关于牵挂的作文：牵挂在风中

第一篇：关于牵挂的作文：牵挂在风中

关于牵挂的作文：牵挂在风中

一

多年以后，我们还能否攀上山冈？云层中有五色的霓彩，微风拂过面颊，次第开放的花瓣清晰流淌的痕迹飘浮在眼前。那些长久以来感动我们胸怀的人和事如蒙太奇画面一一闪现。一两只活跃的小鸟在树枝上浅唱，像年少时期我们肆无忌惮的青春，张扬着的美丽。

天边有红色的流云，黄昏如约而至，满目的金黄色笼罩着巨大的原野，打开尘封多年的心结，慢慢体会久违的温柔感动。为一些优雅的故事，精致的心情，忧伤的脸，酸楚的回忆再一次静静地流泪。拉紧爱人苍老的手，在上面轻轻刻下：亲爱的，谢谢你一直陪在我身边。

曾几何时，我们忘记了最本质的东西，忘记了体会一份生命之中从容浅淡的快感，忘记了山的清秀，水的明朗，以及四季轮回的过程里风情万种的变换。谁在风中默默地回望你？又是谁千百次地呼唤你？不绝于耳的是那些来自骨髓深处的血脉相连，是疼痛于心的百年盟约，是牵着彼此的手走过风风雨雨之后的灿烂。你的生命中有我，我的生命中有你，历经一万次的回眸，却原来你一直不曾离开，还伫立在这里等我。

二

一条河静静的流淌，穿过岁月的风。天空传来悠扬的琴声，是谁的芊芊素手穿越时空为你梳理心中的忧伤？宁静的村庄响起古老的童谣，你抬头遥望，家乡就在你的眼中。望断南归的双栖燕，家乡安静的田野凝聚在你思念的笔下，你多么渴望能够羽化而去，随九月的风一起高高飞扬，回到你魂牵梦绕的家乡。你其实是脆弱的，如你笔下这些伤怀的安静文字，它们如精灵一样飘飞在你的天堂。在里面你也是快乐的，你可以在文字里面自由往返于梦中的家乡，甚至可以像孩子一样跳跃着奔跑，想象广阔无边的蓝天，丰美的草原。

你在时间的草原上赤足奔跑，在梦的家乡种下一株开花的果树，为所有爱你的人和你爱的人许愿，并原谅那些曾经深深伤害过你的人们。生命如此地短暂，你高贵的灵魂不需要永忆住怨恨和不满，你需要给自己一个感动的空间，使生命更加丰满。你以文字书写自己，以一颗真诚的心目睹世界的改变，你更像是智慧的苦行者，来这个繁乱的世界潜心修炼，等待满树的果实，挂上秋天的枝头。

三

在时间之外等待，斟满祝福的酒杯，请允许我为你打开一叶思念，兰舟已经系好，我就会乘风赶来，我的衣袖翩翩若仙，而你们，我的朋友是否看见，月下那些灵动的身影，澄澈的目光，就是五百年前我们不老的誓言。

爱情是伤感的话题，但友情却总是温馨。很多年以后，当我们围坐在安静的炉火边，聆听雨声敲打玻璃的脆响，久远的回忆在杯盏的氤氲中就会渐渐浮

上来，你温暖的双眼一如从前，那么无论多遥远的距离，也只不过是天涯咫尺。一串风铃在谁家的屋檐下叮当，风里寄来远方你的怀想，我安静地等在这里，守候你久远的牵挂。我不敢沉睡，却宁愿就这样一路沉醉。我是贪心的孩子，在你们的祝福里流连往返，因为我知道，一道最精致的风景正展开在我的眼前。梅花已经开了，握满怀的花香，在岁月沉静的怀里，做一个幸福的被爱者。或许，我们就算是老去，也一样心存感念。

四

和衣而眠，停靠在生命宽大的怀里，苍茫的天地之上，何其渺小又广博的生命带给我们的是如此的感伤和牵挂。一株弱小的植物在风里坚韧地摇曳，显示出生命的蓬勃生机，总是会有一份心悸的感动在某一时刻浸入你的灵魂和肉体，让你杂乱不安的心呈现片刻的宁静欢娱。我牵挂然后我快乐，我思想然后知生的真谛，死也是从容的回归，是来源自然回归自然的优雅。

生命如夏花般绚烂，在四野的风中盛开，有一个声音从远古传来，源源流长的感动引导我们感知这个真实的世界。一缕风回旋，从田野携带着清香，有谁可以在神的庇佑下茁长地生长？阳光涉水而来，照进你的内心。

打开生命之门，九重天外，有你看护我的真切目光。你的手是冰凉的，但我的心是温暖的，如此黑的夜晚，那盏亮到天明的烛光是谁对你不弃的牵挂，收拢一伞阳光，在天亮之前打开，这样，你就发现所有平淡的故事都成了久远的传奇。

第二篇：牵挂在农场杂文随笔

在人生的百年中，一年年的光阴，寒了又热，绿了又黄；一天天的日子，亮了又黑，黑了又亮；那一轮轮的月色，缺了又圆，圆了又缺。经过了、尝过了、看过了、走过了、过去了的简繁，就是人生的长短。人生所有的就温成了一壶老酒。岁月在指尖一弹而过，人生多少事不等回想，脚步就隐没在哪匆匆时光。然而，也总有些瞬间的精彩入心，成为一帧帧珍贵的回忆；总有一些愿望，指引着脚尖朝向前方，憧憬远方。

老了，老了，我们享受了高科技——微信，微信成了泛起我们记忆的工具：联络了几十年前的发小、同学、旧朋，频频触动了已是古稀的心灵，总让我回首往昔，满满的情谊，愉悦了自己的心里。

回首，历程就像是顶水游泳，拼搏而上。是否还记得，那挥手之间，青春的花都已萎黄，青丝已成了鬓霜。然而一份牵念，是在温一壶经年往事的老酒，抿一口，无论浓淡都是一抹心香，这就是情愫。

人生终会是起点到终点。那只是这一年绿，一年黄的经历，期间留下了多少心念。静寂的夜里，立于现实的彼岸，在辛辣的温酒里品尝已是远方的回想。当我离开农场走向城市的时候，农场便成了远方的记忆；那些印在记忆中的农场、旧事又应邀而来，北大荒的风雪，缠绵了一份老人的心绪。

雪纷纷，情深深，生活过的地方，回忆在，牵挂就在，久久地暖在心里。人生，无论怎样千回万转，那心依旧会是归属那片黑土地——九三的农场。

第三篇：风中叙事作文

风中叙事作文1

家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。

在中国传统文化中，家风敦厚尤显重要。因此，古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令晚辈耳濡目染，成为“言传”和“身教”的典范；明朝书画家徐渭，晚年曾撰写一副令人费解的家教联：“好读书，不好读书；好读书，不好读书。”此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味：少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要不喜欢读书。年纪老了，懂得读书的重要性，想好好读点书，可是老眼昏花力不从心，已经不能好好读书了。

徐谓以此告诫子孙珍惜时光，趁早好好读书；林则徐也十分重视家教，其家教联写道：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，则增其过。”其晚年因病辞官回乡，俭朴生活，对子孙要求甚严，处处言传身教，时时督促教导，乡亲们无不称赞他是做人的楷模；曾国藩的家庭教育有着令人瞩目的成就。他以“勤”字为人生第一要义，自己身体力行，教育子女也养成勤劳作风。他曾告诫子女：“不为圣贤，便为禽兽；莫问收获，但问耕耘。”曾国藩作为封侯拜相之人，对子女的“日课”定期检查，亲自抓落实。俗话说，“人贵勤”，曾家的“崇勤”家风着实可赞。自古文人重“家风”，“染于苍则苍，染于黄则黄”。

这些家教对联，底蕴厚重，韵味深长。于家，这是风范；于国，那是脊梁。

风中叙事作文2

望着寒风中那高大的身影，我的眼角不禁泛起了小泪花，我的心头为之一振。

从一年级开始，爸爸就一脸严肃地让我自己上学，连妈妈都劝不住，我只好自己独自一人擦干眼泪一步步坚定地走向学校。每天放学盼望爸爸会来接我，却始终看不到那个身影。当时我的内心十分复杂，爸爸怎么就这么狠心，别的小朋友都被爸妈接走，只有我独自回家，我对爸爸很失望。

一天放学回家，我和往常一样背着书包往家走，天气很冷，风就像一只老虎，呼呼地朝我扑来，似乎要扑倒我这个单薄的身体。偶然间的头一回好像有一个人跟着我，不会是坏人吧？我越走越快，那人跟不上我了，我抄小道来到他身后，藏身在一排柳树背后。那个人正在东张西望，宽大的帽子和蓬松的围巾也遮不住那张皱着眉头，焦急的脸。他猛然地一回头，我瞪大了双眼，爸爸！竟然是爸爸，难怪每天爸爸总是比我晚一步回家是因为跟着我，难道是我误会了他吗？

我开始思忖，每天都被人跟着不是幻觉，是爸爸不放心，又怕被我发现，所以偷偷跟在我的身后。爸爸的形象瞬间在我心中高大起来，原来他并不是不爱我，只是换了一种方式来爱我。

望着这身影，平时坚强的我早已泪流满面，爸爸似乎是听到了哭声，回过头来，走到我身边拍了拍我的头，微笑着说：“来，一起回家吧！”我擦掉眼泪，微笑着点点头……

风中叙事作文3

“吃饭了！”外婆喊道。我听到后奔向饭桌，抄起筷子就要往菜里“搅”。“快去洗手！”妈妈截住了我。“为什么？”我非常不解。“饭前洗手是我们的家规，就是家里定下的规矩，必须遵守。”妈妈一本正经地对我说。我只好乖乖地去洗手后再回来吃。刚吃几口，我的“漏斗嘴”就“再现江湖”，干净的桌面上被我撒上了星星点点的饭粒。“快拣起来吃了！”妈妈“下令”。“不要！掉在桌上的还怎么吃啊？”我万分不愿意。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，不浪费粮食是我们的家风，不能违反！”妈妈严肃地说道。长此以往，我的“漏斗嘴”再也不漏了，并知道了要爱惜粮食的道理。

同时，妈妈还要求我在生活上能尽早自理。从小学二年级开始，妈妈就要我学习自己的事情自己做。比如：妈妈规定，我的书包、房间必须自己整理，我的袜子必须自己洗，我的长头发必须自己学会梳理。在妈妈的督促下，我每天做完作业后就把自己的书包整理好；我还要自豪地告诉大家，我的房间每天也会被我收拾得井井有条、干干净净；每天早晨，我会早早地起床，细心地梳个自己喜欢的小辫子或小马尾。

勤俭持家，是爷爷奶奶的一贯作风。在他们的耳濡目染下，我渐渐明白了“积水成河，积米成箩”的道理。大人给的零用钱我从不乱花，都存在我的储蓄罐里。等钱存满了，我就和妈妈一起把它存到银行里备用。

我要谨记好家训，遵守好家规，传承好家风。有了它，才能为自己的人生奠定坚实的基础，才能让自己走得更远。

风中叙事作文4

火红的枫叶在夕阳下镀上了金黄的外衣，大雁整齐的排列字形慢悠悠的飞翔着。云淡淡的漂着，一棵棵大投下斑驳的光影，一声一声的绳声从操场中映晃悠悠的传了过来，他又在苦练了

那是一个不大高的男孩，瘦瘦的，还戴了副眼镜，感觉弱不经风，眼镜在他的鼻梁上上下起伏，看起来跌跌撞撞，汗珠在鼻头微微颤动，他是我们班的王，每次跳绳都没有及格，体育综合成绩也只能倒数，但他会到放学时大都走光了，到楼下大操场去练绳。

记得以前每一次考试都是这样：王同学跳了165个，未达标，很差。每到此时我就会为他担忧，到了放学的时候我有拖拉的，发现了王同学，就帮他数绳：171、172、173加油！快达标了！每次跳完他都会我，然后背上书包与我告别。

渐渐地，在每一次测试中，王同学的跳绳成绩慢慢的达标了，又开始超越别人了。

枫叶还是那样火红，摇摇晃晃地掠过王同学那一头黑发，喊到：王同学，189个！高出标准线，为他鼓掌！到了此刻，我的全身热血汹涌磅礴，一跃三尺高，模糊中看见了王同学脸上那晶莹的露珠。

刻苦如同露珠，正在浇灌枯花，如同，将能量源源不断的传送给花，而成果犹如一朵艳丽盛开的鲜花，散发着缕缕幽芳，正对阳光，秋风吹动，又时来一声声的绳声

风中叙事作文5

时光的流逝带走了陈旧的岁月，每一天的清晨，当我们打开紧闭的窗门，暖暖的阳光总会投下好看的影像，昨天的时光对于时间的长河来说，不过是一滴水珠，但或许是我们心中难以磨灭的记忆。

你是否还记得儿时陪你度过快乐时光的洋娃娃；你是否还记得因为弄丢了玩具而被妈妈责怪的自己；你是否还记得曾陪你玩耍的好伙伴……也许你早已将这些陈旧的时光封存起来，但是在心里还留有属于它们的角落，如今已长大的你是否还会留恋那些被蒙上厚厚灰尘的时光？

孩童时的我，害怕黑漆漆的夜晚，那个身材矮小的洋娃娃便成为替我壮胆的伙伴，后来，邻居家的孩子借走了它，后来的后来，它便不知在哪个安静的角落度过了余下的日子……

长大后，我不再幼稚地去买洋娃娃，不再因为小事儿大吵大闹，不再因为妈妈的责怪而流泪，所有的变化，大概是因为渐渐成熟和时代的更迭吧。

信息时代迅速发展的今天，新的事物不断更新着，节奏逐渐变快的生活中总缺少一种静谧感，也许只有在依旧安静的夜里回忆起旧时的时光，心中才会多一份让人安心的宁静吧。

新的生活让旧的时光散落在风中，化成缕缕烟雾。如果有机会，我们能抓住那一缕青烟吗？

风中叙事作文6

那是一个冬天的傍晚，北风呼呼，寒风刺骨。我随便穿了件衣服，就骑着自行车要去“小公园”锻炼。

“小心一点——骑慢一点——看清楚路——不要摔倒了！”妈妈见我要出门，在我身后喊，“等一下，衣服再穿一件，穿太少了，不够的……”

我努力让妈妈的话成为耳边风，向“小公园”飞快地骑去，想着妈妈气急败坏的样子，边骑边不耐烦地自言自语：“唉，真唠叨！”

入冬了，风很大，吹到脸上比刀刮还疼。散步的人用围巾把身子紧裹住。很快，我身上的暖气被吹散了，不禁打了个哆嗦。此刻，妈妈的唠叨在我脑海中反复播放，心想：早知道就听妈妈的话，多加件衣服就好了！我真想马上回家，可又丢不起这个面子啊！

就在这时候，一个熟悉的身影出现在了我的眼前。只见妈妈穿了件毛衣，披了一条围巾，手中捧着我的`羽绒服在人群中找我。瞬间，我的心中泛起一种说不出的酸，酸中又带着一股暖流。这股暖流一下子就温暖了我的全身。

“咳，咳，咳……”只听见一阵阵咳嗽声传入了我的耳中。在咳嗽声中，我愣住了，这才想起最近妈妈感冒了还没好。

回家的路上，我和妈妈一前一后。我第一次觉得身后的妈妈那么矮小！哦，我长大了！我偷偷回头看，寒风吹乱了妈妈的头发，她在不停打寒颤，但她一直对着我微笑。

此刻，寒风更凛冽了，但我的心似乎被那寒风中的微笑暖化了……

风中叙事作文7

六年，正如朱自清的散文《匆匆》般，六年，来的匆匆，去的匆匆，花谢了有再开的时候，树枝断了有再长的时候，可小学六年，却一去不复返。留下来的，只有一串串璀璨而又辉煌的回忆。

花开无声，岁月无痕。六年里，我们风雨同舟，却不知时间已经所剩无几，现在我们谱写完这辉煌的里程碑时，又不得不回头用伤心的目光看同学们的背影。离别的风把我们带向四方，离别的树遮去我们离别的背影，离别的雨洒遍我们离别的心，离别的云擦干我们点点汗水和滴滴泪水，离别的阳光照亮我们的前程当流星划过长空，一切都过去了，一切都不会重新来过。茫然回首，一切都像是在昨天一般，昨天，不是阴雨，而是风风雨雨后的一道绚丽夺目的彩虹。夜深人静，孤独的感觉再次涌上心头，只有月光陪伴着我，皎洁的月光照亮心田，让心田里的小树再次茁壮成长。失去了才懂得珍惜多么好的一句话，当需要时再回头，一切为时已晚，一切的一切都烟消云散。

走吧，别回头，收起你的感伤，露出你的笑容，我知道你恋恋不舍，而我又何尝不是呢？悲伤，欢乐，离别，相聚哪一样能忘？我们都在彼此的心里种下最深的祝福，我们勉强笑着离别，不带表不会相遇，请坚信，总会有一天我们会笑着相逢，相逢在——秋风中的回忆。

风中叙事作文8

秋风摇着金灿灿的叶子，未来你离我还远吗？叶子黄了，我在树下等你。

未来，是个未知的谜，那个未知的我又在哪个未知的时间、地点发呆呢？未来啊，多么希望你能给我个答案，给我留下一个未来的讯息。

美丽的菊花，我已闻到了你那甜美的花香，你那婀娜的身姿在我眼前摇曳，这难道不是未来留下的气息，未来的我又会不会像你一样优雅，找到那个心中的自己。

未来的我就是心中的样子，十年后的今天我或许在那梦想的地点——首都北京，看着那一棵棵满载金叶的摇钱树。在十年以后的秋季里，该是一种幸福的滋味吧，那个长大后的我，穿着朴素的制服，有着一份引以为傲的工作，这种未来，是我憧憬的，更是我的理想，像秋菊一样为社会蔓延那淡雅的香。

未来就像秋天一样硕果累累，也许未来的风雨会比阳光多得多，但我就想象雏鹰一样去冲击未来的风雨磨难，用那经历风雨的翅膀去挥洒出属于我的一片天空，那是一片充满了向往的蓝图。

我期待未来，但不代表忘记过去，因为未来一定书写着我曾经留下的足迹，我期待未来，期待未来的生活，未来的朋友，还有那个未来的自己，未来的第一缕秋风吹摇着树叶，吻在我的脸上，那一定很快乐。

金灿灿的叶子依旧摇曳着，我畅想的未来多久才会实现，秋天的菊花也已绽放，你还在那遥远的未来。

秋天来了，菊花绽出了美丽的身姿，叶子黄了，未来啊，我在树下等你。

风中叙事作文9

那冬天天气已经格外的人了，我走在寒风呼啸的大街上，不禁立了立衣领，把手缩进了袖子里。

街上冷冷清清的，没什么人我真后悔，为什么要出来看书啊？走了一会儿，出现了一些清洁工，他们都在城里大街小巷的小广告。

因为中年女清洁工进入我的里面，他十分认真地清理着那块区域的广告纸，他的手伸向了一张广告单，突然，他的手停住了，他仔细阅读着那张广告单他摇了摇头走了，走过来那张广告的，我一向极强的好奇心被勾出来了，那张广告单上面写了什么？

同时因为瘦小的女清洁工走向了那张广告单，并解释了下来，为什么他就是了下来，我自言自语地说，那前面那个女清洁工是怎么回事？也许可能是疫苗的时间，那个瘦小的女清洁工们又把那张广告贴了回去，我十分好奇，那上面写的什么？

我不过是股的寒风刮在我的脸上，一路小跑，跑到了那张广告纸面前这个贴的地方，风水挺好的，因为是背风向。风比较小，广告单不容易被吹走。

我仔细的读了那张广告，我没想到那是一张寻人启事，我的眼泪像水龙头一样哗啦啦的流下来……

在寒风呼啸的路上，我的心里火红温暖。

第四篇：风中叙事作文

风中叙事作文

风中叙事作文1

那冬天天气已经格外的人了，我走在寒风呼啸的大街上，不禁立了立衣领，把手缩进了袖子里。

街上冷冷清清的，没什么人我真后悔，为什么要出来看书啊？走了一会儿，出现了一些清洁工，他们都在城里大街小巷的小广告。

因为中年女清洁工进入我的里面，他十分认真地清理着那块区域的广告纸，他的手伸向了一张广告单，突然，他的手停住了，他仔细阅读着那张广告单他摇了摇头走了，走过来那张广告的，我一向极强的好奇心被勾出来了，那张广告单上面写了什么？

同时因为瘦小的女清洁工走向了那张广告单，并解释了下来，为什么他就是了下来，我自言自语地说，那前面那个女清洁工是怎么回事？也许可能是疫苗的时间，那个瘦小的女清洁工们又把那张广告贴了回去，我十分好奇，那上面写的什么？

我不过是股的寒风刮在我的脸上，一路小跑，跑到了那张广告纸面前这个贴的地方，风水挺好的，因为是背风向。风比较小，广告单不容易被吹走。

我仔细的读了那张广告，我没想到那是一张寻人启事，我的眼泪像水龙头一样哗啦啦的流下来……

在寒风呼啸的路上，我的心里火红温暖。

风中叙事作文2

家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。

在中国传统文化中，家风敦厚尤显重要。因此，古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令晚辈耳濡目染，成为“言传”和“身教”的典范；明朝书画家徐渭，晚年曾撰写一副令人费解的家教联：“好读书，不好读书；好读书，不好读书。”此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味：少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要不喜欢读书。年纪老了，懂得读书的重要性，想好好读点书，可是老眼昏花力不从心，已经不能好好读书了。

徐谓以此告诫子孙珍惜时光，趁早好好读书；林则徐也十分重视家教，其家教联写道：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，则增其过。”其晚年因病辞官回乡，俭朴生活，对子孙要求甚严，处处言传身教，时时督促教导，乡亲们无不称赞他是做人的楷模；曾国藩的家庭教育有着令人瞩目的成就。他以“勤”字为人生第一要义，自己身体力行，教育子女也养成勤劳作风。他曾告诫子女：“不为圣贤，便为禽兽；莫问收获，但问耕耘。”曾国藩作为封侯拜相之人，对子女的“日课”定期检查，亲自抓落实。俗话说，“人贵勤”，曾家的“崇勤”家风着实可赞。自古文人重“家风”，“染于苍则苍，染于黄则黄”。

这些家教对联，底蕴厚重，韵味深长。于家，这是风范；于国，那是脊梁。

风中叙事作文3

火红的枫叶在夕阳下镀上了金黄的外衣，大雁整齐的排列字形慢悠悠的飞翔着。云淡淡的漂着，一棵棵大投下斑驳的光影，一声一声的绳声从操场中映晃悠悠的传了过来，他又在苦练了

那是一个不大高的男孩，瘦瘦的，还戴了副眼镜，感觉弱不经风，眼镜在他的鼻梁上上下起伏，看起来跌跌撞撞，汗珠在鼻头微微颤动，他是我们班的王，每次跳绳都没有及格，体育综合成绩也只能倒数，但他会到放学时大都走光了，到楼下大操场去练绳。

记得以前每一次考试都是这样：王同学跳了165个，未达标，很差。每到此时我就会为他担忧，到了放学的时候我有拖拉的，发现了王同学，就帮他数绳：171、172、173加油！快达标了！每次跳完他都会我，然后背上书包与我告别。

渐渐地，在每一次测试中，王同学的跳绳成绩慢慢的达标了，又开始超越别人了。

枫叶还是那样火红，摇摇晃晃地掠过王同学那一头黑发，喊到：王同学，189个！高出标准线，为他鼓掌！到了此刻，我的全身热血汹涌磅礴，一跃三尺高，模糊中看见了王同学脸上那晶莹的露珠。

刻苦如同露珠，正在浇灌枯花，如同，将能量源源不断的传送给花，而成果犹如一朵艳丽盛开的鲜花，散发着缕缕幽芳，正对阳光，秋风吹动，又时来一声声的绳声

风中叙事作文4

“吃饭了！”外婆喊道。我听到后奔向饭桌，抄起筷子就要往菜里“搅”。“快去洗手！”妈妈截住了我。“为什么？”我非常不解。“饭前洗手是我们的家规，就是家里定下的规矩，必须遵守。”妈妈一本正经地对我说。我只好乖乖地去洗手后再回来吃。刚吃几口，我的“漏斗嘴”就“再现江湖”，干净的桌面上被我撒上了星星点点的饭粒。“快拣起来吃了！”妈妈“下令”。“不要！掉在桌上的还怎么吃啊？”我万分不愿意。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，不浪费粮食是我们的家风，不能违反！”妈妈严肃地说道。长此以往，我的“漏斗嘴”再也不漏了，并知道了要爱惜粮食的道理。

同时，妈妈还要求我在生活上能尽早自理。从小学二年级开始，妈妈就要我学习自己的事情自己做。比如：妈妈规定，我的书包、房间必须自己整理，我的袜子必须自己洗，我的长头发必须自己学会梳理。在妈妈的督促下，我每天做完作业后就把自己的书包整理好；我还要自豪地告诉大家，我的房间每天也会被我收拾得井井有条、干干净净；每天早晨，我会早早地起床，细心地梳个自己喜欢的小辫子或小马尾。

勤俭持家，是爷爷奶奶的一贯作风。在他们的耳濡目染下，我渐渐明白了“积水成河，积米成箩”的道理。大人给的零用钱我从不乱花，都存在我的储蓄罐里。等钱存满了，我就和妈妈一起把它存到银行里备用。

我要谨记好家训，遵守好家规，传承好家风。有了它，才能为自己的人生奠定坚实的基础，才能让自己走得更远。

风中叙事作文5

六年，正如朱自清的散文《匆匆》般，六年，来的匆匆，去的匆匆，花谢了有再开的时候，树枝断了有再长的时候，可小学六年，却一去不复返。留下来的，只有一串串璀璨而又辉煌的回忆。

花开无声，岁月无痕。六年里，我们风雨同舟，却不知时间已经所剩无几，现在我们谱写完这辉煌的里程碑时，又不得不回头用伤心的目光看同学们的背影。离别的风把我们带向四方，离别的树遮去我们离别的背影，离别的雨洒遍我们离别的心，离别的云擦干我们点点汗水和滴滴泪水，离别的阳光照亮我们的前程当流星划过长空，一切都过去了，一切都不会重新来过。茫然回首，一切都像是在昨天一般，昨天，不是阴雨，而是风风雨雨后的一道绚丽夺目的彩虹。夜深人静，孤独的感觉再次涌上心头，只有月光陪伴着我，皎洁的月光照亮心田，让心田里的小树再次茁壮成长。失去了才懂得珍惜多么好的一句话，当需要时再回头，一切为时已晚，一切的一切都烟消云散。

走吧，别回头，收起你的感伤，露出你的笑容，我知道你恋恋不舍，而我又何尝不是呢？悲伤，欢乐，离别，相聚哪一样能忘？我们都在彼此的心里种下最深的祝福，我们勉强笑着离别，不带表不会相遇，请坚信，总会有一天我们会笑着相逢，相逢在——秋风中的回忆。

风中叙事作文6

时光的流逝带走了陈旧的岁月，每一天的清晨，当我们打开紧闭的窗门，暖暖的阳光总会投下好看的影像，昨天的时光对于时间的长河来说，不过是一滴水珠，但或许是我们心中难以磨灭的记忆。

你是否还记得儿时陪你度过快乐时光的洋娃娃；你是否还记得因为弄丢了玩具而被妈妈责怪的自己；你是否还记得曾陪你玩耍的好伙伴……也许你早已将这些陈旧的时光封存起来，但是在心里还留有属于它们的角落，如今已长大的你是否还会留恋那些被蒙上厚厚灰尘的时光？

孩童时的我，害怕黑漆漆的夜晚，那个身材矮小的洋娃娃便成为替我壮胆的伙伴，后来，邻居家的孩子借走了它，后来的后来，它便不知在哪个安静的角落度过了余下的日子……

长大后，我不再幼稚地去买洋娃娃，不再因为小事儿大吵大闹，不再因为妈妈的责怪而流泪，所有的变化，大概是因为渐渐成熟和时代的更迭吧。

信息时代迅速发展的今天，新的事物不断更新着，节奏逐渐变快的生活中总缺少一种静谧感，也许只有在依旧安静的夜里回忆起旧时的时光，心中才会多一份让人安心的.宁静吧。

新的生活让旧的时光散落在风中，化成缕缕烟雾。如果有机会，我们能抓住那一缕青烟吗？

风中叙事作文7

那是一个冬天的傍晚，北风呼呼，寒风刺骨。我随便穿了件衣服，就骑着自行车要去“小公园”锻炼。

“小心一点——骑慢一点——看清楚路——不要摔倒了！”妈妈见我要出门，在我身后喊，“等一下，衣服再穿一件，穿太少了，不够的……”

我努力让妈妈的话成为耳边风，向“小公园”飞快地骑去，想着妈妈气急败坏的样子，边骑边不耐烦地自言自语：“唉，真唠叨！”

入冬了，风很大，吹到脸上比刀刮还疼。散步的人用围巾把身子紧裹住。很快，我身上的暖气被吹散了，不禁打了个哆嗦。此刻，妈妈的唠叨在我脑海中反复播放，心想：早知道就听妈妈的话，多加件衣服就好了！我真想马上回家，可又丢不起这个面子啊！

就在这时候，一个熟悉的身影出现在了我的眼前。只见妈妈穿了件毛衣，披了一条围巾，手中捧着我的羽绒服在人群中找我。瞬间，我的心中泛起一种说不出的酸，酸中又带着一股暖流。这股暖流一下子就温暖了我的全身。

“咳，咳，咳……”只听见一阵阵咳嗽声传入了我的耳中。在咳嗽声中，我愣住了，这才想起最近妈妈感冒了还没好。

回家的路上，我和妈妈一前一后。我第一次觉得身后的妈妈那么矮小！哦，我长大了！我偷偷回头看，寒风吹乱了妈妈的头发，她在不停打寒颤，但她一直对着我微笑。

此刻，寒风更凛冽了，但我的心似乎被那寒风中的微笑暖化了……

风中叙事作文8

望着寒风中那高大的身影，我的眼角不禁泛起了小泪花，我的心头为之一振。

从一年级开始，爸爸就一脸严肃地让我自己上学，连妈妈都劝不住，我只好自己独自一人擦干眼泪一步步坚定地走向学校。每天放学盼望爸爸会来接我，却始终看不到那个身影。当时我的内心十分复杂，爸爸怎么就这么狠心，别的小朋友都被爸妈接走，只有我独自回家，我对爸爸很失望。

一天放学回家，我和往常一样背着书包往家走，天气很冷，风就像一只老虎，呼呼地朝我扑来，似乎要扑倒我这个单薄的身体。偶然间的头一回好像有一个人跟着我，不会是坏人吧？我越走越快，那人跟不上我了，我抄小道来到他身后，藏身在一排柳树背后。那个人正在东张西望，宽大的帽子和蓬松的围巾也遮不住那张皱着眉头，焦急的脸。他猛然地一回头，我瞪大了双眼，爸爸！竟然是爸爸，难怪每天爸爸总是比我晚一步回家是因为跟着我，难道是我误会了他吗？

我开始思忖，每天都被人跟着不是幻觉，是爸爸不放心，又怕被我发现，所以偷偷跟在我的身后。爸爸的形象瞬间在我心中高大起来，原来他并不是不爱我，只是换了一种方式来爱我。

望着这身影，平时坚强的我早已泪流满面，爸爸似乎是听到了哭声，回过头来，走到我身边拍了拍我的头，微笑着说：“来，一起回家吧！”我擦掉眼泪，微笑着点点头……

风中叙事作文9

秋风摇着金灿灿的叶子，未来你离我还远吗？叶子黄了，我在树下等你。

未来，是个未知的谜，那个未知的我又在哪个未知的时间、地点发呆呢？未来啊，多么希望你能给我个答案，给我留下一个未来的讯息。

美丽的菊花，我已闻到了你那甜美的花香，你那婀娜的身姿在我眼前摇曳，这难道不是未来留下的气息，未来的我又会不会像你一样优雅，找到那个心中的自己。

未来的我就是心中的样子，十年后的今天我或许在那梦想的地点——首都北京，看着那一棵棵满载金叶的摇钱树。在十年以后的秋季里，该是一种幸福的滋味吧，那个长大后的我，穿着朴素的制服，有着一份引以为傲的工作，这种未来，是我憧憬的，更是我的理想，像秋菊一样为社会蔓延那淡雅的香。

未来就像秋天一样硕果累累，也许未来的风雨会比阳光多得多，但我就想象雏鹰一样去冲击未来的风雨磨难，用那经历风雨的翅膀去挥洒出属于我的一片天空，那是一片充满了向往的蓝图。

我期待未来，但不代表忘记过去，因为未来一定书写着我曾经留下的足迹，我期待未来，期待未来的生活，未来的朋友，还有那个未来的自己，未来的第一缕秋风吹摇着树叶，吻在我的脸上，那一定很快乐。

金灿灿的叶子依旧摇曳着，我畅想的未来多久才会实现，秋天的菊花也已绽放，你还在那遥远的未来。

秋天来了，菊花绽出了美丽的身姿，叶子黄了，未来啊，我在树下等你。

第五篇：挂在网上的作文讲评

“挂”在网上的作文讲评课

北京师范大学附中邓虹

寒假前夕，除了布置学生完成读书计划，我还给学生设计了一份特别的假期作业：参与特定的生活活动，写出一个“家庭故事”（简称“活动作文”）。作业可独立完成，也可以小组为单位合作完成，在工作记录、素材资源开发、成果展示、后记附言等方面提出了具体要求，并特别申明：除了以传统的文字方式呈现作业外，鼓励充分利用现代化技术手段进行制作加工，鼓励与家长协作完成。

开学了，成果激动人心。学生们呈交的作业内容各异，形式多样。大到“浅谈现代化教育观念”、“文化环境与文明”、“民族传统的流失”、“电视与人”；小到“与外公对弈”“听姥姥聊天”、“范先生的一天”、“点上一盏心灯”；单纯到研究长辈的日程表以刻画人物的精神风貌、通过与长辈唠家常感受平凡人的不凡人生；丰富到调查采访拍照记录世人俗规陋习、制作DV作品披露鲜为人知的社会现象„„同学们八仙过海，各显神通。“活动作文”提供了相对广阔的创造空间，激发了思索人生、自然为文的兴趣与热情，促使学生在作文过程中不断挖掘自身潜力，经受多方面锻炼，这从同学的自我总结和家长写的“附言”中可以明显感受到。看来，本次作文的教学效果和实际意义都远远超出了写作活动本身，令人深思。那么，怎样“讲评”呢？

二、把作文讲评课“挂”在网上

“活动作文”给予每个同学展示个人才华的机会。高一入校以来“蛰伏”了一学期的付琳同学飘然闪入了我们的视野。

付琳不是一个容易受师命束缚的孩子，她的目光没有停留在狭义的“家庭生活”上，发现了一个被忽略了的角落。她敏锐地感觉到这里大有文章，抑制不住内心的激动，两次身入其境，观察，寻找，感受，体悟。最后，她冷静地记录下探访的全过程，并借助亲戚的技术支

持，完成了带有鲜明个性特色的作业：题为“世界公园怎么了”的DV短片。短片记录的是寒假的某一天，付琳与家人乘坐出租车前往北京世界风情园游览观光，谁知这里却是残垣断壁，荒草遍野，西风残照，满目萧索。眼前的一切令乘兴而来的付琳心潮起伏，百感交集。经过寻访知情者，得知这名噪一时的世界风情园竟然是一些人头脑发热的产物。偌大的建筑庭院荒置了，大量的人力物力浪费了，损失难以估算，责任无人承担，只剩下废墟与残缺在凄风中无言地诉说„„

付琳的作业让我惊喜。这是一份特殊的作业――一个个用镜头截取的精彩画面，配以美妙的音乐和耐人寻味的文字。我相信这份作业一定会给同学们带来新鲜而强烈的震撼。惊喜之余，我开始思考如何讲评这次作文。大多数同学的作文都是文字为主，图片为辅，采用传统的分类讲析法即可达到讲评目的。而付琳的作业是一个记实性短片，声色兼备，生动形象，具体可感，给人的冲击力非一般作文可比。似乎无论是老师概述性的讲评，还是同学泛泛的观后讨论，都很难准确、完整地传递内心的特殊感受。思来想去，觉得只有为学生们营造一个即时互动的环境，使观看――感受――赏析――抒发这四个环节连成一体，方能使每个学生获得个性化的情感体验，让“讲评”真正取得最佳效果，从而优化作文讲评过程。

我把学生领进计算机室，于是，就有了这堂以学生为主体，让学生备感新鲜的“活动作文”讲评课。其教学目的是：感受新型作文形式，激发创新意识，开掘写作潜力。教学内容是：点评付琳同学的活动作文，提出修改、补充意见，深入构思，再度创作。教学步骤是：

（1）布置教学内容和要求，（2）DV短片展示，（3）同学即席感言，（4）作者自述，（5）学生利用电脑和网络写出评析的文字，（6）个人提交评析的文字，（7）全班展示交流。后3个环节列为教学重点。

欣赏完付琳的作品，同学们显然受到很大震撼，反应各不相同。有的鼓掌叫绝，有的含笑称赞，有的面露钦佩，有的表情凝重，而更多的同学则轻点鼠标，立刻进入了评析状态：

或反复欣赏，寻找最佳评析点；或与作者交流，了解创作思路；或默不作声，敲击键盘创作文稿同学们在计算机教室随意播放，率性点评，自由发挥，即兴创造，争相提交，互比短长。

同学们提交的作业当堂由老师在大屏幕上轮流展示。动作慢的看到快手得意的笑容不由得加快速度；文思枯竭的看到他人的佳作心有所悟灵感即至；假大空的套话忽逢充满灵性的小品顿觉羞赧；读了同窗长文，篇幅过短的主动撤回原稿补内容„„作业提交进入高潮，同学们争相自荐、推荐展示，鼠标成了“点播”器，课堂变成点将台！

就这样，时间在不知不觉中流走，而同学们面对电脑“讲评”个不停。没有了平日的倦怠，不见了往常的木然，放学了，老师催促关机，还有同学手指翻飞，快速敲击文稿。

三、学生反馈

石冠男同学说：我们从来没有接触过如此开放的写作形式。不仅仅是不限文体，记录方式更是纷繁多样。特别是以多媒体方式展现，这使写作的内容不再局限于对家庭生活的单一观察与描写，更多地增加了交流的内涵。一篇采访，一盒录音，一段文字，记录的不仅是家长、亲朋的答案，在答案之中我们可以感受到一份深邃的爱，那是一份在平时不被我们所理解的爱。这是这次作文活动带给我的最大启示。同时，探究活动的多样化给了我们从不同侧面了解家庭、认识社会生活的机会，把一个一向枯燥乏味的题材生动化了。

以同学的作品做教材，上一堂属于学生自己的语文课。抬起头看到的不是会反光的黑板和目光敏锐的老师，而是一台由你随意支配的电脑，随时记录你的感想。没有人会限制你跳跃的思绪，也没有人强迫你的思维跳跃，你所做的一切完全取决于你自己写作才能的个性发挥――自由的课堂放飞了自由的灵魂，开放的课堂让真实的情感得以释放！

吴一洲同学说：上周我们上了一节别致新颖的语文课，我们通过网络与老师沟通，通过指尖抒发感情。我们抛开羞涩，丢弃虚伪，用真实铺垫了一条学习写作的路。这让许多同学都

跃跃欲试，很多优秀的文章也因此诞生，我们似乎看到了一个新的希望，感叹着自己竟然能够创造出如此的奇迹。我们一边交流一边抒发感情。在这里，我们可以发一个邮件给同学来共同推敲词语，也可以发送给老师寻求帮助，可以分享刚出炉的成果，也可以练就评价的本领。一个小时就瞬息从指缝中流过，让我们大叹还没“玩”够，而写作便在不知不觉中简单了许多。不知道什么时候还有这样的课，好期待。王硕同学说：说真的，这真是个相当不错的上课方式！首先，所有设备是完全现代化的，可以尽最大的可能来利用时间，提高效率。分秒之间，我们的思绪都在不停地跳动，连一秒钟都没虚度。

其次，这种上课方式很接近生活，这是最突出的、也是我最喜欢的一点。那天，我们不是在上一节普通的语文课，而是在体验课堂以外真实的生活。付琳同学把目光投向生活中难以被关注的犄角旮旯，将她的独特观察制作成“生活实录”，让我们贴近生活中不为人知的阴暗面。再配上恰到好处的背景音乐，使作业展示的过程感人之极！我相信那个时刻每个人的心都像有一只活泼的小鹿在用力地奔跑，迫不及待要找到一片翠绿的草原倾泻自己的感情„„那是怎样的一种奇妙的感觉啊，这不就是人人都渴望的写作灵感么？作文时最需要的不就是这一触即发的感觉？随着使人静得透明的音乐，我们用电脑倾吐心声，这是最真最纯的感情流露。我想，这节课足以称之为艺术！

冯吉同学说：我认为这样的活动很有意义。平时，我们忙于紧张的学习，没有时间停下来感受我们的生活，感受我们的家庭。或许学习成绩会很好，但是，我们往往丢失了生命里许多闪光的东西。而老师的活动作文丰富了我们的学习生活，增添了我们的生活情趣，增进了我们与家庭的关系。不仅如此，在完成作业的过程中，我们需要做大量工作，如采访、资料汇总、后期加工等。这就给我们提供了与人交流的机会，锻炼了我们分工协作的能力，同时也增进了同学之间的友谊。特别是完成作文之后，同学们经过堂上互动式交流，欣赏佳作，提出遗憾，再度创造，从而不同程度提高了个人的写作水平。这样好的活动，何乐而不为？

四、执教心得

作文教学的一大困境，是学生普遍缺乏动笔热情。怎样才能激发学生个体的积极性，让学生自觉自愿地投入写作，并让每一个学生在写作中发现自我、感受创造、获得快乐？多年来，我一直在教学实践活动中不断思考和探寻问题的答案。

这一次作文讲评课，旨在利用现代信息技术，为我的作文教学开拓一条新路。即发挥网络随意选择、反馈及时、交互性强等特殊功能，为所有学生提供一个自由的心灵空间，赋予每一个学生话语权和选择权，充分调动学生的创造性思维。而事实上，这节网络课确实使传统的作文讲评面貌一新：课堂气氛紧张而活泼，学生情绪高涨而热烈，创造性火花随处可见，教学效果异彩纷呈。由于每个学生积极主动的参与，从而扩大了课堂容量，延展了课堂思路，使学生真正获得个性化学习体验――这一体验是普遍性的而非少数人的专利。实践证明，学生们为每一种创造而喝彩！包括为同学，为老师，为他们自己。

实践证明，学生们为每一次心动而投入！不计时间，忘掉压力，兴奋而愉悦。实践证明，学生们的主体意识一旦被唤醒，其学习的爆发力令人惊叹。

这次教学实践再一次证明：只有根植于学生心灵的教学才卓有成效。而学生的主体作用亟待发挥，学生的个性化潜能亟待开发，教师的创新教学亟待加强，这一切，似乎都可以通过现代信息技术与语文教学的有机整合而获得新的启示，探寻出新的路径。

我们还必须看到，新课标的评价理念和方向是“评价主体多元化”。它提出一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。我的“挂在网上的讲评课”，或许算是对这一评价新理念的初步尝试。