《最好听的声音》读后感

《最好听的声音》读后感

《最好听的声音》读后感1

昨天和儿子一起读了《最好听的声音》这个故事，故事讲的是有一个国家叫烟斗国，因为这个国家的国王爱抽烟斗，所有的人都跟着抽烟斗，弄的整个国家都是乌烟瘴气的，在国王的儿子小王子长到一岁的.时候举行了传统的抓阄仪式，小王子在各种各样的烟斗和玩具面前，他选择了一个鼓，并且特别热爱这个鼓，每天都敲鼓，这个国家和他一样大的小孩也都敲起了鼓。小王子长大后当上了国王，这个国家就改名叫打鼓国了，时间过得很快，小王子也结婚了，王后生下了一个美丽的公主，公主每天就生活在鼓声中，公主在出嫁的时候国王想让来娶公主的人，必须会敲鼓，并且鼓敲的最好的人就有资格娶公主，没想到一个骑着白马的英俊的男子没有敲鼓，只对公主说了一句全世界最好听的声音“我爱你”，公主就答应了。最后这个国家最好听的声音便变成了“我爱你”，全国的人都学会了这句话，都听到了这句最好听的声音。

读完这个故事，我问儿子你觉得世界上哪种声音是最好听的呢？儿子告诉我有：美妙的音乐、故事中的鼓声、鞭炮声等等。然后我悄悄的在他耳边说了声“我爱你”，儿子也和我一样在我耳边说了声“我爱你”。我们彼此说了声晚安，儿子就安静的睡着了，我想儿子今晚一定会做一个又甜又暖的梦。

其实我们最喜欢听，也最想听到的就是故事中的那句“我爱你”。

《最好听的声音》读后感2

杨红樱的童话故事我和孩子以前也读过几本，今天我们又再次读到杨红樱的故事，孩子心里很高兴，这本书的名字叫《最好听的声音》。

这本书的故事从打鼓国的名字从何而来开始，原来和国王的儿子有关，小王子在抓周仪式上拿起了一面玩具鼓，从此大家都爱上了打鼓。等小王子当上国王后，就把国家改名为打鼓国了，我们都知道打鼓的声音非常大，那些国民每天都生活在吵闹的日子里。日子长了，他们就觉得打鼓的`声音是最好听的，随后国王也有了自己的女儿，小公主也到了婚嫁的年龄，大家都觉得公主应该找一个打鼓打得最大声的人做丈夫，这时有一名英俊的小伙子说出了一句话，让公主心甘情愿的嫁给了她，而这最好听的声音就是——我爱你。

读到故事的最后，我和孩子终于知道在世上最好听的声音就是这句我爱你。是啊！细想想，还有什么比我爱你更动听呢？正因为有了爱，大家才能相亲相爱的生活，我们爱孩子，也喜欢听孩子对我们说这句我爱你。我爱你这句话没有人不愿听，即使这句话说的很小声，那也是最好听的声音。

这个故事让我们和孩子知道爱是可以相互传递的，更能让孩子知道爱一个人是要说出来的，我们千万不要放弃这么好听的声音，如果不敢说出来，写下来也可以的，我爱我的孩子，也爱我的父母和亲人，我更愿把这么美好动听的声音告诉他们，因为这就是世上最好听的声音！

《最好听的声音》读后感3

今天晚上我和妈妈一起读了《寻找快活林》这本书里面的（最好听的声音）这一篇故事。故事讲的是从前有一个国家叫烟斗国，因为这个国家的国王喜欢抽烟斗，所以全国的人都跟着国王抽烟斗，最后整个国家都是乌烟瘴气的。

有一天，烟斗国的小王子出生了，在他一岁的时候，按照国家的习俗，给他举行了“周岁抓阄”仪式，国王和所有参加的'人，都希望小王子选择烟斗，没想到小王子对烟斗根本不感兴趣，最后爬到一个玩具鼓的旁边，用拳头敲了一下鼓，觉得鼓声非常好听。最后小王子每天背着鼓，走到哪儿敲到哪儿，大家都觉得好听。小王子长大了，当上了国王，这个国家就改名叫打鼓国了。

后来，国王结婚了，王后生下了一个小公主，小公主每天生活在鼓声中，她都不知道外面还有很多美妙又动听的声音。时间过得很快，小公主又到了出嫁的年龄，国王专门设了擂台，让所有想娶公主的男生都上台比赛，看谁的鼓打得最好，声音最响亮，国王答应鼓打得最响的一个人可以娶公主。就在这时，一个骑白马的英俊小伙突然冲上台，让大家都捂住耳朵，他悄悄的在公主耳边说了一句“我爱你”。公主瞬间就答应了。没想到就在大家都捂住耳朵的时候，有一个小孩忘记捂耳朵，她听到了那个男生说给公主的话，他告诉他妈妈，他妈妈又告诉了他爸爸，最后全国的人都给对方说出了这句“我爱你”，所有人听后都非常开心。

《听声》教学设计

长经开世纪小学

刘萍

教学设计说明

信息技术与语文学科有效整合是本次教学最为显著的标志。运用多媒体信息技术辅助学生识字、阅读、理解古诗表达的意境，可以有效的提高教学效率。同时，充分体现以学生为主体，让学生自主提高识字能力，在自主识字和诵读中体会诗人所要表达的意境，是本节课设计的主要特点。教学分析

1、教学内容分析

《听声》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第10板块。这一板块集中安排了6首古诗，意在使学生学会在古诗中掌握识字的方法。此古诗意境优美，读起来琅琅上口，但一定要充分借助多媒体信息技术来辅助教学，才能收到良好的效果。

2、学生情况分析

对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。在教学中，教学资源的开发和使用就落在的教师的肩上，但也可以让学生适当地参与信息的收集。本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。教学目标：

1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“琴”和“松”，能比较有

感情的朗读课文。

2、过程与方法目标：随文识字。

3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。教学重难点：

教学过程中，学生兴趣的激发和持久保持是重点。发挥教师的主导作用，引导学生在课堂教学中发挥主观性和积极性，培养学生自信和自主识字的能力，发挥学生学习潜能。教学过程：

一、走进生活，静听自然之声

同学们，大自然是到处都有美好的声音，你们听，（放课件，其中有鸟声、蝉声、虫声、瀑布声等）说一说你都听到了什么声音啊？

（全班交流）

同学们说得可真好，有一位大诗人叫张潮，它把四季里的声音写成了一首诗。这节课我们就来学习。

二、初读课文

1、老师范读（播放flash课件，配有音乐的画面，范读古诗。）

2、想不想像老师那样美美的读一读课文?自己自由读一读,注意读准字音。

三、学生练读课文

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、全班读。

四、深入读文 随文识字。

再读课文,边读边想:课文里描写了哪几种声音?

1、出示第一句话:春听鸟声,夏听蝉声。

秋听虫声,冬听雪声。

(1)指名读,这里有哪几种声音?(鸟声、蝉声、虫声、鸟声)出示蝉的图片,认识“蝉” 这个生字。

“蝉”——观察图片，了解“蝉”的习性，通过播放“蝉”声，理解“夏听蝉声”的含义。

扩展“虫”字旁的汉字。(2)指导朗读: 这句话里写了四个季节，你最喜欢哪个季节里的声音?

读这句话时,你好像看到了什么? 让我们一边想象着这4个季节里的美丽景色,一边读课文吧?

2、出示第二句:松下听琴,月下听箫。

（1）这句里,你听到了什么声音?“琴声”、“箫声”。琴和箫是什么东西?认识“琴”和“箫”

“琴”——通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音 “箫”——观察“萧”这种乐器，欣赏萧弹奏的声音。

（2）学习“松”字，扩展“木”字旁的字。

（3）指导朗读“松下听琴，月下听箫”。

3、课文里还写了哪些声音? 出示第三句:涧边听瀑布,山中听松风。

（1）这句里你听到了什么声音?瀑布声、松林声。（2）学习生字“瀑”“ 涧” “布”

瀑布的瀑是三点水,你还知道哪些字也是三点水旁?还有涧字也是三点水。（理解汉字的意思并播放“瀑布声”和“松风声”的视频文件）

4、课文里描写了这么多声音,你觉得听在耳朵里,心里觉得怎么样? 那么多不同的、美妙的声音传进耳朵里,心里一定觉得很舒服,很美，是吧！

出示最后一句:觉耳中别有不同。（齐读）

5、全文出示:现在我们再来看这首诗,大家再来读一读,听一听这些美妙的声音。

五、游戏巩固

1）、认读生字。

2）、创设听声读词的小游戏。

六、课外延伸

同学们，今天我们在课堂上听到了大自然如此美妙的声音，老师希望你能成为 一个生活中的有心人，在你的身边寻找，去发现更加动听的声音，好吗？

[板书设计]

蝉

松

琴

箫

涧

瀑

布

同

蝉声

松树

弹琴

吹箫

山涧

瀑布

花布

相同

教学流程：

创设情境导入

↓

初读课文，整体感知

↓

深入读文，随文识字

↓

游戏巩固

↓

课外延伸