是指围绕一个教育主题，在班主任指导下，由小学生自己组织和主持、全班同学积极参加的自我教育型集体活动；这也是班主任通过学生集体来教育和影响小学生的通用教育形式。

主题班会的类型有：

①指导学习类。

②思想教育类。

③生活指导类。

④审美娱乐类。

主题班会的形式：

①漫谈、座谈、讨论的形式，适用于全班同学共同讨论某个问题，如“我的理想”、“知识就是力量”等主题班会；

②演唱、朗诵、讲故事的形式，适用于对小学生进行思想品德教育，如“我爱祖国”、“我爱家乡”、“学十佳，争做小主人”等主题班会；

③参观、访问、瞻仰的形式，适用于对小学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育以及传统美德教育，如在烈士塔前、烈士陵园内召开“继承先烈遗志”主题班会；

④报告会的形式，适用于介绍英雄模范光辉事迹，如“十佳少先队员优秀事进报告会”等等。

开主题班会应注意的问题有：

一是主题要“小”而“明”，不要“大”而“空”。

经典的班会主题有：“我和诚实交朋友”、“家乡高楼知多少”、“祖国名山在我心中”、“春天在我们的友谊里”等。

二是依据要充分，注重规律性。

既要对准德育目标，又要针对小学生实际，有的放矢，防止“离纲”和违背规律而出现随意性、盲目性、成人化和简单化的倾向。

三是内容要“新、近、实”，注重实效性 班会主题，“新”即是指现实的而又新鲜的材料；“近”是指发生在小学生身边的具有强烈说服力、感染力的典型事例；“实”是指选择的典型事例真实，可信度高。

四是形式要生动活泼，有可接受性

五是要能让学生积极参与，注重群体性

六是组织过程要严谨，注重系统性。

主题班会不是开了会就完事，它是由设计、准备、实施、巩固、延伸五大环节组成的完整教育过程。在这一过程中，要做到组织严谨，有序进行，既保证每一环节的教育质量，又要使这诸多环节环环相连。在此基础上，为充分发挥它的教育作用，还应把展开、深化和升华主题贯穿始终。

（三）班集体建设的方法

1．合作法

建设班集体应该加强以下方面的合作：班级科任教师的合作；班级学生骨干的合作；同一年级内各班级之间的合作；班级与学生家长的合作；班级与学校的合作；班级与社会教育机关合作。

所有这些合作．都围绕班级的奋斗目标来进行，协作配合，形成合力，统一对小学生施加教育和影响，发挥整体的教育效应。

2．激励法

（1）目标激励法。班主任根据教育目标和班级实际发展状况，不断地、一步步向全班提出明确的目标和要求，引导和鼓励小学生为实现美好的期望和目标而奋发努力。

（2）竞赛激励法。通过班内竞赛活跃集体生活，通过班级之间争夺“卫生红旗”、“守纪红旗”、“文明班级”的荣誉称号以及在各种文体竞赛中争取获奖，以此来振奋班集体精神。

3.规范法

班主任以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校和班级制定的规章制度引导和调节学生的言行，推动班集体的形成和发展。

4.示范法

教师要为人师表；班干部和积极分子发挥带头作用；发挥高年级学生的指导、帮助作用。

5.强化法 强化法通常的方式是批评和表扬，前者是负强化，后者是正强化，二者要配合使用。对小学生宜多采用正强化，以鼓励为主。

第四篇：怎样管理班集体4

学习（唐芳）：

1、引导，注重班级的精神文化建设。首先要引导班级确定共同的目标，其次培养班级的团队精神，在团体活动中，要体现出本班强大的凝聚力，如在运动会等活动中，做好统一口号工作。再次要引导学生的交往，正确处理人际关系。在课余时间，组织小型诗歌比赛，绘画比赛等，可提高同学的文学艺术素养，帮助挖掘同学的才能，是同学猛进一步相识相知。

2、塑造，打造班级文化形象。加强班级文化建设，重在塑造班级形象、营造文化氛围。树立班训。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，激发团结一致、奋发向上的动力。还可制作班徽，选定一首班歌。

3、拓展，班级文化相网络文化拓展。将网络文化纳入班级文化建设中来是富有时代精神的创举。在班级文化建设中，我们可以把互联网作为班级文化的为工具和宣传阵地。设计班级网页，建立班级管理系统，来展现班级风采。在网上开辟学习专栏、拓宽学生的视野，增加学生的网络知识，避免学生网络知识的盲目性，同时充分利用班级论坛qq等途径开展交流。

4、升华，在班级文化建设中吐出一个“情”字。通过一些有意义的活动来增进同学间的情谊，增强对班集体的认同感和归宿感。比如班级为同学过集体生日，组织节日联欢、外出野炊等。还可以鼓励同学们多看课外书籍，进行交流和分享。

二、组织（陈丹霞）：

1、每月一次团组织生活，协助团支书做好工作，并尽可能详细的做好记录，活动时间，活动地点，活动人数，照片以及活动小节，交给文艺委员，做成文档的形式，然后反映给辅导员；

2、每两个星期一次的班委会都作好记录并及时反映给辅导员；

起到带头做用，每天早上按时做早操，不旷课，而且监督寝室姐妹及351寝室，做到不迟到，不缺勤，不拖班级的后腿，影响班级的荣誉；

3、平时多和班上的同学进行交流，了解他们的需要以及他们对班上的一些想法、建议，甚至可以采纳他们一些好的思想，并在以后的活动中加以采纳；

4、时多和同学交流，调查了解同学们的思想状况，感情问题，心理问题，搞好团员统计，按时收缴团费。针对同学们的思想状况，策划组织各种形式的教育活动。

5、和文艺委员合作，策划一些有意义的娱乐活动，丰富同学们的可与生活，让大家学的开心的同时也能玩的开心。

三、文艺（袁文慧）：

班级精神文化是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化，在班级整个文化系统中占据核心的地位。搞好班级精神文化建设，有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果，对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。

1.创作班歌；

首先向班上的同学们征集班歌歌词，条件是：必须是学生本人或寝室集体创作，不能抄袭；韵律要激昂、振奋，表现出积极进取的精神；内容要有感染力，能够凝聚同学的爱班情结。经过学生集体的初评和班委讨论后的终评，选定一篇歌词，然后找音乐老师将其谱曲。完成后就教大家学唱，保证大家能够很好的掌握歌曲。以后，每当学校组织大型活动或召开主题班会时，都组织全班同学集体演唱。

通过这种方式来感召同学们，培养他们对班级的热爱和归属感。

2.定制班服；

为国商班单独定制一件班级服装（简单t恤衫），价格差不多十几块钱一件的那种。找一系列的59种不同的卡通图案，烫印在t恤衫上。我询问过每个寝室的同学，他们都同意做班服，所以现在天气变暖了，正好可以实行这个计划。

以后有什么集体活动，大家可以穿着有各自特色，但又让人一眼即可辨出这是一个团体的班服。有了班服，会让同学们有股集体自豪感，一种统一在一起的归属感。

3.主题班会；

我们班的主题班会就以“交心”为主题，通过同学们自己发言或写在“交心本”上，来进行批评和自我批评。大家可以自由畅谈自己的看法，和对班级的建议。在班长的主持下，我们共同讨论和计划，这样，既增进班级成员间的相互了解，又提高了同学们对班级的责任心。

下学期的大学生活已经开始了，我们的下学期要比上学期空闲的多，这也是我们开展活动的好时候，作为国商班的一个愿意为大家，为集体服务的人，我会尽我所能去团结所有人一起建设我们的温暖之家。给我们的大一生活，也为我的工作画上一个完整的句。

四、宣传（查新新）：

1、我将认真组织大家学习《班级管理制度》和《班干部行为规范》，力求大家清楚每一项校规班规，同时明确自己的义务和职责。

2、配合团支书的工作，负责了解和掌握团员、青年的思想状况，提出宣传工作学习教育工作的计划和建议，并负责具体实施。

3、本学期将成立固定的小组，主要负责照片的采集。以保证自己工作的顺利，促进全局工作的顺利、全面、有效的开展。

4、本学期将会开始做班级“板报”，收集整理各个方面的资料，做好本班的宣传教育工作，同时积极组织同学们向校刊投稿。以此树立本班的良好形象，力求建设一个朝气蓬勃的班集体。

5、本学期将会开展对外交流活动，及时了解其他院系、其他班级的动态，采取有利于本班建设的有力资源。

五、生活（张海平、张红迪）:

1、努力做一个有责任心、有积极心的生活委员，负责全班同学的生活管理工作，及时发现问题并解决问题。

2、本学期将开展“反馈”活动，了解、收集同学们对食堂的意见、建议；同时尽力掌握班上生活困难同学的情况，并及时上报院系，及时得到合理的解决。

3、配合寝室长抓好寝室卫生，并促进寝室文化建设。做好寝室卫生检查工作及卫生检查评比工作，努力营造良好的寝室卫生，创建文明寝室。

4、狠抓卫生包干区的工作，促进院系环境工作的发展，为班级赢得好评。

5、负责做好同学们奖学金、助学金及各类票证的发放工作。

6、从本学期开始将会组织好假期同学离校火车票的购买工作。

六、体育(赵亮)：

1、本学期将会狠抓早操，保证早操的出勤。

2、组织好本班同学参加各种体育运动，并组织大家积极参加文艺活动。

3、本学期将会开展各种体育运动，促进本班同学身体素质的发展。

4、组织同学们开展班级活动，建设一个充满活力的班集体。

七、团支书（王锐）：

1、时刻留意团员、青年德智体的发展情况；

2、积极了解班级成员的思想动态，关心他们的学习、工作情况；

3、本学期开始建立班级个人档案（包括姓名、性别、生日、爱好、特长）；

4、组织好团员的考核和评先工作；

5、带领团支部成员组织委员和宣传委员搞好份内工作，使其都得到锻炼。

八、班长（梁欢）:

主张：（1）对班委分工明确，合理分配任务；

（2）积极配合各个班委搞好工作；

（3）调动所有班委的积极性，使其全身心投入班级建设；

（4）促进班级成员的融合，形成强大的班级凝聚力。

（5）促进班级成员德智体美的全面发展。

措施：（1）形成一体化管理，注重各个环节的衔接和联系；

（2）转变班级成员的思想观念，使其走出封闭，走进集体；

（3）加强班级文化建设，形成良好的班级形象，提升班级地位；

（4）加强纪律建设，使班级有统一的步伐，奖惩分明，做到铁面无私；

（5）开展有创意、有特色的活动，做好活动计划，做到不盲目，不冷场。

作为班中的一个班长,就应该配合好每位委员和课代表,虽然班长这一职很辛苦,但我一定尽我的能力,为班

级做好每件事。在学期期间,我班的工作计划如下:

1.配合团支部:在这学期当中,我想让班中每位同学都能成为团员(团员人数:13人,非团员:22人)；并且做好团组织

各项活动。

2.配合学习委员:在早自习这段时间,我们充分利用好在每天早上读英语,提高每位同学的口语能力；在班中让差

的同学和好同学结对子,互帮互助,促进他们的学习成绩。

3.配合生活委员:虽然生活委员的工作非常锁碎的,却是要认真对待,并且支配好班级的每项费用。

4.宣传文娱委员:我班是一个特殊的班级,因为我班是石化股份有限公司中涤纶和腈纶两大部门,所以我班的宣传

方面要比例的班特殊,体现出石化<3>班的特色。

5.配合劳动委员:班级就像一个家,在这里要有一个舒适的环境,要把我们这个教室打扫的干净整洁,使大家在一个

良好的环境中学习。

6.配合纪律委员:在我班级中,男同学占我班绝大多数,所以在班级管理方面比较难一些,况且有一部分是从机电科

过来的,毕竟以前在机电科中懒散一点,而现在是在化工科比以前要严格。现在,希望和纪律委员一起整顿班

风。

7.配合体育委员:我班中有些人体育不理想者,让他们在原由的基础上提高。

一、工作计划指导思想：

明确职责，力求创新，依靠集体，集思广益，脚踏实地，实现目标。

三、班长计划实施战略；

1、组织、配合各部门、社团加强自身建设，培养良好的工作作风，建立完善的工作制度。

3、在开展的活动中融入更多的互动元素,使更大范围内的同学感到学生工作给他们带来的快乐。

4、进一步挖掘社团潜力，开辟广大同学喜闻乐见的活动，充分利用网络资源，占住这片新阵地。

5、加强与团委的沟通，争取团委的支持。协调好学生会各部之间的工作，营造各司其职、团结协作的氛围。

6.对学校布置的突击性工作，调动各方力量，全力以赴，按时完成。

大学班长工作计划任期虽已过半，但我会再接再厉，吸取经验、锐意创新，与时俱进。学生会将在校方的支持下、在指导老师的教导下、在各方力量的努力下，积极工作，建设和谐美好、生动活泼的公管班！

公管班班长：金峰

二、学习委员工作计划

时间飞逝，转眼一学期又即将面临结束，作为学习委对接下来的班级工作做了如下计划：

第一：积极督促班上同学搞好学习工作，给同学创造一个良好的学习环境。

第二：及时将本院及学校的一些活动策划传达给班上同学，鼓励大家积极参加来锻炼自己的各方面的能力，让

自己有所提高。

第三：搞好班级上的考勤工作，让大家都能按时去上课，奖惩有别，提高大家对学习的热情

第四：积极组织大家开始英语四级的复习，关注相关的资料和题型给大家一些相关的指导，让大家都有一个好 的准备。

第五：认真搞好读书工程的相关工作，希望能够借此提高大家的写作能力，虽然有一些困难但是我相信同学们

都有求知的欲望，都会好好去写，对自己负责。

第六：希望在工作过程中能够搞好与同学们之间的关系，能够与每位同学有更多的交流，搞好班上学习各方面 的工作。

第七：希望能接受同学们的监督，大家能更多的给我提意见

以上就是我对学习工作的做的一些相关计划，大家一起努力吧！

公管Q0841班学习委员陈文婷

三、组织委员工作计划

作为公管Q0841班团支部的组织委员，肩负着班委的职责，对于本学期的工作有如下的计划：

1、团结班级内每一名同学，督促和帮助同学们的学习和生活，营造和谐团结的班集体。

2、监督各位班委的工作，调节可能存在的各种矛盾，努力形成团结向上的局面，为公管班的建设增砖添瓦。

3、关于晚点名的主题，依然延续原来的做法，由一男一女两个寝室来策划和举办，而我要负责好去提醒并对

他们的策划方案提出意见和建议。

4、团组织活动是建设优秀团支部的重要部分，在这个方面要引起足够的重视，对于团组织生活会要精心策

划，全力准备，在活动时更要调动气氛，争取人人都参与到我们的活动中来。

5、精心策划和组织班级活动，扩大班级的外围影响力，争取先进分团委荣誉称

公管班组织委员：吴双

四、生活委员工作计划

新学期的到来让我们班有了新变化,开学来的班会上,我没有经过激烈的角逐就有幸成为了新届班委中的一员。卸任的各位班委和老师对我们期望很大。为了不负众望,我想应该好好计划一下生活委员的工作。

首先要弄清的工作内容和目的。生活委员的工作主要有:做日常课堂考情记录，按时到院办签到，及时向同学们通知各项事务,妥善管理班费,为班级献计献策,和其他班委同学携手举办活动等。以后工作的目的就是让公管班同学有好的学习生活环境,让每个同学感到班集体的温暖。

就班费而言,根据情况我们班在十月中旬每个同学收了五十元。班费的使用情况应该透明化,可以让其他班委监督,每两星期会在班会上、群里、博客里公布。当然也要尽量节约，不买不需要的东西,尽量够买物美价廉的物品。

每周去管理班里的邮箱,这是必要的,虽然通讯发达的今天似乎很少人写信。然后就是亲自把信件送到同学们的手里。邮箱里每周会有免费的报纸送来，这样的话我就能跟同学们一起阅览《光明日报》。

听取同学们的意见后,我就和同学们商议策划了一次秋游。地点是东湖区落雁岛,只可惜的是我们到那里后才发现有好多团队来游玩,有些拥挤,玩什么项目都得排队。有时计划真是赶不上变化,集体出游安全很重要,不管怎样要考虑到各种情况。此次出游,没能做到尽善尽美,实属遗憾,我会尽量吸取教训,积累经验。

现在贫困生评定工作已经结束,我们评定小组是以公平、公正为原则的,本来是希望每位困难同学都能得到帮助,可是因为某些原因,我们只能爱莫能助。

社团可能是学校里最活跃的了。每到一个时间各种海报宣传单贴满了宣传栏。有院系之间的PK,也有班级间的竞技。每当有什么消息传到大家耳朵里,很少有人涌跃参加。这是一个不好的现象。所以身为班委的我更不能让咱班就此消沉下去，一方面鼓上战场，俗话说的好,有了目标才有了动力，兴趣是最好的老师，我相信我班是卧虎藏龙的。

除此之外我想我也应该多关心同学们的生活情况,听取他们的意见和建议,搞好同学间的关系。同学们的眼睛是雪亮的。只有在他们的监督和指导下我的工作才能做的更好。

心系同学,服务同学,维护集体的荣誉，在必要时挺身而出,给同学们做好榜样,这是班委的本职所在,而生活委员更应如此。

公管班生活委员：刘慧敏

五、女生委员工作计划

1.及时向女生这边传达班级，院系，学校的各项活动及同通知。

2.与班上的女同学尽可能多的交流与沟通，并帮助解决生活上学习中的各种矛盾与困难。

3.起带头表率作用，努力学习，严于律己。

4.督促女生的课业学习，以及英语四级的准备。

5.督促女生寝室的卫生打扫问题，培养良好的生活习惯。

6.积极配合其他班委的各项工作。

公管班女生委员：叶丹

六、文体宣委员工作计划

新学期新展望，新学期新计划。作为班干部，要严于律己，这样才能起到班级带头作用。进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事，要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，积极进取，虚心向他人学习，要进一步广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

大二我将继续维持我一贯的原则，同时由于形势的变化，我也的改变自己。毕竟现在大家的工作积极性没有大一的时候大。现在制定具体计划如下：

配合团支书做好每一项工作，积极加入到每次团活的开展中去。特别是团组织生活会，要尽量协助团支书，从策划，布置教室，现场的表演到最后的总结，都尽自己最大的努力，争取每次都能得到本院的第一名。

积极响应我院公开公正院风，平时帮助签到的其他班委，传递我班的宣传工作。首先，使得班委工作公开化，拉近班委与同学们的距离，便于同学们的监督，希

望同学们能够提出宝贵的意见。其次，将与其他的班级的宣传委员合作，尽可能的搭建交友平台，同时为同学们提供获取信息的最佳渠道。

继承上学期的管理记录博客工作，将我们的故事写得更真，更全，更温馨。将来的4年，我们将一起度过，一起分享，一起憧憬。点点滴滴，收录起来，给年轻的心找个归属。在已建立班级群的基础上，以博客形式在网络上展现我公管班的风采。借此平台提供同学们心与心交流的无限空间，展现年轻一代的个性风采。让大家更好地溶入到班级体这个大家庭中。提高班级影响力，方便今后组织交流及活动通知，并有利于先进班级的评定。

积极开展文体活动。在本学期开展一至二次文体活动，初步计划组织一次秋游活动。以此达到增进大家的感情，增强同学互帮互助的团队合作能力，增强集体凝聚力。拓宽视野，走到校外呼吸新鲜空气，接近大自然，在繁忙学习中，充实大学多姿多彩的生活。

一些日常的工作，比如宣传稿，要落实到每人，让班级每个人都参与宣传稿的写作，这样就可以提高大家的文笔，又可让大家参与到班级的日常活动中来。宣传板还是像去年一样，请班级一些会画画的同学帮忙。这些日常的工作我已经做了一年多少积累了一点经验，很是能够很好处理的。同时负责班级征文的传达，及鼓励同学积极主动撰稿，并作好征文收集工作。

本学期，我还兼任文艺委员，体育委员。一身兼三职，职务是提多的，任务看起来也是挺重的。但是我相信我会在其他班委的帮助，以及同学的支持下做好本职工作的。更重要的是，我相信自己有能力当好，不会辜负同学们的期望的。

最后，希望同学们对于我的工作给予支持和配合，我也会认真听取同学对我的批评以及对我的工作的意

第五篇：班集体组织管理工作总结

班集体组织管理工作总结

一、班级初始状态与学生基本情况

本班工友学生48名，其中男生24名，女生24名。在过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、组长的带领下、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将一些工作向大家汇报：

二、措施具体管理

（一）选拔班干部

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。本班采取民主选举：

班委会

1.班长——XXX严格遵守教学秩序，协助任课老师维护教学纪律；及时了解班级同学的思想动态和各种例外情况，向学院反映、汇报。

2.副班长（生活委员）——李雨晴协助班长开展各项工作，可分管部分工作，班长不在时代理班长职责；负责各项活动的安全，督促检查工作。

3.学习委员——XX 注意发现同学中确有实效的学习方法，帮助同学进行总结。组织交流，不断提高全班同学的学习积极性。

4.体育委员——XXX带领全班同学准时出操。出操时，站在队列前领操，要使本班早操快、静、齐，对无故缺操同学要作记载并及时帮助改正。

5.卫生委员——XX 检查同学衣着情况，例如校服，校牌；协助班主任和班长；负责更新班中大小设施，例如报修，领粉笔等。

6.文艺委员——XXX根据同学们的意愿和要求及学习安排计划，组织和开展各项丰富多彩、健康活泼的文体活动，丰富和活跃同学们的业余文

化生活。

团支部

1.团支部书记——XX在团支部委员会的集体领导下，按照支部团员大会、支委会的决议，负责组织团支部的经常性活动和主持支部的日常工作

2.组织委员——XX党、团委活动的组织工作。

3.宣传委员——XXX在中队、大队或者团部、班级等负责宣传的职位，一般负责一些文体活动，例如出黑板报、发报纸、布置橱窗、传达精神等。

（二）实行能级管理

我们班发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责，⑩学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务，班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，即加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织能力，有提高全体同学的自制力。

（三）营造良好的学习范围

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间实在学校里度过的。班级既是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了很大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，其次，建立一些监督机制。现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。

（四）发挥主题班会的教育作用

主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，以及学生的健康成长，都起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动如校运会、春游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。

总之，在这一学期里，通过以上几方面的努力，班级工作比以前有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，争取取得辉煌的成绩。

XX市XXX中学X年X班

XXXX年X月XX日