初期如何上好瑜伽会员课

第一篇：初期如何上好瑜伽会员课

初期如何上好瑜伽会员课
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哈达瑜伽 瑜伽体位的肢体健身练习不同于那些体育类的竞技运动，其强度与时间不同，对免 瑜伽 疫系统的影响也不同。瑜伽体位的健身练习是旨在增进人体健康、增强体质所进行的有目活 瑜伽 动，如：针对身体耐力性练习、动静的知觉性、身心的和谐性等，旨在激发能量，提高人体 免疫能力，根据瑜伽 瑜伽经论阐述，其影响程度取决于修习者的动作习惯、动作种类、动作强度 瑜伽 及年龄、性别、体质状况等诸因素。瑜伽体位肢体动作练习主要表现健康形式： 瑜伽 增强体质： 体质是指人身体有机体的能量，是生理生化功能和心理意识因素相结合表现出来的人体 形态结构。体质包括四个方面： 体格：指人体形态结构，包括生长、发育水平、体型、姿态。体能：是只人体个器官系统的机能在肌肉活动中所表现的能力，包括身体素质、人体基 本活动能力（动、起、落、卧、展开等）。适应能力：指人体对外部环境的适应能力，对疾病的抵抗能力。心理因素：是指人的个性、意志等精神因素。

一、作为一名初期瑜伽 瑜伽老师需要掌握三个基本能力： 瑜伽

1、瑜伽 瑜伽基础知识――包括瑜伽 瑜伽目的、规则、了解人体，心理、养生等知识，科学修习瑜伽 瑜伽 身体的方法等。

2、瑜伽 瑜伽体位肢体动作的基本技术――瑜伽 瑜伽项目的动作技术、要领和动态等引导方法。瑜伽 瑜伽

3、基本动作技能――在动作技术上的冥想升华。

二、作为一名瑜伽 瑜伽老师，需要了解、掌握瑜伽 瑜伽教学中的几个基本规律。瑜伽 瑜伽 {一}、动作技能形成的规律：

1、期阶段：粗略地掌握动作阶段 包括：学员初期陌生和兴奋过程扩散、内抑制弱、动作不协调、缺乏控制力、伴随多余 动作。提示教学注意：要正确运用讲解和示范性。要正确运用完整法和分解法。应采用相应的 教学措施强化激发学员的能力，如：保护帮助、组织力、引导力等教学措施，及时纠正错误 动作，采取预防受伤的措施，注意掌握动作的主要环节。

2、及时检查评定学员修习情况： 包括：分化阶段（改进和提高动作阶段），内抑制发展巩固了动作的动力定型，紧张消 除，控制力提高，动作比较协调。提示教学注意：针对学生薄弱环节，进行讲解示范、不断强化肌肉感觉。以课堂的完整法为主，分解法为辅。区别对待（分析学生是身体素质或意志品质原因，不能完成动作，进一步采取保护和帮助的措施。正确运用各种练习法，重复法、变换法、综 合练习法等。

3、采取检查学员评定方法： 自主化阶段，通过不断练

习，体位技术达到得心应手、运用自如的程度。肢体动作技能、技术的形成过程也就是练习的过程，表现共同的规律性是：学员练习初 期成绩提高较快，过一段时间成绩上升缓慢下来，甚至下降，再过一段时间又呈现时快时慢，练习后期成绩暂时停顿现象――即高原现象，再经过多次练习后克服干扰，新的技能形成并 巩固起来，这时表现技能学习效率大大提高。{二}、人体生理机能活动规律

1、人体从动态相对安静状态进入觉知状态、上升—稳定—下降的规律性确定为瑜伽 瑜伽课 瑜伽 结构的理论依据。

2、增强体质的规律（人体机能适应的规律）包括：动态阶段，身体物质能量消耗，相 对安静阶段，能量消耗少。

{三}、关注初期瑜伽 瑜伽学员心理特点 瑜伽

1、初期学员感知事物的特点，以视觉和听觉为主，在课前应精心安排设计和布置好场 地，有助提高上课兴趣。

2、初期学员无意注意占优势，注意力很容易分散，因此，瑜伽 瑜伽教师在教学中讲解要精 瑜伽 炼、形象、生动、示范要正确、优美、教法要多样化、兴趣化手段来发展学员的有意注意。

3、初期学员空间知觉能力因为弱，处于刚发展中，瑜伽 瑜伽教师在教学中注意用手势，语 瑜伽 言引导规律性来指导学员练习。

4、初期学员的记忆一般以机械性为主，所以在教学中讲解要简明扼要、通俗易懂，但 也要注意贯穿动作术语，讲解形象化、兴趣化可帮助学员加深记忆。教师应充分利用直观教 学，以形象、优美、正确的动作姿态吸引学员，示范要注意讲解和展示动作不同的各个面及 难点、重点关键之处。

5、注意和引导初期学员的意志独立性和主动性、坚持性等，瑜伽 瑜伽教师注意鼓励、表扬、瑜伽 提示为主的教学方法，但同时要注意区别学员的蛮练与顽强，因此瑜伽 瑜伽教师必须经常做细致 瑜伽 的思想工作，注意安全，提高瑜伽 瑜伽教学中的引导性。瑜伽 {四}、关注学员生理特点：

1、根据学员的生理特点，在教学中应注意的问题：骨骼富有弹性易变形，必须注意引 导学员的坐、站立、动作的正确姿势，以免发生畸形。

2、动作对称性练习，应注意增加另一侧肢体的练习，注意身体的全面发展、对称发展，在课堂练习时间里，对于低头、弯腰、含胸，在课中要对应的作一些伸展、扩胸、体后屈、远视等肢体动作。

3、初期学员要教会正确的呼吸方法，养成良好的呼吸习惯，如：呼吸方法有胸式、腹 式，做动作时扩胸、伸展时吸气，回收时呼气等方法。千万不要憋气练习，特别是长时间憋 气，所以不要进行无氧耐力练习。

4、对于心血管发育较差的学员，
，心率在教学中一定要合理安排好负荷量，一般来说动 作量不宜过大，练习时间不宜过长；对于过度疲劳者，不宜空腹训练，这样会引起低血糖，因此，练习时要做好准备活动和整理活动。

{五}、瑜伽 瑜伽课的组织内容安排与教学方法： 瑜伽

1、瑜伽 瑜伽课的组织是指瑜伽 瑜伽教师指导教学、根据课的特点、任务和实际情况，对学生、瑜伽 瑜伽 场地、用品进行合理安排所采取的措施。课堂组织安排的如何，是直接反映一名瑜伽 瑜伽老师的 瑜伽 组织能力和教学艺术水平。

2、瑜伽 瑜伽课的组织内容有：课堂常规（课前、中、后），课堂教学组织形式，如：练习瑜伽 的队行、队列和人员安排等，瑜伽 瑜伽课基本技术、技能的教法。瑜伽

3、教学方法：是指在瑜伽 瑜伽教学中完成教学任务的方式、手段和途径。包括有语言法： 瑜伽 讲解的引导性、指令的正确性和口头评价的激励性等。直观法：示范法、练习法、完整法、分解法、条件练习法、重复练习法、变换练习法、循环练习法等。{六}、瑜伽 瑜伽课的生理负荷、心理负荷： 瑜伽 瑜伽课的肢体动作负荷包括：生理负荷和心理负荷。瑜伽 １、生理负荷――是指在一堂瑜伽 瑜伽课中，学员做练习时所承受的生理负荷量，包括负荷 瑜伽 量和负荷强度两个方面。负荷量――是指在一次课中完成有效练习的总时间、总次数等。负荷强度――是指练习是对机体刺激程度，用力大小、机体紧张程度等。２、心理负荷：包括注意、情绪、意志。{七}、发挥瑜伽 瑜伽教师的主导作用： 瑜伽

1、讲解生动形象，讲解主要讲动作的名称、方法、过程、要领、要求、总结、评价； 讲解目要的明确，讲解要专业简明扼要，不要多余的废话，讲解语言通俗易懂；对于指令和 口令要最简明的语言和命令来表达。

2、示范动作娴熟、正确优美，自我要有情感投入；示范要有目的性，示范要选择好方 位，便于学员看的清楚，示范与讲解相结合；

3、教学手段多样性、趣味性，调节肢体动作 量的方法，加减练习次数； 改变练习内容和动作的某些基本要素，改变练习条件与练习方法； 运用知识教学调节（如讲解、提问等）。

总之，做好一名合格的瑜伽 瑜伽老师，从初期资浅到资深需要一个不断学习和实际经验积累 瑜伽 的过程，课堂总结结果十分重要； 如今，“综合智慧型”的瑜伽 瑜伽老师广受学员们的欢迎和爱戴，瑜伽 “综合智慧型”是理论智慧、实践智慧、情感智慧特点集于一身，又具有鲜明的个性特征一类 的老师，其显著特征是拥有引导教育智慧。瑜伽老师的教育智慧是理论智慧、

实践智慧和情感智慧有机的统一，具有一定的引导教 瑜伽 育智慧是瑜伽 瑜伽老师开展教学实践的基石，理论智慧是关于瑜伽 瑜伽知识理念和健康实际的运用智 瑜伽 瑜伽 慧，瑜伽 瑜伽老师必须要有广博的知识、丰富的经验和先进的观念等，为自我的教育实践提供教 瑜伽 材和工具并指明方向。教师的实践智慧是一种在引导规律的支配下，将知识理论的规律与实际经验有机地整合 在一定的教学情境之中，能恰当处理随机生成的具体问题的智慧。它是关于怎样做的智慧，是决定瑜伽 瑜伽老师工作成效的重要性因素，实践智慧体现了瑜伽 瑜伽老师应对经验过程中不确定因 瑜伽 瑜伽 素即生成性因素的愿望与能力。瑜伽老师的情感智慧是指对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的引导和驾驭，以及承 瑜伽 受挫折、自我激励和进行人际交往的能力，它是关于如何做得更好的智慧，是瑜伽 瑜伽老师获取 瑜伽 理论智慧、实施实践智慧、取得良好教育效果的动力和调节系统。

第二篇：瑜伽会员须知

瑜伽会员须知

当你进入FORMOSAYOGA之后，瑜珈练习课程便已开始。为了让您及他人享受最美好的体验，请依照下列指示进行：

进入瑜珈教室

请于上课前15分钟到达。所有课程将准时开始，为了尊重其它学员，迟到者将不得进入。

请勿交谈

教室内须保持肃静，教室内及走廊均不得谈话。请勿饮食

请勿在教室里吃东西。请脱鞋

您可以将您的鞋子存放于置物柜内。若有需要，馆内提供鞋用塑料袋。另外我们也提供鞋柜的租用。

禁止使用手机

请关掉你的手机或调整为震动模式。请勿将电话带到教室中。课程预约

所有课程预约均可于24小時前预约，由于某些课程参与的人数非常踊跃，请事先网上或临柜预约。

网上预约需使用会籍编号及密码，会员可电话查询会籍编号及密码，需报姓名身份证号。临柜预约需提前15分钟刷卡进行。网上预约需提前一小时进行。预约课程每天三节课上限。

为了不让课程过于拥挤，预约额满后则需列入等待名单，若有任何会员取消，于上课前15分钟会尽快通知您。

取消预约

若您因突发状况无法上课，请务必于课程开始的前两小时取消预约，以便将宝贵的上课机会让给其它后补会员也让我们有充足的时间,通知等候名单的其它会员来递补空缺。

若您在三个月内累计3次预约未到和/或未在两个小时前取消课程，FORMOSAYOGA将会执行下列罚则：-首次违规者将于一周内不可在线预约课程；再次违规者将于一个月内不可在线预约课程-于上述期间内，您仅能于开课前30分钟至会馆进行现场后补上课。

后补课程

您不可同时后补时间重迭之课程 签到

即使您已事先预约好课程，您仍然必须于课程开始前至柜台刷卡签到领取教室卡。于柜台登入时，需出示ID或是会员卡，登入完即可领取教室卡，无教室卡的会员将无法参与课程。

初次参加课程的学员需要填写新会员登记表/切结书。请确认所签下的切结书，并提出任何身体上的伤害和特殊健康状况。

个人物品

FORMOSAYOGA提供置物柜，但不具任何保管责任，请避免携带任何贵重物品，置物柜仅限当日使用，营业时间后，FORMOSAYOGA将清理所有置物柜。

课前准备

上课前2-3小时请避免进食，因为空腹状态下练习瑜珈能让您较快进入状况。为了维持身体的所需的水份衡量，上课前后请务必饮水。若您曾有过任何旧伤或不适，请务必于上课前告知老师，老师才能在适当的时候帮您调整姿势或教导您以替代姿势学习。

第三篇：瑜伽会员入会协议

尊敬的会员朋友，欢迎您加入环美健身俱乐部，为了您在本会所健身时享受到优质、完善的服务，请您认真阅读本入会协议，并期盼得到您更多的支持与配合！

一、环美健身俱乐部为会员制健身会所，凡申请加入本会所、成为本会所会员的顾客均应按本会所的有关规定办理入会手续，并已知晓本会所有关健身的规则与警示，承诺遵守本会所的相关规定。

二、入会会员必须保证其在本会所填写的本人资料真实、有效、全面，必要时出示本人有效证件。作为会员本人资料的照片由本会所提供免费拍摄。个人资料如有变动，须及时通知本会所。否则由此引起的会员相关权益的损失，均由会员本人自行负责。

三、请进入本会所时，主动出示会员卡，经本会所前台人员核实身份后方可进入会所。否则，本会所前台人员有权拒绝入内。

四、严禁携带十六岁以下儿童进入健身区域，对于擅自进入健身区域造成伤害的，本会所概不负责。

五、本会所的会员卡一经售出，概不退换。会员卡只限专人使用（次卡除外），若会员因个人原因确实无法继续使用会员卡，可书面申请并得到批允后可将会员卡转让给他人，但每张卡只限转让一次，同时须交纳转会费人民币200元；如会员卡丢失或损坏需提供入会原始凭证并缴纳20元/张工本制作费。如遇会员因个人原因请假或延期交纳相关费用（澳瑞特系列请假费用50元/月，活力工场系列请假费用100元/月）。

六、为了您的健身安全，请穿着运动服饰、运动鞋参加健身锻炼，且不得赤裸上身、或穿着不得体的服饰进行健身运动。否则，工作人员有权取消您的当天运动权利。

七、运动前严禁饮用含酒精类饮料。违反本条规定造成的人身伤害等意外情况，本会所概不负责。

八、禁止会员在本会所内销售任何商品，不得参与任何营利性健身指导，违反本条规定，本会所有权收回员卡，并取消员资格。

九、未征得本会所的同意，禁止在会所内进行拍摄、照相。

十、60岁以上老人办理会员卡必须主动出示医生开具的健康证明，因隐瞒或错报个人信息发生的一切责任都由会员本人承担。

十一、对于违反本入会协议内规定而造成物品丢失及人员伤亡，本会所不承担任何法律责任。器械区须知：

第四篇：浅谈如何上好课

浅谈如何上好课

武鸣县罗波小学韦德康

内容提要：文章通过六种相互联系的例子来论证教无定法，贵在有法，指出对待课堂教学问题，只要有好的方法，就能上好课。

关键词：教学方法课堂心得

老师们经常这样说：现在的孩子越来越不好教了。确实是这样，现在的孩子要么是独生子女，他们在家娇生惯养，唯我独尊；要么就是寄养的留守儿童，谁都批评不得。因此，他们来到学校，难以服从老师的管理和教育。他们的特点是：个性张扬、逆反心理强、不能吃苦，但思维活跃。面对这么一群新生代，我们教师要接受很大的压力和挑战。特别是在课堂上，他们会时不时的给老师制造出这样或那样的麻烦，那么，我们怎样才能上好课呢？根据我多年来的体会，可以说：教无定法，贵在有法。为此现试着总结一些方法，和大家共同交流，也谈谈我的一些心得体会，希望它能对各位老师的教育教学工作有所帮助。

一、教师要加强学习。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我认为：“老师也要变，教育是学生与教师共同经历生命成长的过程，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”为人师者应深知，“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”因此，作为一个教师，尤其要不断丰富、充实自己。而汲取能量的形式则有：上网学习，向同伴学习，向学生学习，从书本上学习，还要积极地参加各种培训，学习先进的教学理念及班级管理模式。只有具备了充足的能量，教师才能在树立良好的自身形象的同时博得广大学生的信赖、尊敬与崇拜，也才有能力在遇到各种班级管理问题时做到急中生智、游刃有余。

二、教师要认真备好课。

这里所说的备课，要备教材、教法、学生。一提起备课，老师们马上就会想到备教材备教法。其实备课不仅要备教材、备教法，要明确教学的目的、任务以及如何实现教学目标。更重要的是要备学生。在弄清课堂上要落实哪些知识点、如何落实的基础上，要充分分析哪些学生能跟老师很好的配合，顺利掌握知识点，获得能力的培养，哪些学生需要老师的指导才能完成，哪些学生完成不了学习任务，甚至会给老师出难题，对这些我们都要做到心中有数。我们常见有些教师在课堂上只顾讲自己的，没有弄清楚学生是否已学会，结果自然是事倍功半，因此，教师要牢固树立服务意识，以人为本，了解、关爱自己的学

生，知道他们需要什么，从而能够认真钻研教材，设定适当的教学目标，精心设计每一个教学环节，创设恰当的教学情景，选用适当的教学策略，突出教学重点，解决教学难点；对棘手的重点、难点和疑点应在教研活动中进行集体讨论，广泛搜集并认真研读各种教学参考资料，随时注意和跟踪语文学科的最新发展状况，不断加深对教材内容的理解，引导学生掌握知识，提升能力，培养健康向上的情趣，帮助其树立远大的理想。尽最大的努力满足他们的成长需要和祖国社会主义现代化建设人才的需要。俗话说：“凡事预则立，不预则废”。只有备好课才能上好课，才能有效地提高教学质量，一节成功的语文课后面凝聚的是老师辛勤的汗水。这样学生才喜欢上你的课，自然也会喜欢上你，何愁问题解决不了？

三、教育有策略。

孔子说：“教育学生要因材施教”。对经常在课堂上给老师出难题的学生，我们要想出一定的应付策略，这要因人而异。我们要对此有预见性，防患于未然，可以在课堂之外找这些学生谈心，从内心里去和他们沟通，达到师生的互相理解。如果我们自己没有办法和学生沟通，可以借助班主任或学校主管领导的力量去做他们的思想工作。这样也许会收到良好的教育效果。

四、课堂上会制怒。

要有宽广的胸怀，遇事要保持清醒、理智的头脑，才能使“热效应”变为“冷处理”，顺利解决问题。教师要讲究处理突发事件的艺术性，面对突发事件，几句温和的话语，一个机智的动作，甚至一个提示的眼神都远远胜过怒气冲冲地严厉批评，从而拉进师生的距离，营造亲切的课堂教学氛围。尽量不要在课堂上和学生发生正面冲突，这样不仅不能有效的解决问题，而且会使教师的威信大打折扣，使自己陷入被动的境地，更会影响到正常教学任务的完成。

五、教学时少闲话。

我们在课堂上尽量不要说与教学无关的闲话，甚至和学生扯皮，如果给学生逗皮了，我们的课堂秩序就很难维持。上课时，我们要力争使自己在课堂上的语言精练，富于艺术性。当然，在课后，我们可以找机会和学生一起活动啊，交谈啊，可以像朋友一样交流沟通，增进师生之间的友谊。学生如喜欢你，自然喜欢听你的课了

六、教育多设想。

我们不妨多设想：假如我是孩子，我会怎么做？我最需要的是什么？假如孩子是我的，我会怎么做？多给孩子一些理解，就会让自己，让学生多一份快乐；多一些宽容，也会使我们的课堂教学秩序好、效率高。现出的学生参差不齐，后进生更需要多一些关爱。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”，只有这样，我们的教育教学质量才能更上一个新的台阶。

教育教学是一门艺术，这六个方面是相辅相成的。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”我们只有不断加强自身的基本素质，认真做好课堂的每个环节，那么学生自然喜欢上你的课。这样我们的教学成绩也会自然提高，各种困难也会随之减少。教无定法，贵在有法。好的办法犹如一副良药，只要我们对症下药，就能药到病除。你说是吗？古人云：“世上无难事，只怕有心人。”我希望每一位老师都能找到几种好的课堂教学方法，hold住我们的课堂，让学生在快乐中学习。

第五篇：上好课

“上好课”校本培训工作总结

在县教育局和教师进修学校的领导下,在全面推进素质教育的大气候下，我校全面落实继续教育,全力以赴狠抓“上好课”主题校本培训工作，开展了多种形式的培训和学习。通过学习和培训，更新了教师的教育教学理念、提高了教师的备课水平，一定程度上提高了我校的教育教学质量。现将工作开展情况简要汇报如下。.一、遵照精神 成立机构 建章立制

根据上级有关“上好课”主题校本培训的文件精神及我校的教育教学工作训工作需要，首先成立了“校本培训工作领导小组”。由校长担任领导小组的组长，分管教学的副校长担任领导小组的副组长，教导主任及各完小校长担任领导小组的成员。然后，又成立了“校本培训工作指导小组”，由教导主任担任组长，各学科教研组组长担任指导小组的成员。在2009---2010学的第一学期的开学之初，就组织全体教师再次认真学习《芜湖县中小学教师继续教育2009---2010学“上好课”主题校本培训活动安排》，进一步统一思想，提高认识，明确要求。在总结我校以往校本培训经验得失的础上，制订出《和平中心学校

2009--2010学教师全员培训“上好课”主题培训实施方案》及一系列规章制度。这些，为我校的校本培训工作的顺利开展从机构和政策上做了一个强有力的保障。

二、宣传学习加深认识

我校根据县教育局对“上好课“主题校本培训的总体安排，组织教师学习《芜湖县中小学教师继续教育2009---2010学”上好课“主题校本培训活动安排》，继续广泛宣传校本培训的价值及对各位老师的重要意义，加深老师们对本次培训的正确认识，端正态度，统一思想，为“上好课”主题校本培训工作做好思想上的准备。

三、根据方案依托教研，积极开展校本培训工作

1学习理论，提升教育教学思想水平

围绕“上好课”主题校本培训总目标，通过集中学习和教师自学的形式，有计划的学习了“上好课与师德行为”等五个专题。促进了教师教学思想和理念的转变，更新了上课方法。教师的课堂教学能力有了不同层次的提高。

2将理论转化成实践，加强集体备课

我们在理论学习的基础上，结合我校的教育教学的具体情况，开展集体备课。在集体备课活动中，充分发挥骨干教师的模范作用，发挥集体的智慧，将集体备课和个性化教学融合起来。每次集体备课，分教研组开展，定时间、地点、主讲人和中心内容。参与集体备课的教师，做补充发言，最后形成统一的思路、进度和富有个性的教学设计。

3、通过请进来，走出去的学习活动，拓宽视野，增长才干。

2010年4月，我校请来芜湖县继续教育中心万应宝主任给我校全体教师做了两个小时的关于公共课培训。万主任的培训贴近先生，易懂好学，得到我校全体教师的好评，增强了我校教师上好课的信心。在2009---2010学年里，我们组织了全体教师聆听了芜湖市教科所孔立新教授的报告。对于上级组织的教研活动，听课活动，继续教育培训活动，要求教师都必须参加，同时也作为教师业务考核的一项内容.。

4、开展“上好课”评比活动，促进教师专业发展。

根据芜湖县有关文件精神，我校通过校长办公会成立了“上好课”评比活动领导小组和评审委员会，制定了评审方案和具体办法，通过公示、听课、评审，最终评选出袁小平、董晓琳等六位教师的课报送到是教育局。总结这一活动，一定程度促进了教师的学习、实践、思考，有一定的实效。

四、取得的成绩

校本培训工作在我校扎实、有序、灵活、有效的开展，初见成效，取得了如下成绩

1、全体教师共同学习了先进的教育思想和教育理论，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向。经过近一年的不懈努力，我校不论是骨干教师、中青年教师，还是老教师，都适应了不断变化的教育新观念，从思想上武装了自己。

2、“上好课”的评比，极大地调动了我校老师的教育教研究的热情，深化了课程改革，一些新的教育教学模式，新的教学方法如雨后春笋出现在校园中、课堂上。

3、坚持自学和写教后记。“活到老，学到老”这句话是我们学习上的座右铭。不断的学习、随时记录教学中的新观念、新思想、新方法是教师自我提高的一条重要途径。广大教师做到了学以致用。总的来说，教师们能够把握住校本培训的总要求，并针对自身情况进行学习自修，教育教学水平与日俱增。

五、存在的问题

1、我们在开展各项活动时，有极少数教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

2、培训工作的力度不够。

3、有些活动流于形式，没有真正落到实处。

“在实践中学习，在学习中提高”将是我校今后校本培训的一个不变的原则。我们将积极响应新时期国家的教育方针政策，与时俱进，深化课改，使毛集中学的教育教学质量再攀新高。

和平中心学校

2010年7月