在生活中学好语文,在语文中学会生活

第一篇：在生活中学好语文,在语文中学会生活

在生活中学好语文，在语文中学会生活

——高中语文教学生活化浅论

龙洋

（西安市临潼区马额中学高中一级教师、教育硕士西安710609）

作者简介：龙洋，西安临潼人，1967年10月生，中国管理科学研究院特约研究员，陕西省首批高中语文骨干教师。1989年毕业于西安师专中文系；1995年高教自考汉语言文学本科毕业；2004年陕西师范大学语文教育硕士毕业。在临潼区马额高中、华清中学从事语文教学25年。有《写作教学培养学生创造性思维能力浅论》（《陕师大继续教育学报》2003年专辑，第20卷，总107期），《语文课堂教学发展学生主体性试论》（中国科协《发现》2007年增刊，获一等奖）等论文发表。

内容摘要： 《普通高中课程标准》指出：“语文是最重要交际工具”，揭示了语文与现实生活的密不可分。脱离生活的语文教学是不存在的，生活中无时无处不存在语文教学。强调语文教学联系生活，又希望生活能孕育语文教学。所以，既可以在语文教学中再现生活情景，又可以从广阔生活中汲取人文精髓，全面提高学生的语文素养。语文教学生活化，尽力让学生在生活中学习语文，在语文中学习生活。关键词： 语文教学 ；生活化；语文素养 ；学会生活

《普通高中语文课程标准》对语文学科的性质明确界定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。这一界定，揭示了语文与现实生活密不可分的关系。《语文课程标准》要求，加强语文课程和生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指整合的、能适应生活需要的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将语文教学与生活紧密相连。脱离生活的语文教学是不存在的，生活中无时无处不存在语文教学。因此，既可以在语文教学中再现生活情景，又可以从广阔生活中汲取人文精髓，从而在全面提高学生的语文素养的同时，也学会适应未来的生活。

一、语文教学必须走向生活化，只有充满生活情趣的教学才是高效的生活是语文之源，生活化的语文教学，才可以激活学生的思维灵感。语文教学走向生活，生活关照语文教学，学生就会有一种回归生活，回归自然的感受。语文学习有此心境，学生的灵感才会被充分激活，思维才会插翅翱翔。学生思维放飞，才会有更多的新发现，新感受，创造性思维才能得到切实的培养。为此，语文教学必须还学生充足时间与广阔空间，让学生走进生活。走进个体的与群体的、社会的与自然的、直接的与间接的广阔的生活，用眼睛、用心灵去阅读社会生活，激活学生的思维灵感，激发学生学习语文的兴趣，他们才会更有效地进行语文学习。长期以来，语文教学一直处于尴尬的境地：或是教师对课文进行鞭辟入里式分析，或是围绕课文设计问题师生共同探讨研究，可是始终跳不出对词句抽象理解的怪圈。教师学生付出大量心血，结果却是收效甚微。语文教学气氛沉重僵死，教师劳而无功，叹息连天，走向厌教；学生一知半解，最终厌学。究其原因，失误在于割裂了语文教学与生活的联系。生活是丰富多彩的，教师学生是活生生的，语文教学只有联系生活，才会摆脱尴尬纷扰，如鱼得水般活起来。师生只有品尝到成功的乐趣，才会积极主动投入到语文教学之中。只有体验到成功，才会激发兴趣，而兴趣就是最好的老师。如此一来，教学师生双方其乐融融，语文教学就会进入良性发展轨道。

生活化语文学习，使学生更加热爱生活。只注重对知识枯燥说教的语文教学，既忽略了学生的主体地位，也隔断了语文教学与生活的联系，让学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。教育要服务于生活，现实生活呼唤教育，语文教学只有与生活联系起来，学生运用自我生活经验去理解课文，进而运用语文知识和语文能力去解决生活的实际问题，才会更加珍视语文，热爱生活。陶行知先生说：“生活即教育”“社会即学校”，只有把学生放在社会这个大熔炉里，他们才能百炼成钢。在学习、生活中学生激发出热情、激情，他们才会“为中华之崛起而读书”，语文教学才会收获事半功倍之效。

显而易见，师生双方只有将教与学和生活密切联系起来，生活化的语文教学才可能是真正有效和高效的。生活化的语文教学，才能真正提升学生的语文素养，为学生未来几十年的生活和发展奠基。

二、语文教学如何走向生活化？把生活渗透到教学的方方面面

（一）联系生活设计导语，敲开学生求知心扉

语文教学导语或者自然地引入新课，起到铺路石般的衔接作用；或者明确地揭示学习内容，指出学习目标；或者吸引学生注意力，设置情境，引人入胜。无论何种形式的导语，与生活联系起来，就能激发学生的求知欲望，敲开学生求知的心扉。教师的导语往往三两句话，就能拉近学生与作者，学生与教师之间的距离，使学生很快进入学习状态。例如，在教学《先秦诸子选读.论语选读》时，笔者以1998年全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎，发表宣言入手设置如下导语：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。”学生兴趣陡增，学习很是主动认真，因为他们都想努力去体会孔子宝贵的智慧如何这般厉害。有此铺垫，再因势利导，引导学生朗读课文，在探究猎奇中非常轻松地完成学习任务。假如导语设计不当，本来就枯燥的文言文教学，一开始就笼罩上相隔万里的时空距离感，教学效果势必会大打折扣。

（二）联系生活创设情境，促成阅读教学高效

教学实践表明，阅读中很多学生不能准确地把握作者的思想感情，不是智力因素导致，更多是情感因素的影响。文本表达的是作者特定的生活经历所决定的自己对生活的认识和思索，阅读教学就是要把蕴藏在文本字里行间的作者语言、文本语言转化为学生的认知共鸣。单调僵硬的讲解枯涩乏味，容易导致课堂气氛沉重，学生只是被动地接受，思维受到严重束缚，难以引发内心的深入广泛的思考，难以形成心灵深处的共鸣。因此，语文教师只有从学生生活实际出发，创设与之相应的生活情境，才能找到学生与作者在思想感情的契合点，使学生与作者产生情感共鸣。这种方法不但有利于学生理解阅读文本，也最有利于培养学生创造性的阅读能力。例如，巴金《小狗包弟》的阅读教学，可先让学生回忆自己内心深处经历过的值得愧疚的一件事，例如对父母亲友，对同学老师，或者对动物植物的无意伤害等等。这样学生就会很快从内心深处理解巴金对包弟的忏悔之情。教师再相机介绍巴金的经历，文革的历史背景，巴金的人格魅力等，学生的学习摆脱了抽象的时空距离，收效会出人意料的好。

联系生活进行阅读教学，学生可能会有与传统认识不同的新见解和独特感受，教师应该学会正确地对待。我们不是常说，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个学生的经历不同，对课文的理解自然就会不同。因此，在阅读教学中，应该求同存异，切实尊重学生的主体地位，尊重他们在生活中形成的独特感受，这是提高学生阅读能力的一个关键所在。切不可用所谓的自我理解、权威理解去一刀切式地强加于学生，强行规范学生的阅读，当然更不能对学生的一些依然显得稚嫩的认识讽刺挖苦，挫伤其阅读兴趣，磨灭其阅读欲望，扼杀其阅读创造萌芽。

（三）生活指导作文教学，提高学生写作素养

应大力提倡学生写现实生活中的真人真事，抒发来自现实生活的真情实感。作文教学，必须引导学生尊重现实生活，积累生活细节，反映生活中的真善美和假恶丑。不仅培养学生正确作文，也培养学生实事求是地做人。不少学生总爱写一些“假大空”的文章，虚情假意、矫揉造作、无病呻吟，长此以往不仅写不来打动人心的文章，也不知不觉中扭曲了自己纯洁的灵魂。因此，联系生活进行写作指导对学生树立科学的世界观和人生观就显得更加重要。例如在指导高三学生写作时，笔者先列举了很多高考中写真实感受的满分作文，让学生实实在在地明白写作来自生活的道理。还根据学生生活实际，组织了一系列丰富多彩的语文写作活动。例如指导留守学生给自己的父母写信，抒写他们对父母的思念，抑或是不满反抗；让学生走出校园亲自体验生活，叙述亲身体验的事；结合当前社会中人们普遍关心的热点、焦点问题进行讨论，阐述自己的观点，组织辩论等等，无形之中训练提高了学生的写作与听说能力，在生活中学习语文，更让他们走进生活，参与生活，评价自我与他人的生活，在学习语文中学会生活。

三、在生活中学习语文，在语文中学习生活

语文教学最终着眼于提高学生语文素养，使他们便自信地面对未来。要使学生具有较高的学习能力，能完成自我教育的任务，必须在教学中给学生足够的体验、实践、认识的机会。在有限的课堂时间内往往是不能完成如此重任。课内只能传授方法，学习课文范例，学生应该“得法于课内，得益于课外”并最终受益于生活之中。应让学生明白，生活是知识的海洋，时时处处皆学问。日常生活是学习语文不可或缺的重要部分。因此，教师要具备一双慧眼，寻找语文学习与现实生活的结合点，让生活成为学习语文的大舞台。语文教学生活化，努力让学生在生活中学习语文，在语文中学习生活。

（一）联系家庭生活，学习语文

家庭是社会的缩影，是学生学习语文的首要场所。教师必须针对每个学生家庭特点，指引学生在平凡的家庭生活中学习语文。例如：有的学生家长是做服装生意的，可以让他为家里设计服装销售广告；有的学生家里种植果树，可以让他写文章介绍果书栽培；有的学生父母出外打工谋生，可以让学生给身在远方的父母编拟手机短信等等。

（二）联系学校生活，学习语文

学校是学生学习、生活的主要要舞台，学生每天最多的时间和精力都付出在此。可以把学校生活引入到学生的语文学习中来。以让学生们去说、去写与同学，与老师的点点滴滴。联系学校生活进行语文教学，对提升语文素养，学会生活作用绝对不可忽视。

（三）联系社会生活，学习语文

社会是没有门墙的学校，也是学习语文辽阔天地，更是学生学习语文，学习生活的归宿所在。生活化语文教学必须关注。可以让学生走向街道，发现纠正不规范的语言现象。针对社会上一些时髦语言，例如“大富豪啤酒，步步领鲜”、“使用蓝天六必治，让您牙口无炎”等故意偷换同音字的广告，尝试扮演一名语言文字小卫士。这样以来，学生不仅掌握了一定的语言文字知识，养成书写规范，说规范话的良好习惯，而且也训练了社交能力，说服他人的能力。无论对学习语文，还是学会生活，均有潜移默化的作用。

生活即教育，语文教育更是如此。生活处处有语文，处处用语文。因此语文教学不应总是扣着“教材”不放，忽略社会生活这个“大课堂”。语文教学也只有扎根于社会生活的沃土之中，才能根深叶茂，硕果累累。语文教学必须走向生活化道路，让学生在生活中学习语文，提高语文素养；在语文中学习生活，为未的生活奠基。

[参考文献]

[1]中华人民共和国教育部．普通高中语文课程标准[M]．北京：人民教育出版社，2003年．（第1-27页）

[2]陈琦，张建伟．建构主义学习观要义评析[J]．华东师范大学学报（教育科学版），1998年（3）期．（第37-46页）

[3]马以鑫．接受美学新论[M]．北京：学林出版社，1996年．（第45-117页）

[4]李镇西．爱心与教育[M]．成都：四川少年儿童出版社，1998年．（第47-119页）

[5]南京师范大学教育系编．教育学[M]．北京：人民教育出版社，1984年．（第17-22页）

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第二篇：如何学好语文

告别家园温馨的港湾，我们走进乍暖还寒的大学校园。所有的花儿都在这里绽放，一年一度，岁岁年年。大学语文，普遍的感觉是难学。

第一：量很大，也就是说内容多。特别是大篇幅的古文，需要我们去花大量时间理解学习，曾经在某个论坛上看到这一段话是这么描述如何学好大学语文的，学好大学语文的方法只有两条：“持之以恒的读”和“随时随地的写”。作为基础学科，语文的学习是一门终生的大学问，而大学中的大学语文，仅仅应该是一个开端--一个培养我们兴趣的开端。，大一也快结束了，学习语文一个不容易的事情，想想大一这一年来，谈到具体的学习语文，我仔细查阅了资料加上自身的切身感受，我认为有这几个方面：第一、有兴趣的学习。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确如此，没有兴趣，很难学好语文。所以，学习语文，不妨就从自己的兴趣开始，喜欢什么就读什么，多多的读。历史、小说、诗歌、传记、哲学、天文、游记……兴趣是最好的老师，每一种兴趣，都将为人生开辟一片新的世界。然后把自己的感谢写出来，积累起来。这就是最好、最有成效的语文学习了。我想在我的周围同学中就有这样的人，特别喜欢语文，尤其是作文什么的，总是在练笔，在阅读，结果就是文章写的很好，语文同样成绩很好，这就是兴趣的产物，也是一件事情成功的基础。

第二、有计划的学习。除了自己的兴趣以外，其它的方面也应该了解。平衡的知识结构是大多数成功者的重要素养。因此，不妨为自己作一个小小的计划，其中开列上文学、文化、哲学、历史的基本读物，都读一读。然后，针对自己的弱项进行一些专项训练。写作不好的人，可以有计划地多写一些东西，尝试着去报章投稿。口头表达不好的人，也可以在读书之外，试着去参加讲演社团的活动，提高自己说话的技巧。虽然我们都知道认真学习这点很重要，但在好奇与激情的大一，在挣脱了高考忽然放松的环境中，我想很难定下心来认真学习，因为我们的好奇，因为我们的激情，我们什么都想尝试，什么都想体验，结果在盲目的甚至是毫无选择的活动中，我们浪费了太多的时间，特别是占用了好多本该是用来学习课本知识的时间。

第三、休闲性的学习。这一点就不多说了。古人讲“开卷有益”。具体到语文学习上，能将读书、写作当作自己的一种消遣和休闲，不也是很好吗？偷得浮生半日闲，以一盏清茶、一本好书相伴，不是很快乐吗？在网络上、在媒体上，发表自己的看法、观点、感受，不也是一件很惬意的事情吗？我喜欢上网，所以我喜欢去文学论坛转转，有的时候看到一篇文章，在音乐的世界中细细品味，临走前不忘留下自己的脚印，那真的是很惬意的事情，不仅仅放松了自己，还学到了东西，何乐而不为呢！

大学这段时间是非常珍贵的。这一点，身处其中的大学生可能无法体会。只有离开了大学，才知道，原来看似漫长的人生中、看似广阔的社会里，却很难再找到这样一段悠然的时间、一片安静的地方和一种恬静的心情去学习、去读书、去完善自己。我在我们学院的贴吧里面看到一位已经离开的学长留下的那句话：走过了，才发现身后的路是那么的漂亮，而曾经的我却没有好好的珍惜，离开了，才发现心中的眷念是那么的浓厚，而曾经的自己是那么不屑。我在庆幸我还是大一，我想我要学习的还很多，语文是我喜欢的，作文是我爱好的，我想在查阅了那么多的资料之后，会对自己的学习有一个很好的提升。

第三篇：如何学好语文

七月：

素材一：女学生错过合影复旦校长道歉

复旦大学举行2011届本专科毕业典礼暨学位授予仪式。在致辞中，校长杨玉良坚持说了一件让他“万分羞愧”的事情。原来，复旦某学院的一女学生，在拍毕业照时帽子掉在了地上，低头去捡时不巧错过了合影的瞬间。虽然摄影师当场补拍了一张，昨天发到同学手里的却还是那张缺了一人的毕业照。女生去找学院要求重印所有同学的毕业照，学院却推脱是照相馆的责任，让她自己去交涉，还认为其小题大做。万般无奈之下，女生只得打电话询问每一个同学，是否愿意一起分担重印的费用。杨校长为了一张毕业照向学生们道歉，并寄语大家守护每一颗心灵，在未来让心灵和想象力一起展翅飞翔。

写作应用：

1、爱是教育的灵魂

2、真诚的悔过与反思等

素材二：日本“复兴奥运”

东京都知事石原慎太郎7月16日在东京举行的日本体育协会和日本奥委会（JOC）成立100周年纪念仪式上正式宣布，东京将申办2020年夏季奥运会。东京都政府将2020年夏季奥运会定位为“复兴奥运”，作为日本走出东日本大地震灾后阴影向世界展示风采的舞台。

写作应用：

1、苦难是试金石

2、奋起等

素材三：窃听门事件

2011年7月4日，英国《卫报》披露新闻集团旗下《世界新闻报》非法窃听失踪少女米莉及其家人的电话，干扰警方破案。丑闻在英国媒体、政界、警方引起巨大反响，继而带出越来越多的窃听丑闻。英国王室、社会名流、政坛要员、谋杀案受害者家属等都成为新闻报的窃听对象。《世界新闻报》是英国最畅销报纸《太阳报》的周日版，迄今已有168年历史。因窃听门事件于7月10日被迫关停。新闻集团是全球最大的媒体企业集团之一。主要的股东和首席执行官是默多克，差不多70％的公司销售来自在美国。事件发生后默多克不得不亲手关闭《世界新闻报》，并放弃了收购“天空”的计划，但仍然挡不住风暴向其他地方蔓延。

2011年7月18日事件的揭发者肖恩-霍尔在家中死亡。

写作应用：

1、社会道德底线

2、尊重隐私等

素材四：最美妈妈

7月2日下午1点半，在杭州滨江区的白金海岸小区，一个2岁女童突然从10楼坠落，楼下一名30多岁的女士奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子。救人女业主并非女童家人，其手臂骨折，受伤较重，被网友称为最美妈妈。

写作应用：

1、感动

2、美

3、豪勇等

素材五：前大运会体操冠军沦为乞丐窃贼

前体操世界冠军张尚武在王府井乞讨卖艺的新闻引起了社会大众的广泛关注。张尚武5岁进体校，12岁入选国家体操队，在国家队7年，最辉煌的时刻是在2001年北京大学生运动会上获得两枚金牌。退役后生活困难，他逐渐走上犯罪的道路（多次盗窃被捕），出狱后，除了体操他身无一技之长，只能以卖艺乞讨为生。年仅28岁的张尚武经历了“世界冠军—退役失业—盗窃入狱—卖艺乞讨”这样的人生转折，让人唏嘘。

写作应用：

1、文化素质与性格修养

2、转变等

素材六：温州动车追尾事故

2011年7月23日晚上20点30分左右，北京南站开往福州站的D301次动车组列车运行至甬温线上海铁路局管内永嘉站至温州南站间双屿路段，与前行的杭州站开往福州南站的D3115次动车组列车发生追尾事故，后车四节车厢从高架桥上坠下。这次事故造成40人（包括3名外籍人士）死亡，约200人受伤。温家宝总理2011年7月28日上午来察看事故现场并召开中外记者会。事故遇难人员赔偿救助标准为91.5万元。

写作应用：

1、快速与安全

2、对人民负责

3、防患于未燃等

素材七：重现鬼子进村

黄山市黄山区谭家桥镇一景区重现的鬼子进村场景：一群身着侵华日军军服的人，手握“三八大盖”，押解着几位“村妇”，其中的“日军军官”手提军刀坐在三轮摩托车上，“侵华日军”们的脸上都露出开心的笑容。在这个集体参与的旅游项目中，游客有的扮鬼子，有的扮汉奸，还有人扮“花姑娘”。

写作应用：

1、别拿国耻取乐

2、游戏历史要不得

八月：

素材一：王濛事件

４枚奥运金牌得主王濛和部分中国速滑队队员因违反队规及一些“宿怨”，和领队、教练拳脚相向，爆出“中国体育界从未有过”的丑闻。这是４６天来，这支金牌冠军队在丽江发生群殴事件后的又一起恶性打架事件。

写作应用：

1、金牌至上吗？

2、别漠视人格和素质的全面发展等

素材二：中国载人深潜创新篇

历时49天、航程1万余海里的中国“蛟龙号”载人潜水器已完成5000米级海试任务并于8月18日返回中国江苏江阴苏南国际码头。“蛟龙号”载人潜水器5000米深潜成功，意味着中国载人深潜水平已位居世界前列。

写作应用：

1、突破

2、新高等

素材三：淘宝网在地铁线上免费发送衣服

2011年8月23日，淘宝网在上海地铁2号线上演了一出免费发送衣服，引发乘客哄抢的混乱场面，引发了外界对淘宝网不顾公共安全效应的企业社会责任缺失的指责。

写作应用：

1、商业与道德

2、社会责任感等

素材四：

2011年8月6日，上海一辆82路公交车上，驾驶员和一名男乘客强行驱赶一名拾荒老人下车。事件过程被网友拍下视频并传到网上，引发了大家的热议。

写作应用：

1、关心弱势群体

2、多些包容与理解等

九月：

素材一：新时期的道德楷模——郭明义

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛9月2日晚在北京观看了话剧《郭明义》，并亲切接见了剧组主创人员。中共中央政治局常委李长春一同观看演出、参加接见。话剧《郭明义》是辽宁人民艺术剧院根据鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿采场公路管理员郭明义的先进事迹创作的。胡锦涛指出，郭明义同志长期以来自觉学习、实践雷锋精神，坚持爱岗敬业、助人为乐。他不愧是新时期的道德楷模，我们都应向他学习。

郭明义，19年献血6万毫升，是他身体血液的10倍多。他收入微薄，却资助了100多个孩子。

写作应用：

1、榜样

2、雷锋精神不能丢等

素材二：超级稻

超级稻第三期亩产900公斤攻关验收组9月19日下午宣布，经专家测定，位于湖南省

邵阳市隆回县羊古坳乡雷峰村百亩试验田的超级稻加权平均亩产达到926.6公斤。中国工程院院士袁隆平说，这标志着我国杂交稻技术在世界继续保持领先地位。

写作应用：

1、技术的力量

2、自豪等

素材三：天宫一号

９月２９日２１时２５分４５秒，我国自主研制的天宫一号目标飞行器在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道。

写作应用：

1、中国力量

2、中国速度等

素材四：郭省代课20年因残疾无缘转正

据中国新闻网报道，三岁时得了小儿麻痹症，已经39岁身高还不足1.2的郭省，从1991年10月起，就在河北蔚县宋家庄镇做代课教师。整整20个年头了，几经辗转，每一次代课教师“转正”都与他擦肩而过。当初县委书记给出的答复是，郭省不能转正，他有损蔚县的教师形象。

郭省，工作负责、代课认真、几乎年年得奖的郭省，2009年，还被评为“蔚县十大杰出青年”。

写作应用：

1、标准

2、外在与内在等

十月：

素材一：诺贝尔医学奖首次颁给已故人士

加拿大科学家斯坦曼在诺贝尔奖颁奖会前4日去世，仍获得2011年诺贝尔医学奖。这是诺贝尔奖首次颁给已故人士，诺委会称维持颁奖决定。斯坦曼四年前被诊断患胰腺癌。一直以来他都用自己发明的基于树状细胞的免疫疗法给自己治病，使得其生命得以延续至今。

写作应用：

1、尊重

2、尽职等

素材二：苹果公司前CEO乔布斯辞世

10月6日上午，苹果公司对外宣布前CEO乔布斯辞世。苹果官网写下如下悼词：苹果失去了一位富有远见和创造力的天才，世界也失去了这位让人惊讶的人。那些有幸认识并与Steve工作的人失去了这位良师、挚友与指路人。Steve留下了一个只有他能建立的公司，他的精神将永远是苹果的基石。奥巴马致悼词，说道：“乔布斯是美国最伟大的创新领袖之一，他拥有非凡的勇气去创造与众不同的事物，并以大无畏的精神改变着这个世界，同时，他的卓越天赋也让他成为了这个能够改变世界的人。”

史蒂夫·乔布斯是美国苹果公司创始人，先后领导缔造了麦金塔计算机、ipad、iPod、iTunesStore、iPhone等诸多知名数字产品。1985年，乔布斯获得了由里根总统授予的国家级技术勋章；1997年成为《时代周刊》的封面人物；2007年，史蒂夫·乔布斯被《财富》杂志评为了最伟大商人。2009年被财富杂志评选为这十年美国最佳CEO，同年当选时代周刊风云人物之一。2011年8月24日，乔布斯辞去苹果公司CEO一职，2011年10月5日逝世，终年56岁。

写作应用：

1、创造力

2、激情

3、梦想与改革等

第四篇：学好语文

怎样学好语文

有不少同学抱怨语、数、英三科中语文最难学好。说实话，语文并不是那么难。中国的语言文字博大精深，奥妙多多，当你畅游其中之时才会发现学习语文是多么有趣。在这里，我有一点体会告诉同学们。

一、勤记忆。

这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指理解地记。例如：当新学一个生字“丽”的时候，你只需理解了这个字的含义是“好看的，漂亮的”这个意思，你便能举一反三地理解出“秀丽”。“壮丽”、“美丽”等一大幸和“丽”有关的词语。长期如此，你会发现自己已经懂了许多的字、词。

二、深感悟。

有的同学最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读，用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这篇文章时，我是全身心地投入进去感受、领悟：当家境衰败的时候，父亲还处处关照着孩子的一丝一毫，就像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感激之情顿生。如此下来，我已经深深地体会到了作者的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想。

三、善联想。

在学习古诗时，我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界中。比如：在学习《书湖阴先生壁》中的“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗时，在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，绿油油的，一条婉蜒的小溪绕着菜田，推开小屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中，你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。看，理解诗句的难题便迎刃而解了。

四、多练笔。

作文，一个让许多学生头痛的难题。其实也不算什么，只要你记住这几个字：阅读、积累、练笔。从多阅读好的课外书到积累好同、好句，最后勤动笔写文章，提高自己的写作能力。到了关键时刻，自然而然就“下笔如有神”了。

学习语文是一件很有趣的事，何况我们是华夏子孙，更要学好祖国的语言文字。让我们放下思想上的包袱，在语文的海洋中漫游吧！

语文学习方法

课后如何复习? 1.课后回忆

课后回忆，亦称“尝试回忆”或“试图回忆”，即在听课的基础上，把所学内容回忆一遍，它具有检验听课效果的作用。也有人把课后回忆叫作“过电影”。如果能顺利回忆，就证明听课效果好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。回忆是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学的知识。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发、补充回忆。课后回忆可按教师的板书提纲进行，也可按教材的纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题和每部分的细节。

2.精读教材

许多优秀学生的学习实践表明，对教材理解得越“透”，掌握得越牢，作业就做得越好，越节省时间。这就是“熟能生巧”的道理。精读教材，一要全面，二要突出重点。对课堂上未完全理解或在回忆中未能再现的内容要着重精读。精读时要注意：把握要领，从多个角度分析同一个内容，并有意识地加强对易混淆概念的辨析。

3.整理笔记

课堂听课时间是有限的，而且老师讲课的速度较快，难免会漏记一些内容，这就需要课后整理笔记时加以补充。特别是提纲式笔记，它只记录了课堂内容的纲要，因此必须整理笔记，充实内容。此外，在课后复习中，可能会有新的发现，新的体会，也需要补充到笔记中去。

4.练习

练习包括书面作业、实际操作等。“练”的基本要求是：①要在理解教材的基础上独立完成，切忌抄袭与照搬；②要有针对性，针对重点难点练习，因老师最清楚重点和难点所在，所以应在老师的指导下完成，切忌题海战术；③要留心总结解题方法，寻求解题规律，以收到举一反三，触类旁通的效果；④要知难而进，不要一有问题就马上求助于老师，应力争自己解决，即使请教别人，也应建立在自己充分思考的基础上，这样才能有深刻印象

上面的回忆、精读、整理、练习四步，是相互联系，相互作用的统一体。“回忆”、“精读”和“整理”是理解消化课堂听讲内容的过程，“练”是运用知识，形成知识技能的过程，四个步骤缺一不可。至于实际操作程序，则可根据需要灵活安排，或者按回忆——精读——整理——练习的顺序依次进行；或依逐个知识点分别进行这四个步骤，最后达到复习的目的。

如何进行课前预习

课前预习是提高学习效率的一个重要措施，它可以帮助我们把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性；在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，作为问题提出来，这不仅可以提高自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍。因此，需养成课前预习的习惯，否则上课吃力，抓不往重点，跟不上教学进度，课后还要花费更多的时间去补课，岂不是得不偿失。

预习对学生的学习非常重要。具体而言，预习的作用表现在以下几个方面：

(1)提高听课效率。通过预习，对即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂，这样，听课时，便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点。

(2)更好地做课堂笔记。如果课前不预习，上课，老师讲什么就记什么，盲目地记笔记而顾不上听课。经过预习，记笔记时就有了针对性，选择那些书本上没有的，老师另外补充的内容以及自己预习时没能理解的部分去记。这样可以节省大量时间用于听课时思考问题。

(3)预习可以培养学生的自学能力。预习本身相当于一种学习。预习时，要独立地阅读、独立地思考，用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识。在这个过程中，学生的自学能力会逐步提高。

(4)预习可以巩固学生对知识的记忆。学生在预习时，对知识已经做了独立思考，听课时就可以进一步加深理解，这样就比单纯依靠听课获得知识的记忆效果好。

预习之所以有这么多的良好作用，从心理学角度说，是因为在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态，这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动转向对疑难问题的解决，从而提高了学习效果。

预习不是把老师明天要讲的内容草草看一遍就算了事，而是要严格按步骤和要求进行。(1)选择好预习的时间

预习的时间一般要安排在做完当天功课的剩余时间，并根据剩余时间的多少来安排预习时间的长短。如果剩余时间多，可以多预习几科，预习时钻研得深入一些；反之，把时间用于薄弱学科的预习。

(2)迅速浏览一遍即将学习的新教材

这时要了解教材的主要内容，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。

(3)带着问题，边思考边读第二遍

对于初次阅读没读懂的问题，在第二次阅读时，头脑里始终要带着这个问题，深入思考，仔细钻研教材，这时的阅读速度可以适当放慢一些，遇到困难，可以停下来，翻翻以前学过的内容，或者查阅有关的工具书、参考书，争取依靠自己的努力把难点攻克，把问题解决，把没读懂的地方读懂。对于自己经过努力仍未解决的问题，也不必勉强去解决，这样会花费更多的时间。可以把这个问题记下来，留待课堂上听课时去解决。

(4)边预习边做好预习笔记

预习笔记有两种，一种是做在书上，一种是做在笔记本上。在书上做的预习笔记要边读边进行，以在教材上圈点勾划为主。所圈点勾划的应是教材的段落层次，每部分的要点，以及一些生僻的字句。同时，也可以在书面的空白处，做眉批。写上自己的看法和体会，写上自己没读懂的问题。在笔记本上做的预习笔记既可以边读边做，也可以在阅读教材后再做整理。整理的内容包括本节课的重点、难点部分的摘抄及心得体会；本节课讲授的几个主要问题是什么，以及它们之间的前后关系、逻辑关系，预习时遇到的疑难点是什么，自己是如何解决的，查阅了哪些参考书或工具书，所查阅的资料中有价值的部分的摘抄及心得体会。

(5)根据不同学科的特点采用不同的预习策略

预习也不能搞千篇一律，要根据不同的学科特点抓住预习的重点，选择不同的预习方法。例如，语文课首先要扣除生字、生词障碍，再分析段落大意、中心思想及写作风格、手法；而数学课则要把重点放在数学概念、数学原理的掌握上。

第五篇：学好语文

学好语文,送你8把金钥匙

老师们,同学们:

早上好!

今天,我讲话的题目是《学好语文,给你八把金钥匙》.古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半.”许多同学对怎样学好语文感到苦恼.特别是在当前新课改的形势下,学好语文显得尤为重要.我个人认为,掌握方法是学好语文的基础,这里,我把自己的感想告诉同学们,大家不妨试一试.1,经常查阅工具书

读书学习要养成勤查字典,词典等工具书的习惯.工具书不仅是我们如影随形的好老师,可以解决我们学习中碰到的疑难问题,而且也可以作为一般阅读材料来读,这对于拓宽我们的视野,丰富我们的知识大有帮助.就目前而言,同学们要用好《现代汉语词典》,《古汉语常用字字典》,《成语词典》这三本工具书.2,学好用好课本

所谓“课本”,即一课之本.只有仔细解剖透彻,才能在课外举一反三,触类旁通.该背诵的一定要背得流畅;该熟读的一定要读得流利.一般来说,考试的材料取自课外,但考点和答案却在课内.3,专心致志听课

听课除了认真听老师讲解外,一要动笔,在书上圈圈划划,在笔记本上记下重点,难点和疑点,二要边听边思考,听课要注意老师的讲课思路,要点,同时要积极思考,随时准备发言.很多同学往往不注意课

堂听讲这一环节,一节课的内容在课外往往要花上好长时间也未必能补好,那是得不偿失的.4、学会独立思考

思考是掌握知识的中心环节.养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题,思考是从问题开始的.因此,引起思考的最好办法就是多问几个为什么.建议大家每读完一篇文章后,留出2～3分钟的时间给自己提出几个问题,比如问,这篇文章的中心是什么 这篇文章主要写了些什么 是怎样写的 为什么要这么写 看自己是否能回答.能回答,说明你读懂了;否则就没有效果.5,主动向人讨教

要学好语文,就必须养成求教于人的习惯.敏而好学,不耻下问,凡是把握不准的,有疑惑的,不懂的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问父母,问一切可能了解情况的人.学习就需要有一种追根刨底的精神,真理往往在研讨中诞生,智慧的火花也只有在碰撞中闪现.6,善于整理读书笔记

语文知识零零碎碎,要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯.写读书笔记有助于大家培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解,记忆.做读书笔记可以选用摘抄法,摘录法,做卡片法,写读后感法等等,因人而异.7,勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书.要学好语文,光读几本教材是远

远不够的,必须要大量地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料.许多同学说每天的作业都来不及做,哪来时间读书 我看关键不是没有时间,关键是你想不想读书,想读书就有时间,不妨你试试!我建议大家每天要保证至少半个小时的读书时间,时间可以是整块的,也可以是分散的.欧阳修利用“马上,枕上,厕上”读书,郑板桥利用“舟中,马上,被底”背诵,这些应是我们学习的榜样.同时,读书除了报刊杂志的“浅阅读”之外,一定要有计划地多读一些古今中外的“经典名著”.这些书,不仅可以让你自信得走进考场立于不败之地,而且将受用终身.8,坚持写周练随笔

周练随笔就是把自己平时的所见所闻,所思所感有选择,有重点地记录下来.不但形式灵活,可长可短,可叙可议;而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈.坚持练笔,一练语言文字的表达技巧,二练自己的思维能力,三提高自身的品行修养.常言道“曲不离口,拳不离手”,语文的作文能力就需要“笔不离手”.以上8种方法,既是学习语文的技巧,也是学好语文的习惯,更是打开语文世界的钥匙.我衷心希望每一位同学能够掌握这些方法,养成这些习惯,在未来的语文学习中,游刃有余,得心应手,取得优异的成绩!

谢谢大家!