2013年秋季学期生物科教学工作计划 2

第一篇：2013年秋季学期生物科教学工作计划 2

2013年秋季学期生物科教学工作计划

一、指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合我县教育局全面推行的高效课堂，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流表达能力。

二、基本情况分析

(一)学生情况分析

一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了好的基础。另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

（二）教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

三、教学目标通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐步实以下发展目标：

（一）知识与技能：

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相程度来进行的。了解生物的多样性及其价值。

5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“观察蚯蚓”、“探究蚂蚁的通讯”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作米酒”等与日常生活密切相关的活动。

6、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓学生的知识面。

（二）过程与方法：注重学法指导，教会学生如何学习。

（1）以高效课堂指南为板块。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，合作探究，展示交流，测评反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。

（2）理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用。

（3）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

（三）情感态度及价值观：

1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

四、主要措施： 改进教法，加强课堂教学

（1）提高贯彻课程目标的自觉性

初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

（2）组织好学生进行探究性学习，根据高效课堂教学理论的实质和“先学后教、先练后讲”的基本特征，在教学实践中培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力。

（3）加强和完善生物学实验教学

第二篇：2012年秋季学期生物科教学工作总结

2012年秋季学期生物科教学工作总结

一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：

一、教学思想方面：

本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。

二、教学工作与学习方面，在教学上我的一贯作风是：

1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。本学期的作业情况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共12次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我经常到网上收集资料，对各种资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注

国内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。

3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共15次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

三、取得的成绩及反思：

通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。本学期期中考试中我带的5个班中平均分、及格率、优秀率均排在县内同类学校的前7名。另外本学期参加县内、市内初中生物优质课赛中获一、二等奖。

这一学期，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。

总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。

2013年1月25日

第三篇：物理科教学工作计划2

物理科教学工作计划

庞武荣

毕业班的新课很快就上完，主要以复习为主：

1．研究课标，学习考纲，把握新课程命题的特点和方向，明确考试内容和要求，克服 盲目性。

2．加强备课组建设。备课组要制定详细的复习计划，基本做到统一进度，统一习题和考试，做到团结协作，实现资源共享，努力防止随意性的做法。

3．一轮复习要立足基础，在全面复习的基础上突出重点，不留死角，不刻意赶进度。

4．加强复习备课工作，提高复习效率。要注意复习目标的制定，复习的容量、习题的 选取、复习方法和手段的运用，备课时都要认真思考。

5．注重实验探究内容的复习，教给学生解决探究式问题的一般思路。

平常新课教学中，无论演示实验还是学生实验，都应该让学生明确实验目的，理解实验原理。做演示实验时，由于实验的操作者是教师，学生的主要任务是观察和思考，因此，教师应注意引导学生观察实验现象，启发学生对实验现象所说明的问题进行积极思考和交流；进行学生实验时，应让学生在理解实验方案的前提下，自己选择实验器材，组合实验装置，自主进行实验。发给学生的文字资料应有利于学生积极思考，避免把实验步骤一条条地罗列给学生，并代替学生绘制各种表格，让学生“按方抓药”、不求甚解地在表格中填入数据，这种“依葫芦画瓢”的实验操作模式固然容易得出预期的实验结果，但不利于学生实验能力的培养。

6．复习中，要用适量的习题训练，帮助学生归纳总结。

7．培养学生良好的学习习惯和解题习惯，做好网上阅卷答题的指导工作。

第四篇：2012年秋季学期英语科教学工作总结

2012年秋季学期英语科教学工作总结

高岭中学

黄心雅

本学期，我担任七年级218班英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，认真学习，深入研究教法，积极与同科目的教师探讨、虚心向他们学习先进的教学方法。结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。经过我的努力，获取了很多宝贵的经验。以下是我在本学期的教学工作总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，因为没有具体了解学生对教学的重要性，对于学生的基础不是了然于胸，只注重专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知从作业、练习反映才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语语速过快，大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，第一学期9班的学生比较活跃，上课气氛积极，但学困生占的比例较大，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而第二学期同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但下层面也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果还是不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对七年级教学目标的不同：七年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

上课时，力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织学生表演对话、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我在制定了英语学习小组，采取了一些可行性措施。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

课后，认真批改作业、作文。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取个别督促辅导、背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，做好工作计划，多向同事学习，争取进步，取得更好成绩。

2013年1月

第五篇：迎中考毕业班生物科教学工作计划

迎中考毕业班生物科教学工作计划

一、指导思想：

教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们的教学要使学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来；另外，为了应对生物科的中考，在教学过程中，努力钻研历年中考状况，积极带领学生投入到这一场没有硝烟的战争中，并且取得最终的胜利。

二、学生状况分析：

学生在初中阶段对射干内务学科的学习已过两年。通过初

一、初二两年的学习，多数学生的生物学基础知识都比较扎实。但不容乐观的是仍有接近二分之一的学生处于一种消极、被动的学习状态，个别少数学生的学习有愈拉愈远的态势。

三、教材分析：

初三阶段的学习完全是复习课。中考内容以北师大版教材为主，穿插实际生活问题。根据中考大纲的要求，复习内容主要由以下几大部分构成：

第一单元：认识生命；

第二单元：生物体的结构；

第三单元：生物圈中的绿色植物；

第四单元：生物圈中的人；

第五单元：生物圈中的动物和微生物；

第六单元：生命的延续；

第七单元：生命的演化；

第八单元：生物与环境。

四、复习教学方法：

整个初三阶段生物均是复习课，复习时间长。针对学生现状，采用了“四轮复习法”。即将中考总复习分为四个阶段：第一轮，注重考点基础复习，旨在帮助考生对初中各单元知识点的全面梳理，利用18—20个星期完成；第二轮，学科内专题复习，意在帮助学生针对近年中考大纲要求对初中知识点分类精细复习，利用10个星期完成；第三轮，学科内大综合复习，旨在加强学生应用知识解决问题的综合能力，利用5个星期完成；第四轮，考前强化复习，本轮设置知识点快速复习和中考常考题型及解题技巧，同时联系当今社会热门话题，联系生活热点，加强学生的理论联系实践能力，利用3个星期完成。

五、采取的主要措施：

1、钻研中考教学大纲，认真准备每一个课时，抓好课堂教学的第一关；

2、才用灵活多样的教学方法和手段，将抽象知识形象化，难点问题简单化，提高学生学习的积极性；

3、针对中考现状，课堂教学边讲边练，学导结合，使所学知识和实际生活、生产实践相结合，能学以致用，提高学生的训练迁移能力；

4、把好质量关，争取堂堂清、节节清、章章清，单元检测人人过关。

5、加强优等生的辅导力度，努力提高优秀率，减少后进生，为迎中考一步一个脚印。

六、主要工作安排：

A、第一阶段复习计划：（主要以讲习稿的形式完成）

1.1生物科考试要求及内容介绍；

1.2形形色色的生物；

2.1生物与环境的相互影响；

2.2生物学是探索生命的科学；

3.1生物研究的基本方法；

3.2练习

4.1细胞的基本结构和功能；

4.2细胞是生命结构的基本单位；

5.1细胞分化形成组织；

5.2国庆放假；

6.1生物体由器官和系统组成；

6.2练习

7.1光合作用；

7.2呼吸作用；

8.1绿色植物在生物圈中的作用；

8.2练习

9.1食物的消化和营养物质的吸收；

9.2血液的组成和功能；

10.1期中考试；

10.2试题解析；

11.1血液循环中的血管及体循环和肺循环；

11.2神经系统与神经调节；

12.1激素调节；

12.2人体免疫；

13.1练习

13.2练习

14.1动物在生物圈中的作用；

14.2微生物在生物圈中的作用；

15.1人体的生殖和发育；

15.2遗传和变异的现象；性状遗传的物质基础；

16.1性状遗传有一定的规律性；

16.2性别和性别决定；遗传病和人类健康；

17.1练习

17.2自然选择学说；

18.1细菌、真菌和病毒；

18.2生态系统概述；

19.1生态系统的结构和功能；

19.2生态系统的稳定性；

20期末考试。

B、第二阶段复习计划：（主要以单元模拟中考测试卷完成）1第一单元：认识生命；

2第二单元：生物体的结构；

3第三单元：生物圈中的绿色植物；

4—5第四单元：生物圈中的人；

6第五单元：生物圈中的动物和微生物；

7—8第六单元：生命的延续；

9第七单元：生命的演化；

10第八单元：生物与环境。

C、第三阶段复习计划：

主要采取中考复习卷及模拟练兵卷的形式完成。

D、第四阶段复习计划：

考前强化复习，知识点快速复习和中考常考题型及解题技巧讲解练习，联系当今社会热门话题，联系生活热点，加强学生的理论联系实践能力，同时增强学生应对中考自信心的建设。