第一篇：《走进最理想的教育》读书心得
《走进最理想的教育》读书心得
王晓慧
一杯清茶，一段音乐，徐徐的清风，此时加上一本好书，就有了安静而又丰富的内心。书，因为有它，我们变得会思考，并充满着灵性。暑假，我读了著名教育家朱永新老师的《走进最理想的教育》，“理想的学校”,“理想的教师”,“理想的校长”,“理想的学生”,“理想的父母”,“理想的课堂”„„一个个理想明亮如灯,炽热如火.原来教育可以这样的激情飞扬,原来教师可以这样的满怀憧憬,原来生命可以这样的幸福完整!
读完书册,心波起伏.深呼吸,书页上散发出的阵阵清芬让我仿佛看到了理想正向我款款走来.,理想,理想就是那启航梦想的发源地,就是那追求卓越的彼岸花,就是那驶向未来的红帆船……
朱教授说：“事实上，很多的教育家只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已，你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。”我们只有不断的学习，才能够站的更高，看得更远。教育是需要理想和信念的事业，“没有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情和活力”。
作为一名教师，我最关注书中对于理想教师的描述。朱老师在书中谈到：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折屈服的教师。
朱教授用诗一般的语言精辟而又全面地概括了心中的理想教师，真可谓是字字珠玑。一边读一边思考，我是一位怎样的老师？和朱老师描述的理想教师相比我差之甚多，不免汗颜。然而，朱老师的一句话激励了我：“一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。”我在发现自己优势的同时，认识到自身的不足，正确认识自我，然后才能超越自我。
“有理想的人首先应该是一个会做梦的人.” “只要我们在行动,我们就会不断地前行.而只要我们不断地前行,我们就会实现我们的梦想.”“不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中„„”朱永新教授就是如此直白地宣传
着他的“新教育之梦”,并且尽情地描述着教育的理想境界:“成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为现在学生,教师,学校共同发展的理想空间„„”
在朱永新老师所描述的理想教师的诸因素中，使我产生心灵共鸣的是这一句：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。作为一名小学教师，自踏上讲台以后，必须为自己设定一个一生为之奋斗的目标。只有有了教育理想，才能把自己的所作所为锁定在目标上，才能不断挑战，矢志不渝的朝着理想奋进，否则就会彷徨，会荒废时间和精力。在教师岗位上工作了4年，说长不长，说短不短，虽谈不上历经波折和磨难，但也不是没有一丝涟漪。可我始终坚持着要做最好的教师，也正是这个目标的支撑，我才能够不断增强自我意识和使命感，才能够及时调整状态，坚定的一往直前。
梦想,理想,行动,一个个关键词打开了我想象的窗户:当校园中欢笑飞扬的时候,孩子们的笑嫣一定比春花更烂漫;当舞台上自信绽放的时候,教师们的目光一定比星星更明亮;当平台上的特色卓越的时候,学校的前景一定比春光更明媚;当空间里的情怀相融的时候,师生的教育学习生活一定是幸福完整的„„
作为年轻的教师，对比心目中“理想教师”的形象，我自知还有相当的差距，但我相信年轻不是坏事，只要每一天不去重复，每一天争取一点进步，一定能冲击优秀，追求优秀，成为优秀。
做一个理想的教师,吾将上下而求索!
第二篇：《走进最理想的教育》读书心得
究竟，什么样的教师是好教师？什么样的教师堪称理想的教师呢？寒假在读了教育家朱永新《走进最理想的教育》一书后，我找到了解答。
理想的教师，应当是一个胸怀理想，充满激情的教师。踏上讲台以后，必须为自己设定一个一生为之奋斗的目标。只有有了教育理想，才能把自己的所作所为锁定在目标上，才能不断挑战，矢志不渝的朝着理想奋进，否则就会彷徨，会荒废时间和精力。我始终坚持着要做最好的教师，也正是这个目标的支撑，我才能够不断增强自我意识和使命感，才能够及时调整状态，坚定的一往直前。
教育职业的复杂性和丰富性是其他事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。美国学者杜威在《激情，成就一个教师》一文中曾说过：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是激情的教师。”一个激情的教师一定是热爱教育事业，热爱他的学生的。他的激情能够感染学生，唤起学生发奋学习的情绪、快乐生活的情绪。
理想的教师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。文中提一句话震撼了我：“培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。”自信使人自强，有时适当的“骄傲”能促使人成功。只有自信，才能使一个人的潜力、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到认同感享受到“高峰体验”。我们要保护、珍惜自信心，只要人的自信心不被摧毁，就能最终取得成功。
理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师。这是个合作的时代，一个不善于合作的教师，即使能力再强也走不了太远。在这个需要合作的社会，我们要学会多方面的合作。教师和教师的合作，教师和学生的合作，教师和家长的合作，教师跟校长的合作，教师和社会的合作等等。有时我过多担心对方是否乐意合作，担心合作能否顺利。其实，邀请合作本身是对合作方的充分信任与尊重。而得到肯定，赢得尊重是人的一个非常重要的心理需要。我所要真正注意的是合作时的沟通方式，做到换位思考、尊重对方，同时方便他人、奉献自我。
理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。正如夏丐尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”只有爱，才能赢得爱。我们要真诚的热爱学生，学生也才会爱你，才会在愿意与你交流，乐意与你一起分享学习和生活的快乐。我觉得教师爱学生，很重要的一点就是相信每个孩子。每个孩子都具有巨大的潜能，我们要善于发现孩子的潜能，鼓励孩子去不断探索，是他们的才能得到淋漓尽致的发挥。
理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。一个理想的教师，必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书，多写一些教育感悟。任何一个教育家都不可能离开前辈人的教育财富，同过去的大师们进行心灵疏通，找到理论支柱和共鸣，是我要努力去做的，同样的，也要努力应用到自己的教育实践中，为自己及时记录感悟、整理思路。
最后，理想的教师，还应该是一个关注时事，具有社会责任感的教师。作为教育教，朱永新教授提出，一个理想的教师应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。的确，只有教师自己具备社会责任感，才能塑造学生的社会责任感。教师不光是教给学生知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态。我们应该打开窗户，认真关注窗外的世界。
对比心目中“理想教师”的形象，我自知还有相当的差距，但我相信年轻不是坏事，只要每一天不去重复，每一天争取一点进步，一定能冲击优秀、追求优秀、成为优秀。
第三篇：《走近最理想的教育》读书心得
走近理想的教师
----《走近最理想的教育》读书心得
刘赵村学校 许泽峰
前一阵子，我阅读了朱永新教授的《走进最理想的教育》一书。第一辑里，朱教授谈了从事教育一些年来对教育的感悟，指出多年来自己心目中理想的教育的模样：理想的学校，理想的教师，理想的校长，理想的学生，理想的父母，以及理想的德育、智育、体育、美育、劳动教育等，尤其是给一线教师指明了努力的方向。其中第一辑里“理想的教师”这一内容使我感受颇深。
理想的教师应该胸怀理想，对工作充满激情和诗意，具有自信自强不断挑战自我的精神和勇气，在工作中善于与人合作，具有人格魅力；对学生充满爱心并且身受学生尊敬；在教学中追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有良好的社会责任感；具有坚韧、刚强、不向挫折弯腰的品格。
很自然的，我开始用这样的“镜子”来检查和反思自我的工作、自我的责任感和爱心、自我的人格和克服困难的意志等方面，终于明白：自己距离理想中的教师还有很远，很远。但是我愿意用这样的标准来要求自我，克服现实的缺陷，慢慢朝着原有的教育目标往前进，期望能向理想的教师靠近一步。
现实中的我性格有着这样那样的不足，在面对一些实际的困难和追风赶潮中，也在坚持着自己那方小小的阵地，可是有时侯这种力量真的是小之又小，意志力不够坚定，看得也不够远。所以在面对职称晋升方面显得心态不够那么平和，光以为自己的条件等方面不仅不比别人差，甚至还优于有的人。自己曾经参加一些教学基本功和讲课比赛所得的荣誉，后来居然因此产生点“功利”之心，其实一开始我并没有与现实的职称挂钩，直到有一天有人对我说：你的条件够晋小高职称了，不需要再争什么了。此时，我方才恍然大悟，好似参禅悟透似的，仿佛明白这些平素能锻炼自我专业素养的活动，原来在有些人眼里仅是为了一时的晋职称而备，对此我甚至有些不屑。可是后来，许是自己的坚持力不足，竟然也跟风赶俗地加入为了所谓的那点“现实”的“功利”当中。先前所有的不懈努力仿佛都是为了后来的这点“实惠”，导致前后的自我简直“判若两人”，以致于连自己也开始怀疑：这还是当初坚持着要为实现自己的教育理想而努力阅读、一如既往地坚持努力写作、锻炼素养以期提升素质，努力追求期望有所创新的自己吗？此时，我对自己仅有的这点所谓的“功利”之心，有些瞧不起了。
读了朱永新教授的《走进理想的教育》一书，尤其是它理想中的教师所应具有的素养，顿觉醍醐灌顶一般。发现曾经的我的做法是多么地渺小，因为暂时的一年一度的高级职称里没有我，从而暗自埋怨多年辛勤努力取得的那些“农村省骨干教师培训合格证书”、“作文周刊辅导读写员”、“优秀班主任”、“优秀教师”、“模范教师”、“优秀语文教师”等荣誉的无用和不实惠，就连自己取得的“市作协会员”也甚觉无用。是的，这些都不能与一些所谓的“实惠”相提并论，但是这些荣誉也并不是能用金钱和其他所能买来的呀，这诸多的证书难道不能证明自己辛勤的汗水，走过的一个个坚实的足迹吗？这些又能够用金钱及其他来衡量吗？波及开来，教师的责任感，教师的敬业精神，教师精神领域的富足，孩子们悄悄放在讲桌上精巧的手工和橘子等，这纯洁，这纯真的童心能用那些所谓的眼前的“实惠”来衡量吗?面对一些心态的不平，自己要挑战自我，不该被眼前一时的“短视”和迷雾，迷住了双眼，遮盖了前面的路途；不要让自己原本孩子般如水的心蒙尘。该把自我连同自我的工作放在社会的高度，应该着眼于孩子的一辈子，处理好一阵子与一辈子的教育关系；应该修炼自我，保持内心的平和；应该坚定自己的教育理想而不追风赶潮而去追求“短视”；一些时候，应该做郑燮诗中的竹石，在千磨万击中依然保持着坚韧刚强的本色。
读了朱永新教授的《走进最理想的教育》，方知自己肩担重任，与理想的老师和自己的目标差距相当大，明白教师应具有的胸怀，素养，精神品质；邂逅《走近最理想的教育》犹如拨开云雾见日月。故该剖析自己内心，以期慢慢完善和锤炼自我。
第四篇：读后感《走进最理想的教育》
读《走近最理想的教育》
张红专
当我购得著名教育家朱永新教育精华——《走近最理想的教育》时如获至宝.“理想的学校”,“理想的教师”,“理想的校长”,“理想的学生”,“理想的父母”,“理想的课堂”,“理想的德智体美劳的教育”……一个个理想明亮如灯,炽热如火.原来教育可以这样的激情飞扬,原来教师可以这样的满怀憧憬,原来生命可以这样的幸福完整!
读完书册,心波起伏.深呼吸,书页上散发出的阵阵清芬让我仿佛看到了理想正向我款款走来.哦,理想,理想就是那启航梦想的发源地,就是那追求卓越的彼岸花,就是那驶向未来的红帆船……
朱永新教授说:“一个没有理想的人不可能走得多远”,“没有理想,你人生的'记分册'上将永远是零或者一片空白.”如醍醐灌顶,几乎在刹那间我冒出了这样的呼唤:“让我们怀抱理想,做一个理想的教师吧!”
实质上,每一个人本是率真的理想主义者,而作为专职于教育的老师们更是如此.只是岁月蒙尘了理想的光泽,功利浮华了理想的纯净,环境平庸了理想的色彩.尤其是像我一样的数十年耕耘在农村学校的普通教师.纵然,在某一时刻,会在蓦然中回首曾经的理想,但那渐行渐远的身影已经模糊不清了.于是,忍不住感慨 “物是人非事事休”.随之,在升学率,优秀率,考核分等等的“紧箍咒”下,理想掩埋,教师们开始产生分化:或者机械地行走在“埋头苦干”,或者潇洒地“做一天和尚撞一天钟”,或者迷茫地反思自我“路在何方 ”
路在何方呢 也许千万里追寻过又千万里迷失过.那么,捧起《走近最理想的教育》,就一定会找到这个方向——做一个理想的教师:胸怀理想,充满激情和诗意的;自信,自强,不断挑战自我的;善于合作,具有人格魅力的;充满爱心,受学生尊重的;追求卓越,富有创新精神的;勤于学习,不断充实自我的;关注有类命运,具有社会责任感的;坚韧,刚强,不向挫折弯腰的.走近理想的教师,细打量:这“八大要素”组合而成的理想教师形象是如此美丽,幸福和充满活力.她美丽在且行且思的诗意和充实中;她幸福在天天向上的追求和创新中;她活力在爱心的激情和责任的坚守中.哦,理想的教师并不遥远,她正在灯火阑珊处向我微笑向我招手.走近理想的教师,逐对照:有羞愧,有激励,有警示,有憧憬,有挑战,有信心……因为,我感觉血脉中还流淌着一股激情,那是一个充满诗意的新教育之梦;我感觉步履中还践行着一种自信,那是一种渴望超越的挑战之勇气;我感觉生活中还牵挂着一份深情,那是一生不再改变的孩子王之角色;我感觉生命中还坚守着一份责任感,那是一直精心种植的希望之苗圃.走近理想的教师,究根源:乃是理想的缺失抽空了一个人成长的钙质,乃是理想的缺失迷茫了一个人前行的航道;乃是理想的缺失消磨一个人不屈的意志……所以,胸怀理想,坚定地向着理想那方是多么多么的重要啊!
“有理想的人首先应该是一个会做梦的人.” “只要我们在行动,我们就会不断地前行.而只要我们不断地前行,我们就会实现我们的梦想.”“不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中……”朱永新教授就是如此直白地宣传着他的“新教育之梦”,并且尽情地描述着教育的理想境界:“成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为现在学生,教师,学校共同发展的理想空间……”
梦想,理想,行动,一个个关键词打开了我想象的窗户:当乐园中欢笑飞扬的时候,孩子们的笑嫣一定比春花更烂漫;当舞台上自信绽放的时候,教师们的目光一定比星星更明亮;当平台上的特色卓越的时候,学校的前景一定比春光更明媚;当空间里的情怀相融的时候,师生的教育学习生活一定是幸福完整的……
若是以前,我一定会认为这样的想象是多么的幼稚和可笑.但是今天,我很坚信这样的美好在诞生,而且百分之百地坚信着.因为《态度决定一切》,《读书改变人生》,《爱心产生奇迹》,《理想创造辉煌》……书中的一条条“教育定律”告诉着我们如何做一名理想的教师:“学无止
境,行者无疆”,唯有“无限相信书籍的力量”才能改变人生;“教育的爱心是空气,是阳光,是土地,是水源,是食粮,是布匹……” 唯有爱心的红线才能与奇迹结缘;“心存高远”“不畏浮云遮望眼”,唯有“少年壮志当拿云”的理想才能“化腐朽为神奇”……是的,理想的教师创造理想的教育,理想的教育呼唤理想的教师.朱永新教授明示我们的真经是“用行动追求理想”,因为“只要行动,就有收获”——在行动中思考,在行动中提升,在行动中成长.那么,你,我,他赶快行动起来,向着理想那方前进吧.哦,理想的教师并不虚幻,她在行动的步伐中走向我们靠近我们.从此,一个个普通的日子,教育的日子,将变得灿烂;一个个普通的生命,平凡的生命,将变得蓬勃……
做一个理想的教师,吾将上下而求索!
第五篇：《走进最理想的教育》心得体会
《走进最理想的教育》心得体会
近来闲暇时，二次拜读了朱永新的《走进最理想的教育》一书，颇有收获，我深深地被书中那凝练、隽永、雅致、精当的语言表述所吸引。该书的作者为“朱永新”博士，作为教育领域的青年学者，在他的研究领域内建树颇多，他的文章朴实、优美、新锐、独到。这本书收入了他近十年所写的教育随笔50余篇。“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执著”......那一个个直抵人心的话题，说出了我们的心理话。书中许多经典的表述，让人感到思想力量的强大。《教育理想与信念》是用诗意的语言描绘多彩的教育世界，这样的读书是学习，更是一种享受。文章处处显示着随和、随意、随缘，字字句句都能在读者心里引起共鸣。“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他们激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他们乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹......那么，他们就没有受到过真正的、良好的教育。”就是这鲜活、灵动的文字，不急不躁，不温不火，让我们在感受作者情怀、情趣、心境的同时，深刻着思想，净化着灵魂，同时询问着自己：有了文凭、学历、职称，是否就意味着接受了良好的教育？
谈到家长、教师对学生的爱，作者说，完整的爱，健康的爱，理当包括这样五个要素：了解、尊重、关怀、给予、责任。这五者是一个整体。倘若缺乏了解，爱就是盲目的；倘若缺乏足够的尊重，爱就会变为支配与控制；倘若缺乏关怀和给予，爱就是空洞和苍白的；倘若缺乏责任，爱就是轻薄的。作者不主张对孩子进行过多的限制：“这也'不该'，那也'不行'，等于剥夺了孩子们独立思考、自由行事的权利，等于剥夺了他们从失败中、挫折中、错误中获取知识和智慧的机会。”但是，作者也绝不迷信“赏识教育”，他指出受到过多表扬的学生，会有一种“表扬依赖症”，会渐渐在表扬声中丧失自主的意识和能力，被表扬牵着鼻子走。此书的独特之处就在于：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的解释，并发掘出其中的文化内涵和精神底蕴，从而得到以小见大，见微知著的效果，使读者在学习和掌握教育理论的同时，领略到文章的理趣、情趣、与文趣，既有助于丰富教师的文化底蕴，又有助于教师们确立对于教育的理想与信念，帮助教师生成教育的智慧和提升对生活的热爱。
我相信，在阅读本书的过程中，如果能够依据书中的教育理念，结合自己的教育实践进行反思，会发现，其实现实中的很多问题会随着阅读、交流与沟通迎刃而解，进而树立起自己的教育理想与信念。会使自身在教育教学上步履变得轻松些。
“学高为师，身正为范”，作为教学主导者必须具备优良的师德、师智、师能。教师可以也应该让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。那么，教师在读书中聆听前人的教诲，不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的灵感，也是情感与意志的洗礼。“处处留心皆学问”，更新、充实、优化自己已时不我待，因为假如一个不读书的教师，必然缺乏文化积淀，穷其终生，也只能一个教书匠。
尽管目前学风还是比较功利和浮躁，只得从点滴做起，日积月累，切忌怨天尤人，让我们为中国教育教学默默耕耘，相信明天会更好！
昨天，我们从阅读中起步；今天，从阅读中充实；明天，从阅读中圆梦！总之，教师应千方百计地注重开拓进取，精益求精，务必头脑要活，干劲要足，功底要实，使自己不至于成为平庸的教书匠，并构建自己的教育理想与信念，为之奋斗。让我们一起读书吧，行万里路，破万卷书！
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