第一篇:珍爱生命,健康成长
《珍爱生命 健康成长》主题班会活动设计
江都区中闸小学五(2)——二(2)中队2013.1
2一、班会主题:《珍爱生命 健康成长》
二、班会目标:
1、加强安全知识教育,增强安全意识,防患于未然;
2、让学生明白生命没有彩排,保护自己的生命,才会有幸福的人生;
3、学习常见的安全出行、乘车的交通知识,用知识守护生命;
4、加强生命意义的教育,感染学生,使学生珍爱生命 健康成长。
三、班会内容
1、班会地点:阶梯教室
2、年级:五(2)班、二(2)班
5、班会时间:40分钟
6、用具:多媒体课件等
7、组织过程:
我们的活动即将开始:
(一)各中队汇报人数。
(二)出旗敬礼。
(三)唱队歌。
下面有请:
中队长讲话:
“生命”一个多么鲜活的词语;“安全”一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。
大家都知道,人类最基本的需求——除了对空气、水、食物的需求外,就是安全了。生命是何其可贵!有了生命,才有快乐与悲伤;有了生命,才有希望与理想;有了生命,才有竞争与拼搏„„世界上最珍贵的莫过于生命,而生命对每个人却只有一次。所以,有人说:“生命是宝藏!”,有人说:“生命是黄金!”,而我说:“生命是花朵!”就像春天里绚丽多彩的花朵!五(2)---二(2)中队“珍爱生命、健康成长”主题队会现在开始。
甲:同学们,让我们一起先来听一首歌。播放歌曲《天堂里有没有车来车往》。乙:每当听到这首歌的时候,我的心情都无比沉重。我在想,如今宽广的马路,先进的交通设施,完善的交通安全法规就能保证交通事故不再发生吗?答案是否定的,这又是为什么呢?下面我们进入今天班会的主题《珍爱生命 健康成长》
第一篇章:交通安全
(一)、感受交通事故的悲惨情景以及给人们带来的无限悲痛。
1、播放短片《血泪悲歌》。
2、播放一组交通事故伤亡数据(出示大屏幕,由一名学生朗读)。
甲:同学们,看了这些短片和数据,你现在的感受是什么?
生:谈看过短片和数据的感受。
乙:同学们,血的教训,血的不幸,难道这些还不值得我们去注意安全吗?请看小品《踢球》——剧1(人物:A、B。时间:放学路上。准备:足球、书包、划分路界线。B走在前面,A走在后面)
旁白:小A和小B正走在放学的路上,瞧!他们来了!
A:哇,好漂亮的球,啥时候买的?
B:前天,是爸爸给我的生日礼物。
A:借给我跟踢吧,只要十分钟。
B:现在?
A:对呀,怎么样,舍不得你的心肝宝贝?
B:这可是在公路边,不行呀!
A:没关系,我只在这路边踢,不往路中间踢。
B:好吧!(A、B踢球两个来回)
A:看球!
旁白:小A用力过猛,球被踢到公路中间
B:怎么办我的球——
A:没关系,我去捡。
B:算了吧,那么多车,来来往往,我怕„„
A:怕什么,你等着!
旁白:说着,小A翻越栏杆,向公路冲去,恰好一辆车路过„„(多媒体放声音:刹车、撞车、救护车)
(甲、乙主持人上场)
甲:瞧,这多危险啊!为了小小的足球,送上一条腿,落个终身遗憾,真可惜!乙:是啊,交通安全,我们可得随时注意。
甲:的确,道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。大家来看这样一组数据:(幻灯呈现)据统计,20纪以来,因交通事故死亡的人数达到2235万人,这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多,交通事故已成为全世界非正常死亡的重要原因......乙:那么,交通知识你又能知多少呢?下面请看小品《谁当小警察》
甲:我们一起来学习一些交通常识。(出示大屏幕,学生齐声朗读。)
骑自行车九不准:
一、不在机动车道内骑自行车.二、骑自行车不逆向行驶.三、骑自行车不许带人.四、骑自行车不闯红灯.五、骑自行车不撑伞.六、骑自行车不攀扶其它车辆.七、骑自行车不双手离把.八、未满12周岁不骑车上路.九、骑自行车不突然强行猛拐
交通安全五不坐:
一、不坐超载的机动车。
二、不坐无牌无证、报废的机动车。
三、不坐非法营运机动车。
四、不坐未经检验合格的机动车。
五、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机。
交通安全五不准:
一、不准无证驾驶机动车。
二、不准闯红灯。
三、不准在公路上扶身并行,相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。
四、不准翻越护栏。
五、不准在公路上玩耍。
乙:考考大家安全知识掌握了多少:(出示幻灯片,让学生说说图片中的人存在哪些交通安全隐患?)
(二)、活动拓展
甲:以小组为单位,每人写一条交通安全标语,看看哪个小组写得好,各小组选派一
名代表宣读标语。
乙:配乐诗朗诵《呼唤安全》
(一名男生一名女生):
我们呼唤安全,•也许,在有人眼里,安全这两个字只是一个抽象的词语。
•可是,当你享受了生活的赠予,你就会明白它的含义。
•“注意安全!”一个普通词语,•就像一张通行证,把守在人生的十字路口。
•多少次在你耳边响起,为的是不让你失去自己!
•安全让我们的生活丰富多彩,•安全让生命的轨迹延伸。
•安全让天更蓝,水更清。安全,其实是一首诗。
•我们呼唤安全,因为生命只有一次。
•我们呼唤安全,因为安全让我们校园变得更加和谐。
•安全,我们牢记在心。•安全,是我们的生命。
•安全,心系着我们的同学,心系着我们的老师家长。
•安全,更关系着我们的学校、关系着我们的社会。
•当我们迎着旭日走进学校,•当我们披着晚霞回到父母身旁,•请一定不要忘记:重视安全,珍爱生命。
•让我们规范出行,一路平安!
让我们唱响安全之歌,健康成长。
甲:安全宣誓(全体学生起立,中队长带领全班同学宣誓)
我庄严宣誓:
我是一名文明学生,我愿做一名交通安全卫士。
严格遵守交通规则,自觉维护交通秩序;
宁走千步远,不冒一步险;
珍爱自己生命,牢记交通安全;
文明出行,平安回家,共建和谐校园;
文明骑车,文明走路,让安全相伴一生。
我自护,我平安,我快乐!
甲: 请欣赏小提琴演奏《花儿与少年》
第二篇章:学校安全
甲:我们在学校里也要注意安全。否则,后果就不堪设想。
乙:那么,上学路上应注意什么?
谁说说应该注意哪些不安全行为
(如:爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤„„)
甲:下面请欣赏二年级小朋友的《校园安全拍手歌》
乙:下面我们来进行选择题比赛。(课件)
(1)下课了,不能干什么:①打球。②追赶打闹。③跳绳。
(2)哪些东西不准带进校门:①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。
(3)哪种行为不对:①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。
(4)下楼梯怎样行:①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。
甲:.关于楼梯安全,下面哪些行为是不可取的?
A.上下楼梯时,靠右侧行走。
B.下课的时候和同学坐在楼梯台阶上看课外书。
C.玩上下楼梯游戏。
乙:.如果你在学校里看见许多同学拥挤在一起,不可取的做法是?
A.赶紧挤进去看看出了什么事。
B.招呼同学去看热闹。
C.情况危险,立刻报告老师。
甲:下课了,下面的哪些游戏方式容易造成意外伤害?
A.在操场上和同学一起跳绳、打篮球。
B.在教室捉迷藏。
C.攀爬篮球架。
乙:在运动中发生意外伤害事故后,下列哪种做法是错误的?
A.碰伤、摔伤较严重的时候,不要轻易搬动伤者,以免加重伤势。
B.伤口出血用指压或用布条绑扎止血。
C.骨折的时候,用布条先绑紧固定。
甲:打扫教室卫生时,下面哪些行为可能很危险?
A.身子探出窗外擦玻璃。
B.用湿抹布擦灯管。
C.把凳子放在桌子上,站在上面清除脏物。
甲:让我们再一起认识几个特殊作用的电话号码吧
我来考考大家,你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢?
合:同学们都很聪明,那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。让歌声与微笑充满我们的校园。
乙:请欣赏小合唱《歌声与微笑》。
第三篇章:家庭安全
甲:人们都说:“家是避风的港湾,是温暖的摇篮。”
乙:同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。殊不知,家中也会有一些无端横祸向我们小学生飞来。
甲:就请大家说说我们平时的家庭生活中存在的安全隐患吧!△ 不按操作规定使用电器;△一个人在家,随便给陌生人开门;△ 自行拆装电器;△ 玩火;△ 捉迷藏时躲在柜子、箱子里;△ 触摸电源;△ 攀缘登高;△ 地板很滑,容易摔倒等等。
乙:我们独自在家的时候,安全知识也不能少,请看《家庭AB剧》
小品表演:(A剧)
C1:(读白)好大一个家,我独自一个人,爸爸妈妈都上班,我可自由啦!(高兴地跳)我打开电视机,唉,都不好看——(这时,传来敲门声)谁呀?D:我,你李叔叔。
C1:李叔叔,怎么没听爸爸说过呀!
D:噢,我是新来的,时间不长,是你爸爸让我来拿东西的。
C1:(开门,让D进来)
D:(左看右看)小朋友,你一个人在家呀?
C1:(倒茶)叔叔请喝茶,我爸爸让你来拿什么东西?
D:(嘿嘿一笑)来„„拿„„钱。
C1:(大吃一惊)
D:(拿出小刀,恐吓道)不准喊叫,不然的话,我就要你的小命,动作快点。C1:(乖乖地到抽屉去拿钱给D)
乙:下面,我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。
小品表演:(B剧)
C2:(读白)多么快乐的星期天,我独自一个人在家,所有作业已做完,这可真开心呀。(打开电视机)唉,都不好看——(这时,传来敲门声)谁呀?D:我,你李叔叔。
C2:李叔叔,怎么没听爸爸说过呀?
D:噢,我是新来的,时间不长,是你爸爸让我来拿东西的。
C2:(动脑筋想)既然是我爸爸让你来的,那你说我爸爸是什么样儿。
D:嗯,嘴巴大大的,眼睛圆圆的,鼻子高高的,这样。
C2:有络腮胡子吗?
D:没有。
C2:戴眼镜了吗?
D:戴了。
C2:哦,你是来拿公文包的吧。
D:是的。
C2:那你等着,我去拿。
(好久不去开门)
C2:(走到一边)哼,肯定是个冒牌的,我爸爸从不戴眼镜,而且,今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的,让他等着吧,他要是再叫呀,我就拨110。
甲:看了这两个表演后,你认为哪一个同学做得对呢?对在哪里?如果的情况发生在你身上你会怎样做呢?(小组讨论后,指名汇报)
乙:独自在家时,生人敲门别理他,是熟人敲门还要多答答话,刚才A剧中的小朋友就吃了亏。而B剧中那个冒牌“叔叔”却被抓进警察局去了。
甲:同学们,通过这次班会,你有哪些收获?请谈一谈你的体会吧!
乙:同学们的收获可真不少哇!
合:这次,我们可真是刘姥姥进大观园(合)------满载而归(齐)
甲:我们没有理由随便去摸电!
乙:我们不能随随便便下河游泳!
甲:上下楼梯请不要拥挤,文明谦让,靠右行走!
乙:不骂人、不打架、不斗殴!
甲:遇到陌生人,我们不能随便跟他走,让我们赶快向老师报告,并大声地说我不认识他!
乙:外出游玩让大人们带着,我们不要私自外出。
甲:遵守交通规则,让我们听从交警叔叔的指挥,靠右行走,注意车辆!
乙:安全、安全,我们不能开玩笑!
甲:安全、安全,我们的生活才会幸福美满!
甲:最后,让我们齐声高喊:
(合)珍爱生命〓健康成长
甲:同学们,现在我们有请我们的班主任老师做总结,掌声欢迎!
四、班主任总结:
同学们,这次主题班会开得很有意义,也很成功,大家都表现的特别棒!从同学们积极投入的表现中,老师们足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他,愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花,愿平安永远着伴随我们大家!谢谢同学们!
五、活动结束
甲:最真诚的友谊是期盼,最良好的祝愿是平安!
乙:最殷切的牵挂是父母,最美好的时刻是团圆!
合:让我们共同撑起安全的保护伞,感受家的温暖,享受美好的生活。敬爱的老师、亲爱的同学,我们永远《祝你平安》。
全体起立:合唱《祝你平安》。
甲:我们的活动即将结束,请辅导员带领我们呼号。
乙:退旗敬礼!
合:我们的活动到此结束,谢谢大家!
第二篇:珍爱生命 健康成长
珍爱生命 健康成长
七.六 王劲松
轻轻的,她走了,走得象微风一样悄无声息。含苞的花儿还未来得及展现她最美丽的时刻,就被狂风暴雨摧残得落红满地。她——一个年仅十一岁的漂亮小女孩,有聪明的头脑,幸福的家庭,怎么可能会自杀呢?这个消息很快传遍了大街小巷,许多传言不胫而走,可事实并不是人们猜测的那样,她的离去仅仅是因为最近的一次考试的失利,挨了妈妈的责骂才想不开的。
生命如此的可贵,父母含辛茹苦养育我们,就是希望我们长大成人,一生平安。我们怎么有权利随意放弃呢?我们每个人都要对自己所拥有的生命负责。在生活中,我们难免会碰到一些挫折,但面对挫折时我们不能气馁,应鼓起勇气去勇敢地面对,要以坚韧不拔的意志去克服困难,健康成长。只要活着,就是美好的;只要活着,就是幸福的。活着,就要执著生命,爱护自我。
在人的漫长一生中,我们会遇到许多不顺心、不如意的事,会遇到意想不到的挫折与打击。面对种种磨难,难道我们都要愤世嫉俗、自残人生吗?如果是那样的话,世界将变乱,国将不国,家也会失去欢乐!
与此相反,我们应该在绝望中看到希望,痛苦中找到快乐,失败中汲取教训,生活中改变心态,迷茫中找回自信。伟大的领袖毛主席曾讲:‚自信人生二百年,会当击水三千里‛,我们要‚珍爱生命,健康成长‛,给自己一份自信,还自我一片阳光。人可以出身卑微,可以家境贫寒,可以学识浅薄,可以遭遇不幸,但不可以缺少自信。自信是人生的‚骨‛,支撑着生命,战胜自我,创造奇迹。每个人从出生那一刻起,就是与众不同的,就是独一无二的。命运之神不会对谁格外不公,不会器重谁,也不会轻薄谁。既然如此,我们为何不为自己创造一份洒脱,一份从容,一份乐观,一份自信,让自己成为那道独一无二的风景呢? 人的生命是有限的,而以一个健康的身体、快乐的渡过自己有限的一生,是我们每个人所向往的。它需要我们在日常的生活中保持积极、乐观、向上的心态,不能因为一时的困难、挫折就丧失面对生活的信心。
张海迪阿姨,她从小瘫痪,但从未放弃过对生活的渴望,她自学成才,写出了《轮椅上的梦》。奥斯托罗夫斯基,因为参加卫国战争,导致身体受伤、双目失明,但是,他并没有放弃自己对生活的追求,而是凭着顽强的毅力创作出著名作品《钢铁是怎样炼成的》,并通过书中主人翁保尔,留给世人一段著名的人生格言:‚人最宝贵的东西是生命,生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样渡过的:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻,这样在临死的时候,他就能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争!’‛
人,生于宇宙间,长于天地中,都会有属于自己的那份美丽。没有一个人的人生会是一帆风顺,平平坦坦的,重要的是我们要改变自己的心境。正如你不可以改变风的方向,但你可以掌握自己的风帆一样,只要你努力奋斗,不甘平庸,就算你此时只是一颗微不足道的小草,终有一天,你也会成为万顷草原中最突出的那颗,长出最绿的叶,开出最美的花!
第三篇:珍爱生命 健康成长
珍爱生命
健康成长
一、活动目的
1.每个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;正确理解生命的涵义,懂得人的生命不仅有时间的长短之分,更有质的差别,知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起,从现在做起。2.引导学生通过各种途径,学会悦纳自己的生命,提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。
3.珍惜生命,热爱生命,对为社会为国家做出贡献的人充满敬意,立志提升自身生命的价值。
二、活动形式
小组讨论、故事讲述、诗歌朗诵、自制小品、随机采访、案例分析、激情演讲,自创情景剧表演,多种方式并用。
三、活动准备
1、准备多媒体设备、心形卡片。
2、通过学生对自己某一阶段的成长事例的回顾与探讨,帮助学生对生命有一个比较清醒的认识,促使学生珍爱生命。
3、班会课上老师需要提前准备的材料,例如:小品、案例、名言故事、诗歌、情景剧„
四、活动过程
导语:生命的尊严不容亵渎,爱由心生。老吾老以及人之老,幼无幼以及人之幼,从小事做起,无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望,生命的意义不在于长短,而在于内涵;尊重他人的生命,造福更多的生命。
设计背景:×年×月×日×时许,×学校发生了学生跳楼事件,老师和同学们都非常震惊。该生跳楼的原因在学校不断谣传,班上的同学也纷纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕,甚至想回家去。
(一)教师讲《风雪千里送心脏》的故事提出问题
生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对社会负责任的表现。为什么呢?(学生讨论,教师引出观点。)
(二)教师出示散文《开给自己的花》 花为自己开放。我们每个人都是一朵花,我们不仅为自己开放,还为这世界开放。所以,每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
(多媒体展示:新生婴儿的啼哭、父母的笑脸和长辈们慈爱的微笑、邻居赞许的目光。)在你的记忆中,有没有父母因找不到你而着急的事?(让学生回忆童年趣事,可激发学生的兴趣。教师要适时引导学生明白:自己能够为他 人带来欢乐,所以要珍惜生命,肯定自己生命的价值。)教师:同学们,在我们看到自身给他人、给社会带来快乐和幸福时,你是否体会到他人 给我们带来的快乐和幸福呢?(引导学生讨论:如果父母不在自己的身边,我的生活会„„如果朋友不在身边,我们的生活会„„如果没有医生呵护我们的健康,我的生活会„„如果没有农民种田,我们的生活会„„如果没有„„)(师生共同得出结论:我给他人带来欢乐和幸福,他人给我带来欢乐和幸福———每个人的生命都是有价值。)
(三)故事展示:
①教师:既然每个人对国家、社会、他人都有价值,那么,我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢?让我们来读一读下面的两个故事。(媒体展示)
桑兰的故事
桑兰,一个美丽的女孩,一个前程似锦的女孩,一场意外改变了她的命运。那是1998年7月,桑兰在美国纽约参加第4届世界友好运动会期间,在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓,使胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起,她便不再是体操冠军,不再有平静轻松的生活,甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走,可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水,她说:“别难过,我会做个对社会有用的人。”
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖于晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍得叫我搬砖。不愿给就不给,何必刁难我?”母亲并不生气,俯身搬起砖来。她故意用一只手搬,搬了一道才说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下,终于俯下身子,用他的左手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如十,脸上有很多灰尘,乱发被汗水濡湿了,斜贴在额头上。母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。” 母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。” 乞丐说:“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬,就上路了。
几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度非凡,跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是,这个大老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。不用说,你肯定知道了,他就是当年那个乞丐,他是来感谢我母亲的。
问:
母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍? “高贵”的本义是什么?为什么说母亲的施舍是“高贵”的施舍? 母亲和桑兰分别告诉我们应该怎么对待生命?(小组讨论)②教师:你还知道哪些珍爱生命、尊重生命的事迹?(学生回答)
(四)面临挫折,学会选择,学会尊重生命
生命如此可贵,有些人会因为生命的美好,珍视生命;有些人会因为生活的困境而越发坚强,善待生命;而有些人却因为一些小事,一时冲动,轻而易举地放弃了生命。下面我给大家展示一些数据。
幻灯片展示材料:青少年自杀的数据及事例:
据统计,我国每年至少有25万人自杀,200万人自杀未遂。中国青少年自杀率较高,其中15~24岁占自杀总人数的26.64%;25 ~34岁为18.94%。据北京心理危机研究与干预中心的调查分析,自杀已成为15至34岁人群的首位死因。一个人的自杀会给亲朋好友带来巨大伤害,这种伤害涉及到情感、社会和经济诸多方面,据世界卫生组织的估算,每年与自杀有关的经济损失高达数十亿美元。
讨论:为什么青少年自杀率如此之高?造成的原因有哪些? 事例: 2004年,云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。面对公安人员的讯问,马加爵的回答更令人震惊。四名同窗好友的宝贵生命,在马加爵眼里如同草芥,他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。
2004年3月2日,仅因为自己一直担任的班长职务被撤换,而同学们又在一边议论,海口某中学初中二年级蔡某在家里喝下了农药,经医生抢救才转危为安。
2008年9月,16岁的上海中学生小华(化名)因与父母就学习问题发生争执,竟以跳楼的方式终结了自己年轻的生命。
2010年3月23日7时20分左右,正逢孩子上学时间,福建省南平市南平实验小学的大门还锁着,有一些学生在大门外等待进校。就在此时,一名中年男子手持砍刀,连续砍向13名小学生。目前行凶者已被警方拘捕。据悉,凶手原是一名社区诊所医生,疑似精神病患者。(3月24日《洛阳晚报》)55秒内,凶手郑民生砍了13个孩子,9个死亡,4个重伤。
提问:如果是你,你会采取这样的方式解决问题吗?能解决问题吗?为什么?
(学生讨论)
如果他是你的同学或者朋友,你想对他说些什么?你如何帮助他?(学生讨论)
遇到挫折是,我们可以寻求同学、朋友、老师和家人的帮助。当然我们也可以主动帮助有困惑的朋友。
除了学习上的挫折,我们还会遇到情感、工作等方方面面的挫折。但是,请记住,挫折并不可怕,可怕的是我们不敢面对挫折,不会选择而走入误区。我也曾经遇到学习方面的挫折,很庆幸,当时的我,就是在老师和同学的帮助之下,走出了困境,意识到了生命的可贵,体会到了生命不仅仅属于个人,还属于我的家庭,并且属于社会,生命是一种责任。
(五)教师:同学们,因为生命是珍贵的,每一个生命的存在都有其独特的价值。但是,每一个生命的价值在本质上还是存在差别的。著名诗人臧克家有这么一首诗 ———《有的人》
(媒体展示)有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上:/“呵,我有多伟大!/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”;/有的人/情愿作野草,等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。/„„
问:
什么样的人活着,但他已经死了?什么样的人死了,但他还活着? 你知道哪些人已经死了,但他又还活着?(可引导学生从抗非典和汶川地震中寻找英雄们,体会生命的价值)
我们应该向哪种人学习?(学生思考并回答。)教师:我们知道了怎样的生命更有价值,那么,我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢?(引导学生讨论:要提升生命的价值,就需要我们脚踏实地,从现在做起,从我做起,从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想,努力学习,掌握本领,长大后回馈社会,造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。)
(六)小结:
教师:同学们,今天我们一起聊了一些有关生命的话题。生命是宝贵的,有位哲人说过:“生命的价值不在生命的长短,而在于它的意义。我们不能拉长生命的长度,但我们可以拓宽生命的宽度。”在今天的学习中,你有什么收获?(学生谈收获。并展示积累的关于生命的名言)懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长(意大利)
人生的光荣,不在永远不失败,而在于能够屡扑屡起。——拿破仑 生当作人杰,死亦为鬼雄。——李清照
人的一生就是进行尝试,尝试的越多,生活就越美好。——爱默生 谁要游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。—歌德 天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武
(七)在这节课的最后,请同学们用一句话概括你对生命的感悟,把它写在心形卡上,你可以把它留给自己作为你的生命箴言,也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)
(八)作业布置: 制作一份“肯定生命,尊重生命”的调查表,分别调查你的长辈和师友,体会不同的人对生命的体验及感悟。
爸爸、妈妈、老师、同学、我„ 结束语:
我们成长的过程有着美好与快乐,也总是伴随着辛酸与烦恼。请珍藏那份快乐,也请记得挫折好比一块锋利的磨刀石,我们的生命只有经历了它的打磨,才能闪耀出夺目的光芒。“阳光总在风雨后。”经历了挫折的成长更有意义,挫折其实是一笔财富。成长的过程好比在沙滩上行走,一排排歪歪曲曲的脚印,记录着我们成长的足迹,只有经受了挫折,我们的双腿才会更加有力,人生的足迹才能更加坚实。
第四篇:珍爱生命·健康成长
珍爱生命·健康成长
泰山双语学校 王兆庆2016级8班
指导教师:李翠莲
生命是什么?生命是怎样的?生命的意义在于何?我们为什么要活着?
生命是渺小的,如同大海中的一滴水,微不足道;生命是伟大的,如浩瀚苍穹上的一枚明星,灿烂夺目;生命是短暂的,还未来得及感受就匆匆逝去,朝生暮死;生命是漫长的,我们永远也不知道我们能将生命的“宽度”拉得有多长……
我们为什么要活着?我们是在为别人而活吗?有些人注定就是他人的陪衬吗?不!生命的意义在于拼搏,在于奋斗,在于永不放弃,在于自信自强!每个人的人生都是独一无二的,每个人的生命都是独特的,没有人可以左右我们的人生,除了我们自己。
生命是一切的“本钱”。金钱,权力,力量……这些和生命比起来分文不值,有了生命的“1”后面的“0”才会变得有意义。生命是最宝贵的,没有什么可以与它相提并论,但同时生命也是脆弱的,需要我们细心呵护,珍爱我们的生命。
在成长的过程中,我们会经历各种各样的事情,有快乐的,也有悲伤的,有成功,也会有挫折。但不管怎样,我们都不能以生命做筹码,遇到重大挫折不轻生,排解不良情绪,重整旗鼓,克服挫折。失败并不可怕,我们可以战胜它,但生命只有一次。
珍爱生命,并不是一句空口号,而是需要我们实际行动的。我们在新闻中经常看到青少年河边游泳溺死的事件,令人十分痛心。类似的时间还有很。多如果我们仔细分析一下,能得到什么?——大意,过分自信和缺乏自救知识。研究表明,游泳溺死的青少年大多数是会游泳的人,而其中大部分是一些游泳初学者,技术并不精通。过分的自信使他们高估了自己的实力,低估了河水的危险程度,同时还导致了一种骄傲的情绪,使他们忘却了一些基本知识,甚至连热身运动都没做就下水了,从而酿成了一幕幕惨剧。很多溺水者之所以没有拜托困境很大一个原因是因为缺乏自救知识。往往溺水时,大脑一片空白,手忙脚乱,不仅不能脱离困境,反而会无谓地消耗体力,降低逃脱的可能性。
珍爱生命,不仅是对自己负责,也是对亲人负责,对集体和社会负责。因此,我们要加强锻炼,提高身体素质,增强自救自护能力,适时排解不良情绪,珍爱生命·健康成长!
第五篇:珍爱生命,健康成长
珍爱生命,健康成长
东店小学五年级张雪影
20世纪,一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼世界,她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中,心灵却是光明的女性,一个度过88个春秋却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的人。
虽然,她的生活是寂寞的,但她光凭触觉就能发现数以百计有趣的东西;虽然,她的生命是不完整的,但她凭着心灵的光明感受世界;虽然,她的身体是不完整的,但她却考上了闻名世界的学校——哈佛大学。她创造了生命的奇迹!
这样一个伟大的生命,带给我们的难道不是巨大的心灵震撼吗?然而,在我们身边有许多同学不知道生命的意义,往往因为一点点小事就产生轻生的念头,这是极不负责任的行为。
一个13岁的初中学生,因为一次考试的失败就跳楼自杀,她在日记中写到:“我对不起老师!对不起爸爸、妈妈!我没脸见人,所以只有死才能让我解脱。”一个如花的生命,就这样凋零了。是啊!生命就像一朵花,生命之花是绚烂的,也是脆弱的,稍不珍惜就会枯萎、凋零!生命是多么可贵,活着是多么美好!每天清晨醒来,我们就要好好把握每一天,真心真意地对待每一天。当朝霞映红了我的双颊,当树上的小鸟叫醒了我的梦想,我知道新的一天又开始了。我感谢爸爸、妈妈——是他们赋予了我宝贵的生命,是他们让我感受这美丽的地球、鲜亮的世界、可爱的生活。当我们珍爱生命,健康成长时——便拥有整个世界„„同学们,让我们一起来关注您生命中的一点一滴,让我们的活得更健康、更快乐!