小学二年级语文动物过冬教案2

第一篇：小学二年级语文动物过冬教案2

小学二年级语文

板书：动物过冬教案

教学目标：

1.学会本课10个生字。

2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边„„一边„„”写句子。

3.能分角色朗读课文。

4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。教学重点：课文第二、三自然段。

教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

教学过程：

板书第二课时

一、复习导入：

认读词句：

词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土

句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。

二、学习生字：

（一）读准字音：

1.教师出示下面生字：周静忽喊燕睡眠舒粮食

2.学生自读、同桌互读。

3.指名读，大家纠正读音。

注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。

（二）记住字形。

1.学生用自己的方法自学生字。

2.小组讨论，交流识字方法。

3.自学汇报，教师重点指导：

喊：右边是“咸”，不是“成”。

舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。

“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。

（三）指导书写。

睡：右边的“垂”笔顺是：。注意最后一笔是短横。

粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。

食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。

着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。

三、完成课后练习。

板书：动物过冬

探究活动

发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个“可爱的动物”报告会，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。

第二篇：动物过冬语文教案下载

教学目标 ：

1.学会本课10个生字。

2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。3.能分角色朗读课文。

4.通过学习课文，了解一些的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。教学重点：课文第二、三自然段。

教学难点 ：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。教学过程 ：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.谁知道“过冬”是什么意思？教案示例

2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？

3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。板书 30.同学们齐读课题。

二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文

1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。

2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）

5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁

三、分段读、想、批划，再自学 1.自由轻声分段读课文，边读边批划： ①表明天气变化的词句。（或是季节变化）

②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。2.把找出的词句读几遍。

四、分段学习课文 1.学习第一段。①指名朗读本段。

②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）

④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）2.学习第二段。①指名朗读本段。

②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。①出示小黑板，交代学习方法与要求。a自由轻声朗读课文。

b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。②学生自学。③讨论。

你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？

②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）

五、回读全文，总结课文内容 1.自由朗读全文。

2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。

3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

六、完成练习

1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种的知识。3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。板书

第二课时

一、复习导入

： 认读词句：

词：周围 树梢 暖暖和和 告别 冬眠 舒服 刨土

句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。

二、学习生字：

（一）读准字音：

1.教师出示下面生字：周 静 忽 喊 燕 睡 眠 舒 粮 食 2.学生自读、同桌互读。3.指名读，大家纠正读音。

注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。

（二）记住字形。

1.学生用自己的方法自学生字。2.小组讨论，交流识字方法。3.自学汇报，教师重点指导： 喊：右边是“咸”，不是“成”。

舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。

（三）指导书写。

睡：右边的“垂”笔顺是：。注意最后一笔是短横。粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。

食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。

三、完成课后练习。板书：

探究活动

发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个“可爱的动物”报告会，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。

第三篇：二年级语文《动物过冬》教学反思

二年级语文《动物过冬》教学反思

2013学年第一学期 钟炽良

《动物过冬》是s版小学语文二年级上册第五单元的一篇课文。是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和青蛙、小蚂蚁过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。课后，我对这堂课进行了总结反思：

一、激趣引入

出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

二、以读代讲

在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。

当然，这堂课还有很多不足之处，如：课堂气氛沉闷，学生的 学习积极性没有被调动起来，我的鼓励、激励性的语言使用太少等。所有的不足还有待于我在今后的 教育教学中去改进。

二〇一四年一月十五日

第四篇：动物怎么过冬教案

题目：动物怎么过冬

年龄段：大班

领域：科学

设计：11学前3班 朱川川

设计意图：

幼儿园《纲要》规定科学领域的目标是对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用适当的方式表达交流探索的过程和结果，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。《动物怎么过冬》是大班科学领域“了解冬天”主题活动中的一个小主题。之所以设计这个教学活动还是源自于幼儿的日常生活，冬天幼儿园里的小朋友都穿上了厚厚的棉衣，但是小动物们是怎么过冬的呢？有很多小朋友就会跑过来问我，“老师小兔宝宝怎么过冬呀，那小乌龟又是怎么过冬的啊，那么冷的天气他们可怎么办呀？”美国教育学家杜威说过“教育即生活”，强调教育不能脱离生活，看到孩子们好奇和疑惑的表情，我决定要设计这个集体教学活动，让幼儿知道动物是怎么过冬的。另外大班的幼儿正处于对外界事物和现象有强烈求知欲和好奇心的敏感期，因此我适时的设计了这个科学教育活动。

活动目标：

1、知道不同动物不同的过冬方式。

2、能够大胆主动的表达自己对动物不同过冬方式的想法和感受。

3、萌发幼儿热爱动物的情感，尝试主动发现和探索身边的各种现象。

重点难点：

重点：幼儿能够主动的说出动物过冬的方式。难点：幼儿能够在老师的讲解下明确知道和理解各种动物的不同过冬方式。

活动准备：

物质准备：小黑板；分类动物的图片；冬眠、备粮、南飞和换皮毛的字样；泡沫板；小红旗若干；红色和绿色的队标（活动开始前分好组发给幼儿贴好）；动物贴纸若干；ppt课件。

经验准备：幼儿要对小动物有初步的认知经验。

活动过程：

一）活动导入：

师：小朋友们今天外面天气冷不冷呀？幼：（非常非常冷的，老师。）师：是的，冬天外面天气真的是很冷，老师感觉很冷就穿了厚厚的羽绒服，那我们小朋友们穿了什么呀，戴了什么呀？幼：（我们穿了棉衣和棉裤。我们戴了帽子、手套和围巾。）师：我们小朋友在寒冷的大冬天可以穿好多好多的衣服裤子，戴各种各样的围巾手套和帽子来保暖，那小朋友们你们有没有想过，可爱的小动物们冬天可怎么过冬呀，天气这么的冷？那我们今天就一起来看看可爱的小动物们是怎么过寒冷的冬天的？好不好呀？ 二）游戏环节：

那可爱的小朋友们我们先一起来玩个游戏，现在我们小朋友已经分好组啦，现在我们有红队小朋友和绿队小朋友，待会儿老师会拿出一张又一张小动物的图片，小朋友举手回答老师拿出的小动物是怎么过冬的，（老师把动物图片贴在小黑板相应的分类下面）答对的那一组小朋友老师就在他们的领地里插一面小红旗，我们来看一看那组小朋友答对的多好不好呀？（教师依次出示图片让幼儿回答。）最后胜利的小组老师给每个小朋友奖励

一个小动物贴纸。

（出示的图片和分类）

冬眠：蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬、熊； 备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠；

南飞：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤；

换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅。三）教师讲解，分析游戏中答错的题目：

1、青蛙、蛇、乌龟它们在冬天来临之前就吃了大量的食物，所以整个冬天他们都不用再吃东西了，可以好好的睡一个冬天啦，这是动物过冬的第一种方式叫做冬眠，除此之外还有蝙蝠、刺猬、熊等动物也是冬眠过冬。

2、在冬天，蚂蚁、松鼠、蜜蜂的食物很少，所以他们就想办法提前把整个冬天的粮食都准备好储存在自己的洞里，这就是动物过冬的第二种方式叫贮存食物。

3、冬天的时候燕子、大雁就会迁徙到比较温暖湿润的南方去过冬。像杜鹃、黄鹂、丹顶鹤等等，这就是小动物过冬的第三种方式叫迁徙过冬。

4、在秋天的时候狮子、狐狸、兔子、狗等小动物就开始长又密又长的新毛，穿上自己新的皮袄准备过冬了！这就是动物过冬的第四种方式叫做加厚身上的皮毛。活动拓展：师：“我们最后再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”播放ppt课件，（ppt课件把幼儿游戏中的各种动物过冬方式展示出来。）加深幼儿学习记忆。活动延伸：

1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

2、在科学区中投放动物过冬的图书。

（ppt课件内容为展示动物过冬的方式，有形象的图片，同时配以文字。）

第五篇：动物过冬教案

《动物过冬》 大班科学

设计思路：

《动物过冬》这一主题活动，从目标来看，他的主要目标是科学领域，其次是语言领域，作为以科学领域为主的教学活动，我们的主要目的就是偏重于发展幼儿的探究能力。《纲要》中指出发展幼儿的探索关键是创设一个能使幼儿感兴趣、积极去发现的情境。

本节活动我紧紧围绕这点，积极为幼儿创设自由、宽松的环境，支持、鼓励吸引幼儿与其环境进行交流。整个活动以“神秘的来宾”为主线，引导幼儿大胆设想、猜测，讲述画面内容，并鼓励他们大胆表达自己的想法，从而发展他们的观察能力。

另外，在本次活动的结束部分，“寓教于乐”我以幼儿耳熟能详的音乐游戏《拔萝卜》的形式再次展现了人类、动物与大自然三者之间和谐相处的美好画面。活动目标：

1、引导幼儿观察画面，探索发现动物过冬的方式。

2、大胆猜想，清楚、完整地表达动物过冬方式的理由。

3、激发幼儿积极主动参与活动，体验成功的喜悦。

4、教育幼儿不怕冷坚持入园参加晨间活动。活动重、难点：

了解动物与过冬方式的理由。活动准备：

1、《动物过冬》挂图、故事《小动物怎样过冬》录音。

2、音乐游戏《拔萝卜》音乐伴奏、自制大萝卜一个。

3、简单了解动物过冬的前期经验。

4、教师自制小动物的图片和头饰若干。活动过程：

一、导入部分

1、游戏导入

（1）师：时间过得真快啊，冬天悄悄的来了，我的手和脚感觉好冷呀，你们觉得呢？让我们一起活动活动暖暖身子吧！

（2）师：请小朋友们伸出小手，跟我一起来。（师幼一起念儿歌《小手小手拍拍拍》，边做表情边做动作）

2、迁移幼儿生活经验，说说人们是怎样过冬的 师：嗯，我的身子感觉暖和多了，你们有什么其他的方法度过这个寒冷的冬天吗？（让幼儿讨论，自由说）

二、欣赏认知

（一）交流过冬方式

1、让幼儿讨论，自由说动物如何过冬的？

（1）师：小朋友的办法真多。今天老师请了几位“神秘的来宾”，大家一起来认识下它们吧。（教师一一出示事先准备好的几幅动物图片，模拟动物的声音打招呼）

松鼠轻声地说：“大家好，你们知道我是谁吗？你们觉得我可爱吗？”（随意走到一个小朋友面前，然后请他回答）

刺猬困倦地、慢吞吞地问：“大家好，你们知道我是谁吗？”（随意走到一个小朋友面前，然后请他回答）

狐狸羞答答地说：“大家好，你们知道我是谁吗？你们觉得我身上穿着的皮袄美吗？”（随意走到一个小朋友面前，然后请他回答）

燕子骄傲地说：“大家好，你们知道我是谁吗？看，我尾巴像什么？”（随意走到一个小朋友面前，然后请他回答）

（2）师：它们可是从很远的地方赶来一定挺辛苦的，先请它们休息下。你们知道这些小动物们是怎么过冬的吗？咱们不着急，先听个小故事。

（二）倾听故事

1、师播放录音《小动物们怎么过冬》。（边听边一一展示大图）

师：故事听完了。你们觉得出现了几种动物？（按出现的顺序，并分别说说它们是怎么过冬的。）

2、让幼儿自由讨论，自由说。（举例说明）

（1）蝙蝠要冬眠，用爪子倒挂在树洞，美美地睡觉。（春天、秋天两季吃了许多虫子足够支撑整个冬天）

（2）松鼠在松树上玩耍。（秋天储存了足够多的食物过冬）

（3）梅花鹿和小灰兔在雪地活动不怕冷。（它们增厚皮毛御寒）

3、师：小动物们冬天真特别，有的冬眠、有的储存食物、有的穿上厚厚的皮袄。故事里出现了谁，是我们今天的有请到的来宾。（请幼儿指出是谁，并说出它是怎么过冬的。）还有的没有找到答案，不着急，老师给大家变革魔术。（拿出事先准备好的，被不同颜色不同大小的卡纸遮盖住的大挂图）

（三）观察挂图

1、猜一猜，说一说。教师出示挂图，（用各种颜色的卡纸遮盖住画面，请幼儿选择自己喜欢的颜色，并能答对对应卡纸的颜色）（1师：蓝色卡纸后面发现了什么？（山羊、小猫、小狗在雪地里堆雪人）（它们增厚皮毛御寒）

（2）师：红色卡纸后面发现了什么？（幼：有大树、房子、小燕子）你们认为，小燕子想飞到哪里去呢？（飞到温暖的南方）

（3）师：绿色卡纸后面发现了什么？（幼：有松鼠、小蚂蚁）（它们在洞里储存了好的的食物）

（4）黄色卡纸后面发现了什么？（小蛇、小熊在洞里冬眠）

2、教师小结：（1）师：小朋友探索了挂图，也听了故事，我们知道动物们过冬的方式各有不同，大致分四类。（有的冬眠、有的储存食物、有的增厚皮毛、有的飞到温暖的南方）

（2）现在我们再来说说另外几位来宾的过冬方式吧。（刺猬冬眠、狐狸增厚皮毛、燕子迁徙）

三、音乐游戏《拔萝卜》

1、让幼儿感受游戏带来的温暖和快乐。（幼儿戴上凳子下事先放好的动物头饰，并把凳子靠边放）

2、随音乐开始。师：咦！？那位小朋友在干嘛呢？ 幼：好像是在拔萝卜呢。师：让我们一起去帮住他吧。

3、准备活动。师：我们先活动活动，待会儿才有劲。（引导幼儿做动作：甩甩头、伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳）

4、由于萝卜过大过重、依次把队伍增大、增强。

5、情感体验。幼：谢谢你们帮我拔萝卜，我请你们去我家做客吧？ “动物们”一起挥动着小手说：“不用了！”

青蛙说：“谢谢你，不用了，我还要继续冬眠呢！”

燕子说：“谢谢你，不用了，我还要飞到温暖的南方去，这儿太冷！” 小蚂蚁说：“谢谢你，不用了，我家里储存了许多食物！”

小兔说：“谢谢你，不用了，我得回家了，要不然妈妈会担心我的！”

幼：“那好吧，来年春天我们再见！”

6、教师总结：大自然中还有许许多多的动物等着我们去探索，不知道它们还有没有更有趣的过冬方式呢？小朋友们回去后可以和你们的家人一起探寻，下次活动我们再一起分享。活动延伸：

1、请幼儿回家与家长共同搜集其他动物的过冬方式，看看是否还有更特别的下次活动和大家一起分享。

2、评选“动物过冬之最”。活动反思：

冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯（能天天坚持体育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回顾本次活动的整体设我认为具有以下特点： <1> 活动内容生活化。

《纲要》中提到:孩子们的探索应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护幼儿的好奇心，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。而本次活动的内容、材料都来源生活，最后的情景表演遵从于生活。<2> 活动环境宽松化。

在生活中，注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现和创造性的设想以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造了一个安全的、宽松的氛围。<3> 活动准备科学化、丰富化。

为实现活动区能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择，合理利用空间场地，我选用的材料种类不多，但同类数量较丰富。为能避免幼儿争抢给他们留下广阔的思考空间，特别设计了不同动物的头饰，让幼儿自行探索发现其中不同的特点。

此次活动，开始和结尾都是以游戏的方式进行，真正的体现了“寓教于乐”。幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。