二年级语文教案1(129)[大全五篇]

第一篇：二年级语文教案1(129)

识 字 3

第二课时

教学要求

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

2、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。

教学重难点

认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备

教学挂图两张

一、理解课文，指导朗读。

1、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?

2、交流讨论，指导朗读。

（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?

（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？

（3）指导朗读。

3、“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。

4、有感情的朗读课文。

5、指导背诵。

二、教学生字，指导书写。

1、认读儿歌中的生字、正音。

2、教学新偏旁。

3、学生看笔顺，描红。

4、说说你是怎样记住这些生字的。

5、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。

6、认读课后词语。

第二篇：二年级上册语文教案 (11)

二年级上册语文教案

13朱德的扁担

第二课时 上课时间2011年11月18日

教学过程：

复习、反馈上节课的学习内容。

1、回忆上节课的学习内容。

2、读词语：出示小黑板

一、交流展示：

激趣导入，引导质疑，整体感知课文.1.回顾课文内容，画扁担。

2.认识朱德的扁担。

3.激疑：战士们为什么要藏朱德的扁担呢？

4.自读课文,思考：战士们为什么要藏朱德的扁担？

5.全班交流。

二、自主探究：

1.自由读第一段：（看看读了这一段，明白了什么？）

(1)根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；

井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德

同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！

(2)引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？

（红军所处的位置很危险）

(3)想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？

指名学生说。

2.指读第二自然段：

(1)边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可

(2)重点词下做记号。

(3)指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”

(4)想象一下：“五六十里”会有多远？（可联系生活想象）

三、精讲点拔:

3．第三自然段：

(1)(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。

①走在最前面的是谁?

②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。

二年级上册语文教案

(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动

作。)

③书上是怎么写的?读1、2句。

④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)

(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

①轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?

②谁能用上这些词，用自己的话说说。

大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来

③指导朗读。

“不料”可以换成什么词?(没想到)

指导读出后面“不料”的语气。

④引读：大家见了——

大家心里怎么想?

口头填空：大家见了，心里想：()。从此，更加敬爱朱德同志了。

(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，(4)有感情地朗读第3段。

(5)有感情地朗读全文。

四、运用提升:

根据课文内容填空。

《朱德的扁担》描写的是（）与（）一起（）的故事，赞扬了他（）的高尚品质。

五、达标作业：

1、阅读《朱德的故事》等课外书。

2、给生字组词。

朱（）志（）冈（）攻（）必（）

木（）士（）网（）功（）心（）

板书设计：

13、朱德的扁担

战士藏扁担尊敬热爱

朱德做扁担同甘共苦

第三篇：二年级下语文教案-鸟岛11苏教版

《鸟岛》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学准备：课件、词语卡片。教学过程： 一． 导入课题，回忆旧知

1．通过上节课的学习，我们认识了－座名叫——海西皮的小岛，谁愿意来告诉大家这座岛在什么地方呢？（青海湖西部）

其实它还有一个闻名中外的名字,叫——鸟岛。（板书：鸟岛）齐读课题。

二．抓住重点词句，体会鸟岛鸟多的特点

1．过渡：为什么会把“海西皮”这座小岛称作鸟岛呢？（板书：鸟多）

2．是啊，岛上的鸟可多了，让我们打开语文书，来读读课文，课文的哪些自然段写了鸟岛的鸟很多呢？（第二、三自然段写了鸟岛的鸟很多）

是啊，伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，鸟岛上的鸟可真——多。

3． 你们能和刚才那位同学一样把你认为描写鸟多的句子找出来吗？找到以后用尺子划下来，再轻声地读一读。4．学习第二自然段：

春天的鸟岛上鸟儿多吗？谁来把你找到的描写鸟多的句子来读给大家听听？

(1)出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻、一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

(2)这句句子中的哪个词语让你体会到了鸟多？（出示词卡：一群一群）一群一群的鸟儿，你脑子里出现这幅画面了吗？这么多的鸟，谁来读读？我从你的“一群一群”听出来了，鸟儿真多，让我们一起来读好这个词。

(3)（出示动画课件:)你看，一群鸟飞来了，接着又有一群鸟飞来了，不断地有鸟儿结伴从空中飞来。它们就这样——“陆续”飞来了。（出示词卡：陆续）“陆续”这个词语理解了吗？谁来说一说？你能用“陆续”说一句话吗？

(4)那么多的鸟儿每年都从远方飞来,是什么吸引鸟儿飞到岛上来呢？（学生自由说）是啊，春天的鸟岛上 ——出示课件: 气候温和、环境优美、树木茂盛、鱼类丰富。如果你们是小鸟，你们为什么每年都要从远方飞来呢？请用上老师给你们的词语来说一说。出示句式：这里，我（我们）可以。

(5)原来这儿这么适合我们鸟儿生活呀!难怪我们每年春天——引读： 每年春天，天气变暖，湖水解冻、一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。

5.学习第三自然段: 过渡：美丽的春天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？(1)第三自然段中的哪句句子也让你体会到了鸟多呢？ 根据学生回答顺序来进行教学：

(2)出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。a.这句句子中的哪些词语让你体会到了鸟多？（出示词卡：各种各样）鸟岛上栖息着一百多种活泼可爱的鸟类，来看看吧。（出示课件：不同种类的鸟类）有斑头雁、赤麻鸭、鱼鸥、鸬鹚、天鹅、棕头鸥……师生对话：鸟岛上的鸟有大的──（有小的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──（有难看的）。这么多的鸟，怪不得叫“各种各样”的鸟儿呢。b.(出示词卡：聚）这么多的鸟“聚”在一起干什么呢？（出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的-----有的-------有的------，小岛成了鸟的世界。）c.(出示词卡:热闹)鸟岛上各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的快乐地捉鱼，有的自由地飞翔，有的悠闲地散步，能不热闹吗？谁愿意做开心快乐的小鸟，来读好这句话？ d.(出示词卡：鸟的世界）在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了“鸟的世界”，还能说是（鸟的天堂，鸟的乐园，鸟的天地，鸟儿俱乐部„„）。e.指导朗读:鸟儿们在鸟的世界生活地多开心、多快乐呀，我们一起来读好这句话吧!(3）还有哪里也让你体会到了鸟多呢?(出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。)a.这句句子中的哪些词语让你体会到了鸟多？（出示词卡：密密麻麻 挨）

b.如果老师的手（两手并拢作鸟窝状）就是鸟窝，谁来和我挨着？（请一学生作鸟窝状 上前和老师的挨在一起）这样就是“挨”，一个挨着一个又是怎样的呢？愿意来和这两个鸟窝挨着的，一起上来吧！好多好多的鸟窝挨在一起，看上去就“密密麻麻”，读得不错，你肯定能读好这句话。

c.这密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，不正说明了岛上的——鸟多，让我们一起来读好这句话。

(4）还有让你体会到鸟多的地方吗？

(出示：窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。）a.你们也找到了吗？找到的同学一起来读读。

b.哪个词语也让你体会到了鸟多?（出示词卡：窝里窝外 到处）窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋，可见岛上的——鸟多。

(5）小结：鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！这儿的鸟确实太多了，有这么多可爱的小精灵在活动，鸟岛上怎么会不热闹呢？那么就让我们一起来读读这热闹欢乐的场面吧！(齐读第三自然段)6.作者写第二.三自然段的时候，没有写一个“多”字，却我们感到了鸟的数量之多，远远超出了人们的想象。他是怎么做到的呢?（提示学生看板书）通过这些词语来告诉我们的.让我们把这些词语放回课文，来读读第二.三自然段吧。7.学习第四自然段:(1)过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——（引读）很多，他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

(2)如果你们是游客，为什么不去捉幼鸟，拾鸟蛋呢？(生回答)是啊，鸟是我们人类的朋友，我们应该爱鸟。（板书：画心）

三．总结课文，拓展延伸。

1．现代人爱鸟，古代人也喜欢鸟。有很多大诗人，就写过不少和鸟有关的诗。我们来回忆一下。（指名说）

2．我们爱鸟，鸟儿也会喜欢我们。看，《湖滩上，有一对天鹅》来了。

《 湖滩上，有一对天鹅》

蓝天上飞着

一对雪白的天鹅； 湖心里飘着 两片美丽的云朵。云朵驮着天鹅，天鹅衔着云朵，轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。

圆亮的眼睛一闪一闪，四处寻找着什么？

护鸟的孩子格格地笑了，天鹅跟着唱起欢乐的歌。

3．课文为我们打开了通往鸟岛的大门，课后我们可以通过查资料、看电视甚至亲自去看一看的方法，来更深入地了解鸟岛。

附板书：

第四篇：二年级语文优生辅导计划11

三年级（5）班语文优生辅导计划

一、情况分析

本班共有学生35人，其中有几个学生表现出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

二、培优目标

通过个别辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

三、培优对象

网定义

四、培优内容

a)练习与测试中的“发展练习”题。

b)小学生语文报的相关内容。

c)根据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发现的一些问题给以指导。

d)布置课外阅读，增加阅读量。

e)进行语文实践活动，比如读书比赛，讲故事比赛。

五、辅导措施

1、帮助优生认识自己，通过和其他优生的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

3、对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想像力、创造力的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

4、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

第五篇：二年级语文修改病句练习11

修改病句1

1、街道上静悄悄的，行人络绎不绝。

2、电脑的作用非常广大。

3、小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。

4、菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、青菜和西瓜。

5、春天的北京是一年中最美丽的季节。

6、在困难面前，我们要经得起考察。

7、张老师的身材非常健康，步伐非常迅速。

8、我们班的董辉同学，主动承担图书管理员。

9、爷爷对我是那么的爱戴。

10.足球比赛时，队员们提出“胜不骄，败不馁”。

11、人民的生活环境在不断地改善和提高。

12、我估计他大概是出去看电影了。

13、经过老师的帮助，错别字大大降低了。

14、如果天气这么冷，他就坚持锻炼身体。

15、我国有世界上所没有的万里长城。

16、昨天傍晚刮了一夜的风。

17、下课铃响了，同学们有秩序地蜂拥而出。

18、在联欢会上，同学们唱起了动听的歌声和快乐的舞蹈。

19、皎洁的月光洒满大地，满天的繁星调皮地眨着眼睛

20、我们不能只重视两门语文、数学功课，要全面发展。

参考答案1

1、街道上静悄悄的，空无一人。

2、电脑的作用非常大。

3、小明的学习成绩好的是原因他认真学习。

4、菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、青菜和西瓜等。

5、北京的春天是一年中最美丽的季节。

6、在困难面前，我们要经得起考验。

7、张老师的身体非常健康，脚步非常迅速。

8、我们班的董辉同学，主动承担图书管理员的重任。

9、我对爷爷是那么的爱戴。

10、足球比赛时，队员们提出“胜不骄，败不馁”的口号。

11、人们的生活环境在不断地改善和提高。12、12、我估计他出去看电影了。

13、经过老师的帮助，我的错别字大大减少了。14、14、因为天气这么冷，所以他就坚持锻炼身体。15、15、我国有世界上唯一的万里长城。16、16、昨晚刮了一夜的风。

17、下课铃响了，同学们蜂拥而出。

18、在联欢会上，同学们唱起了动听的歌声，跳起了快乐的舞蹈。

19、月光洒满大地，满天的繁星调皮地眨着眼睛。

20、我们不能只重视语文、数学两门功课，要全面发展。