第一篇：成长帮手家长访谈小记
成长帮手家长访谈小记
成长帮手，一个专注于家庭教育指导的全媒体资讯平台，致力于为家长解答孩子成长过程中出现的各类疑难问题，让家长轻松育儿，伴孩子快乐成长。
一路走来，成长帮手已帮助万千家长实现亲子快乐成长，琪琪妈就是其中的一位。琪琪妈只用了一年的时间，就让调皮捣蛋的孩子变得乖巧、孝顺有礼貌，现在的琪琪妈已是成长帮手用户群里公认的家教达人了。我们有幸邀请到琪琪妈与我们一起分享育儿心得。
成长课程伴儿成长
“这一年来，他的改变很大，我现在几乎都挑不出来他的坏毛病了，跟着成长微课程学习，我自己脾气也好多了，跟他像朋友一样，离不开他了。我觉得父母最主要的是要有耐心，用科学的方法来引导他。”谈到儿子，琪琪妈一下子就打开了话匣子。在成长微课程的指导下，琪琪妈自己也探索出一些方法，如，列出儿子的优点照着表上的优点根据儿子表现来表扬，激励儿子。她还设立了小星星积累制度，表现好奖励小星星，攒够了就有愿望可以实现等。“儿子更独立，更懂事了。”琪琪妈笑道，“我现在都有去幼儿园当老师的冲动了。”
专家提问破解疑难
“琪琪两三岁的时候就已经是捣蛋鬼了，很调皮，让我丢了不少面子。我打骂过，也不见好转。倒是成长帮手的‘专家提问’帮了我不少的忙。“
琪琪妈向我们举了一个例子：以前琪琪老喜欢推同学，其他家长天天向她告状。最后，她只能如实向专家请教了。
”专家推荐我用换位思考的方法，我就试着推琪琪，让他去感受一下被人推的滋味。他理解能力强，后面慢慢就改了。专家的个性化建议还是很实用的。我一有解决不了的难题就向专家提问。“琪琪妈娓娓道来她的教子经验。
“其实孩子是讲道理的，不能光靠打，你只要告诉他，自己的事情自己做，学习是他自己的事，头脑有了知识，就像飞机有了翅膀一样才能飞行。”
……
从琪琪妈洋溢着快乐的言语中，我们看到了一位通过成长帮手让孩子改变、让自己改变的快乐家长，也看到了成长帮手实实在在地发挥着家庭教育指导的作用。琪琪妈祝愿成长帮手越做越好，希望越来越多的家长通过成长帮手教育好孩子。家长的认可与信任，是我们不断前进，精益求精的不懈动力。展望未来，我们将更加锐意进取，将让更多的家长享受成长帮手到更专业，更优质的家庭教育服务。
第二篇：家长访谈记录
幼儿姓名 王传彬 家长姓名 爸 爸 班级 大（1）班 访谈时间 6月10日 记录者 李永珍 访谈 形式 放学后谈话 访谈主 题
个性倔，家长在家需多关心
访 谈 内 容 记 录
最近我班的王传彬，一直不听话。每天都有好多小朋友来告他的状，而且，“罪状“也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等，我感觉，每天在耳朵里，都总是听着王传彬的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我意识到幼儿园的小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有的批评，开始关注他，重新了解他。一次区域活动结束后，王传彬收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的摸摸他的头。放学时，我利用接送这段时间与王传彬的爸爸反映了这一情况，他 爸爸听后首先表示对我们老师的感谢。他家长反映自己的孩子的个性比较倔，如果在家做错事我们家长多对他批评几下，他还会回嘴“不是我，你们不要管我”。所以有时很难回转他的想法。因此希望老师还多费心了。同时我们也建议家长多注意他的优点，多给他鼓励。
木渎五小幼儿园
家长访谈记录
幼儿姓名 王林昊 家长姓名 妈 妈 班级 大（1）班 访谈时间 6月13日 记录者 李永珍 访谈 形式 放学后谈话 访谈主 题
自制力差，爱讲话
访 谈 内 容 记 录
王林昊小朋友总体发展属于中等水平吧，爱跑、爱动、任性、倔强、闲不住。另外，我发现他认识发展也一般，对学习活动不感兴趣，只会按事物一种明显特征分类，不太喜欢画画、做手工等，每次绘画活动，他都不能积极完成作业，不是往手、脸上涂色，便是玩弄绘画笔，跟别人说话，自制力较差。其次在上课时，他会做些跟大家不同的事情。例
如上画画课，他画的内容有时并非老师要求的主题，而且表达得也不好，颜色搭配不协调。但他好胜心很强，与其他小朋友交往时骄横霸道，不管什么事总是他的理由最足，很会与他人狡辩，如果当受到我们老师控制时会表示改正,但过一会就又开始捣乱了。另外他还有一个比较明显的特征：如果碰到他感兴趣的活动，他就拼命的举手抢答，老师没有点到他回答，他也会积极地站起来说，甚至是冲到老师面前。据我观察下来，王林昊无论上什么课都不集中精神，尤其是读书、写字、算术，回答老师问题时总是答非所问。
放学时，我利用接送这段时间对王林昊的妈妈反映了这一情况。她妈妈听后告诉我说：“我们家的王林昊平时在家也是比较淘气的，不管做什么事耐心不够，过一会儿就会转到其他地方上去，即使我们家长怎么提醒他，效果也不明显。所以我们在家辅导他也觉有困难。”听后我们老师表示在今后会在他不足的方面多注意他的行为习惯。其次，在家园联系中多保持沟通，及时地来帮助他。她妈妈很同意。
家长访谈记录 幼儿姓名
姜炜 家长姓名 爸 爸 班级 大（1）班 访谈时间 6月23日 记录者 李永珍 访谈 形式 放学后谈话 访谈主 题
在园中的表现不突出
访 谈 内 容 记 录
姜炜小朋友是一个性格比较内向的小女孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其他小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要差一点，所以其他小朋友也就很少和她玩耍，这也使得她更加内向，不爱说话了。在日常的生活方面，姜炜小朋
友的生活自理也比较弱：如果吃饭时很少把午餐都吃完的，到最后总是要老师多督促他吃饭。
其次 姜炜小朋友如果和小朋友之间产生问题了，姜炜小朋友总是自己不会直接来报告老师，而是会通过别人的口来转述。从来不愿意自己将问题给解决好。为了能让她在遇到问题时能够先动一动自己的小脑袋，想一想解决问题的办法。所以我们老师常要耐心的给于她多锻炼的机会，使她对自己多一点自信。
听后，她爸爸也向我们反映到姜炜在家表现还可以，但是如果带她出去玩她就会显的不自然、会有烦躁的情绪。而且遇到熟的人她很倔很少有礼貌的称呼别人的。比较不喜欢在别人面前表现自己。听后，我们老师建议姜炜的爸爸不要急，在平时多花时间在于她身上，多与她在一起关心她。另外希望能在我们家园共同努力的基础上，能让她变的更懂事。他爸爸听后我们的话后表示支持
家长访谈记录表
访谈家长 乙永涛妈妈 访谈时间 访谈事由 不善与人交往 记 录：
接待教师：冯玉兰 访谈家长 孙驰妈妈 访谈时间
访谈事由 让幼儿养成良好的学习习惯 记 录：
孙驰是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和孙驰的妈妈进行了一次谈话。她妈妈说：“我的工作平常很忙，根本没有时间来管他，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”他爷爷有很宠他。我说，你们再忙，也不能不管孩子，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子不管脑子最灵活也会跟不上。” 他妈妈听了后说：“以后我们一定要多抽时间来 关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成认真听讲爱学习的好习惯,说完他就带着孩子回家了。
接待教师：冯玉兰
第三篇：大班家长访谈方案
大班家长访谈方案
一、指导思想：
随着教育观念的转变，我们的家长工作也发生了变化。原来，我们把家长看作是我们的服务、培训对象，如今我们把家长看作是我们的合作伙伴。为此，我们必须让家长了解幼儿园的教育活动，提高家长的教育观念，从而与我们达成教育观念上的共识，以获得他们的理解和支持，更好地教育孩子。
本学期，我们班以《园务工作计划》《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，积极发挥教师作为园与家长之间的桥梁作用，积极与家长沟通，以实现家园共育，为孩子的发展创设一个良好的环境。同时，深入挖掘家长教育资源，使家长也成为访谈活动的参与者和实施者，使家长在访谈活动中献计献策，更好的发挥家长的社会交往能力。
二、工作要点：
1、每周进行一次家长访谈，时间为周三或周四上10:00-----11:00.2、根据上学期家长所反映的情况，定为两大主题，如何做好幼小衔接和兴趣能力的培养。
3、教师和家长共同学习《3----6岁儿童学习与发展指南》，要帮助家长转变教育观念，树立正确的教育观念，提高家长的科学育儿水平，使我们共同进步。
4、为了让我们的访谈工作落到实处，我将我们的家长分了四类:a.对孩子生活方面特别关注的家长。b.对孩子学习方面特别关注的家长。c 对孩子体育锻炼方面特别关注的家长。d 对游戏活动特别关注的家长。我们根据情况进行访谈。
5、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。
三、工作措施
1、家长访谈要扎实有效。本学期，我班将在上学期的基础上进一步完善家长访谈工作，加强与家长们的联系，及时反馈家教信息，收集并反映家长对班级工作的建议和意见，协调并参与班级管理，进一步提高班级各方面的质量。
2、采用多种形式，丰富家长访谈活动。
①按计划认真实施。能注意理论联系实际，通过座谈，多位家长共同等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。
②、对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。
③、打破以前家长问，教师说的方式，家长共同参与，各抒己见，大胆讲述自己的观点，经验，以便相互更好的学习，交流。
3、抓好理论学习，切实提高教师及家长的家教理论水平。①作为教师应不断学习新理论，了解新信息，掌握新知识，形成新观念，使我们的家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。
②本学期，我们将通过每周一次的家长访谈活动学习《指南》内容，使家长了解当前家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形势下家庭教育的重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。
大班家长访谈方案
教师：韩红梅
李慧2013、3
第四篇：家长访谈心得
柏杨”实践队新闻报道之家长访谈心得
随着社会的进步和我国“科教兴国”战略的实施，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已经成为广大教育工作者和家长的共识。为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时家长也能够积极有效的参与到学生的教育管理中来。我们“柏杨”实践队决定在7月15日，对我们黄茅小学一年级的学生进行家访，与家长携起手来，共同教育孩子，使他们更好地学习知识，健康成长。
我和家长详细地汇报了学生在学校的的表现和学习情况，以“不找茬、不告状、不批评”的家访原则，客观真实地评价学生的在校行为。并向家长详细了解学生在家的学习情况和行为习惯。并叮嘱家长一定要注意学生在日常生活中可能存在的安全隐患，不要让孩子到危险的地方去玩。不要让孩子接触转染性病人，有病及时领孩子到医院就诊。注意给孩子加强营养，早上必须让孩子早起吃好早餐。夏天天气太热，上学时最好为孩子准备一瓶温开水，适时给孩子增减衣服，防止生病。最后还邀请家长和学生一起参加我们“柏杨”社会实践队举行的“嘉年华”和“汇演表演晚会”等活动，以引导家长把孩子向“德、智、体、美、劳”全面发展，不能一味地“盯住”分数而抹杀孩子的求知、健体的自然天性。教育孩子是一场现代化的持久战，不能进只给试卷上的分数障目，没有长远的考虑到孩子未来，培养出高分低能的“残缺儿”的悲剧。希望家长、学校之间加强联系。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家长、学校结合才能使孩子不断进步。希望家长可以时常抽空来学校或打电话给我们问问孩子的情况，或向我们反映一下学生在家的情况，或和我们一起商讨孩子的教育方针。同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。
在家访中，我发现黄茅小学一年级的学生大多数都是农村的孩子，多数孩子父母外出打工，时常不在家，加上家长文化水平较低，从而削弱了家庭教育的力量。还有些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，对学生的有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。
高尔基曾经说过“爱孩子是母鸡的会做的事，但怎么教育他，却是我每个家长应该做的事。”家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。
从家访中我发现，大多数的学业不良的学生都是因为缺乏良好的家庭教育，家长只忙于工作而忽略了孩子的学习，富了孩子的物质生活，穷了孩子的精神生活。更有甚者，有些家长和他们的那些猪朋狗友在家里打牌，搓麻将，酗酒等，上梁不正下梁歪，在如此恶劣的家庭环境中，孩子们如何能安心学习。
父母是孩子行为的榜样，要以身作则正确教育、引导好孩子什么事该做，什么事不该做。首先，家里要有一个爱学习、求上进的气氛。教育孩子做该做的事，自己首先做好。以身作则的教育，魅力是巨大的。我发现孩子的一些坏习惯其实就是跟父母学的，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。；反之，一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的人。有着爱学习，爱读书的家长的家庭，孩子也是爱学习，爱读书的。孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的习惯。因此，家长应率先热爱学习，形成爱学习的家风，以自己的言行熏陶子女。
在家访中，我还发现有部分家长会对学生施暴。有些家长在看见我来到之后，第一反应就是很惊讶，接着就是拿起棍子要教训孩子。不管家长是基于什么出发点，我个人是不太赞成“棒头”教育的方法。我觉得对孩子非打即骂的教育，将会不同程度地给孩子的心灵上留下
阴影，给孩子的性格埋下“暴力行为”的炸弹。我比较希望家长能采用鼓励教育，无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励。但表扬和批评都要恰如其分。表扬时，不要说得完美无缺，批评时，不能简单粗暴，说得一无是处。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母”。
每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育孩子光靠学校和老师是不够的，教育好孩子是学校、老师和家长共同的责任，希望每一个孩子都有美好的明天。老师和家长一起携手，为孩子们的锦绣前程保驾护航！
第五篇：优秀教师访谈记录及成长分析报告
第一部分
教师访谈记录
采访对象：魏孝莲老师
（魏孝莲老师简介：魏孝莲，女，湖北黄冈红安人，本科学历，1992年毕业于现在的华中师范大学汉语言文学专业，毕业后被分配到黄冈麻城一中工作至今。获得荣誉以及奖励：麻城市语文学科教学能手，麻城一中首批名优教师，中青年骨干教师，优秀学科带头人，优秀教研组长，优秀班主任，优秀教师等。)（备注：以下访谈记录是本人基于以前工作时和魏孝莲老师交流、学习以及近段时间的联系而整理写出来的。）
我：魏老师，您好！很高兴您能在百忙之中抽出时间接受我的采访。我的第一个问题是：您拥有20多年的教龄，有十分丰富的教育教学经验，那么结合您自己的工作经历，您怎么看待教师这一职业？
魏老师：对于这个问题，其实很多人（包括我们同行）都曾问过我。我认为，对不同类型（新手型、成熟型、专家型）的老师以及不同年龄阶段的老师来说，他们的观点是不会一样的。我在教育这一条战线上已经走过了22年求索历程，22年，这个时间虽然不是特别长，但它见证了我的成长历程。
作为一名教师，我对我的职业感到很满意。这句话说出来很容易，但要发自内心真诚地说出来，真的是需要有很长时间的教育教学工作经历才可能做到的。
如何看待教师职业？我认为教师职业是一个神圣而光荣的职业。它是一个教书育人双重责任于一身的职业。作为教师，它不仅代表着教好学生的文化知识与技能，而且更重要的是要教育学生做人的道理和做人的准则。既然做了一名教师，就要做一名合格并且优秀的教师。要想做一名合格的教师，就要做到孜孜不倦地学习，储备丰厚的知识，这样才能教给学生更多的知识。尤其是在现在信息时代，教师更要注重学习，不间断的学习，来拓宽、扩大自己的知识面和知识领域。要做一名优秀的教师，首先是要有爱心。我们只有真心地去爱我们的学生，才能更加喜爱教师这一职业，也才能觉得这个职业是快乐的。
但我觉得，作为优秀的教师，还要有责任心，不只是爱学生，更要将教学看作是一种责任。教师肩负着历史的重任，社会的发展，未来的建设，都需要一批优秀的人才，这些优秀的人才需要教师去培养与教育。我相信大多数教师都是抱着很强的责任心和全部的爱心来投入到工作中的。
我：魏老师，您能具体谈谈教师在教育教学中如何体现责任心和爱心吗？ 魏老师：爱心和责任心其实是在生活与学习中一点一滴的小事当中体现出来的。只有真正的关爱，才能使学生更加喜爱你，才能更加理解你，你也就会觉得每一天和学生在一起都是快乐的。无论是白天的苦口婆心，夜晚挑灯备课，作业的耐心批改，课间、放学后的真挚谈心，还是看到学生进步时的欣喜，看到学生松懈时的焦虑，都反映着教师的责任心和爱心。其实，生活和学习中无处不反映着教师的责任心和爱心。
我：魏老师，刚才您谈到了课外教师责任心和爱心的具体表现，那么教师在课堂教学过程中如何体现责任心和爱心呢？
魏老师：我想一个对教育教学工作认真负责的教师都会做到：在上课之前不仅要备教材，备教法，还要非常仔细地备学生，大致了解学生掌握知识的程度和水平，以便在教学中有的放矢地进行教育教学工作，应对所有可能发生的种种问题。在课堂上，教师不仅要讲课，还要观察学生，随时掌握学生的心理动态、行为动态，并根据他们所表现出来的问题及时调整教学方法和教学过程，满足不同层次的学生获取知识的渴望和要求。一节课上完后，教师不仅要及时对课堂教学效果进行评价和反思，还应该及时和学生进行有效地交流、沟通，这样不但可以随时掌握学生的学习情况，还能够促进他们对所学学科的兴趣和爱好。
我：魏老师，在教学环节中我们要做的最基本的事情是什么？ 魏老师：首先是备课，在集体备课时，多学习别人的长处，学会合作，新老师更要主动一点，保持乐观的心态，多交流，多学习，多研究；其次就是教案书写，要尽量写详案，多想想学生会怎么回答，才能应对突发情况；第三是教学方法，课堂上应注重师生互动，生生互动，充分调动学生的学习兴趣。要确保在课堂上就让学生学好，减轻学生负担。利用小组讨论，人人参与，奖励式教学，调动每个学生的学习兴趣；最后是作业的布置，当堂检测题目应直接在课堂上完成，把时间和自由留给学生，课后作业的布置应该是少而精的。
我：魏老师，如果课堂出现突发状况怎么办？
魏老师：教师要有课堂掌控能力，恰当地处理和学生的关系，威严不露，保持距离。课堂如果出现故意捣乱的现象，先提醒，行不通再根据校规和班规处罚。但是遇到自尊心强的学生，课后要找来谈心，要让学生明白惩罚不是最终目的。
另一方面，如果课堂上遇到自己不懂的问题，这时就要放下老师的架子，谦虚并鼓励学生查证。
我：魏老师，怎么进行班级管理，例如怎么对待后进生、早恋、玩游戏等问题？ 魏老师：对待后进生呢，首先要激发他们的兴趣，帮助他们培养好的学习习惯；对待问题学生，加强与家长的沟通，适当做家访；对于早恋问题，坚决遏制住这种风气，不让它在班上蔓延，但是不同性格的学生要区别对待解决。最重要的是，要积极引导学生正确对待男女关系；对于沉迷网络游戏的学生，要和家长和学生沟通好，要让学生从心理上认识到沉迷于网络游戏的危害性，必要时要寻求心理医生的帮助。对于这一类学生，要充分挖掘他们的长处，转移他们的注意力，慢慢引导他们将注意力转移到学习上来。
班主任工作要点：抓好并培养一批得力的班干部，要舍得放手，必要时采取学生自主管理。
我：魏老师，请问如何处理师生关系？
魏老师：面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？我在从教的过程中有以下感触，和谐的师生关系可以从“打招呼”得到体现。师生相遇，当学生主动地说一声“老师好！”时，我们老师是否也对学生说“同学，你好！”？现实却是：大多数老师都是心不在焉的哼一声或者勉强点一下头，面无表情，“理所当然”地接受，无动于衷大步前进。面对老师的表现，使那些学生很尴尬。而对那些见到老师不打招呼，或者擦肩而过，视而不见的学生，我们老师却往往以不讲文明礼貌而对之。难道学生向老师主动打招呼就是应该的吗？法国思想家卢梭认为，“人生来是平等的，自由的”，教师应热爱并尊重学生。我国教育改革家魏书生说过：“人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对对方高山的心灵大声喊‘我尊重你’，那么，对方心灵的高山回应便是‘我尊重你’。”教育，就是依靠这一点一滴的影响，来构筑师生们的身心体会。如果我们经常以与学生平等的身份，主动与学生打招呼，一定会收到很好的效果，也一定会建立良好的师生关系。
其次是民主。真正的民主教育不仅仅是教师和学生们在课间进行交谈，和学生打成一片，真正的民主教育，应该从细小的环节做起。回应学生跟你打招呼，不仅仅是民主、平等的一种表现，而且也是一种促进良好积极心态的一个媒介，也许有时只是一个微笑、一个点头，带给学生的却是心灵的震撼。
因此，在教学中尊重学生，理解学生，显得尤为重要。建立新型的师生关系应该从教师做起，转变教师观念是突破口，调动学生的一切积极因素，建立客观、鼓励为原则评价机制是关键，坚持了解和尊重是保证。教师要有一颗爱心，切实地理解、信任学生，学生才会热爱老师；师生关系融洽，两者才会产生感情上的共鸣，才能给学生创造一个温馨、和谐的学习环境，才能为全面完成教育工作奠定坚实的基础，从而进入教育教学的最佳境界。
我：魏老师，您经历了22年的教师职业生涯，一路走来，您取得了一系列的成就和荣誉。最后请您谈谈您由一名新手教师成长为一名名师的心得与体会。
魏老师：其实，大学毕业后开始担任教师工作的三年里，在教育教学方面我一直没有明显进展，可以说就是一名教书匠。后来，我们原来的教研组长黄老师的一堂十分成功、精彩的公开课激励了我，我从中深受启发，意识到自己不能一辈子就做一名普普通通的教师。为了扩充学科专业知识，提升自身的教学水平，我向书本学习，靠的是“勤劲儿”；向实践学习，靠的是“恒劲儿”；向名师学习，靠的是“赖劲儿”。写读书笔记，做文摘卡片，主动听名师讲课，与同行交流、探讨和研究，甚至主动请领导、同行来听课，把每一节课当作公开课来上，坚持每节课上完及时写教学反思。有了知识的积累和储备，我在教学上更加得心应手了，对教材的研究深入了，对课堂的理解更加准确了，对教师的透析更加有见地了。“成长不是等待，不是靠别人来拽”。2002年我主动争取到一次全市公开课的机会，花了20多天时间，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来。凭着一股不服输的劲儿，终于，那次公开课讲得很成功，虽然不是十分完美。从此，我接到的公开课越来越多了，由校级示范课，市级公开课，慢慢发展到后来的省级公开课。
我认为，一个优秀教师不是仅靠培训就能成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。整天忙着读别人的“书”，自己的“书”却没有读。教师自由发展的空间，已被剥夺殆尽。过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。因此与其忙忙碌碌，不如围绕自己的教学特色钻研下去，深化、细化，创造属于自己的心灵财富。
第二部分
教师成长分析报告
根据教育学原理相关知识，结合自己的教育教学工作经历和上述访谈记录，我认为在一个优秀教师的专业成长历程中，至少有以下四个方面的因素在起着决定性的作用：
一、激情执着的专业信念
近年来有关研究指出，使新手教师成长为优秀教师，不是他们的知识和方法，而是教师对学生、自己、他们的目的、意图和教学任务所持有的信念。教师一般总是有自己的信念体系，它可能是从自己教学实践经验中逐渐积累形成或由外界直接接受而来的教育观念，也可能是经过深思熟虑并富于理想色彩的教育理念。
二、强烈的专业自我意识 教师的专业自我意识，是指教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳度和肯定的心理倾向。专业自我意识对教师的教学行为和教学效果有很大影响。它包括自我意识和专业意识两个方面。自我意识是一个人对自己的知觉，包括对自己的生理、心理、行为以及自己与外界环境的关系方面的认识和评价，简单地说，就是个人对自己的看法。
三、敏锐的机遇资源意识
优秀教师是个体与时代互动的产物。许多优秀教师能够脱颖而出，就是因为他们善于抓住时代发展的脉搏，把握稍纵即逝的机遇，成为他们成长的契机。处于入职适应期的青年新手教师只有抓住关键期，从小处着眼，从小事做起，夯实基础，定好目标，抓住机遇，积极锻炼，将来才可能将自己纳入快速成长的人生轨道。魏孝莲老师在刚参加工作之际，就意识到“公开课”对教师专业成长的促进作用。有同行优秀教师、名师、领导的倾囊相授，加上自己的刻苦钻研，悉心准备，公开课使自己和身边的同事迅速成长，于是，在教师专业成长的历程中，“公开课”起到了关键作用。
四、自主超越的探索精神
我们不可能不被我们的经历塑造，我们也可以设法塑造自己的经历。教师专业成长过程体现偶然性、机缘，关键是面对这种选择时，教师的心态如何，人生不是自发的发展，而是一连串的机缘巧合、事件选择和决定抉择，这些机缘、事件、选择和决定在它们兑现的当时是取决于当事人的意志的。魏孝莲老师既善于学习他人，又敢于超越他人，她具有自主超越的探索精神。
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