小学语文易错生字成因及对策的研究课题研究方案三年级范文大全

时间:2019-05-14 08:45:17下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《小学语文易错生字成因及对策的研究课题研究方案三年级》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小学语文易错生字成因及对策的研究课题研究方案三年级》。

第一篇:小学语文易错生字成因及对策的研究课题研究方案三年级

小学语文易错生字成因及对策的研究课题

研究方案

榆林市第九小学高雪芹吕梅

一、课题提出的背景

在小学语文教学中,识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础,是学生驾驭语言文字的工具,是学生提高语文素养的前提,但从平时作业的批改及考试检测情况来看,学生写的错字非常多,这给语文教学带来了很多障碍。作为语文教学工作者,我们想将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口,找到其出错原因,并研究相应的解决策略,提高教学效率。

二、课题概念的界定

“错字”是指将其某个字写错,这个字既不为人知,也无任何意义,完全是写字人自己编造出来的。本课题旨在研究:在新课程理念指导下的语文课堂教学中,造成学生易写错字的原因,寻找相应的教学对策,以减少学生写错字的现象,牢固识记生字。

三、所要解决的主要问题

1.学生在识字与写字中易出现哪些错误;

2.根据错误,找出原因;

3.找到解决问题的教学策略,避免类似错误的出现。

四、课题的理论价值和实践意义

理论价值:本课题的研究为语文生字教学提供了可借鉴的经验;

实践意义:本课题的研究有利于落实课改,提高学生识字的兴趣和能力,让学生自主的学习生字。

五、研究的主要内容,有层次的分解内容,提出步骤

1、准备阶段:对学生的现有的识字情况进行调查研究,如:学生的自我识字方法;学生的识字兴趣,学生哪些生字易写错等,针对学生出现的错误进行归纳总结,找到出错原因。

2、实施阶段:以平时的生字教学为突破口,利用多种形式教学生字,加强学生识字训练,针对学生易错生字,研究并寻找相应的解决策略,巩固学生识字,培养识字能力,提高学生的识字兴趣。

3、总结阶段:根据平日积累和研究的相关资料,总结经验,开始撰写课题研究论文,准备结题。

六、研究方法:

研究对象:三年级(7)、(8)班学生

1、文献资料法:在研究初期,对国内外相关研究材料进行学习,作为本课题研究的理论支撑,帮助制定研究方案,指导课题研究;

2、调查分析法:在课题研究初期、中期和后期,通过调查测试,分析了解学生识字能力的状况及存在的问题,为课题研究提供依据,并不断调整自己的研究内容和方法,提高研究实效;

3、行动研究法:在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高;

4、经验总结法:重视资料积累,对研究活动中取得的经验、体

会及时进行总结归纳,形成研究的规律及方法。

七,选择与课题内容相关的教育教学理论书籍:

《叶圣陶语文教育论集》(上下册),北京教育科学出版社1980年10月版。

《给教师的建议》(苏)瓦•阿•可•苏霍姆林斯基著,杜殿坤译.教育科学山版社,1999年10月版

八、预计成果形式:

研究性论文和调查报告

第二篇:小学三年级语文易错生字归因及对策的研究课题研究方案[范文模版]

小学三年级语文易错生字归因及对策的研究课题研究方案

桥头镇中心小学陈金生

一、课题提出的背景

在小学语文教学中,识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础,是学生驾驭语言文字的工具,是学生提高语文素养的前提。但通过平时的作业及考试检测情况来看,学生的错别字现象很多,这对语文学习带来了很多障碍,要使学生避免写错字的现象,牢固掌握所学的生字,作为一名语文教师,我想将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口,找到其出错的原因,并研究相应的解决策略,提高教学效率。

二、课题概念的界定

“错字”是指将其某个字写错,这个字既不为人知,也无任何意义,完全是写字人自己编造出来的。本课题旨在研究:在新课程实施中,以新课程理念指导下的语文课堂教学中,造成学生易写错字的原因,寻找相应的教学对策,以减少学生写错字的现象,牢固识记生字。

三、所要解决的主要问题

1.学生在识字与写字中易出现哪些错误。

2.根据错误,找出原因。

3.找到解决问题的教学策略,避免类似错误的出现。

四、课题的理论价值和实践意义

理论价值:本课题的研究为语文生字教学提供了可借鉴的经验。

实践意义:本课题的研究有利于落实课改,提高学生识字能力和识字的兴趣,让学生自主的学习生字。

五、研究的主要内容,有层次的分解内容,提出步骤

1、准备阶段:对学生的现有的识字情况进行调查研究,如:学生的自我识字方法;学生的识字兴趣,学生哪些生字易写错等,针对学生出现的错误进行归纳总结,找到出错原因。

2、实施阶段:以平时的生字教学为突破口,利用多种形式教学生字,加强学生识字训练,针对学生易错生字,研究并寻找相应的解决策略,巩固学生识字,培养识字能力,提高学生的识字兴趣。

3、总结阶段:根据平日积累和研究的相关资料,总结经验,开始撰写课题研究论文,准备结题。

六、研究方法:

1、文献资料法:在研究初期,对国内外相关研究材料进行学习,作为本课题研究的理论支撑,帮助制定研究方案,指导课题研究。

2、调查分析法:在课题研究初期、中期和后期,通过调查测试,分析了解学生识字能力的状况及存在的问题,为课题研究提供依据,并不断调整自己的研究内容和方法,提高研究实效。

3、行动研究法:在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高。

4、经验总结法:重视资料积累,对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳,形成研究的规律及方法。

第三篇:小学三年级语文易错生字归因及对策的研究课题研究方案

小学语文易错生字归因及对策的研究课题研究方案

永建学校:杨立苹

一、课题提出的背景。

在小学语文教学中,识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础,是学生驾驭语言文字的工具,是学生提高语文素养的前提。但通过平时的作业及考试检测情况来看,学生的错别字现象很多,这对语文学习带来了很多障碍,要想使学生避免写错字的现象,牢固掌握所学生字,作为一名语文工作者,我想将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口,找到其出错原因,并研究相应的解决策略,提高教学效率。

二、课题概念的界定。

“错字”是指将其某个字写错,这个字既不为人知,也无任何意义,完全是写字人自己编造出来的。本课题旨在研究:在新课程实施中,以新课程理念指导下的语文课堂教学中,造成学生易写错字的原因,寻找相应的教学对策,以减少学生写错字的现象,牢固识记生字。

三、所要解决的主要问题。

1.学生在识字与写字中易出现哪些错误; 2.根据错误,找出原因;3.找到解决问题的教学策略,避免类似错误的出现。

四、课题的理论价值和实践意义。

理论价值:本课题的研究为语文生字教学提供了可借鉴的经验; 实践意义:本课题的研究有利于落实课改,提高学生识字能力和识字的兴趣,让学生自主的学习生字

五、研究的主要内容,有层次的分解内容,提出步骤。

1、准备阶段:对学生的现有的识字情况进行调查研究,如:学

生的自我识字方法;学生的识字兴趣,学生哪些生字易写错等,针对学生出现的错误进行归纳总结,找到出错原因。

2、实施阶段:以平时的生字教学为突破口,利用多种形式教学生

字,加强学生识字训练,针对学生易错生字,研究并寻找相应的解决策略,巩固学生识字,培养识字能力,提高学生的识字兴趣。

3、总结阶段:根据平日积累和研究的相关资料,总结经验,开始

撰写课题研究论文,准备结题。

六、研究方法:

研究对象:本班学生(20人)。

1、文献资料法:在研究初期,对国内外相关研究材料进行学习,作为本课题研究的理论支撑,帮助制定研究方案,指导课题研究。

2、调查分析法:在课题研究初期、中期和后期,通过调查测试,分析了解学生识字能力的状况及存在的问题,为课题研究提供依据,并不断调整自己的研究内容和方法,提高研究实效。

3、行动研究法:在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高。

4、经验总结法:重视资料积累,对研究活动中取得的经验、体会,及时进行总结归纳,形成研究的规律及方法。

小学语文教学中课题研究方案

杨 立 苹

第四篇:小学三年级语文易错生字归因及对策的研究课题研究方案

小学三年级语文易错生字归因及对策的研究课题研究方案

一、课题提出的背景

在小学语文教学中,识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础,是学生驾驭语言文字的工具,是学生提高语文素养的前提。但通过平时的作业及考试检测情况来看,学生的错别字现象很多,这对语文学习带来了很多障碍,要想使学生避免写错字的现象,牢固掌握所学生字,作为一名语文工作者,我想将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口,找到其出错原因,并研究相应的解决策略,提高教学效率。

二、课题概念的界定

“错字”是指将其某个字写错,这个字既不为人知,也无任何意义,完全是写字人自己编造出来的。本课题旨在研究:在新课程实施中,以新课程理念指导下的语文课堂教学中,造成学生易写错字的原因,寻找相应的教学对策,以减少学生写错字的现象,牢固识记生字。

三、所要解决的主要问题

1.学生在识字与写字中易出现哪些错误; 2.根据错误,找出原因;3.找到解决问题的教学策略,避免类似错误的出现。

四、课题的理论价值和实践意义

理论价值:本课题的研究为语文生字教学提供了可借鉴的经验; 实践意义:本课题的研究有利于落实课改,提高学生识字能力和识字的兴趣,让学生自主的学习生字

五、研究的主要内容,有层次的分解内容,提出步骤

1、准备阶段:对学生的现有的识字情况进行调查研究,如:学

生的自我识字方法;学生的识字兴趣,学生哪些生字易写错等,针对学生出现的错误进行归纳总结,找到出错原因。

2、实施阶段:以平时的生字教学为突破口,利用多种形式教学生

字,加强学生识字训练,针对学生易错生字,研究并寻找相应的解决策略,巩固学生识字,培养识字能力,提高学生的识字兴趣。

3、总结阶段:根据平日积累和研究的相关资料,总结经验,开始

撰写课题研究论文,准备结题。

第五篇:语文教研组《易错生字归因及对策的研究》课题研究方案

语文教研组《易错生字归因及对策的研究》课题研究方案

一、课题提出的背景

在小学语文教学中,识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础,是学生驾驭语言文字的工具,是学生提高语文素养的前提。但通过平时的作业及考试检测情况来看,学生的错别字现象很多,这对语文学习带来了很多障碍,要想使学生避免写错字的现象,牢固掌握所学生字,作为一名语文工作者,我想将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口,找到其出错原因,并研究相应的解决策略,提高教学效率。

二、课题概念的界定

“错字”是指将其某个字写错,这个字既不为人知,也无任何意义,完全是写字人自己编造出来的。本课题旨在研究:在新课程实施中,以新课程理念指导下的语文课堂教学中,造成学生易写错字的原因,寻找相应的教学对策,以减少学生写错字的现象,牢固识记生字。

三、所要解决的主要问题

1.学生在识字与写字中易出现哪些错误;

2.根据错误,找出原因;

3.找到解决问题的教学策略,避免类似错误的出现。

四、课题的理论价值和实践意义

理论价值:本课题的研究为语文生字教学提供了可借鉴的经验;

实践意义:本课题的研究有利于落实课改,提高学生识字能力和识字的兴趣,让学生自主的学习生字。

五、研究的主要内容,有层次的分解内容,提出步骤

1、准备阶段:对学生的现有的识字情况进行调查研究,如:学生的自我识字方法;学生的识字兴趣,学生哪些生字易写错等,针对学生出现的错误进行归纳总结,找到出错原因。

(本阶段研究时间:2013.9-20013.12)

2、实施阶段:以平时的生字教学为突破口,利用多种形式教学生字,加强学生识字训练,针对学生易错生字,研究并寻找相应的解决策略,巩固学生识字,培养识字能力,提高学生的识字兴趣。

(本阶段研究时间:2014.1-2014.8)

3、总结阶段:根据平日积累和研究的相关资料,总结经验,开始撰写课题研究论文,准备结题。

(本阶段研究时间:2014.9-2014.10)

六、研究方法:

1、文献资料法:在研究初期,对国内外相关研究材料进行学习,作为本课题研究的理论支撑,帮助制定研究方案,指导课题研究;

2、调查分析法:在课题研究初期、中期和后期,通过调查测试,分析了解学生识字能力的状况及存在的问题,为课题研究提供依据,并不断调整自己的研究内容和方法,提高研究实效;

3、行动研究法:在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高;

4、经验总结法:重视资料积累,对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳,形成研究的规律及方法。

七,选择与课题内容相关的教育教学理论书籍:

《叶圣陶语文教育论集》(上下册),北京教育科学出版社1980年10月版。

《给教师的建议》(苏)瓦阿可苏霍姆林斯基著,杜殿坤译。教育科学山版社,1999年10月版。

八、预计成果形式:

研究性论文和调查报告

下载小学语文易错生字成因及对策的研究课题研究方案三年级范文大全word格式文档
下载小学语文易错生字成因及对策的研究课题研究方案三年级范文大全.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《小学三年级语文易错生字归因及对策的研究》(5篇)

    小学三年级语文易错生字归因及对策的研究 在小学语文教学中,识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础,是学生驾驭语言文字的工具,是学生提高语文素养的前提。但......

    小学三年级学生易错生字研究总结

    小学三年级学生易错生字研究总结 在我平时的教学过程中,针对学生出现的错别字,我积极动脑思考,认真研究,并积极查找相关资料,我总结出学生易错字的原因,具体如下: 1、查阅心理学书......

    语文易错生字课题总结

    语文易错生字课题总结 由于课题来源于现实,符合二年级语文的教学需求,学校提供适宜的时间和发展空间,经过一学期的研究,我得出了一些值得共享的结论和成果。 (一)课题研究的结论......

    《小学语文易错生字归因及对策》的课题研究(精选5篇)

    《小学语文易错生字归因及对策》课题研究 一、 课题研究的目标。 在小学语文教学中,识字与写字教学是一项基本任务。它是学生学好语文的基础,是学生驾驭语言文字的工具,是学生......

    《小学三年级语文易错生字归因及对策的研究》结题报告(共五则范文)

    《小学三年级语文易错生字归因及对策的研究》结题报告 徐州少华街小学王晴 课题提出的背景与所要解决的主要问题 在小学语文教学中,识字与写字教学是一项基本任务。它是学生......

    小学语文易错四字错别字

    易错四字错别字 食不裹腹(果) 果:充实,饱。指吃不饱肚子。形容生活贫困。迫不急待(及) 迫:紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。一如继往(既) 一:完全;既往:从前,已往。指态度没有......

    小学计算教学易错点归纳及对策分析

    小学计算教学易错点归纳及对策分析 一、计算易错点归纳: 第一种:知识的结构性缺失 这类错误属于知识点缺失,或是知识点没掌握牢固。 乘减比落”时,更容易犯错。) 错因分析:学生没......

    三年级语文上册1-8单元易错词语

    1-8单元易错的词语有: 8单元: 体贴、拥抱、试探、盼望、祝福、甜蜜、宽裕、猜测、立即、获得、姿势、视线、实验、鼓励、不假思索 7单元: 冰鞋、算术、骄傲、娇嫩、随便、谦虚......