《祖国印象》小学音乐说课稿
《祖国印象》小学音乐说课稿1
教材分析:
祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲《祖国印象》,欣赏歌曲《我和我的祖国》,读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。针对教师和学生的实际情况,我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解,激发学生热爱祖国的热情。
教学目标:
1、能学会唱歌曲《祖国印象》,用深情的歌声表达对祖国的热爱;
2、欣赏合唱《我和我的祖国》,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
教学重点:
学会唱歌曲《祖国印象》,并表达对祖国的热爱。
教学难点:
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
教学环节:
看——说——赏——唱
教学准备:
远程教育资源,自制课件。
教学过程:
一、看:
升国旗。
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性,而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。
新中国的成立不容易,祖国为我们创造的环境不容易,全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国,让我们说出对祖国的爱。
二、说:
在在观看了升旗仪式后,学生有了不少对祖国的感慨,让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。
三、赏:
听赏合唱歌曲《我和我的祖国》
1、听(出示课件,有歌曲的歌词)
同学们,我们祖国名字叫——中国,祖国日日夜夜与我们在一起,就像身边的父母陪伴我们成长,我们和父母的亲情能割舍和忘记吗?那我们和祖国的情感能割舍吗?听完《我和我的祖国》你就明白了。
歌曲带给我们太多的情感的撞击,它有着怎样的情绪和情感呢?
歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。
观察歌曲的拍号,是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性,特别是到了旋律的后半部分,对祖国的这一份情感更为浓烈。
教师:能有今天的安定、美好的生活,是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。
2、跟唱
播放歌曲的第一段,学生哼唱。
四、唱
1、学习歌词
你从那些地方认识了我们伟大的祖国?
学生交流。
教师总结:我们在国旗和黑板上认识了祖国,在歌声里了解了祖国,在课本里熟悉了祖国,这就是祖国在我们心中的印象。
请同学们跟老师一起来朗诵一首诗:《祖国印象》
(课件出示歌词)
请欣赏歌曲《祖国印象》,带着对祖国的那份深情和爱。
(播放课件《祖国印象》)
2、模唱歌曲
歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位,请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。
(播放课件)请学生轻声哼唱全曲。
遇到难点,由学生提出来。
教师总结学生所提出的'难点处的旋律:(课件出示)
①3.432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 .
④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1
分组选择一条旋律进行读谱演唱,教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱,并给予纠正和评价。(教师伴奏)
在熟悉了这几条旋律后,由每组加进相应的歌词。
3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲,找出歌曲中自己没有解决好的地方,老师和同学们一起来帮助。
4、处理歌曲的情绪
你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理,老师播放音乐,你可以轻声跟唱歌曲,也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪,后边又应该用怎么样的情绪来演唱?
学生交流。
老师总结。
前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国,用亲切、自然的声音来演唱;后面几句说出了我们和祖国相依想伴,演唱的力度要加强,情绪相对来说比前面要激动。
5、齐唱歌曲,表现歌曲
让我们在歌唱时,前面四句用亲切、自然的声音,后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。
表现歌曲。老师用琴伴奏。
老师和学生共同提出,没有演唱好的地方,为后面的跟伴奏演唱做准备。
6、再次展现歌曲的情绪,学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。
五、扩展
祖国在我们的心里,我们在祖国的怀抱里,有了祖国的呵护,我们就能健康成长,我们心中也对祖国更多了一份尊敬,相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗,唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。
升国旗,唱国歌。(骄傲、自豪)
结束:祖国在我们心中,祖国为我们的成长保驾护航,我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国,一起建设美好的祖国。
《祖国印象》小学音乐说课稿2
各位领导,老师们:
今天我以湘教版小学音乐第九册第五单元“祖国在我心中”中《祖国印象》一课为内容为大家说课。
一、说教材:
1、教材简析:《祖国印象》是湘教版小学音乐第九册第五单元《祖国在我心中》中的学唱歌曲,对象是五年级的学生。《祖国印象》是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲,歌曲朴实无华,音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏,抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。
本课介绍了6/8拍子的节拍特点,是一节以音乐知识6/8拍的学习及歌曲《祖国印象》演唱为中心内容的音乐课。新课程要打破学科中心,不是不要学科,而是不仅仅需要学科,还需要情感、态度、价值观和相关文化的融合。新课程要淡化知识技能,也不是不要知识技能,而是不仅仅关注学生知识技能的获得,还要讲究学习的过程与方法,要使学生自主地将新的知识技能与已有知识经验联系起来。
2、教学目标:音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣。我的设定教学目的是(1)能够有感情地演唱《祖国印象》。(2)听赏合唱《我和我的祖国》,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感(3)通过听、唱、拍等多种方法,充分感受6/8拍。
3、教学重点与难点:本课将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程,重点是学会演唱歌曲《祖国印象》这首歌,用深情的歌声唱出少年儿童对祖国的满腔热爱。难点是通过听、唱、读、拍等多种方法,充分感受6/8拍。
二、说教法
具体的方法有:创设情境法、图谱教学法、比较法、听唱法、讨论法、拓展延伸等教学方法。
苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过:“只要音乐是形象的,即使是不同的体裁,都能使孩子接受。”因此,在音乐活动中教师必须运用某些方法和手段帮助学生去熟悉音乐,了解音乐。我在音乐活动中尝试了运用“图谱感知”教学法。
1、用形象的节奏图谱激发学生的'兴趣
2、妙用分解图谱,化解音乐节奏的难度
3、借助图谱学习,掌握歌曲的主要节奏型,即:xxx和旋律动态,充分体验歌曲的情感
三、说学法
授人以鱼不如授之以渔。本课主要在教师的启发引导下,通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式,即从感受2/4和4/4拍到让学生自己总结其区分方法,再逐步过渡到使学生积极主动地参与音乐活动,延伸到6/8拍的歌曲学习,培养学生的自主学习精神和合作精神。
四、说教学过程
1、游戏引入,分类存档:播放乐曲片断,生在音乐停止后将听到的音乐按节拍分类存入文档,根据正确与否评出优胜组。通过游戏环节让学生分组自主总结出区分2/4与4/4拍的办法,即:(1)听强弱规律,(2)根据歌曲表达的情感进行区分。
在这一环节中我会和学生一起复习(并出示图谱):
A、2/4和4/4拍子的歌曲的听辨
(1)1=C2/4《劳动最光荣》
(2)1=F4/4《同一首歌》
师:我们现阶段了解的2/4和4/4拍,强弱不同,一个是强弱,一个是强弱次强弱。相对而言2/4拍更欢快,4/4拍更抒情柔和。
(设计意图:1、实施寓教于乐的教学方法。2、引导学生总结出辨别的方法要点,再通过总结的要点区分2/4,4/4拍。3、小组合作重在培养学生的合作意识和团结精神。)
B、3/4拍和3/8拍歌曲的听辨
(1)1=C3/4《小白船》舞曲形式
(2)1=D3/8《唱支最美的歌》轻快柔和
请学生说出感受,比较不同之处
师:我们现阶段了解的3/4和3/8拍,相同点3/4和3/8拍强弱规律都是强弱弱,不同的是3/4是以4分音符为一拍,3/8是以8分音符为一拍。相对而言3/8拍比3/4拍更轻快。
(设计意图:层层引导逐步让学生了解不同拍号的强弱规律及对歌曲表现的作用,为后面的6/8拍子的学习作铺垫。)
2、视听欣赏,6/8的学习:欣赏《我和我的祖国》,配合中华大地的图片,让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌,激起学生爱国之情。出示形象的节奏图谱,借助图谱,使学生了解6/8的强弱规律,体验情感。让学生用简单的声势动作为歌曲伴奏:xxxxxx同时让学生尝试指挥来体会祖国就像大海一样,6/8拍子的宽广感觉和乐曲中描述的祖国大气宽阔的感觉很像,气息连贯、流畅,声音柔和。
(设计意图:激发学生的兴趣,化解音乐节奏的难度。学生从图谱进一步体验6/8拍的韵律感。利用现代化教学手段,创设情景氛围,视听结合,充分调动学生的多种感官,引起共鸣。学生自己动手指挥,亲自体验,让学生充分自主学习)
3、导入新课,合作学唱:
(1)点出歌曲题——《祖国印象》
(2)教师范唱歌曲
通过教师饱含深情的范唱和学生的聆听与视唱,对歌曲的情感进行更深层次的理解,以便他们在演唱时很自然的进入角色,表达自己的情感。这一环节遵循以学生为主体,以教师为主导的原则。
(3)点出歌曲的节拍——6/8拍
(4)用声势动作来为歌曲伴奏,达到再次聆听歌曲,熟悉旋律的目的。
xxx和xxx
(5)出示全曲图谱,用“啦”唱
(6)学唱歌词
(7)完整演唱
4、艺术处理,情感演绎:
第一乐段:用亲切自然的声音演唱
第二乐段:本段是全曲的高潮。第一乐句“祖国啊——”这一句演唱的力度要加强,情绪要激动;第二乐句要唱得深情,唱出对祖国的满腔热爱。
(设计意图:提示学生根据自己对歌曲的感受和理解,大胆尝试能够表达这首歌曲情感的最恰当的速度与音色。能让学生积极主动地体验音乐美,探讨用歌声表达情感的方法。)
5、拓展话题,放飞奥运:8月奥运会将在中国举办,在别人眼中我们的祖国是什么印象?激发学生对祖国的自豪、热爱之情。最后深情地将歌曲再演唱一次。
(设计意图:讨论我国举办奥运会的相关话题,是对祖国印象的一种延伸、补充和拓展。)
这堂课我采用了这样几个教学策略:隐藏教学意图,抓住主线、突出主题。一般以祖国为题材的歌曲显得很大,一般在我们的思想中这类歌曲比较枯燥空泛,学生的学习积极性不高,但这首6/8拍的歌曲旋律很优美,学生非常喜欢。我正是从6/8拍的学习为切入点进行教学,充分体验,既掌握了知识技能,又体验了歌曲的美。以上设计肯定还有一些不足之处,请各位领导和老师们提出宝贵意见,谢谢!
《祖国印象》
教材分析:
祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲《祖国印象》,欣赏歌曲《我和我的祖国》,读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。针对教师和学生的实际情况,我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解,激发学生热爱祖国的热情。教学目标:
1、能学会唱歌曲《祖国印象》,用深情的歌声表达对祖国的热爱;
2、欣赏合唱《我和我的祖国》,感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。教学重点:
学会唱歌曲《祖国印象》,并表达对祖国的热爱。教学难点:
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学环节:
看——说——赏——唱 教学准备:
远程教育资源,自制课件。教学过程:
一、看: 升国旗。
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性,而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。新中国的成立不容易,祖国为我们创造的环境不容易,全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国,让我们说出对祖国的爱。
二、说:
在在观看了升旗仪式后,学生有了不少对祖国的感慨,让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。
三、赏:
听赏合唱歌曲《我和我的祖国》
1、听(出示课件,有歌曲的歌词)
同学们,我们祖国名字叫——中国,祖国日日夜夜与我们在一起,就像身边的父母陪伴我们成长,我们和父母的亲情能割舍和忘记吗?那我们和祖国的情感能割舍吗?听完《我和我的祖国》你就明白了。
歌曲带给我们太多的情感的撞击,它有着怎样的情绪和情感呢? 歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。
观察歌曲的拍号,是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性,特别是到了旋律的后半部分,对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。教师总结:能有今天的安定、美好的生活,是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地,更应该包括中华民族无数的子孙。
2、跟唱
播放歌曲的第一段,学生哼唱。
四、唱()
1、学习歌词
你从那些地方认识了我们伟大的祖国? 学生交流。
教师总结:我们在国旗和黑板上认识了祖国,在歌声里了解了祖国,在课本里熟悉了祖国,这就是祖国在我们心中的印象。
请同学们跟老师一起来朗诵一首诗:《祖国印象》(课件出示歌词)
请欣赏歌曲《祖国印象》,带着对祖国的那份深情和爱。(播放课件《祖国印象》)
2、模唱歌曲
歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位,请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。
(播放课件)请学生轻声哼唱全曲。遇到难点,由学生提出来。
教师总结学生所提出的难点处的旋律:(课件出示)①3.432 2.② 6 5665 5.4 3 ③ 3 2151 1.④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1 分组选择一条旋律进行读谱演唱,教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱,并给予纠正和评价。(教师伴奏)
在熟悉了这几条旋律后,由每组加进相应的歌词。
3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲,找出歌曲中自己没有解决好的地方,老师和同学们一起来帮助。
4、处理歌曲的情绪
你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理,老师播放音乐,你可以轻声跟唱歌曲,也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪,后边又应该用怎么样的情绪来演唱? 学生交流。老师总结。
前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国,用亲切、自然的声音来演唱;后面几句说出了我们和祖国相依想伴,演唱的力度要加强,情绪相对来说比前面要激动。
5、齐唱歌曲,表现歌曲
让我们在歌唱时,前面四句用亲切、自然的声音,后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。表现歌曲。老师用琴伴奏。
老师和学生共同提出,没有演唱好的地方,为后面的跟伴奏演唱做准备。
6、再次展现歌曲的情绪,学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。
五、扩展
祖国在我们的心里,我们在祖国的怀抱里,有了祖国的呵护,我们就能健康成长,我们心中也对祖国更多了一份尊敬,相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗,唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。升国旗,唱国歌。(骄傲、自豪)
结束(可由学生总结):祖国在我们心中,祖国为我们的成长保驾护航,我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国,一起建设美好的祖国。