初中教师基本功培训过程教师应该学习的相关文章

第一篇：初中教师基本功培训过程教师应该学习的相关文章

初中教师基本功培训过程教师应该学习的相关文章

1.张颖之、刘恩山.核心概念在理科教学中的地位和作用??从记忆事实向理解概念的转变.教育学报，[J].2010, 6(1): 57-61

2.刘恩山 张颖之.课堂教学中的生物学概念及其表述方式.生物学通报，[J].2010，45（7）：40-42

3.刘恩山 中学生物学教学中概念的表述与传递.中学生物学，[J].2011（1）；3-5

4.李红菊 刘恩山.中小学生物学课程中生态学重要概念的筛选及表述.生物学通报，[J].2010，45，（10）：31-34

5.张颖之、刘恩山.基础教育课程中遗传学核心概念内容和呈现方式的研究.课程•教材•教法，[J].2010，（10）：81-84

6.李红菊 刘恩山.基础教育理科课程中科学探究概念的研究.生物学通报，[J].2012，47，（1）：32-35

7.刘恩山.在教学中实现主动探究学习与凸显重要概念传递的对接.生物学通报，[J].2012，47（3）：33-36

8.刘晟、刘恩山.从“科学教师协会（NSTA）2012年会”看美国科学教育的发展.[J].中国科技教育, 2012,(5): 4-6

9.王威、刘恩山、李倩.将跨学科概念融入告知生物学课程初探.生物学通报，[J].2012，47（8）：29-33

第二篇：教师基本功培训

根据市教育局加强教师队伍建设，提高教师专业素质的要求，针对我区中小学体育教师普遍存在着专项发展突出，专项运动能力强，但教学基本功较薄弱的现象，为了提高中青年体育教师的教学基本功能力，加强任职后继续教育的管理，按照市《关于对全市中小学中青年体育教师基本功培训的通知》要求，制定江岸区2009年中小学中青年体育教师基本功培训方案，具体要求安排如下：

一、培训对象

中小学专职体育教师，男性教师年龄不满45周岁，女性不满40周岁。（兼职体育课的非专职教师可作参考）

二、培训时间

1、原则上利用教研活动时间，由体卫艺站统一安排。

2、每学期培训总时数不少于10学时，每次培训不少于2学时。

三、培训形式、方法及要求

1、以区级集中培训形式为主，以技术学习和技能操作为主要方法。

2、授课人员体卫艺站拟聘请有关专家、市区学代优青、中心组成员、有经验的老教师或有某项专长的教师担任。

3、参加培训教师必须参加全部基本技能考评，考评不合格者可申请补考，补考安排集中进行，全部合格者视为培训合格。

4、各中小学应积极支持体育教师参加培训，体卫艺站加强组织与管理，每学期结束前将参加培训教师的出勤及考评情况进行反馈。

四、培训内容、基本标准和考评要求

1、队列与体操队形口令

内容：按纵队、横队整队集合、解散、集合、由左向右，由右向左不同形式的报数、蹲下、起立、向前（左、右、1、3步）走，向后（几步）走，齐（跑、正）步走、立定，向不同方向看齐，单双臂向不同方向看齐。三面转法，三面转走，多种走（跑）队形变化的指挥口令等。

标准：每个教师喊正确口令不少于15个，准确，有力度，有节奏。

每个教师喊动作口令时与自做动作统一，动作不少于10个。

要求：考评中每个教师口令与动作为零失误，被考评为达标，考评中出现一次技术失误，评为不达标。

2、五步拳

标准：单个动作名称与口令准确，每个动作规范，成套动作成熟。

要求：考评中能说出单个动作的名称，能准确熟练地完成全套动作，出现一个动作名称失误或者示范动作失误，评为不达标。

3、徒手自编操

内容:自编4节徒手操（上肢运动、全身运动、下肢运动中自选4节）标准：能按编操原则编4节操，每节4个8拍。口令、口哨指挥的节奏与动作统一，动作姿势规范，到位准确，连贯有力。

要求：考评中能说出名称，自喊口令自做2节，自吹口哨自做2节。做操时有任何一节中有口令，口哨与动作脱节或者失误，评为不达标。

4、划线

内容：无尺丈量划直线，长度为18——22米。

无尺丈量划园形，半径为3-5米。

标准：直线、圆形无尺丈量距离准确，线条均称、线直，形园。

要求：考评中划直线离指定距离要求相差值不得少于或者多余0.5米，画圆形离指定距离要求相差值不得少于或者不得多余0.3米。直线不直，圆形不圆，出现任何一种失误，评为不达标。

5、体操教学中的帮助与保护方法

内容：体操教学垫上运动“前后滚翻”“支撑跳跃、分（屈）腿腾跃”动作的帮助与保护。

标准：能准确熟练掌握4种帮助与保护方法，站位正确，手法正确。

要求：考评4种方法中，出现任何一种站位和操作手法的失误，评为不达标。

6、篮球

内容：略

标准：略

要求：略

7、体育理论

内容：体育论文的撰写；《江岸区中小学体育、卫生、艺术教育管理规程》的学习和解读

标准：略

要求：结合实际采取书面考查形式进行

附件：

一、江岸区中学体育中青年教师基本功培训安排表

二、江岸区小学体育中青年教师基本功培训安排表

第三篇：教师应该掌握哪些教学基本功

教师应该掌握哪些教学基本功？

作为一名教师，要上好每一堂课，除了敬业精神、知识功底以外，最重要的是必须具备四种能力，即，处理教材的能力、组织教学的能力、表达表演能力和随机应变的能力。

处理教材的能力。

教师要上的每一堂课好比是一部长篇连续剧中的一集。真是连续剧，观众不爱看可以换频道，学生上课可不行，好不好都得“看”。学生是用青春生命的代价在听教师上课。说明教师的责任多么重大!要上好一堂课，要使每一集连续剧学生都爱看、都有收获，教师需要做好的第一件工作就是处理好“剧本”(教材)。如果就按照教材内容，即使是教参，照本宣科，那是绝对不行的。要充分考虑学生的现状、个性、情感等特点，要充分研究教材的目标要求、重点难点，要把这两者有机地结合起来，进行场景的设计、合理的安排，写出分“镜头剧本”(教案)。这里有一个重新“创作”的过程。处理教材的能力就是一个教师能不能上好课的第一重要能力。

组织教学的能力。

上面说的处理教材还只是“纸上谈兵”，下一步就应该是具体实施，这就是组织教学。组织教学包括：课堂秩序的控制、学生活动的安排、各个环节的连接、情感因素的调动等等。一个好教师决不能靠威严、纪律等办法来让学生好好上课，而应该靠高超的组织能力让学生以积极的态度上好课。这里就没有一定是最好的固定的格式，完全要靠教师现场灵活掌握。只要是能调动学生学习积极性的，只要是能让学生上课真正有收获就是最好的。我们常说，上课要生动。什么是生动?就是让学生的思维真正动起来。这可以说是对教师最要紧的功底。

表达表演的能力。

教学过程应该是：信息交流的过程、情感沟通的过程、心灵碰撞的过程。这种交流、沟通和碰撞，靠什么?就是靠教师的语言、教具、有时还需要适当的形体动作。语言要简洁、生动、富裕感染力，不仅要把该说的都说清楚，更要触动学生的心灵、激发学生的情感;动作要和谐得体、引起学生的注意。尤其是中小学教师这方面的要求更为突出。这就要求因教师自身的特长优势而言、因学生的年龄性格不同而言。这是能不能上好一堂课的重要因素。

随机应变的能力。

教师的工作与其它行业都不一样，他的工作对象是活生生的人，中小学教学又是一群似懂非懂的孩子。他们好奇心强、自控能力差、不易任人摆布。四五十个孩子在一起，什么情况都可能发生。作为教师，在意想不到的情况发生面前必须要有灵活应变的能力，稍有不慎，就可能毁了整堂课，甚至会影响到以后。

如果一位教师具备了以上的能力，那就一定能上好每一堂课，一定是一位非常优秀的教师。

第四篇：北京初中教师基本功

北京初中教师基本功2007、12、22，周六我不胜荣幸和我校几位老师前往北京八中感受北京市初中语文教师基本功大赛。从早8：30到下午4：00，一共听了15个老师的说课，说课教材分别为《背影》中父亲的背影、《岳阳楼记》中的文言词句、《故乡》中的闰土形象。感觉所有进入北京市的复赛的老师都具有一定的水平，但还是体现出了郊区与城区；普通校与重点名校的区别。其中西城的艺小丹老师采用诗歌开头“背影是一首诗，诗中有父亲„„”，以及在聚焦背影的时候，采用了感受形象、体会作用、阅读批判等三部分由浅入深不同维度地加深了学生对背影的理解体会，最后让学生以爱为题，借鉴写法，为习作增添亮点。艺小丹老师在感受形象阶段还是采用了让学生用“这是一个„„的背影，看那„„”的句式来表达，让学生筛选信息，并表达出自己的感受，成为现在教学中的常见的带着镣铐的舞蹈，可由不可否认它具有很强的提示作用，因而成为了专家们提问的焦点。平谷二中的张海菊老师也是用“„„看出，这是一个„„的背影，因为„„”的句式让学生来自主合作，探究赏析背影。

门头沟区的边海荣老师在深入探究时引导学生从四个“假如”去品读背影：假如当时的家景幸福、心境愉快，看见父亲的买橘背影“我”会不会流泪？假如当时父亲是轻松决定去送我上车，看见父亲的买橘背影“我”会不会流泪？假如父亲过铁道爬月台的动作很是灵活，看见父亲的买橘背影“我”会不会流泪？假如父亲时常出现在我的面前，回忆父亲的背影“我”会不会流泪？通过四个假如深化了对父爱的理解，我们也由此感受到正因为如此，一个普通的父亲如才能培养出一位中国现代文学史上的语言大师。不过，边海荣老师用一首小诗来结束本文：“背影总是很简单，简单是一种风景；背影总是很年轻，年轻是一种清明；背影总是很含蓄，含蓄是一种魅力”来结束说课，我觉得美是美矣，就是不能理解“背影总是很年轻，年轻是一种清明”一句的含义，学生能理解吗？东城区27中的吴斌峰老师也说的是《背影》，他的课件和答辩都很精彩，但是说课中的内容，经过了一个月的记忆淘汰，我已经记不清多少了。

关于《岳阳楼记》中的文言词句的说课，房山二中的黄海华、前进中学的孙丽都比较务实，分别强调了“留、删、补、添、释、调”“信、达、雅”等翻译的原则和宗旨。门头沟区的张贺老师则打了个擦边球，文言词句跟内容品析混在一起，慷慨激昂，很有演讲的风范。平谷三中的刘彦霞老师虽然在开场白时过去紧张而忘记了李白的洞庭诗句，但是“一引岳阳楼；二明岳阳楼；三登岳阳楼（能读，爱读，会读）；四对岳阳楼”的思路还是挺清晰的，就是不太像是在说文言词句，而是在规划全篇的教学。丰台区的周国庆在字词说课中强调“行随义变、推断词义”“注重直译、修改注释”“词句文义，统筹安排”，这些思想应该是经验总结，看得出应该是有两把刷子的。最令人钦佩的是清华大学附中的张彪，他的说课中透露出对教材与学情的深入分析，并且授课是学生中来到学生中去，说课结构为“品实词——赏美句——诵美文”，而且注重语境。在品实词时强调“句中字”，采用“换字鉴赏法”；在赏美句时强调“段中句”，采用“画面鉴赏法”，然后诵读，共同达成对“语言美”的品味。小小的文言词句，却被他做出了学生如何读书、教师如何教书、知识与技能的大文章。说不喜欢那就是违心呀，不赞叹是不行的！

第三个课题是《故乡》中闰土的人物形象，大兴德茂中学的张英是个很漂亮的老师，但是说课也有些华而不实，基本也是在强调20年前与20年后变化及其原因；门头沟区的艾云霞老师由分析人物的外貌、语言、动作、对我态度的变化，以及变化的原因、社会意义等，由浅入深，说课特别实在。我校的赵老师也是异乎寻常地沉着，依然是那么温婉，她在我建议的五点“听、读、品、想、探”授课上变成了四点“听、读、品、想、”，具体而言是“听一听，情境导入”“读一读，初步感知”“品一品，认识人物”“想一想, 理解主旨”，思路很清晰。其中初步感知少年闰土为“英雄”，中年闰土为“木偶”，很有提纲挈领的作用。在分析人物时，从语言切入，分析闰土与我的称谓、话题的变化说明了什么？别且让学生发挥想象，去补充省略后的内容，并分析补充的原因和依据，并且引导学生去思考为什么原文省略这些内容，很有创意，也有深度。应该来说是发挥得不错的。遗憾的是一是引入课文的小诗有些经不起推敲。当初我为她写的小诗是“那片沙地很美/很美有蔚蓝的天空/金黄的圆月;那片沙地很香/很香/有碧绿的西瓜/贪婪的獾猪;那片沙地很静/很静/有守卫的少年/闪亮的钢叉„„”可是她却改成了“那片沙地很美/很美/有神奇的跳鱼/五彩的贝壳”那些海边的东西怎么会出现在沙滩上，看来参加基本功大赛虽说几乎是区集体智慧的结晶，但是自己反复钻研、深入思考也是少不了的呀。

这次北京市基本功比赛，我虽因为做手术而免去了参赛的劫难，但是作为旁观者，也的确是感慨良千。有些老师的课是一道家常菜，实在；有的老师的课，是一道别致的糕点，美味；有些老师的课虽也是一道小菜，却做出满汉全席的气度。说课说课，台上十分钟，台下十年功呀！假如是我参赛，虽自认是中上资质，但在镁光灯下想要泰然自若、想要大气磅礴都很难呀，还需练内功、修外型，内外兼修呀！

第五篇：教师基本功培训总结

教师基本功培训总结

为加强教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，提升育人品位，提高青年教师业务水平，以适应新课程对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，尽快胜任教育教学工作，夯实业务基本功，提高教学质量。本学期举办了教师基本功培训活动，现总结如下：

一、目标明确，起点高远

本次测评，是在认真落实上级教师基本功培训的有关文件精神结合我校实际情况开展的。是以关注教师发展、深化基础教育课程改革、加快教育均衡发展，聚焦高效课堂教学，强化双基，全面提升教学质量为最终活动目标。

此次活动，在内容上力求与时俱进，贴近教学。培训内容包括教学普通话、粉笔字、简笔画、计算机应用四个方面；在形式上，力求新影独特，追求实效。通过高标准目标的设定和有效培训安排，将其定格为教师展示基本功、展现独特教学风貌、引领科学课堂教学方向的高标准交流平台，旨在引导广大基层教师，以“关注教师、聚焦课堂、提升质量”为教育科研活动的出发点和归宿。

二、领导重视，全员参与

本次测评，学校领导的高度重视，全校老师全员参与。学校领导专门召开会议，安排工作的有关事宜，协调管理，确保测评的有序进行。教师们都能作到认真对待，认真准备，使整个培训过程严禁有序、高效务实。全体教师，无论语数还是综合教师，认真学习，积极参与培训。特别是老教师，每天利用课余的时间到电脑室进行练习，并虚心向年轻教师请教，在最后测评中取得了较好的成绩。

三、硕果累累，成绩突出

纵观本次培训，我们欣喜地发现，此学期基本功培训举办的非常成功，达到预期效果。

1、本次测评团队精神突出，教师参与热情高涨，表现出团结与协作的精神，展现出我校教师的风采。

（1）、老教师与年青教师相互学习

老教师都写得一手好字，这次活动中，他们教年轻教师写粉笔字的方法，从笔划到结构，教得一丝不苟，使年轻教师们受益匪浅。而年轻老师则教老教师学习制做电子表格、课件、电子画图，使得老教师们对计算机的兴趣渐浓，收获颇多。

（2）、教师的认真精神是教师基本功培训取得成绩的重要因素。

所有的教师克服了一切困难，无论是家里有事、孩子有病等都没有影响他们的培训。他们以超强的业务水平和求实的工作作风，得到了校领导的认可。

本次培训中，孙红梅简笔画，韩艳慧的计算机，王静的粉笔字，受到了教师们的好评。

2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的。展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高。

四、完善反思，查找不足

总结本次基本功培训，我们也不应该回避暴露出的问题：

1、一些教师对新型课程的理念、课程标准理解的不是很到位，导致教学设计的意图没有达到新课程的要求。反映到实际中就是，课堂设计呆板，不符合三维目标要求；教学手段陈旧，不能有效驾驭现代化的教学设备，不够重视教学评价，教学资源和学生特征分析；一些教师对“教学设计”不是十分清楚，缺少具体的学情分析、教学资源的选用、教学评价等项目。

2、参加决赛的教师中有些人教育技术能力不达标，在课件制作方面还应提高，对课件的针对性、实用性、示范性等方面要加强研究，对教育技术与课程整合的研究有待提高。